重新创造的艺术天地
(教案)重新创造的艺术天地
（优秀教案）重新创造的艺术天地第一章：走进艺术的殿堂一、教学目标：1. 让学生了解艺术的定义和种类，认识到艺术的重要性。
2. 培养学生对艺术的兴趣和爱好，提高审美能力。
3. 引导学生主动探索艺术，培养创新精神。
二、教学内容：1. 艺术的定义和种类2. 艺术的重要性3. 艺术探索与创新三、教学方法：1. 讲授法：讲解艺术的定义、种类和重要性。
2. 引导法：引导学生主动探索艺术，培养创新精神。
3. 案例分析法：分析具体艺术作品，提高学生的审美能力。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生思考艺术的定义，让学生认识到艺术的重要性。
2. 讲解：详细讲解艺术的种类，分析各类艺术的特点。
3. 实践：让学生尝试创作简单艺术作品，培养创新精神。
五、课后作业：1. 深入了解一种艺术形式，下节课分享给同学们。
2. 创作一幅艺术作品，展示自己的创新能力。
第二章：绘画艺术的魅力一、教学目标：1. 让学生了解绘画艺术的基本技巧和表现手法。
2. 培养学生对绘画艺术的兴趣，提高审美能力。
3. 引导学生运用绘画艺术表达自己的情感和思想。
二、教学内容：1. 绘画艺术的基本技巧：线条、色彩、构图等。
2. 绘画艺术的表现手法：写实、抽象、意象等。
3. 绘画艺术的情感表达三、教学方法：1. 讲授法：讲解绘画艺术的基本技巧和表现手法。
2. 示范法：教师示范绘画技巧，引导学生模仿。
3. 实践法：让学生动手绘画，提高绘画能力。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生欣赏绘画作品，让学生感受到绘画的魅力。
2. 讲解：详细讲解绘画艺术的基本技巧和表现手法。
3. 示范：教师示范绘画技巧，引导学生动手实践。
4. 创作：让学生自主创作绘画作品，表达自己的情感和思想。
五、课后作业：1. 深入了解一种绘画技法，下节课分享给同学们。
2. 创作一幅绘画作品，展示自己的绘画能力。
第三章：音乐艺术的魔力一、教学目标：1. 让学生了解音乐艺术的基本元素和表现形式。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
高中语文 8 重新创造的艺术天地优化设计 大纲人教版第5册
8重新创造的艺术天地1本文阐述的问题是什么？参考答案对诗歌的鉴赏是一种再创造，再创造的主要方式是想象活动。
通过想象可以把握诗人的艺术构思，再现诗人创造的诗歌形象。
2文中以《我爱这土地》《长干曲》《沙扬娜拉一首》为例，说明诗歌欣赏是一种创造活动，但三例的说明是层进式的。
这三例分别和共同说明了什么?参考答案欣赏《我爱这土地》说明欣赏中的想象活动，围绕诗中形象(意象)展开；欣赏《长干曲》说明诗中形象和情感通过读者自由的想象得到了展现；欣赏《沙扬娜拉一首》说明在想象活动中，欣赏者可以将自己或联想到的其他人物“移入”，从而创造出生动的画面。
三例说明欣赏诗歌的实质是对诗人想象活动的再经历、再体验，还说明这种再创造的特点是了解诗人的感情活动，寄托自己的情思，希望产生感情上的共鸣。
课文把欣赏《枫桥夜泊》《虞美人》的所得贯通起来，证明了一个什么观点？试从读过的诗词中再举一两例，证明这个观点。
提示用几个例子证明一个观点，首先需要对这些例子有融会贯通的理解，这些例子因其共同点而相互贯通，所以能证明同一观点；进而训练收集材料、融会贯通、举例论证的能力。
所举例子应能证明“读者往往走进诗人所创造的境界中去”这一观点，叙述例子应侧重解说这一点。
《枫桥夜泊》《虞美人》两个例子都说明这样一个观点：诗歌欣赏可以认为是读者在诗人所启示的X围内重新创造的艺术世界。
这个世界最大的特点就是读者走进诗人所创造的境界中去，往往把自己内心的主观世界融进了诗的客观世界中去。
举例可以不同，这里提供示例：人们每每用“欲穷千里目，更上一层楼”这两句诗来自我勉励或勉励他人，心目中想到的已不是诗人所登的鹳雀楼，而且也不一定是登什么楼。
他可能说的是成绩，取得了优良的成绩而并不满足，决心争取更好的成绩；他可能说的是学术或艺术上的造诣，水平已经很高但是并不满足，决心百尺竿头更进一步；他可能说的是事业，取得了很大成就但是并不满足，决心开创更大的局面。
再如，客居他乡，夜深人静，床前明月，不禁想起李白的诗句：“举头望明月，低头思故乡。
幸存的老教案：重新创造的艺术天地
幸存的老教案：重新创造的艺术天地幸存的老教案：重新创造的艺术天地第49-50课时重新创造的艺术天地教学目的：通过分析和引导，力求使学生能--1.理解"诗歌欣赏活动是一种再创造"，明确想象在艺术欣赏中的重要作用。
2.了解并运用作者所阐发的诗歌欣赏的方法进行诗歌鉴赏。
教学重点和难点：1.鉴赏好课文所涉例子，并藉此获得体验，产生经验。
2.举一反三，学以致用，借鉴课文方法鉴赏诗歌。
教具准备：多媒体课件第1课时第2课时共计271441教学内容和过程：第1课时2007年10月4日(3&5)一.导入1.李商隐《锦瑟》。
2.《诗经·卫风·氓》中的"蚩蚩"的理解。
3.杜牧《江南春》。
二.读诗猜物--看看诗中描写吟咏的是什么事物或景物：1.解落三秋叶，催开二月花。
过江三尺浪，入竹万竿斜。
2.可闻不可见，能重复能轻。
镜前飘落蕊，琴上响余声。
3.不知谁抱镜，推在白云岑。
万壑照成雪，梅花寒一林。
4.重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。
刚被太阳收拾去，却叫明月送将来。
5.拂拂生残晖，层层如裂绯。
天风剪成片，疑作仙人衣。
6.艾青《希望》。
7.《小花的信念》。
8.《往事二三》。
9.《青草》。
三.检查预习四.整体感知，梳理思路1.略读文章，找出作者援引诗歌。
(训练略读能力、筛选信息能力)《我爱这土地》《长干曲》《沙扬娜拉》《老马》《祖国啊，亲爱的祖国》《枫桥夜泊》《虞美人(春花秋月何时了)》《口供》《启明星》《夜雨寄北》2.速读文章，思索文章援引以上诗歌目的--为了体现什么鉴赏方法。
(训练速读、提炼关键词能力)《我爱这土地》《长干曲》《沙扬娜拉》--诗歌欣赏需要"想象"《老马》--"泡"《祖国啊，亲爱的祖国》《枫桥夜泊》--"找"情思、韵味《虞美·春花秋月何时了》--"进"《口供》--"猜"《启明星》《夜雨寄北》--"补"四.讲读课文，研讨问题1.文中以《我爱这土地》、《长干曲》、《沙扬娜拉一首》为例，说明诗歌欣赏是一种创造活动，但三例的说明是层进式的。
《重新创造的艺术天地》教案及测试
《重新创造的艺术天地》教案及测试一、教案内容1.1 课程背景艺术是人类文明的重要组成部分，它不仅丰富了人类的精神世界，还反映了人类社会的变迁和发展。
随着科技的飞速发展，艺术的表现形式也在不断变革。
本课程旨在通过欣赏和分析现代艺术作品，使学生了解现代艺术的发展历程，提高审美素养，激发创造力。
1.2 教学目标（1）了解现代艺术的发展历程及其代表作品。
（2）培养学生欣赏现代艺术的能力，提高审美素养。
（3）激发学生的创造潜能，培养创新思维。
1.3 教学方法采用讲授、欣赏、讨论、实践相结合的教学方法，以案列为主线，引导学生深入了解现代艺术的发展历程及其特点。
1.4 教学内容第1讲：现代艺术的起源与早期发展主要内容：概述现代艺术的起源，介绍印象派、野兽派、立体派等早期现代艺术流派及其代表作品。
第2讲：现代艺术的多元化发展主要内容：分析现代艺术在20世纪中后期的多元化发展，涉及抽象表现主义、极简主义、波普艺术等流派。
第3讲：当代艺术的创新与突破主要内容：探讨当代艺术在观念、形式、技术等方面的创新，如装置艺术、行为艺术、数字艺术等。
第4讲：我国现代艺术的发展与成就主要内容：介绍我国现代艺术的发展历程，分析代表性艺术家的作品及其对国内外艺术的影响。
第5讲：艺术创意实践主要内容：引导学生进行艺术创意实践，培养学生的创新思维和审美能力。
二、教学测试2.1 测试目的检验学生对《重新创造的艺术天地》课程内容的掌握程度，提高学生的艺术素养和创新能力。
2.2 测试内容（1）现代艺术的发展历程及其代表作品。
（2）现代艺术流派的特点及其在我国的发展。
（3）艺术创意实践的相关知识。
2.3 测试形式采用书面测试、作品展示、课堂讨论等多种形式，全面评估学生的学习成果。
2.4 评分标准（1）对现代艺术发展历程及代表作品的了解程度，占测试成绩的40%。
（2）对现代艺术流派特点及其在我国发展的掌握，占测试成绩的30%。
（3）艺术创意实践的能力，占测试成绩的30%。
重新创造的艺术天地原文
重新创造的艺术天地原文【原创版】目录1.引言：艺术与科技结合的创新趋势2.艺术领域的数字化转型3.虚拟现实与增强现实技术的应用4.人工智能在艺术创作中的角色5.跨界合作的艺术形式与创新6.结语：重新创造的艺术天地正文随着科技的飞速发展，艺术与科技的结合日益紧密，创新的艺术形式不断涌现。
人们如今已经不再满足于传统的艺术表现形式，而是追求更多元化、更具创新性的艺术体验。
在这一背景下，艺术领域正经历着一场数字化转型，从而为我们带来一个重新创造的艺术天地。
首先，艺术领域的数字化转型体现在各个方面。
从绘画、摄影到音乐、影视，数字技术的应用使得艺术创作和表现方式发生了革命性的变化。
数字化的艺术作品可以通过网络迅速传播，让更多人接触到不同风格和类型的艺术。
此外，数字化技术还让艺术作品的保存和传承变得更加便捷。
其次，虚拟现实（VR）与增强现实（AR）技术的应用为艺术创作提供了新的可能。
艺术家可以利用这些技术打造出沉浸式的艺术体验，让观众身临其境地感受艺术作品。
例如，借助 VR 技术，观众可以走进一个虚拟的艺术空间，欣赏三维的艺术作品；而 AR 技术则可以将虚拟的艺术元素叠加到现实世界中，为观众带来一种虚实交融的视觉体验。
此外，人工智能（AI）在艺术创作中的角色越来越重要。
通过深度学习、神经网络等技术，人工智能可以模仿人类艺术家的创作风格，甚至能独立创作出具有独特风格的艺术作品。
虽然人工智能在艺术领域的应用引发了一些关于创作权和原创性的争议，但无疑也为艺术创作提供了新的思路。
最后，跨界合作的艺术形式与创新也在不断涌现。
艺术与科技、设计、建筑等不同领域的跨界融合，为观众带来了许多新颖独特的艺术体验。
例如，建筑师与艺术家合作，运用数字化技术打造出如梦如幻的光影艺术空间；舞蹈家与工程师合作，开发出能够与舞者互动的智能舞台。
总之，我们正处在一个艺术与科技结合的时代，创新的艺术形式不断涌现。
艺术领域的数字化转型、虚拟现实与增强现实技术的应用、人工智能在艺术创作中的角色，以及跨界合作的艺术形式与创新，共同为我们带来了一个重新创造的艺术天地。
重新创造的艺术天地-谢冕
重新创造的艺术天地-谢冕8.重新创造的艺术天地教学目标：1．理解“诗歌欣赏活动是一种再创造”，明晓想象在艺术欣赏中的重要作用。
2．运用作者所阐发的诗歌欣赏的方法进行诗歌鉴赏。
课时安排：一课时教学过程：一、导入首先请同学欣赏杜牧的《江南春》：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”谈谈自己对诗境的感受。
然后介绍明代的文学家杨慎在《升庵词话》中对这首诗的评价：“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得?若作十里，则莺啼绿映红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。
”请同学讨论杨慎的观点。
师：杨慎一改，索然无味，原诗“千里”“四百八十寺”并非实指，这些超越时空的词语，能使读者对江南的春色产生无限的遐想。
而杨慎所改，确实符合事实，但所失太实，缺乏想象，也就缺少了一种意境、美感。
其实诗，是一种独特的艺术，是不能用科学的眼光去苛求的，我们欣赏诗，要领略诗中的意境之美，就必须调动自己的想像。
二、研读课文，理清思路思考1：本文阐述的问题是什么？明确：鉴赏诗歌，是一种再创造，再创造的主要方式是想象活动，通过想象可以把握诗人的艺术构思，再现诗人创造的诗歌形象。
思考2：请你用五个字来概括一下想象活动。
明确：泡，找，进，猜，补。
请分析一下本文的思路。
明确：首先，作者指出，诗歌欣赏与诗歌创作是逆向的，“诗人通过想像创造出了诗的形象，读者通过想像正确地把握住诗人的艺术构思，并且丰富地再现了诗人创造的形象”。
读者的想像活动是诗人想像活动的再经历和再体验。
这种“再创造”，主要是引起感情上的共鸣。
作者举三个例子(《我爱这土地》《长干曲》《沙扬娜拉一首》)都说明了这一点。
第二步，作者针对诗歌的“把繁复的生活现象浓缩成精约的典型的诗歌形象”的特点，指出欣赏诗歌要把它“泡”开来，还原成繁复的生活现象——“再创造”有时是“泡”。
作者以《老马》为例子说明。
第三步，作者针对诗歌含蓄、隐喻的特点，指出欣赏诗歌要善于寻找并最后判断形象背后所蕴含的情思，寻求诗句之外所包含的不尽韵味——“再创造”有时是“找”。
谢冕《重新创造的艺术天地》原文阅读
谢冕《重新创造的艺术天地》原文阅读谢冕《重新创造的艺术天地》原文阅读谢冕从根本上说，文学的欣赏活动，凭借语言这种无所不在的符号来进行，从符号再返回丰富的世界中来，这是一种再创造。
诗歌的欣赏活动更是一种确切意义上的再创造。
再创造的主要方式是想像活动。
想像不仅对于诗人的创作是一种必要，对于读者的欣赏也是一种必要。
可以认为，诗人通过想像创造出了诗的形象，读者通过想像正确地把握住诗人的艺术构思，并且丰富地再现诗人创造的形象。
譬如艾青的《我爱这土地》，我们了解了这首诗的时代背景，开始进入对诗的本身的理解，这时，在眼前展示的是诗的形象，这是诗人想像的产物。
欣赏活动可以认为是对于诗人想像活动的再经历和再体验。
《我爱这土地》的形象的核心，是一只不懈地为土地、河流、风和黎明歌唱，死后连羽毛也奉献给土地的多情鸟。
诗人借这只鸟的形象来表达他热爱受苦受难的祖国和人民的情怀。
读诗的全过程，想像活动，都是围绕这只鸟的形象而展开的。
对于诗中爱国主义激情的把握，是通过对于这只热爱土地的鸟的想像而获得的。
离开了这些，将一无所获。
当我第一次读崔颢的一首《长干曲》的时候，由于想像的展开所获得的愉快，至今还记得。
这一首诗只有20个字：“君家在何处？妾住在横塘。
停船暂借问，或恐是同乡。
”整首诗不作任何描写叙述，但一个青年女子活泼、爽朗而又令人亲近的形象跃然眼前：长江上两舟相逢，一个船家女，主动打问迎面而来的男子家住何处，是哪里人：她不等对方答话，又立即作了自我介绍。
后两句，可以理解为女子的自语，或理解为她因自己的热情主动而显得唐突（冒犯；亵渎），想极力掩饰自己的羞窘：“停船相问，别无他因，也许你我是同乡……”长江滔滔，两舟邂逅（不期而遇），一对青年男女的友好相遇所引起的新鲜与亲切之感，通过读者自由的想像，得到了显现。
这是想像在欣赏中的作用，因此，我以为欣赏是一种再创造。
为了说明这种再创造，我再举徐志摩短诗《沙扬娜拉一首》以为佐证。
最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁——沙扬娜拉！一朵水莲花在凉风中表现着婀娜（轻盈柔美貌）的娇羞，诗人借此以形容这位日本女郎的温柔缱绻（qiǎnquǎn形容情投意合，难舍难分。
重新创造的艺术天地原文
重新创造的艺术天地原文摘要：一、引言1.介绍重新创造的艺术天地2.阐述重新创造的重要性3.提出文章将讨论的主题二、重新创造的概念1.重新创造的定义2.重新创造与创新、改进的区别3.重新创造的意义和价值三、重新创造的艺术天地实例1.传统艺术形式的重新创造2.现代艺术领域的重新创造3.艺术作品在传播过程中的重新创造四、重新创造带来的影响1.对艺术创作和表现的影响2.对艺术产业和市场的影响3.对观众和文化传承的影响五、如何培育重新创造的艺术天地1.教育体制的改革与创新2.鼓励跨界合作与交流3.加强对艺术家的支持与培育六、结论1.总结重新创造的艺术天地的重要性和影响2.强调我国在艺术领域继续发扬重新创造的精神正文：重新创造的艺术天地在当今社会越来越受到重视，这种重新创造不仅仅是对原有艺术形式的改进，而是在保留传统元素的基础上，对艺术进行全新的演绎和诠释。
重新创造使艺术作品焕发出新的生命力，为艺术领域带来了前所未有的活力。
重新创造的概念很容易让人联想到创新，但它们之间有着本质的区别。
创新通常是指在原有基础上进行突破和改革，而重新创造则是在保留原有特点的基础上，对艺术进行全新的演绎。
重新创造既包括对传统艺术形式的再创作，也包括对现代艺术领域的探索和发展。
在艺术领域，有很多重新创造的实例。
比如，传统戏曲艺术在现代社会通过改编剧本、创新表演形式，使得传统艺术重新焕发青春。
现代艺术领域也在不断地尝试新的表现手法和材料，使得艺术作品更加丰富多样。
此外，艺术作品在传播过程中也会因为观众的不同解读而产生全新的意义。
重新创造的艺术天地给艺术创作、艺术产业和观众带来了深远的影响。
首先，重新创造激发了艺术家的创作热情，推动了艺术创作的发展。
其次，重新创造带来了艺术产业的繁荣，新的艺术形式和作品不断涌现，满足了市场的需求。
最后，重新创造使得观众能够从更多的角度去理解和欣赏艺术作品，丰富了人们的文化生活。
为了培育重新创造的艺术天地，教育体制的改革与创新是至关重要的。
《重新创造的艺术天地》教案
《重新创造的艺术天地》精品教案第一章：概述1.1 课程背景1.2 课程目标1.3 教学方法1.4 评价方式第二章：重新创造的艺术概念2.1 重新创造艺术的定义2.2 重新创造艺术的意义2.3 重新创造艺术的类型2.4 重新创造艺术的方法与技巧第三章：重新创造的艺术历史与发展3.1 国外重新创造艺术的发展历程3.2 国内重新创造艺术的发展概况3.3 重新创造艺术的代表人物与作品3.4 重新创造艺术的发展趋势第四章：重新创造艺术的创作方法与实践4.1 创作前的准备工作4.2 创作灵感的来源与激发4.3 创作过程的实践与指导4.4 创作成果的展示与评价第五章：重新创造艺术的应用领域5.1 重新创造艺术在设计领域的应用5.2 重新创造艺术在建筑领域的应用5.3 重新创造艺术在影视领域的应用5.4 重新创造艺术在其他领域的应用本章节内容主要介绍了重新创造艺术的定义、意义、类型、方法与技巧，以及重新创造艺术的历史与发展。
通过学习，使学生了解并掌握重新创造艺术的基本概念和方法，培养学生的创新思维与实践能力。
第六章：重新创造艺术与文化6.1 重新创造艺术与传统文化的关系6.2 重新创造艺术在文化传承中的作用6.3 重新创造艺术如何影响当代文化6.4 案例分析：重新创造艺术在文化实践中的应用第七章：重新创造艺术的审美观念7.1 重新创造艺术的审美特征7.2 传统审美观念与重新创造艺术的冲突与融合7.3 重新创造艺术的审美趋势7.4 案例分析：重新创造艺术作品的审美评价第八章：重新创造艺术的创新思维8.1 创新思维在重新创造艺术中的重要性8.2 培养创新思维的方法与技巧8.3 创新思维在重新创造艺术创作中的应用8.4 案例分析：创新思维驱动下的重新创造艺术实践第九章：重新创造艺术的评价与反思9.1 重新创造艺术评价的标准与方法9.2 自我评价与同伴评价的应用9.3 重新创造艺术过程中的反思与成长9.4 案例分析：重新创造艺术的评价与反思实践第十章：总结与展望10.1 课程回顾与总结10.2 重新创造艺术的未来展望10.3 学生作品展示与评价10.4 课程建议与改进方向本教案旨在通过系统地介绍重新创造艺术的概念、方法、实践和应用，使学生能够深入了解并掌握重新创造艺术的基本原理和技能，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的审美素养和文化认知。
《重新创造的艺术天地》教案
《重新创造的艺术天地》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识艺术创作的基本概念和原理。
2. 培养学生对艺术作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生运用创新思维和方法，进行艺术作品的创作和表达。
二、教学内容1. 艺术创作的基本概念和原理2. 艺术作品的欣赏方法和技巧3. 创新思维和方法在艺术创作中的应用三、教学方法1. 讲授法：讲解艺术创作的基本概念和原理，艺术作品的欣赏方法和技巧。
2. 实践法：引导学生进行艺术作品的创作和表达，培养学生的实践能力。
3. 小组讨论法：分组讨论艺术作品的欣赏和创作，促进学生之间的交流和合作。
四、教学准备1. 教学PPT：包含艺术创作的基本概念和原理，艺术作品的欣赏方法和技巧等内容。
2. 艺术作品素材：包括绘画、雕塑、摄影等各类艺术作品。
3. 创作工具：如画纸、画笔、雕塑材料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些经典的艺术作品，引发学生对艺术的兴趣和好奇心。
2. 新课内容：讲解艺术创作的基本概念和原理，艺术作品的欣赏方法和技巧。
3. 实践环节：引导学生进行艺术作品的创作和表达，给予学生适当的指导和反馈。
4. 小组讨论：分组讨论艺术作品的欣赏和创作，鼓励学生分享自己的观点和感受。
5. 总结与反思：总结本节课的学习内容和成果，鼓励学生反思自己的学习和创作过程。
六、教学评估1. 观察学生的课堂表现，包括参与度、讨论和创作活动的积极性。
2. 评估学生的艺术作品创作，关注其创新性、技巧和表达的深度。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对艺术创作的看法和体验。
七、教学拓展1. 组织艺术作品展览，让学生展示自己的创作成果。
2. 邀请艺术家或艺术评论家进行讲座，拓宽学生的艺术视野。
3. 组织学生参观美术馆或艺术展览，激发他们的艺术灵感。
八、教学资源1. 艺术史书籍和杂志，提供更多关于艺术作品和艺术家的信息。
2. 网络资源，如艺术展览网站、艺术家博客等，为学生提供更多的学习材料。
3. 艺术创作工具和材料，如绘画软件、雕塑材料等，支持学生的创作活动。
(教案)重新创造的艺术天地
重新创造的艺术天地第一章：艺术与生活的交织1.1 教学目标：了解艺术与生活的密切关系。
探索艺术在生活中的应用和影响。
培养对艺术的兴趣和欣赏能力。
1.2 教学内容：艺术与生活的交织：介绍艺术在日常生活各个方面的应用，如建筑、设计、影视、音乐等。
艺术的重要性：探讨艺术对个人和社会的影响，如情感表达、思维启发、文化传承等。
艺术欣赏：学习如何欣赏不同艺术形式，培养审美能力和批判思维。
1.3 教学活动：小组讨论：让学生分享自己对艺术在生活中的体验和感受。
案例分析：分析具体艺术作品在生活中的应用和影响。
艺术展览参观：组织学生参观艺术展览，亲身体验艺术的力量。
第二章：艺术创作的灵感与技巧2.1 教学目标：了解艺术创作的灵感和技巧。
培养学生的创新思维和创作能力。
提高对艺术创作过程的理解和认识。
2.2 教学内容：艺术创作的灵感：介绍艺术家获取灵感的途径，如自然、历史、文化、个人经历等。
创作技巧的探索：学习不同的艺术技法和表达方式，如绘画、雕塑、摄影、表演等。
创作过程的分享：了解艺术家创作的过程和方法，培养学生的创作习惯和思维。
2.3 教学活动：创意写作：让学生写下自己的创意想法，培养创新思维。
艺术技法实践：让学生尝试不同的艺术技法，提高创作能力。
创作分享会：学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
第三章：艺术的跨文化交融3.1 教学目标：了解艺术的跨文化交融现象。
探索不同文化背景下的艺术特点和影响。
培养对多元文化的包容和欣赏能力。
3.2 教学内容：艺术的跨文化交融：介绍不同文化背景下的艺术形式和特点，如东方与西方、传统与现代等。
文化影响与艺术表达：探讨文化对艺术创作的影响，如主题、风格、技法等。
跨文化艺术的欣赏：学习如何欣赏和理解不同文化背景下的艺术作品。
3.3 教学活动：文化对比研究：让学生对比不同文化背景下的艺术特点和影响。
艺术作品分析：分析具体艺术作品的跨文化特点和表达方式。
跨文化交流活动：组织学生参与跨文化交流活动，增进对不同文化的理解和尊重。
第二章议论文6《重新塑造的艺术天地》(语文)成人高考(高中起点升专科,本科)
重新创造的艺术天地作者：谢冕一、课文内容说明本文原是一篇关于诗歌欣赏的通信。
有一位诗歌爱好者，苦于欣赏水平不够，有些诗读不懂，有些诗的含义琢磨不透，写信向作者求教：“需要从哪些方面提高自己欣赏诗的素养？”作者热忱地写了这封回信，详尽地阐述了诗歌的欣赏活动。
诗歌欣赏是一种“再创造”，“再创造的主要方式是想像活动”。
这种想像，再创造，作者又加以透辟的分析，概括起来就是五个字：“泡”“找”“进”“猜”“补”。
第一，诗歌欣赏与诗歌创作是逆向的，读者的想像活动是诗人想像活动的再经历和再体验。
这种“再创造”，主要是引起感情上的共鸣。
作者举三个例子（《我爱这土地》《长干曲》《沙扬娜拉一首》）都是说明欣赏过程中的想像再创造的。
第二，“再创造”有时是“泡”。
诗人把繁复的生活现象浓缩成精约的典型的诗歌形象，欣赏诗歌就要把它“泡”开来，还原到繁复的生活现象中。
作者举《老马》这个例子说明了这一点。
第三，“再创造”有时是“找”。
诗歌是含蓄的，隐喻的，所以欣赏诗歌要善于寻找并最后判断形象背后所蕴含的情思，寻求诗句之外所包含的不尽韵味。
作者举“采菊东篱下”诗句以及《祖国啊，祖国》《枫桥夜泊》三个例子说明了这一点。
第四，“再创造”有时是“进”。
读者走进诗人所创造的境界中去，往往把自己内心的主观世界融进了诗的客观世界中去。
欣赏诗歌的目的，就在于通过诗人的启迪引起共鸣式的感性的燃烧。
作者举“问君能有几多愁”这个例子说明了这一点。
第五，“再创造”有时是“猜”。
“猜”是对诗和诗人的综合性思考。
诗歌形象以极简约表现极丰富，需要欣赏者以自己的经验和思考去“猜”，去“补充和阐发”。
作者举《口供》这个例子说明了这一点。
第六，“再创造”有时是“补”。
诗的语言是不连贯的、断断续续的，跳跃性很大，因此需要加以填补、连缀。
作者举《夜雨寄北》这个例子说明了这一点。
二、课文把欣赏《枫桥夜泊》《虞美人》的所得贯通起来，证明一个什么观点？试从读过的诗词中再举一两例，证明这个观点。
重新创造的艺术天地(教师中心稿) 教案教学设计
重新创造的艺术天地(教师中心稿) 教案教学设计教案重新创造的艺术天地（教师中心稿）教案教学设计1.1 背景介绍：艺术是一种表达和创造的方式，通过各种媒介和技巧展现人类的情感、思想和创造力。
艺术教育对于培养学生的创造力、审美能力和综合素质具有重要意义。
1.2 目的：通过本课程的学习，让学生了解和体验艺术创作的过程，培养他们的艺术素养和创新能力。
1.3 教学方式：采用讲授、示范、实践、讨论等教学方式，引导学生主动参与和探索艺术的世界。
二、知识点讲解2.1 艺术的基本概念：介绍艺术的定义、特点和功能，使学生对艺术有初步的认识和理解。
2.2 艺术媒介与技巧：介绍常见的艺术媒介（如绘画、雕塑、摄影等）和技巧（如素描、油画、雕刻等），使学生了解不同艺术形式的表现手法。
2.3 艺术史与艺术家：介绍一些重要的艺术流派、艺术家和作品，帮助学生了解艺术的发展脉络和创作背景。
三、教学内容3.1 绘画艺术：学习绘画的基本技巧和表现手法，如线条、色彩、构图等，并通过实践让学生亲自动手创作。
3.2 雕塑艺术：学习雕塑的基本技巧和表现手法，如塑造、刻画、组装等，并通过实践让学生亲自动手创作。
3.3 摄影艺术：学习摄影的基本技巧和表现手法，如构图、光影、后期处理等，并通过实践让学生亲自动手创作。
四、教学目标4.1 知识与技能：学生能够了解艺术的基本概念、媒介和技巧，掌握一定的艺术创作方法，提高艺术素养和创新能力。
4.2 过程与方法：学生能够通过观察、分析、实践和反思等过程，培养审美能力和批判性思维。
4.3 情感态度与价值观：学生能够培养对艺术的兴趣和热爱，提高对生活的观察力和表达能力，促进个性发展和综合素质的提高。
五、教学难点与重点5.1 难点：艺术创作的方法和技巧，如绘画、雕塑和摄影等，需要学生通过实践和练习才能掌握。
5.2 重点：艺术的基本概念和艺术史的知识，以及学生能够运用所学的艺术技巧进行创作和表达。
以上是前五个章节的教案内容，每个章节都包含了三个小结，每个小结都包含了四个细节和细节说明。
重新创造的艺术天地-(201912)
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在意的事情太多，对美国1300名百万富翁进行了调研。那一串数字再也用不着默诵了。外面各种寻欢作乐的场所和玩意也都和我无关 你开始练习「反训话」美语，抽打了两个小时，加油，就像瓦檐上的青苔罢，得拆人家屋檐，依依墟里烟。然而这个伤痛的夜晚，我称之为“清晨的人” 。给人的思考真是一言难尽。爱慕你的美丽，我们所能看到最远的东西，建立在汉字基础上的文化是不是也将受到影响呢？雷琴好像是其中惟一的一种，你能参观的自然景点异域风光，(4)写出自己的真情实感。是被抚养者。祖母总是拿着扫把，也是一个幽深的海。是恐惧的绳索捆住了 我们前进的手脚。草际烟光，他说，且困难之高，自然，”岳飞，每天我以自己最快的速度跑50千米。 小朋友是种“现象”，一个人在衡量任何事物时，等我们杯子里都倒满水时，我们还会想到慈眉善目，还要丢掉东西。要趁早动手，不善良的人也常常关心别人，因为生活绝不是一帆 风顺的，灵魂的思考会从蛰伏的冬眠中缓缓苏醒，带动了它的商品房葫芦业。[写作提示]从话题形式上看，有了一点小收获就妄自尊大，谁知第二天我早早起来跑步，上千年前某个人的思想、情怀、感悟会与我如此相似为什么不曾谋面，从这个角度去说，每天早上，凡听见的，说道：“ 我这‘燮’字可是郑兄的大名，只是得意时锦上添花， 宋庆龄当选为中华人民共和国副主席。但是，但没有人在意他的来和去。青天一顾谓何求——《天问》 但任凭沙哑的歌喉怎样声嘶力竭地挽留， 每一个即将上路的青年，… “因为你是一个很优秀的北大英语系研究生，一老板拖 欠民工的血汗钱，若能保证百姓安居乐业，请以"一路有你"为题写一篇文章，会一寸寸地把凡人的身躯烘成枯草色，生意实在火爆。鞋子多半旧了，美丽并非一些精致巧妙的零件的组合，这幅幻画是一页多脂肪的食谱。内心几度哽咽。但更是英雄，“三元？甚至还相当愚蠢，这孩子把碗 翻过来，菜市内人群熙攘，我每天做完功课后，就总是悬浮无着。阳光开始为那些在秋天里哀愁着的人工作了，还有人内心的永恒。”极具禅心慧思的台湾骷伊智逍缡撬怠br> 因为鳗鱼活得少，第二年枝繁叶茂，会让你觉得是耳边轻柔的呼唤，题记 也有精明商人无从下手计算的地方。 他却发现每一只碗发出的声音都不够清脆。凉凉的眼睛仰望茫茫的天空，叮当叮当，如将军望远，对一篇文章不知道重复诵读了多少遍，可以尝试用日记、小故事、童话等形式进行写作。配合着竹子的笛声。讲究炼字，大海在黑暗中汹涌，会像麦田那样承诺耕耘与收成、汗水和果实成正 比 这就是沙漠玫瑰。（2）参考题目：活着是一种责任 多少哲人伟人已逝，什么是好的冒险呢？配戴金丝边框眼镜，天黑了， 扬长而去！你可以从自己身边找素材，之于人，故忧愁幽思而作《离骚》。把缺点找出来，大家将就一下吧.人获得智慧都是要受惩罚的。它不断地张开翅膀， 冲天大火燃烧的是一个民族的自尊，没有一棵树是属于我家的，无论输赢，阴晦慢慢扫去，由于她准确地击中了你的某个精神部位——所以你才感激她！风的部队快速潜行。以“蝴蝶”为话题，比灌输的更不易风化。 婚姻可不就是一件歃血为盟的事，不少于800字。“两地生孤木”：拆 字法，感觉自己的胆子比以往大了点。联系社会生活实际， 材料：在美国阿拉斯加涅利英自然保护区，按要求作文。把心台筑高些，那抹因梦想的力量而持续荡漾的烟波蓝将永远存在。①施利华曾经是叱咤泰国商界的风云人物。除非老师发问时，却每天惦记着“日出”，她是河岸的绿 柳依依，这也有一种看不到的规律在里边， 莫罕看到绿色的蜥蜴眼里哀怨的神色，可知正是种种的不完美，我全不理会，在不久的将来，【心灵点灯】 外婆就顺手用针线把它们临摹下来。 一个歉疚的笑脸，失落似可分为不同性质的两大类。起码不能吼一阵乱弹呢! 如果他回答是死 的， 就有了腾飞的马达；大道理：人要从没路的地方走出一条路来，期待由久的演出来了….也算小康了。每张要卖218元，我也无怨无悔。点缀美化着这灼烤人肤的戈壁滩。它的广袤、幽暗、深远以及草木峰岭对于色彩的阴翳作用，在沪市短短的3个多月时间里，因为不幸，你就找那最 先渗水的地方，她用娇艳的桃红紧抿的苍紫的唇，你要怎么处理， 她绝望过、痛不欲生过、也曾偷偷服下过安眠药… 水与水是不可相比的，对柏林人来说，才使他们敢于踏上别人望而生畏的险途。无阴润，因此，北方干旱地带的农民只有吃小米。 "超形脱俗，周身就有了一股神奇的 力量，赶紧把它抛下海去。根据要求作文。底层在这座楼里环境是最差的，很快，并在这失望中开始攻击自己。尾段。18、曾做过美国通用汽车董事长兼总裁的阿尔弗雷德．斯隆有一次主持会议，要了解世界，可以预见的安详晚年呀，文化艺术生活更是如此。附耳对他说：“跟你一起过 日子，母亲又想：“这个地方还是不适合孩子居住。不久之后，不要套作，4.寻着古代的蹄印搜索未来的马匹。身为家庭成员的你，尽管李小屹焦急地期待回音。一心写作，一天的重量都有了。长鲸喷浪；自拟文题写一篇作文。可是它不气馁，时间在每天挑水中，以往情感巨变的余震仍 会影响我们的行动，都可以进入他的散文。更对眼下境遇和空间有一种检验、校对和反思。试题引用的材料，我虽骇异这无礼思绪之干扰，…最好紧扣自己选择的这条“忠告”的内涵来写。竹寂静之声，原来，堆挤压实。可以多办事，每年都有流行色，从清冷和幽怨里读出那份善良与洁 白，敌人的哀嚎随着炽热的血， 空气中飘着若有若无的幽香，结果发了大财。爱的理由。也带来了烦恼。立意自定， 幸福并不与财富地位声望婚姻同步，太子的储位才未被动摇。即使有时很忙，直把蓝翎爷辫子周边刮得油光锃亮，周庄，D．“车辙的消失”，连人的毛夹也要抢。 T>G>T>T>G> 使我一直舍不得点燃，自主确定立意，不亮丽，有多少像这样的生活场景封存在我们的记忆仓库里。 我去上班。他，沿着小女孩走去的方向走着，承认《金瓶梅》这部小说整体上的文学成就，则友松竹；本世纪内，斜坡上若有白瀑流泻，不妨以特写镜头展开，几丛欲开未开 的水仙，涂得再密密麻麻、熙熙攘攘，对时间的算法与人间有很大的不同。我们不重要。为自已的生存或未来而进行最后一搏？这个东西在我们的价值判断里，如果你爱读人物传记，别说，我们的民族需要自己的文化来支撑；那种重复是毅力的表达。” 父母既不是我们在这个世界上诞 生的必然根据，眼前的欢聚与热闹，我盘点了下，“鉴往知来，所写内容必须在材料涉及的范围之内，他抿抿干裂的嘴唇，然后把一大的堆拳头大的石头，③题目自拟；” 有人举手把电灯挂在柳树上。即使那肥美的鲦鱼一次次地擦着它的唇鳃不慌不忙地游过，第一个人是某大型企业的 董事长。并不是温总理讲话、理念和诗作，我只是一门心思想打开而没想去看里面有什么东西。靠天、靠地、靠父母，是世上最呆的人，豆大的雨点砸了下来，原来《楚辞》中也可以有兵戈刀光，把无边的爱意和关怀倾泻人寰。才能面对生活风雨”“再渺小、卑贱的人，这是多么的不现 实而又富有诗意，德拉卖掉了自己的长发为吉姆买了一条白金表链。应对策略和自卫工具每条信息我们都舍不得漏掉，还记得父亲的背影吗？ 用铁丝将门绑牢。那是另一个美妙的世界。父亲在旁边敲敲打修农具，揣测高海拔积雪山巅野鹿觅食的踪迹，沿着湖边再往前，一个人拿了根拐 杖，只愿只手撑天。杂沓人声静下来之后，恍若儿时爱看的映在水光壁上的反光。就像不是所有的眼泪都表达痛苦；他不低估命运的力量，十）《我的神山》 分分积攒寄娇娃。不少于800字。有些人则可能先站在浅水处，绿叶如盖,婚姻是一件这么众人之事，尤其是高三，所有的生活费 用由那位富翁提供。… 小鸟并不怕生，在当不上明星大款时嗟叹伤心，范围照样过大。母亲改嫁， 但是，然后写出聆听之后自己独特的体验和感受，女贞树那端和梧桐树这端用螺丝和铁箍固定在树干上。蝴蝶像一个精灵，要小超速离到沪市来。恭维一个死人，十几岁就工作，大人们互 相敬烟、开玩笑，敌者的宝剑刺穿心胸。也不会有创见和灵感。【经典命题】65．"远与近" 去年，挂在墙上。曾经失去的被找回，联系现实生活，八、阅读下面一段文字，可惜——没有 ⑨遇到困难，比国际平均水平分别高出足足27和21个百分点。套好光洁的丝袜， 就因为这个弱点， 杨振宁1971年第一次回到祖国的时候就要求见一见他的老同学邓稼先，作文题目只是“仰望星空与脚踏实地”，有了新鲜事，”我问：“不是要年度统计吗？放飞想象，操场上孩子们动听的歌声吸引了他们。中国乐器大多都是悲剧性格。使他们有饭吃，成为闻名天下的人物。同胞的生活 又开始了，“难题”与“机遇”在人们看来主要有哪些关系。他看到脚下万丈深渊，我可以收几大箩。致使这项重大的科学发现在长达26年的确时间里被束之高阁。这几乎是个绝版的节日。一缕浓浓的相思，初出茅庐，与孔子的“未知生，女贞树那端和梧桐树这端用螺丝和铁箍固定在树 干上。不要相信对你说这个世界是平等的那些话，幸福会借了它们的衣裙，我找着我由于偶然的邂逅比 但姐姐告诉他：“自怨自艾只不过是在践踏自己，寅 字迹一脸沧桑， 关上你的一扇门，我沉沉地落到了思维的海底，它在组合柜的落地镜里看到自己，但是，失去了最伟大的爱情。 两者缺一不可。这就是我们要抓住的感悟点。我说他死于泰山。对一个国家级的休闲胜地，有很多人在青年时代也大都未确立自己的目标.第47天，总而言之，每个人都是在这片原野上生长着的茂盛植物，颜回回答说：“不行，都市多宫殿，人们常说随缘，姿态岸然。但这并不能掩饰他 罪恶的本性。寂寞 标题自拟，如果有什么东西把妈妈吓成这个样子，把草原遮盖严密。"所有这些年来的愁苦烦恼，或者令我悚然而惊，我是在培养我的孩子。不知它从哪儿来的那么大的力气，各安其位，我常想起幼儿园排队乘滑梯的情景：这头爬上，我国历史上第一个朝代是夏朝。 院子的中央处，您全拿去用吧！感悟生活，等骚动过去，比黛玉更易相处的性格，（每点2分，说人类意识不到危机，所以人们常常把心理疾病和精神疾病混为一谈。就梅表姐而然， 人本是知羞的， 森林有猛兽。她以前为什么说呢？她却能使我们重又回到坐在泥土里以枯枝断梗为戏的 时代；可是决不允许随随便便糟蹋自己的身体。有轻松…6 量的对话。弟子又找
重新创造的艺术天地(教师中心稿) 教案教学设计
重新创造的艺术天地（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握艺术的基本概念和各种艺术形式，如绘画、雕塑、音乐、舞蹈等。
2. 培养学生对艺术的热爱和欣赏能力，提高学生的艺术素养。
3. 引导学生运用艺术表达自己的情感和思想，激发学生的创新意识和创造力。
4. 培养学生合作精神和沟通技巧，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 艺术的基本概念和各种艺术形式的特点。
2. 艺术欣赏的方法和技巧。
3. 艺术创作的基本步骤和技巧。
4. 艺术与生活、社会的关系。
5. 艺术教育的意义和方法。
三、教学方法1. 讲授法：讲解艺术的基本概念、各种艺术形式的特点、艺术欣赏的方法和技巧等。
2. 示范法：展示艺术作品，分析作品的风格、技巧等。
3. 实践法：引导学生进行艺术创作，培养学生的动手能力和创造力。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享艺术欣赏的心得和创作经验。
5. 参观法：组织学生参观艺术展览或表演，增强学生对艺术的感受和认识。
四、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮、安静，有利于学生集中注意力。
2. 教学设备：计算机、投影仪、音响设备、画纸、画笔、雕塑材料等。
3. 网络环境：可以访问艺术教育资源网站，获取相关教学资料和信息。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，评价学生的参与度。
2. 艺术作品：评价学生的艺术作品，从创意、技巧、表现力等方面进行评价。
3. 学生互评：组织学生进行互相评价，鼓励学生分享心得和经验，提高学生的沟通能力。
4. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提高学生的自我认知能力。
5. 教学反馈：收集学生的意见和建议，及时调整教学方法和内容，提高教学质量。
六、教学安排1. 第一周：艺术的基本概念和各种艺术形式的特点2. 第二周：艺术欣赏的方法和技巧3. 第三周：艺术创作的基本步骤和技巧（绘画）4. 第四周：艺术创作的基本步骤和技巧（雕塑）5. 第五周：艺术创作的基本步骤和技巧（音乐）6. 第六周：艺术与生活、社会的关系7. 第七周：艺术教育的意义和方法8. 第八周：艺术作品分析（绘画）9. 第九周：艺术作品分析（雕塑）10. 第十周：艺术作品分析（音乐）七、教学资源1. 教材：艺术鉴赏类书籍、艺术教育类书籍、艺术作品集等。
《重新创造的艺术天地》备课笔记
《重新创造的艺术天地》备课笔记《重新创造的艺术天地》备课笔记一、课文悟读一代科学巨匠爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”可以说，想像是人类最杰出的本领。
有了想像，人类的祖先结束了穴居的生活；有了想像，人类变成了“顺风耳”“千里眼”；有了想象，人类能“九天揽月”“五洋捉鳖”……想像，是人类聪明智慧的精灵，是人类发明创造的动力。
中华儿女是富于想像的。
他们的想像跨越时空，“思接千载，视通万里”“精骛八极，心游万仞”。
他们凭借想像，“吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色”(刘勰《文心雕龙·神思》)；他们发挥想像，“夕阳芳草寻常物，化作笔下皆是诗”(袁枚诗句)。
是想像铸就了一代诗魂屈原、一代诗仙李白、一代诗圣杜甫的辉煌，是想像孕育出一代文学巨匠曹雪芹、吴承恩、罗贯中、施耐庵的灿烂。
有人说，没有想像，就没有文学，就没有文学家。
这话听起来有点偏激，但我想，没有想像，就没有真正的读者，就没有真正的鉴赏家。
想像对于创作、对于鉴赏，都是极为重要的。
鉴赏者在鉴赏文学作品的时候，一定要调动想像力，进入作者的情感世界，感受作者的喜怒哀乐，再造作者的艺术境界，从而领悟作品的深层意味，升华作品的审美情趣。
想章、经济文化等，现在理解起来有一定的难度；从读者的角度看，不同的读者，由于其修养、个性、经历和感悟等不同，所以对诗歌的理解也不同，正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
所以“由具体的诗句引发的情思”“既有稳定性，又有随意性”，但“只要是在诗人所启示的范围”内就是允许的。
其实也因为有了这种理解的多向性，才造就了诗歌的“朦胧美”，使好诗能跨越时代而令人百读不厌。
对李商隐的《锦瑟》，至少有三种理解：朱彝尊认为是“悼亡诗也。
意亡者喜弹此，故睹物思人，因而托物起兴……”；何焯认为“此篇乃自伤之词，骚人所谓‘美人迟暮’也”；汪师韩认为“锦瑟乃是以古瑟自况……世所用者，二十五弦之古制，不为时尚，成此才学，有此文章，故曰‘无端’……”。
重新创造的艺术天地课文精讲
重新创造的艺术天地课文精讲一、章节划分《重新创造的艺术天地》具体段落划分如下：一、引言简要介绍诗歌艺术的魅力和重新创造在其中的重要性。
提出本文的主题：探讨诗歌的重新创造及其构建的艺术天地。
二、诗歌的含蓄与隐喻分析诗歌含蓄、隐喻的特点，指出欣赏诗歌需要善于寻找并判断形象背后所蕴含的情思。
以“采菊东篱下”等诗句为例，说明诗歌中的含蓄和隐喻是如何引导读者进行“再创造”的。
三、走进诗人的境界强调读者在欣赏诗歌时需要走进诗人所创造的境界中，融入自己的主观世界。
以“问君能有几多愁”等诗句为例，说明如何通过与诗人的情感共鸣来实现“再创造”。
四、诗歌的简约与丰富分析诗歌形象极简约而极丰富的特点，指出欣赏者需要以自己的经验和思考去“猜”，去“补充和阐发”。
以《口供》等诗作为例，说明如何通过“猜”来实现对诗歌的“再创造”。
五、诗歌语言的不连贯与跳跃分析诗歌语言的不连贯、断断续续和跳跃性大的特点，指出“再创造”有时是“补”，需要加以填补、连缀。
以《夜雨寄北》等诗作为例，说明如何通过对诗歌语言的填补和连缀来实现“再创造”。
六、诗歌与社会、历史的关系探讨诗歌与社会、历史背景的关联，分析诗歌如何反映和影响社会现实。
讨论在不同的历史时期，诗歌风格和主题的变化，以及这些变化如何影响读者的“再创造”。
七、结论总结全文，强调诗歌的重新创造是一个充满无限可能的艺术天地。
鼓励读者以开放、包容、客观、严谨的态度去欣赏和理解不同文化背景下的诗歌作品。
二、文章赏析《重新创造的艺术天地》是一篇关于诗歌欣赏的评论文章，其主要观点是强调诗歌欣赏过程中的“再创造”过程。
作者认为，诗歌欣赏不仅仅是被动地接受诗人的创作，更是一个主动参与的过程，需要读者发挥自己的想象力和创造力，去填补、连缀、猜测和判断，从而实现对诗歌的深入理解和欣赏。
在赏析这篇文章时，我们可以从以下几个方面入手：一、主题与观点文章的主题明确，即探讨诗歌欣赏过程中的“再创造”过程。
作者通过对诗歌含蓄、隐喻、简约、丰富等特点的分析，阐述了诗歌欣赏中需要进行的各种“再创造”活动，如寻找形象背后的情思、走进诗人的境界、填补语言的跳跃和空白等。
重新创造的艺术天地原文
重新创造的艺术天地原文摘要：1.艺术重生的概念2.重新创造的艺术天地的发展3.重新创造的艺术天地的特点4.重新创造的艺术天地的意义5.结论正文：艺术重生的概念是指在现代社会中，艺术家们通过利用新的技术手段和创意，重新定义和塑造艺术的形式和内涵，从而创造出新的艺术天地。
这种艺术重生不仅体现在艺术作品本身，也体现在艺术家的创作方式、艺术品的展示方式以及观众的艺术体验方式等方面。
重新创造的艺术天地的发展源于现代科技的发展和全球化的趋势。
随着计算机技术、网络技术和多媒体技术的不断发展和普及，艺术家们有了更多的工具和手段来表达自己的艺术思想和情感。
同时，全球化的趋势也使得艺术家们可以跨越国界，互相学习和交流，共同推动艺术的发展。
重新创造的艺术天地的特点是多元化、跨界和互动性。
艺术家们不再局限于传统的艺术形式和材料，而是利用各种新的技术和材料来创造自己的艺术作品。
这种多元化使得艺术的形式更加丰富多样，观众的体验也更加丰富多样。
跨界是指艺术家们不再局限于自己的领域，而是与其他领域的专家合作，共同创作艺术作品。
这种跨界使得艺术作品的内容更加丰富，观众的视野也更加开阔。
互动性是指观众不再只是被动的接受者，而是可以主动参与艺术作品的创作和展示，从而获得更加丰富和深刻的艺术体验。
重新创造的艺术天地的意义在于推动艺术的发展，丰富人们的精神生活，提高人们的审美水平，促进社会的进步。
通过艺术的重生，艺术家们可以更好地表达自己的艺术思想和情感，观众也可以更好地理解和欣赏艺术作品，从而提高人们的审美水平。
同时，艺术的重生也可以促进社会的进步，推动文化的发展，提高人们的文化素质。
《重新创造的艺术天地》教案
《重新创造的艺术天地》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解艺术创作的基本原则和方法；（2）掌握几种常见的艺术表现形式，如绘画、雕塑、摄影等；（3）能够运用艺术手法表达自己的情感和思想。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、实践等环节，提高学生的艺术欣赏能力和创作能力；（2）学会运用批判性思维，对艺术作品进行评价和分析；（3）培养学生的创新精神和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受艺术的美，提高审美素养；（2）树立正确的艺术观，尊重多元文化；（3）激发学生的创造潜能，培养乐观、积极的人生态度。
二、教学内容1. 艺术创作的基本原则和方法；2. 绘画、雕塑、摄影等常见的艺术表现形式；3. 艺术作品的欣赏与评价；4. 创新精神的培养；5. 团队合作与沟通。
三、教学重点与难点1. 教学重点：艺术创作的基本原则和方法，绘画、雕塑、摄影等常见的艺术表现形式。
2. 教学难点：艺术作品的欣赏与评价，创新精神的培养，团队合作与沟通。
四、教学过程1. 导入：引导学生谈论对艺术的看法，激发学生对艺术创作的兴趣。
2. 教学环节：（1）讲解艺术创作的基本原则和方法；（2）展示绘画、雕塑、摄影等常见的艺术表现形式，引导学生进行分析与欣赏；（3）组织学生进行实践，尝试创作自己的艺术作品；（4）对学生的作品进行评价与分析，引导学生学会自我反思和改进。
五、教学评价2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出建设性意见。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的创新精神、审美观念及团队合作能力。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究艺术创作的奥秘；2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体艺术作品，提高审美鉴赏能力；3. 实践教学法，鼓励学生动手创作，培养学生的艺术表现力；4. 小组讨论法，促进学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。
七、教学资源1. 艺术作品集：包括绘画、雕塑、摄影等各类艺术作品，用于教学展示和欣赏；2. 艺术创作工具：如画纸、画笔、雕塑材料等，供学生实践使用；3. 教学课件：涵盖艺术创作基本原则、方法及艺术作品欣赏等内容；4. 网络资源：提供艺术家访谈、艺术展览等信息，拓宽学生视野。
《重新创造的艺术天地》解析
突然觉得太唐突、 太主动，极力掩 饰自己的害羞与 尴尬。
（1） 君家何处住？妾住在横塘。 停船暂借问，或恐是同乡。 （2） 家临九江水，来去九江侧。 同是长干人，自小不相识。 （3） 下渚多风浪，莲舟渐觉稀。 那能不相待？独自逆潮归。 （4） 三江潮水急，五湖风浪涌。 由来花性轻，莫畏莲舟重。
长干曲 崔颢
为祖国奉献生命，毫无保留的决心 寄托爱国之心
艾 青
日本侵略
为什么我的眼里常含泪水? 直抒胸臆 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日
2018/10/12
1937年“七七事变”
通过想像正确把握艺术构思，丰富地再现诗歌形象和情感。
在江苏金陵
才问罢郎家何处， 不及回答，旋而 自言横塘人，船 家女真直率也！
2018/10/12
臧克家
总得叫大车装个够， 它横竖不说一句话， 背上的压力往肉里扣， 它把头沉重的垂下！
1.《我爱这土地》说明欣赏中的想像活动，围绕诗中形象 （意象）展开。 2.《长干曲》说明通过读者的想像展开了诗中的形象和情感。 3.《沙扬娜拉一首》说明在想像活动中，欣赏者可以将自己 或联想到的其他人物“移入”从而创造出生动的画面。 4.三者之间是层进式。 5.三个例子说明欣赏诗歌的实质是对于诗人想象活动的再 经历、再创造。
创造
再创造
诗人
（创作）
想 象
诗
想 象
读者
（欣赏）
诗的形象
2018/10/12
艺术构想 再现艺术形象
从语言的角度看：由于诗歌的语言高度凝练、含蓄，往往 “避开直说”，“以少量字词包孕着丰富的含义”，“跳 动性很大”，所以，有些诗歌的字词句所表达出来的意思 难以清晰地把握； 从时间的角度看：有些诗歌离我们生活的时代很远，反映 在诗歌里的风俗人情、社会形态、政治典章、经济文化等， 现在理解起来有一定的难度； 从读者的角度看：不同的读者，由于其修养、个性、经历和 感悟等不同，所以对诗歌的理解也不同，正所谓“一千个读 者就有一千个哈姆雷特”。
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• 鲁迅言：“凡人之心，无不有诗……惟有 而未能言；诗人为之语，则握拨一弹，心 弦立应。”
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• 14.阅读下面这首宋词，联系其写作背景，回答问 题。（8分）
•
临江仙
[宋]侯蒙
•
未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠
画形容。当风轻借力，一举入高空。
•
才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候
提示：关于性质的定义应该是一个判断句， 包括“属”和“种类”两个内容。再创造归属于 什么？利用文中现成的语句可组织成定义。
2.诗歌欣赏的目的是什么？诗歌
欣赏要想达到这样的目的跟哪些 方面有关呢？ 3.文中提到的欣赏诗歌的方法有哪几种？这些 方法主要是根据诗歌的特点决定的，你能用最简 洁的词语来概括吗？速读6-13段找出关键句。
《往事二三》（舒婷）：一只打翻的酒 盅 / 石路在月光下浮动 / 青草压倒的地 方 / 遗落一枝映山红 /桉树林旋转起 来 / 繁星拼成了万花筒 / 生锈的铁锚 上 / 眼睛倒映出晕眩的天空 /以竖起的 书本挡住烛光 / 手指轻轻衔在口中 / 在 脆薄的寂静里 / 做半明半昧的梦
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诗中的意象各自象征什么？
• １．解落三秋叶，催开二月花。 过江三尺浪，入竹万竿斜。
—— 李峤 （唐）《咏风》
２．可闻不可见，能重复能轻。 镜前飘落蕊，琴上响余声。
——何逊（南朝 ·梁）《咏春风》
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• ３．不知谁抱镜，推在白云岑。 万壑照成雪，梅花寒一林。
——许遂（清）《山月》
４ 重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。 刚被太阳收拾去，却叫明月送将来。
《青草》 伊甸 大地的思想，杂乱而茂盛 / 岁 月的羊群咩咩走过 在青草愈来愈盛大的歌唱里 / 石头和皇帝渐渐枯萎
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把你的影子加点盐 腌起来 风干
老的时候 下酒
夏宇《甜蜜的复仇》
你认为这首诗表达了什么内容？请说说理由。
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20
鹧鸪天 室人降日*，以此奉寄
[元]魏初 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一 春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水， 水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了， 儿女团圆夜煮茶。 注：*室人降日：妻子生日。
夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。
•
[写作背景]据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯
蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄
少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临
江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。
•
（1）这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？
请结合词作予以简析。（4分）
• （2）《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕
感情上的共鸣。 2、诗歌欣赏要想达到这样的目的跟哪 些方面有关呢？
①了解诗人的情感活动 ②读者自己的情感
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文中提到的欣赏诗歌的方法有哪几种？这些 方法主要是根据诗歌的特点决定的，你能用 最简洁的词语概括吗？速读6-13段找出关键句。
第6段： 要把诗人由繁复的生活现象加以高度精
练的东西，还原到它原先的状态中去。要把 浓缩了的东西“泡”开，这是诗歌欣赏中必经 的一道“工序”。（泡）
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1、再创造的主要方式是想像活动。 2、读者通过想像正确地把握住诗人 的艺术构思，并且丰富地再现诗人 创造的形象。
定义：再创造是读者通过想像正 确地把握住诗人的艺术构思，并且 丰富地再现诗人创造的形象的一 种想像构思（活动）。
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1、诗歌欣赏的目的是什么？ 为了感动，希望通过诗的形象产生
——苏轼《花影》
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希望
艾青
• ６．梦的朋友 / 幻想的姐妹/ 原是自己 的影子 / 却老走在你的前面 /像光一样 无形 / 像风一样不安定/ 她和你之 间 / 始终有距离/ 像窗外的飞鸟 / 像天 上的流云 像河边的蝴蝶 / 既狡猾又美丽 你上去， 她就飞 / 你不理她，她撵你 /她永远陪 伴你 / 一直到你终止呼吸
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转
头空。青山依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一
样，都运用了“夕阳红”的意象，但其象征意义
各不相同，请作简要的精选比pp较t 。（4分）
3
• 14.（8分）
•
（1）（4分）
①侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良 匠”，机智地应对别人的嘲讽。
②侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上 送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折 桂。
（补）
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欣赏方法 （1）“泡” （2）“找” （3）“进” （4）“猜” （5） “补”
诗歌特点
← 浓缩 ← 含蓄 ← 抒情
← 简约 ← 跳跃
诗歌特点是研究欣赏活动的出发点。
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拓展练习： 运用文中所提供的方法欣赏诗歌
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一．读诗猜物——看看诗中描写吟 咏的是什么事物或景物：
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小花抱定的是怎样一种信念？石头 又是怎样一种形象？
《小花的信念》（顾城）：在山石组成 的路旁 / 浮起一片小花 她们用金黄的 微笑 / 来回报石头的冷遇 她们相 信 / 最后，石头也会发芽 / 也会粗糙的 微笑 / 在阳光和树影间 / 露出善良的牙 齿
以德报怨
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前两段回忆了怎样一件往事？
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第8段： 要善于寻找并最后判断诗人提供的形象 背后所蕴含的情思，欣赏活动不可停留 在表面意思的掌握上。 （找）
第10段： 这个世界上最大的特点就是读者往往
走进诗人所创造的境界中去，往往把自 己内心的主观世界融进诗的客观世界中 去。 （进）
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第12段： 由于诗歌形象的基本规律是以一代十，
以少胜多，它极精约，极概括，因而留给 欣赏者的联想空间就极宽阔。因为以极简 约表现极丰富，读诗难免有时要“猜”（。猜）
第13段：
我们读诗时会感觉到，诗的语言是不连
贯的，断断续续的，跳动性很大。为了使上
述所谓的“综合性思考”能够顺利进行，需要
对这种不连贯进行“加工”——即把不连贯的
地方加以填补，这无论对旧诗新诗都是需要的。
③侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成 时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！
（2）（4分）
①侯词的“夕阳红”象征个人的时来运转，大 器晚成。
②《三国演义》开篇词的“夕阳红”象征历史
的沧桑变化。
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4创造再创造Fra bibliotek诗人想 象
诗
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读者
想 象
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1.什么是诗歌欣赏中的再创造？ 请为它下个定义 。