2019-2020年九年级政治第4课《全民共同富裕》复习教学案鲁教版

合集下载

九年级思想品德第四课全民共同致富导学案鲁教版

第四课全民共同致富一、充满生机和活力的基本经济制度1、学习目标（1）情感、态度、价值观目标：拥护我国的改革开放政策，热爱我国的基本经济制度。

（2）能力目标：培养运用科学的观点正确认识和看待社会生活中的各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。

（3）知识目标：知道公有制为主体、多种所有制共同发展是符合我国国情的基本经济制度。

2、学习重点我国的基本经济制度的内容。

3、学习难点坚持我国现阶段基本经济制度的必要性和重要性。

4、导学流程环节一、情景导入播放歌曲《越来越好》学生欣赏优美的歌声，观看画面中人们幸福的生活。

教师适时提问：同学们对看到的、听到的、有何感想？学生回答后教师总结提升：中国共产党领导中国人民走上了社会主义道路，人民的生活过的越来越好，社会主义的根本目的就是实现共同富裕，这也是广大中国人民的共同心愿，引出第四课的课题“全民共同致富”教师提问：“我国是如何放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力迸发，让一切创造财富的源泉涌流，实现全体人民的共同富裕的？”学生回答。

教师总结导入：依靠充满生机和活力的基本经济制度。

环节二、明确目标请同学们默读学案中学习目标的内容，做到简单了解。

环节三、预习检测、展示反馈我国的经济成分有哪些？说一说自己父母的工作单位属于什么经济形式？列举我县的国有经济、集体经济、个体经济、私营经济的企业。

（小组内交流预习成果，然后每组选出一名代表班内交流，教师点评指导。

对于解决不了的问题，班内讨论，老师点拨）环节四、你说我说阅读课本“中学生小宋的妈妈……感到高兴”，讨论文中的两个问题。

学生归结在我国的经济“百花园”里，都有哪些经济成份，并且对这些经济成份进行归类。

归类后说一说它们划分的依据（依据生产资料和劳动产品的归谁所有占有）。

讨论：公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位各是怎样的？学生归结：现阶段我国的基本经济制度——公有制为主体、多种所有制经济共同发展。

教师读宪法规定的内容，再次强调我国的基本经济制度。

2019-2020年九年级政治全册第四课全民共同富裕学案鲁教版

2019-2020年九年级政治全册第四课全民共同富裕学案鲁教版第一节：充满生机和活力的基本经济制度一、自主学习1.现阶段我国的主要经济成分有：( )经济、()经济、()经济、()经济和()所有制经济等。

其中，国有经济、集体经济和混合所有制经济中的()成分、()成分属于公有制经济；个体经济、私营经济和外资经济属于()经济。

划分以上经济成分的依据是()。

2.思考：公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位各是怎样的?3.我国现阶段实行怎样的基本经济制度?公有制经济与非公有制经济各处于什么地位?我国为什么要实行这样的制度?4.社会主义的根本任务和根本目的分别是什么?5.“三个有利于”的标准是什么?6.请构建本项目知识结构图，并简要归纳本项目道理。

二、深化探究有对夫妻本来在某镇办工厂工作，工厂破产后，他们筹资开了个小饭馆，生意不错。

后来，他们把当地农民卖不出去的小南瓜加工成美味食品，非常畅销。

现在，他俩办起了连锁店，聘用当地的下岗职工，大家一起努力，每年创造了可观的利润。

这对夫妻经历了哪些经济形式?(2)谈谈你对上述经济形式作用的认识。

三、实话实说讨论后回答：1.当地存在哪些经济形式?并说说这些不同经济形式所起的作用。

2.你对我国现阶段的基本经济制度有了哪些进一步的认识?四、达标检测1.以公有制为基础、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。

这是由我国()决定的。

①人口现状②严峻的资源环境形势③社会主义性质④初级阶段的基本国情A.①②B.②③C.③④D.①④2.据有关部门统计，在我省数万家骨干工业企业中，非公有制经济已占“半壁江山”，其中一批非公有制企业快速崛起，成为行业中的排头兵。

这从一个侧面反映出非公有制经济()A.是我国社会主义公有制经济的重要组成部分B.正在成为我国国民经济的主导力量C.是推动我国经济发展的重要力量D.是我国国民经济的基础3.暑假期间，小冰和父母一道回老家探亲，发现爷爷家的门背后贴着“xx年象牙村村委会工作要点”，其中有：鼓励和引导村民自愿组合成立养殖场，盈亏自负；建立扶贫基金，帮助困难群众发展生产……(1)村民自愿组合成立的养殖场属于哪种经济形式?成立养殖场有什么意义?(2)为什么要帮助困难群众发展生产?1 / 2第四课项目二切好“蛋糕”共同富裕一、自主学习1.阅读课本P49—50小体字部分(1)在该企业的收入分配中，哪些生产要素参与了“蛋糕”的分配?(2)现阶段，我国实行怎样的分配制度?(3)实行这样的分配制度有什么好处?2.尝试解决P50下方框内“想一想”“做一做”。

鲁教版政治九年级上册教案：第2单元第4课全民共同富裕

第四课全民共同致富一、充满生机和活力的基本经济制度一、教学目标1、情感态度价值观：拥护我国改革开放的政策，热爱我国的基本经济制度。

2、能力：提高搜集、处理、运用社会信息的能力，学会独立思考、提出疑问和进行反思。

培养运用科学的观点正确认识和看待社会经济生活中的各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。

3、知识：知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度，懂得坚持我国现阶段基本经济制度的必要性和重要性。

二、教学内容分析本课的教育教学目标主要是：帮助学生了解我国现阶段的基本经济制度和分配制度，懂得实现全体人民的共同富裕是社会主义的本质特征，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流、造福于人民的必要性。

教材设置了“充满生机和活力的基本经济制度”、“切好‘蛋糕’，共同富裕”两个项目的内容。

本项目“充满生机和活力的基本经济制度”安排了“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”和“坚持基本经济制度不动摇”两个层次。

主要是帮助学生了解我国现阶段实行什么样的基本经济制度，以及实行这一基本经济制度的必要性。

教学重点、难点：公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度既是教学重点，又是教学难点。

三、教学方法与策略教法：以案例分析法为主，结合现实生活设置问题进行探究。

学法：自主感悟法、合作探究法。

策略：本项目内容理论性较强，初中学生接触社会少，缺乏经济生活方面的经验，尤其是对我国的经济制度了解得很少，加上现行教材淡化了对“生产力和生产关系”的教学，学生学习起来肯定比较困难。

为突破教学难点，我在教学中运用了大量的实例材料，先让学生呈现出感性认识上的模糊、矛盾之处，教师再适时启发点拨，精当分析，提炼总结，让学生在感性认识到理性总结的过程中发展能力，升华情感。

四、教学过程第一节：看政府工作报告，体会经济发展教师：多媒体展示课件《2014年峄城区政府工作报告》课件一：2013年政府工作回顾2013年是极不寻常的一年。

九年级政治全册第第4课全民共同致富公有制为主体、多种所有制经济共同发展教学设计鲁教版

公有制为主体、多种所有制经济共同发展
授课时间
公有制为主体、多种所有制经济共同发展
知道我国现阶段的基本经济制度，体会中国特色社会主义制度的优越
、教材分析
本课属于九年级思想品德第二单元第四课第
济
主义的情感、拥护社会主义制度具有重要的意义。

本节课是九年级思想品德课的一个难点，本节课的知识点比较抽象，与学生很好的理解、掌握本节课的内容。

与价拥护我国改革开发的政策，热爱我国的基本经济制度。

通过分析社会生活中的一些经济现象，培养运用科
技能
知道公有制为主体、多种所有制经济共
生说，师提示，导
，点拨，生说。

生说，师启发、引导，点拨，总结公有制、非公有制经济
、引导，点拨。

我的收
、课堂练习：第。

[推荐学习]九年级思想品德第二单元第四课《全民共同致富》教学设计鲁教版

第二单元第四课《全民共同致富》《切好蛋糕共同富裕》教学设计教学目标：1、知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。

2、能力目标：体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。

3、情感态度价值观目标：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

教学重点：确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则教学难点：理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”教学方法：讨论法、情感激励法、教学过程：复习提问：我国现阶段的基本经济制度是什么？导入：与这种经济制度相适应的分配制度是什么？这就是我们这节课所要解决的问题。

活动一：张家有四兄弟，老大在国企当工程师，每月工资1800元，因企业改制，他购买了企业的股票，每年有4000元的分红；老二是农民，承包了20亩土地，年收入3万元；老三开了一家小饭馆，每月收入2500元；老四在上研究生，在上学期间发明的一项专利被一企业看中，他把专利卖给这家企业，每年收取五万元的专利费。

1、张家四兄弟的收入分别属于我国现阶段个人消费品分配中的哪种分配方式？2、我国现阶段的分配制度是什么？它是由什么决定的？3、张家老四的收入与老大、老二、老三相比，说明了什么？学生分析、研讨(略）师总结：我们在坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国的基本经济制度的同时，还应坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。

在社会上，人们用劳动、知识、技术、管理和资本来创造社会财富，且科学技术在生产中的贡献率越来越高，当今世界经济已经进入“知识经济时代”。

九年级政治_第四课_全民共同富裕复习教学案_鲁教版

第四课《全民共同富裕》复习教学案一、学习目标：1、看课本构建知识网络，并识记知识点。

2、进行针对性训练，提高各项能力。

二、知识梳理：（学生自主完成知识网络）三、典型例题：2007年的两会上，解决民生问题将成为两会“主流热闹话题。

全国人大常委会委员郑功成说促使全民生活水平普遍提高、走向共同富裕的时代应当尽快到来。

现在的根本任务就是要让全体国民合理地分享到国家持续增长发展的成果。

如果我们不能很好地解决贫富差距过大、劳动关系失衡、农民工与城市人的利益冲突以及城乡差距、地区差距等问题，民生问题就完全可能持续恶化，这将会危及整个国家的健康持续发展。

（1）两会关注民生有何意义？（2）你认为怎样才能实现共同富裕？四、达标训练1、公有制经济是我国国民经济的基础。

下列属于公有制经济的有①、国有经济②、集体经济③、个体经济④、私营经济⑤混合所有制经济中的国有成分和集体成分A、①②⑤B、①③④⑤C、①④⑤D、②③④2、我国现阶段的分配制度①、是与基本经济制度相适应的②、实现了根本上的平均主义，有利于调动人们的积极性与创造性③、有利于吸引人才，留住人才④、是造成贫富差距的根源A、①②③B、①③C、①②④D、②③④3、实现共同富裕是社会主义的根本目的。

下列直接体现这一目的的是A、国家加快分配制度调整B、中央银行提高存款准备金利率C、2008年北京奥运会火炬样式及传递路线图公布D、严肃处理山西晋城“三·一八”矿难的主要负责人4、我们必须坚持多种所有制经济共同发展是因为A、我们是社会主义国家B、我国生产力水平低且不平衡C、实现共同富裕是社会主义的根本目的D、公有制经济不适合我国生产力发展水平5、2006年12月18日，国务院国资委发布《关于推进国有酱调整和国有企业重组的指导意见》。

首次明确包括军工、电网电力、石油石化、电信、煤炭、民航、航运七大行业将由国有经济控制。

国资委明确，国有经济应对关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领导绝对控制力。

九年级思想品德第二单元第四课《全民共同致富》复习教案鲁教版

第二单元第四课《全民共同致富》复习教案奖励规则：评选回答问题优胜组（各奖励3分）、优胜个人（单独奖励3分），1、必答题，回答正确奖励1分/次（记入个人和小组回答问题分数），回答不正确、组内能解决的不奖励、不扣，不能解决的扣1分/次并将分数加入回答正确的人、组）2、抢答题，回答正确奖励2分/次（记入个人和小组回答问题分数），回答不正确不扣，不参与的组由老师随便找人，回答正确不奖励，不正确扣2分/次（按照进度，今天我们复习第二课《全民共同致富》，首先，我们一起来了解本节课的复习目标）多媒体出示：复习目标1、知道我国现阶段的基本经济制度，体会中国特色社会主义制度的优越性。

2、知道我国现阶段的分配制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流、造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。

（1名学生朗读后，师提升：两种制度合力打造全民共同致富的美好目标，这也是中国特色社会主义制度优越性得以发挥的重要经济举措）（本节课的复习将进行以下四个环节的内容，片2，以小组合作必答和抢答的形式完成）公有制为主体、多种所有制经济共同发展充满生机和活力的基本经济制度环节一：知识梳理（采取小组讨论抢答的形式，只能依据课本的奖励1分，有深层思考的奖励2分）学生稍微讨论后，交流。

坚持基本经济制度不动摇全民共同致富切好“蛋糕”共同富裕分配制度的新变化诚实劳动合法致富（注意提升：1、两种制度---------基本经济制度、分配制度，2、两种制度之间的关系）黑板板书环节二：重点掌握（采取小组讨论必答的形式，需要借助课本表述的且正确小组成员奖励1分，能凭自己的记忆直接回答且正确小组成员奖励2分）一、充满生机和活力的基本经济制度1、现阶段我国存在哪些经济成分？如何归类？2、现阶段我国的基本经济制度是什么？为什么要实行这一制度？3、公有制经济和非公有制经济的地位、作用4、坚持两个“毫不动摇”的内容（毫不动摇地巩固和发展公有制经济；毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济）5、“三个有利于”判断标准的具体内容是什么？二、切好“蛋糕”共同富裕----分配制度6、我国现阶段的分配制度（内容、原则、原因、意义）7、我国的富民政策（①坚持改革开放是强国富民的必由之路。

思想品德：2.4《全民共同致富》复习教案(鲁教版九全)

九年级思想品德复习教案第四课全民共同致富一、定向示标（1分钟）（复习目标）1.情感态度和价值观目标：认识我国现阶段的基本经济制度；树立诚实劳动合法致富的观念。

2.能力目标：分析我国现阶段的基本经济制度和分配制度；先富和共同富裕的关系。

3.知识目标：了解我国现阶段的经济成分及分类；掌握现阶段的基本经济制度、各自的地位及重要性；我国现阶段分配制度及意义作用；致富的要求及国家对个人收入的政策。

二、复习指导（1分钟）请同学们结合课本P15—29内容，查漏补缺，认真背诵以下问题，12分钟后进行检测。

（见复习题）三、自主复习（12分钟）学生根据自己的学情，查漏补缺，认真背诵下列复习题。

1. 我国现阶段基本经济制度是以公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国现阶段基本经济制度。

2、公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位各是怎样的？答：公有制经济在我国国民经济中居于主体地位，是社会主义经济制度的基础，是国家引导、推动经济发展的基本力量，是实现广大人民根本利益和共同富裕的根本保证；非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，是促进我国社会生产力发展的重要力量。

3.公有制经济、非公有制经济的作用。

发展壮大公有制经济，对实现共同富裕，发挥社会主义制度的优越性，增强我国经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位发挥了关键性的作用。

改革开放以来，非公有制经济发展迅速，显示出了强劲活力，对促进我国经济快速增长发挥着愈益明显的作用。

4、我们为什么必须坚持基本经济制度不动摇？答：①我国正处在社会主义初级阶段，生产力水平低且发展不平衡。

与这一基本国情相适应，我们国家必然要实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度；②实行这一基本经济制度，有利于促进我国生产力的快速发展；③一切符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。

5、我国现阶段的分配原则和分配制度是什么？答：在我国现阶段，与社会主义基本经济制度相适应，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则，实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。

九年级政治上第四课全民共同致富教学案鲁人教

第四课全民共同致富1．识记：知道我国社会主义初级阶段基本经济制度和分配制度；党的三步走战略。

2．理解：认识坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理；共同富裕是一个先富带后富、共同富裕的过程；“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性；3．运用：从促进生产力发展、发挥社会主义制度优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

树立合理消费、合理理财的意识和提高合理消费、合理理财能力。

1．充满生机和活力的基本经济制度——重、难点21．近几年，随着改革的不断深化，我国的非公有制经济迅速发展，有些人怀疑我国的公有制经济萎缩了，主体地位动摇了，我国社会主义的性质发生改变了。

这种怀疑有道理吗？没有道理。

近几年，随着我国改革的不断深入，我国的非公有制经济迅速发展显示出了强劲的活力。

同时也应该看到我国的公有制经济始终保持着较快的增长速度，国有经济牢牢掌握着我国的国民经济命脉。

我国发展非公有制经济是由我国处于社会主义初级阶段，生产力水平发展低且不平衡这一基本国情决定的。

我国发展非公有制经济的根本目的是实现全体人民的共同富裕，是为了使一切创造社会财富的源泉充分涌流。

由以上分析可见，现阶段我国的非公有制经济的迅速发展，促进了我国生产力的提高，促进了我国经济社会的发展，符合了解放和发展生产力这一社会主义的根本任务。

因此对我国的公有制经济萎缩了，主体地位动摇了，我国社会主义的性质发生改变了的怀疑是没有道理的。

2．列举近几年我国为了实现共同富裕所采取的重大措施。

全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，树立落实科学发展观，建设社会主义新农村，实施西部大开发战略，实施东北老工业基地振兴战略，实施中部崛起战略，建立农村合作医疗、城镇合作医疗等。

鲁教版思想政治九年级第四课全民共同富裕(复习学案)

第四课全民共同富裕（复习学案）一、课前延伸（一）阅读课本，构建知识网络：（二）自我检测1．7月10日人民网讯：张宇在《当前关于国有经济的若干争议性问题》一文中指出：在中国，国有经济的地位和作用是与社会主义初级阶段的基本经济制度紧密联系在一起的。

十七大报告指出：“毫不动摇地巩固和发展公有制经济”，“增强国有经济活力、控制力、影响力。

”这表明（）①我国实行公有制经济为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度②公有制经济在我国国民经济中居于主体地位③发展壮大国有经济，确保国有经济控制国民经济命脉，对实现共同富裕，发挥社会主义制度的优越性，提高我国的国际地位发挥了关键性作用。

④社会主义的根本任务是坚持以公有制经济为主体不动摇。

A. ①③④B. ①②④C.②③④D.①②③2．7月9日人民日报发表的《分好“蛋糕”促和谐──怎么看分配不公》一文中提出，收入分配首先要改变普通劳动者收入偏低现象，加快建立覆盖城乡居民的社会保障体系。

这表明（）①实现共同富裕是社会主义的根本目的②在改革开放中必须使全体人民同步富裕③我国努力维护社会公平，缩小收入差距，使人民共享经济发展的成果。

④合理的收入分配制度能使我国尽快成为发达国家。

A..①③B. ②④C. ②③D. ①②③④3．山东省促进民营经济发展大会8月8日在济南召开。

省长姜大明出席会议并向获得“全省个体私营经济践行科学发展观示范企业和带头人”颁奖。

姜大明指出，民营经济是全省经济社会发展的重要力量，当前，我省经济社会发展正处在转型升级的关键时期，加快民营经济发展至关重要。

这表明（）①国家对非公有制经济采取鼓励、支持与引导的政策②非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分③非公有制经济的发展符合“三个有利于”标准④我国的非公有制经济将逐步替代公有制经济的主体地位A. ①③④B. ①②④C.②③④D.①②③4．引导非公有制经济人士回报社会感恩行动电视电话会议7月１５日在京举行。

2019-2020学年九年级政治全册 4.2 切好“蛋糕” 共同富裕教案鲁教版.doc

2019-2020学年九年级政治全册 4.2 切好“蛋糕”共同富裕教案鲁教版第4课全民共同致富4.2切好“蛋糕”共同富裕学习目标：情感、态度、价值观：正确认识分配制度，诚实劳动，合法致富。

能力：能运用所学知识分析当前的各种分配方式。

知识：知道我国现阶段的分配制度，了解现行的分配制度的好处，并能分析部分先富和共同致富的关系重难点：重点：我国基本分配制度的内容。

难点：共同富裕。

教学过程：一、故事导入通过这个故事，我们可以看出分配制度对于维护公平的重要性。

如果把我们国家的国民收入比喻成一个蛋糕的话，那么收入的分配就是切蛋糕的问题了。

蛋糕切大切小，切多切少，怎样分配，直接关系到每个人的切身利益。

那么，我们国家怎样才能切好“蛋糕”，实现全民共同富裕呢？这就是我们这节课要学习的内容。

（出示课件）课题：切好“蛋糕”，共同富裕请大家看大屏幕——出示学习目标（学生齐读）二、教学过程师：课前同学们已进行了预习自学并完成了“课前预习案”，首先我们来对基础进行检查回顾。

要求：小组之间互查“课前预习案”的完成情况，有疑义的可以提出来小组讨论，小组解决不了的问老师，时间五分钟。

教师观察小组检查情况，并及时指导纠正。

过渡：通过小组互查，现在我们对预习学案的内容已没有疑问。

下面我们进入第一部分：分配制度的新变化探究一：小明的爸爸是以个国有企业的技术骨干，每月工资3000元。

他的一项技术改造使企业的生产效率得到大幅度提高，经济效益有明显提升。

为此，企业一次性奖励他10万元。

小明的爸爸将其中的5万元存到银行，用另外的5万元购买了股票并获得了一定的股息。

思考：小明的爸爸的各项收入来自于何种分配方式？小组讨论，总结此题的解题思路或步骤。

率先完成的小组派代表回答。

生：回答。

师：很好，先列出各项收入，再归类分配方式。

课前请同学们收集了父母亲朋好友的收入来源，下面请用刚才总结的方法，分小组交流一下。

通过交流，进一步理解我国的分配制度和分配原则。

九年级思想品德第二单元第四课全民共同富裕学案鲁教版

九年级思想品德学案四第四课全民共同致富学习目标导航１.拥护我国改革开放的政策，热爱我国的基本经济制度，坚定社会主义信念；增强学生的诚信、劳动、守法观念，培养学生热爱劳动，热爱科学，勇于创新的品质；提高认识、分析经济生活中各种现象的能力。

２.培养运用科学观点看待经济生活中的各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。

３.知道我国的基本经济制度及实行这一制度的必要性和重要性；知道我国的分配制度及实现共同富裕的途径。

时事点评我们一起来收集一则近期的时事或热点事例（最好与本课内容有关）并做相应评述，准备课堂上的时事演讲。

（要求：收集时事或热点事例可通过查阅报刊、收听广播、收看电视、网上浏览等途径，但不可整段整篇地抄，而应进行适当的修改整理，以把时事、事例交代清楚为标准。

评述时，应尽量运用课本相关知识进行分析）时事新闻：我来评述：走进中考1．（2009年福州）改革开放以来，我国非公有制经济以年均20％的增长速度蓬勃发展，解决了城镇就业占75％以上。

这表明非公有制经济（）A.是我国的基本经济制度B.在国民经济中起主导作用C.控制国民经济的命脉D.是社会主义市场经济的重要组成部分2．（2009年黔东南州卷）2008年小明家好事连连：爷爷依法经营自己开办的服装厂，年终受益20万元，如实上缴了税款。

在某国有企业担任技术研发主任的爸爸，因研发的一种具有自主知识产权的产品销往国外，为企业创造了巨额利润，获得了10万元的“特殊贡献奖”。

妈妈因细心照料常年卧病在床的婆婆，被评为社区“十佳好儿媳”。

21世纪教育网（1）从小明的爷爷、爸爸就职企业的所有制性质和获得收入的方式看，我国实行怎样的经济制度和分配制度？并且确立了怎样的分配原则？21世纪教育网（2）企业和社会对小明的爷爷、爸爸和妈妈的行为给予表彰和奖励有什么重要意义？自我检测反馈一、单项选择题1．右图告诉我们①我国国民经济持续快速发展②在我国多种所有制经济共同发展③我国经济发展速度超过世界平均水平④我国已超越社会主义初级阶段A．①②B．①③C．②④ D.③④2．（2009年黔东南州卷）变化固然令人欣喜，但是调查中，小明也发现，老百姓生活中存在着看病难、读书难、买房难等一系列问题，这些问题的存在说明了：21世纪教育网A．我国社会不公平 B.我国尚处于社会主义初级阶段 21世纪教育网C．我国生产力水平低 D.我国人民尚未解决温饱问题3．（2009年武汉卷）在经济困难的时候，更要关注民生。

九年级思想品德《全民共同致富》教案鲁教版

九年级思想品德《全民共同致富》教案鲁教版九年级思想品德《全民共同致富》教案鲁教版第四课全民共同致富第1课时充满生机和活力的基本经济制度教学重点、难点：公有制为主体，多种所有制经济共同发展；社会主义的根本任务和根本目的及“三个有利于”。

[课前预习]1.我国现阶段的基本经济制度是什么？2.判断和衡量各方面工作是非得失的标准是什么？[知识点讲述]1.我国现阶段的基本经济制度是什么？（依照课本详细讲解）答：以公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国现阶段的基本经济制度。

2.判断和衡量各方面工作是非得失的标准是什么？答：是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平，是判断和衡量各方面工作是非得失的标准。

[突出重难点练习]辨析题：某班同学在对我国的经济制度进行讨论：甲同学认为：“新时期，我们必须以非公有制为主体，才能加快经济的发展。

”乙同学认为：“我们是社会主义国家，只能实行公有制，发展其他经济形式只会影响我国的经济发展。

”结合所学知识，谈谈你的看法。

参考答案：（1）甲乙两位同学看法都是片面的。

(2) 现阶段，我国的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

.（3）我国是社会主义国家，必须坚持公有制经济在国民经济中的主体地位。

（4）我国正处于社会主义初级阶段，生产力水平还不高，而且发展不平衡。

（5）大力发展非公有制经济有利于调动各方面的积极因素，加快生产力的发展。

所以要大力发展非公有制经济。

（6）总之，凡是有利于发展社会主义社会的生产力，有利于增强社会主义国家的综合国力，有利于提高人民的生活水平的所有制形式都可以为社会主义服务。

第2课时切好“蛋糕”共同富裕教学重点、难点：我国的分配制度；理解共同富裕 [课前预习]1.我国现阶段的分配原则和分配制度是什么？2.怎样正确理解共同富裕？[知识点讲述]1.我国现阶段的分配原则和分配制度是什么？答：在我国现阶段，与社会主义基本经济制度相适应，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则，实行按劳分配为主，多种分配方式并存的分配制度。

第四课全民共同富裕(复习教案)

第四课全民共同富裕（复习教案）一、复习目标．了解我国的基本经济制度、分配制度、并掌握这两种制度的内在关系。

知道基本经济制度、分配制度在我国现阶段所起的作用。

2．知道社会主义的根本任务、根本目的。

正确理解共同富裕是一个过程，为实现共同富裕的奋斗目标做贡献。

二、学生自主学习内容：（一）梳理知识结构：（二）本课中考要点：．现阶段，我国存在哪些经济成分（形式）？它们是如何分类的？课本44-452．公有制经济和非公有制经济的地位和作用怎样?课本45如何对待这两种经济制度？课本473．我国的基本经济制度怎样？为什么要坚持基本经济制度不动摇？课本474．判断各方面工作是非得失的标准是什么？课本485．实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度有什么意义？课本50-516．坚持我国的基本经济制度和分配制度有什么意义？课本50-51（5、6小题）参考答案：⑴有利于发挥收入分配的激励作用，极大地调动人们的积极性和创造性。

⑵有利于吸引人才、留住人才，充分发挥人才作用，促进国家发展。

⑶有利于鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后先富带动后富，最终走上共同富裕。

⑷这极大地激发了人们干事业的积极性，也给我们每个人提供了众多的创业机会和挣钱门路。

⑸这有利于在全社会形成了“人尽其才、物尽其用、地尽其力”的局面，使一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，使一切创造社会财富的源泉充分涌流。

7．国家为促进全民共同富裕采取了哪些政策措施?⑴确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。

⑵坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

⑶我国法律保护一切合法劳动收入和合法的非劳动收入，调节过高收入，打击和取缔非法收入。

⑷我国进一步完善和发展了各种社会保障制度。

三巩固训练：．今年是x藏和平解放60周年，60年来，在党和政府的领导下，x藏民主政治建设成果丰硕，社会生产力快速发展，人民生活水平显著提高。

分析其原因，不正确的是（）A．实行了民族区域自治制度B．有一个较为稳定的政治局面c．坚持了改革开放这一立国之本D．坚持了民族平等、团结和共同繁荣的原则。

2019-2020年九年级政治全册第四课切好蛋糕实现共同富裕教案鲁教版

2、蛋糕做成之后，这个蛋糕究竟怎样分才合理呢？是不是每个人都应该分得同样多的蛋糕呢？
出示自读提示
教师参与指导、收集信息
分组模拟做蛋糕……
引导学生思考探讨：华西村富起来的原因有哪些？
根据提示自主阅读教材，探究教材问题，提炼教材基本观点
同学之间相互交流，探究不能解决的问题和新出现的问题。
手做虚拟蛋糕，引起学生的兴趣。
引导学生通过讨论分析得出我国分配制度的主要内容。
引导学生从纷繁的社会现象中提炼观点的能力。
提高学生的小组合作能力，实现生生互助。
（四）师生互动，质疑解惑
（一）关于“分配制度的新变化“教学
1、
出示材料一：【合理的蛋糕分配】
某服装厂是一家集体企业。多年来该企业的产品种类多、质量高，市场不断扩大，经济效益逐年提高。在当前激烈的市场竞争中为什么该企业能够取胜，该企业领导接受记者采访时说，原因是多方面的，其中一个重要原因是我们在分配制度方面进行了改革，实行了岗位工资、绩效工资、计件工资，还设立了技术创新奖、产品质量奖、销售贡献奖等分配方式，收入分配拉开了档次。
2019-2020年九年级政治全册第四课切好蛋糕实现共同富裕教案鲁教版
课题
切好蛋糕实现共同富裕
计划
学时
2
学习内容分析
本课属于九年级思想品德第二单元第四课第二课时，本课内容主要让学生理解按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度。共设置两个层次：第一层次；分配制度的新变化；第二层次诚实劳动合法致富
教学重点及难点
重点：我国的分配原则、分配制度的内容及意义；致富的途径等。
难点：分配制度和基本经济制度的关系；先富和共同富裕的关系。
教学方法
自主探究、小组合作交流、案例分析法等。

2019-2020年九年级政治 第4课《全民共同富裕》复习教学案 鲁教版

九年级思想品德 第四课 全民共同致富导学案 鲁教版

2019-2020年九年级政治全册 第四课 全民共同富裕学案 鲁教版

鲁教版政治九年级上册教案：第2单元第4课全民共同富裕

九年级政治全册第第4课全民共同致富公有制为主体、多种所有制经济共同发展教学设计鲁教版

[推荐学习]九年级思想品德 第二单元第四课《全民共同致富》教学设计 鲁教版