三年级这儿真美作文指导范文这儿真美作文三年级作文教案
部编版三年级上册《习作指导这儿真美》语文教案
部编版三年级上册《习作指导这儿真美》语文教案一、教学目标知识目标1.了解小学生写作的重要性2.掌握小学生习作指导的方法3.学习阅读理解题和写作题的答题技巧4.学习如何从文字中感受美好能力目标1.训练学生的写作能力，提高写作水平2.培养学生的阅读理解能力和写作思维能力3.培养学生感受美好的能力和文艺修养情感目标1.培养学生对阅读和写作的兴趣2.引导学生感受文字中的美好情感3.帮助学生发现生活中的美好事物，激发爱美、爱生活的情感二、教学重点1.学会习作指导的方法2.学习并掌握阅读理解题和写作题的答题技巧3.培养感受美好的能力三、教学内容及教法建议1. 课文内容本节课所选用的是部编版三年级上册的《习作指导这儿真美》一课。
该课旨在引导学生从日常小事中感受生活中的美好事物，加强对文字的感知和理解，培养学生对阅读和写作的兴趣。
2. 教法建议1.问答式教学法：通过课前讨论、课中交流等方式，引导学生思考小说的主旨和人物的意义，增强学生对小说的感官体验和理解。
2.认知引导法：通过课程引导，引导学生对周围的事物和现象产生好奇心和兴趣，从而提高学生的学习积极性和动机。
3.合作学习法：通过团队合作，培养学生的合作精神和思维能力，让学生在互相合作的过程中获得更丰富的知识和思考成果。
4.启发式教学法：通过情境的创设，引导学生自行思考，发掘问题的解决思路和方法。
3. 课堂教学具体步骤步骤一：导入1.教师先随机问几个学生最喜欢的季节，然后让他们依次回答，教师通过这种方式来引导学生思考季节的美好之处；2.接着，教师询问学生们是否在日常生活中发现过任何美好事物，可以分别让学生自由发言，让他们找到自己喜欢的理由和感受。
步骤二：阅读与理解1.教师让学生尝试朗读课文，认真阅读课文；2.教师给予学生较大的阅读空间，让他们在自己的笔记本上绘制草图，将故事中的情节、文字描写和细节写下来；3.学生完成阅读后，教师带领学生将自己手中的笔记本交给旁边的同学进行阅读交流，让他们发表对课文的独立见解；4.教师引导学生阅读课文中的写作指导，指导学生如何将自己的生活经历融入到写作中。
部编版语文三年级上册习作《这儿真美》优质教案
部编版语文三年级上册习作《这儿真美》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习部编版语文三年级上册习作《这儿真美》。
该习作位于教材第五章“多彩景物”中，详细内容主要围绕描绘一个美丽场所，通过丰富词汇、生动比喻和形象描绘，使学生学会如何表达对美景赞美。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握描绘美景方法和技巧，学会运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生观察能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然热爱，提高审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何运用生动形象语言描绘美景。
2. 教学重点：学会使用比喻、拟人等修辞手法，表达对美景赞美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：习作纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示美丽图片，引导学生观察并说出图片中美景特点。
2. 例题讲解（15分钟）分析习作《这儿真美》，讲解描绘美景方法和技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法。
3. 随堂练习（10分钟）让学生选择一个熟悉美景，运用所学方法和技巧进行描绘。
4. 学生展示与评价（15分钟）5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 《这儿真美》习作指导2. 内容：描绘美景方法和技巧比喻、拟人等修辞手法表达对美景赞美七、作业设计1. 作业题目：以“我家乡”为题，运用所学描绘美景方法和技巧，写一篇习作。
2. 答案示例：我家乡位于一片美丽山水之间，这儿真美！春天，满山遍野桃花如粉色云霞；夏天，碧绿稻田像一块块翡翠；秋天，金黄果实挂满枝头，宛如一颗颗宝石；冬天，白雪皑皑，仿佛进入一个银色世界。
八、课后反思及拓展延伸本节课，学生通过观察、实践，学会如何描绘美景，提高表达能力。
课后，教师应关注学生作业完成情况，及时给予反馈，引导学生关注生活中美景，培养学生审美情趣。
拓展延伸方面，可以让学生尝试描绘不同季节美景，提高写作水平。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。
《这儿真美》作文课教案(部编版三年级上册)
《这儿真美》作文课教案（部编版三年级上册）一、教学目标1. 知识目标：引导学生通过观察和体验，抓住景物的特点进行描写，掌握景物描写的基本方法。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和语言表达能力，学会在作文中合理安排段落结构。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱和对生活中美好事物的感知与表达。
二、教学重点学会通过细致观察，抓住景物的颜色、形状、声音等特点进行描写。
掌握写作的基本结构（开头、主体、结尾）。
三、教学难点如何用生动形象的语言进行景物描写，让读者“看到”或“感受到”景物的美。
四、教学准备教师准备：课件(PPT)、美丽景色的图片或视频。
学生准备：回忆自己看到过的美丽景色。
五、课时安排教学过程一、导入1. 情境导入：展示几张美丽的自然风景图片（如山川、花园、公园等），问学生：“看到这些美景，你们有什么感觉？”2. 引出课题：“今天我们就来学习如何把你见过的美丽景色写出来。
”板书课题《这儿真美》。
二、初步感知1. 观察与讨论：提问：你们去过哪些地方觉得特别美？请描述一下。
讨论：让几位同学分享他们印象深刻的美丽景色，教师在黑板上记录学生描述中的关键词（如颜色、声音、气味等）。
2. 教师总结：美丽的景色总是有一些共同的特点，比如色彩丰富、形状独特、声音动听等。
我们写作文时要抓住这些特点来描写。
三、讲解写作技巧1.写作要点：颜色：描述景物时要注意它的颜色。
如：“树叶是翠绿色的，阳光洒在湖面上，波光粼粼。
”形状：写景物的形状和外观。
如：“山峰像一个个巨大的馒头，连绵起伏。
”声音：描述听到的声音。
如：“小鸟在枝头叽叽喳喳地唱歌，清脆悦耳。
”气味：如果可能，描述闻到的气味。
如：“空气中弥漫着淡淡的花香，令人心旷神怡。
”2.例文展示：教师展示一篇简短的范文《公园的美景》。
【例文】今天，我和爸爸妈妈一起来到小区旁边的公园，走进公园的那一刻，我不禁感叹：“这儿真美！”公园里绿树成荫，阳光透过树叶洒在地上，仿佛铺了一层金色的地毯。
2024年部编版语文三年级上册习作《这儿真美》教案
2024年部编版语文三年级上册习作《这儿真美》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文三年级上册教材第四单元习作《这儿真美》。
教学内容包括：学习观察和描述自然景物，运用比喻、拟人等修辞手法，发挥想象，写一篇描绘身边美景的作文。
二、教学目标1. 了解和掌握观察自然景物的方法，能运用比喻、拟人等修辞手法进行描绘。
2. 培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物。
重点：观察自然景物，发挥想象，完成作文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：作文本、笔、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的自然风光图片，引导学生关注大自然，激发学生对美景的向往。
2. 新课导入：带领学生回顾本单元学过的描绘自然景物的文章，引导学生掌握观察和描绘景物的方法。
3. 实践情景引入：组织学生走出教室，观察校园内的美景，让学生亲身感受大自然的魅力。
4. 例题讲解：以课文《这儿真美》为例，分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，指导学生如何运用这些手法进行写作。
5. 随堂练习：让学生选择一个景物进行描绘，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话。
6. 写作指导：引导学生结合观察到的景物，展开想象，完成一篇描绘身边美景的作文。
7. 互评互改：组织学生相互评价、修改作文，提高写作水平。
六、板书设计1. 大《这儿真美》习作指导2. 副观察自然景物，描绘身边美景3. 主要内容：a. 观察方法：看、听、闻、触、想b. 描绘手法：比喻、拟人c. 写作要点：发挥想象，表达感受七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的美景”为主题，写一篇描绘身边美景的作文。
2. 答案示例：例文：我眼中的美景暑假的一天，我和爸爸妈妈来到了美丽的黄山。
这里的风景如画，让我陶醉在大自然的怀抱。
清晨，太阳从东方升起，阳光洒在山间，云雾缭绕。
远处的山峰若隐若现，仿佛一幅美丽的画卷。
山间的松树挺拔苍翠，如同一位位英勇的战士守护着这片土地。
小学三年级作文《这儿真美》
小学三年级作文《这儿真美》一、题目解析《这儿真美》是一个以景物描写为主题的命题作文，旨在引导学生观察并感受自然或人造景观的美，通过文字表达对美的赞美和喜爱之情。
这个题目既考察了学生的观察力，也考验了他们的文字表达能力和情感抒发能力。
二、审题步骤1. 明确写作对象：首先，学生需要明确“这儿”指的是哪里。
可以是家乡的小河、公园的一角、学校的花园，也可以是远方的山川、湖泊、名胜古迹等。
选择一个自己熟悉且认为美丽的地方作为写作对象。
2. 把握主题核心：题目中的“真美”是关键词，要求学生在文章中展现所选地点的美丽之处。
这不仅仅是对景物的外在描绘，更包括对这些景物所带来的感受、联想和情感的表达。
3. 构思文章结构：引言部分：可以简短介绍所选地点，引起读者的兴趣。
主体部分：详细描绘景物的特点，可以从颜色、形状、声音、气味等多个角度入手，同时穿插自己的感受和情感。
可以采用总分总、并列式或时间顺序等结构来组织内容。
结尾部分：总结全文，强调所写景物的美，可以升华主题，表达自己对美的追求和向往。
三、立意指导1. 发现自然之美：引导学生关注自然界的鬼斧神工，如壮丽的山川、清澈的溪流、五彩斑斓的花海等。
通过细腻的笔触，展现大自然的神奇与美丽，表达对自然的敬畏和爱护之情。
2. 感受人文之美：除了自然景观，还可以选择具有人文特色的地方作为写作对象，如古老的建筑、特色的民俗活动、温馨的社区等。
通过讲述这些地方的故事和特色，展现人文之美，让读者感受到文化的魅力和人与人之间的温情。
3. 表达情感之美：在描绘景物的同时，注重表达自己的情感。
可以是喜悦、宁静、怀念、憧憬等不同的情感色彩。
让读者在欣赏美景的同时，也能感受到作者内心的情感波动，产生共鸣。
4. 倡导环保意识：在赞美美景的同时，可以适当地融入环保意识的倡导。
引导学生关注环境保护的重要性，呼吁大家共同维护我们美丽的家园。
这样的立意不仅提升了文章的思想深度，也体现了学生的社会责任感和使命感。
三年级习作《这儿真美》教案
三年级习作《这儿真美》教案一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册第七单元《这儿真美》。
教学内容包括：理解课文，学习生字词，体会作者对美景的描绘和赞美；学会运用形象的语言和生动的描绘来表达自己对美好事物的感受。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，感受作者对美景的赞美。
2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，学会运用生动的描绘来表达自己对美好事物的感受。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，珍惜美好事物的情感。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会作者对美景的描绘和赞美。
难点：学会运用生动的描绘来表达自己对美好事物的感受。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文预习、习作本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组美丽的自然风光图片，引导学生关注大自然，激发学生对美好事物的喜爱。
2. 学习课文：学生自读课文，理解课文内容，教师指导学生朗读、感悟，体会作者对美景的描绘和赞美。
3. 学习生字词：学生自学生字词，教师检查认读情况，指导书写。
4. 实践情景引入：让学生描述自己身边的美景，引导他们学会运用生动的描绘来表达自己的感受。
5. 例题讲解：分析课文中优美的句子，指导学生仿写。
6. 随堂练习：学生根据教师给出的情景，尝试用生动的语言描绘。
7. 交流分享：学生展示自己的作品，师生共同评价、交流。
六、板书设计1. 课题：《这儿真美》2. 生字词：描写自然美景的词语。
3. 重点句子：课文中优美的句子。
七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的美景”为题，写一篇习作。
2. 答案要求：运用生动的描绘，表达自己对美好事物的感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行自我反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中关注美好事物，学会发现美、欣赏美、表达美，提高他们的审美能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
《这儿真美》教案（精选3篇）
《这儿真美》教案（精选3篇）《这儿真美》篇1【教学目标】1.观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。
2.学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。
【教学重点】抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。
【教学难点】引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。
【教学课时】1课时【教学过程】一、欣赏图片，激发情趣。
1.同学们请欣赏一组图片。
2.（出示2）雄伟壮观的长城；世人瞩目的*广场；广阔无边的大海；闻名遐迩的黄山……3.在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。
（引导学生说出我们的身边景色优美的地方，并说出自己最喜欢的地方。
）二、回顾课文，轻松导入。
1.我们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽整洁。
在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，谁来说一说。
2.小组交流，代表发言，教师小结。
（1）按一定的顺序进行描写，如《美丽富饶的西沙群岛》是按照海面——海底——海岛地点转移的顺序进行描写，《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的顺序进行描写，《海滨小城》一文中，作者按观察顺序，由远及近地按空间转移的顺序进行描写。
按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。
（2）仔细观察，抓住景物特点写具体。
（3）先总写后分写。
（4）文中用了许多比喻和拟人的手法，使文章更具体更生动3.今天习作课，我们就用我们学到的写作方法写一篇，把身边的美景介绍给别人。
（课件出示1）这儿真美（板书：这儿真美）三、展示片段，交流方法。
1.（课件出示3）夏天，枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在浓雾里。
太阳出来了，阳光照射在工人宿舍门前的草地上。
小学三年级作文《这儿真美》
小学三年级作文《这儿真美》一、写作指导（一）、引言：激发写作兴趣，引领探索之旅亲爱的三年级小朋友们，当你们漫步在校园的林荫道上，或是在周末的午后与家人漫步于公园之中，是否曾被眼前的美景深深吸引，心中涌起一股想要分享这份美好的冲动呢？今天，就让我们一起踏上一段文字之旅，用我们的笔，去描绘那些让我们心动的“这儿真美”的瞬间。
（二）、明确写作主题，捕捉美的瞬间首先，我们要明确这篇作文的主题——“这儿真美”。
这里的“美”，可以是自然界的鬼斧神工，如山川湖海、四季更迭；也可以是人文景观的独特韵味，如古城风貌、现代建筑；还可以是日常生活中的温馨场景，如家庭小院的宁静、街角咖啡馆的浪漫。
关键在于，你要用心去感受，去发现那些触动你心灵的美好瞬间。
（三）、构思与准备：收集素材，搭建框架1. 收集素材：回忆与观察：闭上眼睛，回想那些让你印象深刻的美丽场景。
它们可能是春天里绽放的花朵、夏日里清凉的溪流、秋天金黄的落叶、冬天皑皑的白雪。
也可以是城市里灯火阑珊的夜景、乡村里炊烟袅袅的田园风光。
亲身体验：如果条件允许，不妨走出家门，亲自去那些你觉得美的地方走一走、看一看，用眼睛捕捉色彩，用耳朵聆听声音，用鼻子嗅闻气息，用双手触摸质感。
资料辅助：如果你写的是某个著名景点或历史事件相关的美景，可以通过书籍、网络等途径收集相关资料，增加文章的丰富性和准确性。
2. 搭建框架：开头：用一两句话吸引读者的注意力，可以是一个引人入胜的场景描述，也可以是一个设问或对比，让读者立刻感受到你将要描绘的美景的魅力。
中间：这是文章的主体部分，需要具体、生动地描绘你所见所感的美景。
可以从多个角度入手，如时间变化（早晨、中午、傍晚）、空间布局（远观、近看、仰望、俯视）、感官体验（视觉、听觉、嗅觉、触觉）等，让文章内容丰富且层次分明。
结尾：总结全文，表达你对这片美景的热爱与留恋之情，也可以适当升华主题，如表达对自然的敬畏、对家乡的热爱等。
（四）、写作技巧：让文字活起来1. 运用比喻和拟人：比喻能让抽象的事物变得具体可感，拟人则能让无生命的东西变得生动有趣。
三年级语文上册作文《这儿真美》教案
三年级语文上册作文《这儿真美》教案教案名称：三年级语文上册作文《这儿真美》一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解身边环境的美丽之处。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，使他们能够用生动的语言描绘出身边的美景。
3. 激发学生对生活的热爱和对自然的敬畏。
二、教学重点：1. 学习如何从不同的角度描述环境的美。
2. 学习如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言的表现力。
三、教学步骤：1. 引入新课：通过展示一些美丽的风景图片或者视频，引导学生思考“美”是什么，引发他们的兴趣和好奇心。
2. 新课讲解：（1）定义“美”教师可以提问：“你们觉得什么才是美的？”引导学生从颜色、形状、声音等方面去理解和感受美。
（2）写作技巧分析示例文章，教授学生如何从不同的角度去描述环境的美，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言的表现力。
3. 实践操作：（1）组织一次实地考察活动，让学生亲自去发现并记录身边的美。
（2）在课堂上进行小组讨论，分享各自的观察结果和感悟。
（3）指导学生完成一篇以《这儿真美》为题的作文，要求学生将自己观察到的美详细地描述出来。
4. 作业布置：完成《这儿真美》的作文，并在下节课上进行分享和互评。
四、教学评估：通过批改学生的作文，评价他们在描述环境美方面的表现，包括是否能从不同角度进行描述，是否能运用恰当的修辞手法等。
同时，也要关注他们的情感表达，看他们是否真正感受到了身边的美。
五、教学反思：通过对教学过程和效果的反思，不断调整和改进教学方法，提高教学质量。
以上就是关于三年级语文上册作文《这儿真美》的教学设计，希望对学生们的写作能力和审美能力有所帮助。
部编版语文三年级上册习作《这儿真美》教案
部编版语文三年级上册习作《这儿真美》教案一、教学内容本课选自部编版语文三年级上册第五单元的习作《这儿真美》。
本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，习作要求是“写一个自己熟悉的地方”。
教学内容主要包括：引导学生从不同角度观察身边的美景，学会运用学过的方法，围绕一个意思写一段话，把自己的观察和感受写下来。
二、教学目标1. 通过观察、交流，学会从不同角度欣赏身边的美景，培养留心观察的习惯。
2. 能运用学过的写作方法和修辞手法，围绕一个意思写一段话，表达自己对美景的喜爱之情。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
三、教学难点与重点重点：学会从不同角度观察身边的美景，运用学过的写作方法和修辞手法进行表达。
难点：如何指导学生把自己的观察和感受具体、生动地写下来。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、示例文稿、评价表。
学生准备：习作草稿本、彩色笔。
五、教学过程1. 创设情境，引入课题（1）展示校园美丽景色的图片，引导学生欣赏。
（2）引导学生用“这儿真美”来形容所看到的景色，顺势导入课题。
2. 范文引路，学习方法（1）出示例文，引导学生自主阅读，思考：例文是从哪些方面来介绍这个地方的？用了哪些写作方法和修辞手法？3. 交流讨论，明确要求（1）引导学生回忆本单元学过的观察方法，如：从远到近、从整体到部分等。
（2）讨论：如何把自己的观察和感受写具体、写生动？4. 牛刀小试，尝试表达（1）学生选择一个自己熟悉的地方，进行观察，列出写作提纲。
（2）根据提纲，尝试用一段话表达自己的观察和感受。
5. 互动交流，分享成果（1）学生展示自己的写作片段，同学之间互相评价、提出建议。
6. 修改完善，誊写作文学生根据评价意见，修改自己的习作，并进行誊写。
六、板书设计1. 板书课题：这儿真美2.板书要点：（1）观察方法：从远到近、从整体到部分等（2）写作方法：运用修辞手法，围绕一个意思写一段话七、作业设计1. 作业题目：以“这儿真美”为题，写一篇作文。
部编版三年级上册《习作指导这儿真美》语文教案
部编版三年级上册《习作指导这儿真美》语文教案一、教学目标1.通过学习《习作指导这儿真美》，让学生了解文学创作的过程和技巧，培养他们的写作能力；2.培养学生的创新思维和想象力，提高他们的语言表达能力；3.通过阅读、分析和写作练习，培养学生的文学鉴赏能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解《习作指导这儿真美》的主题和情感表达；2.教学难点：培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的写作水平。
三、教学准备1.教师准备：部编版三年级上册语文教材《习作指导这儿真美》、教案材料、课件等；2.学生准备：课本、笔记本、铅笔、橡皮擦等。
四、教学过程第一步：导入新课1.让学生回顾上节课所学的内容，并复习相关的写作技巧。
第二步：导读课文1.让学生集体朗读课文标题，并探讨标题的含义和作用；2.通过提问，激发学生的阅读兴趣，让他们猜想故事的内容。
第三步：小组讨论1.把学生分成小组，让他们合作阅读课文，并讨论以下问题：–作者通过哪些细节描写，展现了“习作指导这儿真美”这个主题？–故事中的人物是否具有可信度和代表性？–故事的情节是否连贯，有逻辑性？–故事的结尾是否让人有所思考和感悟？2.老师引导学生思考并收集各组的讨论结果。
第四步：整体分析与讲解1.老师根据学生的讨论结果，对课文进行整体分析和讲解，重点解析以下内容：–故事的主题和情感表达；–故事的结构和人物形象；–故事中运用的写作技巧；–课文中的重点句子和篇章结构。
第五步：个人思考与写作练习1.让学生个人思考并完成以下写作练习：–选择一个自己喜欢的情节，以此为基础写一篇完整的小故事；–在写作过程中运用适当的写作技巧，使故事更有吸引力和可读性；–注意故事的结构和情节的连贯性，使读者能够更好地理解和接受你的作品。
第六步：作品展示与评价1.让学生相互交流并展示自己的作品；2.学生通过评价和讨论，提出改进的意见和建议；3.老师根据学生的表现给予积极的鼓励和肯定。
五、课堂小结通过学习《习作指导这儿真美》，学生了解文学创作的过程和技巧，并通过个人写作练习提高了他们的写作能力。
三年级习作《这儿真美》优质教案
三年级习作《这儿真美》优质教案一、教学内容本课选自人教版语文三年级上册第四单元，主题为“美”，旨在引导学生通过观察、描绘身边的美景，提高他们的观察力和表达能力。
本节课详细内容为：学习课文《这儿真美》，通过分析文章结构、语言特点，让学生学会运用形象、生动的语言，描绘身边的美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解课文内容，掌握文章的结构和语言特点，学会运用生动、形象的语言描绘身边的美景。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生的观察力、表达力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、欣赏美的情感，激发他们积极表达美好事物的愿望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用生动、形象的语言描绘美景。
2. 教学重点：分析课文结构，学习作者观察、描绘美景的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组大自然的美景图片，引导学生关注大自然，激发他们对美的向往。
过程：让学生观察图片，说一说他们看到了哪些美景，感受到了什么。
2. 学习课文：让学生自主阅读课文，理解文章内容，分析文章结构。
过程：让学生分享阅读感受，讨论课文的结构和语言特点。
3. 例题讲解：分析课文中的精彩句子，讲解如何运用生动、形象的语言描绘美景。
过程：让学生模仿课文中的句子，进行创作练习。
4. 随堂练习：让学生观察教室窗外的景色，尝试用所学的方法进行描绘。
过程：学生独立完成，教师巡回指导。
5. 小组讨论：分组讨论，互相评价，提出修改意见。
过程：学生互相交流，共同提高。
过程：学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 文章结构：总分总2. 语言特点：生动、形象3. 描绘美景的方法：观察、联想、比喻七、作业设计1. 作业题目：以“我们的校园”为题，写一篇描绘校园美景的短文。
答案示例：我们的校园真美啊！春天，樱花盛开，像一片粉色的云霞；夏天，绿树成荫，蝉鸣声声；秋天，金黄的银杏叶飘落，像一只只蝴蝶在空中起舞；冬天，白雪皑皑，校园成了银装素裹的世界。
《这儿真美》作文指导教案
《这儿真美》作文指导教案颜苏兰教学目标.1、积累好词，引导学生在进行描写时适当运用。
2、观察图画，能按一定的顺序观察和描写景物。
3、基本能围绕一个意思对图画进行具体形象的描述。
教学过程一、积累好词语导入新课1、这节课，颜老师给大家带了很多漂亮的图片，想请同学们以这些漂亮的图片为例学写一个片段。
有没有信心？为了鼓励大家，颜老师先送一些好词语给各位。
请看屏幕。
自由认一认，读一读。
2、谁来读？（随机正音）一起读。
3、有没有不理解的词语？还有不理解的词语吗，谁来帮他解决？4.那么，谁能告诉老师：这些词语一般用来描写什么？5.对，屏幕上的词语都是用来描写花草树木的，概括地说，也就是用来描写美景的。
待会儿介绍美丽景色的时候，同学们可以现学现卖，用上它们。
二、明白描写景物要生动形象1、请看屏幕。
2、仔细观察，看看图上有什么景物。
3、你看到了什么？4、颜老师也用一句话描写了这处景观。
请看屏幕，一起读。
5、你更喜欢同学的句子还是老师的句子？为什么？（随机板书：排比，比喻）6、是的，颜老师用排比的修辞写溪水的变化，用比喻的修辞写溪水声音的美妙。
像这样，使用恰当的修辞手法描写景物，不但能使句子生动形象，还能让读者更加喜欢。
（板书：描写要生动形象）7、怎么把景物写得生动形象呢？换句话说，也就是要尽量使用修辞手法，特别是“拟人，比喻，夸张”等。
三、明白可以从不同角度写具体1、现在，请同学们用上恰当的修辞，把屏幕上的美景描绘出来。
先自由说一说。
2、这张图片好看吗？（随机出示中心句）3.谁能描写油菜花的颜色？。
请用比喻的修辞说说油菜花的颜色。
你能用一个词说说油菜花的姿态吗？。
看屏幕，油菜花都有什么样子？。
3、刚才，同学们从颜色和姿态两个方面描写了油菜花，这是从不同角度写（板书：可从不同角度写）4.其实，可以描写的角度很多，除了颜色和姿态，还有品质，香味等等。
请看屏幕，一起读。
四、明白描写景物要按照一定的顺序1、我们继续看美景。
2024年部编版语文三年级上册习作《这儿真美》教案
2024年部编版语文三年级上册习作《这儿真美》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文三年级上册教材第六单元习作《这儿真美》。
教学内容包括：引导学生在观察周围环境的基础上，学会运用生动的词语和形象的句子，描述身边的美景；通过仿写、创作，提高学生的写作能力。
二、教学目标1. 能够仔细观察身边的美景，用恰当的词语和句子进行描述。
2. 学会运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具生动性和表现力。
三、教学难点与重点教学难点：运用生动、形象的语言描绘美景。
教学重点：观察身边的美景，学会写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：作文本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的自然风光图片，引导学生关注身边的美景，激发学生的兴趣。
2. 观察实践：让学生观察教室窗外的景色，引导学生从形状、颜色、动态等方面进行描述。
4. 例题讲解：以教材中的例文《这儿真美》为例，分析文章的写作技巧，如比喻、拟人等。
5. 仿写练习：学生仿照例文，选择一个自己喜欢的景色进行仿写。
6. 创作指导：教师针对学生的仿写进行点评，指导学生修改作文，提高写作质量。
7. 随堂练习：学生根据创作指导，独立完成一篇以《这儿真美》为主题的作文。
六、板书设计1. 板书《这儿真美》2. 描述方法：形状、颜色、动态3. 写作技巧：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：以《这儿真美》为主题，写一篇作文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讨论、仿写、创作等环节，提高了学生的写作能力。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他美景，尝试运用所学写作技巧，提高写作水平。
同时，开展“寻找身边的美”主题活动，让学生在活动中发现美、感受美、创造美。
重点和难点解析：1. 教学难点：运用生动、形象的语言描绘美景。
2. 观察实践：让学生观察教室窗外的景色，引导学生从形状、颜色、动态等方面进行描述。
这儿真美——习作指导》优秀教学设计
这儿真美——习作指导》优秀教学设计作：这儿真美柳南乡中心校董伟教学目标：1.学生能够仔细观察一处景物，围绕一个中心意思用一段话进行描述。
2.学生能够主动运用平时积累的描写景物的词语。
3.学生能够自己改正错别字，并乐于和同伴分享。
教学重点：抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句描写下来。
教学难点：引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚、写具体，能运用自己积累的好词语。
一、图片命名，营造情境1.出示两幅图片（学校一角，公园一角），让同学们描述图片中的地点和景物，或者说说看到这副图片想到了什么。
2.回顾课文，引发同学们的兴趣。
同学们，这一单元我们跟随着作者的脚步到祖国各地游览了不同的风光，那么你们最喜欢的是哪里呢？（指名学生举例）。
3.分析课文中使用的写作方法。
指名学生回答，课件出示《富饶的西沙群岛》第五自然段，《海滨小城》第五、六自然段进行品读。
4.引导学生分析主要围绕着哪一个意思来写的。
提问学生朗读，找出文段的中心语句，并说说是围绕着哪句话去写的，表达的什么意思。
例如，《富饶的西沙群岛》围绕着鸟的天下去写的，主要写的是西沙群岛上关于鸟的种种；《海滨小城》五、六自然段围绕这小城的公园和街道之美去写的。
二、引入话题，聚焦身边美景1.过渡引入：其实，美丽的风景不总在远方，同学们，我们身边其实也有很多美丽的地方，你们发现了吗？（板书：这儿真美）2.提醒学生发现身边的美景，让他们分享。
板书“这儿”，并鼓励学生说出完整的话，说清楚地点和景物。
例如，“我家门前的小花园很美”、“村里的小广场很美”、“校园后的小果园很美”。
2.学生们分享了他们发现的美丽景色，教师让他们用一句话概括。
如果学生说不清楚，教师会引导他们多换几种表达方式。
3.教师让学生交流并描述他们发现的美丽之处，特别要注意描述景色的特点。
然后，选一到两名同学进行汇报，并指导他们如何把景物写得更丰富细致。
4.教师和同学们共同点评，重点抓住所说地方景物特点说清“美”。
三年级习作《这儿真美》教案
三年级习作《这儿真美》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和感受周围的环境，发现身边的美景，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生运用恰当的词语和句式来描绘美景，提高学生的写作能力。
3. 培养学生的想象力和创造力，让他们能够用自己的语言表达出对美景的独特感受。
二、教学内容：1. 引导学生观察和描述身边的美景，如公园、校园、大自然等。
2. 教授学生运用恰当的词语和句式来描绘美景，如形容词、副词、比喻、拟人等。
3. 指导学生如何通过细节描写来展现美景的特色和魅力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察和描述身边的美景，培养学生运用恰当的词语和句式来描绘美景的能力。
2. 教学难点：如何通过细节描写来展现美景的特色和魅力。
四、教学准备：1. 准备一些关于美景的图片或视频，用于引导学生观察和描述。
2. 准备一些形容词、副词、比喻、拟人等词语和句式，用于引导学生运用。
五、教学过程：1. 导入：展示一些关于美景的图片或视频，引导学生观察和描述。
2. 新课导入：介绍本节课的主题《这儿真美》，引导学生思考自己曾经见过的美景。
3. 讲解与示范：教授学生运用恰当的词语和句式来描绘美景，如形容词、副词、比喻、拟人等。
并通过示例来展示如何通过细节描写来展现美景的特色和魅力。
4. 练习与指导：让学生分组练习，每组选择一个美景进行描述。
教师巡回指导，给予学生反馈和建议。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结和表扬。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，鼓励学生在日常生活中多观察和描述美景，培养自己的观察力和表达能力。
可以引导学生进行拓展活动，如写一篇关于美景的短文或画一幅美景画。
六、教学评估：1. 观察学生在练习中的表现，注意他们的观察力、表达能力和创造力的发展。
2. 评估学生运用恰当的词语和句式来描绘美景的能力，以及他们通过细节描写展现美景特色和魅力的技巧。
3. 收集学生的作品，对他们的写作进行评价，给予积极的反馈和建议。
2024年三年级习作《这儿真美》教案
2024年三年级习作《这儿真美》教案一、教学内容本节课选自人教版三年级语文上册第五单元《这儿真美》。
具体内容包括：阅读理解文章《这儿真美》，学习如何观察和描述周围的环境，学会用优美的词语表达自己的感受。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读文章，理解文章的主题和情感。
2. 学习观察和描述环境的方法，培养观察力和表达能力。
3. 通过学习，激发学生对大自然美的热爱和欣赏。
三、教学难点与重点难点：学会观察和描述环境，运用优美的词语表达自己的感受。
重点：理解文章内容，培养朗读能力和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一幅美丽的风景画，引导学生观察并描述画面，激发学生对美的感知。
2. 朗读文章：让学生听录音朗读，然后自读文章，理解文章内容。
3. 讲解：分析文章中的关键词语、句子，讲解观察和描述环境的方法。
4. 实践：分组让学生观察教室内的环境，用所学方法进行描述，教师给予指导。
5. 例题讲解：选取文章中的典型句子，分析其表达技巧，引导学生模仿。
6. 随堂练习：让学生写一段话，描述自己喜欢的景色，教师点评并指导。
六、板书设计1. 文章《这儿真美》2. 重点词语：蓝天、白云、绿树、红花、清澈、美丽3. 描述方法：看、听、触、嗅、想七、作业设计1. 作业题目：请描述一下你最喜欢的季节，用上本节课所学的词语和句型。
2. 答案示例：我最喜欢的季节是春天。
春天来了，大地变得五彩斑斓，蓝天上飘着朵朵白云，绿树成荫，花儿竞相开放。
清澈的小溪潺潺流淌，让人感受到大自然的生机与美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对不同学生的表达能力给予个别指导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的美好事物，用日记形式记录下来，提高写作能力。
同时，开展“寻找身边的美”活动，让学生学会发现生活中的美。
第六单元习作教案这儿,真美三年级上册语文
第六单元习作教案这儿，真美三年级上册语文一、教学目标1、引导学生观察身边的美景，培养学生的观察力和感受力。
2、帮助学生掌握按一定顺序描写景物的方法，能够运用丰富的词汇和形象的表达来描绘景色。
3、激发学生对大自然的热爱之情，提高学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生按照一定的顺序观察和描写景物。
（2）引导学生运用积累的好词好句，把景物写生动、写具体。
2、教学难点如何让学生在写作中融入自己的情感，使景物描写更具感染力。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、观察法四、教学过程（一）导入新课1、展示一些美丽的风景图片，如山川、河流、森林、花园等，让学生观察并说一说看到这些景色的感受。
2、提问：在我们的生活中，你有没有发现过特别美丽的地方？（二）方法指导1、确定写作对象引导学生回忆自己去过的美丽地方，或者观察身边的美景，确定本次习作要写的地方。
2、观察景物（1）带领学生到校园里或者附近的公园进行实地观察，让学生看一看、听一听、闻一闻，感受景物的特点。
（2）回到教室后，组织学生讨论观察到的景物，引导学生从颜色、形状、声音、气味等方面进行描述。
3、写作顺序（1）讲解常见的写作顺序，如空间顺序（从上到下、从左到右、从远到近等）、时间顺序（按照一天中不同的时间、一年中不同的季节等）。
（2）让学生根据自己选定的写作对象，选择合适的写作顺序。
4、描写方法（1）指导学生运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使景物描写更加生动形象。
（2）提醒学生使用丰富的形容词和动词，增强语言的表现力。
（三）范文赏析1、展示一篇优秀的写景作文，让学生朗读并思考：作者是怎样描写景物的？运用了哪些写作方法？2、组织学生进行讨论，交流自己的感受和体会。
（四）写作练习1、学生开始写作，教师巡视指导，及时发现并解决学生在写作过程中遇到的问题。
2、提醒学生注意书写规范和标点符号的使用。
（五）评价修改1、选择部分学生的作文进行展示，让其他学生进行评价，提出修改意见。
[全]三年级六单元作文《这儿真美》范文+指导
![[全]三年级六单元作文《这儿真美》范文+指导](https://img.taocdn.com/s3/m/7c9831fd5727a5e9846a6193.png)
三年级六单元作文《这儿真美》范文+指导01方法指引1、按照美的顺序写景物我们写文章得有一定的顺序，描写景物的文章更要按照美的顺序来写，什么是美的顺序，就是要合乎常人的审美情趣的顺序。
我们欣赏一件艺术品，一般按从上到下，或者从近到远，还可以按照空间顺序，也可以按照时间顺序……优美的景物也像艺术品一样来展示给读者，这样别人才能看明白我们的文章，从而进一步欣赏。
2、抓住景物美的特点《桂林山水》抓住“静”“清”“绿”三个特点，把桂林水的特色写得活灵活现，形神兼备，我们一看不由得与作者产生共鸣，赏心悦目，心旷神怡。
3、美的景物要用美的语言来写美的语言就是运用修辞手法修饰过的语句，运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，把花比作“织锦”“彩霞”“长虹”，准确生动，突出了花的色彩繁多、颜色绚丽的特点；运用排比的语句，写出江河奔腾的气势，让人读起来朗朗上口，气势恢宏；运用拟人的手法，把静止的景物写生动，形象，让景物动起来，动静结合，吸引读者。
02范文欣赏天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
草原的美不同于大山的巍峨险峻，也不同于江河的奔腾咆哮，它独以静谧安详唤起人们对美的期盼、美的向往。
暑假的一天，我们一家人欣然登上了北去的列车。
还没到草原，便已闻到草儿的芳香。
放眼望去，一切是那么美，美得让你屏住呼吸，唯恐一点声响惊扰了这份闲适。
蓝天、白云、碧湖、青草------一切都是那么自然，那么美。
身处一望无际的大草原上，心情也跟着豁然开朗起来。
远望草原上的小径，好像一条彩带从天上散落人间，而远处的姑娘恰似一个个仙女下凡，零零散散地在彩带上舞动着。
看上去是那么轻柔，那么充满活力，宛如人间仙境。
近处碧草繁茂，野花竟放。
在七彩阳光的照射下，有墨绿、浅绿、翠绿、深绿------集齐了人世间所有的绿，而这绿又不是堆砌上去的，仿佛是丹青妙手的用心着墨描绘的美丽画卷。
这茫茫草原绿的透明，绿的晶莹，绿到人的心坎里。
只有身临其境，才会深切地领悟到：这是自然之绿，这是生命之绿。
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三年级这儿真美作文指导范文这儿真美作文三年级作文教案
三年级这儿真美作文指导范文这儿真美作文三年级作文教案
三年级这儿真美作文指导范文这儿真美作文三年级作文教案1 星期日，我和妈妈来到风景如画的植物公园游玩!
我们从南门进去，不知不觉来到了人工湖。
白石桥把一个湖分成了两个湖，分别有：北湖和南湖。
北湖里有许多荷花，有粉红的、淡黄的、雪白的……所以又称“荷花池”。
微风吹过，荷花恰如少女翩翩起舞。
我们来到南湖，湖水平静得像一面大镜子，映出了蓝天白云，也映出了白石桥美丽的身影。
撒一把鱼食，成群结队的金鱼从四面八方游过来。
一条条小船在水上为游客提供快乐。
沿着小溪向北行，来到了瀑布脚下，抬头仰望，瀑布像一座珍珠的屏。
这时，我突然想起李白的一句诗：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
微风吹来，水花四溅，把它吹得如烟、如雾、如尘。
顺着石阶向上攀登，手脚并用，不一会儿，就爬到了瀑布顶上，放眼望去，有树、有花、有草、有山、有水。
我情不自禁地说：“植物公园真美呀!”
点评：这是一篇写景的记叙文。
文章按照游览顺序，分别描写了植物公园中的人工湖、瀑布脚下、瀑布顶上的迷人景色。
作者巧妙地运用了比喻、排比等修辞手法，而且引用了李白的诗句，使文章简练而生动。
三年级这儿真美作文指导范文这儿真美作文三年级作文教案2 阳春三月，刚刚下过几阵蒙蒙的细雨，万物复苏，一派生机勃勃的景象。
风轻轻地吹拂着千条万条黄绿的柳条，青青的草，绿绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了一幅美丽的画面。
我和爸爸、妈妈早早就来到九龙湖游玩，当我看到那美丽的景色时，不禁呆住了：因为它比我想象中的还要美丽，还要雄伟壮观。
只见九龙湖岸上，含羞的柳树甩动那长长的发辫，向我们问好;桃花、杏花都展开动人的笑脸，向我们致意;小草听到我们的脚步，都争先恐后地探出头来，为大地母亲披上了绿绿的新衣。
“春风又绿江南岸”一
下子从我的脑海里冒了出来，说得多好啊!
我站在九龙湖的大坝上，只见碧蓝碧蓝的九龙湖水晶莹透亮，太阳照在水面上，闪烁着点点金光，像是点缀着一颗颗闪亮的宝石。
湖面上倒映着四周青山绿水的影子;倒映着蓝天白云;还倒映着游客们欢快的身影。
举目远眺，四面被群山环绕，山间时而传来清脆的鸟鸣，时而飘出袅袅的炊烟，让人感觉格外轻松休闲!远远望去，前面山上的杜鹃花，山上红绿一片，犹如夕阳西下时那灿烂的光辉。
杜鹃花还散发出一阵阵沁人肺腑的幽香，令人心旷神怡。
我一边顺手采杜鹃花，一边沿着小道向上攀登，不知不觉，我们已经来到了半山腰上，这时，我回过身去再一次俯瞰九龙湖，九龙湖的湖面水平如镜，一阵微风吹过，湖面上波光粼粼，青山的影子摇碎了，云的影子摇碎了，烦恼没有了。
啊!美丽的九龙湖，你以迷人的景色，吸引着广大游客，你不愧为家乡的明珠。
三年级这儿真美作文指导范文这儿真美作文三年级作文教案3 春姑娘来了，她带着生命与希望悄悄走进校园，校园顿时充满了生机与喜悦。
瞧，草地上那些可爱的小草悄悄的织起了一块绿色的毯子。
迎春花也禁不住春天的诱惑，打开一扇扇金黄的窗户，吸收新鲜空气，感受春天的温暖。
桃花也含苞欲放，好像马上就要绽开一样。
但有一些桃花已经开满了枝头，远远望去，好像一朵朵红色的云一样。
柳树悄悄的抽出嫩绿的枝条，春风一吹，柳树的头发就像跳起了摇摆舞。
校园的荷花塘更美了，河面上的一层薄冰融化了，河水唱起了欢快的歌，鱼儿也在水里游了起来，一群群可爱的小鸭在水里嬉戏，一会儿钻到水下捉鱼，一会儿又露出头，引吭高歌。
春天的.校园真美呀!因为万事万物都充满了生机。
点评：这是一篇写景的作文，语言活泼、轻快，充满童趣，“草地上那些可爱的小草悄悄的织起了一块绿色的毯子。
迎春花也禁不住春天的诱惑，打开一扇扇金黄的窗户”、“柳树悄悄的抽出嫩绿的枝
条”等拟人化的描写使得美丽的春天校园充满生机，前后照应，结构安排合理。
三年级这儿真美作文指导范文这儿真美作文三年级作文教案4 我的家乡是我觉得最美的地方，它有迷人的四季：光彩夺目的春天，翠绿炎热的夏天，果实累累的秋天，梅花盛开胡冬天。
春天，家乡是迷人的。
小燕子飞回来了，万物复苏了。
沉睡了一个冬天的青蛙跳到荷叶上，“呱呱”地叫着，好像对大家说：“春天来了，快起床吧!”柳树也伸直了腰，梳着它那嫩绿的柳丝。
春风像个顽皮的孩子，拿起柳丝，轻轻地吹拂。
花儿们也发出一阵阵迷人的芳香，为这美丽的春色增添美丽。
夏天，家乡是可爱的。
那一棵棵树都展开茂盛翠绿的叶子，不顾炎热为人们挡阳光。
老人们做在树下扇着扇子，露出悠闲的样子。
花儿像一个个做错事的孩子，低着头。
虽然是夏天，但是鱼儿们却在水里自由自在地游泳。
秋天，家乡充满了收获的喜悦。
农民们都急着把一年的收获取回家，那一个个橘子像一个个小灯笼，特别有趣。
秋天里，虽然树叶变黄慢慢落下，但是却十分迷人。
一片片的树叶，犹如一只只金黄的蝴蝶慢慢地落下。
又如那可爱的孩子们在跳舞。
冬天，家乡是勇敢的。
虽然，那一阵阵刺骨的寒风吹拂着大地，但是那高大的松树和柏树依然穿着翠绿的衣裳，丝毫没有害怕。
松柏像一个卫士，用自己的生命来保护自己的家。
那窗外的梅花，虽然没有桃花那么艳丽，但是却为冬天增添了生机。
啊!家乡真美!家乡真是一个好地方。
三年级这儿真美作文指导范文这儿真美作文三年级作文教案5 这儿真美呀!天空一碧如洗，就像用清水洗过的蓝宝石一样纯净、明洁。
蓝晶晶的天上飘着千姿百态的云朵。
一会儿像鲤鱼摇头摆尾，一会儿像沉睡的老龙，一会儿像一对流光溢彩的青鸟……几只小鸟在天上自由自在地飞翔，好快活哟!
秋天的树林真是五彩斑斓!梧桐树的叶子黄了，随风飘落下来，像一只只蝴蝶在翩翩起舞。
枫树的叶子红了，像一团团燃烧的火。
只有
苍劲的雪松依然青翠挺拔，远远望去，像一座座大大小小的绿色宝塔。
果园里飘出了一阵阵诱人的清香。
柿子树上挂起一盏盏红灯笼似的柿子。
熟透的苹果从绿叶中露出来，像个害羞的小姑娘在欢笑。
葡萄架上挂着一串串绿的、紫的葡萄，像晶莹的宝石在闪烁。
枯黄地小草给大地铺上了一层金色的地毯。
菊花盛开了，争奇斗艳，白的像雪，红的似火，黄的赛金。
有的像外国小姑娘卷曲的长发，有的像五彩的大绒球。
小河清澈见底，犹如一面硕大的银镜，静静地躺在大地的怀抱里。
几条小鱼在河里快活地游着。
它们有时停下来，有时在水里转圈圈。
游着游着，小鱼好像发现了敌人似的，迅速钻到深水里不见了。
夜晚，五颜六色的霓虹灯亮起来了，倒映在河水中，宛如无数条彩蛇在游动。
清风徐来，飘来一阵悠扬的琴声。
人们泛舟濠河上，会觉得天上人间全都融化在月色里了。
这就是我的家乡南通，这儿真美啊!
三年级这儿真美作文指导范文这儿真美作文三年级作文教案6 你瞧，校道两旁的花坛里的菊花有的金黄，有的粉红，有的银白，它们在秋风中竟相开放着，一朵朵，一簇簇，像金丝，像绒球，它们千姿百态，五彩缤纷。
还有那红艳艳的月季花，像一位害羞的小姑娘。
你听，是什么声音这么悦耳呀?哦，原来音乐家小蜜蜂也赶来献艺，为校园增添了不少光彩。
一阵风吹来，花枝摇曳，犹如少女们在偏偏起舞，竟相媲美。
操场北边的那几棵枇杷树一片嫣红，那饱经风霜的躯干壮得很，像忠实的卫士一样守卫着我们的校园。
咦，哪里来的那么多黄蝴蝶在飞舞呢?我飞快地向枇杷树边跑去，哦，许多同学早已在那捕捉从树上飘下的“黄蝴蝶”了。
同学们追逐着，欢呼着，那欢乐的笑声撒遍了整个校园。
秋天的校园真是美如画!
点评：这篇写景的文章运用分总的结构，先对校园里的景色进行了具体描写，结尾处进行总结抒发了小作者对校园美景的赞美之情。
文章多处运用比喻、拟人的修辞手法，将菊花比作金丝、将月季花比
作小姑娘，语言生动形象，内容丰富多彩。