最新部编版小学语文三年级上册习作作文例文《我爱家乡的杨梅》精品教案范文
三年级上册语文教案我爱故乡的杨梅 人教(部编版)
三年级上册语文教案《我爱故乡的杨梅》——人教（部编版）教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解杨梅的生长过程和特点。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方法，提高学生的观察能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、珍惜自然资源的情感，提高保护环境的意识。
教学重点：1. 杨梅的生长过程和特点。
2. 培养学生合作意识和观察能力。
教学难点：1. 杨梅的生长过程和特点的理解。
2. 保护环境的意识的培养。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 杨梅图片。
3. 小组讨论准备。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观察杨梅图片，引导学生说出杨梅的颜色、形状等特征。
2. 邀请学生分享他们对杨梅的了解。
二、学习课文（15分钟）1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师讲解课文，引导学生了解杨梅的生长过程和特点。
三、小组讨论（10分钟）1. 学生分成小组，讨论他们认为故乡的杨梅有哪些值得喜爱的特点。
2. 每个小组派代表分享他们的讨论结果。
2. 引导学生思考如何保护杨梅树和环境。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师提问学生关于杨梅的特点和生长过程的问题。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、深入学习课文（15分钟）1. 教师引导学生深入理解课文，分析课文中的修辞手法和描绘杨梅的句子。
2. 学生朗读课文，体会作者对杨梅的喜爱之情。
三、写作练习（10分钟）1. 教师引导学生以“我喜爱的故乡杨梅”为主题，进行小练笔。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
2. 引导学生思考如何保护杨梅树和环境。
教学评价：1. 学生对杨梅的生长过程和特点的理解程度。
2. 学生在小组讨论中的合作意识和观察能力。
3. 学生的写作能力和对故乡杨梅的喜爱之情。
六、课堂活动：杨梅知识问答活动目标：1. 巩固学生对杨梅知识的掌握。
2. 提高学生的口语表达能力和知识运用能力。
活动准备：1. 杨梅相关知识资料。
三年级上册语文教案习作例文我爱故乡的杨梅人教部编版
教案：三年级上册语文教案习作例文《我爱故乡的杨梅》人教部编版一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）能够运用课文中的描写方法，进行仿写练习。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对故乡的热爱之情。
（2）通过品词析句，感受作者对故乡杨梅的喜爱之情。
（3）通过仿写练习，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对故乡的热爱之情，激发学生对生活的热爱和向往。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）仿写练习。
2.教学难点：（1）体会作者对故乡杨梅的喜爱之情。
（2）仿写练习。
三、教学过程1.导入新课（1）展示家乡的图片，引导学生说出自己对家乡的喜爱。
（2）板书课题，引导学生关注课文。
2.朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导，解决生字词。
（3）学生齐读课文，感受作者对故乡杨梅的喜爱。
3.品词析句（1）引导学生找出自己喜欢的句子，并说出喜欢的原因。
（2）教师引导学生理解课文中的重点词语。
（3）体会作者对故乡杨梅的喜爱之情。
4.仿写练习（1）展示杨梅图片，引导学生观察杨梅的特点。
（2）教师引导学生运用课文中的描写方法，进行仿写练习。
（3）学生展示仿写作品，互相评价。
（1）引导学生谈谈自己对故乡的喜爱。
四、课后作业1.抄写课文中的生字词，并组内交流。
2.仿写一篇关于家乡的作文。
3.家长签字确认作业完成情况。
五、教学反思本节课通过朗读课文、品词析句、仿写练习等环节，使学生正确理解了课文内容，感受到了作者对故乡杨梅的喜爱之情。
在仿写练习环节，学生能够运用课文中的描写方法，创作出富有感情的作品。
但在教学过程中，仍有个别学生对生字词掌握不牢固，需要在课后加强巩固。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：教学过程：1.导入新课师：同学们，你们知道什么是故乡吗？你们的故乡有什么特别的东西让你们难忘呢？生1：故乡是我出生的地方，我故乡有特别香的桂花。
三年级上语文优秀教学案例我爱故乡的杨梅语文A版
1.通过小组合作、讨论的方式，让学生在互动中学习，培养合作意识和团队精神。
2.运用启发式教学，引导学生主动探究课文内容，提高自主学习能力。
3.创设情境，让学生在具体的语境中感受语言的美，提高语文素养。
4.开展课外实践活动，如实地观察杨梅树、品尝杨梅等，将理论知识与实际相结合，提高学生的实践能力。
3.创设悬念，提出问题：“为什么作者要写《我爱故乡的杨梅》这篇文章呢？他到底想表达什么？”引发学生对新课的好奇心。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，教师应注重以下几点：
1.逐句解读课文，分析作者使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生学会运用这些故乡”、“杨梅”、“酸甜”等。
3.引导学生从课文中提取关键信息，提高他们的阅读理解能力。
4.强调本节课所学的知识技能、情感态度与价值观，为学生的成长奠定基础。
（五）作业小结
在作业小结环节，教师可以布置以下任务：
1.让学生运用本节课所学的修辞手法，写一篇以“我爱故乡的……”为主题的作文，培养学生的写作能力。
2.收集关于杨梅的资料，如图片、诗句等，进行课堂分享，增强学生对杨梅的认识。
3.家长参与作业环节，让学生向家长介绍杨梅的相关知识，促进家校合作，提高学生的学习兴趣。
4.教师对作业进行及时批改和反馈，了解学生的学习效果，为今后的教学提供参考。
：“一、案例背景”部分已经介绍了本节课的背景，接下来，我们将深入探讨“二、教学目标”的三个维度。
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握《我爱故乡的杨梅》这篇课文的基本内容，包括生字、生词以及修辞手法，如比喻、拟人等，并能将这些知识运用到日常写作中。
2.学生能够通过课文学习，了解杨梅的生长环境、特点和食用方法，丰富他们的生活常识，提高对自然界的认识。
三年级上册语文教案我爱故乡的杨梅 人教(部编版)
《三年级上册语文教案：我爱故乡的杨梅》（人教部编版）第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生词，掌握杨梅的生长环境和特点。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论、观察等方式，培养学生对杨梅的兴趣和热爱家乡的情感。
1.3 情感态度与价值观引导学生了解和关注家乡的自然资源，培养学生的环保意识，激发学生对家乡的热爱之情。
第二章：教学内容2.1 课文简介本课是一篇描述家乡杨梅的散文，通过描绘杨梅的生长环境、外形、味道等方面的特点，表达了对故乡杨梅的喜爱之情。
2.2 生词卡片准备杨梅、故乡、生长、酸甜等生词卡片，帮助学生巩固词汇。
第三章：教学步骤3.1 导入新课教师出示杨梅图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么水果吗？它有什么特点？”3.2 学习课文学生自读课文，教师辅导学生认读生词，理解课文内容。
3.3 讨论交流分组讨论课文中描述的杨梅特点，如生长环境、外形、味道等，并分享讨论成果。
3.4 朗读练习学生分组朗读课文，教师指导学生注意语气、情感的把握。
第四章：作业设计4.1 抄写生词学生抄写本课的生词，加强记忆。
4.2 绘画作业让学生画一画他们心中的杨梅，培养学生的观察力和想象力。
第五章：教学评价5.1 课堂问答检查学生对课文内容的理解和生词的掌握情况。
5.2 作业检查检查学生的抄写和绘画作业，了解学生的学习效果。
第六章：教学拓展6.1 课内外结合教师可引导学生查阅关于杨梅的课外资料，如杨梅的种植技术、杨梅的营养价值等，让学生更加全面地了解杨梅。
6.2 实践活动组织学生参加采摘杨梅的活动，让学生亲身体验杨梅的生长过程，增加对杨梅的认识和喜爱。
第七章：教学反思7.1 教学效果教师在课后要对课堂教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对杨梅的认识是否有所提高，教学方法是否得当等。
7.2 学生反馈教师可向学生询问对杨梅的学习感受，了解学生对课堂内容的掌握程度，以便在今后的教学中进行改进。
第八章：单元总结8.1 单元内容总结本单元以“我爱故乡的杨梅”为主题，通过学习课文和相关的生词，让学生了解了杨梅的生长环境和特点，培养了学生对家乡的热爱之情。
习作例文我爱故乡的杨梅教学教案
习作例文《我爱故乡的杨梅》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确流利、有感情地朗读课文《我爱故乡的杨梅》。
（2）理解课文内容，体会作者对故乡杨梅的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主探究、小组合作的方式，学习课文中的优美语句。
（2）学会通过描绘事物的特点来表达自己的喜爱之情。
3. 情感态度与价值观：激发学生对故乡的热爱之情，培养他们留心观察周围事物的习惯。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对故乡杨梅的喜爱之情。
三、教学难点1. 学会通过描绘事物的特点来表达自己的喜爱之情。
2. 运用课文中的句式和表达方法进行习作练习。
四、教学准备1. 课文《我爱故乡的杨梅》多媒体课件。
2. 杨梅实物或图片。
3. 习作纸张或电子设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示杨梅实物或图片，引导学生观察杨梅的特点。
（2）邀请学生分享他们对杨梅的了解和喜爱之情。
（3）导入课文《我爱故乡的杨梅》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和情感的表达。
3. 学习课文内容（1）学生分段朗读课文，教师提问引导学生理解课文内容。
（2）讨论课文中的优美语句，学习作者通过描绘事物特点来表达喜爱之情。
4. 小组合作学习（1）学生分组讨论，分享自己喜爱的故乡事物。
（2）每组选择一种事物，用课文中的句式和表达方法进行习作练习。
5. 展示习作（1）每组派代表朗读习作，分享他们对故乡事物的喜爱之情。
（2）教师点评习作，鼓励学生表达自己的情感。
（2）鼓励学生留心观察周围事物，用文字表达自己的情感。
六、教学反馈在课程结束后，通过学生的习作和课堂表现，评价学生对课文内容的理解和运用能力。
观察学生是否能够通过描绘事物的特点来表达自己的喜爱之情，以及他们在习作中是否能够流利、有感情地表达自己的情感。
七、作业布置1. 请学生回家后，选择一个自己喜爱的事物，用课文中的句式和表达方法写一篇短文。
三年级上册语文教案-习作《我爱故乡的杨梅》∣人教(部编版)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“家乡特产的美好回忆”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-举例：分析课文中“熟透的杨梅酸甜可口，吃一口就能甜到心里”等句子的含义，体会作者的情感。
-词语运用：学习并掌握课文中生字词的用法，如“故乡”、“杨梅”、“熟透”等，能够在实际语境中正确运用。
-举例：让学生造句，如“我故乡的杨梅熟透了，颜色鲜艳，非常诱人。”
-写作技巧：学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作，使文章生动形象。
2.情感教育的融入：在本次教学中，我尝试将情感教育融入课堂，让学生在讨论和写作过程中表达对家乡的热爱。从学生的反馈来看，这种做法取得了较好的效果。在以后的教学中，我将继续关注情感教育的渗透，激发学生的爱国情怀。
3.学生参与度：在分组讨论和成果展示环节，大部分学生都能积极参与，课堂氛围较为活跃。但仍有部分学生表现较为被动，这可能是因为他们对主题不够感兴趣或课堂参与度不高。针对这一问题，我将在以后的教学中尝试采用更多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻、拟人等修辞手法和生字词的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家乡特产相关的主题，如“我家乡的……”。
2.写作练习：为了加深理解，我们将进行一个简短的写作练习。学生运用所学的修辞手法和生字词，写一段关于自己家乡特产的描述。
《我爱故乡的杨梅》的教案范文
一、教案基本信息《我爱故乡的杨梅》的教案范文学科领域：语文年级：三年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生对故乡杨梅的热爱和保护意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对故乡的热爱之情，增强学生的环保意识。
二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：体会作者对故乡杨梅的喜爱之情，培养学生对故乡的热爱和保护意识。
三、教学方法采用情境教学法、图片教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课展示杨梅的图片，引导学生观察杨梅的外形特点，激发学生对杨梅的兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）学生齐读课文，体会作者对杨梅的喜爱之情。
3. 小组讨论（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结本节课学生了解了杨梅的外形特点，体会到了作者对故乡杨梅的喜爱之情。
第二课时：1. 复习导入复习上节课学习的内容，引导学生回忆杨梅的外形特点和作者的喜爱之情。
2. 深入学习课文（1）学生朗读课文，注意体会作者的情感。
（2）教师提问：为什么作者说“我爱故乡的杨梅”？（3）学生回答，教师总结。
3. 实践活动（1）学生以“我爱故乡的杨梅”为主题，进行写作练习。
（2）学生互相评改，教师选取优秀作品进行展示。
4. 课堂小结本节课学生进一步体会到了作者对故乡杨梅的喜爱之情，并进行了写作练习。
五、课后作业1. 回家后，向家长分享课文内容，让家长了解学生在本节课上的学习成果。
2. 家长协助学生查找有关杨梅的资料，了解杨梅的生长环境和保护意义。
3. 学生以“保护故乡的杨梅”为主题，进行手抄报制作。
六、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对故乡杨梅的热爱和保护意识的培养。
统编版小学语文三年级上册习作例文 我爱故乡的杨梅(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，让学生了解杨梅的特点，学会用语言文字表达对故乡的热爱之情。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生自主、合作、探究的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会作者对故乡的热爱之情，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
二、教学内容本节课的教学内容为统编版小学语文三年级上册习作例文《我爱故乡的杨梅》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解杨梅的特点，学会用语言文字表达对故乡的热爱之情。
2. 教学难点：如何引导学生通过阅读、讨论、写作等方式，培养自主、合作、探究的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、习作本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示杨梅的形态、颜色、味道等特点，引导学生关注杨梅。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解作者对故乡杨梅的热爱之情。
3. 合作讨论：分组讨论，让学生分享自己阅读课文的心得，讨论杨梅的特点及作者的情感。
4. 写作指导：教师针对学生的讨论内容，进行写作指导，引导学生用语言文字表达对故乡的热爱之情。
5. 学生写作：学生根据教师的指导，进行写作练习。
6. 交流分享：学生互相交流写作成果，分享自己的感受。
7. 总结评价：教师对学生的写作进行评价，总结本节课的教学内容。
六、板书设计1. 杨梅的特点：形态、颜色、味道等。
2. 作者的情感：对故乡的热爱之情。
3. 写作方法：用语言文字表达情感。
七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经历，写一篇关于家乡的作文。
2. 让学生收集关于杨梅的资料，进行课堂分享。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学质量。
2. 注重培养学生的自主、合作、探究能力，让学生在课堂上充分参与。
3. 教师要关注学生的情感态度价值观，引导学生热爱家乡、热爱生活。
4. 教师要不断反思自己的教学，提高教育教学水平。
习作例文：我爱故乡的杨梅(教学设计)统编版语文三年级上册
教学设计：习作例文《我爱故乡的杨梅》一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生了解杨梅的特点，学会用语言表达对故乡的热爱之情。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、表达能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱家乡、热爱大自然的美好情感。
二、教学内容本节课以习作例文《我爱故乡的杨梅》为主体，通过引导学生学习课文，了解杨梅的特点，学会用语言表达对故乡的热爱之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解杨梅的特点，学会用语言表达对故乡的热爱之情。
2. 教学难点：培养学生观察、分析、表达能力，提高学生的写作水平。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教材。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示杨梅图片，引导学生关注杨梅，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：简要介绍杨梅的产地、特点，引出课文《我爱故乡的杨梅》。
3. 课文学习：引导学生阅读课文，理解课文内容，学习课文表达方式。
4. 写作指导：以课文为例，指导学生如何运用语言表达对故乡的热爱之情。
5. 练习环节：学生进行课堂练习，尝试运用所学知识进行写作。
6. 交流分享：学生展示自己的写作成果，互相交流、分享。
7. 总结提升：教师对学生的写作进行点评，总结课堂所学，提高学生的写作水平。
六、板书设计1. 杨梅的特点：酸甜可口、营养丰富、故乡特产。
2. 表达对故乡的热爱：运用对比、排比等修辞手法，描绘杨梅的美味，表达对故乡的热爱之情。
七、作业设计1. 家庭作业：根据课堂所学，写一篇关于家乡特产的作文。
2. 课后实践：观察家乡的其他特产，了解其特点，为写作积累素材。
八、课后反思本节课通过学习习作例文《我爱故乡的杨梅》，使学生了解了杨梅的特点，学会了用语言表达对故乡的热爱之情。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、分析、表达，提高了学生的写作水平。
同时，通过交流分享，培养了学生热爱家乡、热爱大自然的美好情感。
《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计（通用12篇）
《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计（通用12篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计篇1教学要求：1、了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。
2、学习作者按一定顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
3、学会本课的11个生字。
掌握“贪婪、吮吸、甘露、狭长、触到、细雨如丝、甜津津”等词语。
4、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学重点：了解杨梅的可爱，学习作者观察事物的方法。
教学课时：两课时教学过程：一、导入新课有谁知道开封的特产都有哪些？前几天，中央电视台来了一个摄制组，要拍一个片子，把开封的这些特产介绍给全国的电视观众。
他们听说呀，开封的小学生特别聪明，所以就想考一考大家，就把写解说词的任务分给我们了。
想看看你们对家乡了解多少，对家乡的土特产了解多少。
这些东西呀，你们回去以后可以通过查找资料来解决。
为了让咱们同学把文章写得更好一些，我们先来看一篇别人写的介绍自己家乡土特产的文章——《我爱故乡的杨梅》。
二、初读课文，整体感知自由读课文，思考：看了作者介绍的杨梅，你最想说的是什么？三、研读课文，体会感情1、感受杨梅果，学习4、5、6自然段①整体感知杨梅果的特点⑴杨梅是一种十分好吃的果子，相信大家都吃过被食品加工厂加工好的杨梅，但是鲜杨梅更好吃，你们想知道鲜杨梅是什么样子的吗？它什么味儿呀？浏览课文，看看课文中哪些自然段介绍的是杨梅果？分别介绍了杨梅果的什么？（板书：形状、颜色、味道）⑵文章用了三段介绍了杨梅果的特点，你看过了作者的介绍有什么感受？⑶作者是怎样让你产生这样的感受的呢？他是怎么写的？让我们一段一段的来看。
②、研读4、5、6自然段⑴、第四自然段ⅰ、齐读，思考：从这一自然段，你知道了什么？你是从哪儿知道的？（三个特点。
三年级上册语文教案-习作《我爱故乡的杨梅》人教部编版
1.教Байду номын сангаас重点
-描述技巧：学生能够学会课文中的具体描述方法，如使用形容词、动词来描绘杨梅的特征，以及如何通过比喻、拟人等修辞手法增强语言的表现力。
-情感表达：学生能够理解并模仿作者通过对杨梅的描写来表达对故乡的深厚情感，学会在写作中融入个人情感。
-写作结构：学生掌握文章的开头、中间描述、结尾的基本结构，能够组织一篇条理清晰、内容连贯的短文。
让我印象深刻的是，在实践活动和小组讨论中，孩子们表现得非常积极。他们兴奋地讨论着自己喜爱的水果，尝试用学到的方法进行描述。在这个过程中，我看到了他们在语言表达上的进步，也发现了他们在情感融入方面的尝试。但同时，我也注意到，部分学生在写作时仍然存在词汇贫乏、修辞手法运用不当的问题。
反思今天的课堂，我认为在接下来的教学中，我需要从以下几个方面进行改进：
举例：课文中“杨梅红透了，甜津津的，吃一口，满嘴都是酸酸甜甜的味道。”这句话中，描述技巧和情感表达的结合是教学的重点，教师需引导学生分析并模仿这种表达方式。
2.教学难点
-词汇运用：学生在写作时往往词汇量有限，如何选用恰当的词汇来描绘事物的特征，是学生需要突破的难点。
-修辞手法：理解并灵活运用比喻、拟人等修辞手法，对于三年级学生来说有一定的难度，需要教师通过实例进行详细讲解和指导。
1.理论介绍：首先，我们要了解如何通过描述来表达个人情感。描述是通过词汇和修辞手法来描绘事物的过程，它能够使我们的文字更加生动有趣。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对杨梅的描述。这个案例展示了如何运用形容词和修辞手法来增强语言的表现力，以及如何通过对事物的描写来表达情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的选择和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过分析课文中的例句和进行对比来帮助大家理解。
《我爱故乡的杨梅》教案（精选17篇）
《我爱故乡的杨梅》教案（精选17篇）《我爱故乡的杨梅》篇1教学目标：1、学会本课生字新词，了解杨梅的特点。
2、体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。
3、学习作者的观察方法和写作方法。
教学重、难点：理解、体会杨梅的可爱，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情，学习作者的观察方法和写作方法。
教学准备：教学流程：一、谈话导入：1、同学们，我们祖国地大物博，每个地方都有许多有特色的水果，河北有苹果、鸭梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南岛有香蕉、椰子，知道我们家乡有哪些特色水果吗？（金柑、杨梅、桑果）其中，有一种水果被誉为江南奇珍、百果之王，猜猜它是什么？（课件出示杨梅，板书）2、你们喜欢杨梅吗？用一句话来说说你喜爱它的理由。
3、杨梅色鲜、味美，难怪有这么多人对它爱不释手。
其中有一位北仑籍的作家，名字叫王鲁彦，他也和我们一样喜爱北仑的杨梅，还特地写了一篇以此为题的文章《我爱故乡的杨梅》（把课题补充完整），这就是今天我们要来学习的课文，一起把课题读一读。
想一想课题中哪个字体现了作者对故乡杨梅的感情？（爱字带点）再读课题。
二、初读课文：读准字音读通课文1、小小的杨梅到底有何魅力能让作者如此喜爱呢？请大家打开书本，翻到141页。
轻轻地读一读课文，遇到不认识的字词多读几遍，要把课文读通顺，并在每个自然段前标上段序。
2、反馈交流：把自己喜欢的段落读一读与大家一起分享。
（随机指正生字读音）三、再读课文：感悟情感升华主题过渡：通过第一遍的`朗读，我们解决了生字的读音问题，并且能把课文读通顺了。
下面，请同学们再读课文，想一想你能从哪些句子中读出作者对杨梅的喜爱？用笔划出来，多读几遍，并在旁边写上你的理解或体会。
（学生自读感悟）四、作业写一篇有关故乡作文《我爱故乡的杨梅》教案篇2师：通过朗读课文，同学们对杨梅一定有了更深的认识，谁愿意发表自己的见解呢？生：我知道杨梅是圆形的，浑身长满了小刺。
生：我知道杨梅果的颜色是由淡红变成深红，再变成更红，像黑的一样。
三年级上册语文教案我爱故乡的杨梅 人教(部编版)
《三年级上册语文教案——我爱故乡的杨梅》（人教部编版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解杨梅的生长环境、特点以及故乡的风土人情。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）采用小组讨论、分享个人经验等方式，提高学生的合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、珍惜自然资源的观念，增强对故乡文化的认同感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解杨梅的生长环境、特点以及故乡的风土人情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对杨梅生长环境、特点的深入了解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）杨梅图片、实物等教学资源。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。
（2）观察身边的杨梅树或杨梅果实，积累相关知识。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示杨梅图片或实物，引导学生关注。
（2）邀请学生分享关于杨梅的知识和经验。
（3）简介课文作者和背景，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分段朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
3. 探讨杨梅（1）小组讨论：杨梅的生长环境、特点。
（2）分享讨论成果，教师点评并补充。
（3）引导学生思考杨梅与故乡风土人情的关联。
五、作业布置1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 结合课文内容，写一篇关于故乡杨梅的短文。
3. 观察身边的杨梅树或杨梅果实，记录下它的生长过程。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作交流能力等。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，关注生字词的掌握情况和短文的写作水平。
三年级语文上册第5单元习作《我爱故乡的杨梅》教案新人教版
三年级语文上册第5单元习作《我爱故乡的杨梅》教案新人教版第一篇：三年级语文上册第5单元习作《我爱故乡的杨梅》教案新人教版《我爱故乡的杨梅》教材分析: 本次习作例文是《我爱故乡的杨梅》，阅读和分析作者描写小狗、杨梅的方法。
重点是通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
教学目标：1.交流平台，交流留心观察周围事物，细致观察会很有收获。
2.初试身手，讲自己对生活的观察，用几句话写下来，和其他同学交流。
3.学习例文《我爱故乡的杨梅》，总结观察的方法。
教学重难点：1.通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
2.学会观察，写下自己观察到的眼中的生活。
3.学会抓住事物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
课前准备：课件。
教学课时：2课时教学过程：第一课时【课时目标】1.交流平台，交流留心所观察到的周围的事物，细致观察会很有收获。
2.初试身手，讲自己对生活的观察，用几句话写下来，和同学交流。
【教具准备】教学课件【教学过程】一、谈话导入：我们这一组课文，都展现了作者的观察能力及细致的描写观察到的事物的能力，现在，我们也来交流观察，学习描写观察。
【设计意图】：老师引导学生提出问题，和小伙伴一起来解决问题。
继续培养学生自主、合作探究的学习能力。
二、交流平台1.留心观察（课件出示2）（1）一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识到了一位可爱的新朋友——会搭“顺风船”的翠鸟。
（2）窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，却发现了奇妙的变化。
学生阅读交流，说说从中明白了什么？（课件出示3）留心周围的事物，我们就会有新的发现。
2.细致观察（课件出示4）（3）翠鸟的美在于它有艳丽的色彩和敏捷的“身手”。
（4）草地的色彩会发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。
学生阅读交流，说说从中明白了什么？（课件出示5）细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。
3.交流观察方法。
（1）小组同学交流自己平时积累的观察方法，小组长做好记录。
统编版小学语文三年级上册习作例文：我爱故乡的杨梅(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够理解课文内容，把握课文主题，提高阅读理解能力；学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力；学会生字、新词，并能用正确的语言表达自己的想法。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，使学生能够主动参与学习过程，提高学生的自主学习能力；通过观察、比较、分析等方法，培养学生的思维能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感；培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌；培养学生合作意识、团队精神。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册《我爱故乡的杨梅》。
2. 教学重点：理解课文内容，把握课文主题；学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力；学会生字、新词，并能用正确的语言表达自己的想法。
3. 教学难点：如何引导学生通过观察、比较、分析等方法，理解课文内容，把握课文主题；如何培养学生的观察能力，提高学生的思维能力和创新能力。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
四、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生了解杨梅的生长环境、特点等，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，把握课文主题。
3. 小组讨论：学生分组讨论，交流阅读心得，分享观察方法，互相学习，共同提高。
4. 全班交流：各组代表发言，全班交流，教师点评，总结观察方法，提高学生的观察能力。
5. 学习生字、新词：教师引导学生学习生字、新词，理解字词含义，掌握正确的语言表达。
6. 拓展活动：引导学生结合自己的生活经验，谈谈自己对家乡的热爱，培养学生的情感态度价值观。
7. 总结归纳：教师总结本节课的主要内容，强调观察方法的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
五、板书设计1. 课题：《我爱故乡的杨梅》2. 教学重点：理解课文内容，把握课文主题；学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力；学会生字、新词，并能用正确的语言表达自己的想法。
三年级上册语文《我爱故乡的杨梅》教案
三年级上册语文《我爱故乡的杨梅》教案
在教学三年级上册语文《我爱故乡的杨梅》时，以下是一些教案设计：
首先，教师需要引导学生认识本课中的“蒲、英、耍”等6个生字，以及“盛、开、玩”等13个字，并理解相关词语的意思。
学生需正确、流利、有感情地朗读课文，并能描述文中我和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。
此外，通过阅读这篇课文，学生可以了解到作者从形状、颜色、味道等方面描述了故乡的杨梅，突出了杨梅的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。
教师可以通过创设情境，导入新课，例如利用课件向学生展示一些杨梅的图片，让学生更好地理解和感受课文的意境之美及作者对杨梅的热爱。
同时，教师可以组织小组讨论，让学生对课文的思想内容及情感进行体验和交流。
在学习过程中，教师应着重指导学生学习观察自然的方法，抓住事物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
例如，教师可以引导学生通过观察自己家中或周围的自然景象，来练习和提升自己的观察和描述能力。
教学目标方面，首要的是让学生把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容具体。
同时，要让学生学会细致地观察，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
除此之外，通过阅读和写作的方式，培养学生的认识和表达能力，提高语文综合素质。
习作例文我爱故乡的杨梅教学教案
习作例文《我爱故乡的杨梅》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《我爱故乡的杨梅》这篇习作例文，了解作者对故乡杨梅的喜爱之情，掌握作者运用的描绘方法和修辞手法。
1.2 能力目标：培养学生热爱家乡、观察生活的能力，提高学生的写作水平，学会运用所学知识进行习作。
1.3 情感目标：激发学生对家乡的热爱之情，培养学生珍惜家乡资源、保护生态环境的意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：通过分析《我爱故乡的杨梅》这篇习作例文，引导学生掌握作者运用的描绘方法和修辞手法，培养学生观察生活、热爱家乡的情感。
2.2 教学难点：如何引导学生学会运用所学知识进行习作，提高学生的写作水平。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.2 教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生直观地了解杨梅的生长过程和特点。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示杨梅图片，引导学生谈论对杨梅的认识和印象，激发学生学习兴趣。
4.2 讲授新课讲解《我爱故乡的杨梅》这篇习作例文，分析作者运用的描绘方法和修辞手法，如对比、排比等。
4.3 课堂讨论让学生谈谈自己对家乡的喜爱之情，讨论如何运用所学知识进行习作。
4.4 实践环节让学生结合自己的生活经历，尝试运用所学知识进行习作练习。
4.5 总结反馈对学生的习作进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
第五章：作业布置与课后反思5.1 作业布置让学生课后继续练习写作，选取一个自己喜欢的事物或场景，运用所学知识进行描绘。
5.2 课后反思教师应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
第六章：教学评价6.1 评价目标：对学生掌握课文内容、运用描绘方法和修辞手法的能力进行评价。
6.2 评价方法：通过课后作业、课堂练习、学生互评等方式进行评价。
6.3 评价内容：对学生习作的想象力、语言表达、修辞手法运用等方面进行评价。
《我爱故乡的杨梅》教案(精选18篇)
《我爱故乡的杨梅》教案（精选18篇）《我爱故乡的杨梅》教案（精选18篇）《我爱故乡的杨梅》教案篇1教学目标：1 .学会本课生字 13 个，认识生字 3 个。
能正确读写“狭长、嘴唇、甜津津、酸味、虽然”等。
能联系上下文理解“贪婪、吮吸、甘露、细腻”等词语的意思。
2 .有感情地朗读课文，背诵课文。
3 .通过感情朗读、背诵，了解故乡杨梅的可爱，体会爱故乡，爱杨梅的情感，与此同时，注意积累语言。
4 .学习按一定顺序、抓住特点观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学步骤：第一课时学习目标：1 .初步理解课文内容，学会生字新词。
2 .学习课文一、二自然段。
教学过程：一、导入新课在我国的江南盛产一种水果——杨梅。
这是一种圆圆的小果子，遍身生着小刺，果子是紫红色的，味道又酸又甜。
这节课我们来学习一篇描写写杨梅的文章——《我爱故乡的杨梅》。
二、初读课文教师范读课文，读前向学生提出思考问题：为什么喜爱杨梅？是从几方面来写杨梅的？找出课文中有关的自然段。
读后明确：因为故乡的杨梅有着它的可爱之处，所以，从杨梅树、杨梅果这两方面写出了对杨梅的喜爱。
第二自然段写杨梅树，三至六自然段写杨梅果。
三、再读课文，学会生字新词1 .字的交流。
（ 1 ）指名认读生字，注意强调“腐”的字形结构。
（ 2 ）区别字形组词：汁一汗狭一峡2 .词的交流。
（ 1 ）指名读生词。
（ 2 ）引导学生理解。
细雨如丝：指春雨轻轻的、细细的、象头发丝一样。
细腻：精细光滑。
甘露：原指甜美的露水。
在本文中比喻春雨的甜美。
伸展：原指向一定方向延长、扩展。
本文指杨梅树得到雨水浇灌，枝叶生长迅速。
贪婪：本文指杨梅树不知满足。
（ 3 ）归类。
对于词语的理解可按三种方法进行：①先理解单个词，再理解词语。
如：细雨如丝、细腻。
②先查字典，再结合上下文进行理解“甘露”等。
③结合生活实际理解。
四、理解课文一、二自然段。
1 .讲读第一自然段。
（ 1 ）指名读，思考：这段的主要意思是什么？在全文中起什么作用？（第一自然段只有一句话，开门见山地点出我的故乡所在地及我爱故乡的杨梅，在全文起强调、突出的作用）。
《我爱故乡的杨梅》教案
《我爱故乡的杨梅》教案《我爱故乡的杨梅》精品教案（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们该怎么去写教案呢？以下是店铺精心整理的《我爱故乡的杨梅》精品教案，希望能够帮助到大家。
《我爱故乡的杨梅》教案篇1教学要求：1、了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。
2、在理解课文内容的基础上，了解作者是怎样围绕可爱这个意思，把内容写具体的。
3、学会本课的生字新词。
4、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：了解作者是怎样围绕可爱这个意思写出杨梅特点的。
教具准备：多媒体、软件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、启发谈话，板书课题。
1、同学们见过和吃过杨梅吗？知道产地吗？2、看看本文作者是怎样讲他故乡的杨梅的。
3、板书课题。
二、指导检查预习。
1、初读课文，想想课文主要讲了哪些内容，要读准字音。
2、通过指名读，检查读音的正误。
三、自由读，想一想课文可以分成几段，为什么要这样分？四、讲读第一段。
1、集体读第一段。
2、这段告诉我们什么？有什么作用？（总起全文）五、讲读第二段。
1、指名读第二段。
讨论：每句话是什么意思，这段主要讲了什么？（结合理解贪婪吮吸甘露伸展狭长等词语的意思。
）2、贪婪、吮吸、伸展、欢笑这些词语本来都是写人的行为动作和感情的，这里用来描写杨梅树，给你什么样的感觉？3、指导朗读。
六、讲读第三段。
1、指名读第三段，思考：课文从哪几方面写杨梅果的？（形状、颜色、味道）2、齐读第三自然段，说说这句话告诉了我们什么？端午节指什么时间，是什么节日？3、指名读描写杨梅形状的自然段。
用自己的话说说杨梅果是什么样的？哪些句子体现了作者对杨梅的喜爱？（体会细腻柔软是什么感觉）4、指名读写杨梅颜色的自然段。
思考：作者是怎样讲杨梅颜色的？（先讲外边的，后讲里边的）哪些语句使你感到杨梅果非常惹人喜爱，为什么？5、指名读描写杨梅味道的自然段，想一想哪句话是讲杨梅味道的，哪几句是讲我爱吃杨梅的？七、练习朗读课文。
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习作例文《我爱故乡的杨梅》
【教学目标】
1.交流平台，交流留心观察周围事物，细致观察会很有收获。
2.初试身手，讲自己对生活的观察，用几句话写下来，和其他同学交流。
3.学习例文《我爱故乡的杨梅》，总结观察的方法。
【教学重点】
通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
【教学难点】
1.学会观察，写下自己观察到的眼中的生活。
2.学会抓住事物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.交流平台，交流留心所观察到的周围的事物，细致观察会很有收获。
2.初试身手，讲自己对生活的观察，用几句话写下来，和同学交流。
【教具准备】教学课件
【教学过程】
【课堂作业新设计】
1.本次交流平台，向我们展示了观察的方法是：__________ 。
2.翠鸟的美在于 和 。
3.草地的色彩会产生变化，是因为蒲公英的花
答案：
1.留心观察、多角度全方位观察、多层次深入观察
2.艳丽的色彩 敏捷的身手
3.有时张开有时合拢
【板书设计】
学会观察
留心观察
细致观察 多角度全方位观察
多层次深入观察
第二课时
【课时目标】
1.阅读例文，分析例文中的观察方法。
2.分析例文，总结观察方法，学会抓住事物特点和运用多种感官细致描写事物
的方法。
【教具准备】教学课件
【教学过程】
【课堂作业新设计】
一、给加点字选择合适的读音。
贪婪．（lánɡ lán）吮．(shǔn yǔn)吸狭．(xiá jiá)长
细腻．(nì mì) 嘴唇．(chún cún) 染．(rǎn lǎn)满
甜津．津(jīn jīnɡ) 豆腐．(fu fǔ) 甘露．(lù lòu)
二、按照课文要求填空。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
摘一颗放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
这段话共写了________句，后两句是围绕_________来写的，表达了作者__________的感情。
其中第一句话中_______________________等词语可以看出杨梅的形状来。
三、观察后填空。
1.端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
介绍了杨梅果实。
2.杨梅的形状是的，把它和________作比较。
3.杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
介绍了杨梅的。
4.没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
在你印象中，、（水果）也是甜津津的。
参考答案
一、lán shǔn xiá jiá nì mì chún rǎn jīn fu lù
二、样子三圆圆的对杨梅喜爱圆圆的、和桂圆一样大小、生着小刺
三、1.数量之多 2.圆圆桂圆 3.颜色 4.味道
【板书设计】
观察和描写的方法按照一定顺序、抓住特点
眼看、手摸、嘴尝、耳听、鼻闻。