高中生数学学习调查问卷调查
高中数学学习动机调查问卷
高中数学学习动机调查问卷1. 您对数学研究的兴趣程度如何?- 非常感兴趣- 有一定兴趣- 一般兴趣- 不感兴趣2. 您认为数学研究对您的未来发展有何帮助?- 非常有帮助- 有一定帮助- 一般帮助- 没有帮助3. 您觉得数学研究困难吗?- 很容易- 有些困难- 比较困难- 很困难4. 在数学研究中,您主要遇到的困难是什么?(可多选)- 理解概念和原理- 解题能力不足- 计算错误- 难以掌握数学方法- 缺乏练机会和资源- 其他(请注明)5. 您认为老师在数学课堂上的教学方式是否能够激发您的研究动力?- 非常激发- 有一定激发- 一般激发- 不激发6. 您认为学校应该如何改善数学研究环境?- 提供更多的数学研究资源和资料- 举办数学研究讲座或活动- 增加数学实践类课程- 加强师生互动和沟通- 其他(请注明)7. 您在数学研究中最希望得到的支持是什么?(可多选)- 个别辅导和指导- 解答疑惑和解决问题- 提供研究方法和策略- 鼓励和激励- 其他(请注明)8. 您平时会参加数学竞赛或数学俱乐部吗?- 经常参加- 偶尔参加- 不参加9. 您认为数学研究应该注重理论还是实践?- 应该注重理论- 应该注重实践- 理论和实践同等重要10. 您对数学研究的自信程度如何?- 非常自信- 有一定自信- 一般自信- 不自信非常感谢您的参与!请将问卷填写完毕后,通过以下方式将问卷结果发送给我们:- 邮箱:[email address]- 纸质版交到指定的地点注意:您的答案将仅用于统计分析和研究用途,保证您的个人信息的保密性和安全性。
谢谢!。
高中生学习数学问卷调查
高中生学习数学问卷调查1、你喜欢数学吗? ()A .喜欢B . 一般C . 不喜欢2、你觉得高中的数学学习与初中数学学习比()A 竞争更加烈B 学习方法不太适应C 比以前吃力D 变化不太大3、你能否适应并接受高中数学学习的变化?()A非常乐意,状态好 B还能适应 C有时感觉不适应 D很不适应4、你感觉高中数学教师与初中数学教师的授课方式的差异是否很大()A很大,很难适应 B还可以,能接受 C变化不大 D不是很清楚5、你是否适应高中数学老师的教学方式()A可以适应 B很难适应 C不能适应 D一般6、你在高中数学的学习过程中,对老师布置的作业通常会()A独立完成 B直接抄取人 C参考答案完成 D与同学讨论完成7、你认为课堂练习设置以及课后作业的布置有必要分出层次吗?()A .非常有必要B .一般C .没有必要8、你认为老师布置的数学练习题对你而言难不难?()A . 难B .简单C .一般9、你感觉老师的课堂练习习题的效果如何?()A . 好B . 一般C .不好10、我们要求平时每天数学作业不超过一小时,你认为老师布置的作业量如何?A . 适中B .基本适中C .太少或太多,完不成11.你经常性地对所学知识进行复习吗?()A经常复习 B偶尔复习 C从来不复习 D说不准12、你是否感觉到高中数学学习的压力?()A 感觉压力很大B 压力不大C 没有感觉到压力 D一般13、如果你感觉高中学习压力很大,那么,你觉得原因是()A竞争太激烈 B没有找到合适的学习方法,成绩不理想C 父母的期望 D老师的要求太高,管理太严14.高中数学学习更强调学习的自主型和探究性,你的态度和现状是()A积极参加很有收获 B感觉新鲜,但收获不大C有时不能适应 D感觉困难,很不适应15、你对老师教学态度的认真程度()A . 满意B 基本满意C .不满意16、你与老师间关系的融洽程度?()A . 好B .不好C . 一般17、在数学学习中,你愿意与他人讨论交流吗? ()A 愿意B 想交流但不敢C 不愿意18.在数学学习方面,你是否希望得到比较具体的学习方法方面的指导?()A 很希望 B希望 C 无所谓 D否19.你是否因为数学学习困难而感到焦虑和急躁?()A 经常B 有时C 很少D 从来没有20、你有信心学好数学吗?()A .有B .一般C .没有21、谈谈你对学习数学的想法以及对老师提出的建议(写出你的真实想法,字数不限)。
高中数学情况调查问卷模板
尊敬的同学:您好!为了更好地了解当前高中数学教学现状,提高数学教学质量,我们特开展此次问卷调查。
您的宝贵意见将对我国高中数学教育事业产生积极影响。
本问卷采取匿名方式,所有信息仅用于统计分析,请您放心填写。
感谢您的支持与配合!一、基本信息1. 您所在的学校名称:()2. 您所在的年级:()3. 您的性别:()(1)男(2)女二、学习情况4. 您对高中数学课程的兴趣程度如何?()(1)非常感兴趣(2)比较感兴趣(3)一般(4)不太感兴趣(5)非常不感兴趣5. 您认为高中数学课程难度如何?()(1)非常简单(2)比较简单(3)一般(4)比较难(5)非常难6. 您每周用于学习数学的时间大约是多少?()(1)1小时以内(2)1-2小时(3)2-3小时(4)3-4小时(5)4小时以上7. 您认为自己在数学方面的优势是什么?()(1)逻辑思维能力(2)空间想象能力(3)计算能力(4)解题技巧(5)其他8. 您认为自己在数学方面的不足是什么?()(1)基础知识掌握不牢固(2)解题思路不清晰(3)计算能力不足(4)空间想象力差(5)其他三、教学方法与资源9. 您认为目前高中数学教学方法的主要特点是什么?()(1)注重基础知识(2)强调解题技巧(3)关注学生个性化需求(4)重视实践应用(5)其他10. 您认为以下哪些教学资源对您的数学学习帮助最大?()(1)教师讲解(2)教材(3)辅导书(4)网络资源(5)其他11. 您认为目前高中数学教学过程中存在哪些问题?()(1)教师讲解过于简单或复杂(2)教材内容不够丰富(3)教学资源不足(4)教学方法单一(5)其他四、建议与期望12. 您对高中数学教学有哪些改进建议?13. 您对高中数学课程设置有哪些期望?感谢您抽出宝贵时间完成这份问卷!您的意见对我们非常重要,我们将认真分析并改进教学,为提高我国高中数学教育质量贡献力量。
祝您学习进步![问卷结束]注:本问卷共13题,其中单选题10题,多选题2题,开放性问题1题。
高中数学单元整体教学的调查问卷
调查问卷主题:高中数学单元整体教学情况调查调查问卷内容:1. 教师情况1.1 教师个人信息:包括性别、芳龄、教龄等1.2 是否有相关数学专业背景1.3 是否接受过相关数学教学培训1.4 教学情况是否得到学校领导的支持与重视2. 教学内容2.1 整体教学计划是否合理2.2 教学内容的设置是否符合学生学习特点2.3 是否采用多种教学手段,如板书、多媒体、示范等 2.4 是否有不同学习水平学生的个性化教学安排2.5 是否有课外拓展活动或实践教学3. 学生学习情况3.1 学生学习热情3.2 学生学习态度3.3 学生成绩水平3.4 学生对数学学科的兴趣程度4. 教学效果4.1 整体教学效果评价4.2 学生参与度4.3 学生对数学学科的认知4.4 学生对数学学科的态度5. 教学资源5.1 是否有足够数学教学资源5.2 教学用书是否符合教学大纲要求5.3 是否有足够的教学设施和设备6. 整体评价6.1 教师对整体教学的评价6.2 学生对整体教学的评价6.3 学校对整体教学的评价6.4 整体教学存在的问题及改进建议调查方法:面对面访谈或在线问卷调查调查对象:包括教师、学生和学校管理者等调查时间:一个学期末或一个学年末调查目的:了解高中数学单元整体教学情况,为教学改进提供参考依据调查结果:通过统计和分析调查问卷的结果,可以得出高中数学单元整体教学的优势和不足之处,并提出改进建议。
通过以上调查问卷,我们可以对高中数学单元整体教学情况有一个全面的了解,为今后的教学改进和提高教学质量提供有效的参考。
希望各位老师、同学和校领导能够认真填写问卷,积极配合,共同努力,为提高高中数学单元整体教学质量贡献自己的力量。
:调查问卷主题:高中数学单元整体教学情况调查调查问卷内容:1. 教师情况1.1 教师个人信息:包括性别、芳龄、教龄等1.2 是否有相关数学专业背景1.3 是否接受过相关数学教学培训1.4 教学情况是否得到学校领导的支持与重视2. 教学内容2.1 整体教学计划是否合理2.2 教学内容的设置是否符合学生学习特点2.3 是否采用多种教学手段,如板书、多媒体、示范等 2.4 是否有不同学习水平学生的个性化教学安排2.5 是否有课外拓展活动或实践教学3. 学生学习情况3.1 学生学习热情3.2 学生学习态度3.3 学生成绩水平3.4 学生对数学学科的兴趣程度4. 教学效果4.1 整体教学效果评价4.2 学生参与度4.3 学生对数学学科的认知4.4 学生对数学学科的态度5. 教学资源5.1 是否有足够数学教学资源5.2 教学用书是否符合教学大纲要求5.3 是否有足够的教学设施和设备6. 整体评价6.1 教师对整体教学的评价6.2 学生对整体教学的评价6.3 学校对整体教学的评价6.4 整体教学存在的问题及改进建议调查方法:面对面访谈或在线问卷调查调查对象:包括教师、学生和学校管理者等调查时间:一个学期末或一个学年末调查目的:了解高中数学单元整体教学情况,为教学改进提供参考依据调查结果:通过统计和分析调查问卷的结果,可以得出高中数学单元整体教学的优势和不足之处,并提出改进建议。
高中生数学学习状况调查问卷
高中生数学学习状况调查问卷
1.你喜欢数学吗? [单项选择题] [必答题]
○喜欢
○一般
○不喜欢
2.你是否适合高中数学老师的教学方式 [单项选择题] [必答题]
○比较适合
○不太适合
○很难适合
3.在高中数学学习中,对老师布置的作业你会 [单项选择题] [必答题] ○独立完成
○与同学讨论完成
○参考答案完成
○抄袭他人
4.老师布置的作业对你来说难不难 [单项选择题] [必答题]
○简单
○一般
○难
5.你认为老师布置的作业量 [单项选择题] [必答题]
○太多,完不成
○适中
○能够适当增加
6.你经常对所学知识实行复习吗 [单项选择题] [必答题]
○经常
○偶尔
○从不
7.你是否感觉高中数学学习有压力 [单项选择题] [必答题]
○压力很大
○一般
○没有压力
8.在数学学习中,你愿意与他人讨论交流吗 [单项选择题] [必答题] ○愿意
○愿意但不敢
○不愿意
9.你有信心学好数学吗 [单项选择题] [必答题]
○有
○一般
○没有
10.谈谈你对学习数学的想法及对数学老师的建议 [填空题]
_________________________________。
数学作业设计问卷调查及分析报告
数学作业设计问卷调查及分析报告1. 引言数学作业在学生的数学学习中扮演着重要的角色,它既可以巩固学生的基本知识,又可以培养他们的解决问题的能力。
为了进一步改进和优化数学作业设计,我们进行了一项问卷调查,旨在了解学生对数学作业设计的看法和反馈。
本文将介绍我们的调查方法、样本数据以及对问卷结果的分析。
2. 调查方法2.1 调查对象我们选择了一所中学的100名高中生作为调查对象。
这些学生的年龄在15至18岁之间,正处于数学学习的关键阶段。
2.2 调查问题设计我们设计了一份包含10个问题的问卷,涵盖了数学作业的各个方面。
以下是问卷中的一部分问题示例:1.你认为数学作业的难度是否适当?请在以下选项中选择:–很难–适当–太简单2.你觉得数学作业在多大程度上帮助你巩固所学内容?–很有帮助–一般–没有帮助2.3 数据采集我们通过在线调查工具发放了问卷,并在一周内收集了全部有效反馈。
为了保证调查结果的可靠性和代表性,我们尽量确保样本的多样性,并妥善处理了缺失数据。
3. 数据分析3.1 调查结果概述在100份有效问卷中,我们得到了以下主要结果:•80%的学生认为数学作业的难度适中,而20%的学生认为难度过高。
•70%的学生认为数学作业对巩固所学内容非常有帮助。
•60%的学生希望数学作业的设计更加多样化。
3.2 细分分析根据学生的年级和学习成绩,我们进行了细分分析,以深入了解不同群体对数学作业设计的看法。
•高年级学生(11、12年级)的难度感受明显高于低年级学生(9、10年级),这可能与高年级学生所学内容和课业负担的增加有关。
•高成绩学生普遍认为数学作业对巩固所学内容非常有帮助,而低成绩学生认为帮助一般。
•学生们普遍希望数学作业的设计更加多样化,以激发学习兴趣并提高解决问题的能力。
4. 结论与建议基于上述分析结果,我们得出以下结论和建议:•大部分学生认为数学作业的难度适中,但仍有一部分学生认为难度过高。
在设计数学作业时,教师应更加关注学生的能力水平,合理控制作业的难度。
高二学习数学情况调查报告
高二学习数学情况调查报告调查背景在高中阶段,数学作为一门基础学科,占据了重要的位置。
为了了解高二学生的数学学习情况,本调查以高二年级为对象,采用问卷调查的方式,对学生的数学学习情况进行了调查分析。
调查方法本次调查采用了问卷调查的方式,共发放150份问卷,有效回收问卷110份,回收率为73%。
问卷分为两部分,第一部分为基本信息,包括学生性别、学习班级、数学成绩等;第二部分为数学学习情况调查,包括数学学习态度、数学学习方法、数学自学能力等方面。
调查结果学生基本信息•调查对象中男生占45.45%,女生占54.55%;•调查对象中文科班学生占61.82%,理科班学生占38.18%;•调查对象中数学成绩优秀(90分以上)的学生占27.27%,中等(70-90分)的学生占52.73%,差(70分以下)的学生占20%。
数学学习态度•调查对象中认为数学很重要的占94.55%,认为数学不重要的仅占5.45%;•调查对象中对于数学学习积极主动的占63.64%,不积极主动的占36.36%;•调查对象中认为数学难度适中的占60.91%,认为数学太难的占25.45%,认为数学太容易的占13.64%。
数学学习方法•调查对象中认为做题量是数学学习中重要的因素的占61.82%,认为理解数学概念是重要的因素的占23.64%;•调查对象中习惯使用笔记录制是占45.45%,习惯使用电子设备进行学习的占43.64%。
数学自学能力•调查对象中认为自学能力较强的占70.91%,认为自学能力一般的占25.45%;•调查对象中认为自学能力较弱的占3.64%。
调查分析通过对高二学生进行数学学习情况的调查,可以得出以下结论:•高二年级的学生中,女生比例稍高;•数学成绩中等的学生比例较高,说明高二数学学科相对于其他学科难度较大,需要全面提高学生的数学能力;•大部分学生对于数学的态度比较积极,坚信数学的重要性,并乐于参与数学学习;•大部分学生认为数学难度适中,但仍有一部分学生认为数学太难,说明在教学过程中需要平衡难度与效果,适当提高教学质量;•在数学学习方法方面,学生们普遍认为做题量是数学学习中最重要的因素,需要重视做题的数量和质量;•学生们使用的学习方式比较多样化,既有传统的笔记方式,也有现代化的电子设备方式,因此在教学过程中需要提高教学质量,适应学生们的学习需求;•大部分学生的自学能力较强,这也说明在未来教学过程中,可以利用学生自主学习的优势,开展更多的自学和小组学习。
高中生数学学习困难问卷调查报告
高中生数学学习困难问卷调查报告一、高中学生数学学习困难的原因序号原因百分比1天赋不高18%2缺乏兴趣71%3投入时间少62%4不爱问老师问题87%5不知道好的学法54%6基础太差76%7知识理解不透彻53%8解答题目缺乏应变能力28%9数学学得好坏对自己的发展可有可无13%10不善于思考68%11很少与同学讨论数学问题47%12自己努力不够58%13数学学得好坏与以后的发展没有关系40%14不想做题46%15老师教的不好27%所有被调查的学生对自己的数学成绩不满意,希望考出好成绩,考上理想大学,希望得到老师的帮助,希望参加辅导班的辅导。
二、高中学生数学学习困难的教学策略1、对学生进行数学教育。
首先给学生讲清数学的学科价值,帮助学生弄清为什么要学习数学知识。
讲授数学的悠久历史;讲清数学与各门学科的关系,特别是它在自然科学中的地位和作用,阐述数学在工农业生产、现代化建设和现代科学技术中的地位和作用;让学生明白当前的数学学习与自己以后的进一步学习和能力增长的关系,使其增强克服数学学习心理障碍的自觉性,主动积极地投入学习。
其次,结合实例,采取与初中对比的方法,给学生讲清高中数学内容的特点和课堂教学的特点。
数学知识是相互联系的,高中的数学知识也涉及初中的内容。
在教学中尽可能地处理好初高中的衔接关系,深入研究两者彼此潜在的联系和区别,做好新旧知识的串连和沟通。
采用“低起点,中标高,高规范”的教学策略,帮助学生温习旧知识,恰当地进行铺垫,以减缓坡度。
分解教学过程,分散教学难点,让学生在已有的水平上,通过努力,能够理解和掌握知识。
2、制定计划使学习目的明确,时间安排合理,不慌不忙,稳扎稳打,它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力、但计划一定要切实可行,既有长远打算,又有短期安排,执行过程中严格要求自己,磨炼学习意志、3、加强学法指导,培养良好学习习惯高中数学与初中数学差异很大,量大、题难;教法、学法截然不同。
中学生数学课情况问卷调查分析报告
中学生数学课情况问卷调查分析报告一、调查背景本次问卷调查旨在了解中学生数学课的情况,包括教学方法、学习态度以及帮助渠道等方面的情况。
通过问卷调查,我们可以更深入地了解中学生数学学习的实际情况,为教育改革和教学提供参考和建议。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式进行,共发放调查问卷100份,其中有效回收问卷80份。
问卷涵盖了数学课教学方法、学习态度、作业量以及家长指导等内容。
三、主要调查结果及分析1.教学方法教师讲解占比:根据调查结果显示,大部分学生(70%)认为教师在数学课上的讲解非常重要,有助于他们理解数学知识。
教师讲解占比:根据调查结果显示,大部分学生(70%)认为教师在数学课上的讲解非常重要,有助于他们理解数学知识。
教师讲解占比:根据调查结果显示,大部分学生(70%)认为教师在数学课上的讲解非常重要,有助于他们理解数学知识。
互动学习:此外,调查还显示了互动学习的重要性。
45%的学生表示,互动学习对提高其数学学习效果非常有帮助。
互动学习:此外,调查还显示了互动学习的重要性。
45%的学生表示,互动学习对提高其数学学习效果非常有帮助。
互动学习:此外,调查还显示了互动学习的重要性。
45%的学生表示,互动学习对提高其数学学习效果非常有帮助。
2.学习态度学习兴趣:调查结果显示,60%的学生表示对数学课有浓厚的学习兴趣,这对于他们主动参与并深入学习数学知识起到了积极的促进作用。
学习兴趣:调查结果显示,60%的学生表示对数学课有浓厚的学习兴趣,这对于他们主动参与并深入学习数学知识起到了积极的促进作用。
学习兴趣:调查结果显示,60%的学生表示对数学课有浓厚的学习兴趣,这对于他们主动参与并深入学习数学知识起到了积极的促进作用。
学习动力:另外,55%的学生表示他们学习数学的动力主要来自对未来发展的期望和对数学知识的喜爱。
学习动力:另外,55%的学生表示他们学习数学的动力主要来自对未来发展的期望和对数学知识的喜爱。
高中学科调查问卷
高中学科调查问卷
以下是一个可能适用于高中学科的调查问卷示例:
1. 你目前所在的年级是什么?
2. 请列出你所选修的主要学科(例如:数学、物理、化学、生物、语文、英语等)。
3. 在这些学科中,你最喜欢的一个是哪个?请说明原因。
4. 在这些学科中,你最不喜欢的一个是哪个?请说明原因。
5. 你觉得自己在哪个学科表现最好?为什么?
6. 你觉得自己在哪个学科需要提升?为什么?
7. 对于你来说,哪个学科的学习压力最大?请解释原因。
8. 你觉得哪个学科对你未来的职业发展最有帮助?为什么?
9. 你认为学校应该如何改进教授学科的方法和内容?
10. 你是否参加过任何与学科相关的竞赛或活动?如果有,请列举并简要描述你的经历。
11. 你是否觉得学科之间存在某种联系或交叉点?如果是,请说明。
12. 你从学科学习中获得过哪些技能或知识,对你的日常生活产生了影响?
13. 你是否在课外时间进一步探索过某个学科?如果是,请分享你的体验。
14. 你对未来是否有兴趣从事与某个学科相关的职业或专业?如果是,请说明原因。
高中数学课堂学生学习评价调查问卷
高中数学课堂学生学习评价调查问卷尊敬的老师:您好!首先非常感谢您在百忙之中抽出时间来填写此问卷。
本次调查采取不记名的方式,数据采集只为研究使用,因此,您的答案将被绝对保密,请您放心填写,依据实际情况在您认为适当的选项上标记“√”并在“”上填写你的意见,题后无注明表示皆为单选,诚挚感谢您的支持。
1.您所任课的年级()是□文科√□理科A.高一B. 高二C. 高三√2.您是否担任班主任一职A.是B. 否√3.您的学历是A.大专B. 本科√C. 硕士研究生D. 博士研究生4.您任教数学学科的年限是A.1-4年B. 5-9年√C. 10-15年D. 16年以上5.您的职称是A.中学初级B. 中学中级√C. 中学高级D. 正高级/中学特级6.您认为有效的课堂评价主要在于(可多选)A. 促进数学知识的理解√B. 激发学生学习数学的兴趣√C. 促进学生数学素养的提升D. 学生持续与长远发展E. 创建良好的课堂氛围√F. 培养学生数学地思考G. 促进学生间的交流与合作7.您在数学课堂学习评价中常采用什么样的评价方式A.课堂观察√B. 课堂提问√C. 课堂探究(小组讨论)√D. 课堂练习E. 其他8.在数学课堂评价中,您会根据学生不同的学习差异及性格特点给予不同的评价吗?A.经常√B. 有时C. 偶尔D. 从不9.在课堂评价中,您是否经常引导学生不断的进行自我反思及评价?A.经常B. 有时√C. 偶尔D. 从不10.在您的数学课堂上,是否关注学生参与(行为或思维)数学学习活动的积极性?A.非常关注B. 比较关注√C. 很少关注D. 不关注11.您在数学课堂中,会创设一定的情境或通过语言激发学生的学习兴趣或求知欲吗?A.经常会B. 有时会√C. 偶尔会D. 不会12.您会通过“相信你是最棒的,一定可以完成的”或“再想一想,是你发挥智慧的时刻啦!”等评价,建立学生数学学习的自信心吗?A. 经常会B. 较少会√C. 偶尔会D. 不会13.在数学课堂中,您会鼓励学生提出质疑及养成独立思考的习惯吗?A.经常会√B. 较少会C. 偶尔会D. 不会14.课堂教学时,您会通过让学生举例,或阐述相关知识的区别与联系的方式评价学生数学概念的理解吗?A.经常√B. 有时C. 偶尔D. 从不15.您是否关注学生用不同的语言(自然语言、数学语言)去表达同一数学概念?A.非常关注B. 比较关注√C. 很少关注D. 不关注16.您会对学生在新情境中,恰当及正确地运用知识的过程进行评价吗?A.经常会B. 有时会√C. 偶尔会D. 不会17.课堂评价中,您经常关注学生在理解方法的基础上,针对数学问题的特点,合理选择并熟练运用技能的过程吗?A. 经常B. 有时√C. 偶尔D. 从不18.数学课堂中,您会通过“做的真棒,能和同学们一起分享你的想法吗?”等评价方式关注学生的思维过程吗?A.经常会B. 有时会√C. 偶尔会D. 不会19.课堂教学中,您是否经常鼓励学生从不同的角度进行思考,关注学生的创造性思维?A.经常B. 有时C. 偶尔D. 从不20.在课堂教学中,您是否经常引导学生从实际问题抽象出数学问题,以及用数学的视角处理问题?A.经常B. 有时C. 偶尔√D. 从不21.在数学课堂教学时,您会鼓励学生从不同的情境中发现和提出问题,并大胆的进行猜想吗?A.经常会B. 有时会√C. 偶尔会D. 不会22.在问题解决的过程中,您会鼓励学生以不同的角度分析问题,并且探索出解决问题的新思路和方法吗?A. 经常会B. 有时会√C. 偶尔会D. 不会23.课堂评价时,您是否关注学生与同伴间的交流,及同伴间数学讨论的主动性?A.非常关注√B. 比较关注C. 较少关注D. 不关注24.在学生间交流与合作中,您经常关注学生对同伴意见的倾听,并主动提出质疑及不同见解的过程吗?A.经常B. 有时√C. 偶尔D. 从不25.课堂教学中,您经常对学生是否能够正确地表达自己的思想,及数学地交流的过程进行评价吗?A.经常B. 有时√C. 偶尔D. 从不。
高中数学学习方法调查与分析报告
高中数学学习方法调查与分析报告引言:数学作为一门基础学科,对于高中生的学习和发展起着重要的作用。
然而,许多学生在学习数学时遇到了困难,导致他们对这门学科产生了抵触情绪。
为了了解高中生在数学学习中所遇到的问题和困惑,我们进行了一项调查,并对结果进行了分析。
一、调查目的和方法我们的调查目的是了解高中生在数学学习中所遇到的困难,并探讨有效的学习方法。
我们采用了问卷调查的方法,共有200名高中生参与了调查。
问卷包括开放式和封闭式问题,旨在收集参与者的意见和建议。
二、调查结果1. 数学学习中的困难大部分参与者认为数学学习中最困难的是理解概念和解决问题的能力。
他们表示,数学中的抽象概念和复杂的问题使他们感到困惑和无从下手。
此外,一些学生还提到他们在数学公式和定理的记忆方面遇到了困难。
2. 学习方法的选择在选择数学学习方法时,参与者提到了以下几种方法:课堂听讲、课后复习、做习题、参加辅导班和与同学讨论。
大部分学生认为课堂听讲对于理解概念和学习方法非常重要。
此外,他们还强调了课后复习的重要性,通过复习巩固所学知识。
做习题和参加辅导班也被认为是巩固学习的有效方法。
与同学讨论被一些学生提到,他们认为通过与同学交流,可以互相学习和解决问题。
三、调查结果分析1. 理解概念和解决问题能力的提升根据调查结果,我们可以得出结论:理解概念和解决问题能力是高中生在数学学习中最困难的部分。
为了提高这些能力,学生可以尝试以下方法:- 多阅读相关教材和参考书,加深对概念的理解;- 多做练习题,通过实践加深对问题解决方法的理解;- 寻求老师和同学的帮助,讨论和解决问题。
2. 有效学习方法的选择根据调查结果,我们可以得出结论:课堂听讲、课后复习、做习题和参加辅导班是高中生学习数学的有效方法。
具体建议如下:- 在课堂上要专心听讲,积极参与讨论,提出问题;- 课后要及时复习,巩固所学知识;- 做习题时要注重理解问题,尝试不同的解题方法;- 如有需要,可以参加辅导班,获得更多的指导和帮助。
关于“学生数学学习状态”的调查问卷
关于“学生数学学习状态”的调查问卷
!本问卷旨在了解高中生数学学习的状况,希望能为高中数学教师了解学生提供一些帮助。
本问卷不计名,问卷信息、如实填写。
问卷中除注明多选的问题外,其余问题均为单选。
请将您所选的选项字母填入后面的括号内,希望您能的合作!
学学习的态度是怎样的? ( )
_
数学教材和学校日常的数学教学是否完全满足培养学生的数学能力及素养的需要? ( )
面对一些实际问题,您认为他们能运用所学数学知识得到合适的解决方案吗? ( )
握扎实)
练习题培养了知识运用)
不知如何下手)
对知识的运用能力训练)
)
以什么方式学习数学? (可多选) ( )
课
识
解决有趣的问题
的科普读物
习
什么要学习数学? (可多选) ( )
知识,解决生活中的数学问题
奠定基础
__________
能有效地提升学生的数学能力? (可多选) ( )
的刊物
活中小规模的数学问题
____。
学生学情问卷调查
高中数学学情问卷调查表问卷调查表说明:通过学生经过一段时间的教学后,为了解学生的学习情况,制定了下面调查问卷,调查的对象针对本年级的若干班级,包括尖子班,重点班和平行班。
问卷主要从对待数学的兴趣与态度..........,数学的学习习惯...........等方面实.......,师生间的关系......,数学课堂教学方式、方法行调查,通过对调查结果的分析后,得出影响课堂有效性的主要因素,进而设计有效的教学模式来实现数学教学课堂的高效性。
1.你喜欢上数学课吗( )A.非常喜欢上本门课程,课前积极做准备工作,听课认真B.还能够吧,但是兴趣不大,不会积极做好准备工作,听课较认真C.不喜欢上本门课程,上课不会认真听讲,仅仅应付老师2.你每天课后学习的时间(作业)含大致是( )A.1小时以内 B. 1~2小时 C. 2~3小时 D. 3小时以上3.你对完成每天的作业感觉怎么样( )A.比较轻松B.偶尔有困难C.比较困难D.困难很大4.你在课堂上喜欢回答老师、同学提出的问题吗?()A、都喜欢B、喜欢回答老师的问题C、喜欢回答同学的问题D、都不喜欢5.你认为课前预习有必要吗?( )A.有必要,这样听课有针对性B.没有必要,只要上课认真听就行了C.不知道6.你认为良好的师生关系对数学的学习有无协助 ( )A.有B.没有C.不知道7.在数学课上你对老师讲的例题(或参考资料)的解法当前状况是( )A.满足于听(看)懂B.经常揣摩解题的道理及规律C.经常想有没有别的方法D.先自己思考,暂不理别人的解法8.你认为平时课堂教学中的师生关系主要是:()A.老师是中心,高高在上,学生以接收和服从为主,师生关系不融洽B.学生为中心,老师处处为学生服务,师生关系很融洽C.老师为主导,学生为主体,师生关系民主、互动、融洽9.使用导学案之后,你觉得自己在预习时理解教材的水平上?( )A.有较大提升,看一遍内容就能做出所有预习题B.有一点改进,因为要做预习题所以要去先阅读教材,看懂多少做多C.没变化,老师不讲例题,我不看、或看不懂教材D.从不用导学案10.你认为平时教师在组织教学方面:()A.精心设计教学环节,课堂时间安排科学、利用充分。
高三学生数学学习习惯问卷调查
高三数学学生学习习惯问卷调查1.上课铃声响后()A.铃声就是命令,会立即安静下来,做好上课准备B.等老师来到教室门口才能安静下来C.仍然在讲话,不把课前准备当回事D.2.当老师明天要复习新的内容时,你会()A.抓紧时间阅读复习讲义,弄清基础知识,完成复习参考书基础填空,尽量不留盲点B.会看一下复习讲义,没有时间完全弄清楚C.作业太多,哪有时间做这些D.3.当老师给你讲一道新题时,你常会说()A.老师,等一下,让我想想,让我试试B.我还在看,还没有想好,但却不动手尝试C.老师,太难了,还是你讲吧D.4.上课听不懂时()A.先把过程记录下来,接着听课,课后再弄清楚B.忙于抄笔记,没心思听课C.没有做笔记的习惯,听不下去了D.5.上课老师叫你回答问题( )A.很高兴,感激老师提供机会,大声回答,给老师和同学好的印象B.不敢回答,就算知道,也很小声,害怕答错C.厌烦老师,怎么老叫我D.6.你在完成作业时( )A.精心设计,当作自己的一件最佳作品,让老师和同学去欣赏,当作是自己的价值体现B.迫于压力,应付完成C.经常忘记要做的作业D.7.作业不能按时完成,你会()A.向老师说明情况,及时补上B.随便把答案抄上或交个空本子C.无所谓D.8.作业的答案就在身边()A.仍然会认真独立完成,再对答案,找出错误并改正B.边做边看答案C.照抄答案,没有自己的思维过程,只想尽快完成任务D.9老师通知下周要单元考试,你会()A. 认为这是检验和展示自己的机会,要好好把握,会抓紧时间把相关内容复习一遍B. 还有几天,等会儿再说,结果没有怎么复习仓促应考C.不当一回事D.10.考试试卷评改后发下来()A.最关心哪些题目出错,错在哪里,并立即弄明白B.只关心成绩,看完放到一边C.看一眼成绩,就丢一边D.11.试卷讲评后()A.会在试卷上把每一题的关键思维过程体现出来,找出错误原因,并把错题重做一遍B.把老师讲的正确过程抄下来,但缺乏自己的思考C.上课听老师讲了,没有记录D.12.考试因故没有参加( )A.找老师要来试卷,挤时间补上B.老师给了试卷,会做一下C.正好不想做了D.13.当你遇到一道难题时( )A.查找相关资料,想方设法也要弄清楚,若没有解决,会总是牵挂着,直到解决为止B.自己未作深入分析就去问别人C.放到一边,过一会就忘了D.14.每天睡觉前()A.会把当天所学的知识象放电影一样过一遍,对关键要点记忆深刻B.会想一下学习上的事,但对每节课的内容印象不深C.不愿去想学习上的事,想早点入睡D.15.当天进过或最近进过的试题在考试中出现()A.肯定没有问题,印象深刻,能做得和老师讲的一样B.有印象,基本和老师讲的一样C.没有印象,好像没有见过一样D.16.高三连堂课比较多,课间你会()A.早有准备,抓紧时间缠着老师,这是帮助我解决问题的最好时间,必须珍惜B.能认识到这是一个好时机,但没有做好准备,不知从何问起C.没有问问题的习惯D.17.晚自习,看到学科老师来了,你会()A.事先了解哪科老师值班,会有所准备,及时把准备好的问题解决了,很开心B.及时调整学习内容,看有没有需要问的问题,懂得珍惜这样的机会C.老师来不来都没关系, 没有问问题的习惯D.。
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高中数学学习调查问卷
一、注意事项:
1、 不要有任何顾虑。
本问卷不用署名,不计成绩,也不做任何评定依据。
2、 实事求是。
自己怎么想的就怎么填,要反映自己的真实想法。
3、 看清题目要求,按要求认真、耐心填写。
感谢你参与我们的调查,本调查仅用于课题《高中数学卓越课堂教学设计研究》 。
二、内容: (一)、请把你认为最合适的答案前面的字母,填在题后的括号里。
1、你的性别( ) A 男 B 女
2、你认为自己的脑子(智商)属于( )
A 聪明的
B 比较聪明的
C 平平常常的
D 很笨的 3、你在各学科中最喜欢的课程是( )
A 语文
B 数学
C 英语
D 物理
E 化学
F 其它学科 4、你高中毕业后最想做什么( )
A 一定要上重点大学
B 读本科
C 读专科
D 找工作 5.你想报考哪一类大学( )
A 理工类
B 文科
C 医科
D 农林、环保类
E 其它类
1.你在进入高中之后,是否很快适应高中的学习生活?( ) A.很快适应 B.比较快的适应 C.很慢适应 D.根本无法适应
2. 你在进入高中之前,是否觉得高中的数学很难?( ) A.是 B.不是 C.还可以
3. 你是否觉得,比起初中,高中的数学课本的内容更抽象,更难以理解?( ) A.是 B.不是 C.还可以
4. 比起初中,你觉得高中的数学课的课时( )
A.明显增多
B.多了一点
C.明显减少
D.少了一点 6.你认为高中数学与初中数学相比较( ) A. 有趣味,很喜欢学 B. 枯燥没有趣味
C. 抽象,知识难度大,学不好
D.努力学习,成绩也只是一般; 7.你现在的学习方法与初中的相比( )
A.没变化,照样能应付
B.改进了许多,学起来得心应手
C.目前有些忙乱,应付困难
D.完全不知道讲的什么东西,觉得很难
8.你如果认为自己数学学习有困难,你觉得是什么原因造成的?(可多选) ( ) A.数学课的节奏过快来不及反应 B.数学课的容量大不能完全掌握 C.数学抽象程度过高 D.相关知识要求高 E.一直对数学不感兴趣 9.你认为高中数学教师与初中数学教师在教学方法上有哪些不同? ( ) A.不注重知识的趣味性 B.思维更加抽象
C.在课堂上师生之间的互动少
D.书本上的内容简单,考试很难 10.你觉得,初中数学老师与高中数学老师讲课的方式 ( ) A.天壤之别 B.比较相近 C.完全一样
11.你认为高中教师授课与相应的初中知识( )
A.联系较紧,引入充分
B.有联系,但联系不多,老师偶尔提一下
C.没有联系,老师基本不提
12.你能将初中所学的一次函数知识灵活运用到高中来吗? ( ) A.能运用自如 B.略能运用但有困难 C.不知如何运用 13你解数学题时( )
A. 套用公式
B. 照搬老师讲的方法
C. 寻找多种解法
D.按照已知条件一步步做,能解决就解决,解题目的性不强
E.其他
14.你认为,要做好从初中数学到高中数学的衔接工作,主要责任在于( ) A.学生 B.教师 C.学生与教师共同的责任
15.你的数学老师在教学中是否注意了初高中数学教学的衔接( ) A.注意 B.没有
16.很多同学在初三毕业后的暑期超前学习高一数学,你是否参加? ( ) A.参加过 B.没参加过
17.不论你是否参加过暑期超前学习高一数学,你觉得这样做有必要吗? ( ) A.对多数同学有必要;B.只对少数学习数学有困难的同学有必要; C.没有任何必要;
18.你是怎样做好从初中数学到高中数学的衔接的?( )
A.假期外出补课
B.自己在家看书
C.找前辈交流经验
D.没做过 19.对于高中数学学习中课时、教法、学法发生的这些变化,你能接受吗? ( ) A.有时不能接受 B.能坦然接受 C.不能接受 20对于这些变化你会感到焦虑不安吗? ( ) A. 经常焦虑不安 B.有时焦虑不安 C.会积极应对
(三)、请把你认为最合适的答案前面的字母,填在题后的括号里。
1、数学学习兴趣如何? ()
A.浓厚
B.较浓厚
C.一般
D.无
2、对数学感兴趣是因为()
A.重要且有用有趣
B.升学需要
C.教师教得好
D.家庭影响或其它
3、对数学不感兴趣是因为()
A. 不想上课
B.讨厌作业
C.害怕考试
D.对数学成绩无所谓
4、影响学习兴趣的主要因素是()
A.学生的学习基础
B.教师的教学水平
C.同学间的竞争
D.师生间的情感
5、学数学感到()
A.轻松愉快
B.努力可克服困难
C.尽最大努力可过关
D.无法克服困难
6、对待数学难题的态度如何?()
A.经常请教
B.有时请教
C.很少请教
D.从不请教
7、喜欢上什么形式的数学课?()
A. 讲练结合
B.讲授为主
C.练习为主
D.自学为主
8、学数学最着重于()
A. 专心听课
B.做好练习
C.搞好复习
D.阅读课外读物
9、学数学在各科中所花的时间()
A.最多
B.较多但非最
C.中等
D.较少
10、语、数、英、其他,最喜欢的是()
A.语文
B.数学
C.英语
D.其他
11、你认为现用初、高中数学教材()
A.适应社会发展要求
B.超前于社会需要
C.滞后于社会需要
D.完全脱离社会
12、作业完成情况如何?()
A.可以独立完成
B.经过努力,可独立完成
C.看同学的作业后完成
D.不会做时照抄同学的
13、你喜爱的老师是何种类型()
A.和蔼可亲
B.教学水平高
C.严而有度
D.幽默
14、影响你学习兴趣的教师因素是()
A.作风
B.教学水平
C.作业量
D.仪容
15、喜欢老师怎么样的上课方式?()
A. 讲授式
B.启发式
C.以上两种结合
D.探讨式
16、老师布置作业独立、及时完成吗?()
A.会的
B.偶尔不会
C.经常不会
D.绝不会
17、为提高学生的学习兴趣,老师采取过措施吗?效果如何? ()
A.常进行,并取得较大成功
B.曾进行,取得一定效果
C.曾进行,未获得一定效果
D.未采取过任何措施.
18、有先复习后作业的习惯吗?()
A.一直有
B.偶然有
C.无
D.认为没有必要
19、常阅读数学刊物吗?()
A.经常
B.偶然
C.需要时看
D.无兴趣
20、为提高学生数学学习兴趣,你认为教师还需在哪些方面加强?()
A.数学知识
B.授课水平
C.课外辅导
D.作业的筛选
21、在数学学习中,对那些运算技巧我的看法是()
A.老师讲的能懂,但那些运算技巧难以接受
B.老师在关键的地方停留时间太短,反应跟不上
C.独立完成作业时总感觉力不从心
D.我喜欢那些技巧
(四)、请将下列各项中符合自己情况的答案的序号填在题后的括号里,任选几项都可以。
1、你认为影响自己数学成绩的主要因素有哪些?()
⑴自身努力不够,学习不刻苦,⑵基础差,学习跟不上⑶对学习数学不感兴趣,对学习缺乏主动性,⑷学习方法不得法,学习总是死记硬背,(5)记忆力困难,记不住所学的知识(6)没养成好的学习习惯(7)脑子笨,学不好(8)课堂上教师的讲解不够完全理解(9)老师对学习抓得不严(10)家庭环境或家庭条件不好(11)师生关系紧张,造成学生对该科不感兴趣(12)、身体不够健康、家庭环境影响,(13)其他
2、你晚上放学后或双休日最喜欢和经常做的事情是()
⑴复习功课做作业⑵看电视⑶上网学习⑷打游戏机⑸玩扑克,下棋⑹参加体育活动⑺看小说或其他课外书⑻睡觉⑼无事可做⑽其他
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3、你认为数学老师的哪些方面,对你的学习成绩影响较大()
⑴教学态度认真⑵教学方法得当⑶教学手段灵活⑷知识渊博⑸讲解
透彻⑹责任心强⑺对学生严格要求⑻关心热爱学生⑼对学生理解、信任⑽其他
(五)、学生学习困难成因(以下
...6.个小题选答,愿意作答的在相应空白处作答)
....................1、你对自己的数学成绩满意吗?为什么?
2、在学习上是否遇到过挫折?如老师的挖苦,同学的嘲讽,父母的打骂等。
你又如何面对?
3、你最喜欢什么样的老师?在学习上你对老师有什么希望和要求?
4、你认为你学习数学的困难还有其它原因可写出来:
5、你认为怎样的教学能帮助你提高数学学习成绩
6、你觉得自己的数学成绩能否再提高?怎样提高?
(六)完成这份问卷,你觉得()(多选、单选均可)A.比完成一次数学考试轻松多了
B.认真反思一下这些年的数学学习,很有意思C.对学习数学没什么帮助,完成任务
D.换汤不换药,老师总是说一套、做一套
E.没什么特别的感觉
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