音乐案例

流行音乐,想说爱你很由衷案例描述这是新学期的第一堂音乐课，这堂课的对象是初一新生，今天是他们第一天踏进中学的大门，第一次走进中学音乐课堂，孩子们满脸新奇地走进新的音乐教室，端正地坐到了七彩的音乐凳上，我正准备用传统的开场白给学生上课但转念一想：孩子们一定会对中学的音乐课更富于幻想更充满期待，趁这第一节课何不给学生一点自主权呢？听听他们的心声，他们的建议，于是我随即设计了几个简单的问题：1，你觉得中学音乐课跟小学音乐课有何不同?2.你喜欢老师用怎样的方式来上好音乐课？3在音乐课上你希望听到或学唱哪些歌曲？。

孩子们认真地写了起来，我走下去一看，几乎所有的学生都把喜欢流行歌曲写在了第一条，而且列举出了一大串流行歌手的名字：周杰伦、潘玮柏、张韶涵、SHE、水木年华……对于他们的专辑作品，更是了如指掌。

二十分钟后当我把调查结果向他们自己公布的时候，环视全班竟然发现大部分学生的眼中都熠熠生辉并写满了热切的期待，仿佛希望他们平时极其钟爱却无暇顾及的流行歌曲都能够在音乐课上一听为快，一唱方休！此时我在电脑上打开了排行榜上排名较靠前的周杰伦的一首《青花瓷》，结果情形真的让我惊讶：不需任何组织，群情激昂的学生们也不用任何提示和范唱就自发地跟唱起来，“天正在等烟雨，而我在等你，月色被打捞起，掩盖了结局，如传世的青花瓷在独自美丽，你靥的笑意。

”歌词扑朔迷离很难理解，学生们却唱得煞有其事有模有样。

唱完一首几个男生又哼起了他们心目中的这位超级偶像的其他几首热曲，全班同学顿时又整齐地和唱进来，就连其中较为复杂的布鲁斯节奏也竟然无丝毫差错。

热情洋溢的歌声在教室里回荡，我的心中却泛起了不平静的涟漪：流行音乐究竟能否走进课堂？教材上的内容真的远离了学生们的需要了吗？究竟该如何引导中学生正确对待流行音乐呢？一连串的问题接踵而来。

的确，现在很多学生都希望在课堂上听到自己喜欢的流行音乐，学校每次举行歌咏比赛，学生也是大多以唱流行歌曲为主，还总是模仿地星味十足，而平时却很少有学生知道《二月里来》《松花江上》《南泥湾》等这些传唱了几十年的经典老歌，这不得不让我们忧虑和深思。

反思与分析中学生对流行性的歌曲往往会表现出过度甚至盲目的热衷，流行音乐能否进课堂，怎样在音乐教学中以审美体验为主、适时地引导他们树立正确的艺术审美观，应是每位音乐教师责无旁贷的一个教学职责。

一、全面认识，理性对待流行音乐或称通俗音乐，它是指在一定时期内社会上迅速传播或风行一时的音乐作品，是不同于严肃音乐之外的另一种音乐类型。

它作为一种音乐形式，具有它自身的特点：语言生活化、节奏明快、贴近生活、易于接受，虽然没有高雅音乐生命力强，但并不能因为它是流行的，就将其贬得一文不值，一味排斥；与之相反把高雅音乐捧上天，在课堂上绝对禁止流行音乐，这样做也是不现实的，学生会很反感。

音乐提倡百花齐放，不拘一格，任何一种音乐形式都有其独到之处。

德国诗人歌德说“鉴赏力不是靠观赏中等作品，而是靠观赏最好的作品才能培养成的。

”因此，如何在浩瀚如烟的音乐作品中选择最优秀的欣赏作品是一项尤为重要的事情。

流行音乐贴近生活,容易抒发情感，这些特点就是学生对其钟爱的原因，关键在于如何引导学生正确对待流行音乐。

由此可见，对于广大音乐教师而言，首先自己要正确认识流行音乐，然后才能引导好学生如何正确对待流行音乐。

二、循循善诱，正确引导正确认识青少年的心理和生理特征，是如何引导学生正确对待流行音乐的前提。

作为中学音乐教师，应该清楚的认识到：青少年学生正处在生理发育的特殊阶段，心理发育和自我控制能力还不够完善，对人生、对生活的思考欠周全，他们如此热衷于流行音乐的原因是：流行音乐强劲有力、非传统强弱规律的节奏、优美抒情的旋律、似乎倾诉了自己心声的歌词和现场音乐会感官的冲击力等，与青少年这一时期心理、生理期待不谋而合。

教育家维恩在研究中曾就这一现象提出如下四个原因：（1）因为青少年期是情绪、感情突变的时期，古典音乐对他们来说不“过瘾”，不能满足要求，因而他们更热衷于能够表达原始感情且歌词语言通俗的流行歌曲；（2）因为他们亲身感受到流行歌曲中以切分节奏为主的旋律变化以及爵士节奏，使人产生快感；（3）少年们对比自己年长的青年人的行为和爱好感到同情，羡慕并模仿他们，从而产生了对流行音乐的兴趣；（4）学习古典音乐在技巧上困难太多，而流行歌曲无论是演唱或者是演奏均比较容易，所以，他们更爱流行歌曲。

流行音乐中不乏优秀作品，课堂上可以节选优秀流行音乐，让学生在课堂上欣赏并讨论其价值所在。

优秀的流行歌曲对学生一样能起到思想教育作用，比起空洞的说教效果反而会更明显。

如蔡琴演唱的《出塞曲》，歌词选自我国台湾著名诗人席慕容的一首诗，表现了对自己故乡的思念之情。

歌曲分上下两段，第一段将塞外风光描绘得淋漓尽致，第二段音乐变得粗犷起来，结构合理，内容丰富多彩，听时思绪万千，好像自己就正在黄河岸边，似乎看到了苏武牧羊于北海边。

又如电视剧《康熙王朝》的主题曲《向天再借五百年》歌颂了人们开拓进取、艰苦创业的精神，教师可以联系歌曲对学生进行思想教育，在学习上要发扬不畏艰难、发奋图强的精神，刻苦学习，争做对社会有益的人。

当然对于一些不健康的歌曲，教师就要明确态度，杜绝其进入课堂。

三、缜密筛选，慎进课堂在音乐教学中，是不是可以把流行音乐笼而统之地纳入课堂呢？个人认为此举应慎行！（1）重新被界定了概念的流行音乐由于更新很快，永远处于时尚文化的前沿中，这一季流行什么并不代表过了一段时间还具有流行意义，它是无代表作可言的。

况且其中还存在一些“垃圾”的作品，更应杜绝与学生接触。

（2）流行音乐的节奏是反常规的，和声配器是反古典的，音乐主题晦涩不定。

在对学生音乐基础知识的启蒙教育中，选择古典音乐和民族歌曲作为讲授基础知识的事例便于学生听懂。

（3）民族的音乐才是世界的音乐。

音乐教师应给音乐基础知识以及古典音乐、民族音乐欣赏留住一片教育天地，因为我们培养的人才是要经得住时间的考验的。

（4）流行音乐的普及得益于大众传媒的迅猛发展。

在我与学生的交往过程中，发现他们仅凭着自己的兴趣和鉴别能力从电台、电视台、录像、唱片等媒体中挑选音乐。

但商业运作的传媒为保证其功利性，就不能保证每首作品都是音乐学习的精品，急功近利的“糟粕”更会误到学生正确的艺术审美观。

总之，当今社会是信息飞速发展的时代，学生对新生事物都怀有浓厚的兴趣，音乐教师应针对中学生的这些特点，巧妙地把流行音乐引入课堂，通过大量的资料查阅，缜密细致的筛选，严谨客观的讲解，极有趣味的教学方式，引导学生从简单地听流行音乐、哼唱流行歌曲到分析其发展进程，学会多角度、多方位、客观地评价和鉴赏流行音乐。

这样流行音乐进课堂这个较为敏感却老生常谈的问题就可能迎刃而解了。

21、《拉网小调》是日本民歌，《桔梗谣》是朝鲜民歌，《梭罗河》是印度尼西亚民歌，《小杜鹃》是波兰民歌，《伏尔加船夫曲》是俄罗斯民歌，《红河谷》是加拿大民歌，《桑塔。

露琪亚》是意大利民歌，《克里门泰因》是美国民歌22、《雨打芭蕉》是一首由筝、高胡、扬琴三重奏的民间乐曲23、郑律成，朝鲜人，作曲家，主要代表作有歌曲《中国人民解放军军歌》、《延安颂》、歌剧《望夫云》等24、贝多芬，德国人，世界最著名的作曲家之一，代表作有交响曲9部，一种第三交响曲称为《英雄交响曲》、第五交响曲称为《命运交响曲》、第六交响曲成为《田园交响曲》、第九交响曲成为《合唱交响曲》。

另有钢琴协奏曲5部、钢琴奏鸣曲32首、小提琴奏鸣曲10首、弦乐四重奏16首、管弦乐曲《艾格蒙特》及大量的声乐曲等25、《欢乐颂》是贝多芬第九交响曲的主题合唱歌曲，《献给爱丽丝》是贝多芬的特性钢琴曲26、舒伯特，奥地利作曲家，被誉为“歌曲之王”。

主要代表作有歌曲《魔王》、《野玫瑰》、《鳟鱼》，声乐套曲《美丽的磨坊姑娘》、《冬之旅》，交响曲《b小调（未完成）交响曲》，钢琴曲《军队进行曲》、钢琴五重奏《鳟鱼》等27、莫扎特，奥地利作曲家，被誉为“天才音乐家”，主要代表作有歌剧《费加罗的婚礼》、《唐、璜》、《魔笛》，交响曲《降E大调交响曲》、《g小调交响曲》及钢琴曲《土耳其进行曲》等大量作品28、《蓝色多瑙河》是奥地利作曲家（小）约翰、施特劳斯的代表作，他被誉为“圆舞曲之王”29、德沃夏克，捷克作曲家，主要作品有《e小调第九（自新大陆）交响曲》、《b小调大提琴协奏曲》、《狂欢节序曲》和歌剧《水仙女》等30、柴可夫斯基，俄国作曲家，主要代表作有歌剧《奥涅金》、《黑桃皇后》，舞剧《天鹅湖》、《胡桃夹子》、《睡美人》，交响曲《第四交响曲》、《第五交响曲》、《第六b小调（悲怆）交响曲》及《降b小调第一钢琴协奏曲》、《B大调小提琴协奏曲》、《意大利交响曲》等31、歌剧是将音乐、戏剧、文学（诗歌）、舞台艺术融为一体的综合艺术。

欧洲歌剧是最早源于16世纪的意大利，它常由咏叹调、宣叙调及重唱、合唱、序曲、间奏曲、舞蹈场面及说白等艺术形式所组成。

欧洲歌剧的典型代表作有《卡门》（比才作曲）、《茶花女》（威尔第作曲）、《伊凡，苏萨宁》（格林卡作曲等）。

中国歌剧的典型代表作有《白毛女》、《刘胡兰》、《洪湖赤卫队》、《江姐》等32、舞剧是以中国以舞蹈为主要表现手法，综合音乐美术、文学等艺术形式，表现特定的任务和戏剧情节的舞台表演艺术。

欧洲称为芭蕾舞剧。

古典芭蕾舞剧的代表作有柴可夫斯基的散步名作（见第30条举例），中国芭蕾舞剧的代表作是《红色娘子军》33、外国管弦乐队共分为木管组、铜管组、弦乐组和打击乐组四个部分。

常见的乐器有：木管组——长笛、单簧管、双簧管、英国管、大管等，铜管组——小号、圆号、长号、大号等，弦乐组——小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等34、戏曲是我国的传统戏剧形式，是包含文字、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技表演等各种因素的综合艺术35、京剧是我国最具有代表性的全国性剧种。

现代京剧的代表作有《住区威虎山》、《红灯记》等36、花鼓戏是湖南省的地方戏，代表戏有《刘海砍礁》、《打铜锣》、《补锅》等37、黄梅戏是安徽省的地方戏，代表戏有《天仙配》、《女驸马》等38、华彦均，我国民间音乐家，又名阿炳，江苏无锡人。

代表作有琵琶曲《大浪淘沙》、《昭君出塞》，二胡曲《二泉映月》、《听松》等39、冼星海，广东番禹人，我国著名的人民音乐家。

代表作有歌曲《黄河大合唱》、《到敌人后方去》、《在太行山上》、《游击军》等500多首，交响曲《民族解放》、《神圣之战》及交响曲组《满江红》等40、黄自，我国音乐教育家、作曲家。

代表作有歌曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》、《玫瑰三愿》、清唱剧《长恨歌》等论初一新生音乐学习兴趣的激发途径作者：胡江平综合文章来源：本站原创点击数：569 更新时间：2005-4-11 【内容提要】当学生兴冲冲地来到新的高一级学校上学时，对什么都是兴致盎然的，包括对第一堂音乐课。