人教版小学数学一年级上册第七单元集体备课
小学数学一年级第七单元教案（人教版一年级上册）
小学数学一年级第七单元教案（人教版一年级上册）第七单元：单元计划单元教学内容：第七单元（第84页――――第90页）单元教学分析：本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。
小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。
因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。
单元教学目标：（一）、知识技能目标：1、知识目标：1）、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。
2）使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20各数。
3）使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
2、技能目标1）、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。
2）、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。
（二）、过程性目标1、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。
2、通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。
单元教学重点、难点：1、会读、会写11――20各数，掌握这数的组成、顺序及大小。
2、认识十位与个位。
3、熟练口算10加几和相应的减法。
4、培养学生的观察、操作能力。
难点：认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。
单元课时安排：4课时1、数11―――20各数、读数和写数…………………2课时2、10加几的加法和相应的减法………………………2课时NO：1教学内容：第84页―――85页的内容(11-----20各数的认识)完成“做一做”及87 第1―――3题教学要求：1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。
2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11―――20各数。
人教版数学一年级上册第7单元教案：认识数150
人教版数学一年级上册第7单元教案：认识数1-50在学习数学的过程中，认识数字是非常关键的一步。
在这个单元中，我们将学习认识数字1-50。
通过本单元的学习，同学们将会学会数的认识、说出、写出、倒数和比大小等基本能力。
让我们一起来学习吧！第一节：认识数1-20在学习认识数1-20时，我们需要从以下几个方面出发：1. 数字的认识先让同学们在教师的指导下，大声读出数字1-20，并理解数字和数量的对应关系。
同时，教师可以利用课件、幻灯片等形式，让同学们看清数字的书写形式，认识数字的基本规律，好让他们系统地掌握数字1-20。
2. 数字的书写在认识数字后，教师需要教授同学们数字的书写，包括数字的笔画、书写顺序以及书写规范等，这样才能保证同学们在以后的学习中不出现写错数字的情况。
3. 数量的认知在认识数字的基础上，同学们需要理解数字所代表的数量。
常用的教学方式包括多种计数方法，如手指计数法、计数棒、抽象计数等方式，让同学们通过多种途径掌握计数方法，建立起数量和数字的对应关系。
第二节：认识数21-50在认识数21-50时，我们同样需要按以下几个方面出发：1. 认知数字及其书写通过让同学们大声读出数字、了解数字的书写顺序、认识数字的书写规范等方式，让他们掌握数字21-50的基本知识。
2. 数量的认知同学们需要掌握一些更切实际的计数方法，如读时钟、量水杯等实际应用，让同学们更好地建立起数量和数字的对应关系。
3. 数字比较在认知数字的同时，同学们还需要掌握比大小。
教师可以通过展示数字大小的关系、比较大小的形式让同学们更好地理解和掌握数字比大小的方法。
认识数字是基础中的基础，也是学习数学的第一步。
同学们需要在教师的帮助下，学习和理解数字的书写、数量的计算以及比较大小等基本能力，这样在以后的学习中才能有更好的基础。
一上数学7单元备课
江夏区纸坊三小学校教师集体备课纸第七单元认识钟表【教学内容】：人教版小学数学一年级上册第七单元（课本第84——第87页）。
【教材分析】：本单元主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实会认读写整时。
本单元内容结构：认识钟面——认识整时（钟面和电子表）。
在编排上具有以下几个特点：1、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。
2、渗透接近整时的内容。
练习十九中的练习形式多样，并体现了一定的弹性，给学生提供了积极思考与合作交流的空间。
除了设计基本的巩固练习外，还有稍难一点的习题。
如第3题不仅安排了整时，还练习整时的顺序，第6题安排了接近整时的练习，第8题要求学生根据时间的排列规律判断第5个时钟的时刻是几时，再画出时针和分针。
【学情分析】：认识钟表对一年级的学生来说，在日常生活中会有不同程度的接触，已经有了一些关于钟表的知识储备：如上学的时间、放学的时间、看动画片的时间等，有些学生会认读一些时间，有些学生对钟表的知识是完全不懂，因而学生们的这些认识都是浅显的、感性的，他们对钟表的认识是不太准确的。
【教学目标】：1、使学生能结合生活经验学会看整时、几时刚过和快几时了。
2、使学生能在钟面上拨出给定的时间。
3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
【教学重点、难点】：本单元的教学重点是：学会认读整时本单元的教学难点是：初步建立时间观念【课时安排】：本单元可用2课时进行教学1、认识整时……………………1课时2、认识时间练习课…………………………1课时江夏区纸坊三小学校教师集体备课纸主备人：课型：新授总第课时江夏区纸坊三小学校教师集体备课纸主备人：课型：新授总第课时江夏区纸坊三小学校教师集体备课纸主备人：课型：新授总第课时江夏区纸坊三小学校教师集体备课纸主备人：课型：练习总第课时江夏区纸坊三小学校教师集体备课纸主备人：课型：新授总第课时江夏区纸坊三小学校教师集体备课纸数学乐园（活动课）教学目标借助“数学乐园”这一情境，使学生体验到在我们日常游戏活动中，也有数学存在，并引导学生在游戏活动中复习并运用10以内数的加、减法，比较大小的方法及顺序等有关内容。
小学一年级数学教案-2020年新人教版小学一年级数学上册第七单元教案集体备课
人教版小学数学一年级上册第七单元集体备课——《认识钟表》主备人：李义顺一、单元教材分析：本单元主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。
本单元内容结构如下。
认识钟面认识整时（钟面和电子表）二、单元教学目标:1、结合生活经验，使学生会认、读、写整时。
2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力。
三、单元教材编排特点：本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。
第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。
第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。
数感表现在以下几个方面：(1)能用多种方法表示数(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。
(4)能估计运算结果。
符号感主要表现在以下两个方面：(1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。
第四特点：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。
第五个特点：适时渗透思想教育。
四、教学重点、难点：1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针2、会看、会写整时、半时。
3、培养学生学习数学的兴趣。
五、课时安排：本单元用2课时完成第七单元第1课时教学内容认识整时教学目标1、引导学生在观察与对比中学会认、读、写钟表上的整时。
2、培养学生的观察与表达能力。
3、沟通生活与数学的联系，培养学生珍惜时间、按时作息的良好生活习惯。
教学重点能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。
教学难点能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。
教学准备教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表。
课前预习教学过程使用者再创及反思教学环节教师活动学生活动一、二、导入新课1．用录音机放闹钟的声音。
2．教师：这是什么声音？3．出示教科书第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？你们早晨都在什么时间起床？我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。
人教版一年级数学上册第七单元教学设计
人教版一年级数学上册第七单元教学设计一. 教材分析人教版一年级数学上册第七单元主要内容是加减法运算。
本单元通过生动的生活情境，引导学生理解和掌握10以内的加减法的计算方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材以学生熟悉的事物为载体，设计了丰富的实践活动，让学生在操作中体验，在交流中分享，在探究中感悟，从而提高学生的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数的认识，对10以内的数有一定的了解。
他们在日常生活中已经积累了简单的加减经验，但formalize 加减法的运算规则还需要引导。
此外，学生的个体差异较大，对于数学的理解和操作能力不尽相同，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习需求。
三. 教学目标1.让学生理解加减法的意义，掌握10以内的加减法计算方法。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.通过对加减法的探究，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.掌握10以内的加减法计算方法。
2.理解加减法的实际意义，能够运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作第七单元的教学课件，包括导入、呈现、操练、巩固、拓展等环节。
2.学具：为学生准备10以内的数字卡片、小棒等学习用具。
3.教学资源：收集与加减法相关的实际问题，用于课堂拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的生活情境，如小动物摘水果的故事，引出加减法的概念。
让学生观察画面，发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍加减法的意义和计算方法，通过具体的例子，让学生理解和掌握10以内的加减法。
引导学生发现加减法的规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.操练（10分钟）让学生分组进行加减法练习，可以使用数字卡片、小棒等学具，让学生动手操作，巩固对加减法的理解和掌握。
部编版小学数学一年级上册《第七单元集体备课》
部编版小学数学一年级上册教学设计
第七单元认识钟表
一、教材解析
1.本单元的教学内容主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。
教材提供了丰富的与学生生活背景有关的素材，关注学生的生活经验和兴趣，渗透整时的内容。
2.认识整时是学生经历时间观念的初次尝试。
我们每天的生活都离不开时间，引导学生认识时间可以帮助他们养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
然而对于一年级学生来说，认识钟表是比较困难的：首先学生的知识面少，其次钟表是一个复杂的度量工具。
因此在教学中，我们在学生已有的经验基础之上，进行大量的活动，可以使学生掌握有关时间的知识。
二、教学目标
1.认识钟表，会用两种方法表示时间。
2.感受时针和分针的转动规律，感受时间的变化。
3.培养学生的时间观念。
三、教学建议
教师要充分利用教具和学具，采用直观教学与动手操作结合的教学方法，让学生在自主探索的活动中学习。
四、课时分配
（1）认识钟表……………………………………………2课时
（2）练习课………………………………………………1课时
（3）单元知识归纳与易错警示…………………………1课时。
2023年一年数学上册人教版第七单元教学计划
2023年一年数学上册人教版第七单元教学计划教学计划：2023年一年级数学上册人教版第七单元第一课时（30分钟）1. 自我介绍和导入（5分钟）- 向学生介绍自己，并简单介绍本单元的内容和目标。
2. 认识图形（10分钟）- 向学生展示并解释正方形、长方形、圆形和三角形。
- 让学生观察教室中的物品，找到相应的图形，并说出它们的名称。
3. 观察图形（15分钟）- 准备一些图形卡片，每个卡片上有一个图形。
- 让学生分成小组，每组派一个代表，按照老师的指示，找到相应的图形。
- 鼓励学生用口头描述图形的属性，例如边数、边长、角度等。
第二课时（40分钟）1. 复习上节课内容（5分钟）- 让学生口头回答上节课学习的图形名称和属性。
2. 认识立体图形（10分钟）- 向学生展示并解释立方体、圆柱体、圆锥体和球体。
- 让学生观察教室中的物品，找到相应的立体图形，并说出它们的名称。
3. 探究立体图形（25分钟）- 准备一些立体图形的模型，包括立方体、圆柱体、圆锥体和球体。
- 让学生分组进行探究，用手摸并观察每个立体图形的特点。
- 引导学生发现立体图形的特点，例如边数、面数、棱数和顶点数。
第三课时（45分钟）1. 复习上节课内容（5分钟）- 让学生口头回答上节课学习的立体图形名称和特点。
2. 认识线段（10分钟）- 向学生展示并解释线段的概念。
- 让学生观察教室中的线段，并说出它们的名称。
3. 探索线段的长度（30分钟）- 让学生分组进行实践活动。
- 每组准备一根长线段和一些小线段，比较它们的长度。
- 让学生尽可能多地使用语言描述线段的长度，例如长、短、相等等。
第四课时（50分钟）1. 复习上节课内容（5分钟）- 让学生口头回答上节课学习的线段的名称和长度比较。
2. 认识数轴（10分钟）- 向学生展示并解释数轴的概念。
- 让学生观察教室中的数轴，并说出它的作用。
3. 比较和排列线段（35分钟）- 准备一些线段卡片，上面标有不同的长度。
一年级上册数学第七单元备课计划
认识钟表
单元
教材分析
1、结合学生的生活实际认识整时。这部分内容教材主要是结合学生的生活实际来编排的，将时间（准确的地说是时刻）与学生熟悉的活动对应起来，让学生不仅会看钟面和电子表认整时（这一点对学生来说并不困难），还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。知道什么时间该做怎么，对培养学生良好的作息习惯也是有帮助的。
3、让学生充分感知到生活中时时处处有数学，引导学生学会合理地安排作息时间，初步建立时间观念，养成遵守和珍惜时间的好习惯。
单元教学
重、难点
教学重点：会认整时，学会两种表示时间的方法
教学难点：知道时针和分针之间运转关系，发现认整时刻的方法。
单元
课时分配
课时安排:2课…1课时
2、增加了“你知道吗”的版块。
拓展学生的知识面，教材介绍了一些我国古代的计时工具。这两种工具计时的原理比较复杂，可以以学生能理解的方法简单的说明。
单元
教学目标
1、使学生初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地读、写整时时刻。
2、让学生经历观察、操作、讨论、交流等活动，进一步培养学生的动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神。
人教版数学一年级上册第7单元教案：数学小能手
人教版数学一年级上册第7单元教案：数学小能手在学习数学的过程中，我们时常会遇到一些难懂、陌生的概念。
但是，只要掌握了数学的基本规律和方法，我们就能变成数学小能手，轻松应对各种难题！一、教学目标本单元主要着重学习比大小，通过游戏让学生了解比大小的定义，并掌握比大小的方法。
使学生逐渐了解数字的大小及其在生活中的应用。
二、教学重点学生能够掌握比大小的方法和技巧，在生活中能运用所学知识进行大小比较。
三、教学难点学生能够灵活运用所学知识，通过游戏及实际活动让学生加深对数字比大小的理解。
四、教学内容1．认识数的大小：掌握数字的大小关系，了解数字有大小之分，让学生掌握用数字比较大小的方法。
2．听说看数：在日常生活中，给学生提问和提示，让学生通过主观认知来了解数字的大小关系。
3．以少胜多：通过数量游戏，让学生能够通过游戏习得比较多少的方法，并掌握整数的个位、十位、百位等位数分解的方法。
4．找规律：通过找规律游戏，让学生掌握逐次加减的方法，并能够快速运算算术表达式。
5．脑筋急转弯：通过脑筋急转弯游戏，让学生掌握思维灵活、快速应对复杂情境的方法。
五、教学方法本单元教学主要采用讲授、讨论、练习、游戏等方法进行。
1．讲授：通过讲解理论知识，叫学生明白数的大小大小的关系，并且掌握比较大小的方法。
2．讨论：通过师生之间的讨论，增加学生的思考，了解比大小的方法及其在生活中的应用。
3．练习：通过选择练习、填空练习等形式，让学生能够快速提升对数的大小关系的理解。
4．游戏：通过游戏的方式进行比大小的比较，提高学生的视觉效果及思维能力，提高对数的认识能力。
六、教学媒体教学媒体包括板书、PPT等。
七、教学效果通过本单元的教学，学生能够掌握比大小的方法及技巧，在生活中能够运用所学知识进行比较大小，并且能够熟练掌握整数的个位、十位、百位等位数分解的方法。
同时，通过游戏及实际活动让学生加深对数字比大小的理解，提高学生的整体思维能力和运算能力。
数学一年级上册第7单元教案：探究数字里的规律
数学一年级上册第7单元教案：探究数字里的规律引言数字是数学的一种基础元素。
在学习数学的过程中，我们需要不断地探究数字中的规律，以便更好地理解数字的内涵和外延，更好地应用数字来解决现实生活中的问题。
在数学一年级上册中，第7单元的教学内容就是让学生们探究数字里的规律。
本文将结合教材中的教学内容和一些实际案例，从多方面进行探讨，分析探究数字里的规律的重要性和方法。
一、探究数字里的规律的重要性数字是人们认识事物、分析问题、探索宇宙的一种重要工具。
它们既可以表示数量，又可以表示比例、大小、比较等。
明确数字中的规律，可以帮助我们更好地认识数字，更加深入地理解数字背后的逻辑。
对于学生而言，探究数字里的规律有以下重要意义：1、提高学生的数学思维能力探究数字里的规律需要考虑数字之间的变化关系，需要能够观察、分析、归纳、推理等能力，从而能够促进学生的数学思维能力的提高。
2、提升学生的逻辑思维能力数字的规律背后有着一定的逻辑性，学生通过探究数字里的规律，可以锻炼自己的逻辑思维能力，提高自己的逻辑思维水平。
3、增强学生的数学兴趣和自信心探究数字里的规律，可以发现数字之间的神奇之处，这对于学生来说是一种很好的挑战和刺激，能够增强学生对数学的兴趣和自信心。
二、探究数字里的规律的方法1、实例分析法在学习数学过程中，很多经典的数字规律都是通过某些实例而得到的。
探究数字规律时，可以先找到一些数字实例，分析它们之间的关系，求出其规律，这是一种常用的方法。
比如，1,3,5,7,…，其中每个数都是比前一个数大2。
又如，9,11,13,15,…，其中每个数都是比前一个数大2。
这两个序列中，每个数字之间都有着比较明显的规律，通过依次比较每个数字之间的差值，我们可以更为清晰地掌握数列之间的规律。
2、分类法数字规律是实际世界的抽象，有时候可以把数字分为几个不同的分类，再分析每个分类中的数字之间的关系，从而找到整个数字序列中的规律。
比如，对于以下数列：1,2,4,7,11,16,…我们可以将这个数列分为以下几个分类：第一个数：1；第二个数、第三个数：2,2；第四个数、第五个数、第六个数：3,4,5；……通过对每个分类中数字之间的对比，分析数字之间的逻辑关系，我们可以找到这个数列的规律。
(最新)人教版一年级数学上册第七单元备课参考
人教版一年级上册数学备课参考（第七单元认识钟表）
1 准备课
2 位置
3 1~5的认识和加减法
4 认识图形（一）
5 6~10的认识和加减法
6 11~20各数的认识
* 数字乐园
7 认识钟表
8 20以内的进位加法
9 总复习
第七单元认识钟表
本单元主要是使学生认识钟面上的时针和分针,并结合生活实际会认、读、
写整时。
本单元的主要学习目的有两个:一是结合学生已有的生活经验,让学生学会看钟表,并会认读整时的时间;二是根据学生的年龄特点,适当地渗透珍惜时间的教育,使学生初步形成在什么时间做什么事的习惯。
在本单元教学中,教师应把演示法和操作法相结合,把抽象的时间转化为学生可见、可触摸、可理解的活动,如制作钟面,拨一拨,连一连,猜一猜,找朋友等,使教学更有效、更有价值;充分利用学生已有的生活经验,使课堂的学习活动成为对他们原有经验的总结和提升,引导学生自己去归纳认识整时的方法。
在活动中培养学生的观察能力和动手操作能力,教育学生要养成遵守和爱惜时间的好习惯。
本单元多操作题,学生通过实际动手操作,初步认识钟面,知道时针和分针以及钟面上的数字;并结合生活经验学会看整时。
XX小学一年级数学上册全册备课教案(第七单元)
XX小学一年级数学上册全册备课教案（第七单元）第七单元：11～20各数的认识和加减（共3课时）第一课时：11～20各数的认识教学内容：教科书第84～85页，练习十四1、2两题教学目标：使学生能够正确地数出数量在11～20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
教学重、难点：知道11～20各数的组成教具、学具准备：直尺，20根小棒课时安排：1课时教学过程：一、新授：、教学数数：、师：从这幅图上你看到了些什么?师：请同学们数一数，图上有多少人?师：你是怎样数人数的?生：先数同学有9个，再添上1个老师，一共是10个。
师：你还看到了什么？生：……师：谁会从1数到20，从20数到1?小结：小朋友，我们要做一个遵守交通规则的好孩子，过马路要走人行横道线。
2、出示直尺，开火车读数。
3、P87第2题。
下面我们来做一个连线画图的游戏，请你从1到20，按顺序把点连起来。
比一比谁连得又快又好。
展示连好的作品，全班一起按顺序读，检查。
是什么呀？（二）、数的组成：、教学计数单位“一”。
一根小棒表示1个“一”，两根小棒表示2个“一”，那么，三根小棒呢？师继续出示4.5.6……2、教学计数单位“十”。
请你数出10根小棒捆成一捆，10个“一”就组成一个“十”。
1是由1个“十”和1个“一”组成的，师示范出示小棒。
那么13呢？请你用小棒摆一摆。
一生演示。
3、P87第1题。
请你用小棒摆一摆。
反馈时一边摆，一边说。
4、口述各数的组成。
开火车练习。
二、应用：今天我们认识了11~20这些数，你在生活中见过这些数吗？谁来举例。
三、小结：你今天有什么收获？板书设计：第二课时：11—20各数的读、写法教学内容：教科书第86页，练习十四3、4、5教学目标：使学生能够正确地、迅速地读、写11～20各数。
教学重点：正确的书写11～20各数。
课时安排：1课时教学过程：一、复习导入：P87第3题。
找到了吗？今天我们继续来认识11—20各数。
人教版一上数学第七单元集体备课
中心发言人
七、认识钟表
备
的经验，而这些经验恰恰可以作为学生学习的起点，使课堂的学习活 动成为对他们原有生活经验的总结” 估计整时在日常生活中应用非常广泛，学生掌握估计的方法也是 他们认识安排钟表的一个方面。
笔
重难点： 掌握看整时的方法，学会看整时。 二、教学目标 1、 结合日常作息时间， 逐步养成珍惜时间的态度和合理安排时间的良
集体备课笔记
备课时间 地 点 年 月 日 班级
参加备课 教师名单 主 持 人 备 内 课 容
一、教材分析 本单元安排的内容主要是两个方面：一是知道钟表上的整时与半 时的表示方法;二是能估计整时的时间。 根据教材编写的目标， 体现在 具体内容一形式上有下列方面的特点。 1、重视学生已有的经验的积累 对刚进学校的学生来说，在他们的生活已经积累了一定认识钟表
记
好习惯。 2、结合生活经验学会看钟表：会认读整时、半时，体会整时过一点或 差一点到整时。
三、教学设想 1、引导学生观察情境图 可引导观察： 图中都有什么？小朋友在做什么？你会看钟表吗？之 后分两步教学：先认识钟面，引导学生说出钟面上有什么；再让学生 多操作，可进行拨针练习，画针练习，加强对整时的认识，并节后教 材使学生明白时针一天转两圈。 2、放手让学生动手尝试 3、多结合练习加深学生的认识
备
四、教学准备 实物钟、电子表、钟表学具等。
课
笔
记
集 体 意 见
最新人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》集体备课
师：老师手中有这样一块表（出示没有数字、没有指针的表盘），你有
什么好办法很快就能给每个数字宝宝找到家？
结合学生活动，请突出数字3、6、9、12的位置。
师：看来这几个数字的位置太重要了，知道了它们的位置，就可以帮助
其他数字宝宝找到家。
师：（把数字写上）这块表完整了吗？ 没错，还缺两个指针。请同学们仔细观察一下，这两根指针有什么特点？
师强调：平时生活中我们所说的“几点”，用我们的数学语言是“几时”。
在这里也就是“7时”。
板书7时。
师：请学生说一说7时的时候时针和分针分别指着几？
师说明：分针指向12，时针指向7就是7时。
再找生说，同桌互相说。
2.出示 8时、3时、6时的钟面并请生说是怎样看的？
师引导说：8时时针和分针分别指向几？
3时时针和分针分别指向几？
6时时针和分针分别指向几？
师：仔细观察 3个钟面，有什么相同的地方？
像这样，分针都指着12，这样的时间我们就把他称为整时。（板书 整时）
师：谁能用一句话总结一下：整时的时候，时针和分针的特点?
师小结：分针指向12，时针指向几就是几时。
3.练习拨整时。
教师说时间，请生迅速在钟面上播出这个时间并请一位小朋友在大钟面上拨一拨。
单元重 点难 点
1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、解决好多种算法与数的组成计算学生讲这些名称。
4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。
教 学
措 施
1．要结合学生的实际生活认识时间。
教学重点难点
教学重点：认识整时、记录整时。
最新人教版一年级数学上册第七单元集体备课教案教学反思
7 认识钟表在数与代数的领域中包含着数的认识、数的运算和常见的量。
“认识钟表”就是常见的量中的一部分。
本单元主要是初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。
教科书通过妈妈叫女儿起床的情境图，结合学生的生活经验。
在日常生活中要用钟表看时间。
把认识钟面上的时刻与学生熟悉的活动对应起来，在生动具体的情境中学习数学。
情境图用中文和电子表的形式标明了3个钟面上的时刻，通过对这3个钟面的观察以及小精灵的问题，使学生学会认整时，同时知道如何记录(写)整时。
教科书提供了丰富的与学生生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣，还渗透了接近整时的内容。
在日常生活中人们经常会用到“快到”或“刚过”某个整时来表达一个大概的时间，在练习题里渗透了这一内容。
通过让学生照样子说一说，不仅可以深化学生对整时的认识，而且也为将来认识几时几分打下了基础。
本单元的教学重点是认识钟面构造，正确认识整时。
教学难点是概括认识“整时”的方法，渗透一天有24时。
虽然学生刚刚进入学校不久，但他们在生活中已经积累了一些认识钟表的经验，认识整时是学生建立时间观念的初次尝试。
对于一年级的孩子来说，认识钟表是比较困难的，首先学生的知识储备少，理解能力还较弱，再加上现在学生看时间一般都是手机、电子表，很少用到钟面。
在教学中教师要借助学生已有的认知和学生的生活经验进行教学，让学生认真观察钟面的结构，清楚钟面上的数、分针和时针各自的作用，以表述出时间。
1.在教学中，教师要以学生已有的经验为起点，使课堂的学习活动成为对他们原有经验的总结和提升。
如：教学中可以出示教科书P84的3个钟面，让学生来认一认、说一说，之后再引导学生对比观察“这3个钟面有什么相同的地方”，让学生说说自己有什么发现，引导学生自己去归纳认整时的方法。
这样，既可以在学生已有经验的基础上进行概括和提升，又挖掘了学生的潜能。
2.在活动中认识钟表。
由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。
人教版小学数学一年级上册第七单元集体备课
人教版小学数学一年级上册第七单元集体备课
——《认识钟表》
一、单元教材分析：
本单元主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。
本单元内容结构如下。
二、单元教学目标:
1、结合生活经验，使学生会认、读、写整时。
2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力。
三、单元教材编排特点：
本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。
第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。
第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。
数感表现在以下几个方面：(1)能用多种
方法表示数(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。
(4)能估计运算结果。
符号感主要表现在以下两个方面：(1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体
的情境中抽象出变化规律。
第四特点：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。
第五个特点：适时渗透思想教育。
四、教学重点、难点：
1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针
2、会看、会写整时、半时。
3、培养学生学习数学的兴趣。
五、课时安排：
本单元用2课时完成。
人教版数学一年级上册第7单元教案：数码游戏
人教版数学一年级上册第7单元教案：数码游戏随着科技的不断发展和日新月异的变化，越来越多的新型教学法被引入到我们的课堂中。
其中，数码游戏是一种新兴的数学教学模式，受到了越来越多的教育者的关注和认可。
这种教学模式不仅能够通过游戏的方式激发学生对于数学学习的兴趣，而且还能够有效地提高学生的协作能力和创造力。
本文将介绍人教版数学一年级上册第7单元教案：数码游戏，着重探讨这个教案对于学生数学思维的提升和创造力的培养。
一、数码游戏的介绍人教版数学一年级上册第7单元教案中设计的数码游戏是一种有趣的益智游戏。
游戏中，学生将会针对一些数字进行排列和填充，从而形成合适但数字不能重复的运算式。
每个游戏包括不同数量的数字和符号，并且每个数字和符号都必须使用一次，以便形成正确的答案。
在这个游戏中，学生需要发挥自己在数学计算和排列组合方面的能力，同时灵活运用自己的创造力和想象力，以达到解决问题的目的。
二、数码游戏对于发展学生创造力的重要性数码游戏作为一种新兴的数学教学模式，对于学生的数学思维和创造力有着非常重要的作用。
通过探索和操作数字，在动手操作的过程中，学生能够激发出自己的想象力，从而积极地思考出解决问题的不同方法。
数码游戏也鼓励学生之间的合作和团队精神。
学生在游戏中可以在团队中相互协作和辅助，从而改进他们的创造力，发现不同的解决途径实现最终的目的。
数码游戏可以从最基础的层次，逐渐引导学生进行肌肉记忆和深层次理解，让他们将理论知识转变成能够应用的技能。
通过这种方式，学生能够更快的提高自己的计算能力，同时保持对于数学味道的兴趣和热爱。
三、数码游戏与数学教育的连接人教版数学一年级上册第7单元教案：数码游戏是一个非常好的例子，能够说明数码游戏与数学教育之间的联系。
数学教育应该不仅仅是简单的记忆公式和定义，而是学生应该能够将这些知识转换到实际生活中，完成相关的任务。
数码游戏正是提供了一个机会和平台，让学生通过创造性的思考和探索，理解数学知识，应用他们所学到的技能，而不是简单地记忆和草率地完成作业。
一年级上册数学集体备课(七)
指名说，请你用线在书上连一连。
汇报交流，检查情况。
2、师：真是一群助人为乐的好孩子，小蜜蜂提着一罐罐香甜的蜂蜜奖励我们来
了。课件出示：（“想想做做”第 6 题）你能把小蜜蜂分成两部分，并且写出不
同的算式吗？同桌可以讨论一下，怎样分，就能一个不落，而且写出来的算式最
多？
指名交流，师根据学生的回答操作课件，让学生明白是怎样有序的分，然后说
教学准备：
投影片、画图、多媒体
教学过程：
一、情境导入：
1、复习 5 以内的加减法口算
摘苹果： 1+2 2+3 2+2
5-4 3+0 3-2
2 、复习 6、7 的合成
夺星大战： ☆
☆
3-1 4-2
☆
5-1 4-0 4+1 0+5
☆
☆
51 43
16 42 25
3 、情境导入：创建“绿色校园”的活动正在我们学校积极开展。植物既能绿
（2）你发现了什么？为什么两题都等于 7？
2、师：刚才小朋友看图列出了两道算式，现在老师要考考你，看着上一道算式，
你能一眼看出下面的算式得数吗？
课件出示：
1+5=6 3+4=7 5+2=7 2+4=6
5+1=？ 4+3=？ 2+5=？ 4+2=？
指名答。交流：你为什么能这么快说出得数？
四、检测完善：
朋友在互相找找哪个小朋友和你更亲密？ 师：还有哪些小朋友没有找到蜜蜂朋友，哈哈，老师也正在找呢，（出示数字
卡片 5）你们愿意和老师交朋友吗？ 4、师：刚才小朋友很快的算出了得数是 5、6、7 的算式，老师整理了一下，抽
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人教版小学数学一年级上册第七单元集体备课
——《认识钟表》
主备人：李义顺
一、单元教材分析：
本单元主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。
本单元内容结构如下。
二、单元教学目标:
1、结合生活经验，使学生会认、读、写整时。
2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力。
三、单元教材编排特点：
本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。
第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。
第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。
数感表现在以下几个方面：(1)能用多种方法表示数(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。
(4)能估计运算结果。
符号感主要表现在以下两个方面：(1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。
第四特点：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。
第五个特点：适时渗透思想教育。
四、教学重点、难点：
1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针
2、会看、会写整时、半时。
3、培养学生学习数学的兴趣。
五、课时安排：
本单元用2课时完成
第七单元 第1课时
教学内容 认识整时
教学目标 1、引导学生在观察与对比中学会认、读、写钟表上的整时。
2、培养学生的观察与表达能力。
3、沟通生活与数学的联系，培养学生珍惜时间、按时作息的良好生活习惯。
教学重点 能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。
教学难点 能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。
教学准备 教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表。
课前预习
教学过程
使 用 者 再
创 及 反 思 教 学
环 节 教 师 活 动 学 生 活 动
一、 二、
导入新课
1．用录音机放闹钟的声音。
2．教师：这是什么声音？
3．出示教科书第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？你们早晨都在什么时间起床？我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。
那么你们自己会看钟表吗？ 教学新课
1．初步认识钟面。
教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？
教师：这两根针有什么特点？
教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。
教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。
2．认识整时。
现在请同学们观察教科书第91页最上面的
（在起床）
仔细观察钟面
学生讨论回答。
教学过程
使 用 者 再
创 及 反 思
教 学环 节
教 师 活 动
学 生 活 动
三、
钟表，所指示的时刻是多少？请大家每4人一组讨论，你是怎样认识整时的，7时的时针和分针分别指向什么？
学生分小组讨论之后，让大家说一说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
教师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
教师：现在请同学们拨出8时，然后和教科书第91页下面的钟表图对照一下，看拨得对不对。
订正后让大家看显示8时的数字表示法，讨论：这是什么？这钟表示法有什么特点？
学生说完后教师略做小结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。
然后放手让学生独自练习拨3时和6时，并认读下面数字表示的整时。
最后订正，帮助学习有困难的学生能正确认识整时。
巩固练习
1．让学生独立做第85页的练习题。
2．做练习十九的第1～3题。
作业设计： 板书设计：
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时。
让大家每4人一组相互检
查一下拨的对不对。
让拨得不
对的同学说一说，自己错在什么地方。
第七单元 第2课时
教学内容 认识整时练习课
教学目标 1、使学生结合操作进一步学会看整时、知道整时的两种表示方法。
2、培养学生观察和动手能力。
教学重点 知道整时的两种表示方法。
教学难点 知道整时的两种表示方法。
教学准备 教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表。
课前预习
教学过程
使 用 者 再
创 及 反 思 教 学
环 节
教 师 活 动 学 生 活 动
一、
二、
复习 1、拨钟游戏 教师拨钟，学生说时间，问：怎么认？ 教师说时间，学生拨钟问：怎么拨？ 2、表示时间 教师拨钟，学生用两种方法表示时间。
创设情景，指导练习 1、周末就要到了，小明周末怎么过的呢?你能看图编一个故事吗？ （独立观察——同位交流——全班汇报） 2、练习十九章5题 你会认时间了，小东认得对不对呢？如果不对，请改正。
3、照样子说一说，练习十九章6题 与我们认识的整时有什么不同？把下一行的钟，照样子说一说。
4、练习十九章8题 最后一个钟的时针应指向＿＿＿，分针应指向＿＿＿。
指名上台拨。
点人演板，其余做在本子上。
学生观察、交流汇报。
教学过程
使 用 者 再 创 及 反 思
教 学
环 节
教 师 活 动
学 生 活 动 三、
四、 总结：本单元结束了，你想说些什么？ 练习
作业设计：
板书设计：
学生讨论并回答。