紫藤萝瀑布优质课公开课教案 (4)
2024年紫藤萝瀑布(一等奖公开课教案【】
2024年紫藤萝瀑布(一等奖公开课教案【】一、教学内容本节课选自人教版语文教材八年级下册，具体内容为《紫藤萝瀑布》。
本文是一篇状物抒情的散文，通过描绘紫藤萝花的美丽，表达了作者对生命的热爱和对人生哲理的思考。
教学内容主要包括：分析文章结构，品味语言，体会作者情感，学习借物抒情的手法。
二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，掌握文章结构，学会借物抒情的写作方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜生命的情感，激发学生对自然美的热爱。
三、教学难点与重点重点：分析文章结构，品味语言，学习借物抒情的手法。
难点：理解作者情感，体会文章的哲理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：展示一组紫藤萝花的图片，引导学生观察并描述其特点，激发学生对自然美的兴趣。
4. 例题讲解：教师选取课文中的经典句子，分析其修辞手法和表达效果，引导学生品味语言。
5. 随堂练习：学生选取自己喜欢的句子进行仿写，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）选取课文中的经典句子进行仿写；（2）结合自己的生活体验，以“身边的美好”为题，写一篇状物抒情的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他状物抒情的作品，如《荷塘月色》等，提高学生的文学素养。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握文章结构，品味语言，学会借物抒情的手法，并能够将其运用到自己的写作中。
同时，培养学生热爱生活、珍惜生命的情感，激发学生对自然美的热爱。
重点和难点解析1. 文章结构分析2. 借物抒情手法的掌握3. 作者情感的理解4. 课堂讨论与随堂练习的设计5. 作业设计与答案解析6. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、文章结构分析文章结构的分析是理解课文的基础。
在本节课中，教师应引导学生把握文章的起承转合，理解作者如何从描绘紫藤萝花的外貌逐步过渡到表达对生命的感慨。
紫藤萝瀑布一等奖公开课教案【】
紫藤萝瀑布一等奖公开课教案【】一、教学内容本节课选自《植物的秘密》教材第三章《赏花识木》的第二节，详细内容主要围绕紫藤萝瀑布的植物学特征、生长环境、花语寓意等方面进行讲解。
二、教学目标1. 让学生了解紫藤萝瀑布的植物学特征，掌握其生长习性和花语寓意。
2. 培养学生对大自然美好事物的欣赏能力，提高审美情趣。
3. 培养学生团队合作精神，增强观察、思考、表达的能力。
三、教学难点与重点重点：紫藤萝瀑布的植物学特征、生长环境、花语寓意。
难点：如何引导学生从多角度欣赏紫藤萝瀑布的美，提高审美能力。
四、教具与学具准备教具：紫藤萝瀑布的图片、实物、PPT课件、挂图等。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用紫藤萝瀑布的图片、实物等教具，引导学生从视觉、嗅觉等方面感受紫藤萝瀑布的美。
2. 知识讲解（10分钟）讲解紫藤萝瀑布的植物学特征、生长环境、花语寓意等内容。
3. 例题讲解（15分钟）通过PPT课件展示紫藤萝瀑布的图片，分析其美学特点，引导学生从不同角度欣赏。
4. 随堂练习（10分钟）让学生以小组为单位，观察紫藤萝瀑布的图片，讨论其特点，并进行简短汇报。
5. 课堂小结（5分钟）6. 板书设计（5分钟）将紫藤萝瀑布的植物学特征、生长环境、花语寓意等内容以简洁明了的方式呈现。
六、板书设计1. 紫藤萝瀑布的植物学特征2. 紫藤萝瀑布的生长环境3. 紫藤萝瀑布的花语寓意七、作业设计1. 作业题目：以紫藤萝瀑布为题材，创作一幅绘画作品或写一篇短文。
答案：根据学生个人兴趣和特长进行创作，无固定答案。
2. 作业题目：结合本节课所学内容，谈谈你对紫藤萝瀑布的感悟。
答案：要求观点明确，论述合理，不少于200字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生实地观察紫藤萝瀑布，加深对课堂所学内容的理解。
（2）开展以“紫藤萝瀑布”为主题的诗歌朗诵、摄影比赛等活动，提高学生的审美情趣和综合素养。
紫藤萝瀑布教案四篇
紫藤萝瀑布教案四篇紫藤萝瀑布教案篇1一.教学目标(一)知识储备点1.学习本文作者抓住景物特征和以优美词句描写景物的手法。
2.掌握文章借景抒情、托物言志的方法。
(二)能力培养点加强学生对事物观察欣赏的能力。
(三)情感体验点1.领悟自然界生命的生生不息的精神美，以及人类战胜困难的意志美。
2.以积极乐观的态度对待人生。
二.教学设想(一)重点、难点重点：1.紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现。
2.生动而细致的景物描写。
难点：对借景抒情、托物言志的理解(二)课型及教学思路课型：自读课教学思路：看紫藤萝花的照片→听课文录音，整体感知课文内容→按作者思路研习课文，学习抓住事物特点状物的方法，体会作者的思想感情。
三.教具准备紫藤萝花的挂图或照片、录音机四.课时安排1课时五.教学步骤(一)教学流程1.情境导入：同学们，生活中的花鸟虫鱼，你最喜欢哪一种呢?哪一种曾触发你的联想，牵动你的情思?(同学们发言。
)的确，只要做生活的有心人，像作家那样用"第三只眼睛"--发现美的眼睛细心观察，并认真体会，那么，山水花木、鸟兽虫鱼等平常之物都会带给我们丰富的联想和深刻的启迪。
今天，让我们到一条紫色的瀑布边走走，去感受生命的色彩、倾听生命的歌唱吧。
2.课前热身《紫藤萝瀑布》是一篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的作品。
作者宗璞(1927～)，原名冯宗璞，其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖;另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。
3.合作探究(1)整体感知①自由散读，根据语境理解字词。
②紫藤萝瀑布有什么特点?从字面上看，作者把它与什么联系起来?：让学生在通读的基础上，抓住紫藤萝瀑布的特征，勾出紫藤萝联想到的"生命"、"精神的喜悦和生的宁静"、"生死谜"、"手足情"等字眼，为下文理解作者抒发的感情作准备。
紫藤萝瀑布优秀教案5篇
紫藤萝瀑布优秀教案5篇一、教学内容本节课选自教材《紫藤萝瀑布》章节，内容包括课文阅读、生词学习、文章结构分析、修辞手法鉴赏以及主题思想探讨。
详细内容涉及对紫藤萝花的形象描绘、作者情感表达、以及通过对自然美的感悟所引发的哲思。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解并运用课文中的生词，分析文章结构，识别并赏析文中的修辞手法。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、思考和讨论，提高文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美的热爱，理解作者对生命的感悟，并引导学生形成积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点重点：课文内容理解，修辞手法分析，主题思想领悟。
难点：对文章深层含义的挖掘，以及如何引导学生将对自然美的感悟拓展到对人生的思考。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT、黑板。
学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：展示紫藤萝的图片，让学生描述其外观特征，引发学生对自然美的感知。
实践情景引入（5分钟）学生描述，教师点评（5分钟）2. 阅读课文：学生自读课文，教师提问检查阅读效果。
自主阅读（10分钟）教师提问，学生回答（5分钟）3. 生词学习：讲解课文中的重点词汇，让学生造句巩固。
生词讲解（5分钟）学生造句，教师指导（5分钟）4. 例题讲解：分析文章结构，讲解修辞手法。
例题展示（5分钟）学生互动，共同解析（10分钟）5. 随堂练习：发放练习题，学生当堂完成，教师现场反馈。
练习发放与完成（15分钟）教师反馈与解答（5分钟）6. 主题讨论：引导学生从文章中体会生命的意义，展开小组讨论。
小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 中心词：紫藤萝瀑布2. 文章结构：起、承、转、合3. 修辞手法：比喻、拟人、排比4. 主题思想：自然美的赞颂，生命意义的思考七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于自然美的短文。
答案要求：至少运用两种课文中学到的修辞手法，体现对自然美的感悟。
紫藤萝瀑布一等奖公开课教案【】
紫藤萝瀑布一等奖公开课教案【】一、教学内容本节课选自《语文》教材第七单元《紫藤萝瀑布》。
具体内容包括：课文阅读理解，分析紫藤萝的形象描绘，感悟作者的创作情感，以及探讨文本的文学特色。
二、教学目标1. 理解并掌握课文内容，了解紫藤萝的生长特点及其象征意义。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生对自然美的感知与欣赏。
3. 培养学生的文学素养，激发学生对文学创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，紫藤萝形象描绘的分析，作者情感的感悟。
难点：文本文学特色的探讨，学生对自然美的感悟与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示紫藤萝的图片，引发学生对自然美的关注，激发学习兴趣。
a. 让学生观察紫藤萝的图片，描述其外观特点。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解紫藤萝瀑布的描绘。
a. 学生自主阅读，边读边划出重点句子。
b. 教师提问，检查学生的阅读效果。
3. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，感悟作者的创作情感。
a. 教师选取课文中的典型例句，进行分析讲解。
b. 学生跟随教师分析，体会作者情感。
4. 随堂练习：让学生运用课文中的修辞手法，进行创作练习。
a. 教师给出创作主题，学生进行现场创作。
b. 学生互相交流，教师点评并给予建议。
5. 文学特色探讨：引导学生从文本中分析紫藤萝的象征意义。
a. 教师引导学生思考紫藤萝的象征意义。
六、板书设计1. 课文紫藤萝瀑布2. 重点词汇：繁茂、飘落、激情、生命3. 文学特色：象征、抒情、描写七、作业设计1. 作业题目：以紫藤萝为题材，写一篇描绘自然美的作文。
a. 要求：运用课文中的修辞手法，表达自己对自然美的感悟。
b. 答案：学生根据个人感悟进行创作，教师批改并给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然美的文学作品，提高文学素养。
《紫藤萝瀑布》精品优质公开课获奖教学设计(部编
《紫藤萝瀑布》精品优质公开课获奖教学设计(部编教案：《紫藤萝瀑布》精品优质公开课获奖教学设计（部编版）一、教学内容本课教材选用自部编版小学语文四年级下册，教学内容为第17课《紫藤萝瀑布》。
课文描绘了作者宗璞观赏紫藤萝瀑布的美景，从而领悟到生活的美好和生命的永恒。
本文语言优美，富有诗意，旨在引导学生感受自然之美，体会作者的思想感情。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对紫藤萝瀑布的喜爱和赞美之情。
2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，了解紫藤萝的生长特点和瀑布的成因，提高学生的搜集和处理信息能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜生命的情感，激发学生对美好生活的向往。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情。
难点：领悟课文所表达的生活哲理。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示紫藤萝瀑布的图片，让学生感受其美景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（5分钟）学生自读课文，边读边画出自己喜欢的句子，并在小组内交流分享。
3. 课堂讲解（15分钟）教师引导学生分析课文内容，讲解紫藤萝的生长特点和瀑布的成因，帮助学生理解课文。
4. 品读感悟（10分钟）学生分组朗读课文，体会作者的思想感情，讨论课文所表达的生活哲理。
5. 随堂练习（5分钟）学生完成练习册上的相关题目，检验对课文内容的理解。
6. 课堂小结（3分钟）六、板书设计板书紫藤萝瀑布板书内容：生长特点：攀援生长，紫白色花朵瀑布成因：水流冲击，形成瀑布生活哲理：珍惜生命，拥抱生活七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵课文《紫藤萝瀑布》。
（2）以“我眼中的紫藤萝瀑布”为主题，写一篇作文。
（1）背诵课文《紫藤萝瀑布》。
（2）我眼中的紫藤萝瀑布：夏天，紫藤萝盛开，像一片紫色的云彩。
《紫藤萝瀑布》公开课教案
《紫藤萝瀑布》公开课教案一、教学目标1、知识与能力目标（1）积累“迸溅、伶仃、忍俊不禁”等词语。
（2）学习作者借景抒情、托物言志的写作手法。
2、过程与方法目标（1）通过朗读、品味文章语言，感受紫藤萝花的特点。
（2）通过小组合作探究，理解作者的情感变化。
3、情感态度与价值观目标（1）体会作者对人生的独特感受，感悟生命的永恒和美好。
（2）培养学生乐观积极的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点（1）品味文章优美的语言，感受紫藤萝花的形象特点。
（2）理解作者情感的变化，体会作者对生命的感悟。
2、教学难点（1）领悟借景抒情、托物言志的写作手法。
（2）引导学生对生命的深度思考，培养积极向上的人生态度。
三、教学方法1、诵读法通过反复诵读，让学生体会文章的语言美和情感美。
2、提问法通过设计问题，引导学生思考，深入理解文章内容。
3、小组合作探究法组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
四、教学过程（一）导入新课多媒体展示一组紫藤萝花的图片，让学生观察并描述所看到的景象。
提问：看到这些美丽的紫藤萝花，你有什么样的感受？引出课题《紫藤萝瀑布》。
（二）作者简介简单介绍作者宗璞的生平及创作背景，让学生了解作者的经历对其作品的影响。
（三）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈画出文中的生字词，借助工具书解决。
2、思考：文章围绕紫藤萝花写了哪些内容？（四）精读课文，品味语言1、找出描写紫藤萝花的语句，从颜色、形状、香气等方面进行赏析，感受其美丽与生机。
例如：“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
”这句话运用比喻的修辞手法，将紫藤萝花比作瀑布，生动形象地写出了紫藤萝花的繁茂和生机勃勃。
2、分析文中运用的修辞手法及其作用，体会语言的优美。
比如：“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
《紫藤萝瀑布》优秀教案(精选
《紫藤萝瀑布》优秀教案(精选一、教学内容本节课我们将学习《紫藤萝瀑布》这篇课文，该文选自人教版语文教材八年级下册第五单元。
详细内容包括：对课文内容的阅读理解，对紫藤萝的形象、意境进行深入剖析，学习作者运用丰富的修辞手法和表达方式，提高学生的文学鉴赏能力。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会作者的情感，感受大自然的神奇与美丽。
2. 通过分析课文，使学生掌握课文中的修辞手法和表达方式，提高写作能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对自然、生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，修辞手法和表达方式的学习。
难点：对紫藤萝形象和意境的深入剖析，以及如何将这些知识运用到写作中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示紫藤萝的图片，引导学生关注大自然的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解课文内容，感受作者的情感。
3. 分析课文：教师带领学生分析课文，讲解课文中的修辞手法和表达方式，如拟人、比喻、排比等。
4. 实践情景引入：以课文中的紫藤萝为例，让学生展开想象，用自己喜欢的方式描绘紫藤萝的形象。
5. 例题讲解：针对学生写作中可能出现的问题，进行例题讲解，指导学生如何运用所学知识进行写作。
6. 随堂练习：让学生结合所学知识，进行课堂小练笔，巩固所学。
六、板书设计1. 《紫藤萝瀑布》2. 内容：a. 课文内容概括b. 修辞手法和表达方式c. 紫藤萝形象和意境分析七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法和表达方式，以“春天的校园”为题材，写一篇描绘性作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，了解学生对课堂内容的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，发现生活中的美好，将所学知识运用到实际中，提高写作水平。
紫藤萝瀑布优质课教案
紫藤萝瀑布优质课教案一、课程背景与目标：紫藤萝瀑布是一种独特而美丽的植物，它以其优雅的姿态和壮观的瀑布状花序吸引了人们的关注。
本次课程旨在让学生了解紫藤萝瀑布的生长环境、特征，培养学生对自然界多样性的欣赏和保护意识。
具体目标如下：1. 知识目标：a. 了解紫藤萝瀑布的生长环境和适应特征；b. 掌握紫藤萝瀑布的基本形态特征；c. 了解紫藤萝瀑布的繁殖方法；2. 技能目标：a. 学会观察和描述紫藤萝瀑布的形态特征；b. 学会运用野外调查方法调查紫藤萝瀑布的生长环境；c. 学会采集并保存紫藤萝瀑布的种子和苗；3. 情感目标:a. 培养学生对自然界多样性的欣赏和热爱；b. 培养学生的保护自然意识。
二、教学内容及方法：1. 教学内容：a. 紫藤萝瀑布的生长环境和特征；b. 紫藤萝瀑布的形态特征和繁殖方法；c. 野外调查和采集紫藤萝瀑布种子和苗的方法；2. 教学方法：a. 课堂讲授：通过讲述和展示图片，向学生介绍紫藤萝瀑布的生长环境和特征；b. 实地考察：组织学生到校园或自然环境中观察紫藤萝瀑布的生长情况；c. 野外调查：教师指导学生设计并进行野外调查，了解紫藤萝瀑布的生长环境；d. 演示实验：展示如何采集紫藤萝瀑布的种子和苗，并指导学生进行实践。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）a. 回顾上一节课的内容，引起学生对自然界多样性的思考；b. 展示紫藤萝瀑布的图片，引起学生的兴趣。
2. 介绍紫藤萝瀑布的生长环境和特征（10分钟）a. 讲述紫藤萝瀑布的生长环境，如温暖湿润的气候和富含养分的土壤；b. 介绍紫藤萝瀑布的特征，如长长的藤茎和瀑布状花序。
3. 实地考察紫藤萝瀑布（15分钟）a. 组织学生到校园或自然环境中观察紫藤萝瀑布的分布和生长情况；b. 引导学生注意紫藤萝瀑布的形态特征，如叶形、花序等。
4. 野外调查紫藤萝瀑布的生长环境（15分钟）a. 教师指导学生设计野外调查的内容和方法；b. 学生分组进行调查，记录紫藤萝瀑布的生长环境的温度、湿度、光照等因素；c. 学生收集数据后，进行数据分析和总结，提出对紫藤萝瀑布生长环境的保护建议。
紫藤萝瀑布优秀教案5篇
There is no so-called genius in this world, and there is no reward for nothing. Every glamorous person you see has made shocking efforts behind it.简朴易用轻享办公（页眉可删）紫藤萝瀑布优秀教案5篇紫藤萝瀑布优秀教案篇11.教学目旳(1)能有感情地朗诵课文，感悟课文中心意思。
(2)揣摩重点语句，理解作者旳感情变化线索，理解__写景旳手法。
(3)培养热爱生活旳态度，能应用托物寄意法写作。
2.教学过程课前准备(1)布置预习课文，排除字词障碍。
(2)学生查阅有关资料，理解作者及写作背景(3)教师准备录音带、录音机，用多媒体展示教学流程及问题教学过程：一、导入：(课件展示，让学生欣赏一组花卉图片，包括紫藤萝)大干世界，万紫千红，多种漂亮旳花卉，让人赏心悦目，也曾引起古往今来多少诗人旳遐思。
今天，就让我们共同来欣赏现代作家宗璞旳一篇散文《紫藤萝瀑布》，板书题目。
有同学能解释一下题目吗?(“紫藤萝盛开得像瀑布同样漂亮”，运用了比方旳修辞手法，具有表扬旳色彩)过渡：有一句话说“世上没有无缘无端旳爱也没有无缘无端旳恨”，这节课就让我们看看作者曾有过怎样旳际遇?面对紫藤萝花，作者有些什么感悟?而我们又会从中得到怎样旳人生启迪?先听一遍课文朗诵——二、感知内容：播放课文配乐朗诵，课件出示问题组：(1)用自己旳话概括__旳内容?(2)作者在赏花旳过程中感情有什么变化?作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样旳感悟?找出能体现中心旳关键句。
学生带着问题听朗诵，然后讨论，再回答。
也可以听回答后互相评论、补充，形式不拘。
教师要善于引导，协助感知、理解。
明确：(1)简朴地说就是“赏花忆花，感悟生命。
”(2)感情变化从焦急、悲哀——宁静、喜悦——振奋；感悟：人和花都会碰到多种各样旳不幸，不过生命旳长河是无止境旳。
小学六年级语文《紫藤萝瀑布》教案(最新4篇)
小学六年级语文《紫藤萝瀑布》教案〔最新4篇〕八年级语文《紫藤萝瀑布》教案篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，揣摩优美生动的语句。
2、理解文章的主旨，从而培养学生面对挫折时乐观积极的人生态度。
教学重点：1、阅读方法上，以朗读训练为重点；2、内容理解上，以感悟人生为重点；教学难点：揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解教学课时：一课时教学过程：一、导入1、同学们，生活中你最喜欢什么花呢？简单说说理由。
2、面对自然界的花朵，各人的感受是不同的。
上个世纪80年代，宗璞就曾被一树盛开的紫藤萝花深深感动。
现在我们就一起来欣赏这篇优美的散文《紫藤萝瀑布》。
二、理解1、观看课文视频朗诵，初步感知紫藤萝瀑布。
2、翻开课本，大声朗读文中描写紫藤萝的句子。
4、请大家给课题加一个修饰语：这是一树的紫藤萝。
5、我们可以这样来整合一下大家丰富多彩的答案：这是一树生机盎然的紫藤萝，请大家继续读书，找出文中表现紫藤萝生机盎然的语句，并说说好在哪里。
〔小组交流〕6、作者描写得有声有色、有情有味，试问：作者描写这幅壮美的画面，仅仅是给我们表现紫藤萝的瀑布的生机盎然吗？紫藤萝是不是一直都给作者这样充满旺盛生命力的感觉？作者还看见过与眼前的紫藤萝截然不同的情形，那是十多年前家门外的一大株紫藤萝。
〔是为了通过紫藤萝花今日之繁盛与昔日之稀落比照，让我们更好的了解紫藤萝旺盛的生命力，不仅仅在于眼前的生机盎然，还在于经历了挫折于不幸之后仍然能够坚强、积极地再度盛开。
这种经历挫折之后的重新盛开，让我们明白生生不息的力量。
这样看来，这还是一树生生不息的紫藤萝。
〕7、文中最能表达作者感悟生生不息的句子在哪里？〔人和花？?无止境。
〕花的不幸就是花谢架毁，那人的不幸呢？▲花和人的。
不幸是暂时的、有限的，生命的长河才是无限的。
面对生命的流淌，人们不应悲观，而应该以乐观的态度汇入到生命长河中去，应该永远对生活充满信心。
▲人生不是一帆风顺的，有阳光也有风雨。
2024年紫藤萝瀑布(一等奖公开课教案【】
2024年紫藤萝瀑布(一等奖公开课教案【】一、教学内容本节课选自教材《语文》八年级下册第二章《紫藤萝瀑布》。
教学内容主要包括：文本细读，分析紫藤萝的形象描写，理解作者对生命的感悟；学习并运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中关于紫藤萝的形象描写，感悟作者对生命的思考。
2. 学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解作者对生命的感悟，运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
教学重点：分析紫藤萝的形象描写，感悟生命的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《紫藤萝瀑布》课文朗读录音、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放紫藤萝瀑布的图片，引导学生观察并描述其特点，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：播放《紫藤萝瀑布》课文朗读录音，学生跟随录音阅读，感受文本的美。
3. 文本细读：学生自读课文，分析紫藤萝的形象描写，教师引导学生理解作者对生命的感悟。
4. 例题讲解：讲解比喻、拟人等修辞手法，结合课文实例进行分析。
5. 随堂练习：学生运用比喻、拟人等修辞手法，对紫藤萝进行写作练习。
6. 小组讨论：学生分组讨论写作练习，互相评价、修改，提高写作水平。
六、板书设计1. 紫藤萝的形象描写花瓣：紫色、轻盈、飘逸藤蔓：粗壮、盘旋、延伸水珠：晶莹、滚动、洒落2. 修辞手法比喻：将紫藤萝比作瀑布、丝带等拟人：赋予紫藤萝生命和情感七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人等修辞手法，以“春天的田野”为题材，写一篇作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对紫藤萝的形象描写和修辞手法的掌握程度，以及写作练习的完成情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察大自然，运用所学修辞手法进行写作，提高写作水平。
组织课后实践活动，如参观植物园，观察并描写各种植物，激发学生对大自然的热爱。
紫藤萝瀑布优秀教案5篇
紫藤萝瀑布优秀教案5篇（第一篇）主题：感受大自然之美——《紫藤萝瀑布》年级：初中学科：语文时间：1节课，45分钟教学目标：1.了解紫藤萝瀑布的形态、历史和文化背景。
2.通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.感受大自然之美，激发学生对生态环境的关注。
教学准备：1.教师准备《紫藤萝瀑布》的课文和相关介绍。
2.准备一些图片和视频素材，展示紫藤萝瀑布的美。
3.准备一些茶叶和水果。
教学步骤：1.导入：用图片和视频素材展示紫藤萝瀑布的美，引导学生了解紫藤萝瀑布，让学生观察图片和视频，思考以下问题：（1）这是一个什么样的地方？（2）你能看到什么景象？（3）你觉得这个地方有什么特别之处？2.阅读：通过阅读《紫藤萝瀑布》的课文，让学生了解紫藤萝瀑布的历史、文化和美感，并引导学生表达自己的感受。
（1）用图片和实物向学生介绍紫藤萝瀑布的历史和文化背景。
（2）让学生认真阅读《紫藤萝瀑布》的课文，理解其中的意义和美感。
（3）让学生自由表达对紫藤萝瀑布的感受，并与同学分享。
3.讨论：通过课堂讨论，让学生进一步深入了解紫藤萝瀑布的美和生态环境问题，并引导学生思考如何保护自然环境。
（1）让学生交流对紫藤萝瀑布的感受和看法，互相启发和鼓励。
（2）引导学生探讨自然环境的重要性和保护自然的方式和方法。
（3）让学生思考自己可以为保护环境做些什么。
4.写作：通过写作，让学生表达对紫藤萝瀑布的感受和对环境保护的思考，并提高学生的语言表达能力。
（1）让学生根据自己的感受和思考，写一篇关于紫藤萝瀑布的文章或诗歌。
（2）引导学生合理组织语言，表达清晰、准确、生动的意思和感受。
（3）鼓励学生勇敢表达自己的观点和想法。
5.总结：通过总结，让学生进一步了解紫藤萝瀑布的美和文化，回顾学习的过程，并对学习效果进行评价。
（1）引导学生回顾学习的过程，总结所学知识和收获。
（2）引导学生对自己的学习过程进行评价，分析自己的优势和不足，并提出改进的方案。
教案《紫藤萝瀑布》教研课比赛课公开课优质课省二等奖
教案《紫藤萝瀑布》教研课比赛课公开课优质课省二等奖教案概述：本教案是针对课程《紫藤萝瀑布》设计的教研课比赛课公开课优质课，获得省二等奖。
本次课程旨在通过一堂生动有趣的课程，激发学生对自然景观的兴趣和探索，并培养他们的合作能力和创造力。
教案内容：本次课程以紫藤萝瀑布为主题，通过多种教学活动组织学生进行互动探索。
首先，通过图片展示和讨论，引发学生对紫藤萝瀑布的好奇心和兴趣。
接着，进行户外实地观察活动，让学生通过亲身接触和观察来感知和了解紫藤萝瀑布的特点和原理。
然后，通过小组合作，学生们自主设计并制作一个简单的紫藤萝瀑布模型，加深对其工作原理的理解。
最后，展示和分享各组成果，让学生们互相研究和启发。
教学目标：1.了解并展示紫藤萝瀑布的特点和原理；2.培养学生的观察、思考和合作能力；3.激发学生对自然景观的兴趣和探索；4.培养学生的创造力和动手能力；5.展示和分享各组的成果，促进学生互相研究和启发。
教学方法：1.图片展示和讨论；2.户外实地观察；3.小组合作设计和制作；4.展示和分享。
教学评估：通过观察和记录学生的互动和表现，进行综合评估。
评估内容包括学生对紫藤萝瀑布的了解程度、合作能力、创造力以及展示效果。
教学反思：本次课程设计注重了实践与理论的结合，通过多种教学活动让学生全面感知并了解紫藤萝瀑布。
教学评估结果显示，大部分学生在课程结束后对紫藤萝瀑布的特点和原理有了较深的认识，并且表现出较强的合作能力和创造力。
然而，部分学生在制作紫藤萝瀑布模型时遇到了一些困难，需要更多指导和激发他们的动手能力。
总结：本教案通过精心设计的教学活动，提供了一次充满趣味和探索的紫藤萝瀑布教学体验。
教学目标得到了有效地实现，教学成果获得了省级比赛的认可和奖励，但仍有改进的空间，特别是针对学生在制作紫藤萝瀑布模型时的困难。
希望以后可以进一步优化教学方法，更好地激发学生的动手能力和创造力。
教案总字数：XXX字。
紫藤萝瀑布优秀教案5篇
紫藤萝瀑布优秀教案5篇一、教学内容本节课选自《语文》八年级下册，章节为《紫藤萝瀑布》。
教学内容包括：文章阅读、生词学习、文章结构分析、主题思想把握及修辞手法鉴赏。
二、教学目标1. 理解并掌握文章中的生词、短语，提高词汇运用能力。
2. 分析文章结构，领会文章主旨，培养阅读理解能力。
3. 鉴赏文章中的修辞手法，提高文学鉴赏水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章主旨的把握和修辞手法的鉴赏。
2. 教学重点：生词学习、文章结构分析、主题思想理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组紫藤萝的图片，引导学生感受自然之美，激发学习兴趣。
2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，了解文章大意，同时注意生词的读音和意义。
3. 生词学习：讲解文章中的生词，让学生做好笔记，并适时进行课堂提问。
5. 例题讲解：针对文章中的难点，如修辞手法，选取典型例题进行讲解。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。
六、板书设计1. 文章《紫藤萝瀑布》2. 生词：列表展示生词，标注读音和意义。
3. 文章结构：流程图形式展示文章结构，标明段落大意。
4. 修辞手法：简要介绍文章中出现的修辞手法，并举例说明。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生词。
（2）根据文章结构，用自己的话概括文章主旨。
（3）分析文章中的一种修辞手法，并举例说明。
2. 答案：（1）见课本生词表。
（2）文章通过描绘紫藤萝瀑布的壮丽景象，表达了作者对美好生活的向往和对生命的热爱。
（3）示例：拟人。
如“紫藤萝如同婀娜多姿的少女，在春风中翩翩起舞”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他描绘自然景观的文章，提高文学素养，丰富知识储备。
重点和难点解析：1. 教学目标中的“分析文章结构，领会文章主旨，培养阅读理解能力”。
七上紫藤萝瀑布优质课教案
七上紫藤萝瀑布优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《紫藤萝瀑布》，使学生了解作者宗璞的生平和创作背景，掌握文章的基本内容和结构。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的神奇与美丽，培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。
二、教学重点1. 掌握生字词，理解课文基本内容。
2. 分析文章结构，体会作者的表达技巧。
3. 感受大自然的神奇与美丽，培养学生的审美情趣。
三、教学难点1. 理解课文中的修辞手法及其表达效果。
2. 培养学生独立思考和合作探讨的能力。
四、教学方法1. 启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和兴趣。
2. 合作学习：分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
3. 情感教育：以课文为载体，对学生进行情感态度和价值观的教育。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者宗璞的生平和创作背景，引导学生关注课文主题。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解大意，掌握生字词。
3. 合作探讨：分组讨论课文内容，分析文章结构和表达技巧。
4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解和解答。
5. 情感体验：引导学生感受大自然的神奇与美丽，培养学生的审美情趣。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
教案剩余部分待补充。
六、教学评估1. 课后作业：检查学生对课文内容的理解和掌握程度，以及运用所学知识分析问题的能力。
2. 课堂讨论：评估学生在合作探讨中的参与程度、思考深度和团队协作能力。
3. 情感态度评价：观察学生在课堂中的情感变化，评价他们对大自然和生命的热爱和珍惜。
七、课后作业1. 熟读课文《紫藤萝瀑布》，巩固生字词。
2. 分析课文中的修辞手法，举例说明其表达效果。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括：1. 学生对课文内容的掌握程度，是否达到了教学目标。
2. 教学方法是否得当，是否激发了学生的学习兴趣和积极性。
2024版紫藤萝瀑布一等奖公开课教案
开课教案contents •课程介绍与目标•文本解读与赏析•文学价值与思想内涵探讨•艺术特色与审美体验•知识拓展与延伸阅读建议•教学方法与手段创新•总结回顾与展望未来目录课程介绍与目标紫藤萝瀑布背景及作者简介紫藤萝瀑布背景作者简介过程与方法通过讲解、讨论、示范等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
知识与技能通过本课学习，学生应掌握紫藤萝瀑布的相关知识，包括其地理位置、特点、历史文化背景等；同时，培养学生的阅读、写作和表达能力。
情感态度与价值观通过本课学习，培养学生的审美情趣和对自然的热爱之情，引导学生树立保护自然环境和文化遗产的意识。
教学目标与要求课程安排与时间课程安排本课共分为导入、新课学习、课堂练习、小结与作业四个环节。
其中，导入环节旨在激发学生的学习兴趣和好奇心；新课学习环节将通过讲解、讨论等方式传授新知识；课堂练习环节将帮助学生巩固所学知识；小结与作业环节将总结本课内容并布置课后作业。
时间分配本课总时长为45分钟。
其中，导入环节5分钟，新课学习环节25分钟，课堂练习环节10分钟，小结与作业环节5分钟。
这样的时间分配旨在保证学生充分理解并掌握所学知识，同时留有足够的时间进行课堂互动和练习。
文本解读与赏析紫藤萝瀑布文本内容概述描述紫藤萝瀑布的壮观景象展现人与自然的和谐共处文本风格特点及表现手法生动形象的描绘情感与景色的交融作者在描绘景色的同时，将自己的情感融入其中，使得景色具有了情感色彩，让读者在欣赏美景的同时，也能感受到作者的情感变化。
“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一…这句话运用了比喻的修辞手法，将盛开的紫藤萝比作瀑布，形象地表现了紫藤萝的茂盛和气势磅礴。
同时，“辉煌”一词也表达了作者对紫藤萝美丽景象的赞美之情。
要点一要点二“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不…这句话通过拟人化的手法，将花朵描绘得生动有趣，展现了紫藤萝瀑布的生机勃勃和热闹非凡的景象。
紫藤萝瀑布优秀教案《紫藤萝瀑布》优秀教学设计(优秀4篇)
紫藤萝瀑布优秀教案《紫藤萝瀑布》优秀教学设计（优秀4篇）《紫藤萝瀑布》怎么充分调动学生的兴趣来学习此课呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，本文是勤劳的小编为大伙儿找到的《紫藤萝瀑布》优秀教学设计（优秀4篇），希望可以帮助到有需要的朋友。
《紫藤萝瀑布》优秀教学设计篇一教学目标：1、学习作者借景抒情、托物言志的写作手法；2、培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累；3、培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力；教学设计：一、导入1、作者介绍宗璞，原名冯钟璞，是我国现代有名哲学家冯友兰之女。
她自幼生长于清华园，吸收了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。
所写的文章明丽、含蓄、隽永。
代表作《红豆》、《弦上的梦》、《三生石》等。
二、整体感知1、下面我们深入细致地研讨一下课文，看看紫藤萝在哪些方面对作者的思想感情产生了影响？作者面对紫藤萝，感情会发生了哪些变化，在文中找出原句。
b．作者的思想感情发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？通过这些语句，我们对于作者写作本文的心情也可以探知一二——因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。
面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。
2、那么，课文表现了怎样的中心意思？试着找出较能表现课文中心的句子。
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
”3、所以，作者面对这株盛开的紫藤萝花，深受启示，感悟出了深刻的人生哲理。
我们把这种写法称之为“托物言志”或曰“借景抒情”。
而能够顺理成章进行“托物言志”或曰“借景抒情”——便是细致的描写（写景状物）三、细读课文1、纵观全文，作者是从几个方面描写盛开的紫藤萝花的？（快速阅读课文，找出相关的句子。
）a、作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？b、先写花瀑，次写花穗，再写花朵。
是按由整体到局部的顺序描写的。
紫藤萝瀑布优秀教案5篇
紫藤萝瀑布优秀教案5篇一、教学内容本教案依据人教版语文教材八年级下册第四章《紫藤萝瀑布》进行设计。
教学内容详细包括：课文阅读与理解，重点词汇、句子解析，课文结构分析，主题思想探讨，以及创意写作练习。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题，领会作者对自然美的感悟。
2. 掌握重点词汇、句型，提高阅读理解及语言表达能力。
3. 培养学生的审美情感，激发他们对自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：课文主题思想的理解，创意写作的实践。
重点：课文内容的理解与分析，重点词汇、句型的学习与应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，投影仪，课文挂图。
2. 学具：课文文本，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示紫藤萝的图片，引发学生对自然美的关注，导入新课。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，教师提问检查学生对课文的理解。
3. 课文解析：分析课文中的重点词汇、句型，讲解难点。
4. 例题讲解：选取典型例题，详细讲解答题技巧和方法。
5. 随堂练习：设计相关练习题，学生当堂完成，巩固所学知识。
6. 主题探讨：分组讨论课文主题，分享对自然美的感悟。
7. 创意写作：学生以“我眼中的紫藤萝”为主题，进行写作练习。
六、板书设计1. 课文紫藤萝瀑布2. 重点词汇：蔓延、萦绕、瀑布、辉煌等。
3. 课文结构：引子描述感悟结尾七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的紫藤萝”为主题，写一篇短文。
2. 答案示例：我眼中的紫藤萝，宛如一幅美丽的画卷，它们顽强地生长，努力地绽放，带给我们无尽的惊喜。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他描绘自然美的文章，提高学生的审美情趣。
组织户外活动，让学生亲身体验大自然，激发创作灵感。
重点和难点解析1. 教学内容的详细设计；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的明确；4. 教学过程中的例题讲解与随堂练习；5. 板书设计的逻辑结构；6. 作业设计的实践性和答案示例；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
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4.呈现在我们面前的是：一棵--------的紫藤萝树。
（三）品味语言欣赏美
划出你认为优美的语句进行赏析：
可以以这样的句式：
我认为美，美在的句式进行赏析。
从修辞的角度赏析语言，赏析的一般格式：
运用了××修辞手法，如何运用，有什么作用（①修辞本身的作用。②写出事物××的特点），表现了作者××思想感情。
《紫藤萝瀑布》
教学过程设计
双边活动
二次备课
一、创设情境，导入新课
导语：
美好的大自然，有各种各样的花，有人喜欢富贵的牡丹，高雅的菊花，出淤泥而不染的荷花，而女作家宗璞，更喜欢枝繁叶茂的紫藤萝花，那么作者为什么对紫藤萝这么情有独钟。
今天，我们一起走进宗璞的《紫藤萝瀑布》看看这篇散文蕴含怎样的人生哲理。（出示课件，展示课题）
(三)背景介绍
宗璞生活在一个书香门第，她的父亲就是著名的哲学家冯友兰先生。她和弟弟从小就在清华园长大，好不容易的熬过了文革十年浩劫的迫害，可是没有想到，她最钟爱的弟弟，这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，这个才华横溢的科技工作者，正要施展抱负的时候，却发现身患绝症，已经无法医治，死亡之神于1982年10月27日夺取的他的生命，所以此时的宗璞的心上有着生死的疑惑，关于疾病的痛楚。
主要作品：
文革前：短篇小说《红豆》、《后门》等。
文革后：短篇小说《弦上的梦》
中篇小说《三生石》
长篇小说《野葫芦引》
她的长篇小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，她的散文语言优美，情意深长，隽永如水。
四、整体感知：
（一）（读准下列词语）
终极（zhōng）迸溅（bèng）
繁密（fán）伫立（zhù）
紫藤萝花尽管遭受过不幸，而如今怎样？
(五)她读懂了紫藤萝的精神美了吗？作者由此感悟到了什么？默读第10段，回答这个问题，可以用文中的语句回答。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
1作者的角度看，她是如何理解这句话的？
2你又是如何理解这句话的？
6、拓展延伸：
为了更好的理解紫藤萝瀑布蕴含的生命内涵，我们看这样一段文字：
凝望（níng）伶仃（líng dīng）
忍俊不禁（jīn）依傍（yī bàng）
仙露琼浆（qióng）发端（fā duān）
盘虬卧龙（qiú）蜂围蝶阵（fēng dié）
（二）（默读课文，回答问题）
1、课文围绕着紫藤萝花来抒发感情，有哪几部分组成？每部分写的是什么？
2、作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的？
比喻：运用了比喻的修辞手法，把××比作××，生动形象的写出了事物××特点，表达了作者××思想感情
拟人：运用了拟人的修辞手法，把××人格化，生动形象的写出了事物××特点，表现了作者××思想感情。
5、触景凝思，悟哲理
（一）1、面对如此美丽的紫藤萝瀑布，作者的心情有何变化？
（二）2、“生死谜，手足情”透露出作者遭遇到了什么不幸
生命的长河是无止境的
二、展示学习目标
1、朗读课文,体会含蓄隽永的语言。
2、体会作者含蓄而深沉的情感,积极向上的人生态度。
三、作者简介：
宗璞，1928年生，原名冯钟璞，笔名任小哲、丰非等。是当代著名女作家，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特，她1951年毕业于清华大学外文系，曾经在中国文联、文艺报等单位工作。1960年调世界文学编辑部。
让我们像灿烂辉煌，生机勃勃的紫藤萝瀑布一样扬起生命的风帆，乘风破浪，去谱写人生精彩的华章。
8、板书设计齐读
小组合作
学生思考回答
（小组合作）
教师归纳赏析方法
学生独立思考
指名朗读
教师有感情朗读
学生回答
教师有感情朗读
学生齐读
教师总结
板书设计
紫藤萝瀑布
看花-------忆花-------思花
走过淡紫色的瀑布
它轻轻的流动，与这些苦难、疑惑、痛楚融为一体，这就成了它本质的一部分，但是它展现在人们面前的是一份温馨，一份幽香，它流动着，开始只是一条细细的小溪，但渐渐就泛称了瀑布，淡紫色的瀑布，值得沉浸的瀑布。不能想象走进瀑布会怎样？衣服会湿吗？但是心儿应该会湿的了，眼泪也会流到心里，因为那些美丽、温馨与疑惑、痛楚；但是这条瀑布，还有那永无止境的生命之河中更多的不会是困难，所以其实不必流泪的，把心捧出来，也是淡紫色的，走过这片瀑布，你就会发现生命之河就是因此而永无止境的。
这段文字跟普希金的诗《假如生活欺骗了你》有异曲同工之妙。
假如生活欺骗了你
假如生活欺骗了你
不要悲伤，不要心急
忧郁的日子里需要镇静
相信吧，快乐的日子将会来临
心儿永远向往着未来
现今却常是忧郁
一切都是瞬息
一切都将会过去
而那过去了的
就会成为亲切的回忆
7、总结全文
生命就像紫藤萝瀑布一样，虽无众人欣赏，但仍尽情开放；生命就像紫藤萝瀑布一样，虽然历尽磨难，但仍顽强而快乐地生长，只有经历过苦难的人，才会珍惜生命，正如宗璞所：生命的长河是无止境的。
(四)《哭小弟》片断
那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如，纸上一片模糊。这一天本在意料之中绠，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。
不仅作者遭遇了不幸，紫藤萝花也同样遭遇了不幸，请一一列举。