苏教版 三年级 下七彩阅读 《彬彬有礼的兔子》教学设计
最新苏教版语文三年级下册第二单元《兔子的胡萝卜》教案
5.兔子的胡萝卜教学目标1、会认5个生字，会写7个生字。
2、有感情地朗读课文，感受清新质朴的语言之美。
3、想象故事发生的画面和情境，感受故事的温情，体会分享和付出的幸福。
教学重难点理解故事内容，把握主人公性格特点，体会幸福不同的含义。
教学课时：2课时教学准备：多媒体课件第一课时教学过程：一、情境导入，揭示课题。
多媒体出示动画：一只兔子带着厚厚的围巾，手中紧紧抱着胡萝卜在雪地里不断前行，风呼呼地吹着，树林里都是光秃秃的树枝。
师：通过这个短短的动画，同学们能说一说今天我们要学习的课文中主人公是谁，故事是什么时候发生的，发生在什么地点呢？学生举手发言，点名回答。
（小白兔冬天树林里）师：接下来，我们就跟着小白兔一起，去到那个冰天雪地的世界，看一看到底发生了什么故事吧！（板书课题兔子的胡萝卜）二、自主读文，培养自主学习能力。
1.用自己喜欢的方式朗读课文，圈点生字，要求把字音读正确，把课文读通顺。
2.同桌自学生字，读准字音，想办法记住字形。
3.检查生字自学情况。
（1）课件出示词语：辣椒遗憾弥漫融化辛勤其实梦想重要休息劳动指名读读，指名领读，齐读。
指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。
（2）小组互动。
“我说你找”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其它成员迅速在文中找出来。
4.指导书写。
（1）课件出示：萝路梦劳其卷离（2）引导学生分析结构，把字写正确，写端正。
如①“卷”“离”在田字格中的比例要协调。
②同是上下结构的字，“萝”字是上窄下宽，“梦”字上下差不多，写“梦”字时还需要注意它的上半部分，“林”字左边的木最后一笔是一点。
（3）学生练习书写，教师个别指导。
（4）讲解多音字“卷”“卜”。
请同学拿出字典，自己查一查，这两个字分别有哪些读音，写下来。
教师指名两名同学分别上台板演。
三、初读课文，整体感知1、请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，边读边标上自然段，在读的时候注意思考下面两个问题。
（1）用自己的话简要说一说这个故事的内容。
苏教版三年级上册道德与法治《彬彬有礼》教案
苏教版三年级上册道德与法治《彬彬有礼》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解礼仪的重要性，认识到礼仪在日常生活中的作用。
2. 使学生掌握基本的礼仪知识和行为规范，能在实际生活中运用。
三、教学难点与重点重点：掌握基本的礼仪知识和行为规范，理解礼仪的重要性。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：笔记本、课本、练习册五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在校园里的关于礼仪的小故事，引发学生对礼仪的思考，进而导入新课。
2. 新课内容学习：（1）讲解礼仪的含义和重要性。
（2）学习基本的礼仪知识和行为规范，如问候、道歉、感谢等。
（3）通过多媒体课件展示不同场合下的礼仪行为，让学生进行判断和讨论。
3. 例题讲解：（1）给出一个场景，让学生判断其中的人物是否表现出彬彬有礼的行为。
（2）分析解答，强调礼仪的重要性。
4. 随堂练习：（1）让学生互相扮演不同角色，模拟日常生活中的礼仪场景，进行实践演练。
（2）教师对学生的表现进行评价和指导。
六、板书设计1. 板书《彬彬有礼》2. 主要内容：（1）礼仪的含义与重要性（2）基本礼仪知识和行为规范（3）不同场合下的礼仪表现七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你在生活中见到的不文明行为，并说明如何改正。
（2）以“我身边的礼仪”为主题，写一篇短文。
2. 答案：（1）例：在公共场所大声喧哗。
改正方法：提醒自己和他人在公共场所保持安静，尊重他人。
（2）提示：可以从自己身边的例子出发，描述自己或他人表现出的彬彬有礼的行为，以及这些行为带来的积极影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，反思自己在日常生活中的礼仪行为，找出不足之处并加以改进。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在家庭、学校和社会中，主动践行所学礼仪，发挥榜样作用。
（2）组织学生参加有关礼仪的实践活动，如担任学校礼仪志愿者等，提高学生的礼仪素养。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2024年《小白兔》标准教案
2024年《小白兔》标准教案一、教学内容本节课选自2024年小学数学教材第四册第五章第一节《小白兔》，内容主要包括分数的概念及其简单运用。
详细内容为：分数的定义、分数的表示方法、分数的大小比较、分数的加减法运算等。
二、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法和基本运算。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：分数的定义、表示方法和基本运算。
难点：分数的大小比较和分数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：小白兔玩偶、PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入利用小白兔玩偶，创设一个分胡萝卜的情境，引导学生观察并思考如何公平地分配。
2. 例题讲解（1）分数的定义：将一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份叫做这个整体的几分之一或几分之几。
（2）分数的表示方法：分子、分数线、分母。
（3）分数的大小比较：同分母、异分母分数的大小比较方法。
（4）分数的加减法运算：同分母、异分母分数的加减法运算方法。
3. 随堂练习（2）填空题：根据分数的定义，填空完成练习题。
（3）计算题：完成分数的加减法运算。
4. 小组讨论（1）在生活中，还有哪些地方可以用到分数？（2）分数在实际问题中是如何应用的？六、板书设计1. 板书《小白兔》2. 主要内容：（1）分数的定义、表示方法。
（2）分数的大小比较、加减法运算。
（3）分数在实际问题中的应用。
七、作业设计1. 作业题目（2）计算题：完成分数的加减法运算。
（3）应用题：运用分数解决实际问题。
2. 答案八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了分数的知识。
2. 拓展延伸（1）引导学生探索分数的乘除法运算。
（2）联系实际生活，让学生用分数解决更多问题。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计。
《没有耳朵的兔子》公开课教案
《没有耳朵的兔子》公开课教案一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级下册，第六单元《没有耳朵的兔子》一文。
详细内容包括：课文朗读、生词学习、句子解析、主题探讨以及相关的阅读理解。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事的主要情节。
2. 掌握本课生词，理解并运用新学的句子结构。
3. 通过故事，引导学生学会尊重和接纳他人，培养同理心。
三、教学难点与重点教学难点：对句子结构的理解和运用；主题思想的深入理解。
教学重点：生词的掌握；课文的朗读与理解。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生词卡片、教学挂图、例句展示板。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一只玩具兔子，引导学生观察并描述其特征。
提问：如果这只兔子没有耳朵，你们觉得它会是什么样子？2. 课文学习（15分钟）朗读课文，学生跟读，注意语音语调。
学习生词，用生词卡片辅助记忆。
解析课文中的重点句子，举例说明。
3. 例题讲解（10分钟）展示例题，分析句子结构，解释语法点。
引导学生模仿例句，进行句子创作。
4. 随堂练习（15分钟）学生根据所学的生词和句子结构进行随堂写作练习。
教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 主题探讨（10分钟）小组讨论：故事中兔子的经历给了我们什么启示？六、板书设计中心：没有耳朵的兔子两翼：生词列表；重点句子解析；主题思想七、作业设计1. 作业题目：以《如果我是没有耳朵的兔子》为题，写一篇短文。
答案要求：运用本课所学生词，句子结构，内容丰富，表达清楚。
2. 课后阅读：选择一篇与本课主题相近的文章进行阅读。
八、课后反思及拓展延伸教师反思：本次课程学生参与度如何，教学目标是否达到，对难点的处理是否得当。
学生反思：学生对生词的掌握情况，对句子结构的理解程度，以及对主题的感悟。
重点和难点解析1. 教学目标中的“通过故事，引导学生学会尊重和接纳他人，培养同理心”。
2. 教学难点中的“对句子结构的理解和运用”。
部编版三年级下册语文《兔耳和兔腿》第一课时教学设计
部编版三年级下册语文《兔耳和兔腿》第一课时教学设计教学目标1. 通过阅读《兔耳和兔腿》这个故事，使学生了解兔子的生活性和特点。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和理解能力。
教学准备1. 部编版三年级下册语文教材《兔耳和兔腿》课文。
2. 彩色挂图：兔耳和兔腿的图片。
3. 具有生动形象的兔子玩具（可选）。
教学过程步骤一：导入新课（5分钟）1. 教师出示挂图，向学生展示兔耳和兔腿的图片，并问学生：“你们看到这些动物是什么？”引导学生回答“兔子”。
2. 教师给出提示问题：“你们知道兔子有什么特点吗？”引导学生思考，并鼓励他们积极回答。
步骤二：阅读课文（15分钟）1. 教师带领学生一起读课文《兔耳和兔腿》。
2. 教师鼓励学生积极参与，帮助他们解决遇到的难字或生词。
步骤三：小组合作探究（10分钟）1. 将学生分为小组，每个小组选择一个角色扮演兔耳或兔腿。
2. 鼓励学生根据课文中的描述，讨论兔耳和兔腿的特点和性，并展示给全班。
步骤四：课文理解与练（15分钟）1. 教师提出问题，让学生回答课文中关于兔耳和兔腿的问题，例如：“兔耳是怎样的兔子？兔腿是怎样的兔子？”2. 教师分发练题，让学生独立完成，然后进行答案讲解。
步骤五：情感态度培养（5分钟）1. 引导学生思考：我们应该如何保护好兔子？2. 鼓励学生发表自己的意见和看法，并进行简短的讨论。
教学延伸1. 学生可以选择其他动物，写一篇类似的小故事。
2. 鼓励学生进行小组合作阅读，互相交流和讨论。
教学评价1. 观察学生在小组合作中的表现。
2. 收集学生完成的练和问题回答。
3. 持续观察学生的阅读理解能力和语言表达能力。
新苏教版三年级语文下册《文 5 兔子的胡萝卜》赛课导学案_5
兔子的胡萝卜（第二课时）教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文。
2、理解故事的主要内容，感受故事的温情，体会谦让和分享的快乐。
教学重难点：理解文章的中心，体会谦让和分享的快乐。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，引入新知1、直接导入课文，板书课题。
2、上节课，我们学习了一、二自然段，认识了一只什么样的兔子？3、从兔子身上，你们学到了什么？4、孩子们，你们想幸福吗？5、得出结论：齐读：梦想+勤奋=幸福二、深入阅读，感受文本1、师：兔子在回乡的路上，又遇到了什么事呢？请同学们轻声地读一读3至9自然段。
2、学生自由地读课文。
3、指名回答。
4、兔子和雪人是在哪里相遇的呢？当时相遇的时候又是什么样的情景呢？从课文找一找用波浪线画下来。
5、指名读一读。
6、出示课件：在树林的旁边，风静静地吹着，兔子遇到了雪人。
雪人孤独地的站在雪地上。
让学生齐读。
7、提问：你们在读这一段时，重点抓住了哪个词？8、指名回答。
生：孤独9、请这名同学带着这种感受再读课文，通过声音把这种感受读出来。
10、“孤独”的近义词是什么？指名说一说。
11、在这种情况下，兔子和雪人相遇了，他们聊了很多，雪人最想聊得是什么？（胡萝卜）12、雪人为什么不好意思说？当兔子发现雪人没有鼻子的时候，他是怎么做的？13、兔子为什么“犹豫了一会”？14、出示课件：雪人还没弄清楚发生了什么，兔子就像滚动的雪球似的离开了。
提问：这是个什么句子？又说明了什么？15、当雪人有了胡萝卜鼻子以后，他觉得自己是世界上最幸福的雪人，谁停在了雪人的胡萝卜鼻子上？（小鸟）16、小组讨论：雪人和小鸟的幸福是什么？17、兔子失去了胡萝卜，还幸福吗？你从文中哪里能感受到兔子的幸福，请找出这样的句子读一读。
18、交流讨论，指名回答。
19、出示课件：雪人的幸福是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿小鸟的幸福是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿兔子的幸福是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三|、总结全文、深华主题原来幸福不是独自拥有，幸福是一种谦让，幸福是一种分享。
苏教版《道德与法治》三年级上册第2课《彬彬有礼》教案
《彬彬有礼》教学设计通过分析学生身边的事例，让学生明确礼貌是社会生活中应遵守的行为规范；意识到礼貌在交往中的好处，从点滴做起，态度诚恳、仪表大方、语言文明、行为得体地与人交往；并能反思自己，发现自己身上存在的不礼貌的行为习惯，努力改正，做讲文明、懂礼貌的中学生。
【知识与能力目标】理解什么是礼貌，知道礼貌的作用。
【过程与方法目标】能正确使用口头和书面的礼貌用语【情感态度价值观目标】领会礼貌是社会生活中应遵循的行为规范，礼貌利于交往，减少误会。
三、教学重点难点：【教学重点】礼仪的重要性。
【教学难点】让学生掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯. ◆ 教材分析◆ 教学目标 ◆ 教学重难点 ◆◆课前准备◆教学PPT。
◆教学过程一、导入在日常生活中，经常会听到别人说“要讲礼貌”，你自己也可能评价过别人“真懂礼貌”或者“真没礼貌”。
那么，什么是礼貌？哪些行为是礼貌的行为？哪些是不礼貌的行为？【设计意图】通过设问引发学生学生思考，引起同学兴趣，从而引出新课。
二、礼仪之邦几千年来, 中华民族创造了灿烂的文化, 形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范,被世人称为“文明古国,礼仪之邦”。
【设计意图】使学生了解我国是一个“礼仪之邦”。
三、注重仪表仪容仪表反映一个人的精神状态和礼仪修养。
穿戴干净整洁、举止大方得体不仅会给别人留下良好的第一印象,也是对他人的尊重。
“坐有坐相, 站有站相”是对一个人仪态的基本要求。
正确的坐姿、站姿和步态不仅有利于身体健康, 还能让我们看上去更加精神。
我们的仪容仪表、言行举止不仅代表个人的形象, 也代表一个家庭、一所学校的形象。
当我们走出国门,代表的就是一个国家的形象。
因此, 我们要时刻注意白己的仪表和言行, 做符合新时代要求的文明人。
【设计意图】通过图片展示与文字相结合使学生了解仪容仪表的重要性。
四、以礼待人在与人交往时, 讲究礼仪能够让人感受到你的亲切友善, 也体现出你的良好修养。
2019苏教版三年级下册语文教案-第二单元5 兔子的胡萝卜。苏教版(2016)
2019苏教版三年级下册语文教案-第二单元5 兔子的胡萝卜。
苏教版(2016)第5课兔子的胡萝卜教学目标：1.正确阅读本课的“椒、遗、憾、弥、融”等5个生词，会写田字格里的“萝、路、梦、劳、其、卷、离”等7个生词。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容，感受故事的温情，体验谦让和分享的幸福。
教学重点：了解故事的主要内容，感受故事的温情。
教学难点：激发学生的想象力，懂得谦让和分享的幸福道理。
教学课时：两课时第一课时教学目标：1.正确阅读本课的“椒、遗、憾、弥、融”等5个生词，会写田字格里的“萝、路、梦、劳、其、卷、离”等7个生词。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容，感受故事的温情，体验分享和付出的幸福。
教具准备：实物：胡萝卜，生词卡片，多媒体课件。
教学过程：一、谈话铺垫，导入新课1.出示谜语：“红眼睛，三瓣嘴，长耳朵，爱吃萝卜和青菜”。
请学生猜测主人公是谁。
生：兔子。
2.兔子和胡萝卜有什么联系呢？生：兔子喜欢吃胡萝卜。
教师板书：“兔子的胡萝卜”。
让学生猜测兔子和胡萝卜之间发生了什么事情。
二、初读故事，整体感知。
1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2.教师指导提出研究方法。
研究方法可概括为四读：一读：扫读。
小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。
小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。
小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。
选择你最喜欢的段落多读几遍。
3.在小组长的带领下，学生自学课文。
（教师巡回指导）三、记忆字形，检查自学1.在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）出示生字卡片“椒、遗、憾、弥、融”，指名读。
生：“椒、憾”都不要读右边，应读“jiāo”和“hàn”。
生：“遗、弥、融”都读二声。
2.检查自学。
让学生认读词语“梦想、辛勤劳动、气味、重要、遗憾、其实、弥漫、休息、融化”，指名读、齐读。
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《彬彬有礼的兔子》教学设计
教学目标：
1、读通文本，学习文中的好词好句，如：彬彬有礼、喜出望外等
2、品词析句，通过诵读感悟感受兔子的彬彬有礼。
3、明白彬彬有礼能为自己带来什么？我们在今后的生活里要做个彬彬有礼的
绅士、淑女。
4、推及拓展，在生活中你还会培养哪些优秀的品质？
教学重点：
懂得文本所要表达的中心思想，并让自己也成为一个彬彬有礼的孩子。
教学难点
把彬彬有礼的言行带入生活，成为小绅士、小淑女。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，在你的心目中兔子是一个什么样的形象？（可爱、温顺、乖巧等）今天我们来共同赏析一篇文章，名字叫《彬彬有礼的兔子》，看看兔子是如何的彬彬有礼，因为他的彬彬有礼又有什么样的事情发生？
二、通读全文
1、自由朗读全文
要求：读准字音、读通句子。
遇到不理解的词语联系上下文或查词典解决。
2、检查朗读效果、理解重点词语意思。
（1）指名分自然段朗读
（2）理解词语
彬彬有礼
喜出望外
3、文章主要讲了一件什么事情呢？
三、精读文本
(一）精读第（1一2）自然段
1、文中告诉我们这是一只什么样的兔子？
（1）板书：彬彬有礼
（2）理解：彬彬有礼（文雅、有礼貌）
（3）造句：彬彬有礼
（4）有哪些礼貌用语？（您好、请、谢谢、对不起、没关系）
（5）拓展选择
您好请谢谢对不起没关系
ａ当遇到问题，需要帮助时，应用上“”。
ｂ当得到朋友帮助时，应用上“”。
２、兔子遇到了谁？（狐狸、蛇）
（二）精读（3—9）自然段
过渡：亲爱的兔子先生凭借着善跑的本领让他躲过一劫，那它是否能再逃过
一劫呢？他用的又是什么本领呢？它的本领表现在哪？请用“”画出。
1、默读3——9自然段，思考上述问题。
2、小组内交流
3、集体交流
出示一：
兔子把屁股往后爪子上一蹲，彬彬有礼地说：“亲爱的山洞，你好啊！我
可以进来吗？”
（1）谈感受，抓住“彬彬有礼”、“亲爱的”、“可以”，感受兔子的有礼貌！
（2）指名读，感受绅士一样的兔子。
（3）齐读
出示二：
“请原谅，我打扰您了，”兔子说，“我刚才忘了，兔妈妈还在家里等我
呢，再见！”他一拔腿，便跑得不知去向。
（1）谈感受，抓住“请原谅”、“打扰”、“您”、“再见”。
（2）指名读，在此感受兔子的绅士风度。
（3）齐读
4、假设：兔子没有与山洞打招呼，直接躲进了山洞，又会出现什么样的后
果呢？
（三）精读（9—10）自然段
1、从这件事情中兔子得到了什么样的经验？
（讲究礼貌，这对任何人都是有益而无害的）
2、从这个故事中，我们有何收获？
三、总结深化
有位哲学家说过：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。
”兔子播种下讲礼貌的好习惯，收货的是拯救自己性命的好运气。
我们应该向他学习，做一名懂礼貌的小学生。
在生活中，你还准备播种些什么呢？。