关于PHOTOSHOP课程课堂教学的思考

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关于中职学校PhotoShop教学方法的思考

教学方法与新的网络技术相冲突，学生在教学活动中，一味地３理论教学与上机实践相结ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ课程教学包括理论讲解和实践操作两个部分，此，对ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ技术的学习兴趣不高，学习效率低下。笔者结二者紧密联系，缺—不可。理论教学是实操的前提和保证，实操合多年来的教学经验，紧密结合中职学生的学习心理去掉，浅谈又是对理论的感知和运用。因此，在ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ课程教学中，老
加强对学生实操课程的上机练习，就大部分学生出现的操作错
为途径，树立 “ 以人为本”的教学理念，打破传统守旧的 “ 机械误的问题进行系统性地讲解；加大学生ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ课程实操训式 ”、“ 填鸭式 ”的教学模式，在ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ课程各个知识点的练的监督，确保学生真正投入到课程联系中。整合的基础上，有效地引导学生开展小组合作性的ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ４充分利用丰富的网络课程资源课程项目活动教学。
手Ｗ．
。
关于中职学校ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ教学方法的思考
张秀德（吕梁高级技工学校，山西吕梁０３３０００）
摘要：随着科学技术的快速进步，图象处理技术得到了很大发展。在软件系统快速更新的今天，ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ￣Ｙ，其强大的功能魅力成为图片
Hale Waihona Puke Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ，简称 “ Ｐｓ ”，是一种广泛运用于图像处理的现学生的ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ技术技能和技巧。教师应当向学生重点讲解代化技术软件，以进行图片编辑和修改的工作。现阶段大部分ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ课程的技术技巧，分析ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ课程教学中难点、中职院校都开设有ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ技术专业教学课程，并且逐渐成疑点及其ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ在实操中的具体运用方法和技巧规律等为了中职院校课程教学的重要组成部分。但是教学中存在的问等。最后，教师应当对学生是否掌握ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ的知识、技能技题层出不穷，教学情景不容乐观。主要是由于传统的教学模式、以“ 模仿式学习”为主，缺少对ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ技术的实操练习，因巧，及其操作训练、作业项目等等进行监督检查。

photoshop论文

浅谈Photoshop课程教学方法欧祖勇摘要：无论是在高等教育还是在技工教育中，Photoshop课程都是非常重要的。

本文从三个方面讨论了Photoshop课程的教学方法。

对Photoshop课程的教学起到了一定的作用。

关键字：Photoshop课程教学方法探究式教学Photoshop是功能强大、迄今为止使用范围最广泛的图像处理软件。

它可以把数字化摄影图片、剪辑、绘画、图形以及现有的美术作品结合在一起,并进行处理,使之产生各种绚丽甚至超越意想的艺术效果。

学生在学习中普遍存在二方面的问题:一是由于Photoshop的图像处理功能异常强大,编辑手段和技巧层出不穷,不愿主动去熟悉掌握Photoshop的各种功能造成处理问题能力差的情况;二是学习过程中对素材的收集单一,难以完成复杂的图片处理,对图片处理的风格基本相似。

要使学生学好这门课,关键在教师如何培养学生浓厚的学习兴趣,如何激发学生的创造力、想象力及美感的培养。

针对上述情况,创设一个良好的课堂学习环境是激发学生学习兴趣,培养学生想象力、创造力的关键。

下面,根据上述问题对Photoshop的课堂教学问题,谈一点看法。

一、使用网络实施Photoshop教学的方法1.1Web教学网站的建立专用教学网的建立真正实现了网上教学。

我们在校园网上建立了专门的Web教学站点。

把制作的课件保存为Web的格式后发布到专用的站点上,学生可以通过访问网站方便地反复浏览网页中的课件内容,实现了教学的互动。

在建立Web教学站点时,如果我们使用的是Windows98,可以安装PWS,这样就可以建立一个Photoshop课堂教学的Web站点。

如果我们使用的是Windows2000、Windows XP那就更容易了,因为Windows2000和Windows XP有现成的Web站点。

我们可以在开始菜单中的程序P管理工具中找到Internet服务管理器,打开Internet服务管理器窗口。

学业水平测试环境下《图像处理(Photoshop)》课程的教学实践

学业水平测试环境下《图像处理（Photoshop）》课程的教学实践图像处理（Photoshop）课程作为数字媒体专业的一门重要课程，在学生的学习和实践中起着关键性的作用。

在学业水平测试环境下，教学实践对于学生的学习成绩和水平提升具有重要意义。

本文将结合学业水平测试环境下《图像处理（Photoshop）》课程的教学实践，探讨如何通过理论与实践相结合的教学方式，促进学生的学习和能力提升。

一、教学目标及环境分析《图像处理（Photoshop）》课程旨在培养学生对数字图像处理的理论基础和实践技能，提高学生的图像处理能力和创造力。

在学业水平测试环境下，学校对学生的学习成绩和水平提出了更高的要求，这就要求教师在教学过程中注重培养学生的实践能力，引导学生独立思考和解决问题的能力。

教学环境方面，学校配备了专门的电脑教室和Photoshop软件，学生可以在课堂上进行实践操作，提供了良好的教学条件。

学生对于数字科技的接受程度较高，他们常常能够迅速掌握新的软件和技术，有利于教师开展实践性教学。

二、教学内容设计在学业水平测试环境下，《图像处理（Photoshop）》课程的教学内容设计应当注重理论与实践相结合，既要注重理论知识的传授，又要注重学生的实践能力培养。

具体而言，教学内容设计应包括以下几个方面：1. 理论知识讲解：教师应当对图像处理的基本概念、原理、技术和应用进行详细的讲解，使学生能够理解图像处理的基本原理和方法，为后续的实践操作奠定坚实的基础。

2. 实践操作指导：教师应当设计一些实践案例，引导学生进行实际的图像处理操作。

通过指导学生进行图像修饰、合成、调色等操作，让他们在实践操作中掌握各种工具和技术，提高实践能力。

3. 项目实践：教师可以设计一些小型的项目实践，要求学生在一定的主题和要求下进行图像处理作品的创作，让他们在实践中提升对图像处理的理解和能力。

三、教学方法与手段选择1. 项目驱动：教师可以采用项目驱动的教学方法，设计一些实际的项目案例，让学生在实际操作中学习图像处理的知识和技能，提高自己的实践能力。

学习ps的心得(推荐10篇)

学习ps的心得（推荐10篇）学习ps的心得第1篇学习ps实例很重要,在能够激起学习兴趣的同时,还能够掌握一些基本的操作技巧,遇到不明白的再去看书,这样印象就比先看书深刻得多。

在ps中，所有的快捷键的功能在菜单中都能找到，无须死记硬背。

以后你接触得多了，自然就能熟练掌握。

想要学好ps就要细心去观察别人是怎么用的，这样你就可以少走很多的弯路。

还有不要急于求成，尤其象通道和色彩调整比较深的内容，可以放在后一步。

刚开始学习一下抠图以及画一下日用品，并把它放在桌面上，使自己有成就感，以提起对photoshop的学习兴趣。

学习ps这门课程要有耐心,要肯下苦工夫,有的图形一次做不好,两次,三次,直到做好为止。

上课就要留意简单的处理图片。

PS只是一个工具而已，它也要人的操作,不要把它看的太神秘,不敢去尝试,认真地做。

不要死看书那是不全面的看十本书,还不如亲手做一做,做不好也不要气馁。

因为你从失败中得到了经验。

试图掌握PS的每一个功能，熟悉每一个工具的运用。

拿到一个例子的时候要分析图形中的每一个元素,不要看不起每个图形的元素,每个复杂的图形都是由简单的元素构成的，需要用到什么工具。

大概在脑子里有个印象,做起来就会比较顺心,但是"认真"和"耐心"还是少不了的。

还要学会请教老师和同学问题,不懂、不会的问题就要问。

要时常总结、吸收自己和其它人的小窍门、技巧记下来。

要学会搜索,找一些PS好的例子,自己琢磨,尝试着去做一下。

我认为学习PS 不仅要懂技术,更不能缺少艺术感和创意,思维要有所发散，才能做出好的作品。

学习ps的心得第2篇一周的实训已经结束了，在这短短的一段时间内，发现了制作网页的确是个艰苦且繁琐的工作，也体会到了一些平常上课时所没有体会到的东西。

多媒体制作综合实训是计算机应用技术专业结合图像处理与Flash 设计与制作这两门核心课程所教授实践的技能而开设的项目化综合实训。

它是根据专业教学计划的要求，在教师指导下对学生进行的图像处理与Flash动画相结合的网页多媒体制作的综合训练，培养学生综合运用理论知识分析和解决实际问题的能力，实现由理论知识向操作技能的转化，是对理论与实践教学效果的检验，也是对学生综合分析能力与独立工作能力的培养过程。

学习ps的心得体会

学习ps的心得体会在学习的过程中，我总结了几点学习的心得：一：自学真的是很重要的潜力PS其实大部分都是靠我自我自学的，中间会遇见更多的麻烦，但是自我发现问题并予以解决后，那种印象会深很多很多，同时更能了解最本质一点的问题，再来自我解决问题以后的那种成就感是无法言语的，虽然最开始那种混混沌沌的状态真是万分难受。

但是本来此刻很多的东西也都是要自我自学的啦。

二：学习需要坚持自学是一个很痛苦的过程，学习都会经历由不懂到懂的过程，而这个过程是极其痛苦的，极容易令人失去耐心的，尤其是PS这种自由组合度很高，专业名词又很多的软件，所以需要学习者有冲破障碍的决心和坚持;我在抠图上遇见过很多问题，抠好多次都弄不好，我的情绪也会十分的烦躁，觉得自我很笨很没用，但是总记得小时候妈妈常教导我：坚持就是胜利，才坚持着看了很多这方面的视频，最后有几种抠图方法还算比较应手了，所以说，坚持真的很重要，它决定着你是前功尽弃，还是胜利在望。

三：学习要实践这一点的重要性在学习PS上方尤其明显，看书或者看视频是根本不可能学会PS的，看了以后还得记下来照着做，还要做好多次才能完全的掌握，掌握以后不时的还得用着，其实这一点是我的弱点，我就是实践操作不多，所以经常记得怎样做然后过一会儿就忘记了，这样会效率很低。

四：学习PS要多变通，多思考PS有一个很大的魅力就是它给了我们很大的自由发挥空间，工具很多能够自由组合很多效果和元素，能够有很多创意能够实现，当然这要建立在对效果很熟悉的基础上(这点我表示很惭愧)，思维要发散才能创造出属于自我艺术风格的作品啊。

这一点其实要求挺高的，不仅仅需要制作人对PS的工具很熟悉，而且还要有整体的构思潜力，步骤的安排潜力和较强的想象力;同时看见别人的作品也要多思考才能取长补短发散思维吧，多与他人交流和学习能够使自我的思维开阔很多。

但是在学习中也有一点遗憾，就是时光比较紧张，学得比较浅，期望能自我再多精进一下吧。

以后的日子里也会不断的学习这方面的知识的。

翻转课堂教学模式在Photoshop教学中的应用

翻转课堂教学模式在Photoshop教学中的应用1. 引言1.1 翻转课堂教学模式在Photoshop教学中的应用翻转课堂教学模式是一种颠覆传统教学方式的教学模式，在这种模式下，学生在课堂之外进行知识学习，而在课堂上进行实践和讨论。

在Photoshop教学中，翻转课堂教学模式的应用可以带来许多优势。

通过翻转课堂教学模式，学生可以在自己的时间和节奏下学习Photoshop的基础知识，使他们在课堂上更多地进行实际操作和创作。

这种自主学习的方式有助于激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。

翻转课堂教学模式可以使老师更多地充当指导者和引导者的角色，与学生进行更深入的互动和讨论。

这有助于加深学生对Photoshop知识的理解和应用能力，提高他们在实际项目中的表现。

在设计适合Photoshop教学的翻转课堂教学计划时，老师可以结合实际案例和项目，引导学生学习和实践。

通过设计丰富多彩的任务和项目，可以提高学生的学习兴趣和参与度，促进他们的学习效果和能力提升。

2. 正文2.1 理解翻转课堂教学模式翻转课堂教学模式是一种将传统教学方式颠倒的教学方法，学生在课堂上通过预习知识，然后在课堂上进行实践和讨论的学习方式。

这种教学模式不仅可以提高学生的参与度和学习效果，还可以激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

在翻转课堂教学模式中，教师扮演着引导者和促进者的角色，而学生则更像是知识的主动探索者和学习者。

教师需要提前准备好教学资源和任务，引导学生主动进行学习，同时及时给予指导和反馈，促进学生的学习效果和成长。

理解翻转课堂教学模式在Photoshop教学中的应用，不仅需要熟悉这种教学模式的核心理念和操作方法，还需要考虑如何将其灵活运用到Photoshop教学中，结合软件特点和学生需求进行有效教学设计。

只有深入理解翻转课堂教学模式的本质和价值，才能更好地应用于Photoshop教学实践中，提高教学效果和学生学习体验。

2.2 翻转课堂教学模式在Photoshop教学中的优势1. 个性化学习：翻转课堂教学模式可以根据每位学生的学习能力和需求进行个性化的教学。

初中信息技术教学课例《初识photoshop》课程思政核心素养教学设计及总结反思

一、重新设置图像的尺寸
单击“图像”菜单—“图像大小”在图像大小对话
框中可以设置像素大小、文档大小。
打开 photoshop 操作练习
二、重新设置画布大小
单击“图像”菜单—“画布大小”在弹出的“画布
大小”对话框中设置宽度高度单击“好”即可
三、练习
设置图像尺寸
更改画布大小
小组练习巩固知识加强操作训练
四、学生演示
五、小结
画布大小与图像大小不同的是可以用“定位”工具
பைடு நூலகம்
来决定图像放置在画布的位置。
课堂中让学生演示使让学生了解自己的操作是否
课例研究综正确也使学生注意力更集中，培养学生动手实践能力。
述
在更改画布大小和图像大小时让学生先预习然后演示
最后教师给予操作指导，更有利于知识的吸收。
操作
情感态度与价值观：培养学生收集、处理信息的能
力
学生对图片制作比较感兴趣，大部分学生在手机上学生学习能
的美图秀秀等制图工具上有一定的实践经验，但在计算力分析
机上操作还有一定难度，需进一步引导、练习。
教学策略选
小组合作探索。
择与设计
培养自主学习意识。
上节课我们了解了如何更改显示图像的大小，接下
来我们共同探索如何更改图像本身的大小。教学过程
初中信息技术教学课例《初识 photoshop》教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《初识 photoshop》
称
教材分析
重点：更改图像尺寸难点：更改画布大小
知识与技能：掌握 photoshop 的基本操作包括图像
和画布的更改
过程与方法：通过实践操作，了解 photoshop 基本教学目标

Photoshop有效课堂教学的探索

二、教材的选择
教材选用的好坏直接影响到学生获取知识的深度、广度、精
材。学生在成功体验个人价值的同时，还要多拿些证书。学校提
供给高职专业的学生很多考证书的机会，比如ＮＴＩ模块考试，可
ＳＦＡＨ、ＲＡＥＶＲ等课程，拿到合格证书之后度等。Ｐｏｓｏ与ｈｔｈｐ相关的教材也是琳琅满目、出不穷，ｏ层选择面以考Ｐ、ＬＳＤＥＭＥＡＥ还可以免费换取徐州市劳动技能证（岗证）这对于学生来说，上。也很广，能选择到合适的就更难了，以经常会有这样的情况发所更为以后就业打好坚实的基础，因生：学生手中的教材和教师讲课时候用的教材不一致。学校发的不仅仅是对自己知识的检验，对于学生来讲，更增加教材一般都偏重于理论，而教师上课用的教材偏重于实例，这样此在学习这门课之前先把考核目标明确，
ｃｍｐｔｒｅｗｏｋｓｅｉｌＳｔａｈｎｎｈｇｅｏａｉｎｌｃｌｇｓ＆ｓｈｏｓｎｎｒｄｃｓｔｅｓｇｉｃｎｅｔｏｕｅｓｎｔｒｐｃａｔｅｃｉｇｉｉｈｒｖｃｔａｏｌｅｙ’ ｏｅｃｏｌ．ａｄｉｔｏｕｅｈｉｎｆａｃｏｉ
ＧｕＷｅｉ
（ｚｏｒｌｃｏｌＸｕｈｕＮｏｍａＳｈｏ
Ｘｕｈｕ２）ｚｏ２１１１６
ＡｂｔａｔＴｉｐｐｒｃｍｂｎｓｗｉｈｅｃｉｇｐａｔｅｔｘｏｎｈｘｓｉｇｐｏｌｍｓｏＰｏｏｈｐＣ＞ｏｓｒｃｈｓａｅｏｉｅｔｔｅｔａｈｎｒｃｉｏｅｐｕｄｔｅｅｉｔｒｂｅｆ＜ｈｔｓｏＳｈｃｎｆ

如何在PhotoShop课堂教学中运用项目教学法的研究

如何在PhotoShop课堂教学中运用项目教学法的研究关键字：photoshop；图像处理；项目教学法；中图分类号：g642.4“项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其显著的特点是”以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，主张先练后讲，先学后教，强调学生的自主学习，主动参与，从尝试入手，从练习开始，调动学生学习的主动性、创造性、积极性。

photoshop软件的功能非常强大，要想学得好，要求学生有很强操作能力和创造能力。

教师在ps教学中并不适宜用传统的板书教学方法，而应该运用项目教学法，通过提高学生在课堂中的参与度来调动学生的学习热情，达到学习成效。

项目教学法有以下步骤：一、通过调研，做好选题工作进行项目选题是开展项目教学关键之一。

一个优质的选题，能激发学生学习积极性，提高学生学习兴趣。

因此，教师在进行选题时，应该深入了解学生对知识的需求，从学生学习兴趣点出发，选择那些学生感兴趣，学生愿意学习的选题。

教师开展选题工作时，将课程知识点同选题结合，使选题和知识紧密结合在一起。

教师在课程中举用的例子，可以是学生生活中最常见的例子。

例如：学生爱用手机进行拍摄，教师让学生对拍出的照片在ps软件中进行美化。

由于该选题来源于生活，能拉近学生和ps软件学习的距离。

学生会感觉到学习这些知识会比较充实，在生活中还可以应用这些知识，学习兴趣自然高涨。

从实践教学中发现，教师在进行ps课程教学时，越贴进生活的选题，越能提高学生的学习成效。

二、借助选题，设置情境进行教学选题确定后，教师开展教学时，要设置教学情境。

这些教学情境能反映出学生学习的实际问题，是学生在学习中时常预见的问题。

该教学方法，学生学习兴趣比较高，学生激情也比较高。

教师在教学中，还要起到示范教育作用，教师在课下做好备课准备，对图像处理教学的流程熟悉。

进行教学时，可以使用针对性的教学方式进行教学。

另外，学生学习也不能总是依赖教师，应该有自己学习计划，学生进行项目学习时，自己根据兴趣选择项目，提升教学针对性。

学习ps的心得体会(优秀10篇)

学习ps的心得体会（优秀10篇）我们在一些事情上受到启发后，可以将其记录在心得体会中，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。

那么你知道心得体会如何写吗？下面是为大伙儿带来的10篇《学习ps的心得体会》，希望能够满足亲的需求。

学习ps的心得体会篇一本人开始学习photoshop，虽然自觉还谈不上有什么水平。

在学习过程中（特别是在上课时）慢慢有了一些心得体会。

虽然现在photoshop只是我选修的一科，经过老师的讲解，我了解到它是作为图形图像处理领域的首选软件，photoshop的强大功能和众多的优点不用多说。

用photoshop做一些漂亮的图片，或对照片进行简单的加工并不是photoshop设计人员的最终目的。

而作品的灵魂是要有创意，然而创意这东西并不是那么好学，甚至根本学不会，学创意比学photoshop本身要难得多。

photoshop作品要有生命力就必须有一个好的创意。

创意是我们老师上课强调的一项，他说学习photoshop不是在于把所有的工具都要深入去了解，只要把自己常用的会用就可以的了，因为只有有创意，也可以做出一副好的作品来的，老师为了说好色彩，在上课时就把运动会的事说了，让我们有一个所谓的概念。

色彩应用是图形图像处理和制作的一个重要环节，色彩应用搭配的好能让人产生一种舒适的感觉，作品的美感也由此而生。

相反如色彩应用搭配不当，则会让人产生不想看的心理，作品也就谈不上什么感染力。

色彩的应用搭配不仅要平时留心观察身体的事物，还在于多练习。

留心观察才会知道什么地方用什么色彩能达到最好效果。

色彩应用搭配不可能一下子学好，而是一个比较慢长的过程（如西瓜和另一种水果的组合）。

如果要手绘一些作品，卡通类型往往是比较容易的，因为这类图形只要用路径把线条勾出来（用到铅笔，钢笔等），再填充以颜色即可，而它的色彩要求很简单。

写实类型的却非常难，虽然它的线条可能比较简单，然而要命的是它的色彩要求非常严格，而色彩又是非常难掌握的一个环节。

《Photoshop入门与提高》课程与思政教育的探索和思考

《Photoshop入门与提高》课程与思政教育的探索和思考
Photoshop课程可以激发学生的创造力。

在这个信息爆炸的时代，创造力成为了一种非常重要的能力。

通过学习Photoshop，学生可以学会如何利用软件的各种功能和工具，创作出具有个性和创意的图像作品。

在教学中，老师不仅可以传授技术，而且可以引导学生进行创意的思维训练，鼓励他们大胆尝试，勇于创新。

通过课程的实践环节，学生可以逐渐培养起对问题的解决能力和创造性思维，使他们在未来的职业发展中具备更强的竞争力。

Photoshop课程也可以引导学生正确处理信息和社会问题。

在课程中，老师可以引入一些相关的社会问题或者时事热点，并结合图像处理的技巧，让学生通过制作图像作品来表达对社会和环境的思考和观点。

通过这样的方式，学生可以逐渐培养起正确处理信息和思考问题的能力，提高他们的社会责任感和使命感。

学生也会在创作的过程中，更加深入地了解到社会现实，增强对社会问题的认识和理解，进而形成正确的社会观和人生观。

Photoshop课程与思政教育的结合可以为学生提供全面的素质教育。

通过这门课程的学习，学生不仅可以快速掌握图像处理软件的基本操作技能，更重要的是可以提高他们的审美能力和创造力，培养正确处理信息和社会问题的能力。

这样的结合也有助于学生形成正确的社会观和人生观，引导他们在未来的成长和发展中成为具有社会责任感和创造力的新时代人才。

我们应该越来越重视这样的课程设计和教学实践，为学生提供更加全面的教育培养。

ps心得体会

ps心得体会ps心得体会1在这个信息爆炸的时代，人们的注意力越来越难以集中。

因此，很多大学生为了能够在竞争激烈的就业市场中脱颖而出，开始了学习PS（Photoshop）的历程。

在学习和使用这个软件的过程中，我积累了一些经验，下面就来分享一下我的“大学PS心得体会”。

第一段：学习PS的初衷与目的。

我在大学时开始接触PS软件，当时的目的是为了能够更好地进行PPT演示。

然而，在不断的学习和实践中，我发现PS不仅是一个用于修图的软件，更是一门独特的艺术创作方式。

通过PS，我可以将自己的创意和想法完美地呈现出来。

这也是我坚持学习PS的初衷和目的，我希望通过这个软件，让我的作品更加出色。

第二段：学习PS需要的基础知识。

学习任何一门技能都需要掌握一些基础知识，PS也不例外。

首先，要熟悉基本的.工具和操作方式，包括剪切、选择、移动、填充等基本技能。

其次，需要了解色彩、光影、构图等基本的美术知识，这是进行创作的基础。

最后，学习PS还需要学会使用那些比较高级的技巧，例如图层、蒙版、滤镜等等。

只有具备这些基础知识，并通过实践不断加深理解，才能在创作中游刃有余。

第三段：行业规范与创意融合。

作为一名大学生，如果你想在就业市场中获得优势，那么你需要了解行业规范。

那么，在PS设计中，行业规范体现在哪里呢？顾名思义，就是在作品中遵循一些行业标准，例如尺寸、分辨率、颜色模式等等。

如果你想要在公司工作，那么你需要明白这些规范并严格遵守。

然而，作为一名创意工作者，我们同样需要在行业规范的基础上，融入自己的创意。

这就需要我们学会如何拓宽思路、寻找灵感，并加以巧妙地融入自己的设计作品中。

第四段：实践的价值。

任何一门技能，都需要通过实践加以巩固。

在学习PS的过程中，多动手多实践是非常重要的。

我们可以通过参加设计比赛、为社团和学校制作宣传材料、设计自己的头像等途径来锻炼自己的PS技能。

在实践中，我们可以发现自己的不足之处，也可以学习借鉴别人的优秀作品。

小学信息技术课程标准Photoshop像处理教学案例分析

小学信息技术课程标准Photoshop像处理教学案例分析Photoshop图像处理教学案例分析信息技术作为一门重要的学科，已经深入学校的教学体系。

小学信息技术课程标准的制定和推广，对于提高学生的信息素养和技术能力具有重要意义。

本文将以Photoshop图像处理教学案例为例，探讨小学信息技术课程标准对于教学案例的指导作用和实际应用效果。

一、案例背景在小学信息技术课程中，Photoshop图像处理是一个重要的教学内容，它旨在培养学生的图像处理技能和艺术创造能力。

本次教学案例针对小学四年级学生，要求他们运用Photoshop软件进行简单的图像处理，并制作一张寓意明确的海报。

二、教学目标1. 熟悉Photoshop软件的基本操作：掌握图层管理、选区工具、变换工具等基本操作方法。

2. 培养学生的创意思维和审美观察能力：通过培养学生的艺术创造能力，引导他们设计出寓意明确、形式独特的海报。

3. 增强学生的合作与沟通能力：通过小组合作方式，培养学生的团队合作精神和交流能力。

三、教学内容及步骤1. 介绍课程目标和案例背景：向学生介绍本次教学案例的目标和背景，激发学生的学习兴趣。

2. 演示Photoshop软件的基本操作：对学生进行简单的软件操作演示，让学生了解Photoshop软件的界面和基本工具栏。

3. 分组合作设计海报：将学生分成小组，每组由3-4名学生组成。

每个小组根据指定的主题和寓意设计一张海报，要求运用Photoshop软件进行图像处理和创作。

4. 组内合作与交流：在每个小组内部，学生共同商讨和协作，根据个人的创意，确定海报的内容和形式。

5. 制作海报：学生根据组内讨论的结果，利用Photoshop软件进行图像处理和合成，制作出最终的海报作品。

6. 展示与分享：每个小组展示自己设计的海报，介绍海报的寓意和创作灵感，并与其他小组分享彼此的作品。

四、教学评估1. 观察评估：教师通过观察学生在课堂上的表现、发言与思考等，评估他们对于图像处理和创意设计的理解程度和运用能力。

Photoshop课程教学的探讨与改进

的设计，学方法的改变，学评价的实施等一系列措施，教教激发学生的学习兴趣，增加学生的学习主动性，高教学效果和教提
学质量．关键词：Ｐｏｏｈｐ学方法；学过程；学效果ｈｔｏ；ｓ教教中图分类号：４３Ｇ３文献标识码：Ａ文章编号：６３２０（０００ — １６０１７ — ６Ｘ２１）６０９ — ２
通过一个个生活中常见的小例子去学习各个工具、命令的使用方法，体会到Ｐｏｓｏｈｔｈｐ的强大功能．学习“ ｏ比如红眼” 工
具时，我并不急于介绍工具的用法，而是首先提问学生“ 在用数码相机拍照时，是否遇到过精心拍摄的照片中，物的人眼睛是红的，大大影响拍摄效果的情况？大家是否想知道如何去除 “ 红眼 ” 学生纷纷响应，？” 课堂的学习气氛变的更加浓厚，大家饶有兴趣的思考并期待着答案，接着，生看到学
２Ｐｈｔｓｏｏｏｈｐ教学易出现的问题

优秀作品，图片的整体构思、从创意、色彩、整体效果等审美
角度给学生进行讲解，在拓宽学生视野的同时也给学生带
随着教学经验的逐步丰富，者发现在Ｐｏｓｏ门笔ｈｔｈｐ这ｏ
第２６卷第６期
２１００年６月
赤峰学院学报（自然科学版）ＪｕｎｈｆｇＵｉｒｔ（ａｒｌｃｅｃｄｔｎｏｒａｏＣｉｎｎｖｓｙＮｔａｉｎｅｉｏ）ｌｆｅｅｉｕＳＥｉ

“课程思政”融入计算机专业课程教学探索——以“Photoshop”课程为例

“课程思政”融入计算机专业课程教学探索——以“Photoshop”课程为例摘要：在当前教育改革的大背景下，为了更好地适应社会发展和学生成长需要，提高学生素质与能力，激发其学习兴趣及积极性，培养他们创新创业意识，为未来就业打下坚实的基础。

各大院校都对计算机专业进行了一系列教学改革，通过将“课程思政”引入计算机专业课教学中，可以有效提升计算机课教学质量和教学效果，从而增强学生实践动手操作能力，并实现知识、技能、素养的全面优化升级，真正体现出应用型人才的价值追求。

关键词：课程思政；大专；计算机专业；Photoshop前言:课程思政融入计算机专业课程教学的探索是一项复杂而艰巨的工作，它不仅要考虑到传统教学方式的不足，还必须根据新时期时代所需人才培养要求以及专业技术发展趋势等因素来选择合适的教学方法与手段，使之能够满足现代社会信息化环境的需求，同时还要兼顾学生自身特点、实际情况等因素，才能发挥出其应有的作用。

在计算机专业“Photoshop”课程教学中融入课程思政理念，对于促进该学科向更高层次方向发展具有重要意义，同时也有利于培养出符合社会主义市场经济建设需要的复合型专业人才。

为此，需要专业教师结合相关理论、实践经验，从教学内容上进行相应调整，加强课程思政的内容设置，注重运用先进信息技术进行辅助教学模式的设计，完善课程内容体系，构建科学合理的评价体系，不断强化实践环节考核力度和方法，确保课程思政教学质量得以整体提升。

一、“课程思政”融入计算机专业课程教学中的必要性（一）促进学生全面发展计算机专业的教学不仅仅应该注重学生的专业技能培养，还应该关注学生的思想道德素养和综合素质的培养。

计算机专业的学生需要具备良好的人文素养。

计算机技术的发展已经深刻地影响和改变了我们的生活，而学生作为计算机专业的未来从业者，需要明确技术发展对社会和个人的影响。

通过"课程思政"的融入，可以引导学生思考计算机技术在社会和人类发展方面的道德和价值问题，培养他们的社会责任感和道德意识，使其在技术应用过程中能够更加关注人类的需求、社会的可持续发展。

photoshop教学总结（2）

photoshop教学总结（2）photoshop教学总结20××—20××学年下学期即将结束，回顾这一学期来的计算机教学工作实践，我本着全面培养学生的创新力、提高实践水平的思想，全身心地投入到教学中，圆满完成了教学任务。

有辛勤的耕耘，有收获的喜悦。

现将教学方面的体会和工作加以总结。

本学期我担任计算机专业216班的《PS平面设计》课程教学任务。

计算机专业216班学生于20××年秋季入学，通过前一学期的学习，学生对PS平面设计已经有了一定的基础，具有一定的平面设计功底。

所以在本学期的教学工作中，我把教学重点集中在了学生的操作水平及PS设计的相关理念方面。

以提高学生的界面设计水平、开阔视野、不断创新。

为了达到这一目的，我是从以下几方面来做的：一、上好每一节课，激发学生的学习热情我认为上好PS课，图片欣赏课十分重要，它能够使学生对这门课有个整体的了解，同时也能增强学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生的欣赏能力，增强学生学习的信心。

为此每次上课时我为学生展示优秀的界面效果图像，让他们了解配色、技术在图像处理中的重要作用。

为了增强学生的学习信心，我还向他们展示了同校师兄、师姐的优秀作品，从图片的整体构思、创意、色彩、整体效果等审美角度给学生进行讲解，使他们相信自己完成PS的学习后也能进行一些复杂的界面设计处理。

二、学以致用，善于从生活中挖掘例子生活中、网络上有很多相关的界面设计的图例，结合这一实际情况，我就围绕如何用PS更好的设计网页界面相关主题，让学生自主学习图像处理。

从实践过程来看，学习们觉得这些有帮助他们解决生活中的实际问题，因而表现出极大的学习兴趣和学习热情。

由于《PS平面设计》课程是计算机专业学生必修科目，在教学过程中，要根据学生以后发展的需要和学生的实际情况灵活使用不同的教学方法，调动学生的学习积极性，提高同学们的自主学习能力。

1、采用多媒体上课，制作课件，提高他们对计算机学习的兴趣。

课程思政融入《Photoshop》课程的探索

课程思政融入《Photoshop》课程的探索摘要：随着教育改革逐步深入，中职职业教育多样化和特色化趋势日益明显。

为实现立德树人，帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观，在潜移默化中养成良好的思想意识和道德素养，成为一个合格的社会主义事业接班人。

中职计算机专业课逐步要求将课程思政理念融入教学中。

本文以中职计算机《Photoshop》课程为例，分析了课程思政内涵，并思考如何在《Photoshop》课程中挖掘“思政元素”，将“思政元素”融入在整个课程的教学中，提升课程思政的育人功能。

关键字：课程思政；教学设计；教学过程在网络迅速发展的今天，互联网已经深入我们的日常生活中，上网几乎已经成为日常生活习惯，对于网上很多看到的图片是原图还是处理的？有些很震撼的图像是怎样处理出来的？而作为中职学校计算机专业的学生，学习如何将图像美化，合成处理形成新的图像，完成他们想要的图形图像处理效果，这种教学目标能够能引起他们对这门课程浓厚的学习兴趣。

因此在《Photoshop》这门课程中融入课程思政能达到比较理想的效果。

一、课程思政的内涵实际上，课程思政是一种课程教学理念。

它要求各类课程以“立德树人”为价值宗旨，通过挖掘、提炼课程内蕴的家国情怀、社会责任、伦理规范、科学和人文精神等思想政治教育资源，实现知识传授与价值引领的有机统一，进而构建各类课程与思政课程同向同行、多方协同的全员、全程、全方位的育人格局[1]。

课程思政作为一种先进的课程观，在专业课程教学和规划中，充分挖掘专业课程的思政元素和德育元素，将思政教育贯穿专业课教学的每个环节，潜移默化地影响学生；引导学生掌握知识的同时，实现价值观的升华，让学生成长为人格健全、全面发展的人。

[2]。

计算机《Photoshop》这门课程是中职学校高一开设的专业课，本课程操作性强，使用软件是Photoshop CC 2018，熟练使用软件制作，能让学生掌握一门岗位技能。

为了给学生树立正确的世界观，人生观，价值观，根据教材所需掌握的知识点，将思政课程融入教学过程中，让学生了解中国传统文化，为中华文化感到自豪，热爱家乡”等情感，达到思想教育的升华。

对Photoshop课程教学改革的探讨

发现美、体会美、运用美；通过网络教学，还可激
造力的发展。后笔者将一如既往，教学实今在教学方法和手段，以期取得更好的教学效果。
励学生自觉去寻找美。样ＰｏｏｈｐＵ实践中不断更新教学理念，这ｈｔｓｏ￣关不断研究和探索新的践提高了学生对美的欣赏能力和构思能力。
Ｐｏｏｈｐｈｔｓｏ课程的实践性和操作性很强，
培养学生实践能力方法，应该探索新的、多样化的教学方法，从而２２加强实验教学，
达到改进教学过程、提高教学质量的目的。
参考文献
的思考… ．广东白云学院学刊，０６１．２０（）
科技教育
ＳｌＣ＆ＴＨＯＯＹＣＮＥＥＮＬＧＥＣ
皿圆
对Ｐｏｏｈｐｈｔｓｏ课程教学改革的探讨①
甘燕萍
（广西桂东机电工程学校广西梧州５３０）４１０摘要：ｈｔｓｏ课程的教学必须从其自身的特征出发，Ｐｏｏｈｐ在联系教师，学生实际情况的基础上，活组织课堂，ｈｔｓｏ课程教学过程灵在Ｐｏｏｈｐ中不断地摸索、索和研究。文反思了Ｐｏｏｈｐ学过程中存在的问题及原因，提出了Ｐｏｏｈｐ程教学改革的建议对策。探本ｈｔｓｏ教并ｈｔｓｏ课关键词：ｈｔｓｏ课程教学改革Ｐｏｏｈｐ中图分类号：０Ｇ４２文献标识码：Ａ文章编号：７ —３１２１）１ｂ一０７ｌ１２９（０１（）１ —０６７０９

《photoshop图像处理》课程中融入思政教育探讨

《photoshop图像处理》课程中融入思政教育探讨Photoshop图像处理技术已经成为我们日常生活中一项重要的技能，它不仅可以帮助我们处理图片，还可以为我们提供无限的创作空间。

然而，在实践中，Photoshop图像处理可能会被误用，从而导致以虚假信息伪造照片，广泛地流传了大量错误的言论和信息。

为了遏制这种现象，教育界开始重视Photoshop图像处理课程，因为它可以在教学过程中融入思政教育，进行有关伦理与道德的探讨。

首先，在授课中，老师应该引导学生探究伦理与道德与Photoshop 图像处理的关系。

对于照片的编辑，学生可以用不同的伦理原则来改造照片，以表达自己的想法和价值观。

尤其是在实际操作中，学生们可以学会判断是改善图片中的缺陷，还是把它变成令人反感的不实照片，从而让拍照者了解此类操作应该遵循怎样的原则。

此外，在课堂上，老师还可以让学生们就如何在图片中表达价值观、追求社会公平性等进行团队活动，以便于学生们学习相关思想，以更好地理解公众的反应。

在活动中，老师应该引导学生们把思政教育的概念融入图像处理技术，让他们明白什么样的图片表达什么样的价值观。

最后，学生们要学会使用Photoshop图像处理对图片进行修改，老师可以让学生们讨论和设计自己的图片，同时考虑到社会价值观。

让学生们深刻理解，改变一张图片就好比改变一个人的生活，一旦图片被误用，可能会给社会带来长期的影响，因此应该谨慎处理图片编辑和Photoshop图像处理技术。

总之，把思政教育融入Photoshop图像处理课程中，可以帮助学生培养判断力，从而减轻不实信息的流传，保护全社会的正当利益，营造良好的文化氛围。

当学生们学会了Photoshop图像处理技术之后，他们也能够在实践中用这项技术来发挥自己想要表达的价值观，理解什么是正确的，什么是错误的。