护理学说课PPT参考幻灯片
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护理说课教学ppt
护理说课教学Contents目录•课程介绍与教学目标•教学内容与方法•教学重点与难点解析•互动环节与课堂实践•教学效果评估与反馈•教师团队建设与展望01护理说课定义重要性护理说课定义及重要性教学目标与要求教学目标通过护理说课教学活动，使学生掌握护理专业知识与技能，培养临床思维能力、实践能力和创新能力，形成良好的职业素养和综合素质。
教学要求教师应具备扎实的护理专业知识和教学基本功，能够灵活运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力和终身学习能力。
课程安排与时间课程安排护理说课通常包括教学设计、教学内容、教学方法、教学效果评价等部分。
各部分内容应相互关联、逻辑清晰，形成一个完整的教学体系。
时间安排护理说课的时间安排应根据具体的教学内容和目标来确定。
一般来说，每节课的时间应控制在45分钟左右，以便学生充分吸收和理解所学知识。
同时，应合理安排课间休息和讨论时间，以便学生及时消化和巩固所学知识。
02护理学基本概念和理论护理程序详细讲解护理程序的五个步骤，即评估、诊断、计划、实施和评价。
护理研究与方法病人教育与健康促进简要介绍护理研究的基本方法、研究设计和数据分析等。
临床实习护理技能操作安排学生在医院或其他医疗机构进行临床实习，将理论知识应用于实践中。
病例分析通过病例分析，培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学方法与手段通过课堂讲授，系统传授护理学的基本理论和知识。
组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极参与，提高分析问题和解决问题的能力。
引入典型案例，引导学生进行分析和讨论，加深对理论知识的理解和应用。
通过实验室模拟训练和临床实习，提高学生的实践能力和操作技能。
讲授法讨论法案例教学法实践教学法03护理理论知识的掌握要求学生熟练掌握护理学的基本理论、基本概念和基本方法，为后续的临床实践打下基础。
护理实践技能的培养通过实验教学、临床见习等方式，培养学生的护理操作技能，使其能够独立完成基本的护理操作。
护理学说课 PPT
（2）应采取什么措施以缓解病
人的症状？
（3）在操作中应注意什么。
工作过程仿真演练
真实情景体验
教学实施
教学实施
• 重要的实践操作重点辅导、重点练习， 比如铺床法、无菌技术操作、静脉输液、 吸氧等重要的操作项目，逐个学生指导、 过关，使每个学生都能熟练掌握操作技 能
四、教学评价
• 终结性评价：学期结束综合考评 总评成绩=作业及平时表现（10%）+技能操作 考试（20%）+期末考试（70%） 及格线60分，60分以下补考。
• 3、实践教学时，要求学生用手机将示教全程 录制下来，课后播放，加强记忆。
• 4、安排校外假期见习，保证学生所学的护理 学基础操作能够在真实的护理情境中及时得到 应用，增加了真实感。
时 教学包括理论教学和实践教学两个部分， 其中理论80学时，实践64学时，周学时为6 学时。本课程是在护理专业的第二，第三 学期授课，第三学期进行技能强化训练。
课程内容
知识 目标
能力 目标
熟知护理的基 本概念与理论， 确立以服务对 象为中心的整
体护理观念
通过本课程的学 习和实践，能会 做各项基础护理
• 《护理学基础》是护理专业知识向临床实践 过度的桥梁，为护理专业学生从事临床各科 工作打下坚实的基础。
使用教材（人民卫生出版社）
二、课程内容
主编：李玲 蒙雅萍
主编：张美琴
章节
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第十一章
课程内容
内容
绪论 护士素质与角色 护理学的基本概念 护理相关理论
穿：手提衣领穿左手，再穿右 手齐上抖，系好领口系袖口，
折襟系腰半屈肘。 脱：松开腰带解袖口，塞住衣 袖消毒手，再解领口脱衣袖，
基础护理学课程说课PPT参考幻灯片共33页
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
ห้องสมุดไป่ตู้
基础护理学课程说课PPT参考幻灯片
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
ห้องสมุดไป่ตู้
基础护理学课程说课PPT参考幻灯片
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
护理学说课PPT
通过家庭护理实践，学生可以了解家庭照 顾的需求和特点，培养在家庭环境下提供 专业护理服务的能力。
公共卫生护理实践
总结词 公共卫生护理实践是护理学在公 共卫生领域的拓展，涉及预防疾 病、保障人群健康等方面的知识 和技能。
目的 通过公共卫生护理实践，学生可 以了解公共卫生服务的运作模式 ，培养应对突发公共卫生事件的 能力和公共卫生意识。
护理心理学理论
总结词
运用心理学原理和方法解决病人的心理 问题。
VS
详细描述
护理心理学理论是心理学与护理学的交叉 学科，强调运用心理学的原理和方法解决 病人的心理问题。护理人员需要了解病人 的心理需求和困扰，提供心理支持和干预 ，帮助病人缓解焦虑、抑郁等情绪问题， 促进病人的身心健康。
03
护理学的基本技能
护理学与社会的交叉
护理学与社会学的交叉主要体现在对患者的社会支持和社区护理方面，护理人员 需要了解社会资源和社区支持网络，为患者提供更好的社会支持。
此外，护理学还与社会伦理、法律等方面有关联，护理人员需要了解相关法律法 规和伦理规范，保障患者的权益。
护理学与科技的交叉
随着科技的不断发展，护理学与科技的交叉也越来越密切。 例如，远程护理、智能护理等新型护理模式逐渐兴起，为患 者提供更加便捷和高效的护理服务。
基础护理技能
测量生命体征
包括体温、脉搏、呼吸 和血压等，是评估患者 基本生理状况的重要手
段。
口腔护理
保持患者口腔清洁，防 止口腔感染和口腔疾病
的发生。
皮肤护理
保持患者皮肤清洁干燥 ，预防压疮和其他皮肤
问题。
导管护理
对各种导管进行清洁、 消毒和更换，防止导管
相关感染。
急救护理技能
《护理学基础》课程说课 ppt课件
王小妹，10岁，因支气管肺炎住院 治疗，医嘱：10％葡萄糖液150ml， 加先锋霉素1g静脉点滴， 1、怎样进行密闭式周围静脉输液？
2、静脉输液中应该注意些什么？
任务驱动法
明确目标 设疑牵引
28
教学实施
激发兴趣 下达任务 讲解新知 实践加强 归纳总评
评估
计划
实施
评价
29
教学实施
激发兴趣 下达任务 讲解新知 实践加强 归纳总评
《护理学基础》 课程说课
医护学院
1
课程简介 教学实施
说课内容
课程定位 教学条件 课程评价
教学设计
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
通过实施案例情景教学、课堂 讨论、案例分析、课后作业、 实训报告等形式突破
教学难点：培养学生应用护理程序的方法解
决病人
15
4.教学计划
课时分配教学设计来自1617教学条件
1.教师情况
本人教学经验不足，教学资历尚浅，对于
如何改进教学方法，提高教学质量等问题 上仍然处在摸索着前进的阶段。
加强沟通交流与学习，自我更新，不断为
教学实施
课中
课后
• 组织教学、导入 新课、提出教学 目标
• 讲授新课、小结、 布置作业
• 了解学生学习 接收情况 • 批阅作业
23
4.实践教学
教学实施
课中
课前
1
备学生：学生学 习态度、动手能 力、学习阶段 备 课：熟练操作
护理课时说课课件ppt课件ppt
针对常见创伤的紧急处理措施进行讲 解，如止血、包扎、固定等。
心肺复苏（CPR）
详细讲解CPR的操作步骤、注意事项 及有效性评估。
04
护理教育与培训
护理教育体系
01
护理专业课程设置
包括基础护理、临床护理、急危重症护理、精神护理等方面的课程，以
及相关的人文社科课程，以培养具备全面知识和技能的护理人才。
案例研究
以具体案例为研究对象，深入剖析和总 结护理实践中的经验和教训。
文献研究
通过查阅和分析相关文献，梳理和总结 护理领域的研究成果和发展趋势。
跨文化研究
比较不同文化背景下的护理实践和理论 ，以促进国际间的交流和合作。
护理研究成果
01
疾病预防与控制
研究如何通过护理干预预防和 控制疾病的发生和传播。
03
临床护理实践
常见疾病护理
01
02
03
感冒护理
提供感冒的预防、症状识 别、护理措施和注意事项 ，帮助患者缓解症状，预 防并发症。
高血压护理
介绍高血压的成因、症状 、诊断标准及日常护理方 法，提高患者自我管理能 力。
糖尿病护理
针对糖尿病患者的饮食、 运动、药物及日常监测进 行指导，预防并发症的发 生。
护理课时说课课件ppt
目录
• 课程介绍 • 护理基础知识 • 临床护理实践 • 护理教育与培训 • 护理研究与进展
01
课程介绍
课程目标
掌握护理学的基本知识和技能 培养护理专业学生的实践能力和职业素养 提高护理专业学生的综合素质和就业竞争力
课程大纲
护理学导论
介绍护理学的基本概念、发展历程 和职业前景，帮助学生了解护理学
02 03
优秀护理说课课件ppt
护理管理与职业规划
讲解护理管理知识，帮助护生了解护理职业发展路径和规划自己的 职业生涯。
课程安排
理论授课
通过课堂讲解、案例分 析等方式传授理论知识
。
实践操作
在模拟病房、实训中心 等场所进行实践操作训
练。
小组讨论
组织护生进行小组讨论 ，分享学习心得和实践
经验。
考核评价
对护生的学习成果进行 考核评价，及时反馈评
06
CATALOGUE
优秀护理案例分享
成功护理案例介绍
案例名称
急性心肌梗死患者的护理
患者情况
患者男性，56岁，因胸痛入院 ，诊断为急性心肌梗死。
护理措施
及时评估病情，给予心电监护 、吸氧、建立静脉通道等措施 ，并进行心理护理和健康教育 。
护理效果
患者病情稳定，康复出院。
案例分析
01
护理重点
急性心肌梗死患者的病情变化快，需要密切监测和及时处理。同时，心
新知识，提高护理水平。
提高技能
02
通过继续教育，护理人员可以进一步提高自己的技能水平，提
高工作效率和护理质量。
职业发展
03
继续教育对于护理人员的职业发展也具有重要意义，可以提高
个人竞争力，为未来的职业发展打下坚实的基础。
05
CATALOGUE
护理发展趋势与挑战
护理发展趋势
护理服务模式转变
从传统的疾病护理向全面健康护理转变，包括疾病预防、康复和 健康促进等方面。
理护理和健康教育也非常重要，可以帮助患者建立正确的认知和行为习
惯。
02
难点与挑战
急性心肌梗死患者的病情复杂，需要护理人员具备丰富的专业知识和技
能，能够迅速应对各种紧急情况。同时，与患者的沟通和心理疏导也需
讲解护理管理知识，帮助护生了解护理职业发展路径和规划自己的 职业生涯。
课程安排
理论授课
通过课堂讲解、案例分 析等方式传授理论知识
。
实践操作
在模拟病房、实训中心 等场所进行实践操作训
练。
小组讨论
组织护生进行小组讨论 ，分享学习心得和实践
经验。
考核评价
对护生的学习成果进行 考核评价，及时反馈评
06
CATALOGUE
优秀护理案例分享
成功护理案例介绍
案例名称
急性心肌梗死患者的护理
患者情况
患者男性，56岁，因胸痛入院 ，诊断为急性心肌梗死。
护理措施
及时评估病情，给予心电监护 、吸氧、建立静脉通道等措施 ，并进行心理护理和健康教育 。
护理效果
患者病情稳定，康复出院。
案例分析
01
护理重点
急性心肌梗死患者的病情变化快，需要密切监测和及时处理。同时，心
新知识，提高护理水平。
提高技能
02
通过继续教育，护理人员可以进一步提高自己的技能水平，提
高工作效率和护理质量。
职业发展
03
继续教育对于护理人员的职业发展也具有重要意义，可以提高
个人竞争力，为未来的职业发展打下坚实的基础。
05
CATALOGUE
护理发展趋势与挑战
护理发展趋势
护理服务模式转变
从传统的疾病护理向全面健康护理转变，包括疾病预防、康复和 健康促进等方面。
理护理和健康教育也非常重要，可以帮助患者建立正确的认知和行为习
惯。
02
难点与挑战
急性心肌梗死患者的病情复杂，需要护理人员具备丰富的专业知识和技
能，能够迅速应对各种紧急情况。同时，与患者的沟通和心理疏导也需
医学护理内科护理学说课ppt模板
THANKS
谢谢您的观看
症状护理
针对患者出现的各种症状，如 发热、疼痛、呼吸困难等，采 取相应的护理措施，缓解患者 的不适感。
药物护理
监督患者按时服药，观察药物 疗效和不良反应，为患者提供
用药指导。
内科护理实践的注意事项与技巧
沟通技巧
与患者及其家属保持良好的沟通，了 解患者的需求和顾虑，增强患者的信 任感和安全感。
观察力
敏锐地观察患者的病情变化和自身认 知情况，及时发现异常情况并采取相 应措施。
专业素养
不断学习和更新内科护理知识，提高 自身的专业素养和实践能力。
团队协作
与其他医护人员密切协作，共同为患 者提供优质的医疗服务。
04
内科护理学的发展趋势与未来 展望
内科护理学的发展趋势
专业化
人性化
内科护理学不断细化，专业领域越来 越明确，对专业知识和技能的要求也 越来越高。
特点
医学护理学具有综合性、实践性、人文关怀性等特点。它要求护理人员具备丰 富的医学知识、技能和良好的沟通能力，能够为病人提供全方位的护理服务。
医学护理学的重要性
01
提高医疗质量
医学护理学的发展对于提高医疗质量和病人满意度具有重要意义。通过
科学合理的护理，可以减少病人的并发症和感染风险，提高治疗效果和
康复速度。
02
保障病人权益
医学护理学关注病人的生理和心理需求，通过优质的护理服务保障病人
的权益。它强调以病人为中心，尊重病人的自主权和尊严，为病人提供
安全、舒适、温馨的护理环境。
03
促进医学发展
医学护理学的发展对于推动医学整体进步具有积极意义。它不仅为临床
医学提供实践支持，还为医学教育和研究提供丰富的素材和案例，促进
护理学说课PPT参考幻灯片共28页文档
护理学说课PPT参考幻灯片
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。
相关主题
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教学过程与 临床过程有机融合
培养学生基础护理技术能力
总思路 （指导思想）
11
教学实施
针对性与适用性
中职学生特点
（边疆少数民族）
理论知识欠缺
动手能力强 思路灵活
中职 学生
耐性差 求知欲差 自制力差
12
教学实施
认真选取教学内容
理论知识精讲、少讲，以“必须、够用” 为度，并总结简易记忆口诀（如穿脱隔 离衣口诀），使枯燥的理论学习过程简 单化，充满趣味性。
• 评价方法：理论笔试，技能操作考核
20
教学评价
• 理论考试以闭卷形式进行，时间地点由学 校统一安排，考试时间为120min。题型按 照全国护士职业考试模式出题。内容严格 按照教学大纲
• 操作考试内容为已学习过的护理学基础各 项操作，重点突出常用的12项操作
21
教学评价
• 授课结束重点考核的技能有12项：
护理程序 护理安全与防护 医院与住院环境 病人入院和出院护理 病人卧位与安全的护理 医院感染的预防和控制 患者的清洁护理
学时
理论 实践
4
0
2
0
4
0
4
0
4
2
4
0
4
4
2
2
2
2
6
6
4
8
合计
4 2 4 4 6 4 8 4 4 12 12
6
课程内容
第十二章 第十三章 第十四章 第十五章 第十六章 第十七章 第十八章 第十九章 第二十章 第二十一章
(2)理论教学与实践教学全程衔接。 根据具体教学内容安排理论课和实践课。 根据我们学生喜欢上实验课的特点,尽量在 实验室讲,引导学生动手操作、提高学生的 积极性.
15
教学实施
典型案例分析
教学过程ห้องสมุดไป่ตู้位化
某男性病人，自感胸闷不适，
出现明显的呼吸困难，口唇发绀， 查血氧分压为5kPa，请问： （1）病人的缺氧程度如何？ （2）应采取什么措施以缓解病 人的症状？ （3）在操作中应注意什么。
22
五、 课程特色
• 1、课程教学内容与护士执业资格考试相结合，教 学模式采用“1.5+1.5”模式：即学校理论教育一 年半，医院实践教育一年，回校培训三个月。
• 2、建设模拟化病房、示教室等护理校内实训基地， 并配置以多功能护理模拟人、高级心肺复苏模拟 人等为代表的实验实训设备。
23
课程特色
24
工作过程仿真演练
真实情景体验
16
17
教学实施
18
教学实施
• 重要的实践操作重点辅导、重点练习， 比如铺床法、无菌技术操作、静脉输液、 吸氧等重要的操作项目，逐个学生指导、 过关，使每个学生都能熟练掌握操作技 能
19
四、教学评价
• 终结性评价：学期结束综合考评 总评成绩=作业及平时表现（10%）+技能操作 考试（20%）+期末考试（70%） 及格线60分，60分以下补考。
• 1、护士的仪表姿态训练
• 2、铺床（备用床、暂空床、麻醉床）
• 3、无菌技术
• 4、隔离技术
• 5、床上换单、压疮护理
• 6、T、P、R、BP的测量和记录
• 7、鼻饲法
• 8、导尿及留置导尿术
• 9、青霉素皮试液配制法
• 10 注射全过程
• 11 周围静脉输液法
• 12 吸氧法
• 其他项目抽查考核。
课程特色
• 3、实践教学时，要求学生用手机将示教全程 录制下来，课后播放，加强记忆。
• 4、安排校外假期见习，保证学生所学的护理 学基础操作能够在真实的护理情境中及时得到 应用，增加了真实感。
25
护理学基础
Thank you!
26
技术操作
情感 目标
培养学生的职 业道德和敬业 精神，爱心， 责任心、慎独 的品质，团队
合作的精神
9
重点
课程重要知识， 理论的掌握，综 合、灵活的运用 所学知识解决实 际问题。
课程内容
难点 掌握各项基础 技能操作，培 养学生较强的 实践技能
10
三、 教学设计与实施
教学内容确定来源于 护理工作岗位与护考内容
穿：手提衣领穿左手，再穿右
手齐上抖，系好领口系袖口，
折襟系腰半屈肘。
脱：松开腰带解袖口，塞住衣
袖消毒手，再解领口脱衣袖，
对好领子挂衣钩
13
教学实施
教学方法多样化
演示法
探索和改革适合护理
讲授法
中职教育的新模式
实训练习法
视频观摩法
角色扮演法
14
教学实施
(1)在理论教学中，实施情景教学、实例教学。 探索运用任务驱动、项目导向等教学模式。
护理学基础
护理学基础说课
中专部护理专业 说课人：胡明会
1
说课内容提要
31
课程定位
32
课程内容
3
教学设计与实施
43
教学评价
53
课程特色
护理学基础2
一、课程定位
专业核心课程
内科护理
外科护理 儿科护理
护理学基础
妇产科护理 急救护理
社区护理
护理学3基础
课程地位
本课程
• 《护理学基础》是护理人员必须掌握的护理 专业基本理论、基本知识、基本技能（三 基）。
• 《护理学基础》是护理专业知识向临床实践 过度的桥梁，为护理专业学生从事临床各科 工作打下坚实的基础。
4
使用教材（人民卫生出版社）
二、课程内容
主编：李玲 蒙雅萍
主编：张美琴 5
章节
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第十一章
课程内容
内容
绪论 护士素质与角色 护理学的基本概念 护理相关理论
生命体征的评估和护理 冷热疗法 饮食与营养 排泄护理 药物疗法
静脉输液和输血 标本采集
危重病人的护理与抢救技术 临终护理
护理相关文件记录 合计
4
2
6
2
2
4
4
4
8
4
4
8
8
8
16
86
14
2
2
4
4
6
10
2
2
4
2
4
6
80 64 144
7
课程内容
• 1～4章 基本理论占14个学时 • 5~21章 基本知识、基本技能占130个学
时 教学包括理论教学和实践教学两个部分， 其中理论80学时，实践64学时，周学时为6 学时。本课程是在护理专业的第二，第三 学期授课，第三学期进行技能强化训练。
8
课程内容
知识 目标
能力 目标
熟知护理的基 本概念与理论， 确立以服务对 象为中心的整
体护理观念
通过本课程的学 习和实践，能会 做各项基础护理
培养学生基础护理技术能力
总思路 （指导思想）
11
教学实施
针对性与适用性
中职学生特点
（边疆少数民族）
理论知识欠缺
动手能力强 思路灵活
中职 学生
耐性差 求知欲差 自制力差
12
教学实施
认真选取教学内容
理论知识精讲、少讲，以“必须、够用” 为度，并总结简易记忆口诀（如穿脱隔 离衣口诀），使枯燥的理论学习过程简 单化，充满趣味性。
• 评价方法：理论笔试，技能操作考核
20
教学评价
• 理论考试以闭卷形式进行，时间地点由学 校统一安排，考试时间为120min。题型按 照全国护士职业考试模式出题。内容严格 按照教学大纲
• 操作考试内容为已学习过的护理学基础各 项操作，重点突出常用的12项操作
21
教学评价
• 授课结束重点考核的技能有12项：
护理程序 护理安全与防护 医院与住院环境 病人入院和出院护理 病人卧位与安全的护理 医院感染的预防和控制 患者的清洁护理
学时
理论 实践
4
0
2
0
4
0
4
0
4
2
4
0
4
4
2
2
2
2
6
6
4
8
合计
4 2 4 4 6 4 8 4 4 12 12
6
课程内容
第十二章 第十三章 第十四章 第十五章 第十六章 第十七章 第十八章 第十九章 第二十章 第二十一章
(2)理论教学与实践教学全程衔接。 根据具体教学内容安排理论课和实践课。 根据我们学生喜欢上实验课的特点,尽量在 实验室讲,引导学生动手操作、提高学生的 积极性.
15
教学实施
典型案例分析
教学过程ห้องสมุดไป่ตู้位化
某男性病人，自感胸闷不适，
出现明显的呼吸困难，口唇发绀， 查血氧分压为5kPa，请问： （1）病人的缺氧程度如何？ （2）应采取什么措施以缓解病 人的症状？ （3）在操作中应注意什么。
22
五、 课程特色
• 1、课程教学内容与护士执业资格考试相结合，教 学模式采用“1.5+1.5”模式：即学校理论教育一 年半，医院实践教育一年，回校培训三个月。
• 2、建设模拟化病房、示教室等护理校内实训基地， 并配置以多功能护理模拟人、高级心肺复苏模拟 人等为代表的实验实训设备。
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课程特色
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工作过程仿真演练
真实情景体验
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17
教学实施
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教学实施
• 重要的实践操作重点辅导、重点练习， 比如铺床法、无菌技术操作、静脉输液、 吸氧等重要的操作项目，逐个学生指导、 过关，使每个学生都能熟练掌握操作技 能
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四、教学评价
• 终结性评价：学期结束综合考评 总评成绩=作业及平时表现（10%）+技能操作 考试（20%）+期末考试（70%） 及格线60分，60分以下补考。
• 1、护士的仪表姿态训练
• 2、铺床（备用床、暂空床、麻醉床）
• 3、无菌技术
• 4、隔离技术
• 5、床上换单、压疮护理
• 6、T、P、R、BP的测量和记录
• 7、鼻饲法
• 8、导尿及留置导尿术
• 9、青霉素皮试液配制法
• 10 注射全过程
• 11 周围静脉输液法
• 12 吸氧法
• 其他项目抽查考核。
课程特色
• 3、实践教学时，要求学生用手机将示教全程 录制下来，课后播放，加强记忆。
• 4、安排校外假期见习，保证学生所学的护理 学基础操作能够在真实的护理情境中及时得到 应用，增加了真实感。
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护理学基础
Thank you!
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技术操作
情感 目标
培养学生的职 业道德和敬业 精神，爱心， 责任心、慎独 的品质，团队
合作的精神
9
重点
课程重要知识， 理论的掌握，综 合、灵活的运用 所学知识解决实 际问题。
课程内容
难点 掌握各项基础 技能操作，培 养学生较强的 实践技能
10
三、 教学设计与实施
教学内容确定来源于 护理工作岗位与护考内容
穿：手提衣领穿左手，再穿右
手齐上抖，系好领口系袖口，
折襟系腰半屈肘。
脱：松开腰带解袖口，塞住衣
袖消毒手，再解领口脱衣袖，
对好领子挂衣钩
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教学实施
教学方法多样化
演示法
探索和改革适合护理
讲授法
中职教育的新模式
实训练习法
视频观摩法
角色扮演法
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教学实施
(1)在理论教学中，实施情景教学、实例教学。 探索运用任务驱动、项目导向等教学模式。
护理学基础
护理学基础说课
中专部护理专业 说课人：胡明会
1
说课内容提要
31
课程定位
32
课程内容
3
教学设计与实施
43
教学评价
53
课程特色
护理学基础2
一、课程定位
专业核心课程
内科护理
外科护理 儿科护理
护理学基础
妇产科护理 急救护理
社区护理
护理学3基础
课程地位
本课程
• 《护理学基础》是护理人员必须掌握的护理 专业基本理论、基本知识、基本技能（三 基）。
• 《护理学基础》是护理专业知识向临床实践 过度的桥梁，为护理专业学生从事临床各科 工作打下坚实的基础。
4
使用教材（人民卫生出版社）
二、课程内容
主编：李玲 蒙雅萍
主编：张美琴 5
章节
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第十一章
课程内容
内容
绪论 护士素质与角色 护理学的基本概念 护理相关理论
生命体征的评估和护理 冷热疗法 饮食与营养 排泄护理 药物疗法
静脉输液和输血 标本采集
危重病人的护理与抢救技术 临终护理
护理相关文件记录 合计
4
2
6
2
2
4
4
4
8
4
4
8
8
8
16
86
14
2
2
4
4
6
10
2
2
4
2
4
6
80 64 144
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课程内容
• 1～4章 基本理论占14个学时 • 5~21章 基本知识、基本技能占130个学
时 教学包括理论教学和实践教学两个部分， 其中理论80学时，实践64学时，周学时为6 学时。本课程是在护理专业的第二，第三 学期授课，第三学期进行技能强化训练。
8
课程内容
知识 目标
能力 目标
熟知护理的基 本概念与理论， 确立以服务对 象为中心的整
体护理观念
通过本课程的学 习和实践，能会 做各项基础护理