动与静 四级科学 冀教版
2016年四年级科学上册第7课动与静课件1冀教版
如果选择底座作为 参照物，电扇的保 护网在不摇头时是 （ 静止的 ），摇 头时是（运动的 ）。
1、以自行车为参照物，地面和房屋是（ 运动 ）的， 因为地面和房屋相对于自行车（ 位置发生了变化 ） 2、以自行车为参照物，小孩是（静止）的，因为 小孩相对于自行车（ 位置没有发生变化 ）。 3、通过分析我知道了，物体相对于参照物的位置 （ 发生了变化 ）就是运动的， （没有发生变化 ）就是静止的。
1、判断一个物体是运动还是静止，（参照物）的选 择很重要。
2、用皮带传送煤，以（ 皮带 ）为参照物，煤是静止 的。以（ 周围环境 ）为参照物，煤是运动的。 （周围环境 皮带）
扶梯上的人：相对于 （ 地面）来说是运动 的，相对于（ 扶梯 ） 是静止的。
自动扶梯
汽车上的 人，相对 于汽车是 （ 静止） 的；
相对于窗 外景物是 （运动） 的。
相桌 对子 于， 厅相 外对 就于 是厅 运 里 动 ， 的是 。静 止 旋转餐厅 的 。
分析电扇工作时各部分的运动情况。 如果选择扇叶作为参 照物，电扇的保护网 是（运动的 ）。
7、动与静
我们坐在行驶的汽பைடு நூலகம்上观察车外的景物，会有什么 发现？
车外的景物向后退。
秋千上的男同学是运动的还是静止的？
你赞成谁的观点？说说自己的理由。
提示：参照物的选择很重要
我的观点是,秋千上的男同学： 相对于（ 地面 ）来说，是运动的 ； 相对于（ 秋千 ）来说，是静止的。
怎样判断一个人或物体是运动的还是静止的？ 说一个物体是运动的还是静止的，是相对于一个参照物 来说的，物体相对于参照物的位置发生变化，就说这个物 体是运动的；反之，就是静止的。 动与静是相对的，这要通过参照物来体现。
秋冀教版科学四上第7课《动与静》ppt课件1
1、判断一个物体是运动还是静止，（参照物）的选 择很重要。
2、用皮带传送煤，以（ 皮带 ）为参照物，煤是静止 的。以（ 周围环境 ）为参照物，煤是运动的。 （周围环境 皮带）
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
动与静-冀人2001版四年级科学上册教案
动与静-冀人2001版四年级科学上册教案教学目标1.认识动与静的含义。
2.掌握判断物体运动状态的方法。
3.发现身边的动与静现象。
教学内容知识讲解1.动与静的含义。
–动：物体在移动、变形、发生化学反应等情况下，都是动的。
–静：物体没有任何变化的状态称为静。
2.判断物体运动状态的方法。
–观察法：用眼睛观察物体的运动情况。
–摸索法：用手去摸物体，判断其是否在运动。
–借助工具：如测量运动的速度、力等来判断物体是否运动。
实验演示1.实验1：微风吹拂–实验目的：观察树叶在微风中的运动状态。
–实验步骤：1.准备一棵有树叶的小树枝，将其放置在微风中。
2.用眼睛观察树叶的运动情况。
–实验结论：树叶在微风中会有摇曳的运动。
2.实验2：地球的自转–实验目的：观察地球的自转现象。
–实验步骤：1.准备一个地球仪。
2.用手拨动地球仪进行自转。
–实验结论：地球绕着自己的轴线自转。
教学方法1.讲解法：通过讲解，让学生了解动与静的概念和判断方法。
2.实验演示法：通过实验演示，让学生亲手观察动与静的现象，帮助学生更好地理解。
教学过程1.导入新课。
–复习课堂上关于物体的运动状态的讨论，引导学生思考：什么样的物体可以说是动的？什么样的物体可以说是静的？2.讲解动与静的概念和判断方法。
–通过数个图片或物品来让学生分辨运动状态。
–结合有趣的事例，进一步引导学生理解动与静的概念。
3.实验演示。
–实验1：微风吹拂1.先讲解实验目的。
2.分别展示有树叶和没有树叶的小树枝，让学生描述他们之间的区别。
3.进行实验，让学生观察树叶在微风中的运动状态，并写下自己的观察结果和结论。
–实验2：地球的自转1.先讲解实验目的。
2.将地球仪拿出来，说明地球的自转是什么现象。
3.让学生亲自拨动地球仪进行自转，观察地球的自转现象，并写下自己的观察结果和结论。
4.总结讲解。
–通过总结，强调本节课所学的内容，让学生更好地掌握动与静的概念和判断方法。
教学评估1.端面评估。
【新版】冀教版四年级上册科学《动与静》【创新教案】
《动与静》教学设计教材分析在学习了如何确定物体的位置之后，本课开始进入本单元的另一重要内容——运动。
本课从学生身边的事情入手，设计了两个活动：“荡秋千”、“分析电扇工作时各部分的运动情况”。
从中，将解释什么是运动，怎样判断一个物体是运动的，还是静止的。
本课首先提出“相对运动”的概念，帮助学生在以往经验的基础上，对运动的认识进一步提升，科学地解释对运动认识的疑问；指导学生利用相对运动的道理解释生活中的运动或静止现象。
通过参与本课的活动，让学生经历一个较为完整的探究过程：首先从问题入手，“坐在行驶的汽车里你会有什么发现?”然后对有关动与静的问题进行猜想；接着对自己的发现和观点进行解释和交流，并说明自己的观点；在总结和分析的基础上得出正确的结论；最后对结论进行验证。
学情分析对于四年级学生来说，运动与静止的相对性是很抽象的，虽然生活中经常遇到类似的现象，但没有太在意。
通过之前的学习，学生对“参照物”有了初步的概念，但对运动的理解往往局限于能明显看得出位移的，对于相对固定的物体如大树、房屋、大地等，学生会认为它们是静止的，让学生意识到作为标准的物体就是参照物并不难，难就难在可以选择运动的物体作为参照物，静止的物体也是运动的。
教学目标科学探究目标：能够利用参照物判断某一物体是运动的，还是静止的。
情感态度与价值观目标：1.愿意对物体“运动和静止”的问题进行探究。
2.能意识到对一些物体状态的描述是相对的。
科学知识目标：能举例说明物体的位置和运动需要相对于另一个物体的位置来确定。
科学、技术、社会、环境目标能利用所学知识和技能判断实际生活、环境中物体的运动情况，解决在实践中遇到的问题。
教学重难点重点：能根据参照物判断物体的运动情况。
难点：能选择正确的参照物并联系生活实际解释物体运动状态的相对性。
评价任务根据参照物判断物体的运动情况。
教学准备教师准备：课件、动画（手抓子弹）、车模型卡、帽子、自制秋千1个。
学生准备：课前了解有关旋转餐厅的情况。
(精选)四年级科学上册第7课动与静 PPT精品课件1冀教版
旋转餐厅
相桌 对子 于， 厅相 外对 就于 是厅 运里 动， 的是 。静
止
的 。
分析电扇工作时各部分的运动情况。
如果选择扇叶作为参 照物，电扇的保护网 是（运动的 ）。
如果选择底座作为 参照物，电扇的保 护网在不摇头时是 （ 静止的 ），摇 头时是（运动的 ）。
7、动与静
我们坐在行驶的汽车上观察车外的景物，会有什么 发现？
车外的景物向后退。
秋千上的男同学是运动的还是静止的？
你赞成谁的观点？说说自己的理由。
提示：参照物的选择很重要
我的观点是,秋千上的男同学： 相对于（ 地面 ）来说，是运动的 ； 相对于（ 秋千 ）来说，是静止的。
怎样判断一个人或物体是运动的还是静止的？
1、以自行车为参照物，地面和房屋是（运动 ）的， 因为地面和房屋相对于自行车（ 位置发生了变化 ）
2、以自行车为参照物，小孩是（静止）的，因为 小孩相对于自行车（位置没于参照物的位置
（ 发生了变化
）就是运动的，
（没有发生变化
）就是静止的。
1、判断一个物体是运动还是静止，（参照物）的选 择很重要。
10.不经历凛冽的寒风，不会有梅花的怒放；不经历素裹的寒霜，不会有翠竹的坚韧，不经历厚重的白雪，不会有青松的挺直；不经历寒冷的冬天，不会有明媚的春天。 82.最大的决心出自于你最大的不甘。 25.生活就像一杯白开水，你每天都在喝，不要羡慕别人喝的饮料有各种颜色，其实未必有你的白开水解渴，人生不是靠心情活着，而要靠心态去生活。调整心态看生活，处处都是阳光！ 98.千万别迷恋网络游戏，有本事就玩好人生这场大游戏。 86.生命不是要超越别人，而是要超越自己。 66.我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。 34.有人在光明中注视着阴影，有人在阴影中眺望着光明。 67.武则天证明：成功和男女没关系； 姜子牙证明：成功和年龄没关系； 朱元璋证明：成功和出身没关系； 邓小平证明：成功和身高没关系； 马云证明： 成功和长相没关系； 李嘉诚证明：成功 和文凭没关系； 比尔盖茨证明：成功和学历没关系；事实证明:你不努力一切都跟你没关系。
动与静 四年级科学 冀教版PPT共27页
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
动与静 四年级科学 冀教版
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
四年级上册科学课件 动与静丨冀教版 (共15页)PPT
的。
课堂小结
怎样判断一个人或物体是运动的还是 静止的？
答：要判断一个人或一个物体是运动 的还是静止的，关键是选择参照物。 相对于参照物来说，如果与参照物 之间的位置没有改变，就说这个物 体是静止的；反之，就说这个物体 是运动的。
板书
7 动与静
❖运动和静止是相对的，不是绝对 的。
❖判断一个人或物体是运动的还是 静止的,这取决于选择的参照物.
❖
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
❖
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
❖
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
❖
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
❖
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
❖
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
欣赏歌曲《红星照我去战斗》
“小小竹排江中游， 巍巍青山两岸走。” 这是为什么呢？
???
冀教版四年级科学
7 动与静
衡水市冀州区冀州镇第二小学乔晓
怎样判断一个人是运 动的还是静止的？
物体的运动和静止都是相对的，只 有选择一个参照物的情况下，物体
的运动状态才能确定。Fra bibliotek有一次，我坐火车，旁边有一 对母子，小男孩大约3～4岁，可能 第一次坐火车，什么都感到新鲜， 火车开了以后，他还在东瞧瞧，西 看看。突然，他注意到窗外的景物， 然后就像发现什么新大陆似的叫了 起来：“妈妈，房子和树都在往后 跑。”他妈妈就笑了：“傻孩子， 不是房子和树在跑，而是火车在 动。”
冀教版小学科学四年级上册动与静教学设计
动与静教学设计教学设计思想：本课从学生身边的事情入手，设计了两个活动：“荡秋千”、“分析电扇工作时各部分的运动情况”。
先让学生明确如何判断运动与静止，然后再通过具体的例子，引导他们充分分析、讨论有关“相对运动”的问题，从而对运动的认识进一步提升，明白物体的运动状态是相对而言的，并能用这一知识解释生活中的运动或静止的现象。
教学目标：一、科学探究目标能够利用参照物判断某一物体是运动的，还是静止的。
二、情感态度与价值观目标1．愿意对物体“运动和静止”的问题进行探究。
2．能意识到对一些物体状态的描述是相对的。
三、科学知识目标能举例说明物体的位置和运动需要相对于另一个物体的位置来确定。
四、科学、技术、社会、环境目标：能利用所学知识和技能判断实际生活、环境中物体的运动情况，解决在实践中遇到的问题。
教学重点和难点：如何选择参照物判断物体的动与静。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备。
材料与用具：电扇,多媒体课件。
课时建议：1课时教学过程：（一）导课1.让两组同学来模拟运动和静止两种状态，并分析对两组学生来说，哪一种算运动？哪一种算静止？同学演示：第一组行走，第二组不动。
提问：哪位同学愿意发表意见？（引导学生分析原因。
如：“为什么你会这样想？你认为这两种状态最大的区别是什么？是什么动了？什么没动？）引导学生归纳出：当物体的位置发生了变化时是运动，否则就是静止。
2.想象:夜晚，月亮走我也走的情景。
3.观看荡秋千的图片。
教师：同学们:在生活中,你一定会见到很多运动和静止的物体!例如:我们坐在行驶的车上观察车外的景物,会有什么发现呢?秋千上的人是运动的还是静止的……就让我们一起来探讨吧!（二）新课教学1．举例探讨教师：关于运动与静止，我曾经听到过一段有趣的对话。
有一次，我坐火车，旁边有一对母子，小男孩大约3～4岁，可能第一次坐火车，什么都感到新鲜，火车开了以后，他还在东瞧瞧，西看看。
突然，他注意到窗外的景物，然后就像发现什么新大陆似得叫了起来：“妈妈，房子和树都在往后跑。
动与静
冀教版四年级科学上册《动与静》说课稿肖淑环各位领导、老师：大家好。
我今天说课的内容是冀教版四年级科学上册第七课《动与静》。
下面我将从教材内容、教学目标，以及重点、难点的确立、教学设计等几个方面对本课的设计进行说明，请各位老师指导。
一、说教材（教材及学习情况）在学习了如何确定物体的位置之后，本课开始进入本单元的另一个重要内容—运动。
在本课中，将解释什么是运动，怎样判断一个物体是运动的还是静止的，根据本课的知识结构和学生的实际情况，制定了本课的教学目标以及重点和难点如下。
1、探索目标：使学生能利用参照物判断某一物体是运动还是静止的。
2、情感和价值观目标：（1）学生愿意对物体“运动和静止”的问题进行探究。
（2）学生能意识到对一些物体状态的描述是相对的。
3、知识目标：学生能举例说明物体的位置和运动需要相对于另一个物体的位置来确定。
4、重点和难点：判断一个物体是运动还是静止，参照物的选择是很重要的，所以如何选择参照物判断一个物体的动与静是本课的重点和难点。
二、说教法小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，全面提高每一位学生的科学素质是科学课程的核心理念。
我在设计这一节课时，定位在每个学生都能学好科学，以学生生活中的科学为学习的起点，从学生的认知特点和生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中了解科学就在我们身边，它并不神秘，只要我们能主动探究，亲身经历科学探究的过程，就能认识科学的真面目，因此我采用了探究法、观察法、归纳法。
三、教学设计（一）、设计特色：围绕“物体是运动的还是静止的”这一主题，充分利用多媒体，展示运动和静止的相对性，进行师生交流。
（二）教学过程：1、创设情境，激趣入题“兴趣是最好的老师”。
在本课开始，我首先由问题导入，提出一个学生很熟悉的问题，“我们坐在行驶的车上观察车外的景物，会有什么发现呢？”听到这个问题后，学生的注意力马上被吸引到课堂上，于是回忆起坐车时的体验，“坐在车里看见地面上原来不动的房屋和树木都往后走”，“实际上是车在地面上行驶”等。
小学科学冀教版四年级上册高效课堂资料《动与静》学案
小学科学冀教版四年级上册高效课堂资料
《动与静》学案
一、学习目标
1．能够利用参照物判断某一物体是运动的还是静止的。
2．愿意对物体“运动和静止”的问题进行探究。
3．能意识到对一些物体状态的描述是相对的。
4．让学生在合作学习的过程中体验科学学习的快乐，利用“学乐师生”APP记录下来，和同学一起分享。
二、学习过程
1．我们坐在行驶的汽车上，观察车外的景物，会有什么发现呢？
2．仔细观察书中的荡秋千图片，回答问题。
(1)秋千上的男同学是运动的还是静止的？
A：我认为秋千上的男同学是静止的。
B：我认为秋千上的男同学是运动的。
你赞同谁的观点？说说自己的理由。
你的观点是，秋千上的男同学：
相对于（）来说，是运动的。
相对于（）来说，是静止的。
3．你是怎样判断一个人或物体是运动的还是静止的?
4．请你分析一下书中戴帽子同学的运动情况。
5．分析电扇工作时各部分的运动情况。
（1）如果选择扇叶作为参照物，电扇的保护网是（）。
（2）如果选择底座作为参照物，电扇的保护网是（）。
（3）你还有哪些发现？。
四年级上册科学课件-2.7动与静丨冀教版(共11张PPT)
以地球为参照物，下列静止的物体是 （ ）
研究的物体 乘客
司机、汽车
没改变
静
以地球为参照物，下列静止的物体是 （ ）
它是运动的，还是静止的？
参照物
位置是否改变
所以这种说法是错误的。
它是运动的，还是静止的？
所以这种说法是错误的。
乘客 坐在行驶的车上，我们是运动的，对吗？
研究的物体 参照物
位置是否改变
动或地静 面、树
相对的，只有选择一个参照 物体的运动和静止都是相对的，只有选择一个参照物的情况下，物体的运动状态才能确定。
乘客
司机、汽车
没改变
静
一个物体的位置是相对于另一个物体来说的，另一个物体就是这个物体的参照物。
1、物体的动与静是 相对于参照物来说的。
下列物体一般不用来做参照物的是 （ ）
物的情况下，物体的运动状 答:这种说法是错误的，判断一个物体是运动的还是静止的，关键是选择参照物。
参照物一旦被选定后，我们再看研究对象相对于参照物的位置是否发生变化。
物体的运动和静止都是 她们是运动的，还是静止的？
以地球为参照物，下列静止的物体是 （ ） 它是运动的，还是静止的？ 1、物体的动与静是 相对于参照物来说的。
研究的物体 参照物
位置是否改变
动或静
பைடு நூலகம்
A 月亮 B 太阳 C 星星 D 地球同步卫星
改变
乘客
司机、汽车
没改变
真快呀
司机说 没动
动或静 动 静
课堂练习：
1. 飞机上的乘客对于（
）来说是静止的，对于（
）来说是运动的。
2. 坐在船上看两边的景物在（
），说明船正在前行。
四年级科学上册第7课动与静 PPT精品课件1冀教版
扶梯上的人：相对于 （ 地面）来说是运动 的，相对于（ 扶梯 ） 是静止的。
自动扶梯
汽车上的 人，相对 于汽车是 （ 静止） 的；
相对于窗 外景物是 （运动） 的。
相桌 对子 于， 厅相 外对 就于 是厅 运 里 动 ， 的是 。静 止 旋转餐厅 的 。
分析电扇工作时各部分的运动情况。 如果选择扇叶作为参 照物，电扇的保护网 是（运动的 ）。
7、动与静
我们坐在行驶的汽车上观察车外的景物，会有什么 发现？
车外的景物向后退。
秋千上的男同学是运动的还是静止的？
你赞成谁的观点？说说自己的理由。
提示：参照物的选择很重要
我的观点是,秋千上的男同学： 相对于（ 地面 ）来说，是运动的 ； 相对于（ 秋千 ）来说，是静止的。
怎样判断一个人或物体是运动的还是静止的？ 说一个物体是运动的还是静止的，是相对于一个参照物 来说的，物体相对于参照物的位置发生变化，就说这个物 体是运动的；反之，就是静止的。 动与静是相对的，这要通过参照（参照物）的选 择很重要。
2、用皮带传送煤，以（ 皮带 ）为参照物，煤是静止 的。以（ 周围环境 ）为参照物，煤是运动的。 （周围环境 皮带）
谢谢大家
有一匹年轻的千里马，在等待着伯乐来发现它。商人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个商人驮运货物呢？士兵来了，说：你愿意跟我走吗？ 马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个普通士兵效力呢？猎人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能去当猎人的苦力呢？日复一日，年复一年， 这匹马一直没有找到理想的机会。一天，钦差大臣奉命来民间寻找千里马。千里马找到钦差大臣，说：我就是你要找的千里马啊！钦差大臣问：那你熟悉我们国家的路线吗？马 摇了摇头。钦差大臣又问：那你上过战场、有作战经验吗？马摇了摇头。钦差大臣说：那我要你有什么用呢？马说：我能日行千里，夜行八百。钦差大臣让它跑一段路看看。马 用力地向前跑去，但只跑了几步，它就气喘吁吁、汗流浃背了。你老了，不行！钦差大臣说完，转身离去。今天你做的每一件看似平凡的努力都是在为你的未来积累能量，今天 你所经历的每一次不开心、拒绝，都是在为未来打基础！不要等到老了跑不动了再来后悔！学历不代表有能力，文凭不代表有文化，过去的辉煌都已成为历史和回忆。所以，昨 天怎么样不重要，关键是今天做了什么，明天会怎么样！感悟人生！珍惜现在，不要做让自己后悔的事！海边，有个年轻人，捡了一条遗弃的漏船，补了又补，可以出海打鱼了。 每天唱着歌出海，即使空网而归，下了船，躺在沙滩上，晒着太阳，唱着歌，非常快乐。有个鱼贩，住在岸边的别墅，每天早出晚归，回到家后，总是忙着算今天赚了多少、失 了多少，整天愁眉苦脸。每天看着大海和天气，担心鱼价的涨跌，根本没有一时一刻的快乐。鱼贩的老婆，听见年轻渔夫的歌声，羡慕年轻人，怎么这么开心。鱼贩看见渔夫每 天早上出去打鱼，唱着歌回家，自己却每天担忧，一点也不开心。鱼贩非常困惑，心想，我拥有这么多鱼，可这么不快乐；他一条鱼都没捞着，怎么这么快乐。鱼贩觉得要好好 找出原因，找个方法让渔夫也不要太高兴。鱼贩对老婆说，我有办法试试他，是不是老天真的厚待他。趁渔夫在岸上唱歌，鱼贩偷偷在渔夫的小船上，放了一大块金子。太阳落 山，渔夫回到小船上，一眼看见这块金子，喜出望外，这是老天给的礼物吗？渔夫手里掂着这块金子。这块金子，可以换掉这条补了又补的漏船，换一条大船。这样他每天都可 以打上一船鱼，然后再买更大的船，雇几个渔夫，为他去打鱼。船，越换越大，整个大海的鱼，都可以属于他了。他在岸上做最大的鱼贩，把鱼价垄断了，他就可以是岸上最富 有的人了。渔夫想了整整一夜，那一晚他忘了唱歌。鱼贩在外面一直观察，他明白了让渔夫不再唱歌的原因是什么。从那夜起，渔夫就有了烦恼心，再也听不见他唱歌了。他卖 了漏船，用那块金子，负上高利贷，买了一条大船。扛了一大笔债务，每天活在压力下，他再也快乐不起来了。鱼贩的老婆再也没听见渔夫的歌声。她从窗口看见渔夫下了船， 面有忧色，心事重重。她问老公：“你是怎么做到的，让他也像我们一样，不知快乐为何物。”鱼贩说：“我只不过是让他拥有比他需要的更多而已，这样就引发了他的贪欲。 贪多一点，就是贫，他就再也没有了快乐。”很多年以后，渔夫也成了鱼贩，住在岸边的别墅，忙着算钱，整天愁眉苦他每天看着大海和天气，担忧鱼价的涨跌。他有太多的忧。 内心没有一时一刻的安静，没有一时一刻的快乐。一场龙卷风让几条渔船触礁，损失惨重。渔夫心情糟透了，一脸焦灼，到沙滩上踱步，碰到一个流浪汉在沙滩上唱着歌。他想 起了自己无忧的日子，问流浪汉：“你一无所有，怎么这么快乐呢?”流浪汉说：“怎么会一无所有呢，我有沙滩，有阳光，有健康，衣食无忧。”渔夫略有所悟，这个世上，只 有知足，才能快乐。知足常乐，不是说说，而是每时每刻，内心真的知足。他看着快乐的流浪汉，本来他也是这样知足常乐的人。他再也回不到从前，再也回不到他的本真。从 那一块金子开始，他不再知足。 那一块金子，夺走了他的快乐。而那块金子，又是什么呢，让人这样轻易而又彻彻底底，丢失了本真，丢失了快乐，丢失了内心的宁静。从那以后，他在每条船上，都刻上“知 足”二字。他知道，对抗压力，唯一的药，就是“知足”。但是，没有一秒钟，他是知足的。欲望，像雪球一样，越滚越有了大船，要更大的船。有了更大的船，要更多的船。 有了别墅，要更大的别墅。有了更大的别墅，要更多的别墅。有了貌美如花的女人，要更年轻风情的女人。欲望，再也不能满足。压力，再也摆脱不了。欲望，是永远也不能满 足的。永远不知足，是一种流行病。我们仔细一看，身边没有知足的人，包括我们自己。我们来到世上，每天忙忙碌碌，无非为了内心快乐。 而我们沉迷于外相，一生都在向外找寻快乐。我们不停地抱怨，压力山大。这些压力，细细想来，不是别人给的，恰恰是自己给自己的。一生就这么过了，没有几个快乐的日子。 快乐，本来就在内心里，反而是财富，让我们忘了快乐。说起来，快乐很简单，就是知足。可当下的人，没有一分钟，是知足的。或许，每天醒来，让自己“知足”三分钟，真 心地对自己说，“我们拥有的已经足够了，该是知足的时候了，” 我们就会渐渐拥有最初本真的笑容。人生很简单，感恩，知足，微笑。人生的道理，就这么一点点，却没几个 人做得到。知足，才能无忧。无忧，才能心静。心静，才能自在。自在，才能发自内心的快乐。不知足，拥有再多财富，也是穷人。知足，才是真正的，不可思议的财富。让知 足成为一种习惯，念念不忘，必有回响。 大海中的一滴水，沙滩上的一粒沙，你没那么重要，何须在意别人的看法。流星背后的月光，落叶堆积的泥沙，世事纷繁变化，何必 沉湎昨日的童话。生活在此处，不在别处，在你的心里，不在别人的眼里。泰戈尔曾说：如果你因错过太阳而哭泣，那么你也将错过群星。别活在别人的眼里生活的感动也不需 要攀比，生活的美好不需要别人定义。每个人有每个人的活法，每个人有每个人的精彩。生活不是数学题，没有标准答案；生活也不是千篇一律的设计模板，世界之所以有趣， 恰恰是因为生活各异。子非鱼安知鱼之乐”，不要在意别人的评价，自己的日子自己过，他们没法代替你。生活如人饮水，冷暖自知，自己开心就好，生活不过是自己取悦自己 的过程。别人的生活看起来光鲜亮丽，但可能并不适合你，自己过的开心就好，让自己感到高兴是人最大的能力。庄子曾面对悠悠天地感慨“人生天地之间，若白驹过隙，忽然 而已”，人生苦短，不过匆匆几十年，若在这几十年间还需要事事违背自己的意愿，看他人的脸色过活，岂不痛苦。蜩虫讥笑大鹏往万里之外的南海是愚蠢之举，但大鹏一飞冲 天并未将蜩虫的看法放在心上，正因如此大鹏才收获了更美好的天地。倘若大鹏因蜩�
冀教版科学四年级上册第七课习题(打印版)
第7课动与静1、物体的运动和静止都是相对的。
判断一个物体是运动的还是静止的，参照物的选择是很重要的。
物体的动与静是相对于参照物来说的。
2、你坐在行驶的汽车上，相对于路旁的电线杆来说，你是运动的；相对于车座来说，你是静止的。
3、怎样判断一个人或物体是运动的还是静止的？答：要判断一个人或物体是运动的还是静止的，关键是选择参照物。
一个物体相对于参照物的位置改变了，就说这个物体是运动的，反之就是静止的。
4、当你坐在车上，你怎么知道车是否运动，向那个方向运动？看车上的物体能发现吗？第7课动与静1、物体的运动和静止都是相对的。
判断一个物体是运动的还是静止的，参照物的选择是很重要的。
物体的动与静是相对于参照物来说的。
2、你坐在行驶的汽车上，相对于路旁的电线杆来说，你是运动的；相对于车座来说，你是静止的。
3、怎样判断一个人或物体是运动的还是静止的？答：要判断一个人或物体是运动的还是静止的，关键是选择参照物。
一个物体相对于参照物的位置改变了，就说这个物体是运动的，反之就是静止的。
4、当你坐在车上，你怎么知道车是否运动，向那个方向运动？看车上的物体能发现吗？第7课动与静1、物体的运动和静止都是相对的。
判断一个物体是运动的还是静止的，参照物的选择是很重要的。
物体的动与静是相对于参照物来说的。
2、你坐在行驶的汽车上，相对于路旁的电线杆来说，你是运动的；相对于车座来说，你是静止的。
3、怎样判断一个人或物体是运动的还是静止的？答：要判断一个人或物体是运动的还是静止的，关键是选择参照物。
一个物体相对于参照物的位置改变了，就说这个物体是运动的，反之就是静止的。
4、当你坐在车上，你怎么知道车是否运动，向那个方向运动？看车上的物体能发现吗？第7课动与静1、物体的运动和静止都是相对的。
判断一个物体是运动的还是静止的，参照物的选择是很重要的。
物体的动与静是相对于参照物来说的。
2、你坐在行驶的汽车上，相对于路旁的电线杆来说，你是运动的；相对于车座来说，你是静止的。