信息技术2.0实施方案【2020年1月11日】

合集下载

信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施工作方案

信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施工作方案信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施工作方案为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师〔2019〕1号）和《江西省教育厅办公室关于做好中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0实施工作的通知》，规范和指导我省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称“提升工程2.0”）实施工作，依据《全国中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指南》（教师司函〔2019〕34号），结合实际，特制定本工作方案。

一、基本思路以信息技术教学应用能力认证课程学习为载体，提高教师全员应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力；建强省市县三级工程实施团队，打造学校信息化教学应用管理团队；探索试点先行、以点带面、分批推进、注重实效的整校（或中心校，下同）推进新路径；建立校有规划、组有计划、师有清单的整校推进新模式；通过集中培训、混合式研修和校本应用考核，实现“学校管理团队信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术育教学融合创新发展”的总体目标。

二、实施路径（一）逐级规划，明确任务市级教育行政部门依据《江西省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》和《江西省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施工作方案》，统筹规划好本市能力提升工程的整校推进实施工作。

在省级试点先行、示范带动的基础上，分年度明确本市整校推进工作任务。

县级教育行政部门是能力提升工程组织管理的责任主体。

在规划设计时，要全面掌握辖区内学校信息技术教学应用情况，结合省市提升工程2.0实施总体目标任务和《中小学教师信息技术校本应用考核规范》，按照“统筹规划、尊重差异、分类设计、注重创新、精准指导、均衡推进”的原则，明确提升工程2.0整校推进的目标、任务、内容，确定教师信息技术教学应用能力提升的时间表、路线图。

信息技术2.0教学计划

信息技术2.0教学计划设计信息技术2.0的教学计划需要考虑到新兴技术的快速发展和学生的实际需求。

以下是一个可能的信息技术2.0教学计划的框架，可以根据具体情况进行调整：第一学期：基础知识与技能第1-2周：导论介绍信息技术2.0的概念和趋势。

解释人工智能、物联网、区块链等新兴技术。

第3-6周：编程基础学习一种主流编程语言（如Python）。

着重介绍面向对象编程（OOP）的概念。

第7-10周：前端与后端开发HTML、CSS、JavaScript基础。

介绍后端开发的基本概念与技术。

第11-14周：数据库与数据管理学习SQL语言。

数据库设计和管理基础。

第二学期：新兴技术应用第1-4周：人工智能与机器学习介绍机器学习的基本原理。

实践基本的机器学习算法。

第5-8周：物联网与嵌入式系统学习物联网的概念和应用。

硬件编程和嵌入式系统开发。

第9-12周：区块链技术区块链的基本原理。

智能合约的开发与部署。

第13-16周：大数据与云计算大数据处理与分析。

云计算平台的使用与部署。

第三学期：项目实践与综合应用第1-4周：项目规划与团队协作学习项目管理的基本原则。

团队协作工具的使用。

第5-8周：实际项目开发学生分组，选择并实施一个涉及新兴技术的实际项目。

指导学生进行迭代开发，强调测试和文档的重要性。

第9-12周：项目展示与反馈学生展示项目成果。

提供反馈和改进建议。

第13-16周：综合考核与未来趋势展望组织综合考核，考察学生对所学知识的掌握和应用能力。

展望信息技术未来的发展趋势。

附加内容：实习机会：为学生提供参与实习的机会，让他们能够将所学应用于实际工作中。

专业讲座与研讨会：邀请业界专业人士进行讲座，分享行业最新动态和实践经验。

竞赛与认证：鼓励学生参与相关的编程竞赛和认证考试，提高他们的竞争力。

以上计划仅供参考，具体实施时需要根据学生群体、教师水平和学校资源进行调整。

信息技术2.0实施方案(2)

额敏县第三中学信息技术2.0一、现状分析：1、我校已接入光纤，有计算机教室及电子阅览室，教室装有触摸书写大屏多媒体设备，班班通覆盖率达到百分之百。

2、有90%的老师能够较熟练使用多媒体辅助教学，各类辅助工具及APP的使用也使用的较好3、当前存有问题不是很认可。

(2)在实践翻转课堂教学模式中更加突出学生的主体地位，解决课前、课中、课后三个环节教师“教”和学生“学”的问题。

(3)教师信息技术应用水平进一步提升的问题。

二、提升工程2.0整校推动目标1.研修目标(1)构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展机制，采用整校推动的研修模式，实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导水平、培训团队信息化指导水平、教师信息化教学水平显著提升，全面促动信息技术与教育教学融合创新发展。

(2)整校推动教师信息化应用水平培训，提升、发展教师信息化素养。

(3)扎实校本研修，缩小教师信息技术应用水平差别，创新教师信息化素养提升。

打造信息化教学特色团队，满足教师信息化素养成长需要，引领信息化教学发展方向。

(4)打造信息化数字校园，建设综合性教学云平台，促动信息技术与课堂深度融合，满足教师、学校创新发展需要。

2.任务清单分解（1）本校拟完成的任务清单范围（2）各教研组拟完成的任务清单我校是一所九年一贯制学校，初中8个教研组，小学3个教研组；各教研组及备课组根据自己的学科特点在4个维度里面选择适合自己的水平点实行自主研修。

三、团队建设1.成立信息化领导小组组长：王勇（党支部书记）副组长：施露霞（副校长）、张继荣（副校长）、王秀梅（副校长）成员：刘锋利朱彪孙新康黄涵琼张玲慧2.成立学校信息技术培训团队，主要负责在线上及线下活动中的技术难题及相关教师培训四、制度保障1、提升理解，切实增强领导。

学校各层干部一定要统一思想，提升理解，切实增强对培训工作的领导。

校长要全面负责信息技术2.0校本研修工作，明确任务，逐级负责。

信息技术2.0幼儿园实施方案

信息技术2.0幼儿园实施方案信息技术2.0幼儿园实施方案（精选5篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，我们需要事先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。

那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是店铺为大家收集的信息技术2.0幼儿园实施方案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

信息技术2.0幼儿园实施方案1一、指导思想：在“以教育信息化带动教育现代化”的思想指引下，以学校的现代教育理念为方向，认真贯彻课改精神，立足以学生为中心，以信息技术课程教学和培养学生的创新能力、合作能力、进取能力为重点，更新教师教育理念，积极抓住契机，进一步提升《信息技术》课程的教学地位。

大胆进行任务驱动和小组协作这一新的教学方法的探索和尝试，促进教育教学质量的提高。

并通过教研组的学习活动，使每一位教师的教学水平都有相应的提高。

二、工作思路：1、本学期教研组工作紧紧围绕“创新、开拓、发展、务实”的教育理念，结合学生的实际发展水平，培养学生的协作精神，并注重学生创新能力、思想方法、行为方式、价值观和信息技术能力的培养，促进学生个性发展。

积极有效使用目标任务驱动式教学模式，有效教学、有效学习，努力提高本学科的教学质量。

2、积极推进“以现代信息教育技术为支持平台的研究性、探究性课堂教学”的教学实践，加快信息技术学科与其他学科的渗透关系。

本学期教研组将重点着手信息技术课的研究性、探究性，使学生在信息技术课堂中不再单纯为学信息技术而学习，而是通过完成某一目标任务后自然而然的掌握信息技术技能，从而转变以信息技术知识和课程内容为目标的教学，使教育重心转移到知识学习支持平台方面。

3、大力开展信息技术创新教育教研活动，积极进行教育研究，充分开展计算机特长教育，使我乡每个年级都有使用计算机的高手，在今后的各种计算机比赛中取得较好的名次，提高我乡各校的知名度。

4、努力创造学习氛围，继续通过扎实有效的课题研究活动,将课题研究落实到学校的信息化建设和教学工作中，提高业务素质。

信息技术2.0培训实施方案范文（通用19篇）

信息技术2.0培训实施方案信息技术2.0培训实施方案范文（通用19篇）为了确保我们的努力取得实效，通常会被要求事先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。

那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编整理的信息技术2.0培训实施方案范文，欢迎大家分享。

信息技术2.0培训实施方案篇1为进一步提高我校广大教师信息技术与课程整合实践教学实施能力，进一步推动我校教育信息化和现代化水平，特制定教师信息技术培训与考核校本培训如下：一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，坚持自培、自修为主，集中培训为辅，做到集中培训、校本培训和自学提高相结合，真正把教师信息技术培训工作落到实处，使教师的信息技术能力真正得到提高，为教学服务。

二、工作目标（一）通过集中培训，促使教师基本掌握信息技术与课程整合的教学设计基本理论与技术、课堂多媒体操作、课件制作等信息化教学基本技能。

（二）通过集中培训和日常研训，促进教师熟练掌握信息技术与课程整合课的教学设计、课堂信息化教学基本技术应用技能等，并能熟练运用博客、QQ群、校园网站等网上教研方式与专家、教师之间进行研讨交流。

（三）建立全校信息技术教学在课堂日常教学应用管理评价机制，促进教学方式的根本转变，推进课堂信息化教学班班通。

（四）建立全校信息技术与课程整合骨干教师人才队伍。

三、培训对象：我校全体在职在岗教师全部参加培训四、培训及内容：1.信息技术基础部分：教师能够对计算机进行必要的维护，能较熟练地使用办公软件进行文字处理、素材加工，能利用电子表格进行公式运算。

2.信息技术应用部分：掌握多媒体课件设计基本知识，熟练运用网络教学资源和资源库管理系统，能够制作多媒体电子教案。

3.多媒体教学设备操作使用：能规范操作液晶投影机、视频展台等多媒体设备，能规范操作卡座、功放等教学音响设备，能熟练运用多媒体教学设备和教学音响设备开展教学活动，并掌握一定的多媒体设备与教学音响系统的日常维护知识。

信息技术2.0活动方案（精选14篇）

信息技术2.0活动方案信息技术2.0活动方案（精选14篇）为了确定活动的圆满进行，常常需要提前进行细致的活动方案准备工作，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。

我们应该怎么制定活动方案呢？以下是小编收集整理的信息技术2.0活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

信息技术2.0活动方案篇1为提高我校学生科学文化素质和信息技术素养，丰富课余生活和发现信息技术优秀能手，办好学校信息技术节，开展信息技术科技教育活动，引领全校学生接近科学、走进科学，养成科学、文明、健康的生活方式，信息技术组拟组织学生进行电脑作品制作活动，方案如下：（一）作品主题：体验、探索、创新鼓励广大学生结合学习与实践活动及生活实际，积极探索、勇于创新，运用信息技术手段设计、创作电脑作品，培养“发现问题、分析问题和解决问题”的能力。

作品主题思想要求健康向上。

（二）“作品”形式及要求（1）电子报刊：运用文字、绘画、图形、图像等素材和相应的处理软件创作的电子报或电子期刊，应主要以文字表达为主，辅之适当的图片、视频或动画；可以通过网上下载或其他渠道搜集、经作者加工整理后成型。

电子报应该含有报名、班级、出版单位、出版日期、导读栏等报纸所包含的要素（为虚拟的）。

在导读栏中应设置超链接。

作品（含其中所链接的所有独立文件）大小不超过20MB。

（2）电脑绘画：运用各类绘画软件或图形、图像处理软件制作完成的绘画作品。

绘画作品可以是主题性单幅画或表达同一主题的组画、连环画。

表达同一主题的组画、连环画，每件作品不超过5幅。

创作的视觉形象可以是二维的或三维的，可以选择写实、变形或抽象的表达方式。

作品的存放格式为JPG；提交的作品中，除上报JPG文件外，如所使用的工具（软件）有对应的源文件，需一并提交，如使用Photoshop制作的作品，需同时提交PSD文件（不能合并关键图层，体现原创性）。

作品（JPG格式文件）的大小不得超过50MB。

信息技术能力提升2.0A10方案及简报 (3)

信息技术能力提升2.0A10方案及简报简介信息技术在现代社会中的作用日益凸显，为了适应快速发展的科技环境，公司决定推出信息技术能力提升2.0A10方案，以进一步提升员工在信息技术方面的能力和竞争力。

本文将详细介绍该方案的背景、目标、内容和实施计划，并提供相关简报。

背景随着信息技术的快速发展，企业对于员工的信息技术能力要求也越来越高。

为了适应这一变化，公司决定通过推出信息技术能力提升2.0A10方案，帮助员工提升技术能力，从而更好地应对工作挑战。

目标信息技术能力提升2.0A10方案的目标是： 1. 提供全面的信息技术培训，使员工了解和掌握最新的技术趋势和工具； 2. 培养员工信息技术思维和解决问题的能力，提高工作效率； 3. 增强员工的团队协作和沟通能力，促进知识共享和合作； 4.激发员工的创新意识，推动公司技术创新和发展。

内容信息技术能力提升2.0A10方案的内容包括以下几个方面：培训课程•技术趋势与前沿：介绍最新的信息技术趋势、发展方向和应用场景。

•编程基础：提供基础的编程知识和编码实践，培养员工的编程能力。

•云计算与大数据：介绍云计算和大数据的基本概念、常用工具和应用案例。

•网络安全与隐私保护：探讨网络安全的重要性，阐述安全威胁和防御策略。

•数据分析与挖掘：介绍数据分析的基本方法和工具，培养员工的数据分析能力。

实践项目为了提升员工的实际操作能力，方案还将组织一系列实践项目，员工可根据自己的兴趣选择参与，例如： * 网站开发：通过开发一个简单的网站，加深对前端开发和后端开发的理解。

* 数据分析：使用实际数据进行分析和挖掘，提升数据分析和可视化的能力。

* 网络安全演练：模拟网络攻击和防御，加强员工的网络安全意识和技能。

知识分享与交流为了促进知识的共享和员工之间的交流，方案将设立多个交流平台，包括： * 技术论坛：员工可在论坛上分享技术心得和问题，互相学习和解决问题。

* 技术沙龙：定期组织技术沙龙，邀请专家分享最新技术和经验。

xx小学信息化2.0推进实施方案

xx小学信息化2.0推进实施方案2020年10月山东省教育厅对全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0建设全面开展，其基本目标是通过实施教育信息化2.0行动计划，加快“三通两平台”(三通：宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通；两平台：教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台)建设，基本建成网络、资源和服务全覆盖的教育信息化公共服务体系。

加强小学信息化应用与管理，促进信息技术与各个领域的深度融合。

建设为教育信息化试点学校，促进信息化教学应用能力全面提升。

为使教育信息化2.0行动计划的总体目标在我校得以顺利推进实施，结合我校当前信息化发展具体情况，特拟定出我校未来两年学校信息化实施方案。

一、指导思想以党的十九大精神和科学发展观为统领，以加快教育信息化带动教育现代化的进程。

整体推进素质教育，为幼儿的综合素质发展打下良好基础，为我校的建设和发展提供人才保障。

二、总体目标我校共享优质数字教育资源，促进小学教育的发展；培养小学生初步感知现代化信息技术，加快农村学生适应并融入现代化社会的脚步，拉近农村儿童与城市儿童之间的物质领域与精神领域之间的距离。

到2021年，我校教育信息化整体建设水平将迈进全镇前列，充分体现教育信息化对我校教育发展的支撑与引领作用三、学校情况分析xx小学，创建于1993年，2010年被评为济宁市规范化学校。

学校占地面积20677平方米，建筑面积7170平方米，现有27个教学班，在校学生1270名，教职工68名。

其中，专职教师67名，学历合格率、持证上岗率均达100%。

学校全部教室均配希沃一体机设备，教师配有联想笔记本电脑，总体来说信息化设备比较先进。

软件方面，教师能够初步使用WPS、PPT、Excel、Word等软件。

校园内环境优美，设施配套齐全，处处体现人性化、人文化特点。

按照山东省示范性小学的标准，设立多功能室、科学实验室、图书阅览室、音乐教室，微机室等，为学生提供了大量的观察、动手实验和操作空间。

信息技术2.0计划

信息技术2.0计划•相关推荐级信息技术的培训，但还是不懂的东西太多，所以对信息技术有一种恐惧感，本次信息技术提升本人也是想尽量多学点，为学校教师做一个榜样。

二、研修主题：信息技术提升工程2.0培训团队工作坊三、研修内容：1、提高自身素质，加强理论学习。

（1）以实施素质教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素质教育思想观念的教育，帮助自己更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。

（2）广泛地阅读各类有益的书籍，利用网络学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构和理路水平。

（3）积极与同事交流研讨，力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩。

2、立足课堂，善于思考。

在教学中反思自己教学理念，反思教学的实际成效。

探求成功的教学方法，思考教育教学的实际问题。

四、研修措施和安排：1、积极主动的学习珍惜国培的机会。

每天按时学习，保证学习的时间和质量。

遵循学习的要求和纪律，认真做好学习笔记，及时完成学习作业。

2、教学中注重应用信息技术教学能力，充分利用学校的良好教学条件，掌握白板，投影，录播等运用能力，提高教育质量。

3、积极参与研讨，积极发言，加强学员之间的互动交流，多写研修日志，在反思中完善自己。

4、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。

教学工作中进行教学反思。

反思自己教学理念，反思教学的实际成效。

探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。

5、课前认真钻研教材和课标，备课注重教法，更注重学法指导。

课后认真反思，不断提高，用心辅导，让学生都能有程度的发展。

五、研修效果：1、基本掌握希沃、问卷星和适合语文学习的PPT使用。

2、比较熟练的使用希沃白板，有效处理教学内容，基本掌握微课教学模式，基本掌握问卷星。

3、辅助校长和教导主任陈静以及马冬芬老师做好提升工程2.0整校推进，并与管理团队、培训团队一起做好自己与老师们的能力点考核工作。

信息技术应用能力提升工程2.0实施方案（通用12篇）

信息技术应用能力提升工程2.0实施方案信息技术应用能力提升工程2.0实施方案（通用12篇）为了确保事情或工作得以顺利进行，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。

方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编收集整理的信息技术应用能力提升工程2.0实施方案（通用12篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

信息技术应用能力提升工程2.0实施方案篇1为贯彻落实《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指南》要求，顺利完成全体教师信息技术应用能力提升校本应用考核任务，根据《xx镇中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案》，特制订本方案。

一、考核目标1、通过考核，完成每位教师30学分实践应用学习任务。

2、通过考核，提升教师信息技术应用能力，推进信息技术与学科融合创新。

3、通过考核，提高校长信息技术领导力，提升各级培训团队的指导力。

4、构建“金字塔”学习共同体，让信息技术环境下的实践应用、校本研修形成常态。

二、考核对象全镇中小学幼儿园全体在编在岗教师。

三、考核时间按照《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》推进进度考核。

四、考核内容以多媒体教学环境、混合学习环境下的学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四个维度的30项微能力为实践应用考核重点，教师根据自选的微能力（合计不少于30学分），向学校提交能体现不同微能力的教育教学成果参与考核。

五、实施流程在镇能力提升工程执行办公室指导下，学校按照“镇级规划—团队研修—教师实践—学校评审”的流程组织实施校本应用考核工作。

1、镇级规划。

2.0信息化项目推进办公室发挥规划与指导作用，基于全县《信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实践应用研修手册》，引领教师信息技术应用培训及实践应用考核方向。

2、团队研修。

金字塔学习共同体发挥统整和协调作用，依据学校信息化教育教学发展规划与研修计划，帮助教师结合实际制定个人信息技术应用能力提升目标，在此基础上明确实践应用考核申报点，结合本校选择的研究模式，推进教师信息技术与学科深度融合。

XX小学信息技术20校本实施方案

XX小学信息技术20校本实施方案教师息技术应用能力提升培训2.0工程实施方案为了有效实施息技术2.0应用能力提升工程试点项目，依据省教育厅和市区相关文件精神，特制定本方案。

一、现状分析：硬件方面：目前学校的硬件平台建设已基本完成：学校通过千兆光纤联入教育城域网，目前学校建有微机室三口，录播室一口，实现所有教师人手一台电脑，所有教室都配备了希沃多媒体一体机，所有教室、办公室均能连接网络。

能够基本满足老师们办公、教学的使用需要。

软件方面：学校没有统一的资源管理平台。

学校建有内部文件网盘，教师通过网盘存储、传输教学资源，网盘内的资源缺少整理，处于零散无序的状态，再加上近两年微的普及，老师们不再使用网盘存储、传输，教学资源更加零散、无序。

应用方面：我校是枣庄市息化示范校，有着较高的息技术应用水平。

所有在校教师均能较为熟悉的操作电脑，使用希沃多媒体一体机进行教学，学校每学期都举行息技术培训，每学期举行一次息技术业务评比，将息技术应用能力作为课堂教学考核的重要指标之一。

目前，学校有市级现代技术教学能手3人，区级现代教育技术教学能手2人。

每年都有教师在各级各类现代教育技术业务评比中获奖。

存在问题：1.学校教师的整体年龄偏大，对待新事物的接受程度、研究热情不是很高。

2.息技术的应用水平两极分化严重，年轻教师乐于研究、应用水平高，老教师仅停留在较低应用水平上。

3.学校的数字资源多而零散，没有统一的平台管理整合。

4.语数老师的兼带课较多，没有时间充电研究。

5.设备老化，更新不及时。

6.专职息技术老师少、任务重。

二、目标任务：总目标：借助息技术2.0工程，提升办学品质，促进息技术与学科课程的整合，逐渐提升教师息技术能力，提高教学效率，让全体教师在息技术的应用意识、应用理念、应用习惯等方面提升。

完成整个学校教师每人50学时（息技术应用能力提升网络课程培训25学时、息技术支持的校本实践活动25学时）息技术应用能力培训。

学校基本实现以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师息素养发展新机制，息化管理团队和培训专家团队息化指导能力显著提升；全面促进息技术与教育教学融合创新发展；探索出适应新多媒体教学环境下的学校息技术应用模式和教师息技术应用能力提升策略。

XX小学信息技术2.0工作实施方案

XX小学信息技术2.0工作实施方案一、参与范围：全体在职在岗在编教师（招聘教师不参与，合同制教师要参与。

女教师50岁以上，男教师55岁以上可自愿参加，如果不参与需提交书面申请。

研修计入继续教育学时，请谨慎考虑。

信息技术2.0和远程研修不一样，作业要复杂一些，因为我们学校是试点校，到底作业是什么样子，怎样评，目前都不知道，如果报名参与了，一定要完成研修和作业）二、研修时间：2021年1月至2021年7月21年3月1日前完成线上通识性课程资源学习（4学时）和能力点课程资源学习（3个微能力点，每个7学时），下学期开学后进行校本实践应用，完成作业并上交。

三、研修形式：线上研修+校本实践1.研修载体：山东省教师教研网（）目标任务：全校一线教师每人50学时（网络在线研修25学时、信息技术支持的校本实践活动25学时）的信息技术应用能力培训。

研修流程：第一阶段：线上研修1.选择微能力点。

时间:寒假放假前完成微能力点的选择。

注意：本次学习需要在平台提供的30个微能力点中至少选择3个微能力点进行学习。

其中，学校根据目前的现状指定两个微能力点：A2 数字教育资源获取与评价、A3演示文稿设计与制作。

各教研组内部共同选择一个微能力点进行研修学习。

2.在线研修。

时间：1月5日-3月1日完成线上通识性课程资源学习（4学时）和能力点课程资源学习（21学时）。

第二阶段：校本实践时间：3月1日至6月10日1.校本实践结合集体教研进行，集体研讨时，把信息技术在课堂教学中的应用做为研讨内容的一部分。

研讨课中把信息技术应用做为重要指标之一。

2.微能力认证。

结合集体教研、课堂教学制作并上传成果。

四、考核量化：1.培训的50学时纳入到继续教育中，目前电教站正与进修学校协商打印证书。

2.研修参与情况纳入到量化考核“校本培训”项。

3.2021年6月组织优秀成果评比，每教研组推荐一件作品参与校级评比，评比分一二等奖，获奖者根据学校量化奖励政策加分，各教研组参与情况纳入到优秀教研组评比“活动参与”项。

信息技术2.0工作计划7篇

信息技术2.0工作计划7篇信息技术2.0工作计划篇1一、指导思想：在“以教育信息化带动教育现代化”的思想指引下，以学校的现代教育理念为方向，不断尝试和创新“先学后教，当堂训练”这一新的教学模式，促进教育教学质量的提高。

并通过教研组的学习活动，使每一位教师的教学水平都有相应的提高。

二、工作目标：1、分工明确，责任到人，做好服务。

2、发挥特长，相互协作，共同发展。

三、主要工作及措施：（一）教学方面：1、认真抓好教学工作，从备课、上课、听课、评课等各个细节严格要求组内教师，以尝试“先学后教，当堂训练”教学模式为核心，争取不断创新，共同搞好教学。

2、从每周一次的教研活动入手，要求每一次活动由不同老师轮流主持，有主题、有内容、有记录：从教学的点滴进行反思、从个人的教学心得进行交流，从管理的方法进行切磋。

3、注重教师的专业发展，从教学教研、组织参与竞赛、管理技能技巧等多方面为自己确定发展方向或侧重点，提高教研组整体水平。

4、配合教务处，严格教学管理，同科目教师之间不定期进行听课、评课，通过业务练兵，提高业务能力。

5、加强学校上机课的管理，以切实的措施管理好学生的上机，进一步增强学生的动手操作能力。

进一步规范上机实践课的课堂秩序。

6、加强信息技术学科教学，认真搞好组内课堂教学的研究，探索信息技术课堂最佳教学模式，提高信息技术人员教学水平。

（二）教学辅助管理方面：分工明确、责任到人，认真履行；充分发挥本小组团队协作力量，进一步提高辅助管理工作。

1、开学初完成全校各多媒体教室、处、功能室电脑的检修工作，保证开学教学的正常运转。

2、定期对各机房及办公室进行一次安全及维护情况的全面检查，并作好相应的记载；做好每个专用功能室的日常维护、管理工作。

3、进一步做好课件、素材等资源的收集及整理工作，把素材资源数字化、系统化。

4、配合各处室，做好学校各类信息的及时发布。

管理及协助各处室做好校园网站相应板块资料的更新工作。

5、确保学校网络畅通、随时关注办公室、多功能教室和机房计算机的正常运行状况，及时排除故障，保障正常开展信息技术教学和教科研活动。

学校信息技术2.0整校推进实施方案

学校信息技术2.0整校推进实施方案
学校信息技术2.0整校推进实施方案主要包括以下步骤：
1.明确目标。

制定具体的信息化建设目标和计划,明确如何使用信息技术改进教学质量、学生学习能力和学校整体管理水平。

2.建设网络基础设施。

学校应建立完备的IT基础设施,包括网络设备、终端设备、安全设备等,为学生和教师提供更可靠、更高效的信息服务。

3.配备教学设备。

学校应配备一定数量的电子教室、多媒体教学设备、移动终端等教学设备,提高教学效果。

4.推广信息平台。

学校应推广信息平台,让学生和家长快速获得学校的最新信息、知识、成绩等。

5.培养优秀教师队伍。

学校应倡导教师加强信息技术教育和培训,根据实际情况制定相应的培训计划,提高教师的信息技术水平。

6.制定相关政策。

学校应制定相关政策,如使用电子设备管理规定、信息保密政策等,保障学生和教职工的信息安全。

7.管理与维护。

学校应建立完整的信息技术管理体系,负责软硬件设备的保养、备份、维护和更新,以确保教学设备和系统的正常运行。

以上是学校信息技术2.0整校推进实施方案的主要步骤,学校应根据实际情况制定具体的实施方案,以推进信息化建设。

信息技术2.0工作方案

2021衡东信息技术2.0杨桥综合坊研修方案研修目标一、落实信息技术2.0项目的具体目标，提升全校教师信息技术应用能力，推动信息技术与学科课程深度融合。

二、具备相应信息技术的能力点，技术支持的学情分析，资源获取与筛选，微课设计与制作，技术支持的问题呈现与解决，技术支持的学习成果展示，家校互通的能力，顺利通过信息技术2.0能力测评。

研修内容以学科小组为单位开展研修，研修学习共分为两个部分：一、网络研修：以观看视频课程、参与网络研修活动，沙龙，提交研修作业以及点评作业，上传资源等学习活动为主；2021年5月下旬组织教师进行湖南中小学教师发展网的网络学习，按研修网时间节点要求完成好各项任务和作业，预计在9月份左右结束。

二、校本线下研修：结合信息技术提升工程2.0的具体目标和我校实际情况，教研组负责研讨制定研修主题，围绕研修主题采用专家授课、学员共享、集中研讨、案例观摩、成果展示、反思总结等手段来提高教师学习效率，包含实操培训学习，信息化教学集体研讨和信息化教学成果的观摩与交流分享。

校本线下课程具体安排；研修方式托网络研修社区，以问题为主线，采取线上研修与线下研修相结合的混合培训模式，强调参培教师全员参与和小组协作学习，形成教师自主学习、合作交流、总结反思、成果提升的可持续发展模式。

1、网络研修与校本研修相结合。

采取网络研修与校本研修整合的混合研修方式，基于教师实际教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程学习和现场研修实践相结合，引导教师在体验中学习、在实践中改进、在研修中提升。

2、引领性研修与自主性研修相结合项目设计从引领性研修过渡到自主性研修。

引领性研修采用任务驱动的方式，由中国教师研修网项目组设计研修主题制定研修计划、提供研修资源和研修指导。

引领性研修告一段落后，具有一定校本研修经验的项目学校可参照引领性研修的模式组织实施自主性研修，根据学校情况自主设计研修主题计划，有效开展线上线下的研修活动。

信息技术2.0实施方案

额敏县第三中学信息技术2.0整校推进实施方案一、现状分析：1、我校已接入光纤，有计算机教室及电子阅览室，教室装有触摸书写大屏多媒体设备，班班通覆盖率达到百分之百。

2、有90%的老师能够较熟练使用多媒体辅助教学，各类辅助工具及APP的使用也使用的较好3、当前存在问题(1) 转变观念：部分一线教师及家长对信息化辅助教学不是很认可。

(2)在实践翻转课堂教学模式中更加突出学生的主体地位，解决课前、课中、课后三个环节教师“教”和学生“学”的问题。

(3)教师信息技术应用能力进一步提升的问题。

二、提升工程2.0整校推进目标1.研修目标(1)构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展机制，采用整校推进的研修模式，实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导能力、培训团队信息化指导能力、教师信息化教学能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

(2)整校推进教师信息化应用能力培训，提升、发展教师信息化素养。

(3)扎实校本研修，缩小教师信息技术应用能力差距，创新教师信息化素养提升。

打造信息化教学特色团队，满足教师信息化素养成长需要，引领信息化教学发展方向。

(4)打造信息化数字校园，建设综合性教学云平台，促进信息技术与课堂深度融合，满足教师、学校创新发展需要。

2.任务清单分解（1）本校拟完成的任务清单范围（2）各教研组拟完成的任务清单我校是一所九年一贯制学校，初中8个教研组，小学3个教研组；各教研组及备课组根据自己的学科特点在4个维度里面选择适合自己的能力点进行自主研修。

三、团队建设1.成立信息化领导小组组长：王勇（党支部书记）副组长：施露霞（副校长）、张继荣（副校长）、王秀梅（副校长）成员：刘锋利朱彪孙新康黄涵琼张玲慧2.成立学校信息技术培训团队，主要负责在线上及线下活动中的技术难题及相关教师培训四、制度保障1、提高认识，切实加强领导。

学校各层干部一定要统一思想，提高认识，切实加强对培训工作的领导。

信息技术2.0规划方案

二是校本实践应用考核材料提交，每位教师将不少于3个微能力点（涵盖3个维度）认证材料（直属学校教师提交4个微能力点<涵盖4个维度>）上传到学习研修平台，同时对本校学科教研组的其他教师上传的微能力点认证材料进行互评；
三是信息化教学案例展示、分享活动及学时认定。在全市范围内开展信息技术教学应用案例、工程实施案例评选、展示活动，通过现场学习、网络展示、专家点评等多种方式开展信息化教学案例展示、分享活动。教师参加三个环节校本活动分别认定学时分别为5学时、15学时、5学时。学校可根据实际情况做适当调整并报上级备案。
（1）信息技术应用能力提升网络课程研修25学时。依托全市统一的学习研修平台开展信息技术应用能力提升网络培训，组织教师在线上自主研修25学时的网络课程。学校要依据本校所处信息技术环境，从30个信息技术应用微能力点中选择不少于7个且涵盖4个维度（学情分析、教学设计、学法指导、学业评价）供教师选择。县区学校教师选择不少于3个微能力点（涵盖3个维度）相对应的课程进行网络学习。市教育局直属学校（以下简称“直属学校”）教师选择不少于4个微能力点（涵盖4个维度）相对应的课程进行网络学习。
（二）校本应用考核
一、依据与标准
依据国家《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》（见附件）分类，学校信息化教学环境分为三种。一是多媒体教学环境，是指在简易多媒体教学环境和交互多媒体教学环境中实施，重点支持“集体教”，即以教师为主导的课堂教学。二是混合学习环境，是指在多媒体计算机网络教室、移动学习环境中实施，重点支持“集体学”，即教师通过环境支持学生自主或合作学习。三是智慧学习环境，是指用智慧教育设备支持学生个性化与差异化学习。本方案就是基于这三类情况来确定学校信息化教学环境的。
教师微能力测试是基于国家提出的3种环境、4个维度、30个微能力点的测试标准体系，根据学校信息化环境与教师信息技术素养和学校发展规划要求而制定的，要求在测试过程中充分体现学校发展需求和教师信息化发展现状，并通过测试工具给出建议。

幼儿园信息技术工程2.0推进实施方案

幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案一、指导思想为了贯彻落实**教育局关于印发《中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》的通知等文件精神,提升幼儿园管理团队信息素养，提升教师信息化教学能力，真正达成技术与教学的融合创新，推动育人理念更新、教学模式变革，结合我园实际情况特制订本实施方案。

二、工作目标根据我园当前信息化教学环境及教师信息化教学存有的问题确定我园信息技术2.0整校推动项目研修目标。

1.以提升工程2.0为载体,积极与上级部门沟通,进一步落实园所一体机、电脑以及录像设备的配备和更新,建立适合幼儿园发展需求的教师信息技术应用水平提升新模式。

2.组建“园长负责、骨干引领、团队互助、整体提升”的研修共同体。

通过学习,完成提升工程2.0任务中的校本研修任务、网络研修任务、校本应用考核中的微能力点任务,提升园长信息化领导力、团队信息化指导力。

3.打造信息化教研团队,有效提升教师信息化教学水平,并将所学使用于教学实践。

提升教师信息化教学水平,全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

4.应用信息技术转变学习方式,服务幼儿,提升幼儿学习的主动性、探究性等。

三、团队建设组织建设我园信息技术2.0管理及指导团队，明确负责人及成员各自职责。

主要负责任人：**（园长）园级专家:**年级负责人：**（教务主任）**（大班年级组长）**（中班年级组长）**（小班年级组长）职责：负责我园信息技术应用能力提升2.0工程整校推动管理、指导协调工作，保障各项工作顺利开展。

信息技术人员：****职责：负责线上线下活动中的技术难题，与教务主任相结合组织相关教师开展校本研修。

四、整校推动时间安排根据《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》文件要求,结合我园实际情况全程分为五个阶段组织实施。

第一阶段(3.22--4.15)：准备阶段1.制定信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案、学校发展规划及校本考核方案，并召开教师动员大会,将信息技术应用能力提升工程2.0政策、实施方案和考核方案进行解读，提高教师对2.0工程的认识。

信息技术应用能力提升工程 2.0 整校推进工作方案

教师信息技术应用能力提升工程 2.0 整校推进实施工作方案为落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的意见》（教师【2019】1 号）要求，根据县教育局党委决定实施县中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0（以下简称”提升工程2.0”）现制定我校方案如下：一、目标任务到 2022 年，基本实现“三提升一全面” 的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

完成我校教师信息技术应用能力全员培训，每人完成不少于 60 学时的培训，其中线上学习30 学时由省级统一组织实施，实践应用30 学时由教育局指导、实施机构协助学校共同完成。

二、主要内容（一）实施整校推进目标按照“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评” 的总体思路，充分运用“提升工程 1.0”工作成果和机制，加强校长牵头的学校信息化管理团队建设，围绕学校教育教学改革发展目标制定信息化发展规划和教师研修计划，建立适应学校发展需求的教师信息应用技术应用能力提升新模式，采取校本研修、区域教研、教师选学、送教下乡等多种方式，整校推进教师信息技术应用培训。

（二）建设培训团队1.培训团队组成。

由县教育局负责遴选组建，并联合省、市培训团队对本级培训团队成员进行培训。

成员以教研员、学科带头人、信息技术学科骨干教师为主。

通过培训通过指导学科教师信息化教学能力，以及应用信息技术进行培训、管理评价等能力。

2.主要措施。

按照“分级组建、分步实施、分层培训、分类推进”的策略，分层遴选组建各级培训团队，选拔一线信息技术应用能力突出的学科骨干教师、教研员进入培训队伍，打造专兼结合的高水平教师信息技术应用能力培训团队。

针对团队成员开展专项培训，提升培训团队培训和指导能力，培训团队主要承担“整校推进”过程中区域示范引领、校本研修活动组织、教师信息化教学指导和信息技术应用能力考核工作。