浙教版二年级语文上第四单元教案
二年级语文上册 第四单元 16《锄禾》教案2 浙教版
锄禾教学目标：（一）知识目标：1.能有感情地背诵古诗，并理解古诗的意思。
2.认识10个生字，学会5个生字。
（二）能力目标：1.能用生字口头组词。
2.能独立观察田字格里的生字，在老师的指导下正确书写5个生字。
教学重点、难点：掌握5个生字的笔画特点，正确书写生字。
教学准备：实物投影、电脑课件、生字卡片。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、创设情境背诵古诗：小朋友，你们都喜欢听故事对吗？我们就先来听一个小故事。
(课件出示古诗插图，播放古诗译文。
)听了这个小故事你想到什么？(学生自由发言，引出《锄禾》这首古诗)二、指名读古诗。
学生评价。
三、自己练习读，自学不认识的字娃娃。
四、汇报自己识字情况。
五、指导朗读，练习背诵，集体背诵。
六、巩固识字：学习这首古诗时，我们还与好多生字交上了好朋友，看，他们来了(出示生字卡片)。
1.让我们开动智慧小火车，师：火车，火车，开起来。
学生开火车读生字。
遇到不认识的生字由“检修员”来帮助读字。
2.我们的火车开到了苹果园。
看，树上结着又大又红的苹果，你们想干什么？要摘苹果吃有个要求，仔细听：摘下来的苹果上的字能和哪个盘子上的字组成词，就放进哪个盘子里，听明白了吗？谁想来帮大家摘苹果？(指名摘苹果)苹果都摘完了，我们一起来看看他们的劳动成果，苹果是谁摘的，就来带大家读一读词。
(这里增加识字量，让学生说说“饭、求、吃、通、识”这五个字自己是怎样认识的)七、老师小结。
第二课时一、诵读、评价。
1. 师引导学生读诗，体会诗的节奏与韵律。
2. 生读。
自评，指名请小伙伴评一评。
配乐朗诵。
请其他同学闭目遐想。
二、联系生活实际，谈谈自己在平时的生活中应该怎样做到爱惜粮食？三、写字：我们认识了这么多生字朋友，你们想把他们漂亮的写出来吗？1.出示“当”：(1)这是哪个生字朋友？请学生跟生字朋友一起书空(演示“当”的书写笔顺)。
(2)引导学生仔细观察，说说在写这个字的上半部分时应注意哪一笔；写下半部分时应注意些什么。
2024年浙教版小学二年级语文教案
2024年浙教版小学二年级语文教案一、教学内容本节课选自2024年浙教版小学二年级语文教材第四单元《大自然的语言》。
具体内容包括：课文《风儿吹，雨儿落》和《云彩和天空》，生字词的学习，以及对应的课后练习。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，感受大自然的魅力。
2. 学会本课的生字词，并能正确书写。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高朗读水平。
三、教学难点与重点重点：学习课文内容，掌握生字词。
难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用多媒体展示大自然的美景，引导学生关注大自然，进而引入本课的学习。
2. 学习课文（15分钟）（1）教师范读课文，学生跟读，注意语气和节奏。
（2）学生自主阅读，了解课文大意。
（3）教师引导学生分析课文，讲解生字词。
3. 实践活动（10分钟）学生分组，每组选择一个自然现象，用拟人修辞手法进行描述。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取一道课后练习题，进行讲解。
（2）学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《大自然的语言》2. 生字词：风、雨、云、天空3. 重点句子：风儿吹，雨儿落；云彩和天空在一起。
七、作业设计1. 作业题目：运用拟人修辞手法，描述你喜欢的自然现象。
2. 答案示例：太阳是个热情的小伙子，他每天早早地起床，给大地带来温暖和光明。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习课文，让学生感受到了大自然的魅力，激发了他们对大自然的热爱。
在课后，教师可以鼓励学生观察身边的自然现象，尝试用拟人修辞手法进行描述，提高学生的写作水平。
同时，教师还可以推荐一些关于大自然的书籍，拓展学生的知识面。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 理解课文中的拟人修辞手法3. 实践活动的设计与实施4. 例题讲解与随堂练习的有效性5. 板书设计的信息量与逻辑性6. 作业设计的针对性与拓展性详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握生字词是小学二年级语文教学的基础内容。
语文教案二年级上册第四单元
$% 认识 $& 个生字，$ 个多音字，会写 ! 个字，自主积累词语。 ’% 正确、流利、有感情地朗读课文。 "% 在理解了课文内容的基础上，展开想象，感受语言美。
二、教学重点
认识 $& 个生字，$ 个多音字，会写 ! 个字。
三、教学难点
通过朗读课文，理解课文内容，展开想象，感受语言美。
（ 三） 解读课文，质疑。
#$ 默读课文，你能把你读懂的地方变成问题，考考大家吗？ %$ 提问，解答。 （ 教师把有价值的问题梳理后写在黑板上） 如：我为什么迷路？ 谁把“ 我” 领回了家？
（ 四） 根据学生的解答理解，朗读课文。
"!! #$ 你从哪几个自然段中知道“ 我” 迷路了？ （ 第二、三自然段）
（ 三） 解读课文，朗读课文。
$% 同学们知道卢沟桥上多得数不清的是什么吗？它给你留下了什么 印象？ （ 有意思、大小不一……） &% 请同学们自由读课文，读后说出你的收获，交流你的感受，提出 你的疑问，发表你的见解。 ’% 开展“ 找狮子” 比赛，看谁在文中找到得多。 （ 小组同学合作） (% 指导朗读。 （ $ ） 引导学生对第二自然段进行朗读、品评。哪些是作者看到的？ 哪些是作者想到的？ （ & ） 想一想：如果你是一名导游，你将怎样向游客介绍这些石狮子？ （ ’ ） 利用小黑板，用引读法帮助学生理解和记忆。 )% 自由创新。 （ $ ） 如果你是当时卢沟桥的设计者，你还会设计出怎样的石狮子？ （ & ） 卢沟桥的出名不光是因为石狮子多，各具情态，它还有一个重 要的原因，谁能把它讲出来？ （ 培养学生课前搜集资料、课上敢说敢讲的 品质。 ）
第 一 课 时
（ 一） 谈话导入，引出课题。
浙教版二年级语文上第四单元教案：如何体验传统文化？
浙教版二年级语文上第四单元教案：如何体验传统文化？？传统文化是我们中华民族的瑰宝，代表着我们民族的历史、文化和精神。
如何让孩子们在幼小的年纪就开始体验传统文化呢？浙教版二年级语文上第四单元教案：如何体验传统文化？为我们提供了一些好的方法。
该单元教案的学习目标是：1.理解文化遗产的概念，认识文化传承的重要性。
2.学习一些传统文化知识，积累词汇，并尝试写出小记述。
3.了解传统文化的表达形式和儒家思想的核心内容，进而感悟中华民族传统文化的精神内涵。
为了达到这些学习目标，该单元教案设置了以下几个教学环节。
一、导入环节教师可以结合图片、动画等多媒体教学手段，让孩子们了解并认识传统文化的概念，比如让他们看一些古建筑、画、音乐等等。
老师可以运用调查问卷、闯关游戏等方式引导学生展开讨论，引出本单元学习的重点。
二、体验传统文化环节教师可以让学生们参观一些古建筑和文化遗产，比如故宫、长城等等，通过讲解的方式引导孩子们感受传统文化的艺术魅力和人文内涵。
同时，老师还可以让孩子们试一试书法、剪纸、中国结等一些传统手工艺品，以加深他们对传统文化的认识和理解。
三、学习传统文化知识环节在教学中，老师可以采用多种形式进行学习，比如运用PPT、直播课等方式，应用互联网资源，让学生更好地学习传统文化知识。
同时，老师还可以让孩子们进行阅读、听说练习，以帮助他们掌握课本中的文字和语言表达。
四、表达与借鉴环节在学习了传统文化的知识后，教师可以让孩子们在学习发现、创造的过程中进行表达与交流，发挥学生的主动性和创造性，让他们更好地体验传统文化精髓。
同时，老师还可以引导学生深入思考、分析、借鉴传统文化中的核心价值，促进孩子们的心智成长和思维开拓。
通过这一教学单元，浙教版二年级语文上第四单元教案：如何体验传统文化？能够帮助孩子们全面了解和认识传统文化，并且通过参观、体验、学习、表达等方式进行深入学习和思考，促进他们的全面发展和成长。
因此，这个教学单元对于培养学生的文化自信意识和民族认同感，提高他们的传统文化素养和文明礼仪素质，具有重要的意义和作用。
浙教版二年级语文上第四单元教案：如何教孩子学好默写？
浙教版二年级语文上第四单元教案：如何教孩子学好默写？。
一、充分准备默写前的准备非常重要。
在默写前，家长或者老师需要先和孩子复习确保孩子已经熟悉并大致了解默写的内容和重点，准备好必要的学习工具，如笔、纸、书籍等。
如果有前置条件的话，例如需要先预习课文，则需要在正式默写前帮助孩子做好相应的准备，确保孩子已经打好基础。
二、培养语感很多机械性的默写都没有意义，而有意义的默写需要建立在良好的语感基础之上。
语感就是对语言的敏感和触觉。
家长或者老师可以通过读故事、唱歌、讲笑话等活动来培养孩子的语感。
同时，还可以带孩子领略词汇和句子的韵律和节奏，帮助孩子抓住规律和感知内在的联系。
三、形成联想形成联想也是默写中的重要一环。
良好的联想能够帮助孩子更好地记忆和理解默写内容。
可以帮助孩子形成与课文相关的形象，或者通过想象自己在某个场景中阅读课文的情景来加深联想和理解。
此外，通过课后让孩子回忆默写过程中的场景和课文内容来加强对记忆的印象。
四、多练习、多提问“熟能生巧”，有时候默写的效果需要长时间的积累和练习。
将默写活动融入孩子的日常生活中，让孩子在多种不同场合下练习默写，如路上的拼音练习、做游戏时的语文挑战等。
此外，在默写过程中，还要及时提问孩子，确保孩子对学习内容的理解和记忆。
五、打造情感共鸣情感共鸣是默写中的另一个重要方面。
通过将课文内容与孩子的现实生活联系起来，让孩子可以更好地接受并理解所学内容。
家长或者老师可以通过简单的提问和讲解来让孩子自然地形成情感上的共鸣，并提高默写的效果。
在教孩子学好默写的过程中，需要家长或者老师付出更多的时间和精力来帮助孩子形成良好的默写习惯。
只有在打好基础之后的高质量默写，才能在很大程度上展示出孩子的语文能力和学习成果。
浙教版二年级语文上第四单元教案：如何让孩子爱上古诗词？
浙教版二年级语文上第四单元教案：如何让孩子爱上古诗词？。
一、情境创设，吸引孩子古诗词教育是要把古诗词带入孩子的生活，激活孩子的兴趣，享受古诗词的魅力。
家长和老师可以在一些公园、自然风景区等教学情境中，用谈论古诗词的方式与孩子进行交流，感受传统文化的内涵。
例如，语文教材第四单元的《小桥流水人家》，里面的诗词“小桥流水人家，古道西风瘦马”，可以引导孩子注意周围的日常场景，感受自然美景，体验传统文化的韵味。
二、互动表演，感知古诗词生动有趣的互动表演也是让孩子爱上古诗词的有效方式。
在教学过程中，可以让孩子分角色表演古诗词，这种方式不仅可以让孩子感知诗句，还可以让孩子理解古人的思想和情感。
例如，《小桥流水人家》中的“古道”、“西风”、“瘦马”等生僻词汇，可以在表演中插入相关的情境，让孩子对单词的含义有更深入的了解。
三、儿童版古诗，轻松学习让孩子喜欢并爱上古诗词的前提是让孩子理解并感受到诗歌的意义。
针对孩子年龄、认知水平的不同，老师和家长可以给孩子介绍儿童版的古诗词，减轻孩子的负担。
例如，在学习《小桥流水人家》这首诗词时可以引导孩子先理解其大意，然后再逐字逐句进行学习，孩子会容易接受和理解这首古诗词的意义和情感。
四、绘画创作，畅享想象空间孩子的想象力是丰富多彩的，绘画创作可以让孩子畅想自己心中的美好情境，将古诗词的意境化作画。
例如，在学习《小桥流水人家》时，可以让孩子勾勒出小桥流水、青山绿水等自然风景，激发孩子爱古诗、爱美景的情感。
让孩子爱上古诗词，不仅需要有好的教学方法和教学策略，还需要家长和老师在孩子的生活中创造出合理的教学情境，让孩子在自然、轻松的环境中感知古诗词，唤起孩子内心的共鸣，培养孩子的语言表达能力和审美能力，让孩子在学习与生活中愉快成长。
二年级语文上册第四单元教案
二年级语文上册第四单元教案二年级语文上册第四单元教案1教学目标：1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点：教学难点：教学准备：教学过程一、激趣导入1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。
我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
[兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲]二、阅读、识字、探究、感悟1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不认识的字求助于带拼音的小树叶。
[明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。
这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯]2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？4、汇报小组讨论结果。
5、通过这个故事，你明白了什么？[用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯]三、写字指导1、读左边的四个字2、重点指导“吸”3、配练习书写4、同桌欣赏、评价四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？第二课时（一）复习1、放音乐：朗读课文2、谁能把这个故事讲给大家听？（二）游戏识字1、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。
2、告诉学生，在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”，请找一找。
3、找到“红苹果”的同学上台告诉大家，这个“苹果”的名字叫什么。
二年级语文上册第四单元教案_1
二年级语文上册第四单元教案二年级语文上册第四单元教案1教学目标：1.知识与能力目标：认识“酸”等九个字，会认会写“狐”等八个字，培养学生识字、写字的能力。
2.过程与方法目标：通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。
通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
能分角色表演课文。
3.情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。
教学重点：1．通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。
2．识字教学难点：教学准备：教学过程一、导入新课同学们喜欢小动物吗？为什么？（鼓励学生说，进行发散思维训练。
）老师给你们讲一个关于小动物的故事（第一自然段），这个故事后来怎样了呢？这葡萄是酸的还是甜的呢？这就是我们今天要学的童话故事。
板书课题《酸的.和甜的》，齐读课题二、图文结合，感知内容，认读生字1．播放课件欣赏故事。
自由读课文，读后说说你知道了什么？2．借助插图读文，认读生字，教师随机出示图中相应的生字词。
（1）指名试读，会读哪个就读哪个。
（2）说说你是怎样认识这些字词的。
（通过观察、读文，使学生懂得在具体的语言环境中识字。
）三、朗读感悟，深入体会1．看配有音乐的动画。
听老师示范朗读。
谈谈自己的感受。
2．先自由读，借助插图，逐段读文。
3．再小组合作读，观察图画中小动物的神态，动作，想象他们的语言，猜测他们的心理。
练习有感情朗读。
（通过观察使学生了解每个动物的特点，并且针对特点，选择适当的语气来读，以达到有感情朗读的目的。
）4．各小组选送代表比赛读，喜欢读哪段就读哪段。
看谁读得最好，师生共同评议。
5．重点品读以下句子。
课件出示：小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
小猴子吃起葡萄来。
小猴子大口大口地吃起葡萄来。
（1）自读。
（2）小组读。
（3）指名读。
（4）比较说说两组句子有什么不一样。
（通过反复读来加深学生对句子的理解、从而达到巩固识字的目的。
）3．讨论交流。
二年级上册语文第四单元备课教案
二年级上册语文第四单元备课教案3.星星的新朋友教学目标：认识14个字及以下词语：夜空、神气。
分角色正确、流利地朗读课文。
了解几种人造卫星的作用，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。
教学重点：识字写字，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。
教学课时：两课时课时一、谈话激趣你有朋友吗？天上的星星也有许许多多的朋友并且它的朋友还在不断的增加呢，想知道它又有哪些新朋友吗？板书课题：13星星的新朋友质疑：看到题目，你想知道什么？二、初读课文，认识生字读准字音，对不认识的字借助拼音多读几遍再读课文，思考：星星又有哪些新朋友？认识生字①出示生字管预另奥运通矿产恐介绍挥导航造②和字宝宝打招呼，同桌之间相互识字③交流识字方法三、精读课文，感悟理解你觉得这些小星星的语气该怎么读？自由选择卫星进行朗读。
①晴朗的夜空里，仰望天空，你看到了什么？理解：群星闪烁②星星都有哪些新朋友，指名分段朗读。
③师生赛读，指导朗读。
A、小星星问话时的惊奇B、气象卫星的自豪，通讯、资源卫星的自豪神气c、理解“争先恐后”并说一句话④侦察卫星、导航卫星、营救卫星话中的省略号表示什么意思，你知道它们想说些什么？⑤分角色朗读课文。
.理解引导理解：“侦察、导航、营救”等词。
想一想，猜一猜，侦察卫星、导航卫星、营救卫星都有什么作用。
．如果小星星还有朋友，你希望它有什么样的朋友？交流查阅的资料板书设计：3星星的新朋友人造卫星气象卫星侦察通讯导航地球资源营救第二课时一、朗读二、认识生字词奥运矿产介绍导航夜空神气世界等三、指导书写产“?”字横中线界笔顺字中间的撇捺要写得长一些，下面是一撇一竖世第二笔是竖，不要写成竖折神伸与“神”，神仙、神气围包围、围住另“力”字“”压横中线介撇捺的收笔压横中线奇“大”变捺为点，上面要小点①来和这些生字宝宝打个招呼吧！②你都记住了哪些字呢？③有要给同学提醒的字吗？④你认为哪个字最不容易写号，你怎么写，教师师范写。
⑤学生访字，描红。
二年级语文上册4单元教案
二年级语文上册4单元教案二年级语文上册4单元教案(精选5篇)叶圣陶先生认为：“语就是口头语言，文就是书面语言。
把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。
为帮助大家学习方便，小编收集整理了二年级语文上册4单元教案5篇，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习!二年级语文上册4单元教案精选篇1教学目标：1、认识“蘑、菇、猬、耽、歉”五个生字，提高独立识字的能力。
积累耽误、抱歉、犹豫等词语。
指导学生书写“灰、晨”等七个生字。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容，能简单复述课文内容。
教学重点：有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。
教学难点：懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。
教学准备：生字词卡片动物贴图课件投影仪教学过程：第一课时(略)第二课时教学目标：1、复习字词，随文理解犹豫、抱歉的意思。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，在人物对话中体会句号、问号、感叹号表达的语气。
3、通过理解课文，对小山羊和小灰兔做简单评价，激发守信意识。
4、练习续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。
教学难点：通过阅读课文、续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。
教学准备：多媒体、生字卡片一、复习词语，复述课文二、精读课文，深入理解(一)、学习第一自然段，体会相约时的高兴1、体会小灰兔邀请时的语气。
2、体会小山羊的高兴范读：小山羊高兴地说：“好啊，快走吧!”我这只小山羊怎么样?(高兴，快乐。
板书)抽读，读出小山羊的快乐。
全班一起来当一当这只高兴的小山羊。
3、小灰兔是怎么说的，翻开书42页，一起读一读第一自然段的最后一句话。
4、师：你们的朗读热情把老师也吸引了。
分角色朗读第一段。
男生当小山羊，女生当小灰兔，老师读剩下的部分。
(二)、学习二---三段1、变序提问，掌握心情变化小山羊高兴地答应了小灰兔的邀请，可是最后它的心里变得-----板书犹豫鼓励孩子质疑。
二年级上册语文第四单元教学设计
二年级上册语文第四单元教学设计示例文章篇一：《趣味满满的二年级上册语文第四单元教学设计》嘿，大家好呀！今天我想跟你们讲讲我们二年级上册语文第四单元的教学设计，这可太有趣啦。
在这个单元的教学开始前呢，我就像一个即将踏上奇妙旅程的探险家一样，充满了期待。
我知道这个单元里有好多精彩的故事和知识在等着我呢。
对于生字词的教学，这就像是给我们盖房子打地基一样重要。
比如说“梧”这个字，我会先给同学们展示梧桐树的图片，那高大挺拔的梧桐树，叶子大大的，就像一把把绿色的小扇子。
我会问同学们：“你们看这树美不美呀？那这个字就是和梧桐树有关的‘梧’字呢，大家想不想学会写呀？”然后我会把这个字一笔一划地写在黑板上，边写边说：“左边一个木字旁，就像树的树干，右边一个吾，就像是在说这是我的树一样呢。
”同学们都瞪大眼睛看着，就像发现了新大陆一样兴奋。
在教课文的时候，就更有趣啦。
像《坐井观天》这篇课文，我会找两个同学来演一演青蛙和小鸟。
一个同学站在讲台上的一个小圈里，代表井里的青蛙，另一个同学站在讲台旁边，代表小鸟。
青蛙同学就会大声地说：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”那模样可骄傲啦。
小鸟同学就会扑腾两下胳膊，像是在飞一样，然后着急地说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”这时候，下面的同学们就像小裁判一样，七嘴八舌地讨论起来。
有的说青蛙不对，有的还会为青蛙找理由呢。
我就会笑着问大家：“同学们呀，你们要是在那口井里，是不是也会像青蛙一样想呢？”这就像是把大家都带到了那个井边，一起去思考这个有趣的问题。
还有《寒号鸟》这篇课文。
我会给同学们讲寒号鸟和喜鹊的不同生活态度。
我把寒号鸟比作一个懒惰的小娃娃，天天就知道玩，还总是说：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”而喜鹊呢，就像一个勤劳的小工匠，早早地就把窝做好了。
我会问同学们：“你们想做寒号鸟还是想做喜鹊呀？”同学们都会大声地说：“想做喜鹊！”我就会高兴地拍拍手说：“对啦，那我们可不能像寒号鸟那样懒惰哦。
浙教版二年级语文上第四单元教案：如何教孩子用古诗词来表达自己的情感？
浙教版二年级语文上第四单元教案：如何教孩子用古诗词来表达自己的情感？。
一、认识古诗词教孩子用古诗词来表达自己的情感，首先要让他们认识古诗词。
幼儿园大班学习语文期间，老师会传递有关的古诗词，但这并不足以让孩子们真正地掌握古诗词的意思。
因此，可以让孩子们学习古诗词的解释，了解这些诗词的意思，这样他们就能够知道如何利用这些诗句表达自己的情感和思想。
此外，也可以通过让孩子们朗读古诗词、理解其中的意境等方式来帮助他们更好地认识古诗词。
让孩子们自己创作一些押韵的句子，让他们了解古诗词的韵律，从而增强对古诗词的了解。
二、情感体验为了让孩子们更好地理解古诗词的情感，需要培养他们的情感体验能力。
要通过多样化的体验方式来培养孩子们对不同情感的认识和体验。
比如，可以通过活动、游戏、读物等，让孩子们体验到生命的孤独、欢乐、悲伤等不同情感。
另外，老师也可以适时地提供一些与古诗词有关的图片、音乐、视频等资源，引导孩子们从多个角度去感受古诗词所表达的情感，使他们真正地领悟和体验到古诗词中所蕴含的情感。
三、情感表达通过开展情感体验活动，可以激发孩子们向外表达自己的情感。
教师可以让孩子们通过写作、绘画、表演等方式，将自己的情感表达出来，这里的质量不是很重要，重要的是孩子们能够用自己的方式表达自己的情感。
通过情感表达活动，孩子们会逐渐发现使用古诗词表达自己的情感是一种更好的方式。
为了让孩子更快地掌握古诗词表达情感的技巧，可以通过用诗句串联自己的情感，从而将诗句融入到情感表达当中。
这样做可以让孩子们更好地掌握古诗词，用自己的方式表达出来。
四、不断积累学习古诗词需要长时间的积累，也需要自己的耐心和努力。
在教孩子们学习古诗词表达自己情感方面，教师需要持续地开展相关活动，并适时地引导孩子们去挖掘古诗词中更深层次的含义，让他们慢慢掌握古诗词的技巧。
教孩子用古诗词表达自己的情感需要时间和耐心，需要通过多种方式来帮助孩子们掌握古诗词的技巧。
教师要善于引导，多样化地进行情感体验，并持续地开展相关活动，培养孩子的情感能力和古诗词表达技巧。
二年级上册语文第四单元教学设计
二年级上册语文第四单元教学设计二年级上册语文第四单元教学设计二年级上册语文第四单元教学设计8、小鹰学飞教学目标：1、能分角色朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学重、难点：1．有感情朗读课文课文。
2．识字、写字。
教具准备：多媒体课件。
教学时间：2课时。
教学流程：第一课时一、引导看图，揭示课题。
1、出示幻灯片。
（1）出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到什么地方？（2）出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到什么地方？2、设计悬念，引出新课。
小鹰为什么会越飞越高？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起学习第8课。
3、出示课题。
（1）板书：8小鹰学飞（2）教学生字：鹰二、初读课文。
1、自由轻声读课文。
（1）出示自读要求。
①读第一遍，在生字下做记号。
②读第二遍，碰到生字重点拼读。
③读第三遍，在难读的句子下面画上“～～”④读第四遍，标上自然段序号。
（2）引导学生按上述要求自读课文。
2、检查自读情况。
（1）检查生字字音掌握情况。
①出示小黑板。
小鹰跟着摇摇头不算拼命指了指急促总算鼓起劲头顶盘旋吧②指名看拼音读词语。
（2）重点检查几个难读的句子。
①出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。
②出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！（3）检查课文朗读情况。
①指名说说本课共有几个自然段？②指名分自然段读课文。
读后师生共同评议。
3、教师范读课文。
学生思考：这篇课文主要讲的谁和谁？讲的是它们之间的什么事？三、教学生字字形，指导书写。
（1）教学生字字形。
①教给方法：用熟字换偏旁，熟字加偏旁的方法记。
②学生用上述方法自学。
（2）检查自学情况。
①指名说说自己用什么方法记住了哪个字。
熟字加偏旁：吧（“巴”加“口”）；促（“足”加“僀”）；②指名说说自己用什么方法比较难记。
2、指导写法。
（1）摇、促、吧、指，左窄右宽。
二年级语文上册第四单元17《我会查字典了》教案2浙教版
最好马上找到他第一课时教学目标：1.--学会本课11个生字，认识“羊”字头，理解“马上、民警、钱夹”等词的意思。
2.--通读课文，初步了解课文内容。
3.--讲读第1节，能有感情地朗读并背诵第1节。
教学过程一、揭示课题，激发兴趣。
1）--出示课题，这节课我们学习课文《最好马上找到他》。
“马上”是什么意思？齐读课题，注意突出“马上”。
2）--读了课题，大家心中一定会产生疑问，课题中的他是谁？谁想马上找到他？为什么要马上找到他？二、听录音，初步了解课文内容。
1）--请同学们带着问题来听课文的录音。
2）--释疑。
（“他”是丢钱夹的人；我捡到了钱夹，想马上找到他，免得他着急。
）3）--学习生字”丢、钱夹”。
①板书“丢、钱夹”。
②谁能用最简单的方法学会这几个生字？用换偏旁法记：钱。
用加减笔画法记：丢、夹。
③钱夹是什么？（钱包、皮夹）三、自学生字新词，读通课文。
1）--轻声自由读课文，读准生字的音，读通每句诗句。
2）--划出生字组成的词语，用学习“丢、钱、夹”三个字的方法来自学其他生字。
四、检查自学情况。
1）--指名读划出的带生字的词语。
2）--重点正音：警jing 您nin 差chai 理发fa3）--记忆字形：用换偏旁法记：娃、难。
用加偏旁法记：您、啦。
用去偏旁法记：票。
重点分析：警：上下结构，上边“敬”，下边“言”，民警是做什么工作的？街：和“行”比较，左中右结构“彳、圭、干”，什么叫上街？差：半包围结构。
4）--指名读课文，每人一节，读后评议。
5）--齐读课文，说说哪几小节是写“我”捡到钱夹的想法？五、讲读第1节。
1）--指名读第1节，其余同学思考：我捡到钱夹后是怎么做的？你从哪句话看出来？板书：捡到钱夹交给民警2）--“交给您”中为什么要用“您”而不用“你”？3）--“我”把钱夹交给民警后，还说什么？板书：最好马上找到他。
4）--“马上”在这句话中是什么意思？“他”指谁？为什么“最好马上找到他”？5）--朗读指导。
二年级语文上册第四单元20《小猴子过生日》教案浙教版
第四单元小猴过生日教学目标1.懂得朋友之间赠送劳动成果是为了表达友情，做到不收别人用不正当手段得来的礼物2.能听故事记住要求，并能看图把故事讲给别人听。
3.能说几句祝贺别人生日的话，能用因果句式说理。
教学重点、难点：教学重点：听故事记住要点，讲故事清楚明白，祝贺小猴生日的话要说得得体。
教学难点：理解劳动光荣的道理。
能用因果句式说理。
教学准备教学投影片或挂图。
教学过程：1.谈话揭题。
小朋友，你是怎样过生日的？（同桌互说）今天这节课，请同学们先听老师讲一个小动物过生日的故事，要求小朋友仔细听，记住故事的要点，然后把故事口讲出来，这个故事的题目叫《小猴过生日》2.听老师讲第一段故事。
（出示图一）（1）边听边思考：小猴过生日了，树林里怎么样？猴子兄弟是怎么做的？师讲：小猴过生日了，树林里张灯结彩，非常热闹。
猴子兄弟送来了一只蛋糕，点燃了蜡烛，祝小猴生日愉快。
（2）借助投影片（或课文插图）和思考题复述第一段的故事要点。
自由说一同桌互说、指名说一评议。
）3.听说二、三、四段故事。
老师继续讲下去，请小朋友边听边思考A.故事中有哪些小动物？B.它们送给小猴的生日礼物是什么？C.送礼物时是怎么？D.小猴是怎么回答它们的？（要求指名回讲四个思考题。
板书：小动物、礼物说回答）（1）师讲：蚕姑娘来了。
她对小猴说：猴子哥哥，这是我用自己的丝织的绸，送给您，祝您生日快乐！小猴说：”谢谢你！”说着，收下了礼物。
蜜蜂来了。
她对小猴说：“猴子哥哥，这是早上我亲自酿的蜜，送给你，祝您生日快乐！小猴说：“谢谢你！”说着，收下了礼物。
小老鼠也来了。
他对小猴说：“猴子哥哥，这一篮大桃子送给你，祝你生日快乐！”小猴说：“我最喜欢吃桃子，可是我不收你的礼物。
”小老鼠只好灰溜溜地走了。
（2）汇报故事中有哪些小动物板卡：蚕姑娘小蜜蜂小老鼠（3）出示图二，重点指导第二段。
①蚕姑娘送礼物时是怎么说的？出示猴子哥哥，这是我（）送给您，祝你生日快乐！自由说一开火车说，好的同学可说得更具体些。
二年级语文上册第四单元教案
二年级语文上册第四单元教案第四单元教学计划【单元主题】怎样看问题、想问题【单元内容】《识字4》、《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》【单元教材分析】本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
“识字4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定的联系。
成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；《我要的是葫芦》让学生懂得事物之间有联系的，不能只顾“结果”而疏忽了“过程”；《小柳树和小枣树》《风娃娃》《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。
【教学目标】1、会认53个字，会写50个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
4、懂得目光短小见识就会有限的道理。
5、了解植物的叶子和果实的关系，懂得任何事情都要注意事物之间的联系。
6、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。
懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。
7、了解形声字的构字特点。
【教学重难点】1、会认53个字，会写50个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感悟课文内容，理解寓意。
【教学措施及手段】1、让学生借助汉语拼音读准字音，结合生活实际、结合词句了解字的意思。
2、利用已有的识字方法引导学生识记生字，采用灵活多样的方法巩固识字，游戏中、语言环境中巩固识字。
3、教学时，针对学生爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导学生评价故事中的人和事，从中理解和懂得故事所包含的道理。
4、启发学生大胆想象，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
5、教学时，应引导学生朗读、质疑、讨论、评价、想象。
6、引导学生养成良好的学习习惯，书写规范端正整洁。
二年级语文上第四单元教案
第四单元畅游庐山后写下的。
2、师：读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。
（指名回答）3、师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。
（看课文插图）你看到了什么？（指名回答）4、师：这些都是静止的图片，现代科技的发展，让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。
请看光碟。
5、师解说：庐山在江西省九江市的南边。
庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。
其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。
看这就是著名的香炉峰。
庐山一年四季景色优美……6、看了这些优美的风景，你想说什么？三、初读，检查预习 1、全班自由读。
２、学习生字，分别是庐、瀑、炉。
３、师范读全诗。
学生边听边学习老师的读法。
4、指名读，师生纠正错误。
4、全班齐读这首诗。
四、合作探究1、师：刚才检查了同学们的读，老师看出同学们的预习做得很好。
下面，我们该做什么了？（学生回答）理解诗意。
好，下面我们分小组来合作学习。
要求：四人一组，通过读注释、查字典、看插图来理解诗的意思，无法解决的问题记下来。
2、学生小组交流，师巡视指导。
五、全班交流1、师：通过交流，你解决了什么问题？还有什么不明白的地方？来向全班同学汇报一下2、指名汇报。
（1）日照香炉生紫烟“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？让学生加以理解。
日：太阳。
香炉：香炉峰。
紫烟：紫色的烟云。
生：升腾起（变成了）。
太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。
师指导朗读，要读出如仙如幻的感觉。
（2）遥看瀑布挂前川“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。
因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。
“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？挂：悬挂。
前：前面。
川：河流。
挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。
远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。
用自己的话讲一讲这句的意思。
二年级语文上册 第四单元 16《锄禾》教案1 浙教版
锄禾预设目标1.学会5个生字，认识偏旁“皿”；读写“锄禾”“辛苦”等词。
会用“辛苦”写句子。
2.会用自己的话说清楚古诗的意思。
3.会背诵、默写课文。
4.体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动，爱惜粮食的思想感情。
教学重点与难点教学重点：理解词语句子的含义，并且能转换成儿童的语言。
教学难点：“餐”的字形，“日当午”的意思。
教学时间：2课时。
教学准备：课件、生字词语卡片。
第一课时预设目标1.学会5个生字，认识偏旁皿字底，理解“锄禾”“辛苦”“日当午”等词的意思。
2.培养学生正确看图，了解图意的能力；图文结合，理解诗的意思。
3.背诵古诗。
教学过程1.看图说话，揭示课题。
（课件点击，出现一幅中午炎热的情景，特写一个火辣辣的太阳。
）看图说话：图上画着什么？画着这样的情景？（夏天的中午，火辣辣的太阳当空照，……）（课件点击，出现小朋友中午吃饭、午睡及农民锄禾的画面。
）进行对比。
启发谈话，揭示课题《锄禾》。
教师边板书边教学“锄”：注意读准翘舌音，想想为什么是金字旁？请一位小朋友做个锄地的动作。
说说“锄禾”是什么意思？2.图文结合理解古诗。
（背诵已不是难点，重点放在对古诗的理解上）（1）看看图，读读诗，说说读懂了哪一句？自由练习——指名说并评议——同桌说——四人小组讨论（2）说说全诗的意思。
提示：☆用“什么时候，谁在哪里干什么”说一句话。
如：中午，火辣辣的太阳当头照，农民伯伯在地里给禾苗锄草。
可以让学生找找，诗中的哪一句与图的内容是对应的？板书：锄禾日当午理解：“日当午”是什么意思？☆从哪里可以看出农民伯伯劳动很辛苦？“汗滴禾下土”☆看到农民伯伯那么辛苦你想到了什么？“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”（碗中的饭）（全、都）3.朗读指导。
锄禾/日/当午，汗滴/禾下/土。
谁知/盘中/餐，粒粒/皆/辛苦。
4.指名背诵，比赛谁读得有感情。
提出疑义。
5.齐背古诗。
6.学习生字：盘：认识“皿”字底。
餐：（字形分析是重点）上下结构，上半要书空记形。
二年级语文上第四单元教案1
1、导语导入：老师知道小朋们友们非常喜欢画画，上课前老师找到了这样一幅画。
（师出示登颧雀楼课文插图）
2、谁能根据这幅画编一个故事或说一段话？
生交流。
3、教师（边指图边讲）在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。一天傍晚王之涣来到黄河岸边，他看到夕阳挨着群山慢慢落下，像个大红球，染红了天边，滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。诗人感到，这里的景色太美了！但是他还不满足于眼前看到的景象，他想知道远处的风景又是什么样的，只可惜站在这里看不到。小朋友，你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗？
2.品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。
3.了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾、热爱祖国的情感。
教学重难点：
理解文意，背诵课文。激发热爱宝岛台湾、热爱祖国的情感。
教学过程：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的部分。
2.品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。
3.了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾、热爱祖国的情感。
揭示课题识字、借助图片识字、形近字对比识字、利用形声字特点识字等。
三、再读课文，整体感知
1.自由朗读课文，找一找课文共有几个自然段，并标出自然段的序号，思考：
你觉得葡萄沟是一个怎样的地方？葡萄沟真是个好地方。
2.师范读课文，概括课文主要内容。
四、指导书写
1.出示要求书写的10个生字。学生观察，发现规律。
5.摘气球，以竞赛的方式读，落实识字任务。
三、再读课文，整体感知
1.齐读课文，标出自然段的序号，然后想一想课文一共写了几种黄山奇石？
归纳：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、
仙女弹琴。
2.这么多奇形怪状的石头，难怪作者发出了这样的感慨——那里的景色秀丽
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16锄禾教学目的1.学会本课生字和由生字组成的新词。
2.理解每行诗的意思和全诗内容，懂得农民劳动辛苦粮食来之不易。
教育学生要尊重农民的劳动，爱惜粮食。
3.练习用自己的话说说这首诗的内容。
4.能正确、流利地朗读并能背诵全诗。
教学时间2课时教学重点1.理解诗意及作者的感情。
2.学会本课生字并正确背诵全诗。
教学难点理解诗中每个字的意思。
教学准备一幅彩色挂图。
教学过程第一课时一、启发谈话：今天我们学习一首古诗，题目是“锄禾”。
很多同学都会背诵这首诗了，那么这首诗是什么意思呢？我们一起来学习。
板书：《锄禾》二、指名朗读课文。
同学们认真看书，然后在书上划出生字来，指名读生字。
三、讲读课文：（一）板书：锄禾日当午，汗滴禾下土。
1.讲解字意：锄：给禾苗锄草松土，是在劳动，指动作。
禾：指禾苗或庄稼。
日：太阳。
当：正是什么时候的意思。
午：中午。
2.请同学们讲解上述字的意思。
3.说说前半句话的意思：（参考：在炎热的夏天，中午的时候，农民顶着烈日给禾苗锄草松土。
）4.理解字意：滴：滴到的意思。
5.说说后半句诗的意思。
（参考：汗水滴到禾苗下边的土里。
）（二）看图说说第一句诗的意思。
中午，太阳高高悬挂在空中，农民在烈日照射下，一手拿着锄头，一手擦汗，在田间给禾苗锄草松土，一滴滴的汗水滴到禾苗下的泥土里。
（三）板书谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
1.理解字意：盘：盘子餐：饭食皆：都的意思2.第2句诗的意思：（提示：可以让同学自己来说。
）（参考：谁知道碗里的饭，每一粒都是用农民辛苦劳动的汗水换来的。
）（四）说说这首诗的意思。
（指名2～3人）（五）指名背诵全诗。
四、小结：这首诗告诉我们一个什么道理？（提示：作者看到农民辛苦劳动，知道粮食来得不容易，表达了对农民劳动的艰辛的同情。
告诫人们要爱惜粮食。
）第二课时一、检查背诵情况。
指名3～5人。
二、学习生字：（一）辅导学习：dāng当1.分析字形、上边“当”，下边“彐”。
2.组词：当中、当时。
3.指导书写：pán盘1.分析字形：上下结构，上边“舟”，下边“皿”2.组词：盘子一盘菜3.指导书写：（二）自学生字：wǔ午hàn汗lì粒xín辛kǔ苦要求：分析字形结构并组出词语来，然后自己在田格里各写一个。
（三）读词语当中当时中午下午汗水盘子米粒辛苦苦瓜饭粒汗珠一粒米（四）组词练习：汗（）午（）粒（）苦（）（五）读读作者写的另一首诗，同样表达了作者对农民的同情之心。
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
17我会查字典了一、预设目标1、学会12个生字，读准多音字“教”；读写“字典”等13个词语。
会用“已经”“果然”等词语写句子。
2、懂得学会查字典的意义和养成勤查字典的习惯的重要性。
初步学会按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。
3、理解“只要……就……”句式的句子，积累句子。
二、教学重点与难点教学重点：学习音序查字法。
教学难点：音序查字的步骤（操作性较强，易混淆）三、教学时间：3课时。
四、教学准备：课件、生字词语卡片。
第一课时（一）预设目标1、初读课文，感知课文内容。
2、学习12个生字，读写“认识”等词语。
（二）教学准备人手一本《新华字典》。
（三）教学过程1、猜谜入题，简介字典。
（1）猜谜：一个老师不说话，肚子里面学问大，有啥字儿不认识，你就快去问问它。
（板书：字典）。
学习“典”：八字底，最后一笔是“、”。
（2）让小朋友翻翻手中的字典，说说字典会告诉我们一个生字的什么？板书：字音、字形、字义（3）“字典”与教你学习的老师最大的区别是什么？板书：不会说话（4）字典中有那么多字，要找到我们要查的那个字，怎么找呢？这就要我们学会查字典的方法。
（5）揭题，查字典的方法很多，今天我们先来学习其中的一种方法。
待会儿你读读课文就知道了。
你就会说“我学会查字典了”。
教学：查翘舌音，木字头。
给“查”找几个好朋友。
（检查查询查问……）2、听课文录音，边听边划出生字新词，标好自然段。
思考：今天学的查字方法是什么？用“——”划出。
3、学习生字词语。
出示生字词语：rèn shíběn yǐ hòu qiǎo jīng pīn yīn认识一本以后正巧已经拼音mǔ xíng biàn chádiǎn字母字形方便查字典（1）学生字，读准字音。
用好办法记住字形，再给生字找找朋友，有困难的与同桌一起讨论。
（2）鼓励学生用“我已经用好办法记住了某个字”的形式来说说对生字音、形的学习，说得好的给予表扬。
学习过程中重点指导：①“母”书空笔顺。
②用“已经”说话。
③给“正巧”换种说法。
（恰巧、刚好）④指名背汉语拼音字母表，并分别让学生写出黑板上带点字的大写字母。
（3）读读带拼音的字。
hàn rújiébùmǎ yìdìqín汉语如果音节表部页码意义第三声勤4、高声自由朗读课文，找找：妈妈把字典叫做什么？为什么要这样叫？5、反馈：为什么妈妈把字典叫做不说话的老师？（用“因为……所以……”句式）（1）因为字典像老师一样教我们生字的音、形、义，字典是不会说话的，所以它是一位不说话的老师。
（2）因为字典不会说话，可是会教我们识字，所以是一位不说话的老师。
（3）字典是一位不说话的老师，是因为它虽然不说话，但是能教我们学习生字。
……6、齐读第一段。
“请教”说明了我们做事要怎样？（四）巩固练习1、随堂练习。
（1）抄写生字。
（课堂作业本第一题）（2）比一比，再组词。
认（）经（）母（）己（）以（）轻（）每（）已（）2、课后作业。
（1）选字填空：己已A．我们（）学会了许多字。
B．自（）能做的事要自（）做。
经轻A．小雨（）（）地下，种子发芽了。
B．雷锋小时候（）常帮助同学。
（2）写出下列字母的大写字母：ɑ() j() t() y() ɡ()d() e() b() h() l()第二课时（一）预设目标初步学会按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。
（二）教学准备人手一本《新华字典》、计时表一只。
（三）教学过程1、复习巩固。
（1）开火车读生字。
（2）多音字组词。
jiāo( )教{jiào( )（3）读课文，填空：这篇课文写了（）教（）用（）法查字典的事。
（4）查音序：按照汉语字母表顺序，请学生动手翻翻“音节索引表”。
2、学习课文第2—4段。
（1）哪一段写了李老师教丁丁查字典的过程？（2）朗读第2段。
“正巧”是什么意思？“先”说明了什么？（还有其他的方法）（3）自由朗读第3段，读后讨论：①用音序查字法查字典，必须知道生字的什么？②用音序查字法查字典，要在字典中的哪几个地方找出表示顺序的词语？用自己喜欢的记号标上去。
板书：先……再……③以“母”为例，谁来说说你怎么查？（结合字典，学生口述。
教师点击课件，逐一出现。
）母mu→第一个字母“M”→音节表中找到“M”→在“M”部找到“mu”的页码→在字典正文中找到“mu”的第三声→找到“母”→找意义。
④教师小结：我们来检查这个过程对不对？全班翻字典，教师口述，学生按照口述的步骤进行。
⑤理解“果然”，李老师说的和同学们做的结果一致吗？课文中哪个词说明后来的事实和原先预料相符合？（果然）⑥独立按步骤查“母”（教师一边巡视一边计时）⑦自由读文，提出不理解的大家讨论→齐读→自由准备背→同学互背→指名背→齐背。
（四）巩固练习1、随堂练习。
（1）按照这个方法，每个同学查自己的姓，比比谁查得快。
（2）把下面的字母按字母表的顺序排列：M K C N G D J H A I B E L F（A B C D E F G H I J K L M N）2、课后作业。
（1）把课文中的每个生字查一遍，在书上写上大写字母的页码。
（2）读一读，填一填。
①音序查字法是：先看音节的（）是哪个大写字母，在（）表中查到音节的（），再在字母正文中查到（）和（）意义②查字母的“母”，它的音节是（），从音节表中的（）部查到（）的页码，再在字典正文中找到mu的（），就可以查到“母”的（）和意义。
第三课时（一）预设目标熟读课文，理解课文第五段。
（二）教学准备课堂作业本、字典、计时表一只。
（三）教学过程1、复习检查。
（1）听写生字词语。
（2）口头扩词：识——认识知识识字常识查——检查查问查字典母——字母父母母爱母亲（3）背诵音序查字的方法。
师：我们已经会查字典了，是不是会查就可以了呢？2、学习第5段。
（1）指名朗读，理解“熟能生巧”。
（2）我们做个测试，在请小朋友们查“母”，教师记下第一个和最后一个的时间。
拿出第一次记的时间进行对比，为什么你的速度会快起来？熟：熟练多查就能熟练，就会加快速度，就会得出窍门。
怎样才能更熟练呢？要求学生养成勤查字典的习惯。
3、总结全文。
（1）齐读全文。
（2）学生总结：学了这篇课文，你学到了什么本领？（3）练习用“先……再……”说话。
（四）巩固练习1、随堂练习。
（1）查字典比赛。
（课堂作业本）（2）用“已经”写一句话。
2、课后作业。
同学之间相互组合，进行查字典比赛。
18最好马上找到他教学目标1、学会读写生字12个，读准一个多音字“发”；读写“民警”等12个词语，了解它们的意思，会用“马上”等词语写句子。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、懂得拾到物品要设法归还别人，初步养成关心别人、同情有困难的人的思想感情。
教学重点学会生字新词。
懂得拾到东西要归还别人。
教学难点体会“我”关心他人、体谅他人的思想感情。
字形难点警、钱、街教具准备生字卡片投影片教学时间3课时教学过程第一课时教学目标1、看图学会用句式说话。
2、初读课文，了解课文主要内容。
3、学习生字“怀、娃、难、呀、标”等９个生字。
4、学习课文第2、３、４三节，用自己的话说说妈妈、叔叔、小弟弟为什么心里难过、着急。
并有感情地朗读这几节课文。
教学过程一、导入课文，揭示课题：(5’)１、出示课件：学生看图说一说：什么地方有什么？出示“钱夹”一词，读一读。
如果你在马路上看到这个钱夹，你会想什么？２、根据学生回答，出示课题，１８、最好马上找到他，齐读课题。
３、我们一起来猜一猜，这个钱夹可能会是谁丢的？那个人丢了钱夹会怎么样？自由准备，后指名说一说。
４、那么，书上说这个钱夹可能是谁丢的呢？我们一起学一学课文。
二、初读课文：(8’)１、学生自学课文，拼读生字，读通课文。
２、想想哪几节写这个钱夹可能是谁丢的？找出来读一读。
指名分节读课文。
正音，读准多音字“发”。
３、练习：多音字选择读音。
课堂作业第4题。
５、说说书上说这个钱夹可能是谁丢的呢？结合出示课件。
三、学习课文第2节：(8’)１、师：这位妈妈丢了钱夹，她怎么样呢？２、出示投影，指名说话：１）、她是什么人？在干什么？注意表情怎么样。