小学三年级写自己作文教案及范文
三年级作文教学设计(优秀11篇)
三年级作文教学设计(优秀11篇)小学三年级作文教案篇一教学要求：1．学习把自己的想法写清楚。
2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。
3．听取别人建议，尝试修改习作。
教学重难点：1．抓住一个想法写清楚。
2．尝试修改习作。
课前准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。
同学们，生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。
二、事例引导。
请同学们读一读生活中的小事例。
（课件出示事例一）1．自由读，小组交流。
事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？2．汇报。
（课件出示事例二）3．自由读，小组交流。
事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？4．汇报。
5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。
三、畅谈想法。
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？1．小组内交流。
2．小组选派说得好的代表发言。
3．全班进行评价交流。
你觉得他说的怎么样？四、写出想法。
从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。
课件出示温馨提示：1．把自己的想法写清楚。
2．注意用词要准确，语言要有条理。
3．写后读一读，自己尝试修改一下。
五、作文交流。
请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。
第七单元习作指导我有一个想法写作思路：1．审阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。
2．选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。
3．表达方式：叙述。
4．表现手法：首尾呼应，开篇点题。
5．结构顺序：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法或建议。
下水文：我有一个想法我有一个关于房子建设的想法。
①我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。
②因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。
三年级下册第三单元介绍自己作文教案
三年级下册第三单元介绍自己作文教案第一章：作文教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过作文表达自己的特点、爱好和经历。
培养学生观察生活、表达情感的能力。
提高学生的写作兴趣和自信心。
1.2 教学内容引导学生观察自己的特点、爱好和经历。
教授作文的基本结构和写作技巧。
提供范文供学生参考和模仿。
第二章：观察自己的特点2.1 教学目标让学生了解自己的特点，如外貌、性格、兴趣爱好等。
培养学生观察和描述自己的能力。
2.2 教学内容引导学生观察自己的外貌特征，如身高、眼睛、头发等。
引导学生描述自己的性格特点，如开朗、内向等。
引导学生思考自己的兴趣爱好，如运动、画画、音乐等。
第三章：作文的基本结构3.1 教学目标让学生了解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
培养学生组织文章结构的能力。
3.2 教学内容教授作文的开头部分，引导学生吸引读者的注意力。
教授作文的中间部分，引导学生详细描述自己的特点和经历。
教授作文的结尾部分，引导学生总结自己的特点和表达对未来的期望。
第四章：写作技巧指导4.1 教学目标让学生掌握一些写作技巧，如使用形容词、动词和比喻等。
培养学生运用写作技巧表达自己的能力。
4.2 教学内容教授使用形容词和动词来描述自己的特点和经历。
教授使用比喻手法来增加文章的表现力。
提供写作练习机会，让学生加以实践。
第五章：作文修改与展示5.1 教学目标让学生学会自我修改作文，提高文章质量。
培养学生展示自己的作文，增强自信心。
5.2 教学内容引导学生自我检查作文，修改错别字、病句和不合适的内容。
组织作文展示活动，让学生朗读自己的作文并分享给同学们。
给予学生积极的反馈和鼓励，提高写作兴趣和自信心。
第六章：观察自己的成长经历6.1 教学目标让学生回顾自己的成长经历，选择印象深刻的事情进行描述。
培养学生通过具体事例展示自己的成长和变化。
6.2 教学内容引导学生回忆自己的成长经历，如从小到大的重要事件或变化。
教授如何选择有趣的事例，通过细节描述展示自己的成长过程。
小学三年级作文优秀教案（通用6篇）
小学三年级作文优秀教案小学三年级作文优秀教案（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小学三年级作文优秀教案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学三年级作文优秀教案篇1【教学目的要求】1.通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。
【教学内容】1.作文题目：记一件小事2.选材范围：日常生活中的小事3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。
【课堂教学】1.表演导入请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。
2.指导审题（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是小事）（2）理解什么叫小事。
（不大的、平凡的、普通的事）3.明确选材（l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。
（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。
（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。
三年级第二学期作文指导：说说我自己
三年级第二学期作文指导：谈谈我自己教课要求：1、经过介绍“我自己”，培育学生的自省意识，和自我控制能力，教育学生从小养成优异的行为习惯。
2、指引学生学会抓住特点写，环绕中心写。
教课难点：在习作中能抓住自己特点，用详细的案例写好自己，给读者留下深刻的印象。
指导方法：先说后写、示范带路、总结规律。
教课安排：四课时（第一节重视指导写作，第二节学生习作，第三四节讲评、改正。
）课前准备：学生阅读、学习有关的自我介绍作文。
教课过程：第一、二课时一、回首写人作文基本要求。
上学期，我们学习写了两篇写人作文：《熟习的人的一件事》《夸夸我的同学》，谁来谈谈从这两次作文中，你掌握了哪些写人作文的方法。
老师相机板书：一人一事一特点一人多事一特点1、简介人物，交待特点1、简介人物，交待特点2、环绕特点，写一件详细案例2、环绕特点，写几件案例（有详有略）3、收束全文。
3、收束全文。
一人多事多特点1、简介人物2、用两三句话归纳交待第一个特点；用三四句话归纳地交待第二个特点；用一个详细的案例写第三个特点。
3、收束全文。
写他人的作文能够这样写，写自己的作文也能够这样写。
二、审题。
1、指名读题，谈谈题目的要求，老师相机整理、板书：①能够谈谈自己的性格、喜好，也能够谈谈自己的长处和弊端。
（还可以够说自己的习惯、理想）②要抓住自己的特点来说，要说实话。
三、选材。
1、理解什么是特点。
介绍自己与介绍他人相同，要抓住特点来介绍。
每一个人的外貌、性格、喜好、长处、弊端等，都会与他人不相同，这就是这个人的特点。
2、人物的相貌包含哪些方面？人物的相貌包含身材、五官、穿着等。
你的相貌有什么特点？（按下边的要求抓住特点写一写，注意把句子写生动，不要八面玲珑。
）身材：五官（肤色、脸形、头发、眼睛、鼻子等）：穿着：3、请从性格、喜好、质量这三个方面想一想，你有哪些特点，一条一条地写在纸上。
认真想一想，在性格、喜好、质量的这些特点中，你以为最突出的特点是什么？画上“√”。
小学三年级作文辅导方法及范文
【导语】小学生学写作文，是让他的自我表述能力的一个进步，学好作文，可以让他在以后的学习中更加有兴趣，更能熟练、顺畅的表达自己的观点、看法以及更加成熟的理念。
以下是整理的《小学三年级作文辅导方法及范文》相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级作文辅导方法一、树立孩子写作的信心三年级的孩子刚接触作文，要帮助小学生们树立写作的信心，在命题方面，给孩子限度的让他们自由发挥空间，命题范围尽可能宽泛些。
二、推荐一些合适的阅读书籍现在的课外书籍五花八门、类型众多，可以给孩子们推荐一些可以拓宽孩子们的知识领域、名人书籍、历史书籍、科研等方面的书籍，并且让孩子们在阅读的时候可以采集一些精彩优美的句子、或者片段，能够养成良好的读书记笔记的习惯，能够学以致用，那样可能能够提高孩子的写作水平。
三、提高孩子的阅读效果虽然有的孩子阅读的书籍很多，但是整体的语文素养却不见明显的进步，这又是什么原因呢，其实仔细观察，这些孩子不是潜心研读，只是凭着自己的兴趣，看自己感兴趣的话题，这时候如果有人能够引导孩子在阅读中，能够充分调动注意力、记忆力、观察力和想象力，能够做到将读思写结合，这样就更有利于孩子在思维和语言写作方面积累。
四、要注意读写结合读写结合就是要将阅读和仿写结合，意识要多阅读，要广泛的获取知识，还有将优秀的句段反复读几遍，甚至可以能够背下来，理解句段的含义，转化为自己的，供自己使用，二是学会仿写，三年级阶段既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。
无论写什么都要求能够表达准确、清楚。
所以读和写是可以相互迁移。
因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路，将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。
五、注重与其他学科相结合作文教学不能单纯地看作是语文学科的事，所以教师要做有心人，不但要精心上好每次作文辅导课。
而且要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时指导写作。
三年级下册第三单元介绍自己作文教案
三年级下册第三单元介绍自己作文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握自我介绍的基本结构和内容。
培养学生运用生动的词语和形象的描绘来介绍自己。
提高学生的写作能力和表达能力。
1.2 教学内容学习如何写一篇自我介绍的作文。
分析优秀的自我介绍作文范例。
练习运用生动的词语和形象的描绘来介绍自己。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点让学生掌握自我介绍的基本结构和内容。
培养学生运用生动的词语和形象的描绘来介绍自己。
2.2 教学难点如何运用生动的词语和形象的描绘来介绍自己。
如何使作文更具吸引力和表达能力。
第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论、展示等多种教学方法。
3.2 教学步骤讲解自我介绍的基本结构和内容。
示范优秀的自我介绍作文范例。
学生练习运用生动的词语和形象的描绘来介绍自己。
学生互相讨论和评价，教师指导修改。
学生展示自己的作文，进行分享和总结。
第四章：作业与评价4.1 作业学生根据课堂学习和练习，完成一篇自我介绍的作文。
4.2 评价教师对学生的作文进行评价，关注学生的写作能力和表达能力。
学生之间互相评价，互相学习和提高。
第五章：教学反思与拓展5.1 教学反思教师对本节课的教学进行反思，总结教学效果和学生的学习情况。
5.2 拓展学生可以参加一些相关的写作比赛或者活动，提高自己的写作能力。
第六章：作文题目与要求6.1 作文题目请以“我是独一无二的”为主题，写一篇介绍自己的作文。
6.2 作文要求作文应包括自己的基本信息、外貌特征、性格特点、兴趣爱好等。
运用生动的词语和形象的描绘来展示自己的独特之处。
第七章：写作指导与素材提供7.1 写作指导引导学生思考自己的独特之处，鼓励他们用自己的语言表达出来。
提醒学生运用具体的细节和例子来支持自己的观点。
7.2 素材提供提供一些关于外貌特征、性格特点、兴趣爱好等方面的词语和句子，供学生参考和使用。
第八章：课堂讨论与互动8.1 课堂讨论学生之间互相分享自己的作文，讨论作文中的亮点和需要改进的地方。
小学作文写自己教案
小学作文写自己教案教案标题：培养小学生写作能力——自我介绍的作文教学目标：1. 学生能够正确运用简单的句式和词汇，撰写一篇有关自己的自我介绍作文。
2. 学生能够通过写作，提高自己的表达能力和写作技巧。
教学准备：1. 教师准备一些关于自我介绍的范文，包括简单的句式和词汇。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 教师可以用一些有趣的图片或故事引起学生对自我介绍的兴趣。
- 教师可以与学生进行简单的互动，让学生谈论一下自己的兴趣爱好。
2. 介绍自我介绍作文的写作要点（10分钟）- 教师向学生介绍自我介绍作文的写作目的和格式。
- 教师可以提供一些常用的自我介绍句式和词汇，例如：我叫…，我今年…岁，我喜欢…等。
3. 分组讨论和分享（15分钟）- 将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的自我介绍内容。
- 教师可以提供一些问题来引导学生，例如：你叫什么名字？你有几个家庭成员？你有什么爱好？4. 撰写自我介绍作文（20分钟）- 学生根据自己的讨论和分享内容，开始撰写自己的自我介绍作文。
- 教师可以提供一些写作指导，例如：注意使用正确的句式和词汇，注意段落结构等。
5. 互相交流和修改（10分钟）- 学生可以将自己的作文与同组的同学进行交流和修改。
- 教师可以提供一些修改建议，例如：是否有语法错误？是否可以使用更加生动的词汇？6. 作文展示和反馈（10分钟）- 学生可以选择自愿展示自己的作文，并接受同学和教师的反馈和建议。
- 教师可以针对每篇作文给予肯定和指导，鼓励学生继续努力。
扩展活动：1. 学生可以用自己的作文进行口头表达，向全班同学进行自我介绍。
2. 学生可以互相交换作文，进行互评和修改。
3. 学生可以尝试使用更加丰富多样的句式和词汇，写一篇更加详细的自我介绍作文。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解自我介绍作文的写作要点，掌握一些基本的句式和词汇，提高了自己的写作能力和表达能力。
同时，通过交流和修改，学生也能够互相学习和提高。
小学三年级作文教案（精选5篇）
小学三年级作文教案小学三年级作文教案（精选5篇）作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的小学三年级作文教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级作文教案1一、抓阅读阅读包括课内阅读和课外阅读。
首先是课内阅读，我们在讲每篇课文之时，应除了让学生明白课文内容及思想感情外，还应从写作方法上给学生加以指导，如为了突出中心作者是如何选材的；写人记事的文章作者怎样通过人物动作、语言、神态、心理活动等将文章写生动；写景的文章又如何通过眼观、耳闻、鼻嗅等调动各种感官将景物描写得很美的等等。
其次是课外阅读，由于学生阅读得少，积累的不够，才会出现作文无话可说，语句平淡。
对此我们首先要培养学生的阅读兴趣，这也要从课堂抓起。
在读课文时，要运用丰富多样的形式来读，激发学生的读书兴趣。
另外，我们在课外读物的推荐方面也应注意。
对于三年级学生，我们应推荐些故事性、趣味性强的难度适中的一些故事；如童话故事、寓言故事，先由这些课外读物，提起学生的阅读兴趣，再逐渐到作文书籍、科技类书籍，再到小说、报刊等。
兴趣是最好的老师，有了兴趣，不愁他们不读书，书读多了，视野开阔了、知识丰富了，写起作文来就会得心应手了，可谓是“读书破万卷，下笔如有神。
”二、抓修改美国作家科德威尔曾说过“好作文是改出来的，而不是写出来”。
还有“推敲”一词的来历等，都说明了作文修改的重要性。
同一个意思有不同的表达方式，我们修改作文是要找到最恰当的表达方式。
我们的同学，作文写完大多只读一遍，有的甚至一遍也不读，才会导致我们常常在改作文时出现的那些语句表达、标点符号不恰当闹出的笑话。
有些作文我们可从学生模糊不清的表达中，能读出选材不错，感情很真挚，但由于表达问题，读来总不够舒畅，这样的作文，我们只要引导学生，让好好修改会是一篇佳作。
对于三年级初学作文者，我们不妨进行几次集体修改作文。
三年级作文自我介绍教学设计
三年级作文自我介绍教学设计《自我介绍》教学设计一、教学内容三年级下册语文园地三·习作：这次习作，让我们来向别人介绍自己。
可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。
总之，要抓住自己的特点来说，要说真话，向别人展示一个真实的你。
写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。
还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。
二、教学目标1、创设情境，激发学生习作的兴趣，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达，并掌握自我介绍的方法及技巧。
2、使学生知道抓住特点，用事例、不拘形式地介绍自己，要说真话，吐真情，能巧妙地介绍自己的姓名及相关特点。
3、引导学生懂得作文要表达自己的真实的想法和感受，就是用自己的笔写自己心中想说的话。
三、教具准备多媒体课件四、教学过程（一）、创设情境，激发欲望1、创境导入（1）、师：同学们，这节课，教师要带你们去一个美丽而神奇的地方——快乐星球！请同学们闭上眼睛，我们一起乘坐“星球快车”出发！（2）、师：到了！请同学们睁开眼睛。
（展示“快乐星球”图片）——这就是“快乐星球”，美吗？2、欣赏情境（1）、师：快乐星球上有什么呢？让我们来听听小导游的介绍吧！（2）、播放多媒体课件（童声介绍快乐星球的情况）绿油油的草地上有一座座神奇的建筑，那是艺术馆、体育馆、美食城、图书馆、电脑城、动物园、科技馆、敬老院??3、激发欲望? 师：同学们想到这里学习、生活、工作吗？? 正好，快乐星球上正要招聘一批“快乐天使”。
有什么要求呢？我们先来看看招聘启事吧。
（二）、视频说话，明确要求1、了解招聘要求（明确习作要求）。
招聘启事快乐星球上新建了许多神奇的场馆，有艺术馆、图书馆、体育馆、电脑城??每个场馆急需聘请一批“快乐天使”。
请根据自己的性格、爱好、优点、缺点??写好一份自我介绍，前来应聘。
（1）指名读。
（2）同学们，要招聘什么？有什么要求？指名说。
2、简介自己的基本情况。
三年级下册第三单元作文教案介绍我自己(作文指导课)
三年级下册第三单元作文教案介绍我自己（作文指导课）习作分析与设计理念：语文新课标对中年级习作要求明确指出：要培养学生习作的兴趣，让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与人分享习作的快乐。
基于这一指导思想，本次《介绍我自己》习作教学主要在于教师精心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。
教学目标：1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的特点，真实自然地表现“真我”。
2、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。
3、尝试与人合作，共享习作的无穷快乐。
教学重点：初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好、特长等方面的特点，按一定顺序介绍自己。
教学难点：学会抓住自身特点，真实地表现“真我”，写出与众不同的自己。
课前准备：课件一、谈话引入，了解学情1、谈话引入：同学们，课前李老师给每位小朋友布置了一个作业，填写自己的个人小档案，大家都完成了吗？谁能借助你填写的个人小档案，给大家简单地介绍一下自己？(提醒：介绍的时候注意自己的站姿和说话的语调，尽量在大家面前展示一个自信的自己。
)2、教师小结，揭示课题：个人小档案只能让别人了解一个简单的自己，要想使我们自我介绍的内容变得更吸引人，我们还得下一番功夫。
这节课我们就继续来学习介绍我自己。
板书课题：介绍我自己『个人小档案的填写和学生站姿、说话语调的提醒为下一环节如何具体、生动、自信地介绍自己打下内容和表达语态的基础』二、活动体悟，了解“抓特点”的方法在自我介绍中的作用。
1、谈话：要想使我们的自我介绍与众不同，让别人一听你的介绍，就知道这介绍的内容写的就是你，除了在一开始介绍时介绍自己的姓名、年龄、学校等基本情况，我们还有一个“秘密武器”，这个“秘密武器是什么呢？让我们通过一个小游戏把这个“秘密武器”找出来！2、出示游戏规则，请一生起立读。
写自己作文教学设计
写自己作文教学设计写自己作文是小学作文的教学重点，在习作过程中让学生明白介绍自己也是交朋友的一种方法。
分享了写自己作文的教案设计，欢迎借鉴！教学目标：1、激发兴趣，愿意把自己介绍给别人，使学生能主动动笔写作文。
2、能比较清楚地把自己的特点写出来。
教学重难点：激发学生的兴趣，打开学生的思路，使学生主动写作文。
教学准备：课件，稿纸教学过程：一：谈话引入1师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（生答：喜欢）那么现在就让我们一起来共度快乐时光吧（CAI出示：快乐时光）在做游戏之前，咱们先做做准备活动。
同学们，我们在一起相处已经有很长一段时间了。
我相信，细心的小朋友一定会发现我们每个人是不一样的，那么，想一想：一个人有那些地方和别人不一样呢？（指名答）2生说：声音(对，每个人的声音和别人不一样)、性别、外貌、年龄、个性（有的人性格比较急躁，有的人温柔一点）、爱好（说到爱好，不错！）、经历的事（你真是留心生活的孩子）……（生说完老师请每个学生上台将自己说的上台来板书在黑板上）师评价：哇，你们看，一个人有这么多的地方都和别人不一样。
（如果有没说完整的，老师继续问：）还有什么不一样的吗，再想一想？（继续指名答）那老师帮你补充上去（师将补充答案板书到黑板上）来，我们一起读一读！（生读黑板上的词语）大家说的真好，看样子，每一个人都有许许多多的方面和别人不一样。
其实，你们说的这些与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指的一个人的特点。
（板书：特点）二、细观察，说不同1过渡：刚刚我们了解到了每个人都有自己的特点，下面，咱们开始进入游戏，男同学一组，女同学一组。
咱们班的孩子个个都是非常有特点的，现在请两边各自推荐一名你们觉得最与众不同的同学作为你们的代表，选谁呢？（生推荐代表，师选取呼声最高的男女同学上台）那么现在我们全体的男同学就和某某某一组，全体的女同学和某某某一组。
2注意：仔细观察，看一看他们两个有什么不同的地方？说对了，加一分，说错了，可是要扣分的。
小学三年级上册语文作文教学设计范文(精选3篇)
小学三年级上册语文作文教学设计范文〔精选3篇〕小学三年级上册语文作文教学设计范文〔精选3篇〕作为一位杰出的教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的设想和方案。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的小学三年级上册语文作文教学设计范文〔精选3篇〕，希望能够帮助到大家。
小学三年级上册语文作文教学设计1 教学目标1、学会在生活中寻找习作素材，记录真情实感，学会与人分享。
2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
教学重难点1、学会在生活中找习作素材，记录真情实感，学会与人分享。
2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
教学课时：2课时教学过程〔教学互动设计〕一、再现生活1、话题导入，让学生回忆近期开展的探寻生活中的传统文化这一活动。
〔学生回忆〕2、引导学生选择出自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。
〔学生在自由交谈的气氛中进行学习〕【新课标提出“学生是学习的主体〞、“倡导自主、合作、探究的学习方式。
〞由此设计，是为了让学生在交流合作的气氛中，把来自他人的信息为自己所吸收，自己已有的知识被他人的所唤醒和激活，各自充实自己的知识，整个表达的过程就充满创造色彩。
】二、描述生活1、指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。
〔学生倾听、评价〕2、介绍同一传统的同学可以相互补充，也可以说说从哪几个方面介绍。
3、指导整理写成一篇文章。
【此设计让学生各抒己见。
既加深了对内容的记忆及掌握，又训练了口头表达及思维能力。
】三、回味生活1、指导学生在小组内互相批改，提出修改意见，学生根据所提的意见进行修改。
3、选取优秀作文，加以评价，发现带共性问题，适当指导。
〔学生主动参与评价，发表自己的看法。
〕【让学生在互评过程中语言和思维能力得以提升。
】四、创造生活1、把自己的习作介绍给更多的人，做一名祖国文化的传播者。
2、班里选出优秀习作，形成文集。
三年级下册第三单元介绍自己作文教案
三年级下册第三单元介绍自己作文教案第一章：课程导入1.1 教师通过简单的自我介绍，激发学生的兴趣，引导学生思考如何介绍自己。
1.2 学生分享他们对自我介绍的认识和经验，教师总结并引导学生在作文中介绍自己的兴趣、特点和优点。
第二章：写作目标与要求2.1 明确本单元的写作目标是学会用简洁明了的语言介绍自己。
2.2 学生了解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2.3 学生掌握一些常用的介绍自己的表达方式，如描述外貌、性格、兴趣等。
第三章：写作指导与示范3.1 教师引导学生思考如何开头介绍自己，例如：姓名、年龄、年级等。
3.2 教师引导学生如何介绍自己的外貌特点，如：眼睛、鼻子、嘴巴等。
3.3 教师引导学生如何介绍自己的性格特点，如：开朗、活泼、害羞等。
3.4 教师引导学生如何介绍自己的兴趣爱好，如：画画、唱歌、跳舞等。
第四章：学生练习与修改4.1 学生根据教师的指导，开始写作自己的自我介绍作文。
4.2 学生在小组内互相交换作文，互相提出修改意见和建议。
4.3 学生根据修改意见，对作文进行修改和完善。
第五章：作文展示与评价5.1 学生将修改后的作文交给教师。
5.2 教师选取几篇有代表性的作文进行展示，并组织学生进行评价。
5.3 教师对学生的作文进行总结性评价，表扬优点，指出不足之处，并给予改进建议。
第六章：写作拓展与提升6.1 教师引导学生思考如何使自我介绍更具特色和吸引力，例如使用有趣的经历、特殊的技能等。
6.2 学生进行小组讨论，分享自己的独特之处，并互相提供建议。
6.3 学生根据小组讨论的结果，对作文进行进一步的修改和提升。
第七章：作文修改与完善7.1 教师提供作文修改的技巧和方法，如如何把握语言的流畅度、如何使用恰当的过渡词等。
7.2 学生根据教师的指导，对作文进行修改和完善。
7.3 教师选取几篇有代表性的作文进行点评，指出修改的亮点和需要改进的地方。
第八章：作文展示与分享8.1 学生将修改后的作文展示给全班同学，并分享自己的写作心得。
介绍我自己作文教学设计一等奖3篇
1、介绍我自己作文教学设计一等奖此课的设计思路：1、中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。
这节课是基于对小学三年级学生的发展特点而开始的。
2、这一阶段的学生刚开始习作，培养其观察能力尤为重要。
在教学过程中，尽可能的组织一些活动和游戏，让学生多看、多记、多说，在活动中让他们学会观察，乐于表达。
口头表达清晰明了，文章流畅自如。
3、本次习作和口语交际的'训练紧密结合。
在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生看看有关写自己的文章，以启发思路。
4、本堂课本着“激发学习动机→交流、愉快的参与→有话可说、有话可写”的教学过程，要求学生积极思考，大胆发言，结合自己的生活实际，选择出最适合这个题目的内容，更加突出学生的主体性、能力的综合性习作要求：1、抓住自己的特点来写。
2、说真话，写清楚经历的事。
3、加一个精彩的题目。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入：1、同学们，今天王老师给你们带来个新朋友，想不想认识她？生：想2、那就要看你们的课前一分钟的表现了。
生：身直精神饱满3、谁来说说看，你所积累的描写人物的词语。
生：圆乎乎明亮的眼睛……老师这里也有一些描写人物外貌的词语我还归了类你们来自由的读读读吧。
（出示：词语）［头发］头发乌黑蓬松的短发披肩长发柔软的头发齐眉的刘海儿［眼睛］眉青目秀浓眉大眼火眼金睛炯炯有神大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠会说话的眼睛明亮的眼睛目光锐利眼睛眯成一条缝［鼻子］又扁又平的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子宽宽的鼻子［嘴、牙］樱桃小嘴抿着小嘴齿白唇红参差（cēncī）不齐的牙齿［面容］一脸稚气嬉皮笑脸红扑扑的脸脸色苍白［身材］身材矮小身材高挑亭亭玉立（1）你的发言真积极，积累也很丰富，请你到前边来，王老师把这个新朋友介绍给你，想认识吗？（2）你是最遵守纪律的一个请你来，王老师吧新朋友也介绍给你认识。
二、镜中猜人1、你认识你的新朋友了吗？你的新朋友长什么样呀，你能不能给大家说说。
小学语文小学三年级的介绍我自己精品作文习作课优选教案附教学反思范文
《介绍我自己》作文教课方案李敏君[ 设计理念 ]环绕教课任务——“选择最能反应自己特点的某些方面，写一写自己，向他人展现一个真切的你”，采纳主题教材重组、集中打破的方式，读写练联合，展开“习作之旅”活动，在例文阅读中感悟方法，拓展联想迁徙。
依据“视觉思想”理论，借助“思想导图” ，帮助学生成立“人物形象库”和“刻画人物形象方法库” ，把感性意象与抽象观点适合地联合起来，穿插进行相向性的察看与描绘训练，指引学生完全、清楚、明确地领悟写人作品的内涵。
b5E2RGbCAP [ 教课目的 ]1、指引学生仔细察看自己，认识自己的特点。
2、读写练联合，顺序渐进地指引学生学会借助详细案例，适合运用动作、语言、神情、心理等描绘方法写人，突出人物的特点。
p1EanqFDPw3、在习作中表达真情实感。
4、培育学生习作交往的能力。
[ 教课要点 ]指引学生借助详细案例、适合运用动作、语言、神情等描绘方法写人，突出人物某一方面的特点。
[ 教课难点 ]掌握并突出人物的鲜亮特点。
[ 教具准备 ]多媒体课件[ 教时安排 ]40分钟[ 教课过程 ]一、回想文本，激趣导入1、（课件：习作之旅，陪伴轻盈的音乐）师：同学们，这两个礼拜我们展开了主题为“介绍我自己”的“习作之旅”活动。
在这两个礼拜里，同学们读了很多写人的文章，看到了很多不一样的人物。
我依据自己的文章，成立了“人物”。
来向大家介一下你成立的人物呢？ DXDiTa9E3d2、有来介一下你留下深刻印象的人物呢？3、在上一次的口交上，同学也像踊言，向同学介了自己；而且在后勤于笔，写了好几个描绘自己的小片断。
你的表老十分意，因此老要送你一份礼品，（取出一个盒子）就在个盒子里。
假如看它一眼，就会获得快。
想上来取份礼品呢？（几位学生）不，看以后，要帮老守旧奥密。
RTCrpUDGiT2、你猜到盒子里装的是什么礼品？，就是一面子。
其呀，最能使自己高兴的人就是你自己（）。
，就我好美丽清自己，也人看清你自己。
写写我自己
写写我自己（教案）
教学目标：
1、抓住自己的特点来写。
2、说真话，写清楚经历的事。
3、加一个精彩的题目。
重点：能抓住自己特点，写写自己
难点：抓住自己特点，写的生动、具体
教具：课件
教学过程：
一、导入：
1.猜谜:猜猜这是谁？
你是怎样猜到的？为什么猜的这样准？引出写人物要抓住特点
2.板书：习作写写我自己
二.指导写作：
1.如何了解自己
（1）：自我观察
（2）：向他人了解自己
2.外貌描写
（1）看外貌
（2）抓特点
3.爱好特点
（1）.出示范文
（2）.指名读
（3）讨论:从哪些方面写的？怎样写的？
4.个性特点
（1）课例展示
（2）读一读，想一想
（3）说一说，你明白的什么
5.如何开头
6.怎样结尾
7.小结
三．范文实例
1.指名读一读
2.自己仿一仿
四.学生写作，教师巡视指导
三年级二班xxx
2107.4。
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小学三年级写自己作文教案及范文第六单元写自己习作要求：你了解你自己吗？你想把自己展示给别人吗？希望人知道你的性格、兴趣、特长吗？那么，就请你拿起笔来，向别人介绍自己。
介绍自己，可以先简单地写一写自己的姓名、年龄，在哪所学校上几年级；然后重点把自己的相貌、性格、爱好等方面的特点介绍清楚。
写的时候，应该选取自己最突出的特点来写。
写完后，读给同学听一听，如果都说写得像你，这次习作就成功了。
习作指导：写人，要写出人物的特点，把人物栩栩如生地展现在读者面前。
在写人的作文中，写自己可以说是最容易把握的。
但是，容易写、容易把握的题目，却往往不容易写好。
要写好这篇作文，关键是要做到：１、对自己的外貌描写要有特色。
每个人都有鼻子、眼睛、嘴巴，在描写的时就不能千篇一律“高高的鼻子，大大的眼睛……”等，要抓住自己鲜明的个性，有重点地写出自己的外貌特征。
２、选择几个最能体现自己性格特征的特点来写。
自己喜欢什么，不喜欢什么，性格上有什么特点，自己最清楚。
但是了解越多，越不知道从何入手，该写什么，不该写什么。
这时你就应该把各方面都想一想，看看哪个角度，哪一点最能体现自己的性格特征，就着重地具体描写，切忌面面俱到。
３、如果再在写作手法方面、语言表达方面有自己独特的修个性、风格，一定会使文章锦上添花。
例文：自我介绍姓名：跟孙悟空同性，与太阳同名。
性别：跟爸爸一样。
年龄：度过了九个“六一”儿童节。
文化：今年下半年考高小。
模样：扁脸扁鼻子，手大脚大像爸爸，浓眉墨珠子像妈妈，不高不矮，不胖不瘦。
优点：我刚拿着户口薄报名念书那天，老师便写了道题“３＋１－５”考我，又连忙说：“出错了！”我一口答出“等于－１”。
老师惊奇地问：“你知道什么叫负数？”我又说：“负数就是不够，还欠你的。
”老师抚摩着我的头，微微笑了。
三年来，我的成绩单上都写着：“学习好，爱劳动，灵活。
”同学们也常常夸我：“有两下子。
”我会爬树，会打乒乓球，班上的黑板报画画、写字都属我管。
我还爱看故事书，看完了就讲给小伙伴们听。
我更爱学英语。
以前，每天早晨我还在迷学蒙蒙的梦里，就被爸爸读英语的声音惊醒。
我吵着要学。
爸爸说：“早点学也好。
”就这样，我坚持跟爸爸学完了字母、音标，又背熟了许多单词、词义。
有时候，爸爸故意把几个汉语拼音和英语单词混在一起考我，我一下就能辨读出来。
只是有一次在课堂上，老师叫我在黑板上写“是”字的拼音，我没注意，很快写英语中的“yes （是）”。
老师微笑着叫我下去。
缺点：我的缺点大于优点。
除了老师的评语“上课不专心，下课爱打闹，有骄傲自满情绪”以外，爸爸还给我总结了好多条：学习要鞭子抽，脑细胞是直直的，好吃贪玩，出门就闯祸，鼻涕流到嘴边也舍不得擦，不讲文明，出门就站在坝坝边撒尿，脸皮厚，打不死。
假期中的一次，我到学校里玩，正看见邮递员叔叔把信从办公室的门缝中插起进去，等他走后，我们几个小伙伴用小棍把信从门缝底扒出来了。
他们撕下邮票，我一手把撕成两截。
这下闯了大祸，又挨了爸爸一顿打。
今年期末考试我的语文数学降到９０分，再也不是以前的双百分了。
为这，春节我也没有得到爸爸妈妈的压岁钱。
我的这些缺点转背就忘。
我的脑细胞真的没有弯弯，记不住事情吗？愿望：决心改掉缺点，自学学习，长大了争取当个大医学家，专门治疗不听话孩子的脑细胞。
第六单元写自己习作要求：你了解你自己吗？你想把自己展示给别人吗？希望人知道你的性格、兴趣、特长吗？那么，就请你拿起笔来，向别人介绍自己。
介绍自己，可以先简单地写一写自己的姓名、年龄，在哪所学校上几年级；然后重点把自己的相貌、性格、爱好等方面的特点介绍清楚。
写的时候，应该选取自己最突出的特点来写。
写完后，读给同学听一听，如果都说写得像你，这次习作就成功了。
习作指导：写人，要写出人物的特点，把人物栩栩如生地展现在读者面前。
在写人的作文中，写自己可以说是最容易把握的。
但是，容易写、容易把握的题目，却往往不容易写好。
要写好这篇作文，关键是要做到：１、对自己的外貌描写要有特色。
每个人都有鼻子、眼睛、嘴巴，在描写的时就不能千篇一律“高高的鼻子，大大的眼睛……”等，要抓住自己鲜明的个性，有重点地写出自己的外貌特征。
２、选择几个最能体现自己性格特征的特点来写。
自己喜欢什么，不喜欢什么，性格上有什么特点，自己最清楚。
但是了解越多，越不知道从何入手，该写什么，不该写什么。
这时你就应该把各方面都想一想，看看哪个角度，哪一点最能体现自己的性格特征，就着重地具体描写，切忌面面俱到。
３、如果再在写作手法方面、语言表达方面有自己独特的修个性、风格，一定会使文章锦上添花。
例文：自我介绍姓名：跟孙悟空同性，与太阳同名。
性别：跟爸爸一样。
年龄：度过了九个“六一”儿童节。
文化：今年下半年考高小。
模样：扁脸扁鼻子，手大脚大像爸爸，浓眉墨珠子像妈妈，不高不矮，不胖不瘦。
优点：我刚拿着户口薄报名念书那天，老师便写了道题“３＋１－５”考我，又连忙说：“出错了！”我一口答出“等于－１”。
老师惊奇地问：“你知道什么叫负数？”我又说：“负数就是不够，还欠你的。
”老师抚摩着我的头，微微笑了。
三年来，我的成绩单上都写着：“学习好，爱劳动，灵活。
”同学们也常常夸我：“有两下子。
”我会爬树，会打乒乓球，班上的黑板报画画、写字都属我管。
我还爱看故事书，看完了就讲给小伙伴们听。
我更爱学英语。
以前，每天早晨我还在迷学蒙蒙的梦里，就被爸爸读英语的声音惊醒。
我吵着要学。
爸爸说：“早点学也好。
”就这样，我坚持跟爸爸学完了字母、音标，又背熟了许多单词、词义。
有时候，爸爸故意把几个汉语拼音和英语单词混在一起考我，我一下就能辨读出来。
只是有一次在课堂上，老师叫我在黑板上写“是”字的拼音，我没注意，很快写英语中的“yes （是）”。
老师微笑着叫我下去。
缺点：我的缺点大于优点。
除了老师的评语“上课不专心，下课爱打闹，有骄傲自满情绪”以外，爸爸还给我总结了好多条：学习要鞭子抽，脑细胞是直直的，好吃贪玩，出门就闯祸，鼻涕流到嘴边也舍不得擦，不讲文明，出门就站在坝坝边撒尿，脸皮厚，打不死。
假期中的一次，我到学校里玩，正看见邮递员叔叔把信从办公室的门缝中插起进去，等他走后，我们几个小伙伴用小棍把信从门缝底扒出来了。
他们撕下邮票，我一手把撕成两截。
这下闯了大祸，又挨了爸爸一顿打。
今年期末考试我的语文数学降到９０分，再也不是以前的双百分了。
为这，春节我也没有得到爸爸妈妈的压岁钱。
我的这些缺点转背就忘。
我的脑细胞真的没有弯弯，记不住事情吗？愿望：决心改掉缺点，自学学习，长大了争取当个大医学家，专门治疗不听话孩子的脑细胞。
第六单元写自己习作要求：你了解你自己吗？你想把自己展示给别人吗？希望人知道你的性格、兴趣、特长吗？那么，就请你拿起笔来，向别人介绍自己。
介绍自己，可以先简单地写一写自己的姓名、年龄，在哪所学校上几年级；然后重点把自己的相貌、性格、爱好等方面的特点介绍清楚。
写的时候，应该选取自己最突出的特点来写。
写完后，读给同学听一听，如果都说写得像你，这次习作就成功了。
习作指导：写人，要写出人物的特点，把人物栩栩如生地展现在读者面前。
在写人的作文中，写自己可以说是最容易把握的。
但是，容易写、容易把握的题目，却往往不容易写好。
要写好这篇作文，关键是要做到：１、对自己的外貌描写要有特色。
每个人都有鼻子、眼睛、嘴巴，在描写的时就不能千篇一律“高高的鼻子，大大的眼睛……”等，要抓住自己鲜明的个性，有重点地写出自己的外貌特征。
２、选择几个最能体现自己性格特征的特点来写。
自己喜欢什么，不喜欢什么，性格上有什么特点，自己最清楚。
但是了解越多，越不知道从何入手，该写什么，不该写什么。
这时你就应该把各方面都想一想，看看哪个角度，哪一点最能体现自己的性格特征，就着重地具体描写，切忌面面俱到。
３、如果再在写作手法方面、语言表达方面有自己独特的修个性、风格，一定会使文章锦上添花。
例文：自我介绍姓名：跟孙悟空同性，与太阳同名。
性别：跟爸爸一样。
年龄：度过了九个“六一”儿童节。
文化：今年下半年考高小。
模样：扁脸扁鼻子，手大脚大像爸爸，浓眉墨珠子像妈妈，不高不矮，不胖不瘦。
优点：我刚拿着户口薄报名念书那天，老师便写了道题“３＋１－５”考我，又连忙说：“出错了！”我一口答出“等于－１”。
老师惊奇地问：“你知道什么叫负数？”我又说：“负数就是不够，还欠你的。
”老师抚摩着我的头，微微笑了。
三年来，我的成绩单上都写着：“学习好，爱劳动，灵活。
”同学们也常常夸我：“有两下子。
”我会爬树，会打乒乓球，班上的黑板报画画、写字都属我管。
我还爱看故事书，看完了就讲给小伙伴们听。
我更爱学英语。
以前，每天早晨我还在迷学蒙蒙的梦里，就被爸爸读英语的声音惊醒。
我吵着要学。
爸爸说：“早点学也好。
”就这样，我坚持跟爸爸学完了字母、音标，又背熟了许多单词、词义。
有时候，爸爸故意把几个汉语拼音和英语单词混在一起考我，我一下就能辨读出来。
只是有一次在课堂上，老师叫我在黑板上写“是”字的拼音，我没注意，很快写英语中的“yes百度文库-让每个人平等地提升自我（是）”。
老师微笑着叫我下去。
缺点：我的缺点大于优点。
除了老师的评语“上课不专心，下课爱打闹，有骄傲自满情绪”以外，爸爸还给我总结了好多条：学习要鞭子抽，脑细胞是直直的，好吃贪玩，出门就闯祸，鼻涕流到嘴边也舍不得擦，不讲文明，出门就站在坝坝边撒尿，脸皮厚，打不死。
假期中的一次，我到学校里玩，正看见邮递员叔叔把信从办公室的门缝中插起进去，等他走后，我们几个小伙伴用小棍把信从门缝底扒出来了。
他们撕下邮票，我一手把撕成两截。
这下闯了大祸，又挨了爸爸一顿打。
今年期末考试我的语文数学降到９０分，再也不是以前的双百分了。
为这，春节我也没有得到爸爸妈妈的压岁钱。
我的这些缺点转背就忘。
我的脑细胞真的没有弯弯，记不住事情吗？愿望：决心改掉缺点，自学学习，长大了争取当个大医学家，专门治疗不听话孩子的脑细胞。
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