六年级科学实验过关

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六年级上册科学课本科学实验

六年级上册科学课本科学实验在六年级上册科学课本中，我们学习了很多有趣的实验，其中涵盖了多个科学领域，包括物理、化学和生物等。

每个实验都让我们深入理解了相关知识，并在实践中加深了对科学的认识。

接下来，我将分享几个我最喜欢的实验。

实验一：压力的作用本实验用气球来演示压力的概念。

你需要在气球中放一些塑料珠子，然后充满气体。

接下来，将气球压缩成较小的体积并固定。

随着你将气球从压缩状态中释放，气球将恢复原始的形态并将珠子击飞。

这是因为当气球被压缩时，气体分子被挤压在一起，导致内部压力增加。

当气球从压缩状态中释放时，这些气体分子会迅速扩散并撞击珠子，从而将其击飞。

实验二：反应速率本实验使用饼干和牛奶来演示反应速率。

你需要将两种材料放在两个不同的碗中，并在碗中放置一块相同大小的饼干。

随着时间的推移，你会发现牛奶中的饼干比空气中的饼干更快变软。

这是因为牛奶中含有酶，它可以加速饼干分解的速度。

这是一个很好的演示反应速率的实验。

实验三：霉菌的生长本实验需要你在两块面包中喷上水，然后将一块面包放在暗处，另一块面包放在阳光下。

随着时间的推移，你会发现阳光下的面包上长出了霉菌，而暗处的面包上则没有。

这是因为霉菌需要光来生长。

在这个实验中，我们可以观察到光的重要性以及霉菌如何通过营养来生长和繁殖。

这些实验是六年级上册科学实验的一部分，但它们可以让我们深入理解物理、化学和生物等多个领域的基本概念。

它们不仅可以在课堂上进行，还可以在家中进行，让我们更深入了解科学的基本原理。

六年级上册科学实验

1、模拟细菌繁殖的实验。

实验材料：豆子、八个杯子。

实验目的:用豆子的数量迅速增加来感受细菌的繁殖速度。

实验步骤:用豆子来模拟细菌,把豆子放入八个杯子中来模拟细菌繁殖八代的过程,用20秒来模拟每代繁殖所需要的20分钟。

在1号杯子里放1粒豆子,代表第一代细菌。

细菌一分为二进行繁殖,第二代细菌就有2个了,在2号杯子里放2粒豆子。

以此类推,计算第八代和第二十一代细菌的个数。

实验分析:第一代细菌有1个,第二代细菌有2个,第三代细菌有4个,第四代细菌有8个,第五代细菌有16个,第六代细菌有32个,第七代细菌有64个，第八代细菌有128个…到第二十一代时就繁殖出上百万个细菌了。

实验结论:细菌的繁殖速度很快,一个细菌可以在数小时内繁殖出几百万甚至上亿个后代。

2、研究馒头发霉的条件猜测：影响霉菌生长快慢的因素有水分和温度。

实验目的:探究馒头发霉的条件。

实验猜测:温暖、潮湿条件下的馒头容易发霉实验方法:为了研究霉菌是否在温暖、潮湿的条件下容易生长,我们可以找出与之相反的环境条件,如寒冷和干燥,并对这四种环境条件进行组合。

根据条件的变化来设计两组不同的对比实验。

实验材料:四个烘干的馒头、塑料袋、清水、滴管、线绳、冰箱、牙签。

实验步骤:(1)在第一个馒头上滴10滴水,第二个馒头保持干燥,将两个馒头分别放在塑料袋中并用线绳扎紧,放在暖气片上。

(2)在第三个馒头上滴10滴水,第四个馒头保持干燥,将两个馒头分别放在塑料袋中并用线绳扎紧,放入冰箱中冷藏。

(3)每天定时观察四个馒头的变化,并将实验现象记录下来。

实验记录：实验现象:几天后,在温暖、潮湿环境下的馒头发霉了,而其他几个馒头几乎没有变化。

实验分析:霉菌在水分和温度适宜的条件下会迅速繁衍。

干燥的馒头缺少水分,冷藏室的分温度较低,这两个条件都不适宜霉菌的繁殖。

3、比较植物细胞与动物细胞的异同.实验目的:比较植物细胞与动物细胞的异同.实验材料:显微镜、洋葱表皮切片和人体表皮装片(可用人体口腔上皮细胞)。

教科版科学六年级上册实验报告

教科版科学六年级上册实验报告实验名称：观察和⽐较不同镜片实验材料：放⽐镜、平⽐镜、近视镜⽐实验过程：观察放⽐镜（凸透镜）、平⽐镜、近视镜⽐）,说说它们的特点？实验结论：放⽐镜中间厚边缘薄、平⽐镜中间边缘一样厚、近视镜⽐中间薄边缘厚实验名称：制作简易显微镜实验材料：两个凸透镜实验过程：1.取⽐个凸透镜1放置在放⽐镜架上，观察较⽐的⽐字，在图像清晰的前提下，看看能放多⽐。

2.在第⽐个凸透镜下增加⽐个凸透镜2，上下移动凸透镜2，看看能不能使⽐字图像放的更⽐。

3.保持两个凸透镜的距离不变，反复移进和移出凸透镜2，⽐较所看到的图像。

实验结论：两个凸透镜组合后能够将物体放得更大。

实验名称: 放大镜下的昆虫实验材料：放大镜、蝇子、蟋蟀、蝴蝶等动物的标本1套实验过程：1、观察昆虫的触角：发现触角不是一根直的，而是一节一节的；2、苍蝇的眼：发现不是一个，网格状的分布着几千个小眼；3、蝴蝶的鳞片：彩色的鳞片其实是扁平的细毛；4、蟋蟀的外壳：光滑的外壳上，还有许多“小刺”；5、苍蝇的脚：脚的底端有“吸盘”，所以可以在天花板上倒立。

实验结论：知道用放大镜可以观察到肉眼观察不清楚的细微部分实验名称：制作洋葱内表⽪细胞玻⽪标本实验材料：显微镜、洋葱、载玻⽐和盖玻⽐、镊子实验过程：1.“擦”，⽐纸⽐把载玻⽐和盖玻⽐擦拭⽐净；2.“滴”，把载玻⽐放在实验台上，⽐滴管在载玻⽐的中央滴⽐滴清⽐；3.“撕”，洋葱鳞⽐叶的内表⽐⽐⽐⽐切个⽐形，⽐镊⽐从内表⽐撕取⽐块薄膜；4.“展”，把撕取的薄膜放在载玻⽐中央的⽐滴中，⽐镊⽐轻轻的把⽐滴中的薄膜展开；5.“盖“，⽐镊⽐夹起盖玻⽐，使它的⽐端先接触载玻⽐上的液滴，然后缓缓放平；6.“染”，在盖玻⽐的⽐侧滴加碘液，另⽐侧⽐吸⽐纸吸引，重复2〜3次，使染液浸润到标本的全部。

实验结论：洋葱表皮由很多细胞组成实验名称：观察更多种类的细胞实验材料：显微镜、细胞标片实验过程：1 .取3种细胞标本，⽤显微镜观察，把我们观察到的细胞⽤图和简单的⽤字记录下来2.查看微⽤物卡⽤，了解更多细胞。

六年级下册小学科学实验报告单[1]

小学科学实验是培养学生科学素养和实践能力的重要环节。以下是三个典型的科学实验案例：首先是用显微镜观察洋葱表皮细胞，该实验旨在让学生通过对比肉眼、放大镜和显微镜下观察到的洋葱表皮差异，培养细致观察和记录的能力，并认识到置对比实验，观察不同条件下铁钉的生锈情况，从而得出结论：铁钉生锈与水和空气这两个因素都密切相关。最后是小苏打和白醋的混合实验，学生通过观察两者混合后产生的气体特性，如不支持燃烧、比空气重且能使澄清石灰水变浑浊，推断出产生的气体是二氧化碳，进而理解化学变化的本质。这些实验不仅丰富了学生的科学知识，还锻炼了他们的动手能力和逻辑思维能力。

教科版六年级科学实验

教科版六年级科学实验科学实验是学习科学知识的重要途径，对于六年级的学生来说，通过亲自动手参与实验，能够更深入地理解科学原理，培养观察、思考和解决问题的能力。

以下将为大家介绍几个教科版六年级的科学实验。

实验一：杠杆的秘密材料准备：杠杆尺、钩码、支架实验步骤：1、将杠杆尺安装在支架上，调节平衡。

2、在杠杆尺的左右两边不同位置挂上不同数量的钩码，观察杠杆尺的状态。

3、改变钩码的位置和数量，再次观察杠杆尺的平衡情况，并记录数据。

实验原理：杠杆的平衡条件是动力×动力臂=阻力×阻力臂。

当两边的乘积相等时，杠杆就能保持平衡；当两边乘积不相等时，杠杆就会向乘积大的一侧倾斜。

这个实验让学生们明白了在生活中，像撬棍、跷跷板、天平这样的工具都是利用了杠杆原理，通过合理调整力臂和力的大小，达到省力或者保持平衡的目的。

实验二：定滑轮和动滑轮材料准备：定滑轮、动滑轮、细绳、钩码、测力计实验步骤：1、安装定滑轮，用测力计通过细绳垂直提起钩码，记录测力计的示数。

2、安装动滑轮，用测力计通过细绳斜向上拉动钩码，记录测力计的示数。

3、比较使用定滑轮和动滑轮时测力计示数的大小。

实验原理：定滑轮不省力，但可以改变力的方向；动滑轮省力，但不能改变力的方向。

通过这个实验，学生们理解了在实际生活中，旗杆顶部的滑轮是定滑轮，吊车吊钩上的滑轮是动滑轮，它们的应用都是根据不同的需求来选择的。

实验三：电磁铁的磁力材料准备：电池盒、电池、铁钉、漆包线、回形针、指南针实验步骤：1、用漆包线在铁钉上缠绕一定的圈数，制成一个简单的电磁铁。

2、连接电池，将指南针靠近电磁铁，观察指南针的偏转情况。

3、改变电池的数量、漆包线缠绕的圈数，重复上述实验，记录指南针的偏转程度。

实验原理：电磁铁的磁力大小与电池数量、漆包线缠绕圈数有关。

电池数量越多，磁力越强；漆包线缠绕圈数越多，磁力越强。

这个实验让学生们知道了电磁铁在生活中的广泛应用，比如电磁起重机、磁悬浮列车等，都是利用了电磁铁磁力的特性。

苏教版小学六年级科学下册小实验

苏教版六年级科学下册小实验（一）研究鱼颜色的保护作用的实验。

P41实验名称鱼颜色的保护作用的实验实验材料黄色水彩笔、白纸、橘黄色的透明纸实验方法 1.用黄色笔在白纸上画条鱼； 2.在白纸上覆盖上一张橘黄色的透明纸。

实验现象透过橘黄色的透明纸不易发现白纸上的黄色鱼。

实验结论鱼身上的黄色与透明纸的颜色很相似，所以会起到保护作用。

（二）用尺子挑报纸的实验。

P64实验材料：报纸，尺子等。

实验方法：（1）在向下压尺时，尺成为一根杠杆。

（2）轻而慢的向下压尺子时，观察有什么现象。

（3）快而重地向下压尺子时，观察有什么现象。

实验现象:（1）轻而慢地向下压尺，报纸能很快的翘起。

（2）重而快地向下打击尺，报纸不会被轻易的抬起。

我的解释：向下压尺时，尺成为一根杠杆。

在慢压时，空气能进入纸下，是上下大气压相等，从而能翘起报纸；而在快压时，空气来不及大量进入纸下，作用在纸上的向下气压远大于纸下向上的气压，所以报纸哪怕破裂，也不会轻易抬起。

（三）研究问题：把一条小金鱼放进一个装了三分之二冷水的试管里，用试管夹夹住试管的底部，把试管的上半部分放在蜡烛上烧，金鱼会有生命危险吗？为什么？我的假设：小金鱼不会死。

实验设计：（1）实验器材：小金鱼、试管、试管夹、蜡烛、水等。

（2）操作步骤：把一条小金鱼放进一个装了三分之二的试管里，用试管夹夹住试管的底部，把试管的上半部分放在蜡烛上烧，观察小金鱼会不会有生命危险。

（3）我的结论：小金鱼没有死。

解释：金鱼不会有生命危险。

试管内的小金鱼之所以能够存活。

一是由于水是热的不良导体；二是加热的位置在试管的上端；三是热的传递方向主要是向上。

小金鱼虽然能存活，但能持续的时间不长。

如果改变加热的位置，或者将试管尽可能平置，金鱼就会处于危险境地了。

（四）在同样生长的小草上盖着一个瓶子，为什么结果就是不一样了呢？P64（1）瓶子改变了小草周围的温度和湿度。

（2）你怎样解释这种现象？答: 因为盖上瓶子后小草周围的温度和湿度将会上升, 有利于小草的生长. 但时间不宜过长, 否则小草一旦得不到充足的二氧化碳, 无法进行光合作用, 反而会枯萎。

青岛版小学六年级上册科学实验

六年级科学上册实验报告演示实验2个分组实验10个实验1: 馒头发霉的对比实验实验类型：分组实验实验目的：比较馒头在什么情况下容易发霉实验材料：四片馒头、塑料袋。

实验步骤：（1）选四片馒头，分别贴上号码。

（2）在1、3号上滴水，将2、4号烤干。

（3）将4片馒头分别装入袋中。

（4）将1、2号放在窗台上，3、4号放入冰箱里。

（5）几天后，观察4片馒头，看看发生了什么变化，并记录下来。

实验现象：1号馒头发霉最早，发霉面积最大。

2号、3号馒头发霉时间和面积居中。

4号馒头发霉时间晚，发霉面积小。

实验结论：馒头在温暖、潮湿的情况下容易发霉。

实验材料：蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹实验步骤： 1、检验试验用品是否齐全。

2、点燃蜡烛，观察现象。

3、试管夹夹住干玻璃片，放在火焰上方，观察现象。

4、整理器材。

实验现象：蜡烛开始燃烧，火焰下方蜡烛由固态变成液态，玻璃片上变黑。

实验结论：蜡烛燃烧，一是形态发生了变化，二是生成新的物质——烟。

实验目的：用学生熟悉的两种物质认识可逆变化与不可逆变化。

实验材料:食盐的变化材料：烧杯、玻璃棒、蒸发皿、三角架、石棉网。

水泥的变化材料:烧杯、盘子、水泥、玻璃棒、酒精灯、蒸发皿、石棉网、锤头。

实验步骤：实验一：把食盐放入水中搅拌，让食盐完全溶解，观察到食盐看不到了。

再取部分食盐溶液放入蒸发皿，用酒精加热，观察到食盐又变成原来的样子，是可逆变化。

实验二：把水泥放在盘子里，加水搅拌，观察到它成了水泥浆。

把水泥浆放入蒸发皿，用酒精灯隔石棉网加热烘干，得到了水泥块。

然后，用小锤敲碎它，又得到了水泥块粉。

最后再加水搅拌，不能变成水泥浆。

实验结论：水泥加水变化后不能恢复成原来的样子，是不可逆变化。

实验4: 铁生锈实验类型：分组实验实验材料: 铁钉、纱布、玻璃瓶、碱、盐、油、醋、砂纸。

实验目的：比较铁在什么情况下容易生锈实验步骤: (一)用砂纸打磨铁钉，去掉其表面覆盖物。

(二)把铁钉放在瓶子里，放在一个地方，并编好号:1、空气，2、装满水，3、半瓶水， 4、盐水，5、碱面溶液、醋溶液….同时放入相同铁钉，相同时间后观察铁钉生锈情况。

科学小实验六年级知识点

科学小实验六年级知识点一、引言科学小实验对于培养学生的观察力、实验能力以及科学探究精神起着至关重要的作用。

本文将介绍一些适合六年级学生的科学小实验，涵盖了六年级科学课程的一些重要知识点。

二、实验一：测量物体密度实验材料：不同密度的物体（如塑料球、木块、金属球等）、一个透明容器、水、饮管实验目的：通过测量物体的密度，了解物体的性质及其浮力原理。

实验步骤：1. 将透明容器中装满水；2. 将不同密度的物体分别放入容器中，观察其浮沉现象；3. 用饮管轻轻吹气，观察物体的浮力变化；4. 记录每个物体在水中的浮沉情况，并根据观察结果判断物体的密度大小。

三、实验二：植物光合作用实验材料：一把绿叶、一把透明塑料袋、太阳实验目的：理解植物光合作用的过程和原理。

实验步骤：1. 将一把绿叶放入透明塑料袋中，并密封袋子；2. 将袋子放置在充足的阳光下；3. 观察袋子内部的气候变化，特别是水蒸气的产生；4. 解释光合作用的原理，并记录观察结果。

四、实验三：水的沸腾点实验材料：水、酒精灯/炉子、温度计、烧杯实验目的：测量水的沸腾点，并了解影响沸点的因素。

实验步骤：1. 将水倒入烧杯，放在酒精灯的火焰上加热；2. 在加热的同时，用温度计测量水的温度；3. 观察水开始沸腾的温度，并记录该数值；4. 可以通过改变加热器的温度或改变海拔高度等方式，研究对沸点的影响。

五、实验四：磁铁的吸引力实验材料：磁铁、钉子、各种金属物体、塑料物体实验目的：了解磁铁的吸引力以及材料对磁性的影响。

实验步骤：1. 将磁铁靠近钉子，观察是否有吸引力；2. 将磁铁靠近各种金属物体，观察吸引力的变化；3. 将磁铁靠近塑料物体，观察吸引力的变化；4. 尝试使用不同类型的磁铁，观察其吸引力差异。

六、实验五：电路实验实验材料：电池、电灯、导线、开关、铜片等实验目的：理解电路的基本原理，并掌握连线和使用电子元件的技巧。

实验步骤：1. 将电池、电灯、导线等元件连接成一个简单电路；2. 点击开关，观察电灯是否亮起；3. 尝试断开或更换其中一个元件，观察电路的变化；4. 可以通过改变电池的数量或阻力等方式，探究电流的变化规律。

部编版六年级科学下册必掌握实验

部编版六年级科学下册必掌握实验实验目的本实验旨在帮助六年级学生掌握下册科学教材中的必要实验，加深对科学概念的理解，培养动手实践和观察实验结果的能力。

实验材料- 水杯- 水- 铅笔- 磁铁- 沙土- 情景卡片实验一：水的长途运输1. 实验步骤：- 准备两个水杯，一个装满水，一个空杯。

用铅笔在两个水杯上画上标记线，以便比较观察。

- 拿起装满水的杯子，将它经过不同的路线慢慢地倒入空杯。

- 观察水的流动情况以及杯子中的水位变化。

2. 实验结果：- 观察到水可以从一个杯子倒入另一个杯子，形成水的流动和传输。

- 观察到杯子中的水位变化。

实验二：磁铁的吸引力1. 实验步骤：- 准备一个磁铁和一些小物件，如铁钉、纸夹等。

- 将小物件放在桌子上，将磁铁慢慢靠近小物件，并观察发生了什么。

2. 实验结果：- 观察到磁铁对铁质物体具有吸引力，可以吸引住铁质物体。

实验三：沙土中的生物1. 实验步骤：- 准备一些沙土和情景卡片。

- 将沙土放入透明中，并用情景卡片装饰，模拟沙土中的生物栖息环境。

- 观察内部的沙土以及情景卡片所呈现的生物栖息环境。

2. 实验结果：- 观察到沙土中存在着多样的生物，它们栖息在不同的环境中，形成了一个小生态系统。

实验四：光线的传播1. 实验步骤：- 准备一张纸和一个小孔。

- 将纸放在平整的桌面上，用小孔让光线透过纸。

- 观察光线透过纸的情况。

2. 实验结果：- 观察到光线可以透过小孔传播，形成明亮的影子或光斑。

实验五：热的传递1. 实验步骤：- 准备一个热水杯和一个冷水杯。

- 将热水倒入热水杯，冷水倒入冷水杯。

- 用手同时触摸两个杯子的外部侧面，并观察感受。

2. 实验结果：- 观察到热水杯比冷水杯的外部侧面更热，热的传递可以通过接触的方式进行。

实验六：受力的影响1. 实验步骤：- 准备一些小物体，如玻璃球、小车等。

- 将小物体分别放在不同的位置，如平地、斜面、坡道上，并观察它们的运动情况。

2. 实验结果：- 观察到小物体在不同位置受到不同的力的影响，其运动情况不同。

教科版六年级下册科学实验报告单

教科版六年级下册科学实验报告单
在六年级下学期的科学课上，我们进行了一系列有趣的科学实验，其中最让我
印象深刻的是水的密度实验。

首先，我们准备了一些日常生活中常见的物品，比如玻璃珠、塑料球、硬币、
铁钉等。

然后，我们准备了一个装满水的容器，并在水中加入了一些盐，搅拌均匀使盐完全溶解。

接下来，我们将不同的物品一个个放入水中观察它们的浮沉情况，并记录下观察结果。

通过实验，我们发现不同物品在水中的浮沉情况各不相同。

玻璃珠和塑料球浮
在水面上，而硬币和铁钉则沉到了水底。

我们很好奇为什么会出现这样的情况，老师告诉我们这是因为不同物体的密度不同所致。

密度是物质的质量和体积的比值，密度大的物体沉在水中，密度小的物体浮在水面上。

而盐水的密度比普通水大，所以一些原本沉在水底的物体在盐水中能够浮起来。

通过这个实验，我们不仅学到了密度这个概念，还深刻理解了密度与物体在水
中的浮沉关系。

这让我们更加感受到科学实验的魅力和重要性。

除了水的密度实验，我们还进行了许多其他有趣的科学实验，比如光的折射实验、电路实验等。

这些实验不仅让我们在实践中学到了知识，还激发了我们对科学的兴趣和探索的欲望。

通过这些实验，我们不仅学到了科学知识，还培养了动手能力、观察力和实验
设计能力。

在未来的学习和生活中，这些能力将对我们有很大的帮助。

总的来说，六年级下学期的科学实验给我们留下了深刻的印象。

通过这些实验，我们不仅学到了知识，还培养了实践能力和科学精神。

希望在以后的学习中，我们能够继续保持对科学的热爱，不断探索、实践，为将来的科学之路打下坚实的基础。

六年级科学下册实验

六年级科学下册实验实验一：观察光的传播路径实验目的：通过观察光在不同介质中的传播路径，探究光的传播规律。

实验材料：1. 手电筒2. 不同颜色的透明玻璃板3. 毛玻璃4. 透明水杯5. 水实验步骤：1. 将手电筒对准墙壁，打开手电筒让光照射在墙壁上，观察光的传播路径，并在记录本上写下你的观察结果。

2. 将透明玻璃板放在光线上，观察光的传播路径，并记录下你的观察结果。

3. 用毛玻璃挡住光线，再次观察光的传播路径，并记录下你的观察结果。

4. 倒入透明水杯里的水，观察光的传播路径，并记录下你的观察结果。

实验结果：1. 光在直线上传播，没有发生弯曲。

2. 光通过透明玻璃板后，路径发生了弯曲。

3. 光经过毛玻璃后，路径变得模糊不清。

4. 光通过水杯里的水后，路径发生了弯曲并且发生了色散。

实验分析：通过实验我们可以得出以下结论：1. 光在真空和同种介质中传播是直线传播，不发生弯曲。

2. 光通过透明玻璃等介质时，由于介质的折射作用，光线会发生折射并改变传播方向。

3. 光通过毛玻璃等粗糙介质时，由于介质的散射作用，光线会被散射而路径变得模糊不清。

4. 光经过水等介质时，由于介质的折射和色散作用，光线会发生折射和颜色分离现象。

实验二：探究空气的压缩性实验目的：通过实验证明空气是有弹性的，即具有压缩性质。

实验材料：1. 空气压力计（可以使用注射器）2. 水杯3. 水实验步骤：1. 将水倒满水杯，确保水杯里没有气泡。

2. 将空气压力计的注射器插入水杯中的水中，并确保注射器里没有气泡。

3. 慢慢把空气压力计的注射器缓慢抽出一部分空气，观察水面上方是否会出现气泡，并记录下你的观察结果。

4. 再次慢慢抽出一部分空气，观察水面上方是否会有更多的气泡，并记录下你的观察结果。

实验结果：随着空气被抽出，开始观察到水面上方出现气泡，当继续抽出一部分空气时，水面上方的气泡也变多。

实验分析：通过实验我们可以得出以下结论：空气具有压缩性，当空气被抽出时，水杯中的水会受到外部压强的减小而膨胀，从而产生气泡。

人教版新六年级上册科学实验报告

人教版新六年级上册科学实验报告手处的距离和钩码的数量之间的关系，并记录下来。

实验过程：1.将秤盘挂绳挂在提手处，然后将一个钩码挂在秤盘挂绳的一端。

2.记录下秤盘挂绳到提手处的距离和钩码的数量。

3.重复以上步骤，每次增加一个钩码，直到秤盘挂绳到提手处的距离变化明显。

4.记录下每次实验的数据。

观察到的现象：随着钩码数量的增加，秤盘挂绳到提手处的距离逐渐增加，并且增加的幅度也越来越大。

结论：小杆秤是根据杠杆的原理制作的。

当秤盘挂绳到提手处的距离大于钩码数量的倍数时，秤盘就会向下倾斜，这是因为杠杆的原理。

小杆秤可以用来称量轻物品，而且精度高。

评定等级：优秀指导教师：挂钩码的数量测力计读数我们的发现21约2.5N41约5N61约7.5N1012.5N观察到的现象用定滑轮时，测力计读数比挂钩码的力大小要大，说明定滑轮不能省力。

或实验的结果：定滑轮不能省力，使用定滑轮时需要施加更大的力才能达到相同的效果。

评定等级：优秀指导教师：左边钩码个数右边钩码个数定滑轮的状态是我们实验的过程。

我们观察到定滑轮不能省力，但是可以改变用力方向。

在动滑轮作用实验中，我们使用了盒钩码、粗线绳、铁架台、滑轮和测力计。

我们猜测动滑轮能够省力。

通过实验，我们发现动滑轮能够省力，但是不能改变用力的方向。

在滑轮组作用实验中，我们使用了盒钩码、粗线绳、铁架台、两个滑轮和测力计。

我们猜测滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力。

通过实验，我们发现滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力，而且随着动滑轮的增加，省力效果越明显。

在不同坡度斜面的作用实验中，我们使用了小木板、四个不同高度的物品、盒钩码和测力计。

我们猜测斜面能够省力。

通过实验，我们发现斜面确实能够省力，而且随着坡度的增加，省力效果越明显。

小学科学实验报告单实验类型：实验年级：六年级实验名称：纸的形状与抗弯曲能力的测试实验器材：大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板猜测：改变纸的形状会影响它的抗弯曲能力实验步骤：1.将同样大小的纸折成不同形状，如“V”、“U”、“T”、“L”、“工”等。

教科版科学六年级下册全册实验题总结

教科版科学六年级下册全册实验题总结六年级科学下册实验题复一、加热白糖实验：实验内容：观察白糖的变化实验目的：探究白糖的变化过程实验仪器：铁勺子、火柴、蜡烛、白糖实验步骤：1.手握勺子顶端；2.在外焰加热；3.保持一定距离观察；4.加热结束后不要用手触摸加热部分；5.把勺子放在盘子里；6.在观察白糖变化的同时观察蜡烛的变化。

实验记录：首先，白糖在加热的情况下变成了液体，然后继续加热，白糖的颜色逐渐变深，最后全部炭化。

实验结论：加热白糖的过程中，先发生物理变化——白糖的熔化，随后发生了化学变化——白糖的炭化。

二、淀粉和碘酒的实验：实验目的：观察淀粉遇碘酒的变化实验仪器：米饭、淀粉、碘酒、培养皿、滴管实验步骤：1.把米饭或淀粉放在洗净的培养皿里。

2.用滴管滴入少量碘酒。

3.观察现象。

实验结论：米饭或淀粉遇到碘酒后，颜色会变成蓝色。

这种变化是化学变化。

三、小苏打与白醋的实验：实验内容：观察小苏打遇白醋的变化实验目的：探究小苏打遇白醋的变化过程实验仪器：小苏打、白醋、烧杯、玻片实验步骤：1.将适量的小苏打倒入烧杯中，然后倒入白醋，盖上玻片。

2.插入燃烧的细木条，木条熄灭。

3.把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，火焰熄灭。

实验结论：小苏打遇白醋时，会产生大量气泡，听到嗤嗤声。

用手触摸玻璃杯的外壁，感觉比原来凉了一些，会降温。

小苏打和白醋混合后，产生一种新物质——二氧化碳，这种变化属于化学变化。

四、铁生锈与空气的关系：研究的问题：铁生锈与空气有关吗？我们的假设：铁生锈与空气有关。

实验材料：3个同样大小的盘子，3枚同样的铁钉、水、菜油实验方法：1.用同样大小的盘子，其中两个分别装上水、菜油。

2.把一枚铁钉放在空盘子中与空气接触，另一枚铁钉完全浸没在菜油里，还有一枚铁钉一半放在水里。

每天观察记录一次。

观察到的现象：时间第一天第二天第三天第四天空盘子无变化无变化无变化有点生锈水盘子水变色生锈锈多了更多了菜油盘子无变化无变化无变化无变化实验结果：铁钉在空盘子里会生锈，但是生锈的速度很慢；铁钉在菜油盘子中没有生锈；铁钉在水盘子中生锈的速度很快，而且生锈的量也很多，现象很明显。

六年级科学实验

六年级科学实验六年级科学实验一、实验名称：仙人掌耐旱的原因实验准备：三张纸巾，一张蜡纸、一杯水、一块塑料布实验过程：1、把三张纸巾充分浸湿，一张平铺、一张卷起来、一张用蜡纸卷起来，都放在塑料布上，放置在窗台前。

2、1小时后检查三张纸的干温程度。

实验结论：平铺的纸巾最干，卷起来的纸巾居中，用蜡纸卷起来的最湿，这说明仙人掌似的外衣，这种独特的外形特征减少了水分的蒸发，又能很好地储存水分。

二、实验名称：鱼颜色的保护作用实验准备：黄色水彩笔、白纸、橘黄色的透明纸实验过程：1、用黄色笔在白纸上画条鱼。

2、在白纸上覆上一张橘黄色的透明纸。

实验结论：透过橘黄色的透明纸不易发现白纸上的黄色鱼，这是因为身上的黄色与透明纸的颜色很相似，所以起到了保护作用。

三、实验名称：点燃花生米，研究能量是如何转换的实验准备：火柴、细铁丝和缝衣针、花生、水（50毫升）小烧杯，橡皮泥。

实验过程：1、用细铁丝将一粒花生米固定在橡皮泥上。

测烧杯内的水温。

2、点燃花生米，加热适量的水。

3、花生米燃烧后，再测一测水温。

实验结论：燃烧一粒花生米，加热了水，花生米中的化学能就转换成为光能和热能。

四、制作名称：制作太阳灶制作准备：铝箔、瓷碗、挂钩、粘合剂。

制作过程：1、把铝箔放在瓷碗里，整理平整。

2、将碗中间剪开一块铝箔，将挂钩黏合固定在瓷碗底部的中心位置。

3、将一土豆穿在挂钩上，将“太阳能灶”放在阳光下，仔细观察土豆块发生的变化。

五、制作名称：空气动力玩具车制作准备：厚塑料纸或厚纸片，气球，剪刀，双面胶，坏玩具上的车轮。

制作过程：1、将厚塑料纸片做成流线型车厢2、将车轮固定在车厢上。

3、把气球吹大固定在车厢前部。

六、制作名称：鱼缸养鱼制作准备：鱼缸、小鱼、小草、沙石、池塘里的水制作过程：1、舀一些池塘里的“绿水”。

放在鱼缸里。

2、在鱼缸底部铺一些沙石，载些小草。

3、放几条小鱼到鱼缸里。

4、把鱼缸加盖，密封起来。

5、把鱼缸放到阳光直射不到的窗台上。

冀教版小学科学六年级下册必背重点实验步骤

冀教版小学科学六年级下册必背重点实验
步骤
为了帮助六年级学生更好地掌握冀教版小学科学六年级下册实验的重点步骤，以下是必背的实验步骤：
1. 实验一：用水平面发射运动木球击倒瓶子
- 准备一只瓶子和一个木球。

- 在平地上放置瓶子并固定好。

- 用手抛掷木球，使其击中瓶子并击倒瓶子。

2. 实验二：观察物体能否直接通电
- 准备一个灯泡和一个电池组。

- 将电池组的两根电线分别与灯泡的两个接线柱连接。

- 如果灯泡亮起来，则表示物体可以直接通电。

3. 实验三：用碘液检验淀粉的存在
- 准备一些淀粉溶液和一些碘液。

- 将一滴碘液滴在淀粉溶液中。

- 如果溶液变成深蓝色或紫色，则表示淀粉存在。

4. 实验四：观察水的沸腾现象
- 准备一个锅和一些水。

- 将水倒入锅中，并放在炉子上加热。

- 观察水中出现的气泡，并听到水沸腾的声音。

5. 实验五：观察燃烧传递现象
- 准备几根火柴和一段线。

- 先点燃一根火柴，然后用它点燃另一根火柴。

- 依次用点燃的火柴传递火焰，观察火焰的传递过程。

以上是冀教版小学科学六年级下册必背的重点实验步骤。

通过掌握这些实验步骤，并进行实际操作，学生们将更好地理解相关知识。

六年级的科学实验

六年级的科学实验科学实验是培养孩子科学思维和动手能力的重要环节之一，也是六年级学生学习科学知识的关键部分。

通过实验，学生可以亲身体验和观察科学现象，发掘规律，培养科学探究精神和创新思维。

本文将介绍一些适合六年级学生的科学实验，帮助他们深入理解科学知识，提升实践能力。

实验一：水的升华材料：水、冰块、透明塑料袋、容器、太阳光步骤：1. 将透明塑料袋装满水，尽量排除其中的空气。

2. 将透明塑料袋密封并放入冰箱冷冻室中，等待几小时，直到水完全变成冰块。

3. 取出冰块，并将其放置在容器内，放在太阳光下。

4. 观察几小时或几天后，发现冰块逐渐消失，变成水蒸气。

实验原理：这个实验可以让学生观察到水的升华现象。

当冰块受热遇到太阳光时，冰块表面的水分子获得足够的能量，从固态直接转变为气态，而不经过液态。

这个过程叫做升华。

实验二：植物的光合作用材料：绿色植物、透明塑料袋、橡皮筋、水、饮料瓶、纸张步骤：1. 将一盆绿色植物放在透明塑料袋内，并用橡皮筋固定在饮料瓶上。

2. 将透明塑料袋紧密地封住，确保没有空气进入或漏出。

3. 将饮料瓶放置在明亮的阳光下，让它们暴露在光照的环境中。

4. 观察几天后，发现透明塑料袋内会出现一些水滴。

实验原理：这个实验可以让学生观察到植物进行光合作用的过程。

绿色植物通过叶绿素吸收阳光的能量，并与二氧化碳和水一起进行光合作用，产生氧气和葡萄糖。

当光照充足时，植物会释放出一些水分，形成水滴。

实验三：密度实验材料：水、植物油、酒精、草莓、碗、漏斗、试管步骤：1. 将碗中倒入适量的水。

2. 在另一个碗中倒入适量的植物油。

3. 将一些酒精倒入试管中。

4. 用漏斗将酒精缓慢地倒入碗中的水中。

5. 观察酒精与水的分层现象。

6. 将漏斗中的酒精倒入装有植物油的碗中。

7. 拿几个草莓，将它们放入试管中。

8. 观察草莓沉浮的情况。

实验原理：这个实验可以让学生观察和理解液体的密度不同导致它们的分层现象。

水、植物油和酒精的密度不同，因此它们可以在一起，但形成分层。

苏教版六年级科学实验题整理

苏教版六年级科学实验题整理1、设计馒头发霉的实验材料：湿馒头、干馒头、塑料袋步骤：将湿馒头和干馒头分别放在塑料袋中，放在暖气片上，观察5天后的变化。

结果：湿馒头发霉，干馒头没有发霉。

结论：潮湿和温暖的环境易导致食物发霉。

2、自制酸奶的实验材料：牛奶、玻璃瓶、酸奶、小勺、杯子、温度计、锅、高压锅步骤：在牛奶中加入白糖，煮开后冷却至35-40℃，加入酸奶，搅拌均匀，倒入保温中，保温5-6小时。

结果：牛奶变成了酸奶。

结论：牛奶中的乳酸菌会发酵成酸奶。

3、探究地球的形状模拟实验材料：地球仪、纸做的小船、火柴梗步骤：将纸做的小船放在地球仪上模拟航行，观察船只进港和出港时的现象。

结果：进港的船只先看见桅杆，再看见船身；出港的船只则船身先消失，桅杆后消失。

结论：地球是球形的。

4、模拟地震的实验实验一：将毛巾叠起来放在桌面上，用手向中间挤压；实验二：用小木棒弯曲直至断开。

结果：毛巾出现褶皱，木棒断开时有响声和震动感。

结论：地壳岩层相互挤压时会发生褶皱，褶皱突然断裂时会造成地震。

5、火山喷发的模拟实验材料：铁盒、土豆泥、番茄酱、铁架台、酒精灯步骤：在铁盒子中放置土豆泥，做成山的形状，往洞中倒入番茄酱，用土豆泥封住洞口，加热后观察番茄酱的外溢现象。

结果：番茄酱向外溢出。

结论：火山是由于地下熔融的岩浆沿着地壳的薄弱地带喷发而形成的。

6、蜡烛变化的实验材料：蜡烛、烧杯、澄清的石灰水、三脚架、酒精灯、白瓷碗、石棉网步骤：将烧杯罩在蜡烛火焰上方，再将涂有澄清石灰水的烧杯罩在上方，将白瓷碗盖在蜡烛火焰上方，观察其底部。

结果：石灰水变浑浊，白瓷碗底部有黑色沉淀。

结论：蜡烛燃烧时会产生黑色烟雾和二氧化碳，石灰水可以吸收二氧化碳，黑色沉淀是烟雾产生的结果。

小学六年级上册科学实验报告单制作风动小装置

3、把橡胶膜套在鼓体上，做成小鼓，并将它固定在支架上。
4、用鼓槌缠绕橡皮筋，使鼓槌一端与鼓面相接，另一端与金属片部分相触。
5、把风车放在有风的地方，让风车转起来，使小鼓发出声音。
实验现象或实验结论
实验现象：风车的转动带动了金属片的振动，金属片的振动又带动了鼓槌的动，从而使鼓槌敲击了小鼓。
实验结论：风车的转动使小鼓发出了声音，风动小鼓的能量转化步骤是：风能→机械能→声能。（１、能量是可以转换的；２、风动小鼓将风能转换成了动能。）
小学六年级上册科学实验报告单
年级
姓名
时间
实验名称
制作风动小装置
小组成员
实验目的
学会纸、风车轴、高粱杆、小金属片、支架、鼓体、橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等。
实验过程
1、用卡纸设计制作一个纸风车，并将风车用卡圈固定在细轴上。
2、将支架插接成型，再照图将风车轴、串珠、高粱秆穿在一起，固定在支架上，最后把两块金属片对应地插在高粱秆上。
注意：橡皮筋的松紧、风车轴的转动是否流畅，鼓的材料等因素都会影响小鼓敲击的速度和发出的声音。

河北冀教版六年级科学下科学实验总结

一、实验题目：研究哪种形状的纸桥承重能力强实验材料：一32开的白纸、两个桥墩、棋子假设干实验过程：1.将两个桥墩摆好，相距适当的距离。

2.将纸直接放在桥墩上，放旗子，观察放几个塌。

3.将纸做成弓形，放在桥墩间，放旗子，观察放几个塌。

4.将纸折成瓦楞型，放在桥墩上，放旗子，观察放几个塌。

……〔如有其它方法还可添加〕5.实验结论：折成瓦楞型的纸桥承重能力强。

二、实验题目：研究哪种纸棍不易折材料：直径一样的实心和空心纸棍各1根、两摞书、钩码假设干、线实验过程：1.摆好两摞书，高度一样，相距适当的距离。

2.将实心棍架在书上，再挂上钩码，看能挂多少。

3.将空心棍架在书上，再挂上钩码，看能挂多少。

4.比拟两次实验结果，得出结论。

实验结论：空心棍承重能力强，不易断;实心辊承重能力弱，易折断。

三、实验题目：研究使四边形稳固的方法材料：木棒、橡皮筋、实验过程：1.用橡皮筋捆扎一个四边形。

拉拽四边形的对角，发现容易变形。

2.在对角的地方捆扎一根木棍，形成两个三角形。

拉拽后发现不易变形。

3.在四边形的另一个对角再捆扎一根木棍，形成四个三角形。

拉拽后发现不易变形。

4.比拟实验结果，得出结论。

实验结论：通过实验说明三角形可以使四边形变稳固，第2步中使用一根木棒最简便。

四、、实验题目：观察细胞实验材料：学生用显微镜、洋葱表皮细胞与其他细胞装片。

实验过程：1.将洋葱表皮细胞的装片放在显微镜的载物台上。

2.调节显微镜，直到能看清楚洋葱表皮细胞为止。

3.观察洋葱表皮细胞，并描述细胞的形状。

4.用上述方法观察其他细胞装片。

实验结论：画出或描述出洋葱表皮细胞。

注意：为了看得清楚，可用红墨水染色。

方法是：将一滴红墨水滴到盖玻片的边上。

用吸水纸在另一侧吸水。

红墨水就被吸了过去，表皮就被染色了。

五、题目：制作肺的模型，模拟呼吸的过程材料：2升塑料瓶子、气球、橡胶皮膜、胶带实验过程：1.制作模型：瓶子去底；底部蒙上橡胶皮膜，用胶带固定；瓶嘴套入一个气球。