上海市幼儿园园本课程教学内容-中班(2012.9-2013.1)-方脸和圆脸

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方脸和圆脸中班教案

方脸和圆脸中班教案教案标题：方脸和圆脸中班教案教案目标：1. 让学生能够识别和区分方脸和圆脸。

2. 培养学生对自己和他人外貌特征的观察力和辨别能力。

3. 通过游戏和互动，促进学生之间的合作和团队意识。

教学准备：1. 图片或插图展示方脸和圆脸的特征。

2. 学生的照片，可以是班级集体照或个人照片。

3. 名字贴纸或卡片。

教学活动：1. 引入活动：- 展示方脸和圆脸的图片或插图，向学生解释并讨论两者的区别。

- 与学生互动，询问他们自己的脸型，并鼓励他们观察和描述他们同伴的脸型。

2. 观察和辨别：- 分发学生的照片，让学生观察自己和他人的脸型。

- 学生将自己的照片与方脸和圆脸的图片进行比较，将自己的照片贴在对应的脸型图片旁边。

- 学生之间互相观察和辨别同伴的脸型，使用名字贴纸或卡片将同伴的照片贴在正确的脸型图片旁边。

3. 游戏活动：- 分成小组，每个小组选择一个代表。

- 将方脸和圆脸的图片分别贴在教室的两个墙上。

- 教师喊出一个学生的名字，代表学生跑到对应的脸型图片旁边。

- 喊出名字的学生需要迅速辨别自己的脸型，并跑到正确的图片旁边。

- 每次游戏后，可以更换代表学生，继续进行游戏。

4. 总结和评估：- 与学生一起回顾方脸和圆脸的特征。

- 提问学生，让他们描述自己和他人的脸型。

- 观察学生在游戏中的表现，评估他们对方脸和圆脸的辨识能力。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察和辨别不同的脸型，可以与家长一起进行讨论和游戏。

2. 利用绘画活动，让学生绘制自己和他人的脸型，进一步加深对方脸和圆脸的理解。

3. 引导学生探索其他脸型特征，如长脸、瓜子脸等，扩展他们对外貌特征的认知。

教案评估：1. 学生对方脸和圆脸的辨识能力。

2. 学生在游戏中的参与度和团队合作能力。

3. 学生对自己和他人外貌特征的观察和描述能力。

4. 学生对教学内容的理解和掌握程度。

幼儿园教案方脸和圆脸

幼儿园教案方脸和圆脸幼儿园教案方脸和圆脸教学目标：1．学会区分圆形和方形并理解故事内容，知道有很多东西有方又有圆不能轻易分开。

2．学习词语：褂子、瞅。

练习说完整句：“xx-x是方的所以是老公公的”“xx-x是圆的所以是老婆婆的”3．通过故事体验对家的进一步理解，知道一家人要和和气气地生活在一起才幸福。

重点：区分方和圆，知道有很多东西有方又有圆不能轻易分开。

难点：知道一家人要和和气气地生活在一起才幸福。

（个人意见：觉得是说完整句，特别是用好关联词。

）准备：挂图、自制小图片。

教学过程：（一）介绍人物、引出故事。

1、今天我们班来了两位客人，他们想请小朋友们给他们帮帮忙，我们先来认识下他们（出示图片）。

请小朋友仔细地看看他们俩，这位老公公和这位老婆婆分别有什么特点？（脸是方的脸是圆的）2、现在让老师来好好地给小朋友们介绍他们俩（讲故事：山脚下住着一户人家，家里有位老公公和老婆婆。

老公公高高的个子，挺瘦，长着方脸盘儿。

老婆婆矮矮的个子，挺胖，长着圆脸盘儿。

方脸老公公喜欢方东西。

他坐，要用方凳；喝酒，要用方杯；就连走路，也要迈四方步。

圆脸老婆婆喜欢圆东西。

她吃饭，要用圆桌；梳头，要照圆镜；睡觉的时候不用枕头，枕一个大南瓜。

）（二）讲故事，找出方和圆1、老公公和老婆婆出现了问题，需要小朋友来给他们帮忙。

（故事：有一天，老两口吵架了，要分家。

老公公说：“方东西是我的！”老婆婆说：“圆东西是我的！”好，就这么定啦，分吧！老公公站在小院子里一瞅（解释“瞅”）。

）2、现在请小朋友仔细地看图来给他们俩分一分。

（引导幼儿说完整句：“xx-x是方的所以是老公公的”“xx-x是圆的所以是老婆婆的”）3、根据故事内容引导小朋友发现图中方和圆共存的东西，并让小朋友回答该怎么分。

（这一环节是否和第四、第五有重复）4、现在我们来听听老公公和老奶奶是怎么分的。

（故事：老公公说：“屋子是方的，归我。

”老婆婆说：“柱子是圆的，我得把屋顶拆喽！”老公公指着桌椅说：“桌凳是方的，归我。

中班教案方脸和圆脸

中班教案方脸和圆脸教案标题：中班教案-方脸和圆脸教学目标：1. 让学生能够辨别和区分方脸和圆脸。

2. 培养学生的观察力和形状识别能力。

3. 培养学生的合作与沟通能力。

教学材料：1. 方脸和圆脸的图片或卡片。

2. 学生的绘画工具（彩色纸、颜料、彩色铅笔等）。

3. 黑板或白板。

教学过程：1. 引入（5分钟）：- 向学生展示方脸和圆脸的图片或卡片，并引导他们观察和描述两种脸型的特点。

- 提问学生是否能分辨出方脸和圆脸，并鼓励他们积极参与讨论。

2. 概念讲解（10分钟）：- 在黑板或白板上画出方脸和圆脸的简单示意图，并用简单的语言解释两种脸型的特点。

- 引导学生观察和比较示意图，帮助他们理解方脸和圆脸的区别。

3. 游戏活动（15分钟）：- 将学生分成小组，每组给予一些方脸和圆脸的图片或卡片。

- 要求学生在小组内合作，根据图片或卡片的形状分类为方脸或圆脸，并将它们放在相应的地方。

- 鼓励学生互相讨论和解释他们的分类依据，以促进合作和沟通。

4. 创作活动（20分钟）：- 让学生使用彩色纸、颜料或彩色铅笔等绘画工具，创作自己喜欢的方脸或圆脸形象。

- 引导学生注意绘画中的细节，例如方脸的直线边缘和圆脸的曲线边缘。

- 鼓励学生在绘画过程中互相交流和分享，以增强他们的表达能力。

5. 总结（5分钟）：- 邀请学生展示他们的创作，并让他们描述自己绘画中使用的形状和细节。

- 回顾方脸和圆脸的特点，并与学生一起总结他们的学习成果。

- 鼓励学生提出问题或分享他们对方脸和圆脸的更深入理解。

教学延伸：1. 在课后，鼓励学生观察周围的人脸，并尝试辨别他们的脸型。

2. 给学生提供更多的形状分类任务，例如辨别方形和圆形的物体，以加强他们的形状识别能力。

3. 创设更多的合作和沟通机会，例如小组合作绘画或形状分类游戏，以培养学生的团队合作精神。

总结：通过本节课的教学活动，学生将能够辨别和区分方脸和圆脸，培养他们的观察力和形状识别能力。

同时，通过合作和沟通活动，他们也将提高团队合作和表达能力。

示范幼儿园中班语言教案教学设计：方脸和圆脸

示范幼儿园中班语言教案教学设计：方脸和圆脸
一、教学目标：
1. 学习方脸和圆脸的形状特征和区别。

2. 培养幼儿的观察力和辨别能力。

3. 提高幼儿的口语表达能力。

4. 培养幼儿良好的团队合作意识和小组合作能力。

二、教学内容：
方脸和圆脸
三、教学步骤：
1. 导入
（1）活动1：唤起幼儿的兴趣
老师展示几张图片，其中包括方脸和圆脸的人物图片，请幼儿看看这些人物长得像什么？他们长相有什么不同？
（2）活动2：谁是小专家？
老师引导幼儿围成小组，出示方脸和圆脸的模板图，让幼儿通过一分钟时间的研究，各自选择出一名小专家，来表现出方脸和圆脸的特点及区别。

2. 提高
（1）活动1：模仿游戏
小专家在班内走一圈，让其他学生模仿小专家的行走特点，以此让幼儿更好地了解方脸和圆脸的区别。

（2）活动2：拼图游戏
老师递给幼儿方脸和圆脸的拼图分别分为不同几块，每组团队分别拼好拼图，然后通过表演的形式向全班展示自己的成果。

3. 实践
（1）活动1：班内评选
通过观察评选出最佳的方脸和圆脸小专家，以及最优秀的拼图小组，进行表彰和奖励。

（2）活动2：拓展练习
老师组织幼儿互相合作，进行制作方脸和圆脸的手工艺术品活动，或搭配绘画活动，以带动幼儿兴趣和爱好的拓展。

四、教学效果评价：
通过以上的活动和教学，幼儿能够较好地认识到方脸和圆脸的特点和不同之处。

同时，幼儿表现出很好的团队合作精神，积极参与活动，并能够主动表达自己的意见和看法。

示范幼儿园中班语言教案教学设计：方脸和圆脸

示范幼儿园中班语言教案教学设计：方脸和圆脸一、教学目标知识目标1.能够辨别方脸和圆脸的不同特征。

2.能够表达自己所画的方脸和圆脸。

3.能够简单描述方脸和圆脸的形态特征。

能力目标1.培养观察能力和感知能力。

2.培养表达能力和交流能力。

情感目标1.通过画方脸和圆脸，培养幼儿的兴趣爱好。

2.培养幼儿的审美情趣。

二、教学内容1.方脸和圆脸的形态特征。

2.表达和描述方脸和圆脸的方法。

三、教学过程1. 导入新知教师以一张带有方脸和圆脸的图片，让幼儿观察图片，询问幼儿这两张脸的不同之处。

2. 新知讲解教师简单讲解方脸和圆脸的形态特征，如方脸的骨骼较为方正，圆脸的骨骼较为柔和等。

3. 操作演示教师拿出画纸，示范如何画出方脸和圆脸，并让幼儿动手模仿，画出自己心目中的方脸和圆脸。

4. 分组活动将幼儿分组，让他们在小组内交流并比较彼此画出的方脸和圆脸，讨论差异和相似之处。

5. 艺术创作要求幼儿选一个自己最喜欢的方脸或圆脸，用自己的语言来描述和表达，可以画画或者讲故事。

6. 教学总结让幼儿总结今天所学的知识，通过小组展示和个人表演的方式，来加深记忆和理解。

四、教学评价1. 课堂表现通过观察幼儿的学习状态，包括注意力、听取信息的能力、动手实践能力等，来评价幼儿的课堂表现。

2. 作品评价针对幼儿完成的方脸和圆脸作品，包括画面的色彩搭配、表现形态等方面进行评价。

五、教学扩展1. 形象教育通过多媒体教学、生动形象的图像展示等方式，进行更广泛的形体教育。

2. 学科整合将形体教育、语言教育、艺术教育等学科进行整合，为幼儿提供更全面的素质教育。

六、教学反思针对教学中碰到的问题和不足，进行反思和总结，以提高教学质量和效果。

对幼儿的评价和能力提升进行跟踪观察，并不断改进教学策略和教育方法，推进幼儿的全面发展。

中班语言《方脸和圆脸》-2019最新幼儿园中班教案

中班语言《方脸和圆脸》中班语言《方脸和圆脸》一、活动目标1能理解故事内容，懂得人物分与合的心理变化。

2区分方形和圆形的物品，并且愿意参与讨论能清晰的表达自己的想法3体会到一家人在一起和睦才是最开心的。

二、活动准备挂图《方脸和圆脸》、魔方、小圆球、幼儿全家福照片、各种方形和圆形的图卡、录音机、CD三、活动重难点引导幼儿理解故事内容并且明白一家人在一起才是最开心的。

四、活动过程（一）导入小朋友们，今天老师跟你们带了一份礼物，但是，我要请小朋友们看过我的礼物之后回答我的问题。

1．出示魔方和小圆球并且提问者两个礼物有什么不一样？幼儿只有回答，教师总结形状不一样，并且引出故事《方脸和圆脸》。

（二）教师分段讲述故事，引导幼儿理解故事内容。

1．出示挂图一，并且讲述故事第一部分。

（从开始至睡觉的时候不用枕头，枕个大南瓜）2．教师提问方脸老要用什么物品？圆脸老婆婆呢？请幼儿回答，并且将幼儿回答的答案用小图卡展示出。

（方板凳、方酒杯、圆桌子、圆镜子、大南瓜）3．出示挂图二，教师讲述故事。

（从“有一天，老两口吵了架，要分家到“老婆婆的脸蛋是圆圆的，门牙是方方的。

”）4．教师提问方脸老爷爷和圆脸老在分家的时候遇到了什么问题？（引导幼儿自由回答)教师那既然方脸老和圆脸老爷爷分不了家，那我们小朋友帮帮他们吧，请你们分一分、找一找哪些是方形的哪些是圆形的？（请男孩子找老喜欢的方形的东西，请女孩子找圆脸老婆婆喜欢的圆形的东西）5．教师在黑板上分出方形和圆形两个板块请幼儿将方形的东西和圆形的东西分类6．教师提问刚刚有许多小朋友找到了方形的东西和圆形的东西，并且将他们分了类，那你们能说一说哪些东西里面既有方形又有圆形呢？这些部分能分开吗？为什么？（引导幼儿讨论桌子和钉子能分开吗？被子和被子上绣的花能分开吗？7．教师提问既然这么多东西不能分开，那我们要怎么办呢？请小朋友们帮他们出一个主意吧。

（提示幼儿回答只有不分家是最好的办法，引导幼儿明白一家人和睦才能幸福。

幼儿园中班《方脸和圆脸》教案

幼儿园中班《方脸和圆脸》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够识别和区分方形和圆形，并了解它们在日常生活中的应用。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和想象力。

3. 情感目标：培养幼儿对几何图形的喜爱，激发他们的学习兴趣。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够识别和区分方形和圆形。

难点：让幼儿能够将方形和圆形运用到实际生活中。

三、教学准备：1. 教具准备：方形和圆形的图片、实物、手工材料等。

2. 环境准备：安静、整洁、舒适的教学环境。

四、教学过程：1. 导入：通过故事《方脸和圆脸》的讲述，引发幼儿对方形和圆形的兴趣。

2. 基本概念：介绍方形和圆形的特征，让幼儿能够辨别它们。

3. 实践活动：让幼儿动手操作，将方形和圆形应用到手工制作中。

4. 游戏环节：设计方形和圆形的游戏，巩固幼儿对它们的认知。

5. 总结：通过回顾和总结，检查幼儿对方形和圆形的掌握程度。

五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿在家中找一找方形和圆形的物品，并拍照。

2. 延伸活动：组织方形和圆形主题的亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程。

六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，评价他们对方形和圆形的认知程度。

2. 通过游戏环节，观察幼儿的团队协作能力和问题解决能力。

3. 收集中幼儿作业和延伸活动的表现，对他们的学习效果进行评价。

七、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法是否适合幼儿的认知发展水平，是否能够激发他们的学习兴趣。

教师也应关注幼儿在教学活动中的反馈，及时调整教学策略。

八、教学内容拓展：1. 可以让幼儿进一步学习其他几何图形，如三角形、梯形等。

2. 可以引导幼儿探索几何图形在生活中的应用，如建筑、艺术作品等。

九、教学活动设计：1. 导入活动：通过歌曲、舞蹈等方式，营造轻松愉快的学习氛围。

2. 主题活动：设计方形和圆形的绘画、手工制作等实践活动。

3. 游戏活动：设计方形和圆形的相关游戏，如捉迷藏、接力等。

《方脸和圆脸》中班教案

《方脸和圆脸》中班教案《方脸和圆脸》中班教案《方脸和圆脸》中班教案1活动准备：《方脸和圆脸》背景图，前期家具的熟知活动目标：1.愿意积极参与讨论故事情节并清晰地表述自己的想法，从而理解两故事人物分与合的心理变化。

2.体会一家人在一起和睦、开心地生活才是快乐。

活动过程：一、谈话导入1、老师请来了两位朋友?(老爷爷、老奶奶)2、给他们取个名字，(方脸爷爷和圆脸奶奶)二、讲故事，找出方和圆1、“山脚下住着一户人家”到“好，就这么定啦，分吧。

”2、请小朋友帮忙找一找，看看哪些东西是方的，哪些东西是圆的。

幼儿找好后，请幼儿到前面说说。

----思维清楚3、你们真聪明，都帮老公公和老婆婆找到了他们各自的东西。

三、引导幼儿讨论“是分好还是不分好”。

1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圆的!”2、这可怎么办呢?他们老两口分了一上午，越分越分不清。

请小朋友帮帮他们，你觉得方和圆分得开吗?桌子和钉子能分开吗?为什么?-----大胆表述3、那老公公和老婆婆能分开吗?为什么?幼儿讨论。

---举牌互动。

四、一家人在一起才开心。

1、小朋友们都替老公公和老婆婆想了办法，有同意分的，有不同意分的。

“老两口再互相一看，又发现。

到结尾。

”2、“老公公和老婆婆分开了吗?”(没有)为什么呢?(引导幼儿讲出一家人在一起才开心)3、原来一家人在一起开开心心得才快乐。

五、开心的家温暖的家1、这里还有三个家，你们看看，觉得他们开心吗?原来是某的家。

你们怎么看出来他们很开心?某小朋友你们家开心吗?那以前有没有不开心的事情啊?原来只要我们相亲相爱就会永远开心的。

2、第三个家你们猜会是开心的家吗?是哦。

那么又会是哪个小朋友的家呢?想想你们家人是不是相亲相爱?或许第三个开心的家就是你的喔!方脸和圆脸课后反思：小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征，容易形成定势。

然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。

幼儿园中班语言教案--中班故事教案：方脸和圆脸

幼儿园中班语言教案--中班故事教案：方脸和圆脸在一个阳光明媚的早晨，小朋友们在幼儿园的操场上玩耍。

这时，方脸和圆脸两个小朋友走了过来，他们看起来有些不开心。

方脸小朋友说：“唉，今天我又被老师批评了，说我太严肃，不够活泼。

”
圆脸小朋友安慰道：“别难过啦，方脸，其实你很聪明，只是有时候太过于认真了。

你可以试着多跟我们一起玩，让自己变得更加开朗一些。

”
方脸小朋友点了点头，但是还是有些不开心。

这时，一个叫做小花的小朋友走了过来，她是个非常活泼可爱的女孩。

小花问：“方脸，你怎么了？为什么不开心呢？”
方脸小朋友把事情告诉了小花，小花听了之后，笑着说：“原来是这样啊！那你就试着跟我们一起玩嘛，我们一定会让你变得快乐起来的！”
方脸小朋友听了之后，脸上露出了一丝微笑。

于是，他们三个小朋友一起开始了愉快的游戏时光。

在游戏中，方脸小朋友逐渐放松了自己，开始和大家一起玩耍。

他发现，原来生活中有这么多好玩的事情等着自己去发现。

而圆脸小朋友也因为方脸的变化而感到高兴。

这个故事告诉我们，每个人都有自己的特点和优点，我们应该尊重并欣赏彼此的不同之处。

也要学会适应不同的环境和人群，让自己变得更加开朗、自信。

只有这样，我们才能真正享受生活的美好。

中班语言方脸和圆脸

小班语言——方脸和圆脸活动目标：1、欣赏故事，结合已有经验了解生活中的圆形和方型是密不可分的，从而体验一家人亲密相处的情感。

2、能用较完整的语言表述自己的想法。

活动准备：前期经验积累,《方脸和圆脸》背景图、图片若干、活动过程：一、导入、经验运用1、每个人都有家，老师有家，小朋友也有家，谁来说说你家里有谁？（出示挂图）我们来看看这个家里有谁？（老爷爷和老奶奶）老爷爷的脸是什么样的？老奶奶呢？（引出故事）。

2、欣赏故事：从“在山脚下有一户人家”到“枕着一个大西瓜”3、利用提问引导孩子理解故事。

“哦，原来方脸公公喜欢方方的东西，他喜欢坐……喝酒时要用……圆脸老婆婆喜欢圆东西。

她吃饭，常用……梳头，要照……睡觉的时候要枕……。

”二、结合实践、知道方圆密不可分1、可是，有一天，爷爷奶奶吵嘴了，还闹着要分家，我们赶紧看看到底发生了什么事。

2、继续欣赏故事，到“袖子是圆的”3、老爷爷说方方的东西归我，老奶奶说圆圆的东西归我，可为什么越分越分不清楚呢？老师把他们家里的东西给带来了，我们小朋友帮他们分一分，看看行不行。

(分组操作)4、交流讨论：为什么有的把……给了奶奶，而有的又把……给了爷爷，说说你的理由？（在问题冲突中让幼儿了解许多东西不可分）5、原来好多东西又有圆又有方不能分开来，那你们猜猜看，爷爷奶奶分家了没有？6、欣赏故事到完。

这时候老婆婆看看老公公，老公公的脸虽然是方方的，可眼珠不是自己喜欢的圆圆的啊。

于是上去亲了一下老公公。

老公公在看看老婆婆，老婆婆的脸是圆圆的，可门牙不是自己喜欢的方方的啊，于是跑上也亲了一下老婆婆。

这下子二个人都笑了。

他们又快快乐乐的生活在一起了。

越过越快乐。

三、延伸为了祝贺老婆婆老公公二个人和好了，我们就用老公公和老婆婆他们喜欢的方形和圆形拼一件东西，作为礼物送给她们吧。

幼儿园中班语言教案方脸和圆脸

幼儿园中班语言教案方脸和圆脸教学目标：1、愿意积极参与讨论参与故事情节并清晰地表述自己的想法，从而理解两故事人物分与合的心理。

2、体会一家人在一起和睦、开心地生活才是快乐。

教学准备：《方脸和圆脸》背景图，前期家具的熟知教学整个过程：一、谈话导入1、老师请来了两位朋友？（老爷爷、老奶奶）2、给他们取个名字，（近革质爷爷和圆脸奶奶）二、讲故事，找出方和圆1、“山下住着一户人家”到“好，就这么定啦，分吧。

”2、请小朋友帮忙找一找，看看哪些东西是方的，哪些东西是圆的。

幼儿找好后，请幼儿到前面说说。

----思维清楚3、你们真聪明，老奶奶都帮老公公和老婆婆找到了他们各自的东西。

三、引导幼儿讨论“是分好还是不分好”。

1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢？“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圆的！”2、这可怎么办呢？他们老两口分了一上午，越分越分不清。

请小朋友萨韦尔恩县他们，你觉得方和圆独吞开吗？桌子和鞋底能分开吗？为什么？-----大胆表述3、那老公公和老婆婆能分开吗？为什么？幼儿讨论。

---举牌互动。

四、一家人在一起果然开心。

1、小朋友们都老婆婆替老公公和老婆婆想了办法，有同意分的，有不同意分的。

“老两口又互相一看，又发现……到结尾。

”2、“老公公和老婆婆分开了吗？”（没有）为什么呢？（引导幼儿讲孩童出有一家人在一起才开心）3、原来一家人在一起开开心心得才快乐。

五、兴奋的家温暖的家1、这里还有三个家，你们看看，觉得他们开心吗？原来是*的家。

你们怎么看出来他们很开心？*小朋友你们家开心吗？那以前比如说不开心的事情啊？原来只要我们相亲相爱就会永远开心的。

2、第八个家你们猜会是开心的家吗？是哦。

小朋友那么又会是哪个小学生的家呢？想想你们家人是不是相亲相爱？或许第三个开心的家就是你的...！。

中班语言：方脸和圆脸

中班语言：方脸和圆脸
中班语言：方脸和圆脸
设计意图：
从观察故事入手，了解爷爷奶奶不同的特征和喜好，在互相诉说自己的喜好时，发现每个人的爱好是不同的。

将幼儿分成两组，在帮组方脸爷爷和圆脸奶奶分家的过程，锻炼了幼儿完整的表述自己想法的能力，并发现事物方中有圆，圆中有方的现象。

活动目标：
1.理解故事内容，了解故事角色分家、和好前后变化的原因，愿意积极参与讨论并清晰地表述自己的想法。

2.在操作交流中，初步发现事物圆中有方方中有圆的现象，体会家人密不可分的情感。

活动准备：故事视频、操作图片、挂图
活动过程：
一、熟悉角色，了解各自喜好
1. 出示爷爷奶奶图片
师：老师介绍2个人，瞧他们的脸长的有什么不一样？
2. 了解故事角色的喜好
二、分段讲述，帮助爷爷奶奶分家
1. 故事讲至“那就分吧”
师：爷爷奶奶怎么了？什么是分家？
2. 幼儿操作图片，帮助分家
3. 仔细观察图片，互相交流
师：圆脸奶奶说，这镜子有是圆形的地方的归我。

你们同意吗？再看看这些东西还有没有分的不太合理的？为什么？
三、欣赏故事后半部分，体会家人和睦的快乐。

1. 观看视频
师：方脸爷爷和圆脸奶奶和好了吗？最后他们在各自的身上发现了什么？
2. 教师小结：“很多东西圆中有方、方中有圆，就像一家人你中有我、我中有你，密不可分。

四、结束
师：现在我们去教室里找找你，有方又有圆的东西吧。

幼儿园教案中班故事方脸和圆脸

幼儿园教案中班故事方脸和圆脸从前，有一个叫方脸的小男孩和一个叫圆脸的小女孩，他们是同一个幼儿园的好朋友。

方脸是个非常聪明活泼的小男孩，他喜欢运动、喜欢提问，总是充满了好奇心。

而圆脸是个懂事可爱的小女孩，她喜欢画画、听故事，喜欢与小伙伴们一起玩耍。

有一天，幼儿园里举办了一场脸型比赛，方脸和圆脸决定一起参加。

他们想要展示自己的特点，证明每一种脸型都是美丽的。

于是，他们展开了一场决心赢得比赛的旅程。

比赛当天，方脸和圆脸都穿上了自己最漂亮的衣服，迎接着评委们的到来。

评委们一个个走上台，审视着他们的脸型，详细地观察每一个细节。

方脸看到自己的朋友圆脸有些着急，便走上前去悄悄地告诉她：“别紧张，只要我们尽力就好了。

我们的脸型虽然不同，但每一个都很独特，我们都很美丽。

”于是，方脸和圆脸开始展示自己的特点。

方脸迅速跑起来，展示自己灵活的身手，他用他那狭长的下巴笑嘻嘻地说：“我的脸虽然不圆，但是它是非常有力气的，我可以帮助别人搬东西，还可以充满自信地向大家展示我的特点。

”紧接着，轮到圆脸了。

她拿出了自己最得意的一张画，那是她画的一只可爱的小猫。

她用她那圆滚滚的脸庞骄傲地说：“我的脸虽然不方，但是它是非常可爱的。

我可以用它给别人带来快乐和欢笑，还可以摸摸宝宝的脸，安慰他们哦。

”评委们听了方脸和圆脸的话，都很震惊。

他们原本以为脸型比赛只是为了挑选出一个最好的脸型，但现在他们明白了，每一个人都有自己独有的优点和美丽之处。

他们都是独一无二的。

最终，方脸和圆脸并没有赢得比赛，因为评委们觉得他们都是最棒的。

他们认为，无论是方脸还是圆脸，只要自信、快乐，就是最美丽的。

从那以后，方脸和圆脸成为了幼儿园中众人的榜样。

他们用自己的努力和自信，证明了每一个人都有属于自己的美丽。

在幼儿园里，再也没有人因为自己的脸型而感到自卑。

方脸和圆脸的故事告诉我们，每一个人都是独一无二的，每一个人都有自己独特的美丽之处。

无论是方脸还是圆脸，都应该骄傲地展示自己的特点，自信地面对生活中的各种挑战。

幼儿园语言中班故事教案：方脸和圆脸(教案文本)

( 语言教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改幼儿园语言中班故事教案：方脸和圆脸(教案文本)The language course corrects students incorrect pronunciation, better trains students to speak words, and improves language expression and organization skills.幼儿园语言中班故事教案：方脸和圆脸(教案文本)活动内容：方脸和圆脸活动目标：1．愿意积极参与讨论故事情节并清晰地表述自己的想法，从而理解两故事人物分与合的心理变化。

2．体会一家人在一起和睦、开心地生活才是快乐。

活动准备：《方脸和圆脸》背景图，前期家具的熟知活动过程：一、谈话导入1、老师请来了两位朋友？（老爷爷、老奶奶）2、给他们取个名字，（方脸爷爷和圆脸奶奶）二、讲故事，找出方和圆1、“山脚下住着一户人家”到“好，就这么定啦，分吧。

”2、请小朋友帮忙找一找，看看哪些东西是方的，哪些东西是圆的。

幼儿找好后，请幼儿到前面说说。

----思维清楚3、你们真聪明，都帮老公公和老婆婆找到了他们各自的东西。

三、引导幼儿讨论“是分好还是不分好”。

请小朋友帮帮他们，你觉得方和圆分得开吗？桌子和钉子能分开吗？为什么？-----大胆表述3、那老公公和老婆婆能分开吗？为什么？幼儿讨论。

---举牌互动。

四、一家人在一起才开心。

1、小朋友们都替老公公和老婆婆想了办法，有同意分的，有不同意分的。

“老两口再互相一看，又发现……到结尾。

幼儿园中班教案《方脸和圆脸》含反思

幼儿园中班教案《方脸和圆脸》含反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班数学教案方脸和圆脸

中班数学教案方脸和圆脸中班数学教案：方脸和圆脸导语：数学是一门抽象而有趣的学科，也是幼儿园中必不可少的教学内容之一。

对于中班的幼儿来说，他们正在逐渐认识和掌握数字，形状和几何概念。

本篇教案以“方脸和圆脸”为主题，旨在帮助幼儿通过观察和实践，学习认识和区分方形和圆形。

教学目标：1.了解方形和圆形的基本特征；2.学会观察、发现并区分不同的形状；3.培养幼儿的观察力、逻辑思维和判断能力；4.激发幼儿对数学的兴趣和学习欲望。

教学准备：1.由卡纸或彩纸剪切的方形和圆形图案，每个幼儿准备两个；2.幼儿专用画板；3.彩色粉笔或蜡笔；4.教学图片或挂图。

教学步骤：Step 1 引入新课1.教师示范拿着一个方形图案出现在幼儿面前，并问：“大家看，这是什么形状？”引导幼儿回答：“方形！”2.将方形图案贴在白板上，并问：“方形有什么特征？”引导幼儿回答：“四个边和四个角。

”3.教师再示范拿着一个圆形图案出现在幼儿面前，并问：“这是什么形状？”引导幼儿回答：“圆形！”4.将圆形图案贴在白板上，并问：“圆形有什么特征？”引导幼儿回答：“没有边和角。

”Step 2 图案观察游戏1.教师让幼儿分别拿起一个方形和一个圆形图案，观察它们的特征，并请幼儿描述它们。

2.教师将其他方形和圆形图案放置在教室的不同位置，让幼儿寻找这些图案，观察它们的形状和特征。

Step 3 图案分类活动1.教师将幼儿分成小组，每个小组分别拿到方形和圆形图案。

告诉幼儿任务是根据形状将图案进行分类，并粘贴在画板上。

2.观察幼儿的活动，引导他们辨认并讨论图案的形状特征，帮助他们进行正确的分类。

Step 4 图案绘制操练1.教师示范在画板上绘制一个方形，然后邀请幼儿模仿教师的动作，练习绘制方形。

2.教师示范在画板上绘制一个圆形，然后邀请幼儿模仿教师的动作，练习绘制圆形。

3.让幼儿自由绘制方形和圆形，在绘制的同时，教师可以与幼儿互动，了解他们对图案的认识和掌握程度。