小学2019-2020学年第一学期三年级语文上册试卷分析报告

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2019-2020年三年级语文第一次月考试卷分析

2019-2020年三年级语文第一次月考试卷分析祖山兰亭中学周桂红本试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法：一、基本情况本次检测参考人数80人，平均分为57分，及格人数44人，及格率55％，优秀人数18人，优秀率22.5％。

二`学生答题得失分析尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

（一）、难度中等，但对于中下水平的学生较困难，有一部分同学容易写错别字，尤其是“舞蹈”的“舞”字。

“万紫千红”的“紫”字等。

（二）、基础知识1、字音、字词（一、二、三、四题）试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。

这反映出学生对拼音的掌握不是很好。

还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

2、句子这题的句子练习有三种形式，第一种是根据提供的情景写诗句，成绩优秀的学生很容易得分，但中等以下的同学，还没搞清题目的意思，容易失分。

第二种照样子写句子，比较常见，难度也不大，学生答得较好。

第三种是把句子写成一句比喻句，句子内容理解不难，大部分学生都能写出来，但是主要存在问题是学生不会写的字太多，如“哨兵“旳“哨”。

从卷面来看，失分的原因有：一是课文读得太少；二是平时练习时没有认真读题、答题，错题也没有订正。

3、按课文内容填空。

本题是填空题，所考查的内容是本册要求背诵的内容。

学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字。

（三）、阅读。

第1题：《一个小村庄的故事》节选。

节选的内容简短又简单，所提问题也较容易回答，有一部分同学的失分主要是错在第3小题，为保护环境，请你写一句话教育大家写不出来。

三年级上册语文科期末质量检测卷面分析

小学三年级语文学科期末质量检测卷面分析（2019----2020学年第一学期）一、与考基本情况分析:三年段与考人数：256人，平均分：67.04 及格数：196人，及格率：76.56% ，优生数：46人，优生率：17.97 % 。

二、试卷命题情况分析与看法：这次三年级语文期末试卷题型有“我会选”，“我会填”，“我会读”“我会写”四大块。

“我会选”部分包括10小题考核基础知识的落实情况，包括学生对易读错的音，易写错的字，词语的运动，标点符号的运动、拟人与比喻的区分。

“我会填”包括孩子本书教材内容的理解程度，以及日积月累的运用。

“我会读”一个非连续性文本阅读和课外阅读，体现语文生活化。

“我会写”，是续编故事。

这份试卷命题适度体现新课标精神要求，适合三年级孩子应试，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。

积累感悟祖国语言的丰富内涵。

检测的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。

试卷还力求体现人文性、灵活性，打破旧的命题模式。

三、学生答卷情况分析：（一）“我会选”。

一些易错字词及读音错误率孩子仍是失分点。

学生的应变能力差。

平时会做的题，卷子上稍微发生变换，学生就出错，说明平时练习的题型太少，题型不灵活。

（二）“我会填”。

语言积累丰富，但灵活运用能力有所欠缺。

根据语境写名言、古诗等题目主要考查学生的语言积累，大部分学生都能写出正确答案。

但是也有部分学生犯了张冠李戴的毛病，十分可惜。

（三）“我会读”。

第一个非连续性文本阅读的文本为火车票。

此题为整张试卷失分最多的地方。

整个年段全对的孩子寥寥无几。

这也充分说明了孩子们的语文学习仅限于教材、课堂，在生活中很少去学习。

（四）我会写。

此次习作为续编童话故事《蘑菇伞店》。

大部分孩子审题很不严谨。

出现开头一堆铺垫，而故事根本没有往下编写。

还有的孩子在写作文根本不扣题，甚至全部偏题。

而在本次习作中错别字，语句不通顺，还有极个别学生的书写差这些现象仍然存在。

2019-2020学年度第一学期期末质量分析三年级语文试卷分析

全文共计1492字2019―2019学年度第一学期期末质量分析三年级语文试卷分析
一、试题类型：
本次试卷题型有基础知识，积累运用，阅读理解、习作天地四大块内容。

二、总体情况
本次期末考试总分98分，不足100分。

24人参考。

最高分94.5分，最低分19.5分，优秀率54.1，及格率83.3，4个学生不及格，平均分不高，有待进一步提高。

三、答题情况分析
基础知识部分：
一、大部分学生比较好，我在考试前已经布置学生勾了词语的易错字，但是有的学生没有及时完成造成出错，易错字还是错了，错的比较多的是“沉默”“跌倒”“躺下”“翅膀”“柔软”。

这几个词语总是考，还是有6个学生在这几个词语上出错。

最少的不得分，其次是4分，另外三个分别是8、9、9分。

二题有三个学生没有得满分，其他都是满分。

三题是多音字，共有9个学生出现错误，“圈画”“兴奋”、“背诵”“挑战”“宿舍”四题找错误读音多数学生两处只找对了一处。

膝盖的读音，平时我没有强调过，学生没有做对与我有很大关系。

五六、补充名言一题，有一半以上学生造成减分现象，这是我意料之外的，说明我还是在学生的背诵上稍有忽视，一位学生都会了所以后期对学生的听写也没有坚持到最后，如果，坚持到最后一刻，效果会比现在好。

七、是学生写四字词语，书上有原词，考前一晚上让学生也写着可是仍然有几个
1。

2019-2020学年度三年级语文第一学期期末试卷分析

2019-2020学年度三年级语文第一学期期末试卷分析一、基本情况分析本次考察试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。

既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，及写话能力。

二、答题情况分析第一题:卷面书写学生基本上能够做到书写端正，保持卷面整洁。

第二题:读拼音，写词语本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。

本题的答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，极少数学生出现错别字。

第三题:选一选，填一填这道题是让学生选择正确的答案天空，考察学生对多音字和近义词的区分及运用能力。

大部分学生掌握很好，能做到正确进行选择，但也有少数同学填得比较马虎，没有结合句子细致地考虑。

第四题:照样子，写一写该题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况以及对句式的运用能力。

其中围绕课文的积累所出的题目，紧扣书本。

第五题:按课文内容填空试题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况。

其中围绕课文的积累和理解所出的题目紧扣书本而略超于书本，出题活。

在做这道题时大部分学生能正确书写空格内容，对课文内容熟知，错误主要在于做题时粗心，不好好检查。

三、今后改进措施通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、几学加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。

3、严格要求，养成认真检查的好习惯。

培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。

4、抓好阅读，知道学法。

不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。

5、继续加强写话指导。

从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。

2019-2020上学期三年级语文期中检测质量分析

2019-2020上学期三年级语文期中检测质量分析XXX班一、试卷分析试卷符合命题范围，既重视了基础知识的考查也注意考查了学生理解、运用知识的能力。

从分数安排上看，基础部分占XX分;阅读占XX分;作文占XX分。

个人认为阅读和写话所占比稍小，若能适当调整会更利于全面考查学生的语文学习情况。

平均分XX分，考试成绩不理想，还需加倍努力。

现将存在主要问题及措施分析如下：二、考试情况及分析（一）基础知识部分共有七大题，1.得分率最高的是第一题看拼音，写词语。

由此看出基础知识(字词、读音)的掌握情况相对理想。

部分学生在写字的细节方面注意不够，会拼但字写错，说明掌握得还不够牢固知识，记忆方面仍然需要再加强。

2.第二题查字典，完成练习。

本来是很基础的一个知识点，但部分学生把字写错，还有音序大写记不牢固，对一个字在不同词语中的解释仍需进一步夯实。

3.根据拼音写反义词部分，也是失分率相对较多的一个题，好多学生不能很好的知道划线词语的反义词，有些虽然找到的相近的词，但不符合题意，所以失分较多。

4.照样子，写词语部分，得分率性对较好，此题是失误主要的第一小部分写含有动物的词语，好多同学把字写错，造成失分。

5.句子训练是失分最多的一个题，几乎没有学生得满分，用修改符合修改的这题大多同学在题目上修改，改为反问句的这题好多同学不会做，关联词语这题好些学生不知道应该用什么词语，此题失误最多。

6.按原文填空部分，学生不会变通，出现失分，如第（2）小题，不会变通，找不到答案。

失分较多。

还有对要求背诵的内容要给予足够重视，造成失分。

7.此题的失分主要是学生的不细心造成的，大多数同学都把题意理解为对话形式，所以在填空时就按曲解了意思去做题，造成了失分。

(二)阅读理解。

平时训练的形式不够多样，学生见识得太少。

特别是第（5）小题，大多学生都真正理解为让他们画画，不能正确作答，失分率较高。

(三)写话本次写话得分率不理想，有一部分学生没有看懂题意，写偏题了，对于写事有的学生仍存在写话不通顺或搭配不当的问题。

2019-2020年三年级语文上试卷分析

2019-2020年三年级语文上试卷分析为了解学生知识、能力等方面的达成情况，进一步引导教师反思教学工作，促进学生和谐发展。

我们于上周进行了语文调研测试，现对测试情况作一简要分析。

一、总体情况三年级共有11个班，班级平均分集中在88—89之间，最低86.8分。

纵观整个试卷，试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。

这次语文学科的试卷成绩基本反映出语文教学的现实状况。

学生基础知识比较扎实，从一开学，我们就扎扎实实的抓基础，抓阅读。

复习时，每个班都是每单元词语、语文园地一个单元一个单元过关，都是老师自己批，错题更正落实到位。

其实，什么事就怕认真，有了认真两个字，很多事都能干得更好。

从试卷上看，学生的阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，整个年级习作水平总体不错。

二、试卷具体分析整个试卷由四个板块组成：基础知识、积累运用、阅读理解、习作，其分值分布是：基础知识、积累运用（56分）；阅读（14分）；习作（30分）。

全卷满分为100分。

从整个试卷的分值分布来看，分值较重的是“阅读”和“习作”部分，由此我们可以看出，小学三年级开始由一、二年级以拼音字词为重点过渡到以句段、阅读和习作为重点了。

试卷把握了学段特点，突出了教学重点。

三、卷面分析第一题到第五题要求分别是：听写、给加点的字选择正确的读音、给下列字加偏旁组成新字、辨字组词、补充词语。

试题说明：这些题目是对教材中生字表里的生字、词语进行的常规抽测，侧重考查学生对容易混淆的字的读音、形近字词、多音字掌握情况，都是学生应知应会的最基本的字词知识，在测查“会与不会”的同时，还测查学生写得“规范”与否，即测查学生是否养成了良好的写字习惯。

学生答题情况：学生整体掌握情况很好，得分率高，满分很多，但也有极少数学生有失误，失分主要出现在不认真读题上，如钥匙读成chi，“缤纷”的“缤”选成bing，“温柔”的“柔”落了撇。

(小学教育)2019年第一学期三年级语文试卷分析

2019年第一学期三年级语文试卷分析一、试卷内容本次考试的试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，体现出灵活性，开放性。

侧重考察学生联系生活实际和语言环境理解语言、运用语言的能力。

考察学生对文本的理解与感悟。

注重培养学生运用语言的能力，提高学生的语文素养。

本试卷评价导向功能的作用很明显，专心倾听注重培养学生听的能力，要求学生集中注意力认真听老师朗读，专心思考，并能根据短文内容回答问题。

明白文章蕴含的道理。

日积月累是对字词基础知识的考察，注重考查本册书中的新词，成语，特殊形式的词语，以及古诗和名言警句的积累，本册书中人物的形象特点，文章蕴含的深刻道理。

课内阅读是对课内知识的精彩回放，考查内容包括段落的中心句，关联词造句，以及对文章内容的理解。

课外阅读考察近义词区分，比喻句，中心句的知识以及对文章句段的理解。

用心写作要求写生活中有趣的现象，并注意用日记的格式。

二、答卷情况本次考试我班平均分72.91分。

第一题专心倾听，百分之九十的学生能根据短文内容回答问题，完成情况较好。

不足之处是错别字多，因而失分。

第二题日积月累失分较多，其中写错的词语大多是胶卷的卷，磨坊的坊，谦虚的谦，宽裕的裕，可见基础知识掌握情况不好。

风餐露宿，举世闻名两个词语是考试前多次纠正的，仍然有部分学生没有写对。

补充诗句与名言名句的习题是考试前刚刚复习的内容，答题情况仍不理想。

本来考试前一周默写、纠正、再默写的重复练习已经进行好多次了，很多学生仍然不能全部完整正确答题。

写出人物的优秀品质和从课文中明白的道理同样是考试前两周重复的内容。

没想到当时大部分学生对答如流，考试时却忘得一干二净，能够完整正确答题的学生仍然只是班上的优秀生。

快乐阅读一题的答案更是百花齐放了，因为这一题重点是考察学生的阅读理解能力，理解力较差的学生都是一头雾水，就算课内阅读是我们上的那节公开课《富饶的西沙群岛》，而且在课上涉及到了这几个问题，但是学生基本上已经忘记了，所以全凭自己的理解答题。

三年级上册语文期末试卷分析报告(精选3篇)

三年级上册语文期末试卷分析报告（精选3篇）三年级上册语文期末试卷分析报告1一、总体情况分析1、试卷分析本次期中试卷注重对学生基础知识的考察：读拼音写字，辨字组词，根据句子的意思选词填空，填上合适的字词等考察了字词的掌握情况。

对句子的考察是过造句、给句子加标点、照样子写一写，阅读，考察学生说句子、理解句子所表达的情感。

作文所占的比例约为15%，第九题，既检查了学生的理解能力，又对写作拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。

2、学生情况分析本班共有学生55人，从整体上看，本次测试学生成绩很不理想。

主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有5名学生基础差、理解慢、家长不管不问，直接影响班级整体成绩。

这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，即要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生跟上去，狠抓学困生转化，提高整体成绩。

3、成绩不理想的主要原因一是教师在教学中，缺乏对教材的挖掘，很多东西不注重训练。

比如：阅读短文完成练习就练习的很少，只注重课文的理解，学生还没有掌握好。

比如：第五大题，看一看，写出意思相反的词。

这说明他们缺乏对词语的理解。

今后是要重点分析指导，平时多次强调。

二、各题情况分析1、看拼音，写词语。

这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情况的传统训练形式。

正确率较高的是“（拜）访、（胶）卷、（矛）盾、（郊）外。

”学生错误较多的出现在“宽裕”、“鼓励”、“绒毛”“谦虚”上，在这一题上失分。

2、多音字注音并组词。

学生对“相”和“朝”分辨不清。

在这一题上失分。

3、我能把词语补充完整，并按要求完成练习。

这8个词语均为课文中出现的成语。

大多数学生都能填出，说明我们老师们平时对成语还是足够重视的。

有些孩子会将字写错，比如，“垂”字的最后一笔应该比上横短，学生却得比上横长；“欣然怒放”的“欣”写成了“心”或者“新”；“千呼万唤”的“唤”笔画较多，写不出；“准确无误”的“误”丢了一横；“兴高采烈”写成了“兴高采列”。

2020年三年级语文上册期末考试分析报告

2020年三年级语文上册期末考试分析报告一、试卷整体分析本次我们班的语文成绩平均分XX.XX，优秀率和良好率基本上还可以，但及格率相对较低，不及格的学生有X人。

翻阅试卷，发现存在的问题还比较多。

二、存在的问题（一）查字典和抄写题。

查字典题我班出现错误的有XX人，抄写有XX人扣分。

试卷，查字典题出现的错误主要是给加点字选择正确的意思，“威风”的“威”部分孩子们没有认真读题，选择“有威风”。

“凝神静气”的“凝”部分孩子选择了“安静”没有把加点字放在词语中去理解。

抄写题出现错误主要是少抄字。

究其原因，查字典题在平时学生预习生字时也加入了查字典训练，近段时间也在反复练习，但孩子们还是没有认真去读题，没有把加点字放在词语中去理解后做出选择。

抄写题还是存在马虎现象，部分孩子出现少抄字或拉划等现象。

（二）基础知识。

本次基础知识题出现错误最多的是谚语“上有天堂，下有苏杭”由于课本及课堂上没有涉及到这句话，所以学生不会做，基本上全军覆没。

从这道题来看，平时的语文教学不能单单局限于课本，在适当的时候进行知识的拓展是很有必要的。

例如:在学习第七单元景物描写单元时，就可以穿插部分风景名胜，拓展学生的视野，已达到课内与课外有机结合，让孩子们收获更多。

（三）本次课内阅读失分比较严重。

主要是第2题“这是树林和鸟最快活的时刻”中“这” 指什么？答案五花八门，错误比较多。

这样的题在平时学习课文时已经交给孩子们做这类题的方法，即到上文中去找答案。

但从这次答题情况来看，孩子们对这种方法还是比较生疏，没有进行多次练习，效果还是不行。

在教学中，授之以渔还不行，还要运用所教方法进行反复练习，才会熟能生巧。

（四）课外阅读。

本次课外阅读题目不难，但全对的学生仅有XX 人。

问题主要是第三小题“小雨点的旅行顺序”，前三个空学生基本都能做对，但后两个空错误非常多。

这两个空学生读懂第三自然段，有的孩子写的是“家”，有的孩子顺序写乱，还有的到第四自然段去找答案。

2019-2020年小学三年级语文上册期中试卷分析

小学三年级语文上册期末测试卷分析时间过得很快，一晃期末考试已经结束了，在这几天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。

对于三年级的语文试卷，我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我的心理很不是滋味，坐在办公桌前，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。

一、期中测试小结：我班参加考试的43人，优秀13人；优秀率为30.23%；及格率为86.05%；平均分为74.72分二、本次试卷的分析：本试卷命题除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1．重积累。

作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级第一学期，已经认识了常用汉字XX个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。

本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一大题注重考察平时的积累情况。

2．重运用。

学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。

3．重发展。

试卷留给学生阅读、思考的空间。

三、存在的问题及原因分析1、看拼音写词语。

此题中个别字出错率很高，如：娇嫩、胸脯。

这也看出教师在教学过程中对于生字、词语方面强调不够。

2、2,3,4题。

这些题平时也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。

个别字错误较多，如垂头丧气。

3、五、六题我会填空，极少部分学生对意思把握不准，没有填正确。

4、第七题排列句子大部分同学没有排对，教师在平时对于此类题缺少训练。

5、（课外阅读）这道题失分率最高的短文的主要意思是什么，说明学生对文章内容不够理解。

能直接反映出学生的语文理解能力。

大部分学生能正确理解文章内容，个别学生缺乏语文理解能力。

2019—2020三年级第一学期期末语文试卷分析

2019—2019—2020三年级第一学期期末语文试卷分析一、总体情况本次试卷覆盖全面；试卷从全本书出发；从语文园地；日积月累；习作世界等各个方面对三年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。

题量不大；难易适中；覆盖面较广；有拼音的考察、生字的掌握、词语的积累、名言名句的考察、查字典方法的检测等。

总而言之；整份试卷既有基础知识的检测；又涉及到能力的评估；题量适当；题型丰富；是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。

二、考试基本情况本次考试有47名同学参加考试；90-99分4人；85-89分9人；80-84分10人；70-80分20人；60-70分2人；60分以下2人；总分3699.5；平均分78.71；最高分91.5；最低分18；及格率95.74%。

三、本次试卷整体分析这次考试共有十道大题；下面对本次试卷中存在的问题逐一分析：第一题：读拼音写汉字。

大多数学生书写认真；正确率高；但也有学生书写不正规；个别词语写错。

错的比较多的是“沉默”；很多学生写的是“沉没”；其次是“躺下”；对于“躺”字的书写不是太清楚。

第二题：形近字组词。

大多数学生做的很棒；能够分清字形；正确组词；但也有个别学生出现各种各样的错别字。

第三题：选多音字的读音。

错的比较多的是“圈quan画”；有些学生选的“juan”；其次是“兴奋”。

大多学生做的还是不错的。

第四题：找出错误的读音并改正。

这道题全班差不多都出错了；都只找出了一个错误。

第五题：填写名言；多数同学补充的很完整；字也写的正确；部分学生出现了错别字。

第六题：按照课文原文填空。

对于古诗、文言文的考察；答的不错；出错的很好；只有个别学生有错别字。

第七题：按要求写词语。

出错最多的是“乱糟糟”这个词；平时对于这个词强调的比较少；“糟”字的书写出错的非常错；导致很多学生出错。

其次是表示声音的词语。

第八题：根据学过的课文内容填空。

第一题错的很多；作为老师是我没有强调；导致学生出错。

2019-2020年人教版三年级语文上册期末考试试卷质量分析

2019-2020年人教版三年级语文上册期末考试试卷质量分析（时间：90分钟）班级：__________ 姓名：__________分数：__________一、填空题。

（共30分）1. 加偏旁，组成新字后再组词。

青______ ____________ ______票______ ____________ ______扁______ ____________ ______由______ ____________ ______2. 连一连。

mào______ 境shā______ 纱wéi______ 茂tòng______ 童rào______ 围dǎo______ 绕tán______ 潭jìng______ 岛3. 选字填空，组成词语。

[酒晒] 泼______ 晾______[钓钩] 铁______ ______鱼[孤狐] ______狸______独[猎猪] ______肉______人4. 拼一拼，写词语。

zhōng duàn chǔ jiāng zhì cǐgū fān yǐn jiǔ______ ______ ______ ______ ______chū qíng jìng zi wèi mòyáo wàng yín pán ______ ______ ______ ______ ______ 5. 照样子写词语。

颜色（鲜）味道______ 枝叶______ 水分______ 空气______6. 写同音字组词。

xiān ______花______女______后______维zhòng ______要______树______弹______多lí______开______树______明______米7. 照样子，用加下划线的字写词语。

2019-2020学年度第一学期三年级期末语文试卷分析

2019-2020学年度第一学期三年级期末语文试卷分析
本次语文试卷基础部分较简单，阅读部分偏难，作文是平时练习的，没有难度。

基础部分中，形近字组词中睁字没有学过，导致个别同学组错。

在选择正确读音中，有个别同学答得不好。

在根据学过的课文内容来填空中，有一个题是在司马光中，形成鲜明对比的两个反应是什么，要求是用原文内容填空，好多同学用现代化去表达的。

平时做过这个题，错误的原因是没有审题，或者是没有读懂题目。

有一个题不该出现错误，山行描写的是哪个季节的景色，这个在期中考试前是重点讲解，重点复习的题型，但还是个别同学出现了错误，可能是期末没有复习到的原因。

课内阅读中，有一个题是找出反应鸟很多的词语，这四个词语是各种遍地堆积厚厚。

只有一个同学全部找对，大部分同学只是找对一半。

这样的题型平时总做，但效果还是不理想。

课外阅读中，失分率最高，有一个同学一分没得。

平时在阅读练习中花费时间较多，有个别几个经常单独给其分析，但还是不理想。

可能和平时学生不爱阅读，字词积累少，理解力差有很大的关系。

所以在以后的教学中，注重培养学生的阅读能力，多积累字词句子，分析字词句子。

这是一个漫长的过程，希望在我的坚持下，学生的阅读能力有所提高。

作文中，有个别同学不会写或者有点背离主题，应该教会这样的学生如何审题。

总体来说，我班学生的阅读答的不太理想。

在以后的教学中，要注重学生阅读能力的培养，因为在以后的语文教学中，越来越注重学生的课外积累和阅读能力。

2019—2020学年上学期三年级语文试卷分析

2019—2019—2020学年上学期三年级语文试卷分析这次我校语文成绩均分在优秀等级；合格率也在90%以上。

这次考试的语文试卷出题内容特别丰富；紧紧围绕教材但又高于教材。

题目灵活多变；在教材基础知识的基础上把知识点加以整合；既注重学生基础知识的考核又注重学生理解能力、运用能力的考核；也能更好的鞭策学生在今后的学习中要注重语文素养的提高；才能拿好成绩。

语文是基础学科的基础；提高语文成绩语文学习能力特别重要；语文学习能力主要包括听、说、读、写；这份试卷也侧重了学生的这种语文学习能力的考核。

一、这份试卷主要从基础知识、课外积累、理解阅读和习作运用四个方面来考核的。

1.基础知识在这一部分；题目紧紧围绕教材；但又具有了灵活性和综合性。

看拼音写汉字、选择正确的读音、补充词语和句型转换；正确率较高。

我想这和孩子们平时扎扎实实的训练字词句等基础知识是密不可分的。

第一大题是考核学生的书写水平；同时又与第六大题的第一小题上下联系；既体现了题目的综合性；又降低了难度；也是语文答题技巧的一种培养；体现了答题的灵活性；要摒弃那种读死书死读书的学习方法。

二、三、四题是基本词语的考核；第四题也很有意思；你不只要会写四字成语还要会分类；这也是知识的一种整合；所以；平时也要注重知识系统性的学习。

第五题改写句子是语文学习能力的考核：能不能说完整的话；会不会写完整的句子；会不会一种意思几种表达方式；或者试着修改句子；这也是为习作打基础的题目；不但丰富自己的句子内容还能学习修改自己习作的方法。

第六大题是课文内容填空；但又不是完完全全的按课文来考核；考核的诗句、人物都是经过和生活实际联系后的；经过加工处理的课文内容。

这些基础知识的考核；就要求学生平时学习中；要适时转换和优化知识结构。

2.课外积累这道题也是本次试卷的一大亮点；也可以说是我们冠县教育的一大创新。

记得有这样一句话：没有大量阅读做支撑的好成绩是不堪一击的。

我特别赞同这句话；这道题目不仅对学生的课外积累进行了考核；以选择的形式出现；也加强了学生对课外阅读的自信。

小学三年级上册语文试卷分析三篇

小学三年级上册语文试卷分析三篇【篇一】学校三班级上册语文试卷分析第一单元试卷已经结束，掩卷深思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价的合理性，促进同学语文素养的全面进展，现就本次考试状况做如下分析：一、考试状况分析本次测试参考33人，平均分80分，及格率897%，优秀率48%，高分97分，低分3分。

二、答卷分析本次测试共有十大题，可以概括为语文基础学问，积累与运用。

大致是从学问与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。

第一题看拼音写词语，这一题是得分率较高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确书写。

但也有不少同学看拼音写词语有错误。

其次题：辨字组词，这些都是同学平常常见的字，大部分同学都能正确区分并组词，个别同学消失错误。

第三题：补充词语，这一题同学完成得很好。

第四题：写义词，看似简洁，但是有极个别同学失分却很严峻。

第五题：我会选。

这题同学做得很好。

第六题：按要求写句子，大多数同学完成的不错。

第七题：根据课文内容填写，少数同学没有读好题目，因此失分。

第八题：给句子排挨次。

内容不难理解，但仍有一部分出错。

第九题：我会读，我会做。

内容简洁，一部分同学马虎而丢分，一部分同学没有仔细读文章。

第十题：作文。

语文园地一中消失的口语交际题目，且在课堂上练过笔，大部分同学能够精确理解题意，能通顺的组织和精确的表达语言。

但错别字现象较严峻，标点符号运用也欠妥，个别同学语句不通顺，还要留意格式。

三、考后反思通过这次质量测试，不仅全面了解同学语文学问、语文力量的基本状况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对三班级同学的特点，字词教学应以积累为主。

老师要为同学供应更为宽阔的学习空间，引导同学在平常的学习中多积累一些美丽词句，养成自觉积累的习惯。

同时，在教学中要加强词句的训练，提高同学在语言环境中应用词句，正确使用标点符号的力量。

2、老师要督促同学熟读、熟背课文。

3、老师要培育同学仔细读题，认真答题，反复检查的好习惯。

2019-2020年小学三年级语文试卷分析

2019-2020年小学三年级语文试卷分析一、问题第一题基础天地：（一）看拼音写汉字“遗”“创”两字出错的比较多，其他字比较简单。

这一题中的字都是书上简单的字，过难的字没有考察到。

（二）选字填空其中“察”这个字，学生选对了，但是写的时候出错较多。

“镇静”“平静”选错的较多，错题率在15%左右。

（三）按要求写词句仿写词语：仿写“不慌不忙”出错比较多。

组词题中：给“孤”组词，有许多学生出错。

补充句子：第二句中“逢”“倍”，第三句中“疑”出错比较多。

照样子完成句子：改句式的题有40%左右出错。

写风俗题：有些学生不明白风俗是什么意思，出错较多。

第二题、阅读空间（一）课内阅读第3小题用“有的……有的…….还有的……”造句子，学生造的句子不是很好，有的学生甚至用了“有……有……还有……”第4题概括段意中，有部分学生概括成上面句子的主要意思了。

（二）课外阅读第2题中找反义词的题，学生出错比较多，这一题“开始”和“后来”一对，学生写”结束“的比较多，这一题还不如让学生自己写反义词，不从文中找。

第5题“乌鸦兄弟都很————”这一题中因为有个“很”字，学生能够补充的内容就受到了限制，所以出错比较多。

第三题习作乐园这次作文题是从两个题目中选择，有许多学生不会选择，把两个作文题的要求结合在了一起，所以有许多好学生也出现了跑题现象。

二、成绩1、“基础天地”中考察学生字词掌握的题目，学生做的比较好，正确率在90%以上。

2、“课内阅读”和“课外阅读”题中选择正确读音，学生的对题率也在90%以上。

3、“课外阅读”题中，第6题写感受，第4题填句子，学生做的比较好。

4、凡是编写童话故事的学生，编写的童话语句都很通顺，而且学生的创意很新颖。

镇小学三年级2019-2020学年度上学期语文期末考试质量分析_2019学年度上学期期末考试

《镇小学三年级2019-2020学年度上学期语文期末考试质量分析_2019学年度上学期期末考试》摘要：六题“用“续”组词填句括里“考了学生对学期所学“续”组词填空掌握程，六题“用“续”组词填句括里“考了学生对学期所学“续”组词填空掌握程基无失分现象，七题“句子运用”主要考了学生学期所学修辞手法及用修改修改病句能力学生完成质量高镇学三年级0900学年上学期语期末考试质量分析、基情况次全镇三年级语统测试成绩如下表参考人数总分人平及格率优秀率综合指数 0 9089 875 975 875 0908 从测试结看整体成绩较说明老师们平教学扎实能够用课改新理念指导教学教学方式与方法灵活多样学生学习态端正、踏实有了定理能力绝多数学能较灵活地掌握、运用所学知识二、试题分析试卷命题合《语课程标准》“评价建议”指出“不仅是了考察学生达到学习目标程更是了检验和改进学生语学习和教师教学改善课程设计完善教学程从而有效地促进学生发展”次试卷共四部分基础知识积累与运用达标测试；基能力达标测试；能力达标测试；习作水平达标测试有十二题题“我会看拼音写词语”考了学生对册看拼音写词语掌握情况；“二题我能给加选择正确音画“√”考了学生对多音掌握情况；三题“比比再组词”考了学生形近掌握情况；四题“根据语境填写词句”考了学生对学期词句积累运用情况；五题“根据课容填空”考了学生对册课考了学生对古诗及重课掌握情况；六题“用“续”组词填句括里“考了学生对学期所学“续”组词填空掌握程；七题“句子运用”主要考了学生学期所学修辞手法及用修改修改病句能力；八题“请分别用四词语写出课这些人物给你留下主要印象”考了学生对人物品质概括能力；九题“以“乡雪景真美丽呀”开头写段话向外地游客介绍美丽襄州”考了学生用总分方法写话能力；十题“课”考了学生课能力；十题“课外”训练了学生课外水平十二题“习作”考了学生习作能力总该试卷知识覆盖面广题型多样由浅入深既有基础题又有富思考分析题既有面知识检测又能让学生有感而发从生活情景想运用知识学生基上能跳跳摘到桃子强调了学生语知识积累拓展了学生视野并有利学生语言运用与表达例如试卷“我会看拼音写词语、比比再组词、句子运用、按课容填空、、习作”都体现了语言与知识积累既是对课容、语天地延伸检又能较全面测试学生知识学以致用三、答卷情况、“我会看拼音写词语” 重考学生对生掌握情况从答题情况看孩子们写正确工整得分率较高但仍有少数人学生记不清形把“兴许”“兴”写错、二题我能给加选择正确音画“√”考了学生对多音掌握情况部分学生都完成很但仍有极少数基础差学生出现错误3、三题“比比再组词”考了学生形近掌握情况因平训练较多学生都要完成很基无失分现象、四题“根据语境填写词句”考了学生对学期词句积累运用情况学生完成非常基无失分现象5、五题“根据课容填空”考了学生对册课考了学生对古诗及重课掌握情况训练到位学生完成相当出色6、六题“用“续”组词填句括里“考了学生对学期所学“续”组词填空掌握程基无失分现象7、七题“句子运用”主要考了学生学期所学修辞手法及用修改修改病句能力学生完成质量高8、八题“请分别用四词语写出课这些人物给你留下主要印象”考了学生对人物品质概括能力因学生概括能力有限有不少学生失了分9、九题“以“乡雪景真美丽呀”开头写段话向外地游客介绍美丽襄州”考了学生用总分方法写话能力因上课训练多次学生完成很不错0、十题“课”考了学生课能力由我们平讲细致再加上严格要学生答题效应该非常棒“课外”训练了学生课外水平问题题目也不是很难但由学生不够细心再加上能力有限理能力还没达到定高所以有定困难因而失了不少分0、“作”让学生写游戏按说比较贴近学生生活学生有话可说但因学期各单元没有涉及到类似习作所以给学生增加了定难因而有不少学生失了定量分四、改进措施、要继续重视识和积累从次考试可以看出识和积累得分率较高学生掌握较因今教学必须继续重视这方面教学、教会学习方法提高学习能力“方法比知识更重要”学生养成方法掌握“活”写有机结合方法将有助提高与习作效能因教师教学程应适地渗透学习方法指导让学生主动探究进行实践获取不仅仅是问题答案而是吸取知识方法充分发挥“授以渔”重要作用充分发挥学生学习积极性培养创新精神3、要树立语观加强课外指导要树立语观立足课延伸课外重课外知识渗入融会贯通首先教师要多其次要教师能多对学生进行指导让学生学会各种不仅己能懂而且有所感悟有所积淀这样学生平就有了充实素材增加了对语言悟性提升了语综合素养总要教语让学生真正学语必须靠语教师着颗积极探、努力钻研心不断发掘才会更有收获。