丝绸之路导学案
《丝绸之路》导学案
《丝绸之路》导学案一、学习目标1、了解丝绸之路的开辟过程、路线及重要意义。
2、分析丝绸之路促进中外经济、文化交流的作用。
3、培养学生的历史思维能力和全球视野。
二、学习重难点1、重点（1）丝绸之路的开辟背景和主要路线。
（2）丝绸之路对古代中外交流的重要影响。
2、难点（1）理解丝绸之路在不同历史时期的变化和发展。
（2）正确评价丝绸之路在人类文明发展中的地位和作用。
三、知识梳理（一）丝绸之路的开辟1、背景（1）汉朝经过多年的休养生息，经济繁荣，国力强盛。
（2）汉武帝时期，为了对抗匈奴，派遣张骞出使西域，试图联合大月氏等西域国家共同抗击匈奴。
2、张骞出使西域（1）第一次出使：公元前 138 年，张骞率领一百多人的使团从长安出发，途中被匈奴扣留十余年。
虽然此次出使没有达到联合大月氏的目的，但了解了西域的地理、物产和风俗等情况。
（2）第二次出使：公元前 119 年，张骞再次出使西域，访问了乌孙等国，加强了汉朝与西域各国的联系。
3、丝绸之路的形成张骞出使西域后，汉朝与西域各国的贸易往来日益频繁，逐渐形成了以长安为起点，经河西走廊、西域，通往中亚、西亚，直至欧洲的陆上丝绸之路。
（二）丝绸之路的路线1、东段从长安出发，经咸阳、宝鸡，穿过河西走廊，到达敦煌。
2、中段从敦煌出发，分为南北两条支线。
南线沿昆仑山北麓，经鄯善、于阗等地；北线沿天山南麓，经车师前国、龟兹等地，最终汇合于疏勒。
3、西段从疏勒出发，越过葱岭，经大宛、康居，抵达安息，再往西可到达大秦（罗马帝国）。
（三）丝绸之路的贸易往来1、输出商品主要有丝绸、茶叶、瓷器、铁器等。
其中，丝绸是最具代表性的商品，因此这条商路被称为“丝绸之路”。
2、输入商品包括香料、珠宝、玻璃、马匹等。
（四）丝绸之路的文化交流1、宗教传播佛教通过丝绸之路传入中国，对中国的文化、艺术、哲学等产生了深远影响。
同时，中国的儒家思想、道教等也传播到了西域及更远的地区。
2、艺术交流西域的音乐、舞蹈、绘画等艺术形式传入中国，丰富了中国的艺术宝库。
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 导学案
博学笃行兼善天下和顺二中导学案 科目 历史 主备人 林美琪 审核人 七年级历史备课组 编号 141第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”班级： 组名： 姓名：【学习重难点】重点：张骞通西域和丝绸之路难点：正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位【独学：课前完成】◆成功第一步：巩固基础、构建知识体系一、张骞通西域1.西域:汉代人把今天甘肃________、________以西,也就是现在________和更远的广大地区称作西域。
2.第一次出使西域:公元前138年,为了________________,张骞第一次出使西域。
影响:使汉朝了解到西域的具体情况。
3.第二次出使西域:公元前________年,为了加强与西域各国的联系,张骞第二次出使西域。
影响:促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来。
二、丝绸之路4.陆上丝绸之路:(1)路线:______——河西走廊—西域一中亚、西亚—欧洲。
(2)商品:汉朝的丝绸、漆器等物品,以及________、凿井、________等技术传到西域；西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、________、香料、玻璃、________等,以及多种乐器和歌舞等传入中原。
5.海上丝绸之路(汉武帝时):(1)路线一:山东沿岸——黄海——朝鲜、日本。
(2)路线二:东南沿海港口——中南半岛——马来半岛——__________——孟加拉湾沿岸——印度半岛南端和锡兰(今斯里兰卡)。
三、对西域的管理 6.西域都护的设置:(1)时间:公元前________年。
(2)西域都护的设置,标志着________正式归属中央政权,其管辖范围包括今________及________以东、以南的广大地区。
7.东汉对西域的管理:东汉明帝时,派________出使西域。
班超在西域期间,还派________出使大秦。
【要点部分：课时完成】成功第二步：共同探究，让思考成为习惯1、【合学】【领学】阅读课本68、69页，并结合材料，分析归纳把张骞两次出使西域做一个比较，3分钟完成。
2 丝绸之路(导学案)
语文
章节
第一单元
课题
2.丝绸之路
教学内容
主撰人
授课年级
五年级
课时安排
用案人
授课班级
授课时间
教学
目标
1.认识9个生字。能正确读记“矗立、戎装、栩栩如生、美轮美奂”等词语。
2.有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。
3.激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。
自主
学习
1.导入：今天，让我们透过一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空一起去认识著名的“丝绸之路”。
2.板书课题。引导学生交流关于丝绸之路的资料。
1.齐读课题。
2.自由交流丝绸之路的资料。
合作
探究
1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文。遇到不认识的字，用学过的方法解决。
2.检查自学学习情况。
学习
重点
难点
引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重要作用和作者的表达方法，激发学生了解丝绸之路和西部历史的兴趣。
学具
使用
PPT课件
导学流程
过程
导案
学案
个性化备课
出示
目标
1.通过自主学习，认识生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文
1.自主学习，认识生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生说说课文主要写了什么内容。
1.用自己喜欢的方式读课文，疏通字词。
2.全班交流学习情况。
（1）“矗立”的“矗”读chù，“作揖”的“揖”读yī。
（2）理解“浩浩荡荡、栩栩如生、美轮美奂”等词语的意思。
3.小组内交流课文的主要内容。作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面。
13课丝绸之路.导学案
中国历史七年级上册第13课丝绸之路导学案设计者：陈美华【学习目标】【教学过程】【课前预习】（要求：请同学们阅读课本P90-P94完成导学案的课前预习，3分钟后，请同学们展示分享你们的预习成果。
）一、张骞通西域1.西域：汉代，人们把今天甘肃______和______以西的广大地区称为西域。
2.两次出使：(1)公元前138年第一次出使西域，目的是联络________夹击匈奴。
途中被匈奴扣留10年，后逃脱。
返回又被扣，逃回长安。
了解到西域各国风土人情和他们想与汉朝交往的愿望。
(2)第二次为公元前119年，目的是为了发展汉与西域各国的友好关系。
很多国家相继派使者访问_______，学习汉朝的先进文化。
二、丝绸之路(丝绸之路形成于西汉，唐朝鼎盛)1.路线：________—_______ —今新疆—西亚—________。
2.影响：有力地促进了中西方的经济文化交流：汉朝向西域运去的商品主要有______，铁器，漆器等；西域运来的主要是良马，香料，葡萄，石榴，苜蓿，胡麻，胡桃等。
科学技术和思想文化方面：中原地区的冶铁和凿井技术传到了西方，佛教，魔术，乐舞，雕塑等则传入内地。
3.作用：丰富了中原地区人民的生活，促进了东西方经济文化的交流。
三、西域都护的建立1.公元前60年，西汉政府设置________，今______地区正式归中央政府管辖。
【合作探究1】1.两汉时期，人们把今天甘肃玉门关和阳关以西，也就是现在新疆地区和更远的地方，称为西域。
（出示PPT,在地图上画出西域的范围）2.张骞通西域（两次出使西域的时间和目的）第一次出使西域： 时间： ；目的第二次出使西域：时间： ；目的【合作探究2】看图找一找1.你知道这些物品哪些是从西域驮回来的？哪些是从中原驮过去的吗？意义：促进汉朝同西域各国的友好关系，推动了西域与中原的经济文化联系日趋密切。
【合作讨论1】 他是一个冒险家，又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国出玉门关阳关类拔萃之人物也！－（历史学家）翦伯赞张骞有哪些精神值得我们学习？【合作讨论2】二、丝绸之路－The silk road1.丝绸之路的主要路线：2.丝绸之路在中西交流史上的重要地位（影响）【知识链接】议一议丝绸之路在今天的现实生活中还有价值和作用吗？三、西域都护的建立公元前60年，西汉政府设置西域都护。
《沟通中外文明的“丝绸之路”导学案》
《沟通中外文明的“丝绸之路”》导学案导学目标：通过进修“丝绸之路”的历史背景、发展过程和影响，了解古代中外文明交流的重要性，培养学生的历史认识和跨文化交流能力。
一、导入：引导学生思考问题1. 你知道什么是“丝绸之路”吗？它起源于何时？有何特点？2. “丝绸之路”对中外文明交流有何重要意义？3. 你认为“丝绸之路”对当今世界的影响是什么？二、进修过程：分步进行知识进修1. “丝绸之路”的起源和发展- 起源于汉代，是一条毗连中国和欧亚地区的重要贸易路线。
- 主要贸易品有丝绸、茶叶、瓷器、香料等，也传播了宗教、科技和文化。
2. “丝绸之路”的重要性和影响- 增进了中西方经济文化的交流与发展，推动了世界的发展进步。
- 增进了东西方文明的融合，形成了多元文化的交流格局。
- 增进了科技和艺术的传播，开创了古代世界的繁荣时期。
3. “丝绸之路”对当今世界的启迪- 增进了举世化发展，加深了各国之间的合作与交流。
- 倡导了文明交流互鉴，推动了跨文化交流和理解。
- 激发了人们对历史文化的热爱和珍爱，传承了“丝绸之路”的精神。
三、拓展延伸：启发学生思考问题1. 你认为“丝绸之路”对中国和世界的影响有哪些？2. 你觉得“一带一路”倡议与“丝绸之路”有何异同的地方？3. 你如何看待跨文化交流对当代社会的重要性？四、总结归纳：概括进修效果通过进修“丝绸之路”的历史背景、发展过程和影响，我们深刻认识到古代中外文明交流的重要性，也感受到“丝绸之路”所带来的文明交融和发展进步。
在当今社会，我们更应重视跨文化交流，传承和发扬“丝绸之路”的精神，增进世界各国之间的合作与共赢。
五、课后作业：稳固进修效果1. 就“丝绸之路”对中外文明交流的影响，写一篇文章进行总结。
2. 就“一带一路”倡议与“丝绸之路”的联系和差别，进行深入思考。
3. 收集有关“丝绸之路”的资料，进行展示和分享。
通过本次进修，“丝绸之路”不仅是一条贸易路线，更是毗连中外文明的桥梁，让我们共同探访古代文明的璀璨，共同传承和发展人类文明的多彩。
人教版五年级下册《丝绸之路》导学案
人教版五年级下册《丝绸之路》导学案一、导学目标1、认识13个生字。
读读记记矗立、戎装等词语。
2、有感情朗读课文。
抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。
3、激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的资料。
二、字词部分：（学法指导：朗读课文，边读边用----划出文中的生字新词。
使用工具书或联系上下文解释不理解的字词。
）1．掌握下列词语的拼音和含义。
矗立戎装作揖匕首凿井博望侯2．积累四字词并写下来，选择其中2个写一句话吧。
三、句段篇部分：（学法指导：默读课文，带着问题思考，用笔在书上记录。
）1．快速浏览课文，填写下表，并用自己的话说说课文的主要内容。
1.西域：___时期，人们把今甘肃_____和____以西，即今_____地区和更远的地方，叫做西域。
2.张骞出使西域3.西域都护：___________年，政府设___________，总管西域事物，从此___________ 以东、以南地区，包括今_____地区在内，开始______________ 。
通西域第一次：___年，目的：___________第二次：____年丝绸之路1.基本路线：从出发，经过___________ 、今___________ ，运往，再转运到，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。
2.汉武帝时还开辟了___________ 。
2．本篇课文先写__________，再写________，最后写_______________。
3．学习课文后，我的问题：四、深入理解课文：（学法指导：根据问题，小组分工合作探究，解决问题。
）1.汉通西域和丝绸之路两件事有什么联系？2.你觉得张骞有什么品质值得你学习？3.材料：中国的丝绸、铁器，以及许多生产技术，经过这条交通线西传；除了外交使节外，这条道路上商队往来频繁，殊方异物，四面而至，许多外国货物由此进入中国；还有僧侣往来于途，佛教就是由印度经中亚、西域，沿丝绸之路传入中国的说明了丝绸之路起到了怎样的作用？五、课后拓展：（学法指导：利用网络，书籍等方式了解相关知识，列好提纲进行介绍或写作。
《沟通中外文明的“丝绸之路”导学案》
《沟通中外文明的“丝绸之路”》导学案导学目标：通过进修“丝绸之路”的历史背景、发展过程和影响，了解中外文明交流互动的重要性，培养学生的跨文化交流能力和历史认识。
一、导入引导1. 请学生回答以下问题：你知道什么是“丝绸之路”吗？它起源于何时？对中外文明交流有何重要意义？2. 播放一段与“丝绸之路”相关的视频，引发学生对这一历史事件的兴趣。
二、知识讲解1. “丝绸之路”的起源：介绍“丝绸之路”起源于汉代，是古代中国与西方亚欧地区进行经济、文化交流的重要通道。
2. “丝绸之路”的发展：讲述丝绸之路的发展史，包括陆上丝绸之路和海上丝绸之路的发展过程，介绍丝绸之路对中外文明交流的增进作用。
3. “丝绸之路”的影响：分析“丝绸之路”对世界经济、文化的影响，探讨其在历史上的重要性。
三、案例分析1. 请学生分组讨论“丝绸之路”对中国和西方国家的影响，列举具体的例子并进行展示。
2. 引导学生思考“丝绸之路”如何增进了东西方文明的交流和融合，培养学生的跨文化交流能力。
四、思维拓展1. 讨论“丝绸之路”在当今世界的意义，如何借鉴古代丝绸之路的经验，增进国际间的合作与交流。
2. 鼓励学生自主阅读相关文献或资料，深入了解“丝绸之路”的历史和文化内涵，拓展视野，培养综合素养。
五、教室总结1. 请学生总结本节课所学内容，强调“丝绸之路”在中外文明交流中的重要性。
2. 鼓励学生积极参与跨文化交流活动，增进国际间的友好合作。
六、作业安置1. 让学生完成一篇关于“丝绸之路”的钻研报告，包括其历史背景、发展过程和影响。
2. 鼓励学生自主选择一个“丝绸之路”沿线国家进行深入调研，了解当地文化和历史，撰写一篇游记或体验报告。
通过本节课的进修，学生将深入了解“丝绸之路”在中外文明交流中的重要性，培养跨文化交流能力，拓展视野，增强历史认识和综合素养。
愿学生在进修中获得更多的启发与收获，成为具有国际视野和文化包容力的综合型人才。
2丝绸之路导学案
2 丝绸之路【学习目标】1．认识9个生字，读记并理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。
2．有感情地朗读课文。
了解丝绸之路的灿烂历史。
交流有关丝绸之路的故事。
3．抓住文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。
【学习重难点】学生独立阅读课文，了解课文主要内容，体会丝绸之路的重大作用，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。
【阅读资料袋，完成填空】丝绸之路是古代横贯＿＿＿的通道。
它东起我国的汉代古都＿＿＿＿＿，往西一直延伸到＿＿＿＿。
它不仅是商贸大道，还促进亚欧各国和中国的友好往来。
历史上的＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿的故事都和这条路有关。
【自主学习】1．我会读下列生字：矗立戎装作揖博望侯遐想匕首冶铁缫丝栩栩如生不计其数崇山峻岭美轮美奂五彩缤纷崇山峻岭丰富多彩2．自我检测，给加点的字注音。
矗．立匕．首缫．丝包袱．冶．铁3．我理解这些词的意思。
栩栩如生：遐想：美轮美奂：【合作探究】默读课文，我知道：1．通过读文，我知道丝绸之路是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
﹙用文中的句子﹚2.从文中找出丝绸之路伟大作用的句子读一读。
概括课文从＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等方面写了它的巨大作用。
3.首先描写了西安市的丝绸之路巨型石雕，中间由群雕进行了________，最后与开头相照应。
【拓展延伸】把课前搜集的丝绸之路的内容讲给同学听。
【课堂检测】1．把下面的词语补充完整。
崇（）（）岭（）（）如生五彩（）（）不计（）（）丰富（）（）美轮（）（）2．读下面的句子，回答问题：望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。
(1)巨型石雕矗立在_______________，这里是汉代古都___________，也是丝绸之路的起点。
(2)用“_______”画出句子中有关联想的内容。
(3)这句话语课文的尾句“_______________________”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。
《丝绸之路》导学案
学习过程
一•导入新课
1•学习了《草原》这篇课文，领略了祖国西部美丽的自然风光，今天让我 们走进西部灿烂的历史文化——丝绸之路。
2•读读课后的资料袋，说说你对“丝绸之路”有哪些了解？
3•出示课题，齐读课题。
二•初读课文
过渡：读着课题，你觉得文章会介绍什么？而课文又是怎样介绍的？
1•自读课文，要求：读准字音，读通句子；想想课文介绍了丝绸之路的哪 些内容？
2和同学交流搜集的丝绸之路的故事。
板书：丝绸之路
迎候一一会面一一赠礼
友好 热情
2.在这些片段描写中，你觉得哪些句子很生动，读一读。
3.如果你是播音员，会怎样来介绍这生动的一幕？可选择1-2片段介绍。（自 由练同桌练）
4.指名串联片段，组成一个完整的故事。
5.在这个故事中，你体会到两国人民怎样的交往态度？（友好 热情） 四•深化感悟
过渡：其实，刚才我们看到的这一幕，只是在丝绸之路发生的一个小小的 故事。丝绸之路犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲、非洲的文明联系在了
一起，促进了东西方文化的交流，对后世产生了深远的影响。
1•读一读13自然段，感受丝绸之路的伟大意义。
2•点击资料袋：丝绸之路意义深远，往来、沟通东西方文化 的友谊之路。
3•让我们再次来读读课题。
五、领悟写法
1•过渡：丝绸之路犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲、非洲的文明联系在 了一起，促进了东西方文化的交流，给人们带来了巨大的经济利益，在绵 延的丝绸之路上，遗留下了大量的文明古迹，人们为了纪念这条路，在西 安的玉祥门外雕刻了一座巨型石雕（出示课件）。
2•指名分节朗读，重点正音：矗立 高鼻凹眼戎装缫丝冶铁灌溉
3.指名回答文章是怎样来介绍丝绸之路的， 写了哪些内容？（先写看到雕 塑引起遐想；再具体描写了一个故事；最后总的阐述了丝绸之路的深远意 义。）
《丝绸之路》导学案
小学语文五年级下册导学案【学习目标】1.我会认9个生字，读记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.我能抓住课文主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。
4.我能体会到文章的叙述顺序和表达方法。
【学习过程】一、解读目标，设重难点。
（1分钟）二、初读课文，字词积累。
（15分钟）1.自由读课文，读准字音，读通读顺课文。
2.我能圈出文中带有生字的词语，并读两遍。
3.在本课生字中我想提醒同学注意“”字的读音，还有“”字的字形。
4.我能收集本课的四字词语：5.我能积累自己喜欢的句子：6.我的疑难：三、理清脉络，整体感知。
（14分钟）1.这篇课文的第2至第12自然段按照的顺序，生动描绘了的一幕。
2.通过认真读课文的开关和结尾，我知道了课文采用了的写法，开头和结尾都写到了现实生活中的，中间部分则主要写。
这种写法使得文章结构完整，浑然一体。
四、细读感悟，入情入境。
（30分钟）1.品读课文第2至12自然段。
在两个国家交流的过程中，我能从人物的动作、语言、表情等的描写中，了解到两个国家不同的礼节、文化及经济发展，还能找出相关的语句读一读，然后抓住句中的关键词谈谈自己的看法。
（在文中做好批注，再与同学交流。
）2.品读课文第13自然段。
为什么说丝绸之路是一条“伟大的路”呢？请让我和大家分享。
五、我的疑惑，合作探究。
（没有疑惑不用写）（3分钟）六、拓展延伸，展示自我。
（5分钟）通过搜集资料我还知道了一些有关丝绸之路的事故，请让我和大家一起分享吧：【整理学案】补漏纠错、梳理知识。
（2分钟）【自主反思】（2分钟）我的收获：我的不足：。
2丝绸之路(导学案).doc
2丝绸之路（导学案）班级小组姓名一学习目标1、借助拼音认读“凹、戎、循”等9个生字，读读记记“栩栩如生、天高气爽、不计其数、五彩缤纷”等四个词语。
2、能读懂阅读提示，把握阅读要求；通过自读自悟，了解课文内容，并能用小标题的形式将课文几部分的内容概括出来；理解含义深刻的句子；了解西部灿烂的历史；体会丝绸之路的重要作用。
（重点）3、学习首尾呼应的写法。
（难点）二、初读质疑1默读阅读提示，想一想：有几点阅读要求？划出来并标上序号。
2根据阅读提示，划出不理解的词语和句子。
三、词语积累根据意思写出四字词语。
（1 ）形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。
（）（2）水势广大的样子，形容声势壮阔广大。
（）（3 ）颜色繁多，非常好看。
（）（4）高大陡峭的山岭。
（）除上面4个四字词语外，文中还恰当地运用哪些四字词语呢？请把它们摘录下来，和同学说说它们的意思。
四、整体感知1作者由群雕遐想到两千多年前发生的一个故事，按照事情发展的顺序可以把这个故事分成三个部分，请你用小标题概括最重要的一部分。
迎候使节——( )——表演助兴2读了课文后，丝绸之路给你留下了怎样的印象？(学习小贴示：快速默读课文，从文中找出重点语句来概括；还可以结合文中的资料袋来回答。
)五、理解和感悟中国使者拱手致谢，高兴地说没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”1中国使者的这句话在文中起到的作用是2中国使者为什么由衷地感叹这是一条“伟大的路”呢？你能从文章的哪些地方具体感受到这条路的“伟大”呢？找出来，有感情地读一读，议一议。
3两千多年后的今天，每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想。
丝绸之路导学案
丝绸之路导学案
一、导语
丝绸之路是一个源远流长、历史悠久的贸易网络系统，连接了
东西方之间的六个主要商业区域。
此导学案将带领你了解丝绸之路
的起源、对世界历史的影响以及其中的文化交流。
通过学习丝绸之
路的历史和文化，你将能够更好地理解全球化和互联互通的重要性。
二、丝绸之路的起源
1. 发展背景：介绍丝绸之路发展的历史背景，包括古代丝绸贸
易的重要性，商业发展的需求以及大宗商品的需求和供应。
2. 交通枢纽：介绍丝绸之路上的交通枢纽，包括陆上和海上交通。
重点介绍丝绸之路上的重要城市和港口。
三、丝绸之路的主要商业区域
1. 中国：介绍中国作为丝绸之路的发源地和主要的贸易中心。
重点介绍丝绸和其他中国特产对世界贸易的影响。
2. 中亚：介绍中亚作为丝绸之路的中心地带，以及当地的商业
和文化发展。
3. 印度次大陆：介绍印度次大陆在丝绸之路贸易中的地位和影响。
4. 西亚：介绍西亚地区在丝绸之路贸易中的重要性，以及丝绸
之路对该地区文化的影响。
5. 地中海地区：介绍地中海地区作为丝绸之路的西端终点，以
及对世界贸易的影响。
四、丝绸之路的文化交流
1. 丝绸之路的宗教传播：介绍佛教、伊斯兰教和基督教在丝绸
之路上的传播。
2. 艺术和建筑：介绍丝绸之路上艺术和建筑的交流和影响。
3. 科技和知识传播：介绍丝绸之路上科技和知识的传播，包括
药物、农业和数学方面的交流。
五、丝绸之路的衰落与重生
1. 衰落：介绍丝绸之路的衰落原因，包括新的贸易路线的出现、政治动荡和技术进步等因素。
2、丝绸之路导学案
2.《丝绸之路》导学案姓名：_______ 班级：_______【学习目标】：1、认识9个生字。
读读记记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。
2．有感情地朗读课文。
抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。
3．激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事，增强民族自豪感。
【学习重点】：通过独立阅读课文，了解课文主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发自己了解丝绸之路和西部历史的兴趣。
【学习准备】：搜集有关丝绸之路的故事。
【创设情境】：一、导入示标1、交流课前收集的丝绸之路的有关资料。
2、读读课题，你还想了解丝绸之路的哪些知识。
3、读通读顺课文，用四要素(时、地、人、事)归纳文章的主要内容。
二、知识链接：丝绸之路，简称丝路，是指西汉（公元前202年—公元8年）时，由张骞出使西域开辟的以长安（今西安）为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并联结地中海各国的陆上通道。
【自学学习目标】检查自学情况1.正确的读音下画横线矗．立（chùzhù）凹．眼（āo áo）戎．装（róng jiâ）芝．麻（zhīzī）驼鸟（tuótā）匕．首（bǐbì）商贸．（mào huò）美轮美奂．（yāng huàn）循．声望去（xún dùn ）2.给生字注音。
矗．立（）凹．凸（）戎．装（）遵循．（）鸵．鸟（）匕．首（）贸．易（）美轮美奂．（）3.写多音字。
（）（）（）薄（）载曾（）（）（）4.形近字组词戎（）幕（）拔（）暇（）戌（）墓（）拨（）瑕（）戍（）慕（）泼（）遐（）戊（）暮（）坡（）假（）5.把下面的词语补充完整。
崇（）（）岭（）（）如生五彩（）（）不计（）（）丰富（）（）美轮（）（）6.课文的主要内容是：。
【合作探究】1、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……理解：2、中国使者拱手致谢，高兴地说：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”理解：3、从那以后，华丽的中国丝绸在欧洲各国出了名；用中国丝绸制作的衣服，成了最时髦、最讲究的服装；华丽的丝绸被誉为最珍贵的衣料，甚至和黄金等价。
《沟通中外文明的“丝绸之路”导学案》
《沟通中外文明的“丝绸之路”》导学案一、导学目标1. 了解丝绸之路的历史背景和发展过程；2. 了解丝绸之路在中外文明交流中的重要性；3. 掌握丝绸之路对世界文明的影响。
二、导学内容1. 丝绸之路的起源和发展2. 丝绸之路的重要性3. 丝绸之路对世界文明的影响三、导学重点1. 丝绸之路的起源和发展2. 丝绸之路的重要性四、导学难点1. 丝绸之路在中外文明交流中的重要性2. 丝绸之路对世界文明的影响五、导学过程1. 导入通过展示丝绸之路的地图和图片，引导学生了解丝绸之路的基本观点，并引发学生对丝绸之路的兴趣。
2. 进修（1）丝绸之路的起源和发展- 丝绸之路起源于汉代，是古代中国和西方亚、非欧洲之间的贸易通道。
- 丝绸之路的发展经历了多个阶段，包括陆上丝绸之路和海上丝绸之路。
（2）丝绸之路的重要性- 丝绸之路是中外文明交流的桥梁，增进了不同文明之间的交流和融合。
- 丝绸之路对世界经济和文化的发展起到了重要作用，推动了世界各国之间的贸易和文化交流。
3. 思考根据所学知识，让学生思考以下问题：- 丝绸之路如何增进了中外文明的交流和融合？- 丝绸之路对世界文明的发展有何影响？4. 拓展组织学生进行小组讨论，探讨丝绸之路对当今世界的影响，并结合实际例子进行分析和讨论。
六、总结通过本节课的进修，学生对丝绸之路的起源、发展和重要性有了更深入的了解，同时也增强了对丝绸之路在中外文明交流中的重要作用的认识。
七、作业请同砚们根据所学知识，撰写一篇关于丝绸之路对世界文明的影响的文章，并结合实际例子进行论述。
2丝绸之路(导学案)
2*.丝绸之路1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，要求读、整体感准字音，读通课文。
遇到知，自学字不认识的字，用学过的方词。
（用时:法解决。
15分钟）2.检查自学学习情况。
3.引导学生说说课文主要写了什么内容。
1.引导学生自主读文思考：丝绸之路给你留下了怎样的印象？你是从哪些地方感受到的？圈画重点词句，简要写写自己的三、细读课阅读体会。
文，深入赏 2.课件出示相关语析。
（用时: 段，让学生谈谈体会。
15分钟）3.根据学生的交流,引出对丝绸之路的整体评价“这真是一条伟大的路呀！”并指导理解“伟大”的含义。
4.写法总结：点面结1.用自己喜欢的方式读课文，疏通字词。
2.全班交流学习情况。
（1）“矗立”的“矗”读ch u, “作揖”的“揖”读y 10（2）理解“浩浩荡荡、栩栩如生、美轮美奂”等词语的意思。
3.小组内交流课文的主要内容。
作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面。
1.学生用自己喜欢的方式阅读第2~13自然段，根据学习任务，边读边写阅读感受。
2.师生互动交流：结合互赠礼物一幕感受这是一条友好往来之路；结合中国的绫罗绸缎、西方的鸵鸟蛋、魔术表演等感受这是一条经济、文化交往之路。
3.理解中心句：“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”联系文章具体内2.给加点字注音。
戎装矗立（）作揖（）3.辨字组词。
戎（）戍（）戌（）戊（）商贸奂（换（焕（涣（4.照样子，写词语。
浩浩荡荡（AABB美轮美奂（ABAC5.“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”中国使者的这句话在文章的作用是（这条路将远隔千里的（。
和（）联系在了一起，使两国人民（。
，进行（。
等交流，所以称它是一条“伟大”的路。
1.过渡：学了课文,你有什么收获?亚各国人民对我国的风 俗、物产等方面有了更深 的了解。
合。
容，从“友谊之路” “商贸之 路”“文化之路”等方面解读 丝绸之路的“伟大”。
丝绸之路优秀教案（5篇可选）
丝绸之路优秀教案（5篇可选）第一篇：丝绸之路优秀教案教学重点：引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。
教学难点1、学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。
2、激发学生热爱西部的思想感情。
教学准备1、教师准备《张骞与丝绸之路》资料。
2、学生搜集有关张骞出使西域的资料。
教学时数1教学目标：1、认识9个生字。
读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。
2、有感情的朗读课文。
抓住主要内容，理解含义深刻的句子了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。
3、激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。
教学过程：一、交流资料，引入新课。
课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料。
你们知道了有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做以交流。
（1）小组交流，教师巡视指导。
（2）全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，并对认真搜集资料的学生给予鼓励。
教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道。
这篇文章的题目《丝绸之路》，那么看了这个文题，你能提出哪些问题呢？预测：﹙1﹚什么是丝绸之路？﹙2﹚那是一条怎样的路？﹙3﹚围绕丝绸之路发生过哪些故事？………【课外与课内结合，小组合作交流，自主提出问题。
这些都体现了新课程的要求。
】二、初读课文，整体感知。
我想，此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，现在我们就一同进入课文之中。
（教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道，这为学生理解课文内容，提供感性的认识。
引起学生学习的兴趣。
）1、自读课文。
要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。
2、读后交流：读了课文，你都知道了些什么？（作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面）。
丝绸之路导学案
《丝绸之路》第一课时导学单学习目标：1、认识“矗、凹、戎、循、鸵、匕、贸、芝、奂”九个字。
2、有感情的朗读课文。
把握文章主要内容。
了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。
（重难点）知识链接：1、作者简介：段万翰，以编著文献图书而著名，编著了《世界五千年》（二）和（五），还编著了《天翻地覆三十年》（二）。
2、认真阅读9页“资料袋”，后填空。
丝绸之路是古代横贯（）的通道。
它东起我国的汉唐古都（），往西一直延伸到（）。
在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中，以产自我国的（）最具代表性，“丝绸之路”因此得名。
丝绸之路不仅是古代亚欧（）的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国（）、（）的友谊之路。
历史上一些著名人物，他们的故事都与这条路有关。
如，（），（），（）。
学法指导：一读课文，扫除字词障碍，感知课文内容。
1、读课文，划出本课生字，做到正确认读。
2、划出不理解的词语，借助工具书理解词语含义。
3、正确、流利地朗读课文。
针对练习：1、给加点字注音（）（）（）（）（）（）矗立凹凸戎装循着鸵鸟匕首（）（）（）贸易芝麻美轮美奂2、理解词语矗立：美轮美奂：遐想：3、把握文章主要内容课文可分为四部分：一部分（1）：二部分（2--12）：三部分（13）：四部分（14）：主要内容：总结：总结、提出自己的问题：二读课文探究文章主旨1、细读第二部分，了解西部灿烂的历史。
2、细读第三部分，划出体现丝绸之路作用的句子，概括说出丝绸之路的重要作用。
3、有感情的朗读课文。
三读课文，领悟写法通读课文，领悟作者。
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第14课沟通中外文明的“丝绸之路”导学案
学习目标：
1. 知道张骞两次出使西域的史实及作用。
2. 记住“丝绸之路”的路线，了解丝绸之路在中外交流中的作用。
3. 学习张骞不怕困难、持之以恒的精神。
任务一：自主学习（自学课本67—71页，填出空格内容，并在课本上勾画重点。
组内核对答案，10分钟）
一、张骞通西域（汉武帝时）
1.西域：汉代人把今天甘肃、以西，也就是现在和更远的广大地区称作西域。
2.
二、丝绸之路
1.丝绸之路：
（1）路线：汉朝的丝和丝织品的物品，从穿过，经西域运往、，再转运到；又把西域的物产运到中原。
（2）影响：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
2.海上丝绸之路：
汉武帝开辟海上交通，其一从山东沿岸出发穿过黄海，可到、；另一条航线是从东南沿海港口出发，经南下，绕过马来半岛，穿过，通往孟加拉湾沿海，最远抵达和。
三、对西域的管理
1.西汉：
（1）时间：年，设置西域都护。
（2）职责：总管。
（3）意义：今地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分。
2.东汉
（1）西汉末年，汉朝与西域往来中断。
（2）东汉明帝时派出使西域，经营西域30多年。
（3）班超派出使大秦，开通了通往西亚的路线。
任务二：合作探究（学生小组合作讨论并做好记录，准备展示，质疑补充。
15分钟）
阅读69页“丝绸之路”图，回答下列问题：
1.对这条道路的开通做出巨大贡献的人是谁？他曾两次被匈奴抓住，被扣留了十多年，但他仍坚持完成使命。
他的精神对我们有什么启示？
2. 丝绸之路的开辟在当时有什么作用？这条道路在今天的现实生活中有什么作用和价值？
3.丝绸之路上，西域传入中原的物品主要是什么？中原传入西域的物品主要是什么？说明了什么？
任务三：巩固提升（独立完成，积极展示）（8分钟）
1.汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西的地区统称为（）
A.天山
B.大秦
C.西域
D.西藏
2.张骞第一次出使西域的目的是（）
A.联络大月氏夹击匈奴
B.恢复与西域各国的交往
C.加强对西域的控制
D.打通“丝绸之路”
3.西域开始正式归属中央政权的标志是（）
A.张骞出使西域
B.班超出使西域
C.西域都护的设置
D.丝绸之路的开通
4.观察《丝绸之路路线图》，在图上圈出长安、
河西走廊、西域、中亚、西亚、欧洲的位置，
并自己画出丝绸之路的主要路线示意图。
任务四：盘点收获（思考自己的收获和存在的疑问，及时分享给大家。
3分钟）
我学到了：
存在的疑问：。