2019四年级下册数学教案练习五第一课时∣北师大版语文
四年级下册数学教案练习五第一课时∣北师大版
四年级下册数学教案练习五第一课时∣北师大版自主调整集体备课自主调整
一、课题：练习五第一课时
二、学习目标：
通过练习，能明白得用字母表示数，正确地列出方程，同时能够正确地解方程。
教学重点：正确地列出方程，同时能够正确地解方程。
教学难点：正确地列出方程，同时能够正确地解方程。
三、教学过程：[温故知新]
口算
12a+7a 38x-18x 15.5a-a 6.5x+x
调整意见：
[导学释疑]
1、学完成填一填，并说说如何样用字母表示的。
说出你的理由。
调整意见：
2、研
先独立完成课本第3题，然后同桌互相说说每一步的道理。
解决问题
小组交流你是依照什么等量关系列出的方程。
调整意见：
集体备课自主调整集体备课自主调整
[巩固提升、检测反馈]
4、练
【盘点收成】
通过这节课的学习，我明白了（）。
[作业设计]：
小练习册第57页1、2题。
调整意见：
[板书设计]
调整意见：。
北师大新课标小学数学四年级下册《五 认识方程 练习五》优质课教学设计_5
《第五单元练习五》教学设计一、教学内容：《练习五》是北师大版小学数学第八册第五单元理解方程第74和75页的内容。
二、教材分析：这节课是第五单元“理解方程”的第8课时的内容，本课时所表现的内容是学生学完第五单元的一节练习课，本节课进一步理解用字母表示数的意义与方法，加深对等量关系和方程的理解。
鼓励学生能直接解方程，提升学生解方程的水平。
三、学情分析：学生第一次理解方程，也是学生用算术思维迈向代数思维的新起点。
无论是用字母表示数，还是寻找数量间的等量关系，对于学生来说都是很抽象的。
通过本单元的学习，学生初步学会用方程解决简单的实际问题，但发现问题和解决问题的水平还很欠缺，语言表达水平也还有很多不足。
教师在教学中要结合际问题加以练习，提升学生发现问题和解决问题的水平，并注重培养学生良好的学习习惯。
四、教学目标：1、结合具体情境，掌握用字母表示数与数量关系。
2、体会等量关系，能用方程表示简单情境中的等量关系。
3、能够准确地列出方程，并且能够准确地解方程。
4、增强学生认真审题的习惯和良好的书写习惯。
五、教学重点：能够准确地列出方程，并且能够准确地解方程。
六、教学难点：提升学生的解题水平。
七、教学准备：PPT课件教学过程：（一）创设情境同学们，第五单元我们已经学完了，今天我们上一节练习课，小组实行比赛，看哪个组成为冠军。
【设计意图：兴趣是最好的老师，特别是练习课，通过比赛调动了学生的兴趣，让学生积极主动地参与学习，发展学生的思维水平。
】（二）复习巩固回顾与整理本单元学习了哪些知识点？与同桌互相说一说。
学生汇报，教师板书【设计意图：通过学生之间交流，对本单元的知识点实行系统的梳理，协助学生建立知识的结构体系。
】（三）基本练习1、复习字母表示数会用字母表示数和数量关系，能用字母表示运算律和相关图形的计算公式。
（1）74页——1，学生独立完成，看谁填得又对又快。
组内交换，第一组组长对答案，其他同学批组内同学的题。
四年级数学下册6.4练习五教案北师大版(最新整理)
6。
4 练习五
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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北师大版小学数学四年级下册第五单元《练习五》教学设计
北师大版小学数学四年级下册第五单元《练习五》教学设计教学目标1、进一步巩固字母表示数、等量关系、方程的意义和解法，能运用方程解决简单的实际问题。
2、能使学生摆脱算术思维方法中的某些局限性，为进一步学习代数知识做好认知的准备和铺垫。
3、在探索、思考、交流等活动中，获得成功体会，形成积极的情感体验。
教学重点理解方程的意义，能用等式的性质解方程，通过找等量关系式列方程，解决一些简单的实际问题。
教学难点能正确解答较复杂的方程，正确找到实际问题中的等量关系。
教学过程一、复习旧知师：我今天来学习练习五这一课，（板书：练习五）同学们本单元我们都学习到了那些知识？（学生举手回答）师：老师把它们都请到黑板上。
（板书）通过对这些知识的学习，相信大家都有很大的收获，接下来我们一起交流一下。
（1）用字母表示数数与字母相乘、字母与字母相乘、乘号可以省略不写，数字通常写在字母的前面。
（2）方程师：方程是我们这学期在数学王国中才认识的一位新朋友，谁来说一说什么是方程呢？生：含有未知数等式是方程。
师：判断式子是不是方程要具备那些条件？生：一含有未知数，二是等式。
师：等式对我们来说并不陌生，那等式与方程的关系是什么？生：方程是等式，而等式不一定是方程。
师：对，方程是等式的一种，那么我们对等式的学习还有那些收获呢？生：等式的性质（一）和等式的性质（二）师：方程属于等式，所以等式的性质方程同样也具备。
在方程的学习中有两个概念容易搞混淆，就是方程的解和解方程。
谁来说一说它们俩的区别。
生：方程的解是使方程左右两边相等的未知数的值。
而解方程是求方程解的过程。
（3）解方程师：解方程是一个过程，那么我们解方程都有那些步骤呢？生：先写解→运用等式的性质使方程两边发生变化，只有一个未知数单独在左边→求出未知数的解→检验（4）猜数游戏根据等式的性质求“ax-b=c(a不等于0)ax+b=c（a不等于0）”方程的解，用方程来解决简单的数学问题，在列方程解决问题时，可以直接设未知数，也可以间接设未知数二、巩固练习师：同学们你们的收获真多，那我们一起去练练伸手！1、填一填学生独立用字母表示下面的数，集体交流。
四年级下北师大《练习五》潘峰教案新优质课比赛公开课获奖教学设计30
练习五
复习目标：
1、通过复习：使学生熟练地用字母表示数与数量关系，发展抽象
概括能力。
2、使学生熟练理解等量关系，能用等量关系表示简单的等量关系，
了解方程的意义。
3、使学生能了解等式性质，能用等式性质解简单的方程。
4、使学生会用方程解简单的实际问题，进一步理解等量关系。
复习重点:用字母表示各种等量关系，能列方程解应用题复习难点：用字母表示各种等量关系，能列方程解应用题
教
法：引导法，练习法
学
法：自主整理法，交流归纳法
教学过程：
一、激趣引入：
1、学生在练习本上随便写一个数，老师猜
2、学生说这个数（
）等于（
），老师猜。
3、老师的窍门是列方程解的又对又快，所以本节课复习方程
及运用（板书课题）
二、合作探究，归纳整理
1、课前大家都对第五单元知识点进行了归纳整理，小组内交
流，补充。
2、小组代表汇报知识点和掌握最好的题型。
3、其他组补充知识点和掌握最好的题型。
4、教师补充知识点。
5、小组内互相交流自己疑惑的问题，组内解答并汇报。
6、小组之间互相交流自己疑惑的问题，各组之间互相解答并
汇报，解答不了老师解答。
三、老师根据学生发言情况补充没交流到的重点题型，引导学生解
答。
四、总结提升
1、本节课数学知识上你有什么收获？
2、自评、互评学习习惯，学习方法
五、作业（写在家庭本上）
1.留心生活中的等量关系，尝试用含有字母式子表达，至少3个
2.将生活中问题记录下来，用方程解答，至少1个。
四年级下册数学教案-5练习五-北师大版
四年级下册数学教案-5练习五-北师大版一、教学目标1. 巩固和掌握本单元所学的数学知识，提高学生的数学能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 练习五的相关题目。
2. 学生已掌握的数学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：练习五的相关题目。
2. 教学难点：如何运用所学的数学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入利用图片、故事、游戏等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解针对练习五的相关题目，进行详细的讲解，帮助学生理解和掌握解题方法。
3. 练习让学生独立完成练习五的相关题目，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 讨论与交流将学生分成小组，让学生在小组内讨论和交流解题方法，培养学生的合作意识。
5. 总结与反思让学生总结本节课所学的知识，反思自己在解题过程中遇到的问题，提高学生的自我认知能力。
五、课后作业1. 完成练习五的相关题目。
2. 预习下一节课的内容。
六、教学评价1. 评价学生对本节课所学知识的掌握程度。
2. 评价学生在解题过程中的表现，包括解题思路、解题方法等。
3. 评价学生的合作意识和团队协作能力。
七、教学反思1. 教师要反思自己在教学过程中的教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 教师要反思自己在教学过程中的教学效果，是否能够帮助学生理解和掌握解题方法。
3. 教师要反思自己在教学过程中的教学态度，是否能够耐心解答学生的疑问。
以上就是对四年级下册数学教案-5练习五-北师大版的教学设计，希望能对您的教学有所帮助。
在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教学设计的核心，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。
以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
教师可以通过以下方式导入新课：1. 图片导入：展示与练习五相关的图片，让学生观察并发现其中的数学元素。
新版北师大版四年级下册数学全册教案(2019最新精编版)
新版北师大版四年级下册数学全册教案(2019最新精编版)第二学期教学进度表第二学期教学进度表2014-2015学年度第二学期教学进度表检测成绩统计表第一单元小数的意义和加减法小数的意义（一）学习目标：1.体会小数所表示的意思，理解小数的意义。
2.理解和掌握小数意义。
教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学准备: 学生、老师准备计数器、小黑板教法：小组合作交流法学法：小组合作学习教学课时：2课时学习过程：一、情景导入，呈现目标1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。
二、探究新知（自学后完成下面问题）1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是（）元，用小数表示是（）元。
十分之三表示其中（）份，用小数（）表示。
2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是（）元，其中的37份用分数（）表示，用小数（）表示。
3. 1.11表示（）元（）角（）分。
三、合作探究，当堂训练1. 用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2题）2. 想一想填一填？（学生独立完成）3. 自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6？4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。
四、精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。
）五、学习收获，自我总结:1.小组评价：你认为第几小组表现最棒，为什么？2.自我总结：通过今天的学习，我学会了,以后我会在______________ 方面更加努力的。
板书设计：小数的意义课后反思：第二课时学习目标：1.通过练习体会小数所表示的意思，理解小数的意义。
2.通过练习理解和掌握小数意义。
教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学准备: 学生、老师准备计数器、小黑板教法：小组合作交流法、练习法学法：小组合作学习、练习法学习过程：一、复习导入新课。
北师大四年级(下)第五单元第一课时《精打细算》教学设计
北师大四年级（下）第五单元第一课时《精打细算》教学设计教学内容：教科书第61页。
学习目标：本节课主要学习小数除法，掌握小数除法的计算方法，能够正确的计算小数除法。
教学准备：课件教学过程：一、出示课题：同学们，今天我们要学习小数除法的第一课----《精打细算》二、出示目标：（课件展示）本节课主要学习小数除法，掌握小数除法的计算方法，能够正确的计算小数除法。
（学生齐读。
）师：同学们，要想达到学习目标还需要我们认真的看书。
仔细的阅读，认真的理解。
大家能做到吗？有信心学好吗？好!请同学们看自学指导。
三、自学指导：看课本61页的例题，重点看绿底色的内容。
想一想：你怎样知道哪个商店的商品便宜？（5分钟后会做与例题类似的题）。
（比一比，看谁看书更认真。
4分钟后我们比一比看谁能正确完成习题。
）四、先学一、看一看。
学生认真看书，教师巡视并督促每个学生认真自学。
（学生自学，教师只是观察学生的学习进度。
了解基本学情。
）二、小组学习：1、过渡语：（根据需求灵活的引入下一环节）2、检测题：列竖式计算7.42÷7 8.2÷5 15.9÷15生上台来板书。
（重点是对学生行为规范的养成教育）五、集体交流1、议一议：学生纠错更正。
2、讨论：（一）列竖式计算： 17.6÷8=（二）列竖式计算： 13.5÷6=（习题出示要有目的，是让学生在做题中寻求规律或技巧。
）3、归纳小结：一、除数是整数的小数除法，只要商的小数点与被除数的小数点对齐就行了。
二、当除到小数部分还有余数的时候，可以在余数的末尾补“0”，然后再继续除。
因为小数的末尾添0或者去掉0，小数的大小不变。
当堂训练列竖式计算 29.16÷18= 74.2÷7= 28.8÷4=（在课堂本上完成）六、课堂检测：一、我能行。
1.口算。
23.6÷10= 8.1÷3= 3÷100= 0.36÷3=8.4÷2= 0.05×40= 0.04×100= 6.6÷33 =2.下面各题的商哪些是小于1的在（）里面“√”3.6÷2 （） 15.87÷20（） 7.98÷8（）4.95（）×15=7.5 （）×8=90 40.5÷（）÷11（）=1560时=（）日 84分=（）时 2503克=（）吨3．列竖式计算并验算。
北师大版四年级下册数学课件-《练习五》 (共21张PPT)
用字母表示你学过的计算公式和运算律。
正方形的面积＝边长×边长 S＝aa S＝a2
长方形的面积＝长×宽
S＝ab S＝ab
长方形的周长＝（长＋宽）×2 C ＝a （ b） 2
1.你能用一句话说说下面的儿歌吗？与同伴交流你 的想法。
考考你 二、下面的说法对吗？
1.b x 2 可以写成 b2 2.1×t写作t 3.4 x 4 可以写成 4 . 4 4.a + 5 可以写成 5a
5.a×7写作7a 6.X+2写作2X
(× ) (√ ) (× ) (× )
(√ ) (× )
考考你
三、a 2 与2a表示的意义相同吗？
a 2＝a× a （表示2个a相乘）
2.填空。
5n
3a
s76
n 1
3.填一填。
⑴鸵鸟2时奔跑 140千米，
3.5时奔跑 24千5 米，
时t 奔跑 7千0米t 。
⑵
长方形甲的周长是：
(a，b） 2或 2a2b
长方形乙的周长是：
(a。c） 2或 2a2c
3.填一填。
⑶笑笑有20元钱，买书包用去a元，还剩下 20元-a。
⑷一个长方形的宽是80厘米，长是 x厘米，面积是
《用字母表示数》 练习课
a+b=b+a
如果用 a表示青蛙的只数，用字母表示儿歌。
思考并说一说你的理由。
(
)只青蛙，(
)张嘴巴，( )只眼睛，(
)条腿。
用字母表示数，并填到括号里。
我（ ）岁，妈妈（ ）岁
用字母表示数：
1、含有字母的式子中，字母和字母之间，字 母和数字之间的乘号用“·”表示，小圆点表 示乘号，“·”可以省略不写。数字一般写在 字母的前面。 如：b ×c=b ·c=bc
北师大版四年级数学下册《 认识方程 练习五》公开课教案_3
北师大版小学数学四年级下册《练习五》教学设计教学内容北师大版小学数学四年级下册第五单元中的第七节“练习五”教材分析本节课是在学生已经学习了字母表示数、等量关系、方程的意义和解法以及运用方程解决简单的实际问题的基础上，安排的一节练习巩固课。
整个练习分为8大题，运用不同的题型考查学生对所学知识的掌握情况。
学情分析四年级学生已经具备了一定的发现问题、提出问题、解决问题的能力，关于本节课的学习，学生已经积累了本单元“认识方程”的相关知识经验，教学中要给与学生充分的思考、探讨和交流的空间，引导学生自主完成知识的复习整理和练习五中题目的完成，让生通过对知识内容进行整理和提炼，完善学生的认知结构，让生在解决问题的过程中，综合运用方程的有关知识解决问题，锻炼学生的思维，从多角度培养学生的综合能力。
从而有效地引导学生主动地、愉快地进行学习。
教学目标：1、通过独立练习、自主探究、小组合作交流的方式，进一步巩固用字母表示数、等量关系、方程的意义和解法，并能运用方程解决简单的实际问题。
2、能使学生摆脱算术思维方法中的某些局限性，为进一步学习代数知识做好认识的准备和铺垫。
3、在探索、思考、交流等活动中，获得成功的体会，形成积极的情感体验。
教学重点：理解方程的意义，能用等式的性质解方程，列方程解决一些简单的实际问题。
教学难点：能正确解答稍复杂的方程，正确找到实际问题中的等量关系。
教具准备：课件教学过程一、复习整理，导入新课1、师：同学们，在“认识方程”这一单元，我们学习了哪些知识？先自己进行整理，然后在小组内互相补充。
2、师引导生复习、回顾、整理“认识方程”这一单元的知识点，并板书。
3、师：同学们，我们已经对本单元的知识，下面老师要检查大家学习得怎么样。
（板书课题：练习五）（设计意图：练习课，应包括知识分类、整理、能力上的提高等方面，首先对知识内容进行整理和提炼，完善学生的认知结构。
）二、师生互动，解决问题（一）基础练习指导生完成课本第74页“练习五”中的第1、2、3、4题。
北师大版四年级数学下册教案 北师大版四年级下册数学教案(3篇)
北师大版四年级数学下册教案北师大版四年级下册数学教案（3篇）作为一名教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？作者分享了3篇北师大版四年级下册数学教案，希望对于您更好的写作北师大版四年级数学下册教案有一定的参考作用。
北师大版四年级数学下册教案篇一〖教学目标〗1、进一步掌握小数乘法的计算方法。
2、培养学生具有良好的估算意识，并能掌握正确的估算方法，提高学生的估算能力。
3、能用小数乘法解决相关的实际问题。
〖教学重难点〗重点：小数乘法的计算方法。
难点：末尾有0的数的乘法的'计算。
〖教材分析〗本节课学生将进一步学习小数的乘法。
教材呈现的内容有两个方面：一是两位小数乘一位小数；二是其中一个乘数是整十数。
通过这些内容的学习，让学生进一步理解小数乘小数的建设方法，掌握如何确定积中的小数点的位置。
〖教学设计〗一、创设情境，引入课题同学们，我们的大自然中有很多的动物，你了解哪些动物？（学生列举）同学们知道的真多，那世界上爬行较慢的哺乳动物是什么你们知道吗？呈现下列几组数据：1、南美赤道地带的三趾蛞蝓是目前人们所知道的世界上爬行较慢的哺乳动物。
2、三趾蛞蝓在地面上每分钟大约爬行2.1米，在树上的爬行速度是地面上的1.2倍。
读了这几组数据，你想到了哪些可以用数学解决的问题？二、解决问题，建立小数乘法竖式计算模型1、板书学生提出的问题并解决。
重点研究乘法问题。
例如：三趾蛞蝓在树上每分种大约爬行多少米？（1）列出解决问题的算式。
2.1×2.15（2）估算。
引导学生估一估2.1×2.15的积，并说一说你是怎么估算的。
在此基础上，师引导学生用笔算来解决问题。
（3）尝试计算。
讨论：如何列竖式，每一个乘法的数位怎样对齐？结合上一课的积的小数位数与乘数小数的关系进行研究。
（4）规范小数乘法竖式写法。
2.15×2.12154304.515使学生明确一个乘数是2位小数，第二个乘数是一位小数，两个乘数一共有3位小数，所以积就是3位小数。
2019年四年级下册数学全册教案北师大版(秋版)
2019年四年级下册数学全册教案北师大版（秋版）教案：分数的认识一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版（秋版）2019年四年级下册数学教材，主要涉及分数的定义、分数的比较、分数的运算等章节。
具体内容包括：分数的概念、分数的分类、同分母分数的比较、异分母分数的比较、分数的加减法运算等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握分数的基本概念，能够正确理解分数的意义，学会比较分数的大小，掌握同分母和异分母分数的加减法运算方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：分数的概念、分数的分类、分数的比较方法、分数的加减法运算。
难点：异分母分数的比较和加减法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔、分数卡片。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个分蛋糕的实例，引导学生思考如何用数学方法表示蛋糕的分配情况，从而引出分数的概念。
2. 分数的定义（10分钟）讲解分数的定义，通过示例让学生理解分数的意义，掌握分数的构成要素。
3. 分数的分类（10分钟）讲解分数的分类，区分真分数和假分数，引导学生理解它们之间的关系。
4. 分数的比较（10分钟）讲解同分母分数和异分母分数的比较方法，通过示例让学生掌握比较分数大小的技巧。
5. 分数的加减法运算（10分钟）讲解同分母分数和异分母分数的加减法运算方法，通过示例让学生理解运算规则。
6. 课堂练习（5分钟）布置一些有关分数的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
六、板书设计板书设计如下：分数的概念真分数假分数同分母分数的比较异分母分数的比较分数的加减法运算七、作业设计1. 请用分数表示下列物品的分配情况：一个苹果分给4个小朋友，每个小朋友分到多少？答案：每个小朋友分到1/4个苹果。
2. 请比较下列分数的大小：1/2、3/4、2/3。
答案：1/2 < 2/3 < 3/4。
3. 请计算下列分数的加减法：1/3 + 1/4、5/6 1/2。
北师大版四年级数学下册《-认识方程--练习五》公开课教案-3
北师大版小学数学四年级下册《练习五》教学设计教学内容北师大版小学数学四年级下册第五单元中的第七节“练习五”教材分析本节课是在学生已经学习了字母表示数、等量关系、方程的意义和解法以及运用方程解决简单的实际问题的基础上，安排的一节练习巩固课。
整个练习分为8大题，运用不同的题型考查学生对所学知识的掌握情况。
学情分析四年级学生已经具备了一定的发现问题、提出问题、解决问题的能力，关于本节课的学习，学生已经积累了本单元“认识方程”的相关知识经验，教学中要给与学生充分的思考、探讨和交流的空间，引导学生自主完成知识的复习整理和练习五中题目的完成，让生通过对知识内容进行整理和提炼，完善学生的认知结构，让生在解决问题的过程中，综合运用方程的有关知识解决问题，锻炼学生的思维，从多角度培养学生的综合能力。
从而有效地引导学生主动地、愉快地进行学习。
教学目标：，1、通过独立练习、自主探究、小组合作交流的方式，进一步巩固用字母表示数、等量关系、方程的意义和解法，并能运用方程解决简单的实际问题。
2、能使学生摆脱算术思维方法中的某些局限性，为进一步学习代数知识做好认识的准备和铺垫。
3、在探索、思考、交流等活动中，获得成功的体会，形成积极的情感体验。
教学重点：理解方程的意义，能用等式的性质解方程，列方程解决一些简单的实际问题。
教学难点：能正确解答稍复杂的方程，正确找到实际问题中的等量关系。
教具准备："课件教学过程一、复习整理，导入新课1、师：同学们，在“认识方程”这一单元，我们学习了哪些知识先自己进行整理，然后在小组内互相补充。
2、师引导生复习、回顾、整理“认识方程”这一单元的知识点，并板书。
3、师：同学们，我们已经对本单元的知识，下面老师要检查大家学习得怎么样。
（板书课题：练习五）（设计意图：练习课，应包括知识分类、整理、能力上的提高等方面，首先对知识内容进行整理和提炼，完善学生的认知结构。
）二、师生互动，解决问题\（一）基础练习指导生完成课本第74页“练习五”中的第1、2、3、4题。
四年级下册数学教学设计-练习五 第一课时∣北师大版
四年级下册数学教学设计-练习五第一课时∣北师大版
一、教学目标
1.能正确读写小数
2.能够通过小数的大小进行排序和比较
3.能够应用小数进行简单的实际问题的解决
二、教学重点
1.小数的读写方法
2.小数的大小比较
3.小数应用于实际问题的解决
三、教学难点
1.小数大小比较时，应注意小数位数的不同对大小比较的影响
2.小数用于实际问题的解决时，需要进行数据的转换和计算
四、教学过程
1. 导入新知识
1.教师出示几个粉板，上面分别写上了“十分之五”“四分之一”“十分之八”“百分之五十”，然后问学生他们觉得这些数是什么意思。
2.学生尝试猜测这些数的意思，并在黑板上写出自己的猜测。
3.教师随机选择一名学生，询问他对这些数的猜测，然后告诉学生这些数都是小数。
4.教师让学生自己通过计算将这些小数转化为百分数，并将结果写在黑板上。
2. 分组探究
1.教师将学生分成小组，每个小组分配一组小数，然后让每个小组自己设计一组实例，表现这组小数之间的大小关系。
2.学生应用自己的知识尝试使用纸质游戏或其他工具帮助他们确定这组小数的大小关系。
3.教师提供必要的引导来帮助学生梳理思路和总结规律。
4.最后，每个小组向全班呈现他们的游戏和总结，并进行集体讨论。
3. 整合知识
1.教师出示一些与日常生活经验有关的实例，例如：。
四年级下册数学教案-5练习五-北师大版
四年级下册数学教案5练习五北师大版我今天要上的课程是四年级下册数学的练习五，主要内容是分数的加减法。
我的教学目标是让学生掌握分数加减法的运算方法，能够熟练地进行计算，并理解其背后的数学原理。
在教学过程中，我会先用一个 practical scenario 来引入，比如说，假设我们有 2 个 1/4 的蛋糕，我们想要合并成一个蛋糕，应该如何计算呢？接着我会讲解分数加减法的基本原则，并通过例题来进行详细的解释。
我会让学生进行随堂练习，以巩固他们的理解。
在板书设计上，我会将分数加减法的公式写下来，并配合图形来进行解释，使得学生能够更加直观地理解。
至于作业设计，我会布置一些相关的练习题目，让学生能够进一步巩固所学的内容。
在课后反思及拓展延伸部分，我会思考本次课程的优点和不足，并寻找进一步提高的方法。
同时，我也会鼓励学生在生活中运用所学的知识，以提高他们的实践能力。
重点和难点解析：在今天的课程中，我认为需要重点关注的教学内容是分数加减法的运算方法和背后的数学原理。
这是因为，分数加减法是数学中的基础运算，对于学生来说，掌握这一部分内容是至关重要的。
我要详细解释分数加减法的运算方法。
当我们要对两个分数进行加减运算时，需要找到它们的公共分母。
公共分母是指两个或多个分数分母相同的那个数。
找到了公共分母后，我们就可以将分数转化为具有相同分母的分数，然后进行加减运算。
例如，我们要计算 1/4 + 1/4，找到它们的公共分母，显然这里是 4。
然后将两个分数都转化为分母为 4 的分数，即 1/4 = 4/16，1/4 = 4/16。
接着，就可以将分子进行加法运算，得到 4/16 + 4/16 = 8/16。
我们将结果化简，得到 1/2。
例如，我们要计算 3/4 1/4，找到它们的公共分母，显然这里是4。
然后将两个分数都转化为分母为 4 的分数，即 3/4 = 3/4，1/4 = 1/4。
接着，就可以将分子进行减法运算，得到 3/4 1/4 = 2/4。
北师大版四年级数学下册教学设计 练习五教案
《练习五》教学设计◆模式介绍“探究式教学”是以自主探究为主的教学。
它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。
学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。
从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。
探究式教学的课程环节：创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高◆思路说明创设丰富的生活情境,使学生体会用字母表示数的意义。
让学生理解用字母表示数需要大量的经验,教师要在教学中不断地给学生提供用字母表示数的机会,让学生在具体情境中体会用字母表示数的意义。
由于学生是第一次学习用字母表示数,教师的要求不要过高,在后面的学习中学生还将逐步体验用字母表示数的意义。
要密切联系现实生活,并利用方程解决简单的实际问题。
教师在建立方程的教学中,要注意引导学生理解实际问题中各个量的含义,分析其中蕴含的数量关系,从而寻找等量关系,一定注意不要让学生机械地学习知识,要注意对学生灵活思维的培养。
另外,在这一部分的教学中,要以教材为准,不要任意地抬高教学的难度,以免增加学生的学习负担。
◆教材分析本章内容是学生在学习了整数四则运算及常见的数量关系和几何计算公式的基础上进行的,也是今后进一步学习代数知识的基础。
学生在经历运用字母表示具体数量的活动中理解了字母表示数的意义。
学生在掌握这一知识的基础上,初步认识方程,了解什么是方程(含有未知数的等式叫作方程)。
然后,通过天平的游戏,让学生发现,原来在等式两边同时加上(或减去)同一个数,或者在等式两边都乘同一个数(或除以同一个不为0的数),等式仍然成立。
小学四年级数学下册教案（北师大版）
小学四年级数学下册教案小学四年级数学下册教案(北师大版)作为一名老师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的小学四年级数学下册教案(北师大版)，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学四年级数学下册教案(北师大版)1设计说明在整个教学设计中，本着“学贵在思，思源于疑”的思想，不断创设问题情境，让学生去探究、发现新知识的奥妙，从而让学生在动手操作、积极探究的活动中掌握知识，积累数学活动经验，发展空间观念和推理能力。
遵循由特殊到一般的规律进行探究活动是这节课设计的主要特点之一。
学生对三角板上每个角的度数都比较熟悉，从这里入手，先让学生算出每块三角板上三个内角的和是180°，进而引发学生猜想：其他三角形的内角和也是180°吗？接着引导学生小组合作，任意画出不同类型的三角形，通过量一量、算一算，得出三角形的内角和是180°或接近180°(测量误差)。
再引导学生通过剪拼的方法发现各类三角形的三个内角都可以拼成一个平角。
然后利用课件演示进一步验证，由此获得三角形的内角和是180°的结论。
这一系列的活动潜移默化地向学生渗透了转化的数学思想，为后面的学习奠定了必要的基础。
最后安排了三个层次的练习，逐层加深。
在练习的过程中，既激发了学生主动解题的积极性，拓展了学生的思维，又兼顾到了智力水平发展较快的学生。
课前准备教师准备多媒体课件学生准备三角板教学过程⊙复习导入师：请同学们回忆一下，我们以前学过哪些平面图形？(长方形、正方形、平行四边形、三角形等)师：这些是我们早已认识的平面图形，那么你们知道长方形有什么特征吗？(学生汇报：长方形的对边相等，有四个角，且四个角都是直角)师：这四个角一共是多少度？(360°)师：你是怎么算的？(90°×4＝360°)师：请看大屏幕。
(课件演示三条线段围成三角形的过程)三条线段围成三角形后，在三角形内形成了三个角(课件分别显示出三个角的弧线)，我们把三角形里面的这三个角叫做三角形的内角。
新版北师大版四年级下册数学全册教案(2019最新精编版)
新版北师大版四年级下册数学全册教案第二学期教学进度表第二学期教学进度表2014-2015学年度第二学期教学进度表检测成绩统计表第一单元小数的意义和加减法小数的意义（一）学习目标：1.体会小数所表示的意思，理解小数的意义。
2.理解和掌握小数意义。
教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学准备: 学生、老师准备计数器、小黑板教法：小组合作交流法学法：小组合作学习教学课时：2课时学习过程：一、情景导入，呈现目标1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。
二、探究新知（自学后完成下面问题）1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是（）元，用小数表示是（）元。
十分之三表示其中（）份，用小数（）表示。
2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是（）元，其中的37份用分数（）表示，用小数（）表示。
3. 1.11表示（）元（）角（）分。
三、合作探究，当堂训练1. 用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2题）2. 想一想填一填？（学生独立完成）3. 自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6？4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。
四、精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。
）五、学习收获，自我总结:1.小组评价：你认为第几小组表现最棒，为什么？2.自我总结：通过今天的学习，我学会了 ,以后我会在______________ 方面更加努力的。
板书设计：小数的意义课后反思：第二课时学习目标：1.通过练习体会小数所表示的意思，理解小数的意义。
2.通过练习理解和掌握小数意义。
教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学准备: 学生、老师准备计数器、小黑板教法：小组合作交流法、练习法学法：小组合作学习、练习法学习过程：一、复习导入新课。
北师大版数学四年级下册练习五教案与反思
二经1、填一填，完成下面的练习。
(课件出示教材第74页第1题)学生1：第（1）题中的脚长大约是学生2:第(2)题中的周长是(5b)。
学生3.第(3)题中买x 千克苹果和y 克的梨，共需(7.2x+5y)元。
2.教师:字母不仅可以表示数还可以表示等量。
那么我们利用等量天系.可以干什么呢？ 学生:列方程。
师：请你先说出各图中的等量系，再与下面的方程连一连。
(课件出示教材第74页第2题)预设学生1:3个标有x 克的砝码+2个10克的砝码=50克。
学生2：3个标有x 克的砝码+2个2克的砝码=34克。
学生3:2个标有x 克的砝码+1个5克的砝码=55克。
学生根据等量关系独立完成教师明确答案。
3.教师这个单元我们除了学习了利用等量关系列方程还学习了哪些如识?学生：解方程。
教师:是利用什么性质解方程?具体内容是什么?学生1:利用等式基本性质解方程。
学生2:等式两边都加上(或减去)同一个数等式仍然成立。
学生3:等式两边都乘同一个数(或除以同一个不为0的数)等式仍然成立。
教师:解方程需要注意什么?学生1：解方程记得写解设。
17a学生2:解方程最后记得检验。
教师:下面是淘气用画图的方法解“x+5=20”的过程你能看懂每一步表示的意思吗?(课件出示教材第74页第3题)学生1:第一步是把方程右边的20写成4个5相加学生2：第二步是利用等式的性质把方程左右两边同时减去5。
学生3：最后一步解出方程x=15教师:非常好.你能解下其他方程并与同伴交流每一步的道理吗?学生解方程并和同学交流。
4.师:你还学到了什么?学生:用方程解决回题。
(课件出示教材第75页第7题)教师：通过读题你知道了哪些条件?学生1:每张桌子80元。
学生2：光明小学买1张桌子和5把椅子一共花费23元。
学生3：让我们每把椅子的单价。
师：你能列出等量关系并列方程解决这个回题吗?学生1:1张桌子的价钱+5把椅子的总价=230元【素材积累】不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。
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调整意见：
[导学释疑]
1、学
完成填一填，并说说怎样用字母表示的。
说出你的理由。
调整意见：
2பைடு நூலகம்研
先独立完成课本 第3题，然后同桌互相说说每一步的道理。
解决问题
小组交流你是根据什 么等量关系列出的方程。
调整意 见：
集体备课
自主调整
集体 备 课
自主调整
[巩固提升、检测反馈]
4、练
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
【盘点收获】
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?通过这节课的学习，我知道了（ ）。
[作业设计]：
小练习 册第57页1、2题。
调整意见：
[板书设计]
调整意见：
集 体备课
自主调整
集体备课
自主调整
一、课题：练习五第一课时
二、学习目 标：
通过练习，能理解用字母表示数，正确地列出方程，并且能够正确地解方程。
教学重点：正确地列出方程，并且能够正确地解方程。
教学难点：正确地列出方程，并且能够正确地解方程。
三、教学过程：[温故知新]
口算
12a+7a 38x-18x 15.5a-a 6.5x+x