篇章阅读
篇章阅读_简易步骤
篇章阅读简易步骤1.理解题旨／全文中心思想(1)本文的题目是甚么？(2)试根据本文的题目中推想本文的中心思想。
(3)朗读首段和尾段，尝试进一步了解本文的中心思想。
(4)试在本文的首段和尾段，找出明示或暗示本文中心思想的文句：2.字词理解(1)用荧光笔划出文章中与全文中心思想相关的关键词词。
(2)用原子笔划出文章中的难字深词，并与同组同学讨论，尝试找出答案。
3.了解各段大意(1)透过阅读每个自然段的重心句、阐释句、例子、小结等，了解每段的中心思想，并将你的理解写下来。
4.掌握文章的中心思想(1)归纳段落大意，结合首尾两段的提示，组织中心思想。
5.分析全篇结构(1)找出文章的「开头」和「结尾」(2)把中间各段按重点划分结构段(3)划出文章的结构图（参考附件）6.评赏(1)评价文章的思想内容(2)评价文章的写作手法7.探究/ 价值观及品德情意的发展/渗入(1)探究文章的内涵，对文章有个人的感悟，产生新的意念、观点或建议。
附件完整段落结构图附件结构图标例记叙(一) 一件发人深省的事记叙(二) 校园火警演习众生相记叙(三)几天后我将要面对一道难关，心情患得患失，想不到今天得到鼓励，使我对即将来临的难关有新的体会。
试从第二段开始，以「得到鼓励，面对难关有感」为题，续写这篇日记。
说明类（一）说明类（二）楼梯与升降机议论类（一）有人说：「与其追求潮流，不如展现个人风格。
」你对这句话有什么看法？议论类（二）有人认为父母教养子女，应该给予空间，让子女自由发展；有人认为应该给予明确的指导，让子女依从。
上述教养子女的方法，哪一种较为理想？试谈谈你的看法。
Speak 图式。
六级阅读 5类常见题目干扰(14)
六级阅读——篇章阅读Lecture 14 5类题目常见干扰识别各类题型的干扰项。
30分钟听讲篇章阅读的文章无疑是阅读题型文章中最难理解的。
每一道题的4个选项更增加了这种难度。
这4个选项中除了有一个正确答案外，常常有一个强干扰项。
篇章阅读的5种小题型的干扰项也都有不同的特点。
所以考生们做题时，在弄清楚题干在问什么以后，有了初步的答案意向后还不能草率地确定答案，最好是确定其他选项错误后再最终确定正确答案。
以下分别讲述了各种题型中的强干扰项的特点。
一、主旨大意题在考查段落主旨的题目中，正确答案在中心句中。
干扰项一般有以下特征：1)就事论事，没有从全文主旨的角度来理解该段在文中的作用；2)是本自然段和其上下自然段大意的概括，属于过度概括；3)选项内容只涉及文章的某一细节；4)与段落内容毫不相干或与段落内容相悖。
在考查全文主旨的题目中，干扰项一般有如下特征：1)概括文章的某些细节，犯了以偏概全的错误；2)只涉及某一或某几自然段的大意，而非整篇文章的中心思想；3)或与文章内容“擦边”，但偏离文章主题；4)与文章内容毫不相干或与文章内容相悖。
【真题示例】(09-06)【原文】For hundreds of millions of years, turtles (海龟) have struggled out of the sea to lay their eggs on sandy beaches, long before there were nature documentaries to celebrate them, or GPS satellites and marine biologists to track them, or volunteers to handcarry the hatchlings (幼龟) down to the water s edge lest they become disoriented by headlights and crawl towards a motel parking lot instead. A formidable wall of bureaucracy has been erected to protect their prime nesting sites on the Atlantic coastlines. With all that attention paid to them, you d think these creatures would at least have the gratitude not to go extinct.【题目】52. We can learn from the first paragraph that .［Ａ］human activities have changed the way turtles survive［B］efforts have been made to protect turtles from dying out［C］government bureaucracy has contributed to turtles extinction［D］marine biologists are looking for the secret of turtles reproduction【解析】选［B］。
统编教材四年级下册第一单元语文要素解读
统编教材四年级下册第一单元语文要素解读
第一单元的语文教材主要包括了课文朗读、篇章阅读、词语学习以及文学常识等要素。
下面就分别对这些要素进行解读。
一、课文朗读：在这一部分，学生将通过诵读课文来培养他们的语感、语音语调以及
表演能力。
通过模仿老师的朗读，学生能够更好地理解并感受到文本中的情感和意境。
二、篇章阅读：通过篇章阅读，学生将进一步培养他们的阅读理解能力。
在阅读过程中，学生需要逐字逐句地理解每一个词语和句子的含义，并能将其融会贯通，理解整个篇
章的主旨和中心思想。
学生还需要通过阅读理解问题来检验自己对文本的理解情况。
三、词语学习：词语学习是语文学习的重要一环，通过词语学习，学生能够扩大他们
的词汇量，更准确地使用词语，丰富自己的表达能力。
在语文教材中，提供了许多生词，
并通过注释和例句的方式帮助学生理解和记忆这些词语。
四、文学常识：通过学习文学常识，学生可以了解和欣赏文学作品，学会感受和体味
其中的美。
在教材中，会介绍一些经典的文学作品和著名的作家，同时也会引导学生进行
文学作品的欣赏和阅读，培养他们的审美能力和文学素养。
以上就是四年级下册第一单元语文教材的主要要素解读。
通过学习这些要素，学生可
以提高他们的阅读理解能力，扩大词汇量，培养语感和表演能力，同时也能够了解和欣赏
文学作品，提高审美能力。
这些都对学生的语文素养和综合能力的培养有着积极的作用。
省考言语理解题型有几种
公务员考试言语理解常见题型有：选词填空、片段阅读、病句辨析和篇章阅读。
言语理解与表达主要测查报考者运用语言文字进行思考和交流、迅速准确地理解和把握文字材料内涵的能力，包括根据材料查找主要信息及重要细节 ;正确理解阅读材料中指定词语、语句的含义；概括归纳阅读材料的中心、主旨；判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致；根据上下文内容合理推断阅读材料中的隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的；准确、得体地遣词用字等。
主要分为三大类型：
1、片段阅读的侧重点在于能够宏观地理解文段的文意侧重和主旨，考查考生对文段的总体理解能力；
2、逻辑填空的重点在于在理解上下文语境的基础之上去辨析选项的词义差异；
3、语句表达的侧重点在于能够梳理清楚文段中句子和句子之间的语义关联，从而合理地推断出上下文需要的内容或者是进行语序的排列。
言语理解与表达中的片段阅读题按照考查点的不同，片段阅读的题型主要有以下主旨题、观点题、细节推断题、词语含义题、代词指代题、语句衔接题、标题结语题七类 ( 一、主旨题的分类与解题技巧；二、观点题的分类与解题技巧；三、细节题的分类与解题技巧；
四、词语含义题的解题技巧；五、代词指代题的解题技巧；六、语句衔接题的解题技巧；
七、标题结语题解题技巧。
)。
国考篇章阅读
国考篇章阅读
国考篇章阅读是公务员考试中常见的一种题型，主要考察考生的阅读理解能力和信息筛选能力。
在国考中，篇章阅读通常出现在行政职业能力测验（简称行测）的言语理解与表达部分，给定一篇文章，要求考生在有限的时间内完成阅读并回答相关问题。
一般来说，国考篇章阅读的问题类型包括细节理解题、主旨概括题、态度观点题、标题选择题等。
考生在备考时，需要掌握阅读技巧，提高阅读速度和准确性，同时加强训练，通过模拟题和真题的练习来提升自己的解题能力。
对于国考篇章阅读的备考，建议考生注重积累词汇和语感，增加阅读量，提高阅读理解能力。
同时，也要掌握各种题型的解题技巧和方法，对于不同类型的题目采取不同的策略，以提高解题效率和准确性。
最后，多做真题和模拟题，通过实践来提升自己的解题能力和应试技巧。
篇章阅读(分段)
个性化辅导教案学员姓名：年级：授课教师：科目：上课时间：月日时至时报读课时剩余课时学科组长教务主任教学标题篇章阅读（分段）教学目标教学重难点前次作业检查篇章阅读（一）分段划分段落的常用方法1.按事情的发展的顺序划分一般记事的文章，都会把事情发生的起因、经过、结果写清楚。
在分段式只要把握这一点，就能准确的划分段落。
当然，如果事情比较复杂，则要把“经过”部分再分细一些。
如小学阶段《草船借箭》一文，就是按事情发展顺序写的。
草船借箭周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很嫉妒。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。
”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。
”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席招待他。
诸葛亮说∶“今天来不及了。
从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。
我得吩咐军匠们，叫他们故意延迟，造箭用的材料，不给他准备齐全。
到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。
你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
”鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
我自有妙用。
第三天管保有十万支箭。
篇章阅读的解题技巧
篇章阅读的解题技巧
篇章阅读解题技巧主要分为以下几种：
1. 精读法：带有目的性、精准地对可依据材料、重点材料进行的边思考边分析的阅读法。
要从可依据的材料中提炼出要点，必须静心细读，逐字逐句，不可一目十行，跳跃无序。
2. 快读法：快速阅读，也叫浏览式阅读，就是一目十行地大致看一下给定资料所包含的内容，并从材料中提炼有用信息。
3. 跳读法：专门寻找所需资料的一种阅读方法，从字面上也可以理解为将某些内容跳过去不读。
要把浏览、跳读同精读、标注、摘要的方法结合起来，才能合理分配时间、精力，不延误作答进程。
4. 同义替换：在细节题中正确答案有两种极端，一种是照搬原文，另一种是照搬原文的不是答案，对原文进行同义改写的才是答案。
5. 紧扣主题：如果题目以Wh-开头，看似是细节题，短时间内又不能找到原文相应细节作为依据，这种题目需要以分析归纳为主。
这些阅读技巧都能够帮助考生提高阅读速度和效率，准确理解篇章内容，从而更好地完成篇章阅读题目。
英语篇章阅读流程
英语篇章阅读流程Reading Process of an English PassageWhen approaching an English passage, there are several key steps to follow in order to effectively understand and analyze the text.1. Skim the Passage- Begin by skimming the passage to get a general senseof the topic and main ideas.- Look for any headings, subheadings, or bolded textthat may provide clues about the content.2. Identify the Main Idea- Determine the main idea or thesis of the passage. This is the central point that the author is trying to convey.- Pay attention to the topic sentences of each paragraph, as they often contain key information.3. Analyze the Structure- Examine the organization of the passage, including how the information is presented and the flow of ideas.- Note any transitions or signal words that indicate shifts in topic or perspective.4. Highlight Key Points- As you read more closely, highlight or underline important details, examples, or evidence that support the main idea.- Make note of any unfamiliar vocabulary words and their meanings.5. Consider the Author's Perspective- Think about the author's purpose in writing the passage and any biases or viewpoints they may have.- Consider how the author's background or experiences may influence their writing.6. Reflect on Your Own Thoughts- Take breaks to reflect on your understanding of the passage and how it relates to your own knowledge or experiences.- Consider any questions or ideas that arise as you read and how they may deepen your understanding.7. Summarize and Evaluate- After reading the entire passage, summarize the main points and key arguments in your own words.- Evaluate the effectiveness of the author's argument, considering the evidence provided and the clarity of the writing.读英语篇章的流程在接触英语篇章时，有几个关键步骤需要遵循，以有效地理解和分析文本。
国考篇章阅读
国考篇章阅读
国考篇章阅读是指国家公务员考试（简称国考）中的篇章阅读题型。
国考是中国政府组织的一种选拔公务员的考试，分为笔试和面试两个环节。
篇章阅读是笔试中的一部分，主要测试考生对于文章内容的理解和分析能力。
国考篇章阅读题通常包括一篇长文或者若干篇短文，内容涉及政治、经济、社会、文化等方面的话题。
考生需要仔细阅读文章，并根据所提问题进行回答。
题目的形式有多种，如选择题、判断题、填空题、问答题等。
在阅读篇章时，考生需要注意以下几点：
1. 理解文章主旨：快速浏览文章，了解文章的中心思想和主题，并在阅读时牢记这些信息。
2. 关注关键信息：识别文章中的关键句和关键词，它们往往对理解文章的重点有重要的作用。
3. 注意上下文逻辑关系：利用文章中的线索和转折词语，结合上下文的逻辑关系，推断答案。
4. 整体把握：将每一段与全文的大意联系起来，形成整体把握的认识，避免陷入局部细节的困扰。
5. 梳理思路：在回答问题之前，先整理好自己的思路，可以通过标注、做笔记等方式帮助记忆和理清思路。
在备考阶段，考生可以通过多做模拟题、阅读相关专业书籍和报纸杂志，提高自己的篇章阅读能力。
同时，也要注重积累词汇和提高阅读速度，以应对考试压力。
总之，国考篇章阅读是国家公务员考试中的重要题型，考生需要通过积极备考和实践提高自己的篇章阅读能力，从而更好地应对考试。
英语篇章阅读流程
英语篇章阅读流程Reading Process of English TextWhen approaching an English text, the first step is to preview the material. This may involve scanning the title, headings, and subheadings to gain an initial understanding of the topic. It is also important to take note of any illustrations, diagrams, or charts that may be present, as they can provide valuable context for the text.The next step is to read the text actively. This means engaging with the material by asking questions, making predictions, and summarizing key points. It is also helpful to identify the main idea and supporting details of each paragraph, as well as any unfamiliar vocabulary.After reading the text, it is important to reflect on what was learned. This may involve summarizing the main ideas, making connections to prior knowledge, and considering how the information relates to real-world experiences.Finally, it can be beneficial to review the text. This may involve rereading certain sections, discussing thematerial with others, or completing related activities or assignments.中文篇章阅读流程在阅读英文文章时，首先需要预览材料。
国考特训：言语理解快速提分——篇章阅读的六大解题技巧!
国考特训：言语理解快速提分——篇章阅读的六大解题技巧！国考言语理解与表达中的篇章阅读题要如何解?相信正在备考2020国家公务员考试的考生中有很多人心中存在这个疑问，今天图图分享给各位六种实用的篇章阅读解题技巧，希望可以帮助到大家。
言语理解与表达中的篇章阅读题是什么?篇章阅读简单可以说是一种申论材料加言语理解题的改编题型。
篇章阅读最能考察考生的阅读能力和水平，它既考察了考生阅读的速度，也考察了对信息的整体把握和细节问题的理解能力。
现在我们已经初步认识了国考行测中的篇章阅读题，那么如果在2020国家公务员考试中遇到了此类题型我们要如何解决呢?01“213”原则，首看设问方式在考试当中为了避免重复阅读带来的时间消耗，我们言语有个传统的技巧，就是先看设问方式，针对性的阅读文段、理解文段。
篇章阅读的不同就是看清楚我们题型类别，是简单题型(词句理解、代词指代、语句衔接、逻辑填空)还是复杂题型(细节理解、标题填入、主旨概括、意图判断、态度观点)，要带着问题去阅读文段。
02查找篇章重点句、关键词片场阅读准确说就是较长的言语理解题，因此也是根据设问的内容依次查找文中对应的主旨句、关键词等。
首先、关注文章段落的首尾句，可能会出现重要观点或者主题;也可能对于问题的对策等。
要知道在言语理解题中主旨部分大部分是观点、对策等。
其次、了解每个段落间的逻辑关系、隐性考点，比如常考关联词(转折、递进、因果、条件、并列)的准确运用。
03标点符号标点符号(分号、引号、问号、破折号等)引出的语句信息。
这里需要注意的是问句，在文中可能是疑问、设问、反问等。
除了设问自问自答以外其他表述都是不确定表述，因此一些绝对的选项慎选。
04援引观点援引观点中的正反援引带来的作者观点，尤其要重视正向援引支撑的作者观点。
05排除围绕例子、反面论证、数据、背景等内容的部分在主旨句中要排除06理解为首，做题要从简到难层层递进带着问题了解文中的脉络，看清楚分了几个句子。
篇章阅读练习题
篇章阅读练习题篇章一：深入理解阅读在现代社会，阅读已经成为一种不可或缺的技能。
然而，仅仅阅读并不足够，我们还需要提高我们的篇章阅读能力，以更好地理解文章的意思和目的。
本篇将介绍一些有效的篇章阅读练习题，帮助读者提高他们的阅读技巧。
篇章二：主旨题主旨题是篇章阅读中最常见的问题之一。
它要求读者理解整个文章的中心思想或目的。
为了练习这种题型，读者可以选择一篇感兴趣的文章，并在阅读后尝试回答以下问题：文章的主要观点是什么？作者试图通过文章传达什么信息？通过这种方式，读者可以加强对文章的整体把握能力。
篇章三：态度题态度题要求读者判定作者对某个观点或主题的态度是正面的、负面的还是中立的。
为了练习态度题，读者可以选择一篇包含观点的文章，并回答以下问题：作者对这个观点的态度是什么？通过何种语气和观点来表达？这种练习可以帮助读者更好地分析作者的观点和态度，提高阅读理解能力。
篇章四：推理题推理题要求读者从文章中推断出某个观点或结论。
为了练习推理题，读者可以选择一篇包含假设和推断的文章，并回答以下问题：根据文章提供的信息，你能够推断出什么结论？通过分析文章中的线索和细节，读者可以培养出较强的推理能力。
篇章五：关键词题关键词题要求读者根据文章的关键词或短语来回答问题。
为了练习关键词题，读者可以选择一篇含有详细信息的文章，并回答以下问题：根据文章中的关键词或短语，你能回答出什么问题？这种练习可以帮助读者更好地筛选关键信息，提高篇章阅读能力。
篇章六：扩展题扩展题要求读者将文章中的信息与他们自己的知识和经验相结合，提出新的观点或问题。
为了练习这种题型，读者可以选择一篇有争议性的文章，并尝试回答以下问题：在你的看法中，文章中的观点是否对？基于你的经验和知识，你是否能提出其他观点或问题？通过这种方式，读者可以扩展自己的思维，加深对文章的理解。
通过以上的篇章阅读练习题，读者可以提高自己的阅读技能和篇章阅读能力。
而且，这些题目可以根据不同的文章类型和题材进行调整，从而适应不同的阅读需求。
行测言语---篇章阅读的常见题型
篇章阅读的常见题型篇章阅读的出题形式为先给定一篇800～1000字的短文，后面一般设置5个题目，每题有4个选项，阅读量较大，对考生的快速阅读能力和查找细节的能力要求也更高。
在国考（副省级）中，近几年都会考查2篇篇章阅读，共10道题目；在省考中，北京、江苏等省市也会考查篇章阅读题，其中北京市考每年都会考5～6个篇章，占到整个言语部分题量的85%。
细节判断题：细节判断题是篇章阅读中的必考题型，也是题量最大的题型，一篇篇章阅读中，5道题可能会考查3道左右的细节判断题。
细节判断题考查考生对文段中具体语句信息准确理解的能力，题目整体上难度不高，但由于阅读量大，因此考生需要耐心细致地回到原文进行查找，相比其他题型，比较耗费时间。
中心理解题中心理解题也是篇章阅读中的必考题型，一般会考查1～2题。
常见的中心理解题的形式有两种：（1）基于整篇文章的中心理解题：考查对全文中心思想的把握。
此类题目需要理清行文脉络，把握每段的主要内容，进而概括出全文的主旨。
具体考查形式还包括对全文自然段进行段落划分，难度较高，不仅需要理解每段的主要内容，还需要仔细揣摩段落之间的关系。
（2）基于单个自然段的中心理解题：考查对某一自然段核心内容的把握，相当于阅读理解中的中心理解题，这种题目相对而言难度较低，同学们只需要运用中心理解题中的方法、技巧把握住段落重点就可以了。
除了这两种典型的中心理解题外，还有几种“变形”的中心理解题。
比如“作者举XX的例子是为了说明”，对于这种题目，首先要找到例子的位置，然后在例子之前的内容中找出观点。
又如“下列选项中，最适合作为本文关键词的是”，“关键词”即文段主题词，故这种题目依然为中心理解题。
标题填入题标题填入题是篇章阅读中的选考题型，最多考查1题。
标题填入题是中心理解题的变形，考查考生对于文章整体把握的能力，需要把握文段核心内容以及整个篇章的主题词来选择最为合适的标题。
词句理解题词句理解题是篇章阅读中的选考题型，最多考查1题。
篇章阅读
•80．本文主要讨论的问题是（ ） •A．地震产生的原因 •C．地震的各种现象
B．地震的次生灾害 D．地震造成的危害
人文社科类
题型综述
•是研究各种社会现象的篇章类型，一般包括经济学 、教育学、文化学、语言学、历史学、文艺学、美 学等学科
•考查重点：对重点词语语境意义的理解，对关键语 句在文中含义的理解，对文章主旨的理解，对作者 观点意图的推断或归纳。
•76．文中提到“唐山地震中，70%～80%的建筑物倒塌，人员伤亡惨重” ，旨在说明（ ） •A．地震的表现即地面的破坏 B．地震首先破坏地面建筑物 •C．地震灾害后的主要表现 D．地震带给人类巨大的伤害
•77．属于地震“次生灾害”的是（ ） •A．桥梁断裂 B．管道破裂 C．山体滑坡
D．通讯中断
阅读策略：
1.文章、段落的首尾句：可能会出现重要观点或段落主题， 能够帮助考生更好地理解篇章、段落的主要内容。 2.每个段落首句之间的关系：可能存在隐含的并列或者递进 的逻辑关系，容易设置隐形考点。 3.转折、递进、结论、条件等关联词引出的主题句和观点： 能够帮助考生更好地理解篇章、段落的主要内容，提高阅读 效率。 4.人名、地名、数字、英文、年份、括号略读，但可用它们 来快速确定细节判断题语句信息的位置。
篇章阅读
主讲教师：
***
篇章阅读的题型：
1.主旨意图题 2.态度观点题 3.词语理解题 4.代词指代题 5.细节判断题 6.标题填入题 7.语句衔接题
做题顺序：
1. 先作答能够在文中快速明确定位有效信息的题目 如：词句理解题、代词指代题、细节判断题等，解答 这些题目时，不需拘泥于题目顺序，也不需要通读全文 ，直接定位有效信息就可以明确答案所在。 2. 剩余题目，读完原文再作答 如：标题填入题、主旨观点题、意图推断题等题目要 具体问题具体分析，结合题目的特点和要求进行作答， 通常是读完原文在做分析。 通常一篇文章下设5题，作答时间应该控制在5~7分钟之内， 以5分钟为最佳作答时间。
阅读策略对篇章阅读的影响
阅读策略对篇章阅读的影响
阅读策略是指读者在阅读过程中所运用的一系列策略和技能，它对于篇章阅读有着重
要的影响。
以下将从几个方面探讨阅读策略对篇章阅读的影响。
一、提高阅读效率
阅读策略可以帮助读者更快地理解篇章内容，提高阅读效率。
例如，预测、预测结构、问答式阅读等策略都能够帮助读者快速地抓住篇章的主旨以及文章结构，从而提高阅读速
度和准确度，达到快速理解篇章的效果。
二、拓展阅读深度
阅读策略还能够帮助读者深入理解文章，挖掘出更深层次的意义。
例如，读者可以通
过文本内容的推测和背景知识的联想来理解文章意义，并可以通过关键词或段落的标注、
总结和归纳等方式来加深对文章主题的理解和记忆，并从而进一步拓展阅读深度。
三、提高阅读主动性
阅读策略能够增强读者的阅读主动性，激发阅读兴趣和动力，从而更好地投入到阅读
中去。
例如，自我监控、主动预测、提问等策略都能够引导读者对所阅读的内容进行自我
思考、认识和判断，从而提高阅读的主动性。
四、提高思维能力
阅读策略能够激发读者的思维活力，并提高阅读的思维能力。
例如，概括和转述、批
判性阅读、比较和对比等策略都能够促进读者的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，进
而提高思维能力，更好地理解篇章内容。
综上所述，在篇章阅读过程中，阅读策略的运用能够提高阅读效率、拓展阅读深度、
提高阅读主动性以及提高思维能力。
所以，学习和掌握阅读策略，对于提高篇章阅读能力
是至关重要的。
语文篇章阅读
语文篇章阅读篇章阅读是语文学习中的重要环节，通过对篇章的阅读理解和分析，能够提高我们的语文能力和阅读理解能力。
本文将从篇章阅读的重要性、阅读策略以及举例说明等方面进行论述。
一、篇章阅读的重要性篇章阅读是语文学习的重要内容之一，它有助于我们培养语感、理解能力和表达能力。
在篇章中，语言的运用更加复杂，逻辑关系更加严密，通过阅读篇章，我们可以感受到作者丰富的情感和深刻的思考。
篇章阅读不仅能够提高我们的阅读速度和理解能力，还能够拓展我们的视野，培养我们的思维能力和表达能力。
二、篇章阅读的策略1. 针对篇章的结构进行分析：了解篇章的整体结构有助于我们把握文章的主旨和重点。
通过观察文章的标题、开头、结尾以及段落之间的逻辑关系，我们可以更好地理解文章的主题和思路。
2. 注意关键词和连接词：关键词和连接词是篇章中起到衔接和表达意义的重要词汇。
比如“因此”、“所以”等表示因果关系的词语，以及“首先”、“其次”、“最后”等表示顺序的词语。
通过理解和运用这些词语，我们可以更好地把握文章的逻辑关系和思路。
3. 细节把握：篇章中的细节往往起到支撑和丰富文章内容的作用。
仔细观察和思考篇章中的细节信息，能够帮助我们更好地理解篇章的主题和观点，并且在回答问题或者写作时提供有力的依据。
4. 多角度思考：篇章中的观点常常是多维度的，我们需要学会从多个角度思考问题。
通过深入思考和分析，我们可以更好地理解和评价篇章中的观点，并且在写作时能够展示出全面的思考和观点。
三、举例说明为了更好地理解篇章阅读的重要性和策略，下面给出一个具体的例子。
假设我们阅读了一篇关于环境保护的文章，文章通过描述人类对环境破坏的问题，并提出了一些解决方案。
在阅读这篇文章时，我们可以运用上述的阅读策略。
首先，我们注意到文章的标题是“保护我们的地球”，也可以通过标题推测到文章的主题和内容。
其次，我们观察到文章开头提到了人类对环境的破坏，然后进一步描述了环境问题的严重性，这告诉我们文章的写作目的是为了唤起人们对环境保护的关注。
国考篇章阅读
国考篇章阅读【实用版】目录1.什么是国考篇章阅读2.国考篇章阅读的考试形式和要求3.如何提高国考篇章阅读的能力4.结论正文一、什么是国考篇章阅读国考，全称为国家公务员考试，是中国大陆地区为选拔国家公务员而举行的一项重要考试。
国考篇章阅读是国考中的一个重要部分，主要测试考生的阅读理解能力。
它要求考生在有限的时间内，快速准确地理解一篇文章的意义，并对文章的内容、结构、逻辑、主旨等进行分析和判断。
二、国考篇章阅读的考试形式和要求国考篇章阅读通常以选择题的形式出现，考生需要根据文章的内容，从四个选项中选择一个最符合题意的答案。
这种形式的考试既考查了考生的阅读速度，也考查了考生的理解能力和判断能力。
国考篇章阅读的要求主要有以下几点：1.快速阅读：国考篇章阅读的考试时间有限，考生需要在有限的时间内阅读并理解文章，因此，具备快速阅读的能力是非常重要的。
2.准确理解：考生需要准确理解文章的意义，包括文章的主题、观点、论据、结论等。
3.分析判断：考生需要根据文章的内容进行分析和判断，选出最符合题意的答案。
三、如何提高国考篇章阅读的能力提高国考篇章阅读的能力，需要从以下几个方面入手：1.加强阅读训练：多阅读各种类型的文章，提高阅读速度和理解能力。
2.学习阅读策略：学习一些阅读策略，如快速阅读、略读、寻读等，可以帮助考生更快更准确地理解文章。
3.提高逻辑思维能力：阅读理解不仅需要理解文章的意义，还需要分析文章的结构、逻辑、主旨等，因此，提高逻辑思维能力也是非常重要的。
4.多做练习：多做一些篇章阅读的练习，可以帮助考生熟悉考试形式，提高应试能力。
四、结论国考篇章阅读是国考中的一个重要部分，它考查了考生的阅读理解能力、分析判断能力以及逻辑思维能力。
篇章阅读三步骤
B、略读可以运用下列技巧： (1)以一般阅读速度(200～250wpm)， 阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章 大意。 (2)抓住段落主题句。 (3)注意转折词和序列词。转折词如 however, moreover, in addition等；序列词 firstly, secondly等。 (4)不必阅读细节。
查读的特点 带有明确的目的性，有针对性地选择问题的 答案。视线在文章上掠过时，一旦发现有关 的内容，就要稍作停留，将它记住或摘下， 既保证查读的速度，又做到准确无误，所以 查读技巧也很有实用价值。
Байду номын сангаас
第三步：查读 (Scanning)
查读的含义或目的
查读是一种从大量的资料中迅速查找某一项 具体事实或某一项特定信息，如人物、事件、时 间、地点、数字等，而对其它无关部分则略去不 读的快速阅读方法。 例如，在车站寻找某次列车或汽车的运行时刻， 在机场寻找某次班机的飞行时刻，在图书馆查找 书刊的目录，在文献中查找某一日期、名字、数 字或号码等，都可以运用这种方法。
第二步：略读
略读 (skimming) 的目的或含义 略读又称跳读(reading and skipping)或 浏览(glancing)，是指以尽可能快的速度阅读， 迅速获取文章大意或中心思想。换句话说， 略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过 某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快 阅读速度。
阅读三步骤
浏览→ 略读→ 查读
第一步：浏览（survey)
浏览的目的或含义
在正式阅读之前，通过浏览，我们可以初步 了解文章的内容及文章的组织形式，为阅读 做好认识上的准备。
浏览可以运用下列技巧： （1）标题，小标题或副标题 （2）任何的插图，图表 （3）任何的黑体字，斜体字，底部划线字 （4）文章的体裁（记叙文，议论文，说明 文，描述文，应用文等） （5）文章的结构特点
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
篇章阅读练习题提问方式：每道题包含一段文字或一个句子，后面是一个不完整的陈述，要求你从四个选项中选出一个来完成陈述。
注意：答案可能是完成对所给文字主要意思的提要，也可能是满足陈述中其他方面的要求，你的选择应与所提要求最相符合。
（每组10-15题，共15组）第一组练习题阅读以下文字，完成1～4题。
替《王干随笔选》“帮腔”者有两位，其中一位是原文化部长、名作家王蒙。
王氏以短短数行，披露往事一桩：父亲辈的王蒙，结识儿子辈的王干，仰仗的是爷爷辈的胡乔木。
王蒙叙事，素有讲究。
这段“忆旧”，列出风云学界的圣贤任继愈、金克木、季羡林，言之凿凿。
寥寥数十字中，五六个人抱团纠结，互为策应，大有深意存焉。
对小王来说，借老王之嘴，为自家新书鸣锣，绝非谬托知己。
新时期以来，言路广开，催生出文坛无数“对话录”。
只是泥沙俱下，多数讨人厌烦，有的一味偏激，只顾凸显个性，有的插科打诨，止于相互调情。
而对话之应有货色，诸如问题探讨、理念交锋、志趣对决等，则几近于无。
有此前因，“二王”对话出笼之际，众人并不看好，即便闪耀出“王干千王蒙，王蒙蒙王干”的亮点，仍被误为二人心领神会的噱头。
乃至读对话，学问一点点水落石出，价值一点点雾去山明，人们方明白何谓铜与金，何谓骡子和马不一般。
打出道算起，王干舞文弄墨近30余载。
虽童颜依旧，但已脱尽生涩。
就说这本《随笔选》，文字活泼如蝴蝶，气韵爽然如晨光，道行深幽如潭水，格局早已逸出小文坛，放眼大文化。
如将他归类于杂家，并无不当，其品相、质地，皆纯正可靠，不乏“高人”端倪耳。
一位成天读书的朋友，摇头晃脑向我鼓吹此书。
他的意见是，假如手头不空，就先干正事；如果你闲着是闲着，就不妨翻翻，多数篇什，是会叫人开卷释怀的。
前几日上街买书，老板温文尔雅，喜欢阅读，尤爱随笔类，将一段句子背给我听：“随笔的功夫不在笔头上，而在人身上。
一个工于心计的人写不好随笔，一个缺乏幽默感不能自我解嘲自我反思的人写不好随笔，一个不学无术的人不配写随笔，一个光知道掉书袋的人与随笔无缘。
”此乃王于随笔生涯之心得，写在书尾“后记”里。
老板背完，含笑相问：“任老师，王干的体会是不是很有见地？”我替王干高兴，十位评论家对你的弘扬，抵不过一位书店老板对你的欣赏。
前者言而无信，常常被人识破；后者借助切磋，可直接让读者掏出钱来，抱书回家。
“名人为你助兴，固然雅致；生人替你卖书，才算实惠。
老弟，你就偷着乐吧！”1．文中画线“言之凿凿”是说( )。
A.王蒙的说法值得怀疑 B．王蒙的说法足以凭信C．王蒙的说法貌似可靠 D．王蒙的说法属于噱头2.文中画线“心领神会”可以替换为( )。
A.惺惺相惜 B．心心相印 C．心照不宣 D．暗藏玄机3．与文意不一致的是(． )。
A.新时期文坛“对话录”多数讨人嫌B．营销人士推崇就能拥有市场使得名人对好书的鼓吹成多余C．随笔要幽默有趣味有思想光辉，王干因此受到名人的吹捧和市场追捧D．“王千千王蒙，王蒙蒙王干”意味着有人认为《王干随笔选》不值得期待4.“格局早已逸出小文坛，放眼大文化，如将它归类于杂家，并无不当，其品相、质地皆纯正可靠，不乏‘高人’端倪耳”，意思是说( )。
A.王于善于把握机会和人脉，足以成为高人般的杂家B．王干善于拓展自己的学术范围，超越一般评论家C．王干的幽默感和学术水平，胜过大多数评论家D．王干的见识和文品，胜过一般作家和评论家阅读以下文字，完成5～7题。
马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导。
为此目的，就要像马克思所说的详细地占有材料，加以科学的分析和综合的研究。
我们的许多人却是相反，不去这样做。
其中许多人是做研究工作的，但是他们对于研究今天的中国和昨天的中国一概无兴趣，只把兴趣放在脱离实际的空洞的“理论”研究上。
许多人是做实际工作的，他们也不注意客观情况的研究，往往单凭热情，把感想当政策。
这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的存在。
或作讲演，则甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。
无实事求是之意，有哗众取宠之心。
华而不实，脆而不坚。
自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。
这就是我们队伍中若干同志的作风。
这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。
总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。
5.“为此目的”中的“此目的”指的是( )。
A.研究客观存在的实际事物，从中引出科学规律B．详细地占有材料，加以科学的分析和综合的研究C．提倡理论联系实际，反对主观主义D．从实际出发，掌握客观规律，作为我们行动的向导6.“我们的许多人却是相反”，相反的表现的共同思想根源是( )。
A.单凭热情，脱离实际B．研究空洞的理论C．把感想当政策D．都凭主观，忽视客观实际事物的存在7.“或作讲演，则甲乙丙丁、一二三四的一大串”的意思是( )。
A.讲演只罗列现象，脱离实际，缺乏分析 B．讲演条理性较强，但内容繁冗拖沓C．讲演内容全面，但缺乏条理性 D．讲演内容繁冗拖沓，条理性也欠妥当阅读以下文字，完成8～11题。
所谓热污染，是指现代工业生产和生活中排放的废热所造成的环境污染。
热污染可以污染大气和水体。
火力发电厂排出的生产性废水中均含有大量的废热，这些废热排入地面水体后，能够使水温升高。
在工业发达的美国，每天排放的冷却水达4.5亿立方米，接近全国用水的1／3。
这些废水含量约2500亿千卡，足够使2.5亿立方米的水温升高10℃。
热污染首当其冲的受害者是水生生物，由于水温升高使水中溶解氧减少，水体处于缺氧状态，同时又使水生生物代谢率增高而需要更多的氧，造成一些水生生物在热效力的作用下发育受阻或死亡，从而影响环境和生态平衡。
此外，河水水温上升给一些致病微生物造成一个人工温床，使他们得以滋生、泛滥，引起疾病流行，危害人类健康。
1965年，澳大利亚曾流行过一种脑膜炎，后经科学家证实，其祸根是一种变形虫，由于发电厂排出的热水使河水温度升高，这种变形虫在温水中大量孳生，造成水源污染而引起了这次脑膜炎的流行。
随着人口和耗电量的增长，城市排人大气的热量日益增多。
按照热力学定律，人类使用的全部能量将转化为热，传人大气，逸向天空。
这样一来，上升气流减弱，阻碍了云雨的形成，造成了局部干旱，影响农作物的生长。
近一个世纪以来，地球大气中的二氧化碳不断增加，气候变暖，冰川积雪融化，使海水水位上升，一些原本十分炎热的城市变得更热。
专家们预测，如按现在能源消耗速度计算，一个世纪后全球温度会发生重大的变化。
造成热污染最根本的原因是能源未能被最有效、最合理地使用。
随着现代工业的发展和人口的不断增长，环境热污染将日益严重。
然而，人们尚未有一个量值来规定其污染程度，这表明人们并未对热污染有足够的重视。
为此，科学家呼吁尽快制定环境热污染的控制标准，采取有效措施防止热污染。
8.下列关于“热污染”理解正确的一项是( )。
A.“热污染”是一种包括大气和水体污染在内的环境污染B．“热污染”的热量来源是人类历史进程中工业污染和生活排放的废热C．地面水温升高是废热对水体污染的直接表现D．“热污染”是由于对能源利用缺乏先进的技术造成的9.下列有关第2段内容的理解不正确的一项是( )。
A.由于水温升高，水中溶解的氧减少，同时，水生生物代谢加快，造成了水生生物缺氧直接受损B．热污染不仅造成了环境污染，破坏了生态平衡，而且危害人类健康，这些已被事实证明了C．1965年，澳大利亚流行脑膜炎的根本原因是工厂排放的热水，使变形虫大量繁殖，进而污染了水源D．河水水温上升给所有微生物造成了一个人工温床，使它们大量繁殖，引起疾病流行10.根据原文推断，解决“热污染”的最佳途径是( )。
A.发展高科技，提高现代化的工业生产技术水平B．减少人口，减少能量消耗C．引起重视，合理、有效利用能源D．制定控制标准，采取有效的防治措施11.下列选项中，符合本文文意的一项是( )。
A.“热污染”主要来源于工业废水B．“热污染”主要受害者是水生生物C．局部干旱是“热污染”产生的恶果之一D．至今我们还没有有效治理“热污染”的方法第二组练习题阅读以下文字，完成1～4题。
①科学家已经分离出一种看起来能决定人体衰老速度的基因序列。
这一发现首次将DNA 与人类寿命联系起来。
②这项研究有望为创建筛查程序铺平道路，可用于检验哪些人更容易衰老，并在年轻时更容易患心脏病或其他疾病。
③尽管这项突破不太可能带来大幅延长人类寿命的药物，但也许有助于延长那些由于自身基因而更易早逝的病人的寿命。
④这项研究显示出了时间性衰老和生物性衰老的区别，其中生物性衰老取决于人体基因组成和生活方式，比如饮食组成和是否吸烟；两个年龄相同的人，其生物年龄可能会有十多年的差异。
⑤由桑尼教授带领的研究小组发现，一段普通DNA序列与人体的生物性衰老有密切关系。
对近三千人的研究显示，约有38%的人带有遗传性基因变体，与没有这一基因序列的人相比，他们的生物年龄要老三到四岁；占总数7%的少数人有两个这种基本变体，他们的生物年龄比没有该变体的人要老六到七岁。
⑥通常被认为是老年病的发病年龄有很大的[]，正是这一点促使研究者展开了这项研究。
⑦我们身体中的大部分细胞都含有叫作染色体的DNA分子长链。
染色体在其两端有保护帽，叫做端粒。
细胞每次分裂时，端粒会缩短，就像鞋带两端的塑料会被磨损一样。
当端粒变得非常短时，细胞就无法正常工作，会显现衰老的征兆。
⑧通过对血液样本的分析，桑尼发现，这些人具有与其年龄不相称的过短染色体端粒，而一种特定的基本序列在这些人中更常见。
这段DNA位于3号染色体，与基因TERC相邻。
⑨基因TERC可以制造出一种酶，能在端粒缩短时对端粒进行修复。
携带有一个或两个该基因序列的人，在母体子宫中发育时，制造出的这种酶（端粒酶）可能比较少。
这意味着，这些人在出生时端粒就比较短，所以更容易衰老。
⑩科学家不可能通过增加人体中的端粒酶的数量来逆转人体老化的过程。
人出生后，体内的端粒酶几乎完全处于被抑制状态，但在癌细胞中端粒酶被激活，所以癌细胞就会无限分裂下去而不会死亡。
因此桑尼指出：“激活端粒酶也许可以让你不得心脏病，但如果不加控制地激活端粒酶，你也许会得癌症。
”1．与文中提到影响人生物性衰老的因素无关的一项是( )。
A.是否抽烟 B．饮食组成 C．特定基因 D．母体子宫2．填入文中[]处最恰当的一项是( )。
A.不同 B．区别 C．跨度 D．幅度3.该项研究的首要作用是( )。
A.有助于延长人类寿命 B．推迟生物性衰老C．有助于创建早衰筛查程序 D．为早衰者延长生命4.如果把这篇文章分为三个层次，最恰当的一项是( )。