第2节 第1课时 光的反射定律
光现象知识点总结
光现象复习第一节 光沿直线传播1、能够发光的物体叫光源，光源分为天然光源和人造光源。
2、用一条带箭头的直线表示光的径迹和方向，这样的直线叫做光线。
光线是为了方便描述光的传播情况假想出来的，实际并不存在。
3、光在同种均匀介质中沿直线传播。
若介质不是同种均匀的光线会发生偏折，也就是折射。
4、光在同种均匀介质中沿直线传播的现象有：影子的形成，小孔成像和日食月食。
5、小孔成像： 原理是光在同种均匀介质中沿直线传播。
成的是倒立的实像。
小孔的形状对成像的形状无关，像的形状只与物体形状有关。
物远像小，屏远像大。
像的大小会改变，当物与小孔的距离越远时，光屏上的像越小。
当屏与小孔的距离越远时，光屏上的像越大。
当物与小孔的距离跟屏与小孔的距离相等时，像跟物大小相等。
6、光在真空中的速度用c 表示，是宇宙中最快的速度，大小取3×108m/s 。
光在其他介质中的速度比真空中的小，光在空气中的速度近似等于光在真空中的速度，光在水中的速度约为c 43，光在玻璃中的速度约为c 32。
第二节 光的反射1、光线从一种介质到达另一种介质的界面时返回原介质，叫做光的反射。
2、如图是一束光线射到镜面上发生光的反射入射光线是AO ，反射光线是OB ，法线是ON ；（注意箭头指向）入射角是∠AON,反射角是∠NOB 。
当入射光线垂直镜面入射时，入射角为00，反射角为00.入射光线与反射面的夹角是∠AOM ，反射光线与反射面的夹角是∠BOP 。
3、反射定律：在反射现象中，反射光线，入射光线和法线都在同一平面内（三线共面）；反射光线，入射光线分别位于法线两侧（两线分居）；反射角等于入射角（两角相等）。
在光的反射现象中，光路可逆。
（在回答时一定要注明是什么现象，光路可逆）4、镜面反射：一束平行光照射到镜面上发生反射后，反射光线仍然平行的反射现象叫镜面反射。
5、漫反射：一束平行光照射到凹凸不平的表面反射光线向着四面八方的现象叫做漫反射。
光的反射 课时2 光的反射定律沪科版八年级上册物理
合作探究
探究光路的可逆性 提出问题:在探究光的反射定律时，如果让光逆着反射光线的方 向射向镜面，结果会怎样呢？ 猜想与假设: (1)逆着原路返回；(2)反射光线有新的路径 。 实验器材:平面镜、硬纸板、激光手电筒等。
合作探究
合作探究
交流评估: (1)本实验中，改变入射光线的方向，测量几组入射角和反射角， 其目的是什么？ 答：多次测量从中找出反射角与入射角之间的普遍规律。 (2)此实验中，量角器和烟雾的作用是什么？ 答：量角器是用来测量入射角与反射角的大小，比较它们之间 的大小关系；烟雾是用来增强实验的效果的，使实验现象更清 楚。
合作探究
学以致用 通过前面的学习，小猫是根据什么知道小聪在盯着它的呢？ 答：小聪看到小猫吃鱼，光从小猫身上射出，经平面镜反射， 反射光线进入小聪的眼中。在光的反射中，光路是可逆的，小 猫也看到小聪。所以，小猫知道小聪在盯着它。
预习导学
(4)法线:过入射点，与物体表面 垂直 的直线，常用直线ON 表示。 (5)入射角:入射光线与 法线 之间的夹角，常用字母α表 示。 (6)反射角:反射光线与 法线 之间的夹角，常用字母β表示。
学习小助手
·学习小助手· 所有物体的表面都能反射光，我们能够看到本身不发光的物体， 就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。
第四章 多彩的光
第一节 光的反射 第2课时 光的反射定律
素养目标
1.运用专门术语描述光的反射现象。 2.经历“探究光的反射定律” 的过程，说出光的反射定律，提 高设计和进行实验、收集和辨别有效信息和处理信息的科学探 索的能力。 3.通过视察反射现象中光束与镜面的位置关系，体验自然现象 的对称和简洁，领略自然现象与自然规律的和谐统一。 ◎重点:概括出光的反射定律
人教版2020年八年级物理上册 第四章 第2节 光的反射 第1课时 探究光的反射规律
人教版2020年八年级上册第四章第2节光的反射第1课时探究光的反射规律姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 下列说法中正确的是（）A．光线垂直照射在平面镜上，入射角是90°B．镜面反射遵守反射定律，漫反射不遵守反射定律C．反射光线跟入射光线的夹角为120°，则入射角为60°D．光线与镜面的夹角为60°，则反射角为60°2 . 太阳光与水平面成，若要使太阳光反射到竖直的井底，则平面镜与竖直方向之间的夹角应该是A．B．C．D．3 . 一束光线射到平面镜上，当入射角增大10°时，反射光线与入射光线垂直，则原来的入射光线与镜面的夹角是（）A．16°B．35°C．45°D．55°4 . 如图所示，一束光线与水平面成50°角入射到平面镜上．若要使反射光线沿水平方向射出，则平面镜与水平面的夹角A．一定为25°B．一定为65°C．可能为25°D．可能为50°5 . 入射光线与平面镜成55°角，若转动平面镜，使入射角增大5°，则入射光线与反射光线间的夹角为A．70°B．75°C．80°D．60°6 . 当光从一种介质射向另一种介质时，下列说法中正确的是（）A．一定会发生折射现象B．发生折射时，折射角一定小于入射角C．反射和折射不会同时发生D．只要进入另一种介质，光速就会改变7 . 如果你在平面镜中看到另一个同学的眼睛，那么无论这个平面镜多么小，该同学也一定会通过这个平面镜看到你的眼睛，这是因为（）A．光的漫反射B．反射现象中光路可逆C．光的镜面反射D．光的直线传播8 . 下图四种现象中，属于光的折射现象的是A．瓶子在平面镜中的像B．水中山的倒影C．插入水中的铅笔好像弯折了D．屏幕上的手影9 . 一面镜子竖直悬挂在墙壁上，人眼睛的位置如图所示，现在甲乙丙三个物体放在镜子面前，则人眼能通过镜子看到像的物体有A．只有甲B．只有乙C．甲和乙D．乙和丙10 . 下列光学现象及其解释正确的是A．图甲，漫反射不遵循光的反射定律B．图乙，木工师傅观察木板是否光滑平整利用了光直线传播的性质C．图丙，一束光经平面镜反射后，反射光线经过的点是d点D．图丁，太阳光经过三棱镜色散后的色光排列清况二、填空题11 . 如图所示为水位测量仪的示意图，从A点发出的一束与水平面成45°角、方向不变的激光，经水面反射后，在光屏上的B点处形成一个光斑，光斑位置随水位变化而发生变化。
2023年人教版八年级上册物理培优训练第四章光现象第2节第一课时探究光的反射定律
第2节光的反射第一课时探究光的反射定律【A层基础必会】考点一光的反射现象1.下列光现象中由于光的反射形成的是 (D)A.小孔成像B.月全食C.太阳光照射的树荫下会有“光斑”D.我们能够看见不发光的物体2.黑暗的房间里有两盏电灯,只有一盏灯点亮,但人能看到未点亮的灯泡。
以下对于眼睛“看到未点亮灯泡”所画的光路图,正确的是(B)考点二探究光反射时的规律3.在“探究光反射的规律”时,小李进行了图甲所示的实验。
(1)实验前,应将纸板垂直放置于平面镜上,移动激光笔,让光束贴着纸板入射,目的是在纸板上呈现光路。
(2)使用可以旋转的硬纸板,目的是探究反射光线、入射光线与法线是否在同一平面上。
(3)使入射光线绕入射点O沿逆时针方向转动,可观察到反射光束沿顺时针方向转动。
(4)若将一束光贴着纸板F沿BO射向O点,光将沿图乙中OA的方向射出,说明在光的反射中,光路是可逆的。
(5)如表是小李通过实验测得的数据:实验次数入射角反射角1 30°30°分析数据可得到的结论是在反射现象中反射角等于入射角;要使结论具有普遍性,接下来应进行的操作是多次改变入射角度,多次实验。
考点三光的反射定律的应用4.如图所示是光的反射光路图,入射光线是AO,反射光线是OB,NO是法线,其中∠2是反射角,它和∠1的大小相等。
5.小明在做光的反射实验时,测出反射光与入射光的夹角为80°,则入射角的度数为 (A)A.40°B.50°C.80°D.100°6.一束光从空气射到平静的水面,反射光线与水面的夹角为40°,则入射角为(C)A.0°B.40°C.50°D.90°7.一束光在空气中斜射到平面镜上,如果入射角逐渐增大,则反射角将(C)A.逐渐减小,且总大于入射角B.逐渐增大,且总大于入射角C.逐渐增大,且总等于入射角D.逐渐减小,且总小于入射角易错点对入射角和反射角的概念辨析不清8.如图所示,若入射光线与平面镜成30°角,则(A)A.反射角是60°B.反射光线与镜面夹角是60°C.入射角是30°D.入射角增大5°,反射角增大10°【B层能力提升】9.如图,一束光与镜面成20°角入射,以垂直纸面的直线为轴绕O点转动平面镜,使反射光线跟入射光线恰好垂直,则镜面应 (D)A.顺时针转动20°B.顺时针转动25°C.逆时针转动20°D.逆时针转动25°10.如图,将一束光垂直于镜面照射,下列说法正确的是(A)A.反射角为0°B.入射角为90°C.垂直照射不会发生反射现象D.若入射光顺时针转5°,则反射光也顺时针转5°11.(新考法)(2023·北京质检)某实验小组用如图甲所示的装置探究光的反射规律。
人教版物理八年级第四章第二节,光的反射 (共13张PPT)
生活中的反射现象：水面倒影，平面镜成像。（虚像）
练一练
下列现象属于光的反射的是（ ）
A．立竿见影
B．坐井观天
C．镜花水月
D．日食
一束光线入射平面镜上发生反射，若反射光线与
镜面的夹角为60°，则入射角为（ ）
A．0° B．30° C．60° D．90°
C
B
关于光的反射，下列说法正确的是（ ） A．入射角等于反射角 B．小明通过平面镜看到小张的眼睛，小张不一定能看到小明 CC ．反射光和入射光的传播速度一定相等 D．反射光线和入射光线不可能在同一条直线上
D
A、由90º减小到30º
B、由30º增大到90º
C、由30º减小到0º
D、由0º增大到30º
二、光的反射
我们可以看见这些物体是 因为这些物体本身发光。
光遇到桌面、水面及其他许多物体 的表面都会发生反射。我们能看见 不发光的物体，是因为物体反射的 光进入了我们的眼睛。
光的反射规律是怎样的呢
光的反射规律
法线
不能用激光笔照 射人的眼睛，否 则会损伤眼睛！
光线垂直入射时，三线
入射点
重合，光线原路返回， 此时反射角=入射角=0°
在光的反射现象中，反射光线、入射光线、法线在同一平面内；反射
光线、入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角；光路可逆。
练一练
如图，入射光线与镜面成30度角， 完成光路图并标出反射角。作图步骤
1.找到入射点
2.补法线，标垂直
60°
3.补反射光线
或反射面
4.标角度
自行车尾灯：由两个相互垂直的平面镜组成。
1．下列各项中不属于光的直线传播现象的是（ ）
A．黑板“反光”
教科版物理八年级上册第四章《在光的世界里》教学教案含复习和总结
第四章在光的世界里本章内容概述本章涉及的是光学基础知识.内容包括：光的直线传播、光的传播速度、光的反射规律、平面镜成像的规律、光的折射规律、凸透镜成像的规律、凸透镜的应用、光的色散等.本章共分8节：1.第一节“光源光的传播”，介绍了光源的概念及其分类,光在真空中的传播速度；知道光沿直线传播的条件，掌握光沿直线传播的现象及应用；知道光线表示光的传播径迹，知道光在不同介质中传播速度不同.2.第二节“光的反射定律”,通过实验探究出光反射时的规律；认识到物体表面能反射光，区别镜面反射与漫反射；会利用光的反射解释生活中的现象，明白反射现象中光路的可逆性.3.第三节“平面镜成像”，通过实验探究出平面镜成像的特点，认识到平面镜所成的像是虚像，理解平面镜成像原理，会画平面镜成像的光路图，掌握生活中的平面镜成像特点，简单了解凸面镜和凹面镜及其应用.4.第四节“光的折射”，通过实验探究出光的折射时的规律，理解光发生折射的条件，认识生活中的折射现象，利用光的折射规律解决简单的物理问题.5.第五节“科学探究凸透镜成像”讲述了凸透镜和凹透镜，透镜对光的作用，透镜的焦点、焦距；探究了凸透镜成倒立缩小实像、倒立放大实像、正立放大虚像的规律；介绍了生活中的透镜：照相机、投影仪、放大镜.6.第六节“神奇的眼睛”，介绍眼睛的结构，近视眼、远视眼的成因及其矫正.7.第七节“透过透镜看世界”，介绍显微镜和望远镜的结构和成像特点，简单讲述了人类探索太阳系及宇宙的的历程.8.第八节“走进彩色世界”，认识光的色散现象，知道色光的三原色，会利用光的色散解释生活中的常见现象；认识太阳光谱.本章教材的设计强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习.强调初中物理学习的基础性（如基本概念、基本规律和基础实验的教学），对学生提升科学素质大有帮助，也是初中物理教学要注意的重点.本章特别强调实验在教学中的地位，让学生在实验中体会、感悟实验方法对物理学习的重要性.光学知识渗透在社会生活各个方面，要求学生要密切联系社会生活的实际来参与学习光现象的知识.本章教学目标【教学目标】1.在知识与技能方面：了解光源、光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s、什么是镜面反射、什么是漫反射、色散现象、太阳光谱和看不见的光的存在.理解光沿直线传播及其应用，掌握平面镜成像的特点，认识光反射的规律，理解反射、折射现象中光路的可逆性.了解透镜的分类，透镜的焦点、焦距，知道凸透镜和凹透镜对光的作用.理解凸透镜的成像规律和应用，认识眼睛的结构，知道眼睛的成像原理，理解远视眼、近视眼的成因及其矫正.大致了解显微镜和望远镜的基本结构和工作原理.2.在过程与方法方面：实验是研究物理问题的重要方法.体验和感悟我们是如何看见不发光的物体.经历探究“光反射、折射时的规律”，获得比较全面的探究活动体验.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录.体验由折射引起的错觉.通过观察凸透镜和凹透镜的实物及挂图，明确两种透镜的结构特征，培养学生通过观察抓住事物本质特征的能力.通过制作模型照相机培养学生的动手能力.通过对凸透镜成像实验的观察分析，总结出凸透镜的成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件，养成从物理现象中归纳科学规律的方法，培养学生理论联系实际、实事求是的科学态度.3.在情感、态度与价值观方面：通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参加物理学习活动.在探究“光反射、折射的规律”过程中培养学生的科学态度，密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识.客观地看到社会进步的同时，人类的生存环境也遭到了破坏，从而形成保护人类生存环境的意识.【教学重点】光的直线传播，光的反射、折射规律，平面镜成像的特点，凸透镜成像的规律.【教学难点】理解光路的可逆性，平面镜成像实验的探究，折射引起的错觉，近视眼远视眼的成因及矫正.【课时建议】本章共有8节，建议11课时.1.光源光的传播课标要求【教学目标】一、知识与技能1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类.2.理解光沿直线传播及其应用.3.了解光在真空和空气中的传播速度为c=3×108m/s.二、过程与方法观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法.三、情感态度与价值观1.通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度.2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动.【教学重点】光的直线传播、光的传播速度.【教学难点】用光的直线传播来解释简单的光现象.【教具准备】激光演示器、盛有水的水槽、牛奶（或红墨水）、蚊香、火柴、玻璃杯、白炽灯、皮球、三球仪、空的易拉罐、半透明的塑料膜、蜡烛、多媒体课件.【教学课时】1课时教学设计【新课引入】课前利用课间休息，滚动播放一组与光现象紧密联系的优美图片和视频：影、倒影、水面下的物体、霞光万道、晨曦中穿透树林的道道阳光、白光通过三棱镜的色散、彩色的肥皂泡、北极光、日晕、日幻……最后将画面停在“节日夜空中的多彩激光”，直指本课的主题.让学生欣赏绚丽多彩的光现象的同时认识到大自然中有许多光沿直线传播的例子，在轻松愉悦的环境中进入这节课的学习.【进行新课】一、光源生1：太阳、电灯、蜡烛.生2：手电筒、火把、油灯.生3：霓虹灯、钠灯、汞灯、氖灯、萤火虫..太阳和蜡烛都是光源，它们有何不同呢？生：太阳是自然光源，蜡烛是人造光源.归纳光源定义：能够自身发光的物体叫做光源.分类：光源可分为自然光源、人造光源.教师介绍人造光源的发展和应用，使学生意识到人造光源的前景十分广阔.例题1（多媒体展示）下列物体属于光源的是（）A.反射阳光的平面镜B.月亮C.放电影时所看到的银幕D.收看电视时看到的电视机屏幕解析：能够发光的物体叫光源.平面镜、月亮只是反射太阳光，不是自己发光；放电影时看到的也是银幕的反射光，不是银幕自己发光，所以它们都不是光源.只有电视机的屏幕，是电子枪发射的电子打到荧光屏上，使屏上的荧光物质发光，所以电视机屏幕是光源.答案：D二、光的直线传播1.光的直线传播生：我猜测，光在介质中是沿直线传播的..演示1：在暗室里，将一束光射到有少许牛奶的水中，观察光在水中的传播路径.生1：光在空气中传播.生2：光在水中沿直线传播.注意：1.光在水中沿直线传播，学生的感性认识较少，一定要演示给学生看看.2.演示实验可用激光器演示，也可用长手电筒演示（玻璃上用还有1~2毫米宽缝隙的厚牛皮纸或硬纸片挡住）.演示时，为了能看到光路，可以把几支蚊香同时点燃，在空气中形成烟雾，可在水中滴少许牛奶或红墨水.教师总结：光在同一介质中沿直线传播是有条件的，如果介质不均匀，光的传播方向也会发生偏折.例如地球周围大气就是不均匀的，离地面越高，空气越稀薄，从大气层外射到地面的光线就会发生弯曲.早晨，当太阳还在地平线以下时，我们就看见了它，就是因为不均匀的大气使光线变弯了.因此应该说，光在同种均匀介质中才是沿直线传播的.为了使学生亲身感受光的直线传播，激发学生学习物理的兴趣，可以让学生自己做一个实验.学生实验：讲桌上放置点亮的白炽台灯，每个学生两只手各拿一块还有小孔的硬纸板，让眼睛穿过小孔观察光源.启发学生分析：只有当眼睛、两个小孔和光源恰好在一条直线上的时候，眼睛才能看见从光源发出的光.利用上面的演示实验和学生实验，使学生认识到光在同种均匀介质中沿直线传播.由于光是沿直线传播的，在这里可以向学生交待“光线”这个物理学名词.人们为了形象地表示光的直线传播，物理学中引入光线的概念.归纳：1.光线是表示光的传播方向的直线.2.光线是带箭头的直线，箭头表示光传播的方向，如→.2.光的直线传播应用可见学习物理知识是有用的，大家一定要学好这门课程.下面我们用光的直线传播解释一些简单的光现象.(1)影子的形成.演示2：用白炽灯对着墙，把皮球放在灯和墙之间.现象：墙上出现球的影子.教师启发学生用光的直线传播的知识解释影子的形成.(学生积极发言)师生共同归纳得：影的形成：光在传播过程，遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成的黑暗部分就是影.(如图甲所示)（2）日食、月食的成因.演示3：用三球仪演示日食、月食的形成.教师启发学生用光的直线传播解释日食、月食的成因.如图乙（日食）和图丙（月食）.（3）小孔成像.演示4：在一个空罐的底部中央打一个孔，再用一片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上，将小孔对着烛焰.现象：可以看到烛焰在薄膜上呈现的像.教师启发学生用光的直线传播解释小孔成像的形成原因.师生共同归纳得：小孔成像的形成原因：烛焰上部的光线，由于光的直线传播，通过小孔后，射到了下部；下部的光线，由于光的直线传播，通过小孔后，射到了上部，就形成了小孔成像.(如图丁所示)教师总结：小孔成像的原理是光的直线传播；条件是孔径必须很小.小孔所成的像的形状与物体的外部轮廓相似，像的大小取决于物、孔与屏三者之间的距离.例题2（多媒体展示）晴天，树荫下的地面上出现的圆形光斑是（）A.太阳的实像B.太阳的影子C.太阳的虚像D.树叶的影子解析：树叶间的窗缝形成“小孔”，树荫里的光斑也就是我们所学的“小孔成像”现象，作为太阳的像，这个光斑也像太阳一样是圆的.这个光斑是太阳光射到地面上会聚形成的，所以是实像，C不对；这个光斑处有太阳光射到，自然也就不能叫影子了，B、D 不对.答案：A三、光的传播速度但我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么问题？生：这表明光的传播速度比声音快.15℃）的传播速度是多大？生：340m/s.教师用多媒体播放课件“光的传播速度”，并讲解.归纳：1.光在真空中的传播速度是3×108m/s.2.光在其他各种介质中的速度都比在真空中的小.3.光在空气中的速度可近似认为是3×108m/s.课堂演练完成练习册中本课时对应课堂作业部分.【教师结束语】通过这节课的学习，我们知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的，知道了光沿直线传播的应用：影子的形成、小孔成像、日食、月食的形成等.我们进一步探究了光的传播速度，知道真空中光的传播速度最快，是3×108m/s,我们可以利用光速来求星球之间的距离.课后作业完成练习册中课后习题，并预习下一节完成练习册中课前预习部分.教学板书教学反思1.这节课的内容，在以往的教学中常常只是简单介绍了事，若能改变旧的教学方式，提供大量器材，给学生适当的时间，让他们自己动手动脑，经历实验过程，并在其中去想、去说、去做、去感悟、去探索物理实验反映的物理本质，从而“发现”光在同种均匀介质中的传播特点.通过探究光的直线传播规律，引导学生初步体会“提出问题——实验探究——得出结论——解释现象——应用结论”的科学探究方法.这种探究方法，将对今后的实验探究起着不可估量的作用.2.整节课，学生始终处于积极参与探究的状态之中，他们在思考之后，自己能去选取仪器、设计实验，想到一些非常有创意的方法.说明学生能独立地去探索、去实践.只要给他们充分发挥的时间和空间，就会激发起他们的创新潜能.2.光的反射定律课标要求【教学目标】一、知识与技能1.知道光在一些物体表面可以发生反射.2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义.3.理解反射现象中光路的可逆性.4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射.二、过程与方法1.通过实验，观察光的反射现象.2.体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的.3.经历探究“光的反射规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系；通过测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验.4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异.三、情感态度与价值观1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度.2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识.3.鼓励学生积极参与探究活动.【教学重点】用探究法研究光的反射定律.【教学难点】用光的反射解释一些简单现象.【教具准备】激光灯、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、玻璃片、多媒体课件.学生用：手电筒（玻璃上有1~2mm缝隙的黑纸）、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条.【教学课时】1课时教学设计【新课引入】但是，有的同学却看不见黑板上某处写的粉笔字（我们常常说“反光”），你知道这是什么原因吗？这节课我们就一起来学习光的反射.生：打开灯就能看见屋子里的东西.生：（不知道其中的原因）……我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了我们的眼睛.下面我们一起来做个有趣的实验.演示实验1：在桌面上放一盆水，用强光的手电筒照射到水面上.实验现象：可以看到墙壁上有明亮的光斑.归纳：光射到任何物体表面都能发生反射.【进行新课】一、光反射中的物理名词.演示实验2：让激光灯发出的一束光线射在平面镜上，引导学生观察一点、两角、三线.教师在黑板上画出反射图.入射点（O）：入射光线与镜面的接触点.入射光线（AO）反射光线（OB）法线（ON）：通过入射点且垂直于镜面的直线.入射角（i）:入射光线与法线的夹角.反射角（r）：反射光线与法线的夹角.二、实验探究光反射时的规律和光路的可逆性1.提出问题：光的反射遵循什么规律？也就是说，反射光线沿什么方向射出？2.设计实验和进行实验：我们用演示实验和学生实验研究光的反射，其中选择对光反射能力强的平面镜做反射面，用白色硬纸板和白纸显示光束传播的路径.实验步骤：(1)按图甲所示，先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点时，引导学生观察从镜面反射出的光线的方向.（2）改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向是怎样改变的.(3)按图乙所示，把纸片F向前折或向后折，让学生观察是否能看到反射光线.(4)让学生两人一组做实验，研究反射角和入射角的关系，可采取如丙图所示的实验装置.步骤如下：①将一张16K的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，在白纸中间画出直线ON作为法线；在ON的一侧画几条角度不同的直线AO、A1O、A2O.②让从手电筒前面纸缝中射出的光分别沿AO、A1O、A2O射向镜面，观察反射光线.③分别在每条反射光线的位置上用大头针扎一个孔B、B1、B2，用刻度尺画出直线分别将OB、OB1、OB2连接起来.④再用量角器量出入射角（i）和反射角（r）的大小，并记录大小进行比较.⑤使光线分别沿BO、B1O、B2O射向镜面，观察每条反射光线的方向.3.分析和认证：（1）上述步骤（1）和（2）可看到E和F在一个平面内时有反射光线，且反射光线随着入射光线的改变而改变.（2）按步骤（3）把纸片F向前折或向后折，学生将观察不到反射光线.（3）从步骤（4）的①~④可看出反射角等于入射角.（4）从步骤（4）的⑤可看出反射的光路是可逆的.师生共同分析总结出光的反射定律.归纳:光的反射定律：1.三线共面：反射光线、入射光线、法线在同一平面上；2.两线分居：反射光线和入射光线分居法线的两侧；3.两角相等：反射角等于入射角.4.在反射时光路是可逆的.教师总结：理解光的反射定律应注意以下四点：1.入射光线与反射光线间是因果关系，故光的反射定律中的“反射角等于入射角”不能颠倒位置.2.当入射光线垂直于反射面入射时，入射角为0°，反射角也为0°.3.反射角等于入射角，但由于反射角由入射角来决定，即反射角随入射角的变化而变化.4.在反射现象中，光路是可逆的.入射光线沿原来反射光线的相反方向射到反射面上时，反射光线将沿原来入射光线的相反方向射出.例题（多媒体展示）已知反射光线与入射光线成100°夹角，请画出镜面的位置.解析：法线既是反射面的垂线，又是反射光线和入射光线的角平分线，掌握法线的这种双重作用，作图就容易了.答案：（1）根据已知条件作图甲.（2）画出反射光线与入射光线的角平分线，即法线ON，如图乙所示.（3）根据法线与反射面成垂直，画出镜面，如图丙所示.三、镜面反射和漫反射.下面我们一起来做两个实验.演示实验3：让平行光射向平面镜.实验现象：看到经平面镜反射后的光线仍是平行的，而且在反射光线的方向上的光是很强的，其他方向无反射光..教师用多媒体展示课件“镜面反射和漫反射”，并讲解.镜面反射和漫反射（多媒体课件）课堂演练完成练习册中本课时对应课堂作业部分.【教师结束语】本节学习的重点是用探究法研究光的反射定律，学习时应通过实验总结出规律.在运用规律解决问题时，应注意抓住规律的关键所在.光的反射是一种普遍现象，需要同学们在今后学习中多联系实际运用好本节知识.课后作业完成练习册中课后习题，并预习下一节完成练习册中课前预习部分.教学板书教学反思1.如果只按照课本的要求去进行教学，是无法完成教学任务的，因为我们的学生缺乏动手实践的意识，更缺乏动手实践的能力.所以，在物理学科学习的初始阶段，应以养成良好的学习习惯为主，使学生在逐步体验成功的喜悦中培养兴趣、学会观察、学会提问、学会设计简单的实验去验证自己的猜想，学会汲取别人的成功改善自己，学会合作交流等等，这些能力的养成，比学会一些知识、技能更重要，所以引导学生分析问题、分析实验.开始可能缓慢些，但必须夯实这一过程，为以后的教学打好基础.尤其是思维基础较差的班级，更需要教师的耐心，因为这里是他们学习的转折点，低的起点，小的台阶，极易获得成功的体验，在乐学中培养学好物理的信心.2.在本节的教学过程中，“光线”一词常出现，会有学生提出：光线是一条线吗？对于这点，可以向学生介绍，在物理探究过程中，有许多研究方法，在我们今后的学习中会不断遇到.“光线”并不真正存在，是人们为了研究光的传播路径而假想的带箭头的直线.这样讲有助于学生物理思维的培养，可以引导学生在生活中学习物理，同样学生也会有意识地把物理知识运用于生活实际.3.法线是人们为研究反射现象而引入的一条位置参照线，它经过入射点与反射表面垂直.引入法线后，对反射光和入射光的位置、方向的描述，就有了可供参照的标准，如入射角、反射角分别以与法线的夹角来计，易懂易记.由于法线是一条辅助线，在画光路图时用虚线表示.4.实验中为什么要测量多组数据？这是为了增加结论的可靠性，使归纳得出的规律更有普遍意义.物理的定量探究往往要测量多组数据，通过这几组数据进行分析归纳总结出规律.这种“数据归纳”的方法，在以后的探究学习中经常用到.3.科学探究：平面镜成像课标要求【教学目标】一、知识与技能1.了解平面镜成像的特点.2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的.3.理解日常生活中平面镜成像的现象.4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用.二、过程与方法1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录.2.观察实验现象，感知虚像的含义.3.通过观察感知球面镜对光线的作用.三、情感、态度与价值观1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦.2.培养实事求是的科学态度.3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响.【教学重点】平面镜成像的特点，球面镜的光学性质.【教学难点】虚像的概念，球面镜的应用.【教具准备】演示用：平面镜（大小形状各不同）、凹面镜、凸面镜、激光演示器、口径相同的平面镜和凸面镜、多媒体课件.学生用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8开白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜.【教学课时】1课时教学设计【新课引入】实验1：教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察，引导学生说出镜子的特点.生：这些镜子的表面都是平的.实验2：用这些镜子可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，镜子里的“面孔”、“物体”叫做像.镜中的像与原物体的形状一样..下面请同学们观察自己在平面镜中的像，并思考以下问题.（多媒体展示）思考题：1.当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？2.像的大小与物体的大小有怎样的关系？3.像的大小与平面镜的大小有关系吗？学习思考，但有的无法回答.（这些问题，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生的兴趣）.师要想知道上面这些思考题的答案，我们就一起来学习“平面镜成像”的知识.【进行新课】一、平面镜成像的特点1.向学生示范并说明实验探究活动的目的和过程.实验目的：（1）研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系.（2）研究像到镜。
人教版八年级物理上册作业课件 第四章 光现象 第2节 光的反射 第1课时 光的反射现象及定律
优素养
14.如图所示，阳光照射在墙壁的一面镜子上，镜子反射阳光到地 面上，形成一个光斑。随着太阳的落下，光斑将( B ) A．向左移动 B．向右移动 C．左右移动 D．保持不变
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优素养
1．入射光线不变，平面镜上、下移动问题(典型题目：T11) 光束射到液面时会发生反射，当液面上升或下降时，入射光线方向 不变，法线与液面垂直，方向也不变，所以反射光线方向也不变， 而液面变化后的反射光线应与原反射光线平行。
学知识
1.如图所示的现象中，由于光的反射形成的是( C )
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学知识
2.如图所示，光射到物体的表面会发生__反__射____现象， 我们能够看见本身不发光的物体，就是因为物体表面 __反__射____的光进入了我们的眼睛。
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学知识
3.(2019·盘锦中考)为了探究光反射时的规律，同学们进行如图所 示的实验。
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学知识
5.如图，入射光线与镜面夹角为 50°，此时反射角为 ___4_0_°___，反射光线与入射光线间的夹角为__8_0_°____； 若使光线垂直平面镜入射到 O 点处，则反射角为 ___0_°____。
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学知识
6.(2020·安徽中考)图中 MN 为平面镜，OB 为入射光线 AO 的反射 光线。请在图中画出光线 AO 并标出入射角的度数。
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学知识
7.(2020－2021·福州仓山区期中)根据入射光线和反射光线，请在 图中画出法线及平面镜。
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练技法
8.(2019·湘西中考)如图所示，入射光线与平面镜成 30°角，下列说 法正确的是( A ) A．反射角是 60° B．入射角是 30° C．反射光线与镜面的夹角是 60° D．入射角增大，反射角不变
光的反射定律ppt课件
[典例1] (2021绥化)如图所示是“探究光反射时的规律”的部分实验装置。
实验次数 入射角 反射角
甲 1
30° 30°
乙 2 45° 45°
3 60° 60°
下半部分有反射光线,上半部分无反射光线 现象,表明反射光线、入射光线和法线都在同 一平面内。
[变式1] (2022浙江)如图所示,小舟利用平面镜研究光的反射定律,下列说法错误的是( B )
A.AO是入射光线 B.反射角等于30° C.将激光笔靠近N时,光线OB会靠近ON D.绕ON前后转动F板,F板上观察不到光线
探究点二 镜面反射和漫反射 想一想 1.发生镜面反射的条件是什么? 答案:反射面必须是光滑、平整的镜面。
2.发生漫反射的条件是什么? 答案:反射面必须是凹凸不平的表面。
议一议:漫反射是否遵循反射定律?为什么? 答案:遵循。发生漫反射的每一条光线都遵循反射定律。
[典例2] (2021枣庄)如图所示,三条互相平行的光线入射到凹凸不平的物体表面上,三条反射 光线 不会 (选填“会”或“不会”)平行射出,这种反射 遵循 (选填“遵循”或“不遵
[注意] (1)因为入射光线和反射光线存在因果关系,因此不能说成“入射角等于反射角”。
(2)当光垂直照射到镜面上时,将被垂直地反射回去,此时反射角等于入射角等于0°。
三、光路的可逆性 反射时,光路是 可逆 的。
四、镜面反射和漫反射 1.镜面反射的特点:一束平行光射在光滑的平面镜上,反射光束仍然是 平行 的。 2.漫反射的特点:平行光束照射到凹凸不平的表面上后,平行的入射光线向着 四面八方 反射。
第2节 光的反射定律八年级上册物理教科版
1.光的反射现象光遇到镜面、水面及其他物体的表面，会发生反射.我们能看到物体，是因为有光从物体射入我们的眼睛.眼前的书、桌椅和黑板等之所以能被看到,是因为它们反射的光进入了我们的眼睛.
进行实验
（1）如图甲所示，使激光笔发出一条细小光束,沿光屏射向镜面上的 点，观察反射光束的方向,研究反射角和入射角的大小关系，改变光束入射的角度，多做几次实验，将数据记录在表格中._
进行实验
（2）如图乙所示，将有反射光束的半个光屏向后折转一定角度，在光屏上观察不到反射光束.说明:反射光线、入射光线和法线在同一平面内
2.生活中的反射现象（1）光射在物体表面上大部分发生的是漫反射，因此我们能够从不同方向看到物体.例如,黑板上的字、桌面上的书.（2）当强烈的太阳光照射高楼大厦的玻璃幕墙、磨光的大理石墙面时，就会发生镜面反射，炫目的反射光会干扰人们的生活，造成“光污染”.
典例3 有时黑板“反光”，同学们看不清上面的字，是因为光在黑板上发生了__________（选填“镜面反射”或“漫反射”）．我们能从不同方向看到不发光的物体，是因为光射到物体表面上时发生了________（选填“镜面反射”或“漫反射”），这种现象______（选填“遵循”或“不遵循”）光的反射定律.
典例2 [黄冈中考改编] 有时，窗户玻璃反射的光会“晃”着一些同学的眼睛.如图所示， 点表示被“晃”人的眼睛，是发生这种现象时的一条反射光线.请在图中作出 的入射光线.
[答案] 如图所示.
[解析] 过入射点 作出垂直于玻璃表面的法线，由图可知反射角为 ，根据反射角等于入射角，可知入射角也为 ，据此在法线的上侧画出 的入射光线，标上箭头.
人教版八年级上册-物理教案各小节-第4章光现象
第1节光的直线传播知识与技能1．了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
2．理解光沿直线传播及其应用。
3．了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s过程与方法1．观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。
2．阅读“科学世界——我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。
情感、态度与价值观1．观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。
3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
重点光源、光的直线传播、光速。
难点用光的直线传播解释现象。
多媒体资料1．美丽的城市夜景光碟。
2．八年级物理配套光碟(上)。
实验器材大烧杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(装水)、玻璃砖、激光小电筒若干套、三棱镜、小平面镜。
学习资料测光速的方法的资料文章教师活动学生活动设计意图课前活动放一段美丽的城市夜景画图。
感受美丽的光，陶冶情操。
创设情境。
体会光速很大。
可培养学生的归纳整理能力。
理顺思路，有利于知识的掌握。
体会光知识的重要，拓展视野，感知宇宙之大。
课后作业第1节光的直线传播1．光源——能够发光的物体。
2．光传播的特点：⑴光可以在真空中传播。
⑵________________。
⑶________________。
(学生总结后填上)第2节光的反射知识与技能1．了解光在一些物体表面可以发生反射。
2．认识光反射的规律，了解法线、入射角、反射角的含义。
3．理解反射现象中光路的可逆性。
4．了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
过程与方法1．通过实验，观察光的反射现象。
2．体验和感悟我们是如何看见不发光的物体。
3．经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线和法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验。
2023八年级物理上册第四章光现象第一节光的反射课时2光的反射定律及其应用作业课件新版沪科版
知识点1 探究光的反射规律
2. [2021三明期中]“探究光的反射规律”的实验装置如图甲所示.平面镜放在水平桌面上, 标有刻度(图中未画出)的白色纸板ABCD能绕垂直于CD的ON轴折转,在纸板上安装一 支可在纸板平面内自由移动的激光笔.
(1)实验前,应将纸板
放置于平面镜上.移动激光笔,使入射光束绕入射点O沿逆
答案
2.B 迎着月光走,月光射到水面上时,在水面发生的是镜面反射,反射光大部分射入人 的眼睛,而月光射到地面上时,在地面发生的是漫反射,只有很少的光进入人的眼睛,所 以此时亮处是水,人应走暗处.背着月光走时,虽然在水面发生的仍是镜面反射,但是此 时的反射光几乎全部射到人的前方,而在地面发生的是漫反射,反射光射向不同的方向, 一部分光射入人的眼睛,故此时较亮处是地面,暗处是水,人应走亮处.
知识点3 光的反射定律及其应用
6. 清晨阳光与水面成25°角照射到平静的湖面上,则反射角为
时,入射角将
(填“增大”或“减小”).
;当太阳逐渐升起
答案
6.【答案】 65° 减小 【解析】 阳光与水面成25°角,所以入射角为90°-25°=65°,反射角等于入射角, 则反射角等于65°;当太阳逐渐升起时,阳光与水面间的夹角越来越大,则入射角逐渐减 小.
4. [2021咸宁期末]平面镜M1与M2的夹角是60°,如图所示,如果光线AO经M2和M1反射 后按原路返回,则下列判断正确的是( )
A.∠1=45°
B.∠2=60°
C.∠1=15°
D.∠2=30°
答案
4.B 如图所示,根据题意可知经M2反射的反射光线与镜面M1垂直, 则经M1反射的反射光线与M2的夹角∠3=90°-60°=30°,该反射光线与 法线的夹角∠2=90°-30°=60°,光线AO与M2的夹角∠1=∠3=30°.故选B.
第2节 光的反射定律
1.从光源发出的光进入我们的眼睛,我们便看见 了这个物体.但是对于那些本身不能发光的物体, 我们为什么能看到它们? 回 因为有其它的光照到这些物体上面,然 答: 后再反射到我们的眼睛,所以就看到了 它.比如月亮本身不是光源,它靠反射太 阳光才让自已变得明亮.
思考:
我们能看清很多的物体，归功于光的 反射。那么光的反射具有什么样特点, 它满足什么样的规律呢?
反射现象 中光路是 可逆的。
1、光的反射：
光从一种物质射到另一种物质表面上 时， 光的传播 方向 发生改变，（一部分）光返 回到原物质中的现 象称 光的 反射现象。
2、名词介绍：
一个点（入射点）；
二个角（入射角，反射角）；
三条线（反射光线，入射光线和法线）。
光的反射
P52
注：入射光线与法线的夹角叫入射角 反射光线与法线的夹角叫反射角
五、作光的反射光路图 规范作图要求： 1、作图必须用直尺、圆规、铅笔
2、光线用实线，且要画箭头表示光的 传播方向 3、法线画虚线 4、反射面的反面应画斜线
5、标出反射角r和入射角i
1、一条入射光线与反射面的夹角为30°，这时反射 光线与入射光线的夹角为（ 80°）。 2、通常将反射现象分为两类：一类是（ 镜面反射），另 漫反射 一类是（ ）。坐在教室里能从各个方向看到黑板上 的字，是因为光线在黑板上发生了（ 漫 ）反射，这时每 光的反射 条光线都遵守（ ）定律。
50O 40O
50O
60O
60O 30O
反射面光滑，只能从一个方向看见物体
反射面凹凸不平，从各个方向看见物体
B、入射光线靠近法线时，反射光线也靠近法线
C、入射角增大50 时，反射光线与入射光线的夹角也增 大50 D、镜面反射遵守反射定律，漫反射不遵守反射定律
4.1 光的反射(第2课时光的反射定律)(物理课件)
声多的彩世的界光
二、镜面反射与漫反射
我看得 见！
我看得 见！
第1节 光的反射（2）----光的反射定律 Reflection of light
我看得 见！
沪科版八年级物理教学课件 • 第3章声音的世界
第三四章
声多的彩世的界光
二、镜面反射与漫反射
第1节 光的反射（2）----光的反射定律 Reflection of light
第1节 光的反射（2）----光的反射定律 Reflection of light
漫反射
平行光投射表面粗糙的物体发生反射时，反射光线会怎样？ 每条光线都要遵循反射定律，每条入射光线的入射角相同吗？ 光照射到粗糙表面的物体上时发生的反射称为漫反射
沪沪科科版版八八年年级级物物理理教教学学课课件件••第第34章章声多音彩的的世光界
沪科版八年级物理教学课件 • 第3章声音的世界
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第1节 光的反射（2）----光的反射定律 Reflection of light
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第三四章
声多的彩世的界光
观察现象光的反射现象
声多的彩世的界光
一、光的反射： 实验探究： 光的反射定律
4、进行实验
3.问题
大反 小射 有角 何和 关入 系射 ？角
入射角
60°
45°
30°
0°
A
第1节 光的反射（2）----光的反射定律 Reflection of light
B
O
沪沪科科版版八八年年级级物物理理教教学学课课件件••第第34章章声多音彩的的世光界
光的反射2—反射定律
N A
入射角
反射角
O
进行实验和收集证据：
反射角与入射角的关系
入射角i
反射角r
第一次 第二次 第三次
60° 45° 30°
60° 45°
30°
结论：反射角等于入射角。
分析与论证:
光的反射定律
光反射时,入射光线、反射光线与法线在 同__一__平面内;入射光线和反射光线分别位 于法线__两__侧____;反射角__等__于____入射角。
３.假如∠１＝400，入射角＝＿5＿00＿，反射角
＝＿5＿0＿0 ，入射光线与反射光线的夹角＝＿1＿00＿０ .
1、光线射到平面镜上，与镜面的夹角为30°，则反射
光线跟入射光线的夹角为（ C ）
A.0° B.30° C.120° D.50°
交流与合作：
1、反射角随入射角怎样改变? 入射角增大,反射角随之增大；入射角减小,反射 角随之减小 同大同小 法线：同靠近，同远离
5.入射角(∠i)：入射光线与法线的夹角。
6.反射角(∠r)：反射光线与法线的夹角。
法线
N A 入射角 反射角 B
入射光线
i r 反射光线
入射点 O
反射面
光的传播路径示意图——光路图
三线 两角
入射光线
A
法线
N
ir
反射光线
B
一点
猜想与假设：
平面镜 O 入射点
1、反射光线与入射光线和法线的位置关系。 2、反射角与入射角的大小关系。
光的直线传播
我们能够看到这些物体是因为它们发出的光 进入了我们的眼睛。
闪光的露珠
耀眼的钻石
波光粼粼的水面
皎洁的月光
我们为什么能看到本身不发光的物体？