小学三年级写人作文课教案及范文
写人作文教案（推荐五篇）
写人作文教案（推荐五篇）第一篇：写人作文教案写人教案一、教学目标：1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。
2、学生通过学习，能够进行人物片段描写。
3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。
二、教学重难点：重点：让学生明确写人作文的基本方法，掌握肖像描写、语言描写、动作描写等常用的写作方法。
难点：对各种写作手法的吸收与运用。
三、教具：突出人物形象的图片和漫画四、教学过程：（一）、导入给学生展示图片和漫画，引导要刻画一个生动形象的人物必须突出人物的特点，然后引出教学内容。
（二）、教学步骤：1、肖像描写突出人物特征即外貌描写，是指对人物面貌、衣着、身材、神情、姿态等的描写。
要抓住人物的特征。
俗话说：“人心不同，各如其面。
”每个人都有自己的特定外貌，从一定的程度上表现出自己的内心状态。
由于出身、经历、素养、社会环境的影响，形成了自己鲜明的特征，这就会在表情、姿态、穿着等方面流露出来。
例文1：1、读下面两段外貌描写的文字，说说哪一段人物形象给你的印象更清晰，想一想为什么会这样呢？①、她个子挺高的，留着齐耳短发，显出一张光滑白净的脸庞。
她身材很好，不胖也不瘦。
她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。
头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面。
她鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。
②、她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦。
她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。
她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。
鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。
2．读下面两个片段思考问题：① 门一开，班主任领进一位女生。
他长的很好看，衣着朴素。
“我叫李华，请多光照。
”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
② 门一开，班主任领进一位女生。
他中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。
小学写人作文教案模板范文
小学写人作文教案模板范文一、教学目标。
1.了解写人作文的基本要求和结构；2.掌握写人作文的基本写作技巧；3.培养学生的观察力和表达能力。
二、教学重点。
1.了解写人作文的基本要求和结构；2.掌握写人作文的基本写作技巧。
三、教学难点。
1.培养学生的观察力和表达能力。
四、教学过程。
1.导入新课。
教师引导学生回忆自己见到的有趣的人物，并请学生谈谈自己见到的有趣的人物是什么样子的。
2.呈现新知。
教师给学生展示一些有趣的人物图片，并请学生观察图片中人物的特点，例如衣着、表情、动作等。
3.讲解新知。
教师向学生介绍写人作文的基本要求和结构，包括人物的外貌特征、性格特点、行为举止等方面的描写，以及写作时要注意的语言表达和结构组织。
4.操练新知。
教师让学生分组讨论，每个小组选择一位有趣的人物进行观察和描述，然后撰写一篇写人作文。
学生在撰写过程中可以相互讨论，互相补充，以提高写作质量。
5.总结归纳。
教师让学生互相交流自己的作文，然后选择一些学生的作文进行展示和点评，让学生学习他人的优点，不断提高自己的写作水平。
6.作业布置。
布置写人作文的作业，要求学生选择一个自己观察到的有趣人物进行描写，写出一篇生动、有趣的作文。
五、板书设计。
写人作文的基本要求和结构。
六、教学反思。
本节课通过观察、讨论、写作等方式，帮助学生了解写人作文的基本要求和结构，培养学生的观察力和表达能力。
通过小组讨论和作文展示，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
同时，教师要及时给予学生指导和帮助，引导学生正确运用语言表达和结构组织，提高写作质量。
三年级写人作文教案
三年级写人作文教案教学目标：1. 培养学生观察事物的能力，理解人物形象及特点。
2. 学会使用适当的词语和句子，描绘人物的外貌、性格和爱好。
3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的写作能力。
教学重点：1. 学生能够描述人物的外貌、性格和爱好。
2. 学生能够用适当的词语和句子表达人物形象。
教学难点：学生能够运用所学的知识，写出连贯且具有逻辑性的短文。
教学准备：课件、黑板、粘贴纸、笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 引出话题：你有没有见过或认识一个很有趣的人呢？你能描述一下这个人的样貌和特点吗？2. 出示一些有趣人物的图片，引导学生观察图片，描述人物外貌特点。
二、引入新知（10分钟）1. 提示学生：写人要从外貌、性格和爱好等方面入手。
外貌包括长相、身高、体态等；性格可以从个性特征、处世态度等方面入手；爱好是指平时喜欢做的事情等。
2. 出示一张人物图片，引导学生观察图片，逐步引导学生描述人物的外貌、性格和爱好。
3. 教师在黑板上编写描述模板，以帮助学生更好地理解和掌握描述人物的方法。
三、实践操作（30分钟）1. 让学生根据所学的知识，自行选择人物并进行描述。
2. 学生通过小组合作的方式，相互交流描述内容，并进行互动。
每个小组选出一位代表，向全班展示他们所描述的人物。
3. 教师给予学生针对展示的人物描述进行评价，指出描述的优点和不足之处，并给予改进意见。
四、讲解写作要点（10分钟）1. 强调写作的时态，应该使用一般现在时。
2. 强调写作的结构，要先描述外貌，再描述性格和爱好。
3. 通过例子，给学生展示一篇完整的人物作文。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生回家写一篇描述人物的作文，要求包括外貌、性格和爱好。
2. 提醒学生在写作时要注意使用适当的词语和句子，注意语法的正确性。
六、课堂总结（5分钟）1. 总结学习重点和难点。
2. 梳理写作的要点。
3. 强调学生用所学的知识和方法，提高自己的写作能力。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够了解并掌握描述人物的方法和要点，提高了他们的观察和写作能力。
三年级写人作文指导教案
三年级写人作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写人的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察、思考和表达能力。
3. 引导学生关注身边的人，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 写人的基本方法：外貌、神态、动作、语言、心理等。
2. 写人的技巧：抓住特点、善用修辞、描绘细节等。
3. 写作实践：以身边的人为例，写一篇生动的写人作文。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写人的基本方法和技巧，能够生动地描绘人物。
2. 教学难点：如何抓住人物的特点，善用修辞手法，描绘细节。
四、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的人，思考如何描写人物。
2. 讲解：讲解写人的基本方法和技巧，如外貌、神态、动作、语言、心理等。
3. 示范：以一篇生动的写人作文为例，分析其写作技巧。
4. 练习：学生分组讨论，选取身边的人进行写作练习。
5. 点评：教师选取几篇学生的作文进行点评，指导学生改进。
五、课后作业：1. 根据课堂所学，修改自己的作文。
2. 观察身边的人，写一篇生动的写人作文。
3. 积累写人的素材，为下次作文做好准备。
教学评价：通过课后作业的完成情况，学生的写作兴趣和能力进行评价。
六、教学拓展：1. 邀请一位学生朗读自己写的作文，让其他学生猜猜写的是谁。
2. 学生分享自己收集的写人素材，互相学习和借鉴。
七、课堂小结：2. 强调观察和思考的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注身边的人。
八、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学策略，以便更好地指导学生。
九、课后建议：1. 鼓励学生多阅读优秀的写人作文，提升自己的写作水平。
2. 建议家长关注孩子的写作过程，给予适当的指导和鼓励。
十、教学评估：1. 通过课后作业和下一节课的作文练习，评估学生对写人作文的掌握程度。
2. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，对教学效果进行评估。
教学资源：1. 优秀写人作文范文。
2. 写作素材库（包括人物外貌、神态、动作、语言、心理等方面的描述）。
小学写人作文教案
小学写人作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写人的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力和想象力，能够生动地描绘人物形象。
3. 提高学生的语言表达能力，使他们的作文更具个性和特色。
二、教学内容：1. 写人的基本方法：观察、描述、刻画。
2. 人物形象的塑造：外貌、语言、动作、心理、神态。
3. 作文实例解析与练习。
三、教学过程：1. 引导学生观察身边的人，发现人物的独特之处。
2. 教授描述和刻画人物的方法，让学生能够生动地描绘人物形象。
3. 通过作文实例解析，使学生掌握写人的技巧。
4. 学生进行写作练习，教师给予指导和反馈。
四、教学评价：1. 学生能够运用所学方法进行写人作文。
2. 学生的作文具有生动的人物形象和鲜明的个性特点。
3. 学生的语言表达能力和观察力得到提高。
五、教学资源：1. 作文实例：优秀写人作文选材。
2. 教学工具：黑板、投影仪、PPT。
3. 作业布置：让学生观察身边的人，写一篇写人作文。
六、教学扩展：1. 邀请作家或者有写作经验的人士进行讲座，分享写人作文的心得和技巧。
2. 组织学生参观人物纪念馆或者相关场所，激发学生的写作灵感。
3. 开展写作比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
七、教学实践：1. 让学生进行小组讨论，互相分享写作经验和建议。
2. 教师组织作文互评活动，让学生互相评价和指导，共同进步。
3. 教师定期组织写作讲座或者研讨会，分享写作心得和经验。
八、教学反馈：1. 教师及时给予学生作文的反馈，指出优点和不足之处。
2. 鼓励学生提问和发表自己的观点，促进师生互动。
九、教学调整：1. 根据学生的写作水平，适当调整教学内容和难度。
2. 关注学生的学习需求，灵活调整教学方法和教学进度。
3. 针对学生的常见问题，进行针对性的讲解和辅导。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何使学生明确写人的基本技巧和方法，以及如何培养学生的观察力和想象力。
难点解析：需要设计有效的教学活动，帮助学生将理论知识转化为实际写作能力。
小学写人作文教案 (2)
小学写人作文教案一、教学目标1.了解写人作文的定义和特点；2.掌握写人作文的写作技巧；3.提高学生的观察能力和描写能力。
二、教学重点1.理解写人作文的概念；2.学会使用具体的描写细节来塑造人物形象。
三、教学难点1.如何通过描写细节来展现人物的性格特点。
四、教学准备1.教师准备一篇优秀的写人作文范文；2.学生准备纸和笔。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示一张名人图片，让学生谈谈对这个人的第一印象，并引导学生讲述这个人的形象特点。
通过这个活动，让学生了解写人作文是通过细节描写来展现人物形象和特点的。
第二步：讲解写人作文的定义和特点（10分钟）教师向学生解释写人作文的定义：写人作文是通过细致入微、具体生动的描写手法，来展现人物形象和特点的一种作文形式。
然后，教师讲解写人作文的特点，包括：•真实性：写人作文描述的人物形象必须真实可信，具有生动鲜活的特点；•细节描写：通过细节描写来展示人物形象和特征，例如外貌、性格、行为举止等；•感情描写：通过表达作者对人物的感情和观察来加深人物形象的印象。
第三步：分析范文（20分钟）教师给学生分发一篇范文，然后一起分析范文的写作手法和描写细节。
教师可以引导学生回答以下问题：1.文中主要描写了哪个人物？这个人物有什么特点和性格？2.作者使用了哪些描写细节来展示人物形象和特点？3.作者对这个人物有什么感情和观察？第四步：讲解写作技巧（15分钟）教师向学生介绍写作写人作文的技巧，包括：1.选择合适的人物：选择一个你熟悉或感兴趣的人物作为写作对象，这样能更好地展示人物的形象和特点；2.观察和思考：观察你所选择的人物，思考他们的外貌、性格、喜好以及与人交往的方式等；3.细节描写：使用具体、形象的细节来描写人物，可以从五官、衣着、行为举止等方面入手；4.感情表达：在描写人物的同时，表达你对他们的感情和观察，用自己的话语来展示人物形象。
第五步：操练写作（30分钟）学生根据老师的要求，选择一个自己熟悉或感兴趣的人物进行写作练习。
人教版三年级语文写人篇作文指导以及优秀范文
人教版三年级语文写人篇作文指导以及优秀范文人教版三年级语文写人篇作文指导：一、知识要点：1.文章结构：引子+描写人物外貌、性格和爱好+描写人物事迹或经历+总结。
2.描写人物外貌：可以从头发、眼睛、鼻子、嘴巴、身材等方面进行描写。
3.描写人物性格：可以从活泼、快乐、友善、勇敢等方面进行描写。
4.描写人物爱好：可以从喜欢的事物、喜欢的游戏、喜欢的运动等方面进行描写。
5.描写人物事迹或经历：可以从在学校或家庭中有哪些才艺、表现了什么样的品质等方面进行描写。
6.总结：可以简要总结人物的特点和优点，让读者对人物有更加深入的了解。
二、范文：我的朋友小明小明是我的好朋友，他是我班的同学。
他有一头黑黑的头发，眼睛像两颗黑珍珠，透着活泼可爱的光芒。
他的鼻子小小的，嘴巴略微张开，就像一个实实在在的贵族。
小明的性格非常开朗，他总是带着灿烂的微笑，像太阳一样照耀着我们。
他待人热情友善，总是很乐意帮助别人。
不论是在做小组活动时，还是在遇到困难时，他总是勇敢地站出来，鼓励我们一起面对困难，克服困难。
小明是一个多才多艺的孩子，他喜欢画画，画得非常好。
每次看到他的画，我们都会被他的想象力和绘画技巧惊艳到。
他还喜欢音乐，在音乐课上，他总是融入进去，用动人的声音和韵律展现自己的才华。
小明还热爱运动，他经常参加学校组织的各种运动项目。
无论是跑步、跳远还是游泳，他都能轻松应对，表现出色。
他总是鼓励我们积极参与体育活动，因为他相信运动可以让我们更健康、更快乐。
小明在学校中也有许多值得我们学习的事迹。
他总是积极参与班级的各种活动，为班级做出贡献。
而且，他在学习上也非常努力，总能取得好成绩，成为老师眼中的好学生。
总的来说，小明是一个阳光、自信、勇敢、多才多艺的孩子。
他的乐观和努力是我们的榜样。
我很幸运能有他作为我的朋友，我相信他未来一定会有更出色的表现。
写人作文教案（5篇）
写人作文教案写人作文教案(5篇)在平平淡淡的日常中，大家都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编帮大家整理的写人作文教案，希望能够帮助到大家。
写人作文教案1一、导入苏州的西园是一个佛教名寺，最出名的要算那五百罗汉了。
在众多的罗汉中，有几位是不容易让人忘怀的。
如弥勒佛、济公活佛，还有观音菩萨。
即使我不加任何描述，大家还是能够想像得出这三尊菩萨是怎样一副容颜。
想到弥勒佛那世间无二的大肚，那望之可亲的笑容，很容易联想起一副对子：大肚能容天下难容之事，开口便笑世上可笑之人。
许多人，包括从未游过西园的人，甚至只要一见到“弥勒佛”这三个字，便能发出会心的微笑。
其中奥秘何在？至于济公，我们只要闭上眼睛，片刻间，身穿破衣，手摇破扇，踢趿着破鞋的疯和尚就会自由自在地跑到我们面前，冲着大家扮出一张令人啼笑皆非的鬼脸来。
这又是因为什么？西园的观音菩萨也算是一绝了，在众佛中她是最高大的一尊，也是最奇特的一尊——她有一千只手，而且每只手掌上都有一只眼睛。
但不管她如何奇形怪状，有一点在大家的眼中乃至于心中是不会变的，她的神情气质是永恒的悲悯世人的慈善。
怎么会这样呢？这一切似乎很奇妙，其实不过是塑像大师以他高超的技艺创造出了人物的独特面貌，而这一富有个性的特征又在一个个传说故事中不断得到强化，于是他们的形象也便随之深入人心，于是他们的特点也便固定下来，于是从一颦一笑中我们也能区分出谁和谁来。
其实塑像大师能做到的，我们用笔同样也能做到。
要让人物栩栩如生地走到我们笔下，关键在于要写出人物的与众不同之处。
二、述要有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长——你猜他（她）是谁？又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙——你道他（她）又是谁？对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来，都是，又都不是；而对于后者，相信你一定会脱口而出：猪八戒！这两个人，为什么前一个猜不出，后一个一猜就中呢？关键就在于前者只简单介绍了人物的外貌，没有写出特征，更没有写出人物的个性，后者则不然。
写人作文范文点评教案优选6篇
写人作文范文点评教案优选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级写人的作文教案
三年级写人的作文教案描写人物的基本要领：抓住人物的外貌，性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。
下面由我为大家整理了三年级写人的作文教案，供大家参考。
三年级写人的作文教案1教学目标：1.理解什么是人物特点。
2.初步领会描写人物的基本要领：抓住人物的外貌，性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。
3.加一个精彩的题目。
教学重点：学会抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确真实的描写人物形象。
教学难点：抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确而真实的描写人物形象。
教学准备：教师：准备范文。
学生：观察自己身边有特点的人。
教学时数：1课时。
教学过程：一、猜谜导入，揭示课题。
同学们，今天咱们来玩一个猜谜游戏。
看谁能根据大屏幕上的词语猜出人物形象。
看谁的反应最快，猜出来的同学请举手。
(大屏幕出示)【设计意图：游戏导入，用耳熟能详的人物形象激发学生兴趣，揭题。
】1.火眼金睛尖嘴猴腮头戴紧箍咒——孙悟空同学们，眼睛，嘴巴，脸，这些都是孙悟空的外貌。
所以咱们可以通过外貌猜出人物。
(板书：外貌)好，同样是《西游记》中的人物，再猜(大屏幕出示)2.好吃懒做好色——猪八戒好吃懒做是猪八戒的?性格。
好色，就是喜欢女子。
也就是爱好、兴趣。
所以咱们还可以通过性格爱好来猜出人物。
(板书：性格爱好兴趣)小结：外貌，性格，爱好兴趣，这些都可以称之为人物特点。
二、深入理解“人物特点”。
1.出示例文。
我们可以根据外貌猜出人物，大家看这段文字写的是谁?(出示例文)我有一头乌黑的头发，圆圆的脸上长着一双黑色的眼睛，鼻子下面有一张小小的嘴巴。
师：这是谁?生答不知。
因为他的外貌没什么特别的地方。
没特点。
好多人都长的是这个样子，这是一张大众化的脸谱，放在人堆里看没什么特别的。
所以猜不出来。
师：那什么是特点呢?生：特殊的地方。
师：对特别之处。
生：和别人不一样的地方。
2.理解什么是特点。
特点就是指的人或者物所具有的独特的地方。
这个独特的地方，可以是外貌，也可以是性格爱好兴趣等。
小学写人作文教案
小学写人作文教案一、教学目标1.让学生学会观察人物的外貌、性格、动作、语言等特征，提高写人作文的能力。
2.培养学生运用具体事例表现人物特点的技巧。
3.引导学生通过写作表达自己的情感和思想。
二、教学内容1.人物描写的方法和技巧。
2.人物特点的挖掘和表现。
3.写人作文的结构和思路。
三、教学重点与难点1.教学重点：观察人物特征，运用具体事例表现人物特点。
2.教学难点：如何挖掘人物内心世界，进行细腻的描写。
四、教学过程第一课时：导入与观察1.导入：以一首关于人物描写的诗歌或故事引入课题，激发学生的兴趣。
2.观察：让学生观察身边的同学或老师，描述他们的外貌、性格、动作、语言等特征。
3.分组讨论：学生分组，互相交流观察到的内容，讨论如何用文字表现人物特点。
第二课时：写作技巧与方法1.课堂讲解：讲解人物描写的技巧和方法，如：a.外貌描写：通过头发、眼睛、鼻子、嘴巴等部位的特征来表现人物特点。
b.性格描写：通过人物的语言、动作、神态等来表现性格特点。
c.语言描写：通过人物的语言表达来表现其内心世界。
2.案例分析：分析经典课文或作文中的人物描写，让学生了解如何运用技巧。
3.实践练习：让学生现场写作，尝试运用所学技巧进行人物描写。
第三课时：挖掘人物特点1.课堂讲解：讲解如何挖掘人物内心世界，进行细腻的描写。
2.案例分析：分析经典课文或作文中的人物内心描写，让学生了解如何进行细腻的描写。
3.实践练习：让学生现场写作，尝试挖掘人物内心世界，进行细腻的描写。
第四课时：作文结构与思路1.课堂讲解：讲解写人作文的结构和思路，如：a.开头：引入人物，描述外貌、性格等特征。
b.主体：具体事例表现人物特点，展示人物内心世界。
2.案例分析：分析经典课文或作文的结构和思路，让学生了解如何布局谋篇。
3.实践练习：让学生现场写作，尝试运用所学结构和思路进行作文。
第五课时：作文修改与点评1.学生互评：让学生互相阅读作文，提出修改意见。
2.教师点评：教师选取几篇作文进行点评，指导学生如何修改作文。
小学三年级写人作文教案及范文
【导语】写人作文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
以下是整理的《小学三年级写人作文教案及范文》相关资料，希望帮助到您。
1.小学三年级写人作文教案写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
事，并把这件事写好。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，是选择一件最能反映此人某一特点的在写事情的时候，要选择典型的'事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
小学作文辅导写人作文教案
小学作文辅导-写人作文教案一、教学目标：1. 让学生了解写人作文的基本要求，掌握写人的方法和技巧。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力，提高写作水平。
二、教学内容：1. 写人作文的基本要求2. 写人的方法和技巧3. 典型人物的描写4. 作文修改和评价5. 写作实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写人作文的基本要求和方法，培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
2. 教学难点：如何引导学生关注身边的人和事，写出具有个性和特点的作文。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写人作文的基本要求和方法。
2. 示范法：教师示范典型人物的描写，让学生模仿和借鉴。
3. 练习法：学生进行写作实践，教师指导并进行评价。
4. 讨论法：学生之间互相交流、讨论，分享写作心得。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解或展示范文，引发学生对写人作文的兴趣。
2. 讲解：教师讲解写人作文的基本要求和方法，让学生了解并掌握。
3. 示范：教师示范典型人物的描写，让学生模仿和借鉴。
4. 练习：学生进行写作实践，教师指导并进行评价。
5. 交流：学生之间互相交流、讨论，分享写作心得。
6. 总结：教师对本次写作进行总结，提出改进意见和下一步的教学计划。
7. 作业布置：学生根据所学内容，完成一篇写人作文。
六、教学评价：1. 学生完成一篇写人作文，教师对其进行评价，关注学生的写作能力、观察能力和表达能力。
2. 学生之间互相评价，相互学习，提高写作水平。
3. 教师定期检查学生的写作练习，及时了解学生的学习进度，针对性地给予指导。
七、教学拓展：1. 组织学生参加作文比赛或写作活动，提高学生的写作积极性。
2. 引导学生阅读优秀作文书籍，拓宽写作思路。
3. 邀请作家或资深编辑为学生进行写作讲座，分享写作经验。
八、教学反馈：1. 教师收集学生对写作教学的反馈，了解学生的需求和改进意见。
2. 教师根据学生反馈调整教学方法和内容，提高教学质量。
3. 教师定期与学生家长沟通，了解学生在家的写作情况，给予针对性的建议。
写人作文教学设计(5篇)
写人作文教学设计(5篇)写人作文教学设计1教学过程：一、导入同学们，大千世界，茫茫人海，芸芸众生，在我们的一生中都会遇见无数步履匆匆的人，或陌生，或熟悉，或快乐，或忧伤。
画家用他们神奇的画笔为我们留下了一张张鲜活的面孔，摄像师用他们有魔力的相机为我们定格了一个个精彩的瞬间。
我们，只能用手里的笔，去描绘一个个性格迥异的人。
今天我将和同学们一起去探讨写人作文的写法。
二、同学们，经过我的观察我发现在考场上同学们一般都比较慌乱，拿到作文题后，提笔就写，下笔如神，洋洋洒洒好几个自然段后突然发现离题万里，此时啊，真让人哭笑不得。
同学们，“冲动”是魔鬼，我们在作文的时候首先应该注意什么问题才能杜绝冲动呢？学生交流。
对，首先要审题。
审题的时候一定要认认真真地把题目中的每个字每个词看清楚看明白，这样才能弄清楚题目的要求，到底是写人的还是写事的。
我这里收集了一些作文题，请同学们读读这些作文题，然后说说这些作文题是要求我们写什么的呢？讨论交流。
同学们，看来平时不是你们不会审题，而是你们过于粗心，同学们请切记啊，粗心是我们学习中的拦路虎，一定要养成仔细认真的良好的学习习惯。
认真审题中还有一个诀窍就是要“抓住题眼”，确定作文的重点。
很多作文题仅仅只是一字之差，一词之别，但是对作文内容的要求却相隔万里。
请看这里的三组作文题，和同桌讨论讨论，每组作文题对作文内容的要求有什么不一样的。
交流讨论。
作文题没能逃过你们的火眼金睛，细微的区别你们都能一眼如故。
有些作文题是要我们补充的，那如何补充才算好的作文题呢？在这里我送给你们一个字，“新”，就是要让你的作文题与别人的不一样，使看你作文的一看就有读的兴趣。
请看看这些半命题作文，你怎么补充才显得别具一格呢？三、同学们，你们的作文题让老师大开眼界，看来你们都具有创新思维。
现在我们接着讨论第二个问题，怎么选材。
在探讨这个问题之前，我先请同学们欣赏3篇优秀习作。
是啊，同学们，在我们身边的都是平平常常的平凡人，做的也是平平常常的平凡事，没有什么惊天动地的大事，小事正是同学们习作的好素材。
三年级写人作文指导教案
三年级写人作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写人的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
3. 引导学生关注身边的人和事，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 写人的基本方法：外貌、动作、语言、心理等。
2. 写人的技巧：抓住特点、合理安排材料、运用修辞等。
三、教学重点：1. 学会观察和分析人物特点。
2. 运用合适的写作方法表达人物特点。
四、教学难点：1. 如何抓住人物的特点进行描写。
2. 如何合理安排材料，使作文条理清晰。
五、教学准备：1. 教师准备相关的人物素材和案例。
2. 学生准备笔记本和笔。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们最喜欢的动漫人物是谁？为什么喜欢他？2. 学生分享自己喜欢的动漫人物，教师总结：每个人都有自己喜欢的人物，因为他们都有自己的特点。
二、讲解写人的基本方法（10分钟）1. 外貌描写：介绍人物的外貌特征，如身高、体型、面部表情等。
2. 动作描写：描述人物的行为举止，如走路、说话、做事等。
3. 语言描写：展示人物的语言风格，如口头禅、语气等。
4. 心理描写：揭示人物内心的想法和感受。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示一个写人的案例，如《我的老师》。
2. 学生分组讨论，分析案例中运用了哪些写人方法。
3. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结。
四、练习写作（15分钟）1. 教师给出一个写作话题，如《我的妈妈》。
2. 学生根据所学写人方法，进行写作练习。
3. 教师巡回指导，给予个别学生辅导和建议。
五、分享和评价（10分钟）1. 学生互相交换作文，进行阅读和评价。
2. 教师选取几篇有代表性的作文进行点评，总结优点和需要改进的地方。
六、总结和作业布置（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调写人作文的重要性和方法。
2. 布置作业：以《我的朋友》为题，写一篇写人作文。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意引导学生观察和思考，培养学生的观察力和思维能力。
三年级上册全册作文指导教案、写作提纲及例文
三年级上册全册作文指导教案、写作提纲及例文一、第一单元：写人作文1. 教学目标：(1) 让学生掌握写人作文的基本技巧。
(2) 培养学生的观察能力和表达能力。
(3) 帮助学生学会通过典型事例来表现人物特点。
2. 教学内容：(1) 讲解写人作文的基本要求。
(2) 分析人物形象，提炼人物特点。
(3) 指导学生通过观察、思考、表达来完成写人作文。
3. 写作提纲：(1) 介绍人物的基本信息。
(2) 描述人物的典型事例。
4. 例文：《我的老师》二、第二单元：叙事作文1. 教学目标：(1) 让学生掌握叙事作文的基本结构。
(2) 培养学生的叙事能力和情感表达能力。
(3) 帮助学生学会通过细节来展现事件过程。
2. 教学内容：(1) 讲解叙事作文的基本要求。
(2) 分析事件过程，提炼事件主题。
(3) 指导学生通过观察、体验、表达来完成叙事作文。
3. 写作提纲：(1) 介绍事件的基本情况。
(2) 描述事件的具体过程。
4. 例文：《一次有意义的活动》三、第三单元：写景作文1. 教学目标：(1) 让学生掌握写景作文的描写方法。
(2) 培养学生的观察能力和审美能力。
(3) 帮助学生学会通过景物来表达情感。
2. 教学内容：(1) 讲解写景作文的基本要求。
(2) 分析景物特点，提炼景物美感。
(3) 指导学生通过观察、体验、表达来完成写景作文。
3. 写作提纲：(1) 描述景物的外观特点。
(2) 描绘景物的氛围和情感。
4. 例文：《美丽的校园》四、第四单元：状物作文1. 教学目标：(1) 让学生掌握状物作文的描写技巧。
(2) 培养学生的观察能力和想象力。
(3) 帮助学生学会通过细节来表现物体的特征。
2. 教学内容：(1) 讲解状物作文的基本要求。
(2) 分析物体特征，提炼物体的独特之处。
(3) 指导学生通过观察、思考、表达来完成状物作文。
3. 写作提纲：(1) 介绍物体的基本信息。
(2) 描述物体的外观和内部结构。
4. 例文：《我心爱的铅笔》五、第五单元：想象作文1. 教学目标：(1) 让学生掌握想象作文的创意思维。
三年级写人的作文教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
三年级写人的作文教学设计一、教学目标1. 培养学生观察、感知、想象和表达能力，能够写出具有人物特点的作文；2. 培养学生的逻辑思维能力，能够运用正确的句子结构和语法表达自己的观点；3. 培养学生良好的合作与交流能力，能够互相欣赏、鼓励和评价他人的作品；4. 培养学生的审美情趣和文学素养，培养学生对人物形象的细腻感知能力。
二、教学准备1. 教师准备一份精选的人物描述素材，包括人物的外貌、性格、喜好等。
2. 教师准备一部分简短的故事题材，以供学生选择并以此为基础展开想象和创作。
3. 教师准备一些写作技巧的示范，如描写人物特征、运用形象比喻等。
4. 准备足够的纸和铅笔供学生使用。
三、教学过程1. 创设情境：首先，教师可以通过展示一幅描绘人物特征的图片，让学生观察并描述出图片中人物的外貌特征。
之后，引导学生回想一些他们认识的人物，包括家人、朋友、同学等，引导学生讲述这些人物的具体特征和性格，为学生写作做好铺垫。
2. 引导学生观察和描写：教师给学生展示一份精选的人物描述素材，让学生通过观察文字描述来感知人物特征。
教师可以选择一段人物描述，在学生面前大声朗读，并用简短准确的语言解释关键词汇和专业术语。
然后，教师激发学生的想象力，通过提问来引导学生进一步描绘这个人物的性格特征。
3. 创作故事题材：教师呈现一些简短的故事题材，如小动物的冒险、校园趣事等，让学生根据题材选择一个喜欢的人物并进行写作。
教师可以提供一些思维导图或关键词来帮助学生展开思路。
4. 激发想象和表达：学生们在选择好故事题材之后，可以进行个人或小组讨论，展开对人物的想象和描写。
教师可以通过提问、故事角色扮演等方式，引导学生更好地理解并刻画人物的外貌和性格特征。
5. 示范写作和批评指导：教师可以选择一份学生作品进行示范写作，并在全班面前朗读展示。
然后，教师以提问和点评的方式，指导学生如何改进他们的作品，提高写作水平。
教师鼓励学生互相欣赏、鼓励和评价他人的作品，培养良好的合作与交流能力。
写人作文指导教案（精选10篇）
写人作文指导教案写人作文指导教案（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的写人作文指导教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
写人作文指导教案篇1教学目标：1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。
2、学生通过学习，能够进行人物片段描写。
3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。
教学课时：一课时教学过程：一、导入：（1）展示照片，设立情境，引导学生进入课题。
（2）肖像描写：就是给人物画像，即把人物的外部特征――身材、容貌、服饰、姿态、神情、气质、风度等，像静物写真那样的写出来。
（3）肖像描写的目的：以“形”传“神” 在写作过程中，准确的抓住人物的外貌特征加以描画，对于刻画人物性格，展示人物精神世界有着重要作用。
作者在写肖像时抓住了人物的特点，写出了人物的个性。
什么是个性呢？主要表现在哪些方面？个性就是与众不同。
主要表现在人的语言，外貌，思想，动作等方面。
二．阅读片断、展开课题：1．朗读下面两个文段。
（1）门一开，班主任领进一位女生。
她长的很好看，衣着朴素。
“我叫李华，请多关照。
”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
（2）门一开，班主任领进一位女生。
她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。
穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。
“我叫李华，请多关照。
”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
2．思考问题：（1）找出文段人物外貌描写的句子。
（2）这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？（3）第（2）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？（4）你受到什么启发？3．同桌交流、讨论思考结果。
4．全班交流。
教师进行小结5．我们一起来读一段肖像描写。
多媒体展示：●“黄里带白的脸，瘦得教人担心，头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽纱的长衫，隶体一字似的胡须，左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
三年级写人的作文教案
三年级写人的作文教案【篇一：三年级上册《写一个熟悉的人》作文教学设计教案】三年级上册《写一个熟悉的人》作文教学设计教案习作要求：１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点，学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。
教学重点：习作怎样写出人物特点。
教学准备：小黑板上写好有关教学内容课时安排：两课时教学过程：（第一课时）一、审题明确要求１．今天这节作文指导课，我们上《基础训练６》的第６题。
出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。
要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？２．这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）二、明白人物特点、拓宽学生思路１．写出人物的特点是这节课的训练重点。
什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。
不同的人有不同的特点。
请说说你熟悉的人有什么特点。
生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。
２．师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？（生说）一个人的特点有不少，有??大家要选最突出的特点来写。
品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责??性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑??兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花??生齐读。
三、扣例文借鉴写法１．师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？《少年闰土》是个很好的范例。
（板书：少年闰土）用小黑板出三个问题，逐一讨论，师随机板书。
（１）他有什么特点？（板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富）（２）通过哪几件事反映他的特点？（板：事件）（板书：捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿）（３）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌行动语言神态）生在文中找出描写的句子，评析后得出方法：作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圆脸，项带银圈的特征，把一个绍兴农村少年的特点写出来了。
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小学三年级写人作文课教案及范文课堂设计设想：
1、让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。
2、养成善于观察的学习习惯。
3、体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节实行适当的描写。
课前准备：要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌，同时摘录相关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象。
内容：“外貌描写”
一、揭题导入：
本次作文训练，我们一起来学习外貌描写
1、谈话导入。
揭示本堂课的学习目标。
2、板书课题：《外貌描写》。
二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。
1、请同学说一说你选择的老师的外貌，让大家来猜猜，你写的是哪位老师。
2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。
3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。
（长相、衣着、神态、姿态等）
三、抓住不同人物外貌的特征
（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。
红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。
小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。
尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
）
（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。
老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
）
小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。
四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
1、要求同学在一张纸上表示出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”的四幅表情图，看看谁能表现的最准确，形象。
2、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。
请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？
3、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。
4、表现例文。
（例文1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。
）
（例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。
她脸色白的像一张纸。
冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……）
5、请同学们试着模仿例文的写法，再写写另外的两幅表情。
6、小结：外貌描写，不但要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
所以，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。
五、游戏作文：
1、请同桌之间互相对看，然后看谁能把对方逗笑，先笑的那一方
就输了。
2、完了请同学上台表演，看能不能把同学逗笑。
3、请学生把刚才同学的表演写在纸上。
【篇二】小学三年级写人作文范文
家有小妹，生活中总能多些乐趣，我的妹妹，说起她啊，我可真
无奈，她不过个小“电视迷”。
她看电视时极其认真。
站在床前，双眼聚精会神地盯着屏幕，仿
佛对她来说，整个世界已经静止了，凝固了。
她像一座石像似的，保
持着一个动作。
时而张张嘴，咧嘴笑笑，仿佛为主人公而欢欣；时而
扁扁嘴，一脸难过，似乎为主人公而悲叹，时而眉毛紧锁，剁剁小脚，好像为主人公而紧张。
她似身临其境，神情多变，我不禁“噗哧”一声，笑了出来。
轻声叫她，她不为所动。
用身子挡住她的视线，她也
仅仅把头一昂，轻轻将我拔开，无动于衷。
提升了嗓门大声喊她：
“杨佳洁！”她却仅仅动了动脚，把眉毛一挑，继续悠然自得地看着
动画。
我的“电视迷”小妹真让人哭笑不得，动画片究竟有何等的魔力，能使一个一岁半的孩子如此为它着迷？
【篇三】小学三年级写人作文范文
我的妈妈长得又瘦又高，柳叶眉，樱桃小嘴，鼻梁上架着一副明
亮的眼镜，显得斯文又漂亮。
我的妈妈很温柔，但是他对我的作业要求很严格。
有一次，我好
不容易才写好一篇作文，妈妈检查时却说：“病句太多，思路不清晰，重写。
”我觉得很委屈，不想重写，就往门外冲，想去玩游戏。
没料
到妈妈三步并作两步，想老鹰抓小鸡一样把我一把抓回来。
没办法，
我只好硬着头皮重做，心想：妈妈这关可不好过呀！还是认真点吧。
我的妈妈胆子很小，最怕老鼠和蟑螂。
有一次，妈妈正在厨房做饭，突然，一只蟑螂从下水道爬上来，妈妈大喊；“蟑螂，蟑螂……”爸爸正在“埋头苦吃”，给我递了一个眼神，示意我过去看看，妈妈
一见我就喊：“英雄来就美呀！”我过去一脚踩死了那只蟑螂，并说：“一只害虫有什么好害怕的！”妈妈有点不好意思。
但是有一次，妈妈和我出去散步，怵然一只巨型犬迎面走过来，
我下的跳到妈妈肩上，双手死死的扣住妈妈的脖子，妈妈绕过巨型犬说：“狗是人类的好朋友，有什么可怕的呀。
”
真奇怪，妈妈不怕巨型犬，却怕老鼠和蟑螂。
【篇四】小学三年级写人作文范文
我的妈妈长着一双眉清目秀的眼睛，一双大大的眼睛，皮肤白白的，像白雪公主似的，每一天早上出门买菜时，都要打扮的好好的，
身上都要喷点香水，然后再把保养皮肤的东西擦在脸上和手上，怎样样，是不是觉得我的妈妈很臭美。
我的妈妈是个煮饭的高手，有一次我们出去野餐，她都要打扮得
漂漂亮亮的，都折腾了半个小时，公交车也过了，然后妈妈跑出来吓
我一大跳，还问我她穿这件好不好看，我连忙说好看好看，然后他自
己说这件不好看还是换一件吧，然后换完之后跑出来又问我这件好不
好看，我和爸爸一齐回答说好看。
然后妈妈也觉得挺好看的就高兴地
说我们上车吧，但是车已经过了，就这样，等了半小时后，车最之后了，上车到了草原上后，就开始野餐吧。
妈妈从包里拿出很多好吃的，再拿出垫在草地上的一块布，再把好吃的放在布上。
开吃了，我就大
口的吃了起来，爸爸也大口的吃了起来，我和爸爸都说好吃好吃。
我妈妈不但仅是个煮饭高手，还是个细心的妈妈。
有一次，天空
下起了倾盆大雨，我记得我仿佛没带伞，但是我的书包旁却放着一把伞，我脑子里想肯定是妈妈放的。
其实每个人的妈妈都有她的长处，我的妈妈的长处就是会煮饭和细心，你们的妈妈呢。