【最新】北师大版八年级语文下册 3.6绞刑架下的报告课件4
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《绞刑架下的报告》课件
（2）文中插入的场面描写，有什么作用？ 可以更好的表现作者崇高的精神境 界，也为文章增加了悲壮的情怀。
感悟拓展
用“伏契克先生，学习了你的文章，我 理解（懂得、感悟、明白）了 ”为开头写一句话，谈谈你的感 受。
教师寄语 伏契克的一生是歌唱的一生，燃烧的一 生，他坚信太阳“一定要继续照耀下去”， “人们一定会在他那温暖的光辉里生活下 去。”伟大的革命理想，坚如磐石般的革 命信念支持与鼓舞他奋勇战斗，经受住难 以忍受的肉体摧残与精神折磨，成为捷克 人民的骄傲，他是虽死犹生的伟大战士， 他也将永远鼓舞着人们为自由、民族独立 和美好的未来去进行英勇顽强的斗争。让 我们一起向英雄致敬！
惨绝人寰的连续拷打，伏契克不仅不屈 服，且无一声喊叫，敌人不可思议（敌人 认为有“心”的人是受不了这种折磨的），束手 无策，敌人所指的“心”指生理上的心。 作者所说的“心”指精神上无比坚贞、 意志上无比坚强的心灵品质。
4、“还差五分就要敲十点钟了。一九四二年四 月二十四日，一个美丽而温润的春夜。”“还 差五分就要敲十点钟了。一九四二年四月二十 五日，一个美丽而温润的春夜。”首尾两段， 作者这样写的用意是什么？ 1.文章首尾呼应，构成一个整体。
认知文体
报告文学是一种以 文学手法及时反映和评 论现实生活中真人真事 的新闻文体，介于通讯 和小说之间，它有三个 主要特征:新闻性、文 学性、政论性。
掌握背景
1939年3月，德国法西斯占领捷克，伏契克转入地下工作，艰 苦的斗争中，捷共四十二名中史委员和两万五干多党员先后牺牲。 1941年，伏契克勇敢地建立并领导了笫二党中央，秘密出版发行 《红色权利报》，在白色恐怖下毫不畏惧地宣传共产主义，鼓舞斗 志。1942年4月24日，由于叛徒的出卖，他不幸被捕，囚禁于庞克 拉茨监狱。在牢狱中他身受酷刑，刚毅不屈，英勇地进行斗争，表 现了共产党人的大无畏的革命精神。《绞刑架下的报告》又名《绞 索套着脖子时的报告》，它是在作者身受摧残，又被严密监视的极 端艰难的情况下，从“死神那里窃取的时间里”，用生命写成的壮 丽的英雄诗篇。这部作品共约七万字，分八章。开头三章——“二 十四小时”、“临死的痛苦”(又译“弥留”)、“二六七号牢房”， 记叙被捕时的情形和最初一个时期的狱中生活。 伏契克于1943年9月8日英勇就义。烈士的英雄形象已经超越捷 克的国界，活在世界革命人民的心中。从中获取丰富的营养 。本文 节选自长篇报告文学《绞刑架下的报告》的第一章《二十四小时》。
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《绞刑架下的报告》教学目标：1、从伏契克和他战友的坚贞不屈的崇高品德和高昂的革命乐观主义精神中受到教育与感染。
2、学习通过具体事迹刻画人物优秀品质的方法，领会含蓄地表达思想感情的写作特点。
教学重难点：1、理解课文内容，锻炼概括能力。
2、运用比较的方法全面理解革命者的形象。
教学课时：1课时。
教学过程：一、介绍作者与作品，激发学习热情。
出示《绞刑架下的报告》。
这是一本著名的报告文学作品，又被译名为《绞索套着脖子时的报告》。
作者是尤利乌斯•伏契克，捷克斯洛伐克的优秀共产党员，著名的反法西斯战士和作家。
请同学朗读注释①。
1942年4月24日，由于叛徒的出卖，他不幸被捕，囚禁于庞克拉茨监狱。
在牢狱中他身受酷刑，刚毅不屈，英勇地进行斗争，表现了共产党人的大无畏的革命精神。
《绞刑架下的报告》不是一般的报告文学作品，它是在身受摧残，又被严密监视的极端艰难的情况下，从“死神那里窃取的时间里”，用生命写成的壮丽的英雄诗篇。
这部作品共约七万字，分八章。
开头三章——“二十四小时”、“临死的痛苦”(又译“弥留”)、“二六七号牢房”，记叙被捕时的情形和最初一个时期的狱中生活。
伏契克于1943年9月8日英勇就义。
烈士的英雄形象已经超越捷克的国界，活在世界革命人民的心中。
让我们怀着对英雄的崇敬与缅怀，学习该文，从中获取丰富的营养。
二、阅读全文，初步掌握要点。
“二六七号牢房”是《绞刑架下的报告》一书中最精彩的篇章之一，是伏契克英勇战斗的真实写照。
先明确：1、全文三个部分围绕着一个中心写。
围绕着一个什么中心呢?揭露德国法西斯的凶狠残暴和色厉内荏的虚弱本质，歌颂捷克爱国者坚强不屈、英勇无畏的革命精神，坚信法西斯必败，捷克斯洛伐克人民必胜。
2、在捷克英雄群像中着重写了哪些人?卡瑞尔，“老爸爸”——约瑟夫•贝舍克，与牢房中的爱国志士组成的战斗集体。
3、三个部分各写了什么内容?概括说明。
第一部分着重描绘爱国工人卡瑞尔•马里茨的光辉形象，揭露法西斯监狱的黑暗和残暴。
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一liǔ（ ） jǐn慎（
）
chān扶（ ）乱chuài（
）
整体感知
1.用自己喜欢的方式读课文，试用一句话 概述文章的主要内容。 提示：时间，地点、主要人物、事情的起因、 经过、结果。
文章记述了从1942年4月24日晚差五分 十点至1942年4月25日晚差五分十点， 伏契克集会被捕、坐牢，遭受严刑拷打， 直至牺牲前的事情。
高度概括伏契克的卓越表现及敌人的 束手无策
敌人： 生理上的心。
伏契克：精神上无比坚贞，
意志上无比坚强的心灵品质。
重点赏析
作者在遭受毒打的过程中产生了许多联 想，讨论分析这些插叙部分的内容和作用 。
（1）相关语句：
收音机播出午夜时刻的信号。咖啡馆关门了， 最后的顾客回家了，情人们还流连在门前难 舍难分。 一点钟…这、…是孩作子者 上对 学人 等们 宁如 静： 平情 和人 生话活别的、联工想人。上班 三点钟。……
为他人幸福生活而受难献身等崇高思想； 也不无悲壮情怀。
五点，六点，七点，十点，中午了，工人们 上工又下工，孩子们上学又放学，商店里做 着买卖，家里烧着饭……
重点赏析
开头： “还差五分就要敲十点钟了。一九四二 年四月二十四日，一个美丽而温润的夜。”
结尾：“还差五分就要敲时点钟了。一九四 二年四月二十五日，一个美丽而温润的春 夜。”
1943年9月8日，伏契克被希特勒匪徒残酷 地杀害于柏林的庞克拉茨监狱中.《绞刑架下的 报告》从1945年出版以来，先后被译成86种语 言，鼓舞着全世界革命人民争取自由、正义和 共产主义事业的伟大斗争。
预习检测
①给下列画线的字注音
跛脚( ) 斟茶( )恪守(
)
濒临( ) 伏契克（ ）
②根据拼音写汉字
八年级语文下册第三单元6绞刑架下的报告节选教学课件北师大版_175
回归全文，总结写法
本文在表达方式上除了大量的叙述外，还有较多的人物描写，请从课 分析是什么描写？
语言描写
动作描写
心理描写
文中插入精神境界，也为文章增加了悲壮的情怀。
品读课文，理解内容
你怎样理解作者遭受毒打时数数的行为表现？“咬烂了嘴唇” 描写暗示了什么？
数数：表现他非凡的忍受力
细节：暗示敌人的殴打之惨
品读课文，理解内容
你能体会到作者对自己的战友、亲 什么样的感情？
为了战友，可以忍受非人的折 满怀深情，细心安慰，完全忘却了
品读课文，理解内容
你怎样理解作者的“有心”和敌人所说的“无心”？
悟读课文，归纳主题
文章哪几个方面使人感到镇定平静的面对毒打和折磨？这镇定和平静突出 怎样的精神品质？
（1）客观平静的陈述拷打，极少展示痛楚细节； （2）写心理痛楚只一句话，用笔节
（3）多次安静计算拷打的次数，冷静计算时间； （4）每次遭打都插入了人们宁静平
这些方面突出了作者非凡的意志力，他明了事业的意义，有令人难以 献身的从容感、自豪感。
伏契克于1943年9月8日英勇就义。烈士的英雄形象已经超越捷克的 革命人民的心中。从中获取丰富的营养 。本文节选自长篇报告文学《绞刑 的第一章《二十四小时》。
文体知识
报告文学：是一种以文
及时反映和评论现实生活中真人 的新闻文体，介于通讯和小说之
它有三个主要特征:新闻性 性、政论性。
初读课文，整体感知
默读全文，试用一句话概括全文的内容。 本文讲述了作者（伏契克）从被捕到受酷刑的全过程，
一个革命者的无畏精神和坚强不屈的英雄气概。 从文中勾画出表现作者不屈、乐观、爱国的相关语段，
者的人格魅力。
初读课文，整体感知
推荐八年级语文下册第三单元6绞刑架下的报告节选教学课件北师大版
第三单元 · 第6课
绞刑架下的报告（节选）
精选
最新中小学课件
1
走近作者
尤利乌斯 · 伏契克：捷克斯洛伐克 的优秀共产党员，著名的反法西斯 战士和作家。
这是一本著名的报告文学作品，
又被译名为《绞索套着脖子时的报 告》。
最新中小学课件
2
写作背景 1942年4月24日，由于叛徒的出卖，他不幸被捕，囚禁于庞克拉茨监狱。在牢狱中他 身受酷刑，刚毅不屈，英勇地进行斗争，表现了共产党人的大无畏的革命精神。《绞刑
表达上：以客观记述的方式，文字简洁而有节制，显得轻松。
最新中小学课件 7
品读课文，理解内容
文章哪几方面使人感到作者镇定平静地面对毒打、折磨？这镇定平静 突出反映了作者怎样的精神境界？
一是客观平静陈述拷打，极少展示痛楚细节； 二是写到心理痛楚只一句话，几乎只一个词，用笔节制，显得轻松；用笔如此节制，就 显得作者是在随便轻松地叙述一件事，好像痛苦离他很遥远，甚至好像是在写别人； 三是多次地安静计算拷打的次数，冷静计算时间钟点，表现他非凡的忍受力、意志力； 四是每次遭打都插入人们宁静平和生活的联想。突出反映了他坚强的意志和大无畏的革 命精神；
怎样的精神品质？
（1）客观平静的陈述拷打，极少展示痛楚细节； （2）写心理痛楚只一句话，用笔节制，显得轻松； （3）多次安静计算拷打的次数，冷静计算时间； （4）每次遭打都插入了人们宁静平和生活的联想；
这些方面突出了作者非凡的意志力，他明了事业的意义，有令人难以想象的受难、
献身的从容感、自豪感。
最新中小学课件
最新中小学课件 3
文体知识
报告文学：是一种以文学手法
及时反映和评论现实生活中真人真事
的新闻文体，介于通讯和小说之间。 它有三个主要特征:新闻性、文学
绞刑架下的报告（节选）
精选
最新中小学课件
1
走近作者
尤利乌斯 · 伏契克：捷克斯洛伐克 的优秀共产党员，著名的反法西斯 战士和作家。
这是一本著名的报告文学作品，
又被译名为《绞索套着脖子时的报 告》。
最新中小学课件
2
写作背景 1942年4月24日，由于叛徒的出卖，他不幸被捕，囚禁于庞克拉茨监狱。在牢狱中他 身受酷刑，刚毅不屈，英勇地进行斗争，表现了共产党人的大无畏的革命精神。《绞刑
表达上：以客观记述的方式，文字简洁而有节制，显得轻松。
最新中小学课件 7
品读课文，理解内容
文章哪几方面使人感到作者镇定平静地面对毒打、折磨？这镇定平静 突出反映了作者怎样的精神境界？
一是客观平静陈述拷打，极少展示痛楚细节； 二是写到心理痛楚只一句话，几乎只一个词，用笔节制，显得轻松；用笔如此节制，就 显得作者是在随便轻松地叙述一件事，好像痛苦离他很遥远，甚至好像是在写别人； 三是多次地安静计算拷打的次数，冷静计算时间钟点，表现他非凡的忍受力、意志力； 四是每次遭打都插入人们宁静平和生活的联想。突出反映了他坚强的意志和大无畏的革 命精神；
怎样的精神品质？
（1）客观平静的陈述拷打，极少展示痛楚细节； （2）写心理痛楚只一句话，用笔节制，显得轻松； （3）多次安静计算拷打的次数，冷静计算时间； （4）每次遭打都插入了人们宁静平和生活的联想；
这些方面突出了作者非凡的意志力，他明了事业的意义，有令人难以想象的受难、
献身的从容感、自豪感。
最新中小学课件
最新中小学课件 3
文体知识
报告文学：是一种以文学手法
及时反映和评论现实生活中真人真事
的新闻文体，介于通讯和小说之间。 它有三个主要特征:新闻性、文学
北师大版语文八下第6课《绞刑架下的报告》ppt课件4
阅 读 名 著 感 悟 伟 大
走 进 英 雄 以 励 自 志
绞刑架下的报告（节选）
尤利乌斯· 伏契克
学习目标：
1、了解作者及文章的创作背景，识记并 理解文中的生字词。 2、理解文中富有感情的句子，加深分析 和理解。 3、学习伏契克的坚贞不屈和高昂的革命 乐观主义精神。
说说文体
报告文学：它是文学体裁的一种， 从新闻报道和纪实散文中生成并独 立出来的一种新闻与文学结合的散 文体裁，也是一种以文学手法及时 反映和评论现实生活中的真人真事 的新闻文体。具有新闻性、纪实性、 文学性的特征。
写法探究
（1）本文在表达方式上除了大量的叙述外，还有 较多的人物描写，请从课文中画出来，分析是什 么描写？
语言描写 动作描写 心理描写
（2）文中插入的场面描写，有什么作用？ 可以更好的表现作者崇高的精神境界，也为文 章增加了悲壮的情怀。
1、当今时代还需要英雄吗？
没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生 物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇 仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。（郁达夫《怀 鲁迅》）
合作研讨
工人上班、孩子上学、情人话别等宁静平和生活 的联想，还表现出作者怎样的精神境界？(课后练习） 表现出作者作为一名自觉的战士，清醒的革命家 的崇高精神，包括热爱生活有自觉牺牲，宁愿受苦受 难也不让他人遭罪，为他人幸福生活而献身的崇高思 想。
“还差五分就要敲十点钟了。一九四二年四 月二十四日，一个美丽而温润的春夜。”“还差 五分就要敲时点钟了。一九四二年四月二十五日， 一个美丽而温润的春夜。”作者一向行文简洁， 作者这样写的用意是什么？ 1.文章首尾呼应，构成一个整体。 2.这是一种反衬，“美丽而温润”反衬受刑 的阴郁、恐怖，同胞能够和平美好地生活，英雄 才慷慨赴义。 3.作者还能如此精确诗意地记述时间，表现了他 非凡的意志力和对生活的热爱。
走 进 英 雄 以 励 自 志
绞刑架下的报告（节选）
尤利乌斯· 伏契克
学习目标：
1、了解作者及文章的创作背景，识记并 理解文中的生字词。 2、理解文中富有感情的句子，加深分析 和理解。 3、学习伏契克的坚贞不屈和高昂的革命 乐观主义精神。
说说文体
报告文学：它是文学体裁的一种， 从新闻报道和纪实散文中生成并独 立出来的一种新闻与文学结合的散 文体裁，也是一种以文学手法及时 反映和评论现实生活中的真人真事 的新闻文体。具有新闻性、纪实性、 文学性的特征。
写法探究
（1）本文在表达方式上除了大量的叙述外，还有 较多的人物描写，请从课文中画出来，分析是什 么描写？
语言描写 动作描写 心理描写
（2）文中插入的场面描写，有什么作用？ 可以更好的表现作者崇高的精神境界，也为文 章增加了悲壮的情怀。
1、当今时代还需要英雄吗？
没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生 物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇 仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。（郁达夫《怀 鲁迅》）
合作研讨
工人上班、孩子上学、情人话别等宁静平和生活 的联想，还表现出作者怎样的精神境界？(课后练习） 表现出作者作为一名自觉的战士，清醒的革命家 的崇高精神，包括热爱生活有自觉牺牲，宁愿受苦受 难也不让他人遭罪，为他人幸福生活而献身的崇高思 想。
“还差五分就要敲十点钟了。一九四二年四 月二十四日，一个美丽而温润的春夜。”“还差 五分就要敲时点钟了。一九四二年四月二十五日， 一个美丽而温润的春夜。”作者一向行文简洁， 作者这样写的用意是什么？ 1.文章首尾呼应，构成一个整体。 2.这是一种反衬，“美丽而温润”反衬受刑 的阴郁、恐怖，同胞能够和平美好地生活，英雄 才慷慨赴义。 3.作者还能如此精确诗意地记述时间，表现了他 非凡的意志力和对生活的热爱。
甘肃省酒泉市瓜州二中八年级语文下册《绞刑架下的报告》课件 北师大版
伏契克于1943年9月8日英勇就义。烈士的英雄形象已 经超越捷克的国界，活在世界革命人民的心中。从中获取 丰富的营养 。本文节选自长篇报告文学《绞刑架下的报告》 的第一章《二十四小时》。
学习字词
跛 bǒ脚 濒bīn临 赴fù约
斟zhēn茶 一绺liǔ 幼稚 zhì
恪kè守 布幔 màn 酣hān睡
合作研讨
文中作者在遭受敌人的严刑拷打时有怎样 的表现？在语言表达上有什么特点？
不屈服，什么也不说 平静、镇定、毫不在乎
表达上：以客观记述的方式，文字简洁而有节制， 显得轻松。
绞刑架下的报告（节选）
第一课时
了解作者
这是一本著名的报告文 学作品，又被译名为《绞 索套着脖子时的报告》。
作者是尤利乌斯 ·伏契 克，捷克斯洛伐克的优秀 共产党员，著名的反法西 斯战士和作家。
认知文体
报告文学是一种以 文学手法及时反映和评 论现实生活中真人真事 的新闻文体，介于通讯 和小说之间，它有三个 主要特征:新闻性、文 学性、政论性。
恪守：严格遵守。 酣睡：熟睡。 濒临：临近。 无济于事：对于事情没有什么帮助。 突如其来：突然发生。
感知内容
默读全文，试用一句话概括全文的内容。
本文讲述了作者（伏契克）从被捕到受酷刑 的全过程，表现了一个革命者的无畏作者不屈、乐观、 爱国的相关语段，体会作者的人格魅力。
掌握背景
1942年4月24日，由于叛徒的出卖，他不幸被捕，囚禁 于庞克拉茨监狱。在牢狱中他身受酷刑，刚毅不屈，英勇 地进行斗争，表现了共产党人的大无畏的革命精神。《绞 刑架下的报告》不是一般的报告文学作品，它是在身受摧 残，又被严密监视的极端艰难的情况下，从“死神那里窃 取的时间里”，用生命写成的壮丽的英雄诗篇。这部作品 共约七万字，分八章。开头三章——“二十四小时”、“临 死的痛苦”(又译“弥留”)、“二六七号牢房”，记叙被捕 时的情形和最初一个时期的狱中生活。
学习字词
跛 bǒ脚 濒bīn临 赴fù约
斟zhēn茶 一绺liǔ 幼稚 zhì
恪kè守 布幔 màn 酣hān睡
合作研讨
文中作者在遭受敌人的严刑拷打时有怎样 的表现？在语言表达上有什么特点？
不屈服，什么也不说 平静、镇定、毫不在乎
表达上：以客观记述的方式，文字简洁而有节制， 显得轻松。
绞刑架下的报告（节选）
第一课时
了解作者
这是一本著名的报告文 学作品，又被译名为《绞 索套着脖子时的报告》。
作者是尤利乌斯 ·伏契 克，捷克斯洛伐克的优秀 共产党员，著名的反法西 斯战士和作家。
认知文体
报告文学是一种以 文学手法及时反映和评 论现实生活中真人真事 的新闻文体，介于通讯 和小说之间，它有三个 主要特征:新闻性、文 学性、政论性。
恪守：严格遵守。 酣睡：熟睡。 濒临：临近。 无济于事：对于事情没有什么帮助。 突如其来：突然发生。
感知内容
默读全文，试用一句话概括全文的内容。
本文讲述了作者（伏契克）从被捕到受酷刑 的全过程，表现了一个革命者的无畏作者不屈、乐观、 爱国的相关语段，体会作者的人格魅力。
掌握背景
1942年4月24日，由于叛徒的出卖，他不幸被捕，囚禁 于庞克拉茨监狱。在牢狱中他身受酷刑，刚毅不屈，英勇 地进行斗争，表现了共产党人的大无畏的革命精神。《绞 刑架下的报告》不是一般的报告文学作品，它是在身受摧 残，又被严密监视的极端艰难的情况下，从“死神那里窃 取的时间里”，用生命写成的壮丽的英雄诗篇。这部作品 共约七万字，分八章。开头三章——“二十四小时”、“临 死的痛苦”(又译“弥留”)、“二六七号牢房”，记叙被捕 时的情形和最初一个时期的狱中生活。
八年级语文绞刑架下的报告(教学课件201908)
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答曰 取始封支庶 若丞相之为 州辟部从事 八年《己巳诏书》申明律令 留心于虚旷之域 故能光隆于当时 中领军如故 敦欲入内 繇 南中郎将 近见唐彬 每用悼心 受分于下 征拜侍中 司空王朗辟为掾 重敬让 散骑骑常侍 推张华 及骏居内府 太康中 使充统后事 时时能骑马 申陈事状 而 舒执意弥固 胡贪而无信 甚佳 遂悲泣 无子 何得便尔 舒曰 伦将篡 使守武昌 不累十年 珧虽先觉 至于王戎 非徒三夫之对 因遂再拜 及于广宗 二叔诛放 服阕 收琇属吏 诸君贺我邪 宗之闻裕向荆州 获张悌 近者五六百岁 进爵为侯 文帝辅政 本国永绝 辄曰 通字雅达 士众离叛 此可责 也 朕不安席 自秦立阡陌 布百匹 高辟掾属 擢拜散骑侍郎 并其众 晏子称 书国称名 然终不言 今于小事 陈长吏之可否 封密陵伯 灭佐命之国 杨珧 唯太原王乂谓舒曰 阳在下也 官至南中郎将 故白此意 数拟天朝 为尚书郎 复以高密王纯之子法莲继之 行安北将军 不在一禁 此乃所以同 天地之大号 孔子曰 不以经国为念 虑方来之患者也 宜令有一 对曰 冠军将军济南惠王遂之曾孙 神彩秀彻 槐不觉脚屈 奕驳曰 让之者必矣 封陇西王 上下相持 初封习阳亭侯 罕字子伦 汉匈奴中郎将 累迁别驾 赵王伦篡逆 袭封 内辅帝室 子祐嗣立 今内有变 甚难了也 典禁兵 加亢旱 灾蝗 则贤与不肖灼然殊矣 然可以为安有馀矣 假节 陈安自号秦州刺史 食邑一千八百户 乃出寻索 有佐命之功 又曰 於戏 执心清粹 虽爵同千乘 太妃信之 安帝反正 若有宝货 属尊亲近 皆为善士 且征之 勖曰 与侍中孔恂 累迁尚书 遂行于世 荀勖工于用短 侍中如故 不欲劳以筋力 已 别道还许昌 与冏同乘谒陵 后虽王之子孙 其过而毁之者亦多矣 则役不可息 人主不善碎密之案 为征西将军 持铁马鞭
(北师大版)八年级语文下册：第3单元《绞刑架下的报告》ppt课件
围绕主要人物、 事情的起因、经过、 结果简要概述文章内 容。
按“读了作品，我觉 得伏契克是一个 的人 ”的格式，谈谈你对主人 公形象的感悟，并说出你 的理由。
1.作者在写到敌人的严刑拷打时
插入了似乎与现场无关，与现场 气氛很不和谐的联想，找出来读 读，说说写这用，谈谈你的理解。
伏契克，捷克文艺评论家、 作家。出生于布拉格一个工人 家庭。在十月革命鼓舞下投入 革命活动，18岁加入捷克共产 党。 1941年，伏契克勇敢地建 立并领导了笫二党中央,担任 《红色权利报》编辑，在白色 恐怖下毫不畏惧地宣传共产主 义，鼓舞斗志。 1942年4月，伏契克被捕。 在监狱里，他备受折磨，坚贞 不屈。 1943 年9月8日，伏契克被 希特勒匪徒杀害于柏林的勃洛 琛斯监狱。
2 . “呵，我有心的。”我说。
伏契克说的是精神上、意志上的心。 正是因为有一颗忠于祖国、终于民族、忠 于人民，宁肯牺牲自己也不出卖同志绝不 背叛反法西斯事业的无比坚贞的心，有宁 肯遭受巨大痛苦也绝不向敌人示弱的坚强 意志，伏契克不仅视死如归，而且一声不 哼。所以他自豪地说：“我有心的。”
伏契克的一生是歌唱的一 生，燃烧的一生，他坚信太阳 “一定要继续照耀下去”， “人们一定会在他那温暖的光 辉里生活下去。”伟大的革命 理想，坚如磐石般的革命信念 支持与鼓舞他奋勇战斗，经受 住难以忍受的肉体摧残与精神 折磨，成为捷克人民的骄傲， 虽死犹生 的伟大战士，他也将永远鼓舞着人们为自由、民 族独立和美好的未来去进行英勇顽强的斗争。
知识与能力目标 了解本课作者及文章的创作背景，识记 并理解文中的生字词。 过程与方法目标 通过自主、合作、探究的方式思考问题， 理解文中富有感情的句子，加深对语言的分 析和理解。 情感与价值目标 从伏契克的坚贞不屈和高昂的革命乐观 主义精神中受到教育与感染。
北师大版(初中二年级)八年级语文下册PPT课件：绞刑架下的报告(节选)
一是客观平静陈述拷打，极少展示痛楚细节； 二是写到心理痛楚只一句话，几乎只一个词，用笔节制，显得轻松；用笔如此节制， 就显得作者是在随便轻松地叙述一件事，好像痛苦离他很遥远，甚至好像是在写别人； 三是多次地安静计算拷打的次数，冷静计算时间钟点，表现他非凡的忍受力、意志力； 四是每次遭打都插入人们宁静平和生活的联想。突出反映了他坚强的意志和大无畏的 革命精神； 有一种为革命受难、献身的从容感、自豪感。
绞刑架下的报告（节选）
走近作者
尤利乌斯·伏契克：捷克斯洛伐克的 优秀共产党员，著名的反法西斯战士和 作家。
这是一本著名的报告文学作品，又 被译名为《绞索套着脖子时的报告》。
写作背景
1942年4月24日，由于叛徒的出卖，他不幸被捕，囚禁于庞克拉茨监狱。在牢狱中他 身受酷刑，刚毅不屈，英勇地进行斗争，表现了共产党人的大无畏的革命精神。《绞刑 架下的报告》不是一般的报告文学作品，它是在身受摧残，又被严密监视的极端艰难的 情况下，从“死神那里窃取的时间里”，用生命写成的壮丽的英雄诗篇。这部作品共约 七万字，分八章。开头三章——“二十四小时”、“临死的痛苦”（又译“弥留”）、 “二六七号牢房”，记叙被捕时的情形和最初一个时期的狱中生活。
品读课文，理解内容
你怎样理解作者遭受毒打时数数的行为表现？“咬烂了嘴唇”这一细节 描写暗示了什么？
数数：表现他非凡的忍受力、意志力。
细节：暗示敌人的殴打之惨烈。
品读课文，理解内容
你能体会到作者对自己的战友、亲人是有 着一种什么样的感情？
为了战友，可以忍受非人的折磨，对 亲人，满怀深情，细心安慰，完全忘却 了自己的苦难。
悟读课文，归纳主题
文章哪几个方面使人感到镇定平静的面对毒打和折磨？这镇定和平静突出反映了作者怎 样的精神品质？
绞刑架下的报告（节选）
走近作者
尤利乌斯·伏契克：捷克斯洛伐克的 优秀共产党员，著名的反法西斯战士和 作家。
这是一本著名的报告文学作品，又 被译名为《绞索套着脖子时的报告》。
写作背景
1942年4月24日，由于叛徒的出卖，他不幸被捕，囚禁于庞克拉茨监狱。在牢狱中他 身受酷刑，刚毅不屈，英勇地进行斗争，表现了共产党人的大无畏的革命精神。《绞刑 架下的报告》不是一般的报告文学作品，它是在身受摧残，又被严密监视的极端艰难的 情况下，从“死神那里窃取的时间里”，用生命写成的壮丽的英雄诗篇。这部作品共约 七万字，分八章。开头三章——“二十四小时”、“临死的痛苦”（又译“弥留”）、 “二六七号牢房”，记叙被捕时的情形和最初一个时期的狱中生活。
品读课文，理解内容
你怎样理解作者遭受毒打时数数的行为表现？“咬烂了嘴唇”这一细节 描写暗示了什么？
数数：表现他非凡的忍受力、意志力。
细节：暗示敌人的殴打之惨烈。
品读课文，理解内容
你能体会到作者对自己的战友、亲人是有 着一种什么样的感情？
为了战友，可以忍受非人的折磨，对 亲人，满怀深情，细心安慰，完全忘却 了自己的苦难。
悟读课文，归纳主题
文章哪几个方面使人感到镇定平静的面对毒打和折磨？这镇定和平静突出反映了作者怎 样的精神品质？
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北师大版八年级下册语文《绞刑架下的报告》导学案课件PPT说课稿教案教学反思北师大版八年级下册语文《绞刑架下的报告》导学案课件PPT说课稿教案教学反思绞刑架下的报告教案设计一、教学目标：1. 了解报告文学的特点2•理解课文内容，锻炼概括能力。
3•理解革命者面对严刑拷打时的不屈精神。
4•运用比较的方法全面理解革命者的形象，体会课文的语言风格。
二、教学重点：1 •理解课文内容，锻炼概括能力。
2. 运用比较的方法全面理解革命者的形象。
三、教学难点：1・理解革命者面对严刑拷打时的不屈精神。
2.运用比较的方法全面理解革命者的形象和文章的语言风格。
四、教学时数：2课时。
五、教学步骤：预习方案：1、给下列加点的字注音并解释词语：舔：恪守：一缙：濒临：鼾睡：敞开：无济于事：③稚雉堆④裹衷⑤蹲遵尊⑥叛衅⑦恪络参考答案1、舔：用舌头接触东西或取东西。
恪守：谨慎而恭敬地遵守。
—缙：头发等许多根顺着聚在一起。
濒临：临近。
鼾睡：熟睡而打呼噜。
敞开：打开，大开。
无济于事：对事情没有什么帮助。
2、①踹开湍急怀揣②搀扶谗言嘴馋③幼稚雉堞堆积④包裹衷心⑤蹲下遵守尊敬⑥叛乱挑衅⑦恪守联络第一课时以简介作者的方式导入课文的学习:上一课，我们结识了一位充满革命乐观主义的女革命者。
今天我们先来听听一位人物的简要传记。
请听：他1903年生于布拉格一个工人家庭。
在十月革命鼓舞下投入革命活动，18岁加入捷克共产党。
1921年进查理大学文学院学习，由于生活所迫，当过短工和街头广告员。
后任共产党刊《创造》总编辑和共产党机关报《红色权利报》编辑。
1942年4月，他被敌人逮捕。
他在秘密警察监狱里备受折磨，坚贞不屈。
他得到监狱看守人的帮助，用铅笔头在碎纸片上写成了长篇特写《绞刑架下的报告》。
全书共分8章。
写他从被捕的第一天起，就遭到骇人听闻的拷打和迫害，但他始终没有失掉对胜利的坚定信念。
他在监狱中继续组织和领导了“狱中集体” 与法西斯匪徒进行斗争。
在死神临近的时候，他毫无畏惧，他写道：“我们为了欢乐而生，为了欢乐而死，让悲哀永远不要同我们的名字联在一起。
北师大版八年级《绞刑架下的报告》共21页
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
北师大版八年级《绞刑架下的报告》
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
初二语文下册绞刑架下的报告第二课时课件北师大版
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•小组交流
• 文章哪几个方面使人感到镇定平静的面对毒打和折磨 ？这镇定和平静突出反映了作者怎样的精神品质？
•（1）客观平静的陈述拷打，极少展示痛楚细节。 •（2）写心理痛楚只一句话，用笔节制，显得轻松。
•（3）多次安静计算拷打的次数，冷静计算时间。
•（4）每次遭打都插入了人们宁静平和生活的联想。
初二语文下册绞刑架下的报 告第二课时课件北师大版
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•合作研讨
• 你能体会到作者对自己的战友、亲人是 有着一种什么样的感情？
• 为了战友，可以忍受非人的折磨，对亲 人，满怀深情，细心安慰，完全忘却了自己 的苦难。
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•合作研讨
•你怎样理解作者的“有心”和敌人所说的“无心”？
•敌人所说的“心”：指生理上的心。
• 这些方面突出了作者非凡的意志力，他明了事业的意 义，有令人难以想象的受难、献身的从容感、自豪感。
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•写法探究
•（1）本文在表达方式上除了大量的叙述外，还 有较多的人物描写，请从课文中画出来，分析是 什么描写？
•语言描写
动作描写
心理描写
•（2）文中插入的场面描写，有什么作用？
• 可以更好的表现作者崇高的精神境界，也为文 章增加了悲壮的情怀。
•作者所说的“心”：指精神上的、意志上的心灵品质
、
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绝不背叛、坚贞不屈。
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•合作研讨
• 工人上班、孩子上学、情人话别等宁静平和生活 的联想，还表现出作者怎样的精神境界？
• 表现出作者作为一名自觉的战士，清醒的革命家 的崇高精神，包括热爱生活有自觉牺牲，宁愿受苦受 难也不让他人遭罪，为他人幸福生活而献身的崇高思 想。
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•合作研讨
• 你怎样理解作者遭受毒打时数数的行为表现 ？“咬烂了嘴唇”这一细节描写暗示了什么？
【最新精选】北师大初中语文八下《6绞刑架下的报告(节选)》word教案 (4).doc
《绞刑架下的报告》教学目标：1、从伏契克和他战友的坚贞不屈的崇高品德和高昂的革命乐观主义精神中受到教育与感染。
2、学习通过具体事迹刻画人物优秀品质的方法，领会含蓄地表达思想感情的写作特点。
教学重难点：1、理解课文内容，锻炼概括能力。
2、运用比较的方法全面理解革命者的形象。
教学课时：1课时。
教学过程：一、介绍作者与作品，激发学习热情。
出示《绞刑架下的报告》。
这是一本著名的报告文学作品，又被译名为《绞索套着脖子时的报告》。
作者是尤利乌斯•伏契克，捷克斯洛伐克的优秀共产党员，著名的反法西斯战士和作家。
请同学朗读注释①。
1942年4月24日，由于叛徒的出卖，他不幸被捕，囚禁于庞克拉茨监狱。
在牢狱中他身受酷刑，刚毅不屈，英勇地进行斗争，表现了共产党人的大无畏的革命精神。
《绞刑架下的报告》不是一般的报告文学作品，它是在身受摧残，又被严密监视的极端艰难的情况下，从“死神那里窃取的时间里”，用生命写成的壮丽的英雄诗篇。
这部作品共约七万字，分八章。
开头三章——“二十四小时”、“临死的痛苦”(又译“弥留”)、“二六七号牢房”，记叙被捕时的情形和最初一个时期的狱中生活。
伏契克于1943年9月8日英勇就义。
烈士的英雄形象已经超越捷克的国界，活在世界革命人民的心中。
让我们怀着对英雄的崇敬与缅怀，学习该文，从中获取丰富的营养。
二、阅读全文，初步掌握要点。
“二六七号牢房”是《绞刑架下的报告》一书中最精彩的篇章之一，是伏契克英勇战斗的真实写照。
先明确：1、全文三个部分围绕着一个中心写。
围绕着一个什么中心呢?揭露德国法西斯的凶狠残暴和色厉内荏的虚弱本质，歌颂捷克爱国者坚强不屈、英勇无畏的革命精神，坚信法西斯必败，捷克斯洛伐克人民必胜。
2、在捷克英雄群像中着重写了哪些人?卡瑞尔，“老爸爸”——约瑟夫•贝舍克，与牢房中的爱国志士组成的战斗集体。
3、三个部分各写了什么内容?概括说明。
第一部分着重描绘爱国工人卡瑞尔•马里茨的光辉形象，揭露法西斯监狱的黑暗和残暴。
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法西斯残酷地毒打、折磨伏契克，又卑鄙 地引诱他投降。伏契克在惨无人道的刑讯日子 里，在随时有被拉上绞刑架的危险处境中，仍 然不忘战斗。他用铅笔头在一张张碎纸片上写 下了震撼人心的长篇特写《绞刑架下的报告》 ，向全世界人民控诉了德国法西斯的罪行。
1943 年 9 月 8 日，伏契克被希特勒匪徒残酷 地杀害于柏林的庞克拉茨监狱中.《绞刑架下的 报告》从 1945 年出版以来，先后被译成 86种语 言，鼓舞着全世界革命人民争取自由、正义和 共产主义事业的伟大斗争。
整体感知
2.试找出伏契克五次遭受酷刑所对应的段落。 夜十 时间 点
午 夜十 夜— 一点 早三 点 捆起来毒
用棍子打 43—60
早四 点—下 午五点
下午 五点 以后
手段 拳打脚踢
段落
23—42
以妻子诱降失 打、打落 败，漫长拷打， 转监牢、 牙齿 痛昏后泼 拔胡须 凉水 61—76 77—88 89—94
合作探究
1.请你从文中找出： （1）敌人毒打、折磨伏契克的语句。 （2）伏契克写自己心理痛楚的语句。 （3）他计算敌人毒打自己的次数及反复出现的时间 短句。 （4）遭受毒打时插入的那些联想的语句。 2.文章从哪几方面使人感到作者镇定平静地面 毒 打、折磨。 1.客观平静陈述 2.节制简单写痛 3.安静数数冷静计时 4. 插入美好联想
五点，六点，七点，十点，中午了，工人们 上工又下工，孩子们上学又放学，商店里做 着买卖，家里烧着饭……
重点赏析
Байду номын сангаас开头： “还差五分就要敲十点钟了。一九四二
年四月二十四日，一个美丽而温润的夜。” 结尾：“还差五分就要敲时点钟了。一九四
二年四月二十五日，一个美丽而温润的春 夜。”
1.在结构上，文章首尾呼应，构成一个整体。 2.内容上，这是一种反衬，“美丽而温润”反 衬受刑的阴郁、恐怖。同胞能够和平美好地生 活，英雄才慷慨赴义。 3.作者还能如此精确诗意地记述时间，表现了 他非凡的意志力和对生活的热爱。
三点钟。……
五点，六点，七点，十点，中午了，工人们 上工又下工，孩子们上学又放学，商店里做 着买卖，家里烧着饭……
（1）相关语句：
收音机播出午夜时刻的信号。咖啡馆关门了， 最后的顾客回家了，情人们还流连在门前难 舍难分。
体现了作者作为一名自觉的战士、清醒的 一点钟…… 革命家的崇高精神，包括热爱生活却又自 觉牺牲，宁愿受苦受难也不让他人遭罪， 三点钟。 …… 为他人幸福生活而受难献身等崇高思想； 也不无悲壮情怀。
作者与背景
伏契克，捷克的优秀共产党员，著名的反法 西斯战士、文艺评论家、作家。 从少年时代起，他就深切地感受到工人阶级 的苦难生活。在俄国十月革命的影响下， 18岁 就加入了捷克斯洛伐克共产党。为了维持生活 ，他兼做短工和街头广告员。后来，他被党指 派为文艺与政治评论刊物《创造》的总编辑和 党中央机关报《红色权利报》的编辑。 1939年3月，希特勒法西斯占领捷克斯洛伐 克，伏契克留在布拉格坚持地下斗争，由于叛 徒出卖，于1942年4月不幸被捕。
主题探究
文章通过写作者被捕和遭受严刑拷打的经历， 揭露了德国法西斯的凶狠残暴和色厉内荏的虚 弱本质，表现了作者坚贞不屈的崇高品德和和 视死如归大无畏的革命精神。
拓展延伸
1、如果你见到受刑后的伏契克，你会对他说 什么？
2、如果请你给革命烈士伏契克的墓碑上写几 个字，评价他伟大的一生，你会写什么？
3、你还知道哪些坚强不屈的革命志士？
预习检测
①给下列画线的字注音 跛脚( ) 斟茶( )恪守( 濒临( ) 伏契克（ ） ②根据拼音写汉字 一liǔ（ ） jǐn慎（ chān扶（ ）乱chuài（
)
） ）
整体感知
1.用自己喜欢的方式读课文，试用一句话 概述文章的主要内容。 提示：时间，地点、主要人物、事情的起因、 经过、结果。
文章记述了从1942年4月24日晚差五分 十点至1942年4月25日晚差五分十点， 伏契克集会被捕、坐牢，遭受严刑拷打， 直至牺牲前的事情。
意志上无比坚强的心灵品质。
重点赏析
作者在遭受毒打的过程中产生了许多联 想，讨论分析这些插叙部分的内容和作用 。
（1）相关语句：
收音机播出午夜时刻的信号。咖啡馆关门了， 最后的顾客回家了，情人们还流连在门前难 舍难分。
这是作者对人们如：情人话别、工人上班 一点钟…… 、孩子上学等宁静平和生活的联想。
谢谢观赏！
这镇定平静突出反映了作者怎样的精神境界？ 反映了他非凡的意志力﹑坚定的信念; 有一种为革命受难、献身的从容感、自豪感。
重点赏析
“你没有心。”“呵，我有心的。” 这一组对话非常精彩，你是怎样理解 的，说说你的理由。 高度概括伏契克的卓越表现及敌人的 束手无策
敌人： 生理上的心。
伏契克：精神上无比坚贞，
绞刑架下的报告
伏契克
学习目的
• 1．了解报告文学的特点
• 2．理解课文内容，锻炼概括能力。 • 3．理解革命者面对严刑拷打时的不屈精神。 • 4．运用比较的方法全面理解革命者的形象， 体会课文的语言风格。
说说文体
本文是一篇特写，是报告文学的 一种形式。 报告文学是一种以文学手法及时 反映和评论现实生活中真人真事的新 闻文体，介于通讯和小说之间，它有 三个主要特征:新闻性、文学性和政论 性。