汉语拼音ieüeer微课第一课时教学设计
一年级上册语文教案《汉语拼音ie üe er》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《汉语拼音ie üe er》第一课时（人教部编版）一、教学目标1. 知识与技能：学会ie、üe、er三个韵母的发音，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，掌握ie、üe、er的发音要领，培养良好的发音习惯。
3. 情感态度价值观：激发学生对汉语拼音的兴趣，培养学生合作学习的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：ie、üe、er的发音及书写。
2. 教学难点：üe上两点省略的规则，er的发音及儿化音的掌握。
三、教学过程1. 导入新课通过图片展示，引导学生观察并发现ie、üe、er三个韵母的发音特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习（1）学习ie的发音a. 教师示范发音，学生认真观察并模仿。
b. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
c. 针对学生的发音问题，教师进行纠正和指导。
（2）学习üe的发音a. 教师示范发音，学生认真观察并模仿。
b. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
c. 引导学生注意üe上两点的省略规则。
（3）学习er的发音a. 教师示范发音，学生认真观察并模仿。
b. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
c. 引导学生掌握儿化音的发音方法。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师针对学生的完成情况进行讲解和指导。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对ie、üe、er发音及书写的掌握情况。
5. 作业布置（1）课后自主练习ie、üe、er的发音。
（2）完成课后练习题。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高汉语拼音教学质量。
五、板书设计略六、教学评价通过课堂表现、作业完成情况以及课后测试，评价学生对ie、üe、er发音及书写的掌握程度，以检验教学效果。
本节课通过观察、模仿、练习等方法，使学生掌握了ie、üe、er的发音及书写，培养了学生的发音习惯和合作学习的精神。
部编版小学语文一年级上册- ie üe er 第一课时教案
部编版小学语文一年级上册- ie üe er 第一课时（教案）一、学习目标1.掌握音节ie、ue、er的读音和发音方法。
2.认真拼读、朗读课文。
3.理解课文中的内容，领会课文的故事情节。
4.学会用自己的语言复述课文大意，学会运用笔画、拼音和字典等工具，积极学习新的字词。
二、教学重点1.掌握音节ie、ue、er的读音和发音方法。
2.理解课文中的内容，领会课文的故事情节。
三、教学难点1.学会用自己的语言复述课文大意。
2.学会运用笔画、拼音和字典等工具，积极学习新的字词。
四、教学方法1.教师讲解+学生互动探究。
2.个别巩固、小组合作、全组交流。
3.多种手段相结合，如贴画、游戏、童谣等。
五、教学步骤1. 导入环节（10分钟）•通过图片或谚语等形式导入课堂。
•让学生自由发言，引导学生转入课文学习话题。
2. 学习新知（20分钟）•通过播放语音或学生发音等方式，让学生学习音节ie、ue、er的读音和发音方法。
•逐字逐句朗读课文，帮助学生理解课文内容和情节。
3. 拓展练习（30分钟）•让学生互相查找和解释生字生词，引导他们学会用笔画、拼音和字典等工具积极学习新的字词。
•通过小组合作、交流等方式，让学生复述课文情节，加深对语言的理解，加强记忆。
4. 总结梳理（10分钟）•让学生集体讨论、总结学习收获。
•让学生用自己的语言复述课文大意，检查他们对课文的理解程度。
5. 练习答案（10分钟）1.ie的音节–ie中的i读yi的音。
–ie中的e读念e音。
2.ue的音节–ue中的u发生变化，读去点音。
–ue中的e还是念e音。
3.er的音节–er这个音节一个是人名字，一个是音节，这个音节是个复音节。
–er中的e念e音，r是轻声或者儿化音。
部编版小学语文ieueer第一课时
《ie üe er》第一课时教案教学目标：1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。
2.正确书写ie üe er和ye、yue。
3.正确区分复韵母ie和ei。
教学重点：1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。
2.正确书写ie üe er和ye、yue。
3.正确区分复韵母ie和ei。
教学难点：正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。
教学过程：一、复习导入小朋友们，大家好！我是王老师，很高兴又和大家见面了。
昨天我们认识了拼音国王的复韵母，我们响亮地和它们打声招呼吧！（出示）ai ei ui ao ou iu师：它们在读的时候注意口形的变化，要从前一个音滑向后一个音。
我们再来读一读。
这6个复韵母朋友要接我们去美丽的海边游玩，那里风景迷人，有许多小朋友都在那玩耍，我们赶快坐上快艇，出发吧！（出示6艘快艇）pái duì zhōu wéi hǎi ōuliú shuǐ shuì jiào zǒu lù二、图文结合，学习音、形（出示图片）这已经是晚上了，你在图中都看到了什么呢？今天，我们要认识的新朋友——ie üe er就藏在这幅图中。
我们赶快来找找。
1、认识复韵母ie，并比较区分ie和ei师：这里有一棵高大的椰子树，椰树上还结了几个又大又圆的椰子。
椰子的“椰”，就是我们今天要认识的第一位朋友（出示ie）。
师：（出示课件）我们在读的时候，先发i的音，然后滑向e，跟我读ie,ie。
椰树椰树ie ie ie 椰子椰子ie ie ie。
我们该怎么记住它呢？那把i和e交换一下位置呢？对，就成了我们上节课学过的复韵母ei。
《汉语拼音11 ie üe er》教学设计(第一课时)
《汉语拼音11 ie üe er》教学设计（第一课时）（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《ieüeer》教案(第一课时)
《ie üe er》教案（第一课时）课文标题汉语拼音ie üe er教学目的1、学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。
学会整体认读音节ye、yue。
2、能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。
3、认识8个生字。
能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。
教学重点声母ie、üe、er的发音及ie、üe、er与韵母拼读音节。
教学难点er的发音。
教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具ie、üe、er字母卡片、媒体资源（动画、PPT）教学时间2课时教学过程一、导入新课师：上次课，我们学了ao、ou、iu（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。
）这次课我们学习ie、üe、er。
二、学习声母ie1、字母ie的发音师：小朋友请看这幅画，图上画的是什么呀？是一棵椰子树，它生活在大海边。
大家一起来发ie。
“椰子”的“椰”。
播放音频，教师示范读，学生跟读。
发音要领：发ie时，由发i开始，接着发ê，口腔半开，中间气不断。
ie中的e读音与单念的e不同，这里的e念ê，口半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母ie的书写播放视频，让学生跟着学习ie的书写顺序。
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ie”？占哪个格？师：字母ie由i和e组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。
我们先在第一格和第二格写i，然后在第二格写e。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
三、学习声母üe师：小朋友请看这幅画，图上画的是什么呀？是月亮。
大家一起来发üe。
“月亮”的“月”。
播放音频，教师示范读，学生跟读。
发音要领：发üe时，由ü开始然后向ê滑动，口形由合到半开，中间气不断。
这里的e也念ê。
ie ue er第一课时教案及反思
《ie üe er》第一课时教学目标：1、在情境中学会复韵母ie üe，能读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节ye yue。
3、初步进行ie üe的拼读练习。
教学重难点：1、学会复韵母ie üe及其四声，读准音，认清形，并在四线格中正确书写。
2、学会整体认读音节ye yue，正确区分ie üe和ye yue的用法。
课前准备：拼音卡片（复韵母、整体认读音节），椰子树图片教学过程：一、创设情境，复习导入1、小朋友们，今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩，想去吗？好，闭上眼睛，在我们的前面有一架银色的飞机，让我们坐上飞机出发吧。
现在我们已经坐在飞机上了，准备好了，飞机马上就要起飞了。
慢慢地，飞机升上了天空，越飞越高，飞呀，飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。
2、（复习旧知）看，谁来看我们了？（1）（出示复韵母）谁来响亮地跟它们打声招呼？【生认读】它们有一个共同的名字叫什么？【复韵母】读时有什么特点？【口形变化，从前一个音滑向后一个音】（2）还有谁呀？（出示整体认读音节）它们又是哪个家族的成员？（3）我们一齐热情地和所有的朋友打个招呼吧。
【齐读】二、情景引路，学习ie üe过渡：别光顾着跟老朋友打招呼了，我们快来看看美丽的海南岛吧。
1、学习ie和整体认读音节ye（1）你在美丽的海南岛看见了什么？（出事椰子树图片）（2）我们的新朋友从树后面露出了小脑袋（出示复韵母ie），它就是ie。
（3）竖起小耳朵，认真听老师喊它的名字，同时注意老师口型的变化。
（范读）（4）练读。
谁也来喊喊它的名字？指名读，开小火车读，齐读，戴上帽子读。
（5）ie的本领可大了，它曾经跟孙悟空学过几招，只听它大喊了一声“变”，小ie就变成了大ye（出示ye）。
你们还认识它吗？还是读ie，但已经变成了整体认读家族的成员了，跟它们打声招呼吧。
ye还有四顶漂亮的帽子。
看，它戴上帽子后多神气呀，谁来喊喊它？2、学习üe及yue（1）告别了新朋友ye，我们继续逛海南岛。
一年级上册语文教案汉语拼音ieüeer第一课时
第 1 页11 ie üe er 教学设计一、教学目标1、学会复韵母ie üe 及特殊韵母 er和它们的四声。
2、会正确书写ie üe er,知道它们在四线格中的位置。
3、能准确拼读声母与ie üe er组成的音节，会正确书写音节。
4、学习整体认读音节ye yue及其四声。
5、认识两个生字二、教学重难点1、读准复韵母，会写复韵母。
（重点）2、能准确拼读声母与ie üe er组成的音节。
（难点）3、区分ie ei以及知道er就是音节。
（难点）三、教学方法多媒体教学、互动式教学四、教学过程第一课时一、游戏导入1.听儿歌辨音：师读两首儿歌，生找出和学过的复韵母有关的音节。
指名说（1）扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。
éi、éi、éi，小羊羔，快快过来吃青草。
（2）河边有棵弯弯柳，柳下有头小黄牛，妞妞用心画小牛，送给她的好朋友。
第 2 页师：很好！这就是我们前面学过的复韵母：ai ei ui ao ou iu （生齐读。
）2、师：你们回答得很棒！老师决定奖励你们一张美丽的图。
（出示图）三、教学新课1、教学ie（1）师：说说你在图上都看到了什么？指名说。
——(椰子树)由“椰”的读音指导要学习的ie的读音。
师：ie怎么读？能说说它的发音方法吗？(口形由i快速滑向e发出来的。
)(2)记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它。
(i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。
) 比较ie -ei(3)学习ie的四声。
ie的妈妈给ie买了4顶不同的帽子，ie不知怎么戴，想请小朋友帮忙，谁知道怎么戴？你是怎么知道的？(复习标调歌)ie 戴着帽子来了，谁给大家读？指名读→当小老师读→齐读→打乱读。
(带手势) （4）ie的拼读师：ie说你们太厉害了，要出些难题考考你们，所以他找来了许多声母朋友来帮忙，你看，他们变成了—音节。
这些音节你还认识吗？✍开火车读。
《汉语拼音11 ie üe er》第一课时教学设计_教案教学设计
《汉语拼音１１ie üe er》第一课时教学设计本文是关于《汉语拼音１１ie üe er》第一课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
【教学目标】１、学会复韵母ieüe,特殊韵母er、整体认读音节yeyue及ye的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
２、能正确认读声母和ieüe组成的音节。
会读拼音词和拼音句。
【课时目标】教学目标１。
【教学重难点】ie和üeüe和yue【课前准备】挂图、卡片。
【教学过程】一、复习抽读卡片aieiuiaoouiu二、看情境图，引出新授内容１、引导看情境图：图上画的是什么时候？什么地方？什么人在干什么？﹙中秋节的夜晚，桌上放着月饼、石榴、红枣，妈妈和孩儿坐在桌子旁。
妈妈给孩儿讲起了故事，孩儿听得很认真﹚２、集体背儿歌中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。
３、告诉学生图中的韵母和音节是我们本课要学的内容。
三、教学复韵母ie和音节yue１、教学复韵母ie：⑴ie的发音：①板书ieie和“夜”的发音联系。
②范读ie③自由练读，指名试读。
⑵ie的四声：①ie是复韵母，它也是由两个单韵母组成的，谁来说说声调应标在谁头上，为什么？﹝背标调口诀﹞②板书iēiéiěiè。
③指名练读，全体读。
２、教学整体认读音节yue：⑴讲故事：﹝这个韵母ie和aieiuiaoouiu的脾气可不一样，他总是想自成音节，去给汉字注音。
一天，对他的一个成员i说“你的发音和y差不多，你变动一下，我不就可以成为音节了吗？”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就成了yue，ie变成了名副其实的音节了。
﹞出示ieye。
⑵ye是整体认读音节，不要拼，范读、指名、集体读。
⑶四声yēyéyěyè指名认读。
四、教学复韵母üe和yue１、教学üe：⑴üe发音：①板书üe联系“月”发音。
一年级语文上册《汉语拼音ieüeer》教案
一年级语文上册《汉语拼音ieüeer》教案一、教材分析1.1 教材背景《汉语拼音ieüeer》是一年级语文上册的一篇教材，主要讲解拼音中的ieüeer 音，并通过练习巩固学生对这些音的掌握。
1.2 教学目标•掌握拼音中的ieüeer音的发音规则•能够正确拼读并书写含有ieüeer音的汉字和词语•培养学生对拼音的感知和理解能力二、教学准备2.1 教具准备•课本：《汉语拼音ieüeer》（一年级语文上册）•黑板、粉笔或白板、马克笔•PPT或投影仪（可选）2.2 学具准备•拼音卡片：含有ieüeer音的拼音卡片三、教学过程3.1 导入（5分钟）通过简单的问题和游戏，引导学生回忆和复习之前学过的拼音内容，激发学生的学习兴趣。
3.2 学习新知（15分钟）1.呈现拼音卡片，介绍ieüeer音的发音特点，让学生听词并读音。
2.分组进行发音练习，确保学生掌握ieüeer音的正确发音。
3.辅助图表展示ieüeer音在拼音表中的位置，并请学生朗读拼音表中的ieüeer音。
3.3 拓展练习（20分钟）1.呈现新学词语和句子，让学生跟读并找出其中的ieüeer音。
2.组织学生进行听写练习，让学生听拼音并正确写出对应的汉字。
3.分组进行小对话练习，让学生运用新学词语和句子进行对话。
3.4 总结归纳（10分钟）通过提问和讨论，让学生总结归纳ieüeer音的发音规律和拼写规则，并巩固记忆。
3.5 作业布置（5分钟）布置相关的练习作业，要求学生运用拼音知识写出和读出相关的汉字和词语。
鼓励学生自主学习和提高。
四、教学反思本节课通过多种教学手段和练习形式，帮助学生掌握了拼音中的ieüeer音的发音规则和拼写技巧。
同时，通过游戏和讨论，培养了学生对拼音的感知和理解能力。
学生学习积极性高，能够积极参与课堂活动。
《汉语拼音11 ie üe er》第一课时教学设计
《汉语拼音11 ie üe er》第一课时教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家整理的《汉语拼音11 ie üe er》第一课时教学设计，希望对大家有所帮助。
《汉语拼音11 ie üe er》第一课时教学设计1【设计意图】本课主要内容是复韵母 ie üe er 及整体认读音节 ye yue 及其相拼规则，儿歌《月儿弯弯》，设计的是第一课时内容。
本设计力求倡导“自主、合作、探究”的学习方式，创设一种“发现、感悟、运用”的自主学习氛围，让学生尝试着去学习，去发现规律：ie、üe 都是由两个单韵母构成，发音时口形的变化，由前面的单韵母滑自后面下韵尾，让学生在尝试，体验中感悟。
通过找双胞胎的游戏，运用 y 在音节中的领头规律，以相对的复韵母来识记整体认读音节。
突破传统的机械枯燥的跟读。
【教学目标】１、知识与能力：⑴学会复韵母 ie üe er，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，学会整体认读音节 ye yue。
⑵正确拼读声母与单韵母 ie üe 组成的`音节。
２、过程与方法：⑴在教学复韵母 ie üe 时，要提示发音要领，让学生学会观察主动去认识，区别 ie 与 ye、üe 与 yue 体会自主学习的乐趣。
⑵鼓励学生大胆实践、发现拼读规律，让学生合作学习，在游戏、儿歌中拼读，激发学生自主练习拼读的兴趣。
３、情感、态度与价值观：学会仔细观察，发现规律，大胆表达，展示自己。
【教学重难点】１、ie üe er 的发音，声母与üe 组成音节的拼读。
２、er 的发音。
【教学准备】卡片（师生都有）、课件、图片。
【教学过程】一、复习导入１、我们先来做一个猜哑谜的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音，快速地从小卡片中找到它，举起来，大声地读一读。
《ieüeer》第一课时教学设计
学习声母与ie、üe组成的音节
书写指导
通过拼读练习，让学生熟练掌握声母与ie、 üe组成的音节的拼读方法。
指导学生正确书写ie、üe、er三个韵母。
教学重点
ie、üe、er的发音
通过多种形式的练习，让学生熟练掌握这三个韵母的发音。
声母与ie、üe组成的音节的拼读
通过大量的拼读练习，让学生熟练掌握声母与ie、üe组成的音节的拼读方法。
鼓励学生在生活中寻找含有ie、üe、er音节的词语或句子，并记录下 来，如广告词、标语、歌曲歌词等，以增强学生的语言感知能力。
制作拼音卡片
让学生制作ie、üe、er解。
阅读拼音读物
推荐一些适合学生年龄段的拼音读物，让学生在阅读中巩固和拓展拼 音知识，提高阅读能力。
学生已有知识经验
学生已经掌握了部分拼音 知识，如声母、韵母等， 为本节课的学习奠定了基 础。
学生学习困难
对于一年级学生来说，ie 、üe、er的发音和书写可 能存在一定的困难。
教学方法选择及依据
情境教学法
通过创设生动有趣的情境 ，让学生在轻松愉快的氛 围中学习拼音，提高学习 兴趣。
示范教学法
教师准确示范发音和书写 ，引导学生模仿练习，逐 步掌握正确的发音和书写 方法。
学会整体认读音节ye、yue。
过程与方法目标
01
通过观察、模仿、实践等教学活 动，使学生能够正确掌握ie、üe 、er的发音方法，并能够准确地 拼读音节。
02
引导学生通过自主学习、合作学 习等方式，培养学生的自主学习 能力和团队协作精神。
情感态度与价值观目标
激发学生学习汉语拼音的兴趣 ，培养学生的自信心和积极的 学习态度。
。
THANK YOU
一年级上语文教学设计《ieüeer》第一课时_人教新课标
一年级上语文教学设计《ieüeer》第一课时_人教新课标教学思路：一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜爱听故事、做游戏。
而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。
因此，我依照学生的特点，尝试以生动有味的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，取得了事半功倍的成效。
教学过程：一、乐趣复习1、师：小孩们，咱们在拼音王国里差不多认识了许多拼音朋友，猜一猜他是谁（师说一扇小门等，生猜出n..l..j.q.x.h.sh）2、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。
出示：ai ei ui ao o u iu 认读3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。
出示：yu wu yi二、故事贯穿教学ie ue1.学习ie师：今天我们连续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。
动身了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。
那不是小ei 吗，小n兴奋地大喊：嗨！小ei !没想到他转过头惊奇地说：你认错人了吧。
那他是谁呢出示ie 师：原先是ie ,哪位小朋友认识他，来介绍一下。
指名读，范读，开火车读，齐读。
师：原先他跟ei 是双胞胎，你有什么好方法记住他们吗？指名说，区别读。
2．学习ue师：送走了小ie ，小n连续在拼音乐园里玩，不知不觉天慢慢黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。
生齐说：月亮姐姐，你好！师：月亮姐姐专门喜爱上课用心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。
（组织教学）就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢？出示ue ,师：哪位小朋友认识她。
指名读，范读，齐读。
师：你能编个顺口溜记住她吗。
指名说。
3．学习yue.师连续编故事：你们明白小ue 刚才什么缘故哭吗？原先她因为贪玩，忘了回家的路了。
如何办呢。
大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件确实是把你的眼泪擦去。
小ue 一听抓紧擦去眼泪。
出示yue。
师：大y带小ue 还读ue 只是成了整体认读家族的成员了。
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汉语拼音ie üe er微课第一课时教学设计
一、复习
小朋友们，上节课啊我们认识了好几个复韵母朋友，谁来读一读？
这节课，我们再来认识几个新的复韵母。
大家把书本打开。
翻到第12课，
伸出手指跟老师一起写课题12、ie ve er，一起读
1、这一课有张漂亮的课文插图，小朋友们看图，想一想，这张图画的是什么时候，谁在干什么呢？
2、你真会观察，这张图画的是中秋节的夜晚，一轮明月高挂在天空，桌上放着水果和月饼，妈妈在给儿子讲嫦娥奔月的故事呢。
3、这幅画里藏着一首儿歌呢，你们想学吗？那就跟着老师一起念吧，老师读一句，你们跟一句。
4、中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听
5、我们再拍着手跟老师念念：中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听
6、读得真好，我们一起背一背吧，预备齐
7、你们学得真快！今天我们要学的复韵母也藏在图画里呢。
大家再看看图
三、引出复韵母
学习ie
1、你们看，树叶下面有一个复韵母ie，谁来把树叶的叶，改成第一声读一读（ye），你来读
2、你的脑筋动得真快！跟我读，ie。
男生读，女生读。
一起读
3、对了。
写的时候，我们怎么记住它呀？你来说
4、对啦，i和e加起来就是ie。
你们看，i、e读得快一点，i……e、i~e、ie，ie~，自己试一试吧
5、你们发现了吗，Ie和我们学过的ei有点像，怎么区分它们呀？你来说
6、对了。
记住它，我们能写得更好，大家在书上描红写好ie吧
学习ye的整体认读音节
1、学习了复韵母ie，我们来学一个和ie读音相同的整体认读音节，伸出手和老师一起写
（ye）。
Ye读
2、仔细观察ye，你怎么记住它？
3、对啦！大y加e就是ye。
4、因为复韵母ie中的i不能做声母，不能给汉字注音，拼音国王就请大y代替了小i，这
样，整体认读音节ye就能给汉字注音了。
5、整体认读音节ye有四个声调，小朋友们想一想，声调的帽子该给谁带呀？你来说
6、你真会动脑筋。
一起写一写（ye、ye、ye、ye）
7、谁来读一读。
你的读音真准确，你也来，真棒，好，一起读。
8、读得真棒。
光会读还不算，还要会使用它们，想一想，生活中，哪些字词里有这些读音？
老师先说，椰子树，ye，ye，ye你来说，老爷爷ye、ye、ye，还有谁想说？你来
9、对的，你也说，对了，你也来说，对，请你说，真聪明。
我们一起读一读ye的四声吧。
学习ve
1、学完了复韵母ie，和整体认读音节ye，我们再来学习第二个复韵母ve。
2、小朋友观察一下，写的时候，我们怎么记住它呀？你来说
对了，u加上e，就是ve。
伸出手和老师一起写（ve）
3、月亮的月，读成第一声，就是ve的发音了，谁来读跟我读，ve，ve，ve。
小火车开起来，好，一起读
3、。
你们看，v、e读得快一点，v……e、v~e、ve，ve~，自己试一试。
4、对了，读得这么好，肯定也能写好。
大家在书上描红，写好ve吧。
学习yue的整体认读音节
1、学习了复韵母ve，我们来学和ve读音相同的整体认读音节yue。
（教师在黑板上变）
2、在复韵母ve的前面加上声母大y，再去掉两点就是yue，跟老师读~yue
3、yue也有四声，谁来说一说声调帽子戴在谁的头上
4、你真聪明
5、伸出小手和老师一起写（yue、yue、yue、yue）
6、一起读一读
7、读得真棒。
光会读还不算，还要会使用它们，想一想，生活中，哪些字词里有这些读音？老师先说，约会约会yueyueyue，月光月光yueyueyeu，还有谁想说。
你来说，
8、你真聪明，表扬他，我们一起读一读yue的四声吧，预备齐。
学习er。
1、接下来，我们学习一个特殊韵母er，跟老师读，er
2、好，写的时候，你怎么记住它呢
3、对了，er是e和r组成的。
跟老师一起写er。
4、小火车开起来，你来，一起读er。
5、读得真准确，你们肯定也能写好，在书上描红描好er
学习er的四声
1、为什么说er是特殊韵母呢，因为它能自己独立成为音节，不需要另外加个声母了。
2、那么，音节er的声调帽子给谁戴呢？
3、你真会动脑筋
4、跟老师一起写一写（er、er、er、er）
5、男生读、真响亮，女生读，也读对了。
一起读。
7、读得真棒。
想一想，在生活中，哪些字词里有这些读音？谁来说。
8、你真聪明，表扬他。
9、我们一起读一读yue的四声吧，预备齐。
四、巩固练习
1、学完了课文，不知道小朋友们记住了没有，老师随机点一个音节，小朋友来抢答哦，准备好了吗、读、读（ye、yue）
五、练习作业。