北师大版小学数学一年级《乘车》

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北师大版小学数学一年级下册第一单元《乘车》

（3）学生独立解决问题。
【设计意图】培养学生用数学的思维方式去观察、分析现实社会，培养应用数学的意识。
四、课堂小结。
说说本节课的收获及你自己的表现？
要求学生又工整，又准确完成两道习题，
按运算顺序从左往右依次计算。
学生自由畅谈，只要是合理的
板书设计:
乘车
48+17-9=56（人）
48-9+17=56（人）
谁能说一说你的算法设计意图在现实背景中发现问题解决问题直观感受并理解加减混合运算的顺序在计算结果时先估算在口算或是用竖式计算充分体现算法多样化培养估算意识
《乘车》教学设计
课题
北师大版小学数学一年级下册第一单元《乘车》
班级
一七班
设计
时娟
教材分析：
《乘车》是北师大数学教材一年级下册第七单元加与减（三）中的第三节课。这一课时主要是通过“乘车”这一情境的设计，让学生在掌握100以内连加连减的计算方法的基础上，独立思考，自已探索出100以内加减混合运算的方法。教学设计中教师提供“乘车”这一比较熟悉的生活情景，引导学生在现实背景中发现问题，解决问题。通过“乘车”情境中“先估计一下现在车上的人数比56增加了还是减少了”问题的设计，鼓励学生有意识地进行估算，从而体验估算的必要性。而后通过准确的计算，验证估算的准确性。从而培养学生用数学知识解决实际问题的意识和能力。
学习目标：
知识与技能：探索并初步掌握100以内数的加减混合运算方法，继续培养学生的估算意识，提高学生的估算水平。
过程与方法：引导学生感态度价值观：感受100以内数的加减混合运算与生活的密切联系，培养学生认真计算的良好学习习惯。
教学策略：
教学中在尊重学生独立思考的基础上，鼓励算法多样化的同时不能要求全体学生都对所有方法一一掌握，要允许学生选择适合自己的方法解决问题。当学生选择不同方法计算时，也会出现计算错误的现象，同时还有的学生为了追求与众不同而想出无本质区别的方法。这时教师就要引导学生分清方法的优劣，指导学生如何选择有价值的解决问题的方法。

北师大版一年级数学上册《乘车》教学课件ppt

先加后门上车的2人，再加前门上车的3人 2 ＋2＋3 ＝ 7 4 7
新知探究
这样的算式叫做连加，计算时，先把前两个数相加，再把得数和第三个数相加
新知探究现在车上有多少人？
车上有 8人
车上原来有8人，从前门下去1人，后门下去4人，还剩下3人
新知探究
列式计算
先减3
合唱队第一排有 4人，第二排有3 人，第三排有2 人：4＋3＋2＝9
巩固练习一共有多少人？
3 ＋3 ＋ 3 9
巩固练习看图填算式
9 －1 －2 6
巩固练习还有几只鸟？
7 ＋3 －2 8
巩固练习
10 5
2 5
6 2
巩固练习
学校有5只白兔，4只灰兔，一共有多少只兔子？
5＋4＝9（只）
应用题要添加单位和书写答语。
新知探究
列式计算
先加前门上车的1人，再减后门下车的5人， 9 ＋1 －5 ＝ 5
10
5
新知探究
这样的算式叫做连续加减，计算时，先把前两个数相加或者相减，再把得数和第三个数相加或者相减
新知探究
你有什么启发？
上车用加法，下车用减法
两步计算的要按照从前到后的顺序计算
新知探究
一共有多少个小朋友？合唱队有4名男生， 5名女生：5＋4＝9
单位要加括号，答语另起一行，
答：一共有9只兔子。把多少换成答案，问号改成句号。
拿走了3只，还剩下几只？ 9－3＝6（只）答：还剩下6只。
课堂小结
这节课你有什么收获？
我学会了上车用加法计算，下车用减法。还学会了连加，连减，连续加减的计算方法
7 3
新知探究
列式计算
先减后门下车的4人，再减前门下车的1人 8 －4 －1 ＝ 3 4 3

《乘车》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版

《乘车》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要围绕北师大版数学一年级上册的第三章《有趣的图形》展开。

具体包括对简单图形的认识、分类和组合，以及图形的对称、旋转等基本性质。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练识别和分类常见的基本图形，理解图形的对称和旋转现象，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握基本图形的特征，难点则是理解图形的对称和旋转概念。

四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了多媒体教学课件、实物模型、对称和旋转的动画演示等教具，同时要求学生准备自己的学具，如剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生观察教室里的物品，引导学生发现和识别各种基本图形。

2. 基础知识讲解：利用多媒体课件，详细讲解基本图形的特征，如圆形、正方形、长方形等。

3. 例题讲解：通过具体的例题，让学生了解和掌握图形的对称和旋转。

例如，剪出两个相同的图形，让学生观察和分析它们的对称和旋转关系。

4. 随堂练习：让学生自己尝试做一些关于对称和旋转的练习题，巩固所学知识。

5. 小组合作：让学生分组进行合作，用学具创作出具有对称和旋转特点的图形，培养学生的团队协作能力。

六、板书设计板书设计将主要包括本节课的主要知识点，如基本图形的名称、对称和旋转的定义和特点等。

七、作业设计1. 请学生用纸剪出自己喜欢的图形，并观察它的对称和旋转特点。

2. 完成课后练习册的相关题目。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择让学生观察教室里的物品，这是基于我的教学经验和对学生的了解。

我发现，通过学生熟悉的环境和物品，他们更容易理解和接受新知识。

同时，这个环节也能激发学生的兴趣，使他们更积极地参与到课堂中来。

二、基础知识讲解在基础知识讲解环节，我利用多媒体课件详细讲解基本图形的特征。

这是因为我深知，一年级的学生对抽象的数学概念理解起来有一定难度，因此需要通过生动形象的课件，帮助他们直观地认识和理解基本图形。

北师大版数学一年级上册《乘车》说课稿2

北师大版数学一年级上册《乘车》说课稿2一. 教材分析《乘车》这一节内容是北师大版数学一年级上册的一部分，主要讲述了乘坐交通工具时如何计算票价和找零的问题。

通过这一节内容的学习，学生能够理解票价计算的方法，并能够运用到实际生活中。

在教材中，通过生动的插图和实际情境，引导学生思考乘坐不同交通工具时票价的计算方法。

学生通过观察、操作和交流，能够掌握票价计算的基本方法，并能够解决一些实际问题。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经有过乘坐交通工具的经验，对票价有一定的认识。

但是，他们可能对票价计算的方法不够清楚，缺乏具体的操作经验。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体的操作和实践活动，帮助他们理解和掌握票价计算的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘坐交通工具时票价计算的方法，并能够运用到实际生活中。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘坐交通工具时票价计算的方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用票价计算的方法，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、操作教学法和交流讨论法。

2.教学手段：使用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示乘坐交通工具的场景，引导学生思考乘坐交通工具时票价的计算方法。

2.基本概念：介绍票价、座位数等基本概念，帮助学生理解票价计算的基础知识。

3.票价计算方法：引导学生观察、操作和交流，探索票价计算的方法，并通过示例进行讲解和演示。

4.实际应用：提供一些实际情境，让学生运用票价计算的方法解决问题，如计算不同交通工具的票价、找零等。

5.总结与拓展：通过总结本节课的内容，强调票价计算的方法和实际应用。

同时，可以提供一些拓展问题，激发学生的思考和兴趣。

一年级上册数学教学设计-3.9《乘车》｜北师大版

一年级上册数学教学设计－3.9《乘车》 | 北师大版教学目标1.了解乘车对于出行的便捷性和速度提升的意义。

2.认识交通工具的分类及其特点。

3.掌握简单的乘车方式和乘车注意事项。

教学内容1.交通工具的分类及其特点。

2.乘坐公交车的方式和注意事项。

3.观看乘车安全教育视频。

4.制作乘车安全宣传海报。

教学重难点1.交通工具的分类及其特点。

2.各种交通工具的优缺点。

3.公交车的乘坐方式和注意事项。

教学准备1.海报制作材料：纸张、颜料、画笔等。

2.乘车安全宣传视频。

3.PPT教学课件。

4.学生课桌椅。

5.标注各种交通工具视频或图片。

6.手绘图片展板。

第一步：交通工具知识讲解（20分钟）1.展示标注各种交通工具的视频或图片，讲解交通工具的分类及其特点。

2.分类展示各种交通工具，通过讲解和问答加强学生对于交通工具的认知和记忆。

第二步：公交车乘车方式（20分钟）1.讲解公交车乘车的方式和注意事项，如交通规则、安全、乘车准备等。

2.指导学生对公交车各部分的命名和乘坐流程的模拟操作，提升学生乘坐公交车的自信和安全意识。

第三步：乘车安全教育视频观看（15分钟）1.播放乘车安全教育视频。

2.反复强调乘车的注意事项和安全。

第四步：制作乘车安全宣传海报（25分钟）1.给学生讲解海报的设计原则和方法。

2.指导学生分组制作乘车安全宣传海报，鼓励创造性思维和艺术天赋的发挥。

第五步：课堂小结（5分钟）1.通过问答、提问、点名等方式，检查学生的掌握程度和学习效果。

2.结束本节课的教学活动。

教学评价1.通过反复的问答、提问和模拟操作，检查学生的乘车意识和安全知识的掌握情况。

2.通过乘车宣传海报的制作和展示，检查学生创新思维和艺术表现能力的发掘情况。

1.本节课注重以学生为中心的教学，培养学生的自主思考和实践能力。

2.确保学生在感性认识智能、科学问题的探究中已经获得了丰富的体验，为下一步打下良好的基础。

【北师大版】小学数学一年级上册第十课时《乘车》教学设计

【北师大版】小学数学一年级上册第十课时《乘车》教学设计一. 教材分析《乘车》这一课时主要让学生掌握100以内数的加法和减法。

通过解决实际问题，让学生理解和掌握100以内数的加法和减法的运算方法，以及能够应用到实际生活中。

二. 学情分析考虑到这是一年级的小学生，他们的思维方式还处于具体形象思维阶段，对于抽象的数学概念还比较难理解。

因此，在教学过程中，需要通过具体的例子，让学生能够直观地理解和掌握100以内数的加法和减法。

三. 教学目标1.让学生能够理解100以内数的加法和减法的概念。

2.让学生能够运用100以内数的加法和减法解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法。

2.教学难点：让学生能够将100以内数的加法和减法应用到实际问题中。

五. 教学方法采用问题驱动法，通过解决实际问题，让学生理解和掌握100以内数的加法和减法。

同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备一些实际问题，让学生能够通过计算解决。

2.准备一些算式卡片，让学生能够通过练习巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，比如“小明有35个苹果，小红给了小明10个苹果，小明现在有多少个苹果？”让学生思考并计算答案。

2.呈现（10分钟）呈现一些类似的实际问题，让学生通过计算解决。

在呈现问题时，可以逐步增加问题的难度，比如涉及到多个数的加减法。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组轮流计算一些算式卡片上的算式。

每个算式计算完成后，可以让其他小组检查答案是否正确。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学知识。

可以设置一些游戏化的环节，比如计时计算，看谁算得最快最准。

5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些更加复杂的问题，比如涉及到多个条件的实际问题。

可以让学生分组讨论，共同解决问题。

《乘车》(教案)北师大版一年级上册数学

《乘车》（教案）北师大版一年级上册数学教案：《乘车》北师大版一年级上册数学一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级上册数学的第五章《位置与方向》，具体是第二节《乘车》。

本节课的主要内容是让学生能够理解上下车的位置和方向，以及通过实际乘坐公共交通工具来巩固这一概念。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解上下车的位置和方向，并能够在实际情境中应用这一概念。

三、教学难点与重点教学难点是让学生理解上下车的位置和方向，教学重点是让学生能够在实际情境中应用这一概念。

四、教具与学具准备教具方面，我准备了一个公共交通工具的模型，以及一些小卡片，上面分别写有“上车”和“下车”的字样。

学具方面，我让学生每人准备一张白纸和一支笔，用于画出自己上下车的位置和方向。

五、教学过程1. 引入：我先让学生观察公共交通工具的模型，然后提出问题：“大家看看，这个公共交通工具的上下车位置在哪里呢？”学生们通过观察模型，尝试回答这个问题。

3. 练习：接着，我让学生们分成小组，每组轮流扮演乘客和司机，通过实际操作来巩固上下车的位置和方向。

4. 应用：我让学生们用自己的白纸和笔，画出自己上下车的位置和方向，并写上相应的文字说明。

六、板书设计板书设计如下：公共交通工具上下车位置：七、作业设计作业题目：请画出你自己上下车的位置和方向，并写上相应的文字说明。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对上下车的位置和方向有了更深入的理解，并且在实际操作中也能够应用这一概念。

不过，我也发现有些学生对于一些特殊情况下的上下车位置和方向还不够清晰，这需要在今后的教学中继续加强。

拓展延伸：可以让学生们通过观察身边的公共交通工具，来进一步理解和巩固上下车的位置和方向。

也可以让学生们尝试自己设计一些公共交通工具的模型，来加深对这一概念的理解。

重点和难点解析在教案《乘车》中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

这些细节不仅是教学的核心，也是学生理解和掌握知识的关键所在。

北师大版数学一年级上册《乘车》教学设计1

北师大版数学一年级上册《乘车》教学设计1一. 教材分析《乘车》这一节内容是北师大版数学一年级上册的一部分，主要讲述了乘坐交通工具时如何计算票价和找零。

通过本节课的学习，学生能够理解票价的计算方法，掌握找零的技巧，并能够运用到实际生活中。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经有一定的乘坐交通工具的经验，但对于票价计算和找零还不是非常熟悉。

学生的数学基础参差不齐，需要通过本节课的学习，进一步巩固数学基础知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解票价的计算方法，掌握找零的技巧。

2.过程与方法：学生能够通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解票价的计算方法，掌握找零的技巧。

2.难点：学生能够将所学知识运用到实际生活中，正确计算票价和找零。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中理解和掌握知识。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些交通工具的图片、票价计算器等教具。

2.教学材料：准备一些车票、纸币和硬币等实际物品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示各种交通工具，如公交车、地铁、出租车等，引导学生谈论自己乘坐交通工具的经历，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生介绍票价的计算方法和找零技巧，用实际物品演示计算过程，让学生初步感知票价计算和找零的方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，模拟乘坐交通工具，计算票价和找零。

教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）学生独立完成一些票价计算和找零的练习题，教师及时批改和反馈，巩固学生的知识掌握。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：在日常生活中，还有哪些场景需要用到票价计算和找零的知识？让学生举例说明，进一步拓展学生的知识运用。

【北师大版】小学数学一年级上册第十课时《乘车》教案

【北师大版】小学数学一年级上册第十课时《乘车》教案一. 教材分析《乘车》这一课时主要让学生掌握基本的乘法运算，通过生动有趣的故事和实际生活中的例子，让学生感受乘法的意义，并能够运用乘法解决一些简单的问题。

本课时内容安排在一年级上册，是为了让学生在学习了加法和减法之后，进一步理解和掌握数学的基本运算方法。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于乘法可能比较陌生，但是他们已经具备了加法和减法的基础，对于数学运算有一定的认识。

同时，他们好奇心强，喜欢通过实际操作来理解抽象的概念。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，引导学生理解和掌握乘法的概念和运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的运算方法，能够运用乘法解决一些简单的问题。

2.过程与方法：学生通过实际操作和小组合作，培养观察、思考、表达和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握乘法的概念和运算方法。

2.难点：学生能够运用乘法解决实际问题，理解乘法的意义。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的故事和实际生活中的例子，引导学生理解和掌握乘法的概念和运算方法。

同时，通过小组合作和游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、故事卡片、游戏道具等。

2.学具准备：练习本、笔、小组合作学习记录表等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入乘法的概念。

故事中，小熊乘火车去旅行，每节车厢可以坐4个人，一共坐了5节车厢，问一共有多少人？引导学生思考和表达答案。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现乘法的算式和意义，讲解乘法的运算方法。

同时，引导学生观察和发现乘法算式中的规律，如1×4=4，2×4=8，3×4=12等。

《乘车》(教学设计)北师大版一年级上册数学

乘车教学设计教学目标1.能理解“分摊”的意思。

2.能根据题目写出对应的乘法式。

3.通过小组活动，培养合作意识和团队协作能力。

教学重点1.理解“分摊”的概念。

2.能够写出正确的乘法式。

教学难点1.培养学生的乘法思维能力。

2.通过小组活动，让学生能够主动参与，并将所学知识应用到生活中。

教学准备1.柿子、香蕉等小食物模型。

2.乘车的实物示例（可采用学生议定出的车票、出租车费用）3.班级分成小组，每个小组均配备1名学生志愿者，担当小组活动中的领袖。

教学过程第一阶段：引入1.引入课题，让学生了解本节课的目的和重点，激发他们的学习兴趣。

2.利用小食物模型和实物示例，向学生展示乘车中的分摊概念，让学生理解乘车的实际意义。

3.引导学生思考“如何计算分摊的费用”，并启发学生关于“分摊”和“乘法”之间的相关性思考。

第二阶段：讲解1.讲解乘车的乘法式的概念和合理性2.讲解如何通过乘车的实际情况，写出计算分摊费用的乘法式。

第三阶段：实践1.进行小组活动，每个小组根据自己的车票和出租车费用，计算分摊费用，处理完形成录音笔记。

2.学生间进行相互分享，不足之处实时地进行指导。

第四阶段：总结1.小组活动结束后，让学生分享他们在小组活动中的体验和感受。

2.通过活动总结所学乘法的知识点，并复评校正、讨论必要措施。

教学反思1.小组活动提高了学生的参与度，也锻炼了学生的团队协作能力，但也会出现组员分工不均、执行不到位等情况，需要及时进行分析，采取合适措施。

2.教学中在讲解乘法式时，要注意语言表达清晰，符号标准明确等细节，以避免学生在计算时出现混淆或使用错误的乘法式等问题。

北师大版一年级数学上册《乘车》教学设计

北师大版一年级数学上册《乘车》教学设计北师大版一年级数学上册《乘车》教学设计一、教学背景分析本课是在学生初步了解了加法和减法的基础上进行的，通过之前的学习，学生已经掌握了数与数之间的关系，并能进行简单的加减法运算。

本课将引导学生运用已学知识，解决乘车过程中的数学问题，进一步加深对加减法的理解，提高实际应用能力。

二、教学目标设定1、理解乘法的意义，掌握乘法的基本原理；2、能够根据题目列出一元一次方程，并求解；3、通过对实际问题的解决，培养学生的数学思维能力和创新意识；4、培养学生的合作意识和良好的学习习惯。

三、教学内容及方法1、导入：通过问题情境，引导学生思考乘车过程中可能会遇到的问题，激发学习兴趣；2、新课讲解：通过实例，引导学生理解乘法的意义和基本原理，掌握一元一次方程的解法；3、实践活动：设计一个乘车问题，让学生自主探究，列出方程并求解，培养实际应用能力；4、课堂小结：对本课知识点进行系统总结，强化记忆；5、作业布置：通过一些实际问题的解决，让学生在课后进一步巩固所学知识。

四、教学效果评估通过课堂提问、小组讨论、作业检查等方式，对学生的学习效果进行评估。

针对学生的薄弱环节，进行针对性的辅导，确保教学目标达成。

五、教学难点及应对措施难点：学生对乘法的意义和基本原理的理解。

应对措施：通过形象生动的实例，引导学生逐步掌握乘法的基本原理，并运用实际例子进行解释，帮助学生深入理解。

同时，加强课堂互动，让学生在讨论中互相学习，加深对知识的理解。

六、教学步骤详细规划1、导入：通过一个乘车问题的场景描述，激发学生的学习兴趣，引出本课主题；2、新课讲解：通过实例，详细讲解乘法的意义和基本原理，引导学生理解乘法在实际问题中的应用；3、实践活动：设计一个乘车问题，让学生自主探究，列出方程并求解，培养实际应用能力；4、课堂小结：通过对本课知识点的系统总结，强化学生对知识的记忆；5、作业布置：布置一些实际问题的作业，让学生在课后通过自主探究和合作学习，进一步巩固所学知识。

2024-2025学年北师大版(2024)小学数学一年级上册《乘车》教学设计

2024-2025学年北师大版（2024）小学数学一年级上册《乘车》教学设计五、教学过程（一）导入新课1. 教师播放一段公交车停靠站点，乘客上下车的视频片段。

播放结束后，教师提问：“同学们，刚刚我们看到了公交车在站点的情况，那你们有没有注意到车上和车下的人数是怎么变化的呢？”设计意图：通过播放公交车乘客上下车的视频，引起学生的兴趣，因为这是他们日常生活中常见的场景，容易引起共鸣，同时引导学生关注人数的变化，为后续的数学学习做铺垫。

2. 请几位学生简单说一说自己看到的人数变化情况，教师对学生的回答进行简单点评并给予鼓励。

设计意图：鼓励学生积极发言，分享自己的观察结果，初步培养学生的观察和表达能力。

（二）讲授新课1. 理解乘车情境中的数量变化（1）教师展示一幅公交车乘车情境图（车上有 3 人，车下有 2人），引导学生仔细观察并说出图中的人数情况。

设计意图：情境图能更清晰地呈现乘车场景中的人数，让学生准确说出人数情况是后续理解数量变化和进行数学运算的基础。

（2）教师接着说：“如果车下的 2 个人都上车了，那车上现在有多少人呢？” 引导学生思考并回答。

设计意图：通过这种简单的人数变化问题，引出加法运算，让学生初步理解在乘车情境中人数增加可以用加法计算。

（3）教师在黑板上画出简单的示意图，用圆圈代表乘客，演示车上人数的变化过程，同时列出算式“3 + 2 = 5”，并解释算式中每个数字的意义，3 表示车上原有人数，2 表示上车的人数，5 表示现在车上的总人数。

设计意图：直观演示和算式解释能让学生更直观地理解加法运算在乘车情境中的应用，以及算式中数字与实际人数的对应关系。

2. 连加运算一站下去 1 人，第二站上来 3 人，让学生列出算式并计算，同时解释运算顺序和每一步的意义。

设计意图：通过多个例子的练习，强化学生对加减混合运算的理解和掌握。

5. 小组合作探究（1）教师将学生分成小组，每组 4 - 5 人。

给每个小组发放一张乘车情境卡片（卡片上有不同的乘车人数变化情况，如车上有 3 人，第一站上来 2 人，下去 1 人，第二站又上来 3 人，下去 2人）。

3.9乘车(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版

3.9 乘车（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我的教学经验和教案。

今天我将为大家介绍北师大版一年级上册数学第3.9课《乘车》的教学内容。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第39页的例题和练习题。

例题描述了小明和小华乘坐火车去旅行的情景，通过例题让学生理解乘法的概念，并能够运用乘法解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握乘法的概念，理解乘法的基本性质，并能够运用乘法解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握乘法的概念和性质。

难点在于让学生能够将乘法运用到实际问题中，并能够进行简单的乘法运算。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、乘法表格、小卡片等。

五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上引入一个小明和小华乘坐火车去旅行的情景，让学生通过观察和思考，理解乘法的概念。

2. 讲解例题：我会通过讲解教材第39页的例题，让学生理解乘法的概念和性质。

我会引导学生观察和分析例题中的情景，引导学生理解乘法的基本性质。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生一些随堂练习题，让学生通过练习加深对乘法的理解。

我会引导学生运用乘法解决实际问题，巩固所学知识。

4. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，让学生通过合作交流，共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

六、板书设计在课堂上，我会根据教学内容进行板书设计，包括乘法的概念、乘法的基本性质等，以便学生能够清晰地理解和掌握所学知识。

七、作业设计（1）小明有3个苹果，小华有2个苹果，他们一共有多少个苹果？（2）小明有5个橘子，每个橘子可以分成3个瓣，他们一共有多少个瓣？2. 答案：（1）3 × 2 = 6（个苹果）（2）5 × 3 = 15（个瓣）八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、情景引入的实践性情景引入是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。

【北师大版】小学数学一年级上册第十课时《乘车》说课稿

【北师大版】小学数学一年级上册第十课时《乘车》说课稿一. 教材分析《乘车》这一课时主要让学生掌握乘车的基本知识，包括车的认识、乘车的方法以及乘车的礼貌。

通过这一课时，学生可以培养对数学的兴趣，提高解决问题的能力。

二. 学情分析考虑到这是一年级的小学生，他们的思维方式还处于具体形象思维阶段，对于抽象的概念理解能力有限。

因此，在教学过程中，需要通过实物、图片等具体形象的方式来帮助他们理解。

同时，学生已经学习了加减法，对于数学运算有一定的基础。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解车的概念，掌握乘车的方法，知道乘车时的礼貌。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流，学生能够独立解决乘车问题。

3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，提高解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解车的概念，掌握乘车的方法。

2.难点：学生能够独立解决乘车问题，并知道乘车时的礼貌。

五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我将以情景教学法、游戏教学法和互动教学法为主，辅以多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引入车的概念，让学生观察并说出车的特点。

2.讲解：讲解乘车的方法，并通过实际例子让学生理解。

3.练习：学生独立完成乘车的练习题，教师进行讲解和指导。

4.游戏：设计一个乘车游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调乘车时的礼貌。

七. 说板书设计板书设计如下：车的认识乘车的方法乘车的礼貌八. 说教学评价通过课堂表现、练习题和游戏，评价学生在乘车方面的掌握程度。

同时，关注学生在解决问题时的思维过程和方法，以及他们的合作意识和礼貌行为。

九. 说教学反思在课后，我将对自己的教学进行反思，看看是否有需要改进的地方。

比如，教学方法是否适合学生，教学内容是否足够丰富，学生的学习效果是否达到预期等。

通过反思，不断提高自己的教学水平，以更好地服务于学生。

北师大版一年级上册数学教案-第3单元第17课时乘车(1)

北师大版一年级上册数学教案-第3单元第17课时乘车（1）教学目标1.学生能够理解“乘车”这个概念。

2.学生能够用自己的话解释“乘车”的含义。

3.学生能够在实际的生活中运用乘车解决问题。

教学重点1.学生理解“乘车”的概念。

2.学生能够用自己的话解释“乘车”的含义。

教学难点1.学生在实际生活中运用乘车解决问题。

2.学生能够理解乘车与数学之间的联系。

教学准备1.教师准备一些与乘车相关的图片、视频或者场景模拟器。

2.学生需要准备一本笔记本，准备记录今天的学习内容。

3.教师需要提前了解学生熟悉的交通工具类型，并在教学中提到这些交通工具，可以做引子或练习的场景。

教学方法1.情景模拟法2.问答法3.相互学习法一、导入在教学开始前，教师可以做一些引子，例如播放一些与交通工具相关的视频或图片，或者讲一些与学生熟悉的交通工具有关的故事。

提高学生的兴趣，为今天的学习做好铺垫。

二、授课教师向学生介绍乘车的概念，并可以用多种方式来讲解。

1. 情景模拟法教师可以将教室作为一个场景模拟器。

在讲解乘车时，可以要求学生“上车”，并且用手势来模拟汽车或公交车的开动，让学生能够更加直观地体会乘车的过程。

2. 问答法教师可以通过提问的方式来让学生思考和探究乘车的概念。

例如，“什么是乘车？”，“我们每天都要乘什么车？”等等。

3. 相互学习法教师将学生分成小组，并发放一些有关案例让学生进行讨论。

让学生在小组中交流“什么是乘车？”，“乘车解决的问题有哪些？”等等。

三、巩固讲解过后，进行小组内的讨论，让学生能够更加深入地理解乘车，并在讨论中体会乘车的重要性。

让学生回答下面的问题：1.乘车是解决什么问题的？2.乘车对我们的生活有什么好处？3.我们常见的交通工具有哪些？4.手机购票和实体购票的区别是什么？让学生将所学内容运用到实际生活中，写下他们使用乘车的场景，并且体会乘车的实用性。

例如：每天早上坐车到学校，去买东西坐公交车等等。

五、总结通过今天的学习，我们理解了乘车的概念，学会了如何运用乘车解决生活中的问题，我们也认识到了乘车的实用性。

4.5 乘车课件北师大版(2024)数学一年级上册(共22张PPT)

车上有2人。用加法计算。
有3个加数，怎样计算呢？
探究新知现在车上一共有多少人？画一画，填一填。
车上有2人。
用1个代表1人，数一数一共有多少个○。
先算2加3等于5，再算5加3……
探究新知现在车上一共有多少人？画一画，填一填。
车上有2人。
2 + 3 + 3 =8
5
探究新知
这个算式里有两个加号，有三个数相加，像
北师版数学一年级上册第四单元
第5课时乘车
情景导入仔细观察图片，说一说你获得了哪些数学信息？
车上有2人。
探究新知现在车上一共有多少人？画一画，填一填。
车上有2人。
公交车上原来有2人，到三家店车站后上车3人。
到七里庄车站后又上车3人。
探究新知要想知道车上一共有多少人用什么方法计算呢？
还能提出其他问题吗？
基础练习 1.（1）一共有几根？
（2）一共有多少人？
2 ＋ 4 ＋ 3 =9 6
3 ＋ 3 ＋ 3 =9 6
基础练习 2.
（1）说一说，你发现了哪些数学信息？（2）提出一个数学问题，并列式解答。
一共有多少条鱼？ 2+5+3=10
基础练习 3.
7 10
0
7
10
2
基础练习
4.10个小朋友做游戏。
尝试提出数学问题，并解答。
房子后面藏了多少人？ 10-3-1=6（人）
拓展练习想一想，试一试。
1
拓展练习
想一想，填一填。
课堂小结
谢谢观看
2 读作：4减2再减1等于1。
3
读作：4减1再减2等于1。
连减算式中，也是按从左到右的顺序计算。

《乘车》教学反思15篇

《乘车》教学反思15篇《乘车》教学反思1《乘车》是北师大版一年级上册第三单元加减法中的一课时，本节课的教学目标是让学生在具体的情境和教学中，领悟到连加、连减、加减混合的意义与运算顺序，解决日常生活中一些简单的数学问题。

在教学中，我努力立足于新课标的精神，根据一年级儿童的思维特点，创设“乘车”的具体情境，让学生在情境中学习，在情境中探索，使学生能够通过“上车”、“下车”、“上车又下车”的情境，比较轻松地理解连加、连减、加减混合的意义，掌握运算顺序。

本节课有以下几个亮点：一、创设“乘车”情境，激发学生学习兴趣，让学生在活动中学会解决问题课始创设去动物园看动物要坐公共汽车的情境，以看动物贯穿全课，使全课有浑然一体的感觉。

教学加减混合运算时，我先让孩子说说从图中发现哪些数学信息？（车上有9人，有5人下车，1人上车）可以提哪此数学问题？（车上现在有多少人？）接下来我设计了“模拟乘车”这个小活动来让学生在体验中学习，把讲台模拟成公共汽车，请1位同学当司机，8位同学做乘客进行现场表演，在表演的时候我配以旁白：现在８路车上有两名小朋友，“嘟嘟”我们要出发了，汽车在路上飞快的奔驰着，九棵树站到了，淘气他们也要下车了，有5个乘客下车，，请看现在有几名乘客？（4人）又有1个乘客上车（同时进行思想品德教育，让孩子养成要排队上车和从前门上车，后门下车的习惯），现在车上有多少人？（5人）通过现场表演孩子们深入乘车的情境中，教师适时在学生的'表演中间，穿插引导：“现在车上的人数有什么变化？为什么？”“你是怎么想的？”学生自己发现了问题，提出问题，大家合作解决了问题，从而领悟到了加减混合的意义和运算规律，学生在玩中学，学中做，也大大激发了学生学习的兴趣，突破了教学重点，完成了教学任务。

二、重视培养学生的口头表达能力，训练学生把话说完整教学中每出示一幅情境图，我都引导学生说数学信息，提数学问题并要鼓励性孩子把数学信息和数学问题说完整，初步培养学生的数学语言表达能力。