新北师大版数学三下一单元分桃子
北师大版数学3年级下册 第1单元(除法)分桃子 课件(共20张PPT)
从图中你获得了 哪些信息？
68 ÷ 2
二、学习新课
这些桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？分一分，算一算。
方法一：用小棒代替分
二、学习新课
这些桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？分一分，算一算。
方法二：口算
68 ÷ 2 ＝ 34（个） 60 ÷ 2 ＝ 30 8÷2＝4 30 ＋ 4 ＝ 34 答：每只猴子分到34个。
Hale Waihona Puke 二、学习新课这些桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？分一分，算一算。
方法三：竖式计算
68 ÷ 2 ＝ 34（个）
34 2 )6 8
6 08
8 0
答：每只猴子分到34个。
注意商中的数与被除 数中相应的数对齐。
商（每份数）
8个桃子 60个桃子
（桃子总数）
2和30的乘积
2和4的乘积 表示68个桃全部分完，没有剩余
68 ÷ 3
二、学习新课
又来了1只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？ 还剩多少个？
方法一：用小棒代替分 68 ÷ 3 ＝ 22（个）……2（个） 60 ÷ 3 ＝ 20 8 ÷ 3 ＝ 2……2 20 ＋ 2 ＝ 22 答：每只分到22个，还剩2个。
二、学习新课
又来了1只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？
三、巩固反馈
1.幼儿园有86块积木。
⑴把这些积木平均分给2个大班，每
班分到多少块？分一分，算一算。
80÷2＝40（块） 6÷2＝3（块） 86÷2＝43（块） 40＋3＝43（块） 答：每班分到43块。
北师大版三年级下册《分桃子》教案
北师大版三年级下册《分桃子》教案一、教学内容本节课选自北师大版三年级下册《分桃子》章节，内容包括分数的基本概念、等分理解、分数的大小比较以及分数的加减运算。
具体内容包括：理解分数的意义，掌握等分的概念，学会比较分数的大小，运用分数进行简单的加减运算。
二、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握等分的基本概念。
2. 培养学生能够正确比较分数的大小，并进行简单的分数加减运算。
3. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力，激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：分数的意义、等分的概念、分数的大小比较及加减运算。
难点：分数的加减运算及实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物（如桃子、水果刀等）。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一幅分桃子的图片，引导学生观察并思考：怎样将这堆桃子平均分给每个人？2. 例题讲解（1）讲解分数的意义，让学生明白分数表示的是整体中的一部分。
（2）通过实物演示，让学生理解等分的概念，掌握如何将整体等分。
（4）讲解分数的加减运算，让学生学会运用分数进行简单的计算。
3. 随堂练习（1）让学生自己动手画图，表示分数，并进行比较。
（2）给出一些简单的分数加减运算题，让学生当堂完成。
4. 课堂小结六、板书设计1. 分数的意义2. 等分的概念3. 分数的大小比较4. 分数的加减运算七、作业设计1. 作业题目：1/3, 2/5, 3/7, 4/93/4 + 2/75/6 1/3（3）结合生活实际，举例说明分数的运用。
2. 答案：（1）2/5 < 3/7 < 1/3 < 4/9（2）3/4 + 2/7 = 19/285/6 1/3 = 7/12（3）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生运用分数知识解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。
三年级下册数学教案-1.1分桃子 北师大版
三年级下册数学教案-1.1分桃子北师大版课时安排本课时安排为一节45分钟的数学课。
教学目标•掌握分桃子的过程和方法。
•培养解决问题的能力。
教学重难点教学重点•分桃子的数学思维方法及其应用。
教学难点•使用逆向思维解决数学问题。
教学内容任务一：思考出示问题：有两个人A、B分到了8个桃子，A想要分掉6个桃子，B想要分掉2个桃子，请问怎么分才能保证分配公平？让学生思考，通过分组讨论的方式，让学生分享自己的答案，并理解和汇总大家的方法。
任务二：引入•引入题目：Great Job（《数学》三年级下册第一单元第一课）。
•引导学生回忆Method（破法），让学生理解“懒人取法”和“查缺补漏”两种思维方法。
•让学生自己阅读题目：分桃子。
任务三：探究1.导入：让学生回忆任务一中的问题，再与分桃子的题目进行比较，引出问题：“分桃子时，如何才能保持公平？”2.具体操作：老师分别模拟出A、B两人拿到全部桃子（8个），共六步，由A、B分别选定自己分桃数量的过程，让学生进行观察，理解分桃公平的概念。
3.分析过程：让学生在理解公平分桃的认识上，分析哪些加入的部分对算法的执行有影响；哪些没必要可忽略。
4.摆设场景：让学生自己设计场景，发挥想象，体验“懒人取法”和“查缺补漏”思维方法的应用。
任务四：归纳1.总结过程：通过前面的活动，让学生知道比起计算公式，用数学思维可以解决问题，对自己的思维转变起到了积极的作用。
2.复盘答案：雪糕模型分享，重点谈论“懒人取法”和“查缺补漏”的答题过程。
课后作业1.假如你分到了20个桃子，想要分给你的朋友。
请问，你应该怎么分才能保持公平？2.继续模拟分桃子的情景，懂得使用逆向思维解决数学问题。
3.引导学生去发现自己的生活中有哪些可以使用数学思维方法来解决问题。
教学反思•教学重难点：本次教学中教学的重点是分桃子的数学思维方法及其应用，难点是使用逆向思维解决数学问题。
随着任务推进，学生掌握了分桃子的方法，发现思维方法是破法，做到了“懒人取法”和“查缺补漏”两种思维方法的运用，并体验到数学思维创造的快感。
三年级下册数学课件 第1课时 分桃子 北师大版 (共14张PPT)
如果将68个桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？
把68平均分成2份，求每份是多少， 用除法计算，列式为：68÷2。
你准备怎样计算这个算式呢？请同学们试着用小棒分一分，算一算，并思 考每一步分的过程用算式怎样表示？
• 摆6捆零8根小棒表示68，先分整捆的，每只小猴先分别分到3捆，算式是 60÷2＝30。
还剩6块
6
…… 2个班分6个积木，每个班分到3块。
0
(3)如果把这些积木平均分给4个小班，每班分到多少块，还剩多少块。
86÷4=21
…… 2（块）
答：平均分给4个班每班分到21块，还剩2块。
24
44…1
16
11
24
2 48 4 8 8
0
44
2 89 8 9 8
1
16
3 48 3 18 18
0
11
这些桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？分一分，算一算。
个位上的“8”被3只小猴平均分，每只小猴分到2个，还剩下2个， 所以在余数下面写2。
小结：
两位数除以一位数的计算方法：笔算两位数 除以一位数时，从被除数的最高位除起，除到 被除数的哪一位，商就写在那一位的上面，有 余数的，余数要比除数小。
数学三年级 下册
第一单元
除法
第1课时 分桃子
一丰收了，两只 小猴正准备去摘桃子，它们想把摘的桃子分给大 家吃，让我们一起去帮帮它们，共同分享劳动成 果吧！
二、探究新知
图中有多少个桃子？你是怎样知道的？68中的6和8分别是图中 的哪部分？
图中有68个桃子。一共有6筐，每筐10个，共60个，外面还有8个， 所以一共有68个。6表示6筐，8表示外面的8个。
5 55 5 5 5
北师大版三年级数学下册《分桃子》说课稿
北师大版三年级数学下册《分桃子》说课稿一、教材分析《分桃子》是北师大版三年级数学下册的一篇教材内容。
本篇教材主要通过分桃子的活动让学生理解和掌握等分的概念，并培养学生的分析问题和解决问题的能力。
本文是针对这篇教材编写的说课稿，将围绕教学目标、教学重难点、教学内容和教学方法等方面进行详细解析。
二、教学目标1. 知识目标•掌握等分的概念，理解等分是将一个整体分成相等的部分。
•理解等分的概念在日常生活中的应用，如平均分配物品、公平分享等。
•了解分子、分母的概念，会读、写、比较和顺序排列分数。
2. 能力目标•能够分析问题、解决问题，提出问题和解答问题。
•能够准确理解问题，找出关键信息并进行合理推理。
•培养学生的观察、思维和沟通能力，培养合作学习和团队合作的意识。
3. 情感目标•培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的互助互爱意识。
•培养学生的严谨、实际和创新思维，培养学生勇于思考和解决问题的能力。
三、教学重难点教学重点•等分的概念和应用。
•分子和分母的概念及读、写、比较和排列分数。
教学难点•分数的比较和排序。
四、教学准备•教材《北师大版三年级数学下册》•教学课件•教学素材：桃子的图片、小组活动准备的桃子五、教学过程1. 导入新课通过出示一张桃子的图片，引起学生对桃子数量的注意。
教师可以问学生以下问题：•这是一个桃子，大家估计一下有几个桃子？•如果要将这个桃子平均分给三个人，每个人能分到几个桃子？•如果要将这个桃子平均分给四个人，每个人能分到几个桃子？通过这种引导，让学生思考等分的概念。
2. 展示教学目标告诉学生，今天我们要学习《分桃子》这篇课文，学习等分的概念和应用。
请同学们听教师朗读课文，看一看桃子是如何被分的。
3. 学习课文学生听老师朗读课文，并自己跟读一遍。
在跟读的过程中，学生需要注意理解分子和分母的概念。
4. 分组合作将学生分成小组，每组给每个学生发几个桃子。
要求学生按照课文中的分法进行桃子的分配，让学生亲身体验等分的过程。
三年级下册数学教案-1.1《分桃子》｜北师大版
三年级下册数学教案－1.1《分桃子》｜北师大版一. 教学目标1.通过学习本节课，学生要掌握以下知识：–能用物品的数量相等来解决具体问题–能从简单事例中发现有用的信息2.培养学生良好的合作意识，知道分享的重要性。
3.培养学生的思考能力和创新意识，激发学生的求知欲望。
二. 教学重点和难点教学重点1.帮助学生掌握从简单事例中发现有用的信息的方法。
2.培养学生良好的合作意识，知道分享的重要性。
教学难点1.让学生能够从自己的视角出发，用相等的物品数量来解决具体问题。
2.让学生能够意识到分享是一种美德，从而培养出良好的合作意识。
三. 教学准备•教材：北师大版三年级下册数学•工具：黑板、粉笔、小桶、桃子模型。
四. 教学过程1. Warming-up•老师向学生展示一句话：“一个人分桃子，自己吃一半，还有一个，怎么办？”•老师让学生自己思考这个问题，并让有思路的学生来表述一下。
通过讨论，引出本节课的话题。
2. 学习新知1) 学生动手操作•老师拿出桃子模型，模拟分桃子。
•让学生自己分桃子，并记录每次分配的数量和如何分配。
•让学生分别记录下每次分配的数量，同时观察是否有有用的信息可以发现。
2) 学生合作完成任务•老师将整齐的桃子分配给学生们，在规定的时间内让他们自行组织并完成分配过程。
•学生们需要在合作过程中自己把考虑到的有用信息记录下来。
3. 拓展学习1) 拓展学习•老师设计一个小练习，让学生能够在小组内自行思考，并完成任务。
•问题：有5个孩子想吃3个苹果，怎么分配才公平？2) 知识总结•通过刚才的实际操作，让学生学会用相等的物品数量解决简单的问题。
•帮助学生总结本次实验大小物品数量相等的原则，并引导学生发现由正序数字开始的量的规律性。
4. 课堂总结•共识本节课学习到的知识。
•总结学习方法并评价学习情况。
5. 作业布置•布置课后作业，并要求学生必须在规定时间内完成作业。
五. 教学反思在本课中，我尽可能地让学生们主动参与到课堂活动中，并借助了桃子模型来帮助学生加深对原则的理解。
三年级下册数学教案-分桃子北师大版
三年级下册数学教案分桃子北师大版今天我要为大家分享的是三年级下册数学教案——分桃子，北师大版。
一、教学内容我们今天要学习的教材是北师大版三年级下册的数学教材，具体是第53页的内容。
这部分内容主要讲述了平均分的概念，以及如何用除法计算平均分。
二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够理解平均分的意义，学会用除法计算平均分，并且能够运用这个方法解决实际问题。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何理解平均分的概念，以及如何用除法计算平均分。
教学重点则是让孩子们能够运用这个方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地开展今天的教学，我已经准备好了PPT和一些桃子模型作为教具，孩子们则需要准备好笔和纸，用来做随堂练习。
五、教学过程2. 讲解概念：我通过PPT展示平均分的概念，解释什么是平均分，以及为什么要用除法计算平均分。
3. 例题讲解：我通过一个具体的例子，比如有12个桃子要分给3个小朋友，演示如何用除法计算平均分，每个人可以分到4个桃子。
4. 随堂练习：让孩子们自己动手做一些类似的题目，比如分苹果、分糖果等，巩固他们对于平均分和除法的理解。
5. 实际应用：我提出一个实际问题，比如班级里有30个同学，如果要分5个糖果，每个人可以分到几个糖果？让孩子们运用刚刚学到的知识来解决。
六、板书设计我在黑板上会写出“平均分”和“除法”这两个关键词，并在旁边标注解释，方便孩子们理解和记忆。
七、作业设计1. 题目：如果有15个橘子要分给5个小朋友，每个人可以分到几个橘子？答案：每个人可以分到3个橘子。
2. 题目：如果有20个糖果要分给4个小朋友，每个人可以分到几个糖果？答案：每个人可以分到5个糖果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看孩子们是否掌握了平均分的概念和除法的运用。
同时，我也会鼓励孩子们在课后尝试解决更多的实际问题，拓展他们的数学思维。
这就是我对于三年级下册数学教案——分桃子的教学分享，希望对大家有所帮助。
分桃子-北师大版三年级数学下册教案
分桃子-北师大版三年级数学下册教案一、教学目标1.理解“分数”的含义，认识分数与整数、分数与比例的联系。
2.能够读出所给分数并写出它的大小顺序。
3.能够掌握分桃子的基本方法，理解“平分”和“折半”的概念。
二、教学重点与难点1.教学重点：–真分数与假分数的概念。
–掌握分数的大小顺序，说出最小和最大分数。
–掌握分桃子的基本方法。
2.教学难点：–熟练掌握分数的大小顺序，理解不同分母的分数大小的比较。
–能够正确平分桃子，理解折半的含义。
三、教学方法采用任务型教学法，结合教学案例和游戏等方式，让学生在完成任务的过程中掌握知识。
四、教学过程1. 导入新知识•通过讲解桃子的故事，引出分桃子的话题，并问学生分数的概念是什么。
2. 了解真分数与假分数•通过举例子的方式介绍真分数与假分数的概念。
3. 学习分数的大小顺序•归纳不同分母的分数大小的比较方法，并通过游戏加深学生理解。
4. 掌握分桃子的基本方法•通过实物桃子的分配，引导学生理解“平分”和“折半”的概念。
5. 运用所学知识•给出不同的分数，要求学生读出分数并写出它们的大小顺序。
•分组进行分桃子游戏，要求学生根据题目要求平分或折半。
五、教学反思通过任务型教学法的实施，学生在完成任务的过程中对分数的概念、大小顺序和分桃子的方法等有了更深入的了解，提高了学生的动手能力和团队协作能力。
但是，学生在大小顺序上的比较较为困难，需要进一步加强训练。
在加强练习的过程中，需要重点突出不同分母的分数大小比较，并注重提高学生的兴趣，激发他们学习的热情，提高学习效果。
分桃子(教案)2022-2023学年数学三年级下册 北师大版
分桃子（教案）一、教学目标1.能够理解分桃子的含义，掌握解决分桃子问题的方法；2.能够通过分桃子问题加深对整除数、余数、商的理解；3.能够通过对分桃子问题的讨论，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学内容与重难点1. 教学内容本节课主要讲解分桃子问题。
具体内容包括：1.分桃子问题的定义；2.分桃子问题的解决方法；3.分桃子问题的变化及其思维拓展。
2. 重难点1.分桃子问题的解决方法；2.分桃子问题的思维拓展。
三、教学方法与过程1. 教学方法本节课采用讲授、合作学习和讨论等方法。
2. 教学过程1.引入：教师通过分享一个故事，引出分桃子问题，并与学生一起探讨分桃子问题的定义及其含义；2.探究：教师通过几个简单的案例引导学生探究分桃子问题的解决方法，帮助学生理解整除数、余数、商的定义及其关系；3.总结：教师与学生一起总结解决分桃子问题的方法，并通过更复杂的案例深入探讨分桃子问题的思维拓展；4.巩固：教师设计一些分桃子问题的小组任务，让学生通过合作学习的方式巩固所学知识，培养团队合作精神。
四、教学评估与反思1. 教学评估本节课教学评估主要通过小组任务和课堂讨论的方式进行，评估重点包括：1.学生对分桃子问题的理解程度；2.学生解决分桃子问题的方法是否正确；3.学生团队合作精神和逻辑思维能力的表现。
2. 教学反思本节课的教学重点在于培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神，教师在教学过程中要注意引导学生思考，及时纠正学生思维中的错误，同时也要尊重学生的思维和个性，鼓励学生发散思维，开拓眼界。
五、课后作业本节课的课后作业为分桃子问题的思考题，要求学生在课后自主解决分桃子问题，并通过课堂讨论的方式与同学分享自己的思路和解决方法。
分桃子(教学设计)-2022-2023学年数学三年级下册 北师大版
分桃子（教学设计）-2022-2023学年数学三年级下册北师大版一、教学目标1.让学生了解分配问题的基本概念和方法；2.能够理解和应用“平均分配原理”；3.能够灵活运用分配法则解决实际问题；4.培养学生分类思维、创造性思维和合作精神。
二、教学重点及难点重点1.理解和应用“平均分配原理”；2.灵活运用分配法则解决实际问题。
难点1.培养学生的分类思维和创造性思维；2.引导学生发散思维，提高解题能力。
三、教学准备1.教学用具：黑板、白板、彩色笔、教学PPT、自制或购买的桃子模型；2.预备知识：学生已经学习过分数的相关知识，对分数的整数部分和分数部分理解清楚。
四、教学过程1. 导入（10分钟）活动一：小小演讲家教师给学生放一支小提琴（钢琴）的音乐，要求学生在音乐中讲述：“桃树”和“分桃子”，鼓励学生在讲述的过程中引入自己的想法，比如自己想象的桃子有多少个，桃子有什么颜色等等。
其中，“分桃子”可以起到引导学生的作用。
2. 理解“平均分配原理”（15分钟）活动二：动手实践教师现场让学生分桃子，用桃子模型和学生实际操作结合，营造良好的教学氛围。
在活动中通过学生自主分桃，没有多余桃子时要合并桃子，了解单独少数者可以得到更多，但是总数不变的情况下，各分桃者的桃子数却会变得更少，从而引出“平均分配原理”，告诉学生：当物品分配结束后，每一个人所得的物品数量是相等的。
3. 深入拓展分桃子（20分钟）活动三：分桃子游戏教师通过制作不同规格的桃子模型，让学生重新分桃子，引导学生思考：在不同情况下，如何让分配的结果最好呢？教师可以给出多种情况，让学生自己动手设计方案，解决相应的问题。
如给出分桃子方式，让学生补全缺失的数量以及分配规律。
这样可以比较好地提高学生的综合能力。
4. 分桃子的奇妙旅程（15分钟）活动四：叙述故事教师讲述“分桃子的奇妙旅程”，让学生跟随教师一起体验桃子的美妙之旅，从而加深学生对分桃子的理解和感受。
5. 总结（10分钟）活动五：答题竞赛教师组织学生自主答题，并开展小组答题竞赛。
北师大版三年级下册《分桃子》教案
北师大版三年级下册《分桃子》教案一、教学内容本节课选自北师大版三年级下册数学教材第四章第一节《分桃子》。
教学内容主要包括：分数的意义、分数的写法、分数的大小比较以及分数的简单应用。
二、教学目标1. 理解分数的意义，掌握分数的写法和大小比较。
2. 能够运用分数解决实际问题，培养解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：分数的意义和分数大小的比较。
教学重点：分数的写法和应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。
学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个猴子分桃的故事，引导学生关注分数。
2. 例题讲解（15分钟）讲解分数的意义、写法、大小比较以及应用。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习册上的题目，教师巡回指导。
4. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，进行分数接龙游戏，提高学生对分数的认识。
六、板书设计1. 分数的意义2. 分数的写法3. 分数的大小比较4. 分数的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）将下列分数写成数字形式：① ③ ⑤ ⑦（3）应用题：有12个桃子，猴子们要平均分给4只猴子，每只猴子分到多少个桃子？2. 答案：（1）① ③ ⑤ ⑦ 分别对应的数字为：2/3、3/4、4/5、5/6。
（2）① ② ③ ④ 的大小顺序为：④ > ③ > ② > ①。
（3）每只猴子分到的桃子数为：3个。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对分数的意义和写法掌握较好，但在分数大小比较方面存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生思考分数在生活中的应用，例如：购物打折、分蛋糕等，提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析一、教学难点与重点的关注细节1. 分数的意义2. 分数的写法3. 分数的大小比较4. 实践情景引入的趣味性和启发性5. 小组合作活动中学生的参与度和互动性6. 作业设计中的题目难易程度与实际应用结合二、重点和难点解析1. 分数的意义分数的意义是本节课的核心，需要重点关注。
三年级下册数学教学设计-1.1 分桃子(两位数除以一位数)｜北师大版
三年级下册数学教学设计-1.1 分桃子（两位数除以一位数）｜北师大版一、教学目标1.知识与技能目标1.能够理解和掌握两位数除以一位数的基本概念；2.能够通过分桃子的游戏感性认识两位数除以一位数的概念；3.能够通过分桃子的游戏灵活运用两位数除以一位数的概念解决实际问题。
2.过程与方法目标1.能够以小组合作的方式进行分桃子的游戏；2.能够运用思维导图的方式，整理数学解题思路；3.能够独立思考，主动提出解题思路，并与同学交流，合理运用别人的思路解决问题。
3.情感态度与价值观目标1.培养学生的合作精神，增强团队意识；2.培养学生的自主学习能力和创新精神；3.培养学生的耐心和恒心，养成良好的学习习惯。
二、教学重难点1.教学重点1.掌握两位数除以一位数的基本概念；2.灵活运用两位数除以一位数的概念解决实际问题。
2.教学难点1.理解两位数除以一位数的概念；2.运用两位数除以一位数的概念解决实际问题。
三、教学方法本课程以问题导向的方法为核心，以合作学习和游戏为主要教学方法，辅以思维导图的方式引导学生整理解题思路，并通过讨论、分享和展示等形式促进学生的交流和思维碰撞，提高学生的创新思维和解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）本节课的导入可以采用小组讨论的方式，教师提出以下问题：两个数字相除，如果算式中一个数字是两位数，另一个数字是一位数，那么这个算式叫什么？然后，让学生交流讨论，并在白板上展示各自的答案，教师逐一点评，确保学生掌握课程要点。
2.学习环节（40分钟）1.分组游戏小结（5分钟）让学生在小组内回忆游戏中所采用的方法，并让一位代表同学向全班展示。
2.引入新概念（5分钟）教师使用幻灯片或者手写板书，向学生介绍两位数除以一位数的概念和运算方法，并通过图表形式帮助学生理解这个概念。
3.游戏操作（30分钟）教师让学生自己组成小组，用分桃子游戏的方式学习两位数除以一位数的概念。
游戏规则如下：规则：有n个小朋友，他们将100个桃子平均分成若干份，每份最多只能有m 个，在这个过程中，最后剩下了k个桃子。
新北师大版三年级数学下册分桃子教案例文
新北师大版三年级数学下册分桃子教案例文老师要上好一节课，往往需花费十倍于它的或更多的时间作打算。
谨慎写好教案是合格老师的根本功。
今日我在这里给大家共享一些有关于新北师大版三年级数学下册分桃子教案最新例文，盼望可以协助到大家。
新北师大版三年级数学下册分桃子教案最新例文1学习目标1.结合“分橘子”情景，进一步探究两位数除以一位数除法的计算方法。
2.会判定两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。
3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，开展应用意识和解决实际问题的实力。
教学重点会判定两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算教学难点会判定两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。
娴熟解决实际问题。
教学方法谈话法、练习法、探讨法教具打算课件课时支配1课时教学要点：会判定两位数除以一位数的商是几位数。
教学过程一、复习引入用竖式计算下面各题：48÷2= 89÷2= 69÷3= 55÷5=67÷6= 84÷2= 85÷4= 96÷3=(标准竖式的书写标准)二、导学新课1.视察情境图，你发觉了哪些数学信息?4篮零8个，也就是有48个，平均分给三个人。
提出数学问题：48平均分给三个人，每个人各分得多少个?2.列式：48÷3=(1)分一分，算一算：用4捆小棒代表4篮橘子，独立尝试分一分。
全班沟通，说一说：先分那局部，再分哪局部?“4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办?”从刚刚的分的过程中可以看出，3人先分30个，每人分到10个;再分余下的18个，每人分到6个，每人共分到16个。
(2)你能用竖式表示刚刚分的过程吗?引导学生视察发觉48÷2和48除以3的不同之处。
……每人共分到16个……30÷3=10，表示3人先分掉30个……48-30=18，表示分掉30个，还剩下18个……18÷3=6，表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，在个位上商6。
三年级下册数学教案-1.1分桃子｜北师大版
三年级下册数学教案1.1 分桃子｜北师大版当我打开三年级下册的数学教案，我看到了一个充满乐趣和挑战的课题：“分桃子”。
这是一节北师大版的课程，主要围绕分数的概念和运用展开。
一、教学内容我将会引导学生学习第三单元的第一课时，主要内容是分数的初步认识。
我们会通过一个关于分桃子的故事来引入分数的概念，然后通过实际操作，让学生理解分数的意义，并学会如何比较分数的大小。
二、教学目标我希望通过这节课，让学生能够理解分数的含义，掌握比较分数大小的方法，并能运用分数解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解分数的含义，掌握比较分数大小的方法。
难点则是如何让学生能够将分数运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我会准备一些桃子和苹果，还有分数卡片，让学生能够直观地感受到分数的概念。
学生则需要准备一些彩笔和纸，用于绘制分数卡片和做练习题。
五、教学过程我会用一个分桃子的故事来引入课题，然后让学生分成小组，用实际的桃子来操作，感受分数的意义。
接着，我会引导学生用彩笔和纸，绘制自己的分数卡片，加深对分数的理解。
我会出一些练习题，让学生能够运用所学的知识来解决问题。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面有分数的定义，比较分数大小的方法，以及一些典型的练习题。
七、作业设计我会布置一些练习题，让学生能够巩固所学的知识，并能够灵活运用。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了分数的概念和方法。
同时，我也会引导学生进行拓展延伸，比如尝试用分数解决更复杂的问题，或者用分数来描述生活中的其他现象。
这就是我对于“分桃子”这节课的教学设计。
我希望能够通过生动有趣的教学方式，让学生能够理解和掌握分数的概念，并能够灵活运用到实际生活中。
教案：分桃子教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材第1.1节“分桃子”。
本节课主要学习了平均分的概念，通过分桃子的实例，让学生理解平均分的方法和意义。
(完整版)新北师大版三年级下册数学分桃子教学设计.docx
分桃子。
（教材第 2~3 页）多媒体课件、小棒实物等。
课件播放“狐狸分饼”的故事。
有两只小狗为了分一个饼吵了起来。
小花狗说小黑狗手里的饼多狸碰到了说 “我来帮你们分饼” 。
于是狐狸把较大的那块饼咬了一口 两只小狗不同意。
于是狐狸又把较大的那块饼咬了一口 ,问“现在饼一样多吗 ?”, 这样几次 , 饼被狐狸吃完了 ,两只小狗目瞪口呆。
师:我们可不能像那两只小狗一样笨哦设计意图 : 用有趣的童话故事引入新课 ,激发学生的学习兴趣 ,吸引学生思考如何平均1. 结合具体情境 ,经历自主解决问题和学习并掌握两位数除以一位数 算方法。
2. 理解两位数除以一位数 （首位能除尽 ）的算理。
（首位能除尽 ）的计 3.经历与他人交流算法的过程 ,体验学习数学的乐趣。
重点 :掌握两位数除以一位数 （首位能除尽 ）的计算方法。
难点 :根据两位数除以一位数 （首位能除尽 ） 的计算方法总结出竖式的计算格式和计算顺,可小黑狗不同意。
狐 ,问“现在饼一样多吗 ? 序。
分,感受数学与生活的密切关系】师:现在有个分桃子的任务,你们想想怎么分。
（播放课件,出示“分桃子”情境图,学生阅读）师:同学们获得了哪些数学信息呢?（指名回答）生1:一共有68 个桃子。
生2:分给两只猴子。
师:有人补充吗?生3:要平均分给两只猴子。
生4:问题是每只猴子可以分到多少个桃子。
师:我们怎么解决这个问题呢?1.列式。
师:该怎样列式呢?生:68÷2。
2.尝试计算。
师:同学们可以用自己喜欢的方法来研究,可以用小棒代替桃子摆一摆,也可以算一算。
（小组活动:学生有的用小棒代替桃子分,有的在练习本上计算,有的⋯⋯）分完后小组交流分的方法,汇报小组活动结果。
师:同学们怎么解决这个问题的?哪个小组的同学把你们的方法和全班同学交流一下。
生1:我们组用小棒当桃子,10个小棒一捆,每只猴子分到 3 捆,又分到 4 根,也就是每只猴子可以分到34 个桃子。
生2:我们组是用口算计算的,先算60÷2=30, 再算8÷2=4,30+4=34 ,所以68÷2=34。
新北师大版数学三下一单元分桃子
《分桃子》教学设计一、教学内容:北师大版小学数学三年级下册第一单元“分桃子（两位数除以一位数)"二、教材分析：本单元的主要内容：本单元重点学习三位数除以一位数的相关知识。
本课是在“分桃子”的情境下，解决“68个桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个”的问题，首先让学生根据以往的知识经验通过口算和分小棒活动进行分步计算体会同一个问题可以有不同的解决方法，然后尝试用竖式计算记录上述的直观运算的过程与结果，最后能用竖式除法解决生活中的简单问题,理解余数的意义。
三、学情分析:三年级学生已经熟练地掌握了两位数除以一位数(商是一位数）的笔算除法的方法和两位数除以一位数的口算方法。
对于除法竖式的书写已有一定的基础，初步具备利用除法解决实际问题的能力。
由于学生思维方式还是以形象思维为主,往往借助与图形才能真正理解数学知识的含义,本课借助以往的学习经验，运用知识迁移的方法自主完成学习任务引导学生算法的多样性，总结出算理知识，最终养成学生能综合思维思考问题的能力.四、教学目标：1.知识技能：通过“分桃子"的情景，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算. 2。
数学思考：经历平均分物的过程，体会平均分物的过程与除法竖式计算过程的联系. 3。
解决问题:发展学生提出问题和解决问题的能力，在独立思考的基础上进行合作交流,使学生经历观察、操作、实验、类比、建立模型的过程,感受“数形结合”的思想。
4.情感态度：培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。
五、教学重点：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
教学难点:经历平均分物的过程,体会平均分物过程与除法竖式的联系。
六、教学准备:课件小棒七、教学过程:（一）出示课件,故事引入.（出示课件猴子们收获桃子的情景）同学们，这是什么季节？果园里的桃子该收了，小猴子们忙着收桃子，有两只猴子早就摘完了,他们正忙着分桃子呢,不过他们并不高兴，眉头紧皱，看样子是遇到麻烦了，你们能帮助他们吗?【设计意图：创设学生熟悉的情景，将枯燥乏味的数学计算教学置于充满童趣的“小猴子分桃子”的故事情境中，激发学生的学习兴趣和探究兴趣。
三年级下数学导学案-第一单元1.分桃子 - 北师大版
三年级下数学导学案-第一单元1.分桃子 - 北师大版一、知识点概述本课主要讲解分桃子问题，通过自主探究和思考，让学生了解如何进行基本的分桃子操作。
同时，也可以让学生对数学有更深刻的体验和理解。
二、教学目标1.学生能够了解分桃子的基本概念；2.学生能够运用数学方法解决分桃子问题；3.学生能够在实际场景下应用所学知识。
三、教学过程1. 自主探究老师可以先给学生出一道简单的分桃子问题，让他们自行思考并尝试解决。
例如：“有2个人，他们一起摘了10个桃子，现在要把桃子平分，每个人应该分到几个桃子呢？”2. 教师讲解在学生自主探究完毕后，老师可以讲解分桃子的求解方法，以及注意事项。
需要特别强调的是，分桃子时必须保证公平，每个人所分到的桃子数目应相等。
3. 练习教师可以给学生练习题，让他们尝试运用所学知识解决问题。
例如：“有3个小朋友一起摘了18个桃子，他们要把桃子平均分配，每个小朋友会得到几个桃子呢？”4. 拓展为了让学生更好地掌握分桃子的方法，在掌握基本知识后，教师可以为学生拓展更复杂的问题，让他们更好地理解和应用所学内容。
例如：“现在有9个人一起摘桃子，他们摘到了54个桃子，每个人应该得到几个桃子，并判断是否能有剩余的桃子？”四、教学提示1.在讲解时，要直观地描述问题，让学生能够更快地理解问题；2.教师可以采用多种方法和形式，例如图片、游戏等，来增强学生的学习兴趣和记忆；3.在教学过程中，可以引导学生思考问题的遇到困难时，如何自行解决并寻求帮助；4.教师还可以与学生一起讨论关于分桃子问题的趣味性和实用性；五、小结本节课主要讲解了分桃子的相关知识和求解方法。
希望学生能够通过本节课的学习，更好地理解和应用所学知识，在实践中不断锤炼自己的解决问题能力。
三年级下册数学教学设计-1.1 分桃子-北师大版
三年级下册数学教学设计-1.1 分桃子-北师大版一、教学目标1.理解“均分、除、余数、剩下”等概念。
2.掌握“数的分配、数的拆分、算式的简化”等方法。
3.能够通过分析问题，选择合适的方法解决问题。
4.培养学生合作学习、互动探究的能力。
二、教学重点1.理解“均分、除、余数、剩下”等概念。
2.掌握“数的分配、数的拆分、算式的简化”等方法。
三、教学难点1.能够通过分析问题，选择合适的方法解决问题。
2.培养学生合作学习、互动探究的能力。
四、教学准备1.教师准备几组桃子（每组桃子数量不同），并准备足够的小纸条。
2.学生准备好笔、本、尺子等文具。
五、教学过程5.1 导入新课1.教师通过回顾上一节课的内容，引导学生了解“均分、除、余数、剩下”等概念。
2.教师通过示例，让学生理解“数的分配、数的拆分、算式的简化”等方法。
如：9÷3=3，将9个桃子分给3个人，每人分到3个桃子。
5.2 自主探究1.教师将学生分成小组，每组发放一组桃子和足够的小纸条。
2.学生根据题意，将桃子平均分给每个人，并用小纸条记录下分配过程。
3.学生通过讨论和互相交流，选择合适的方法解决问题，并记录下解决过程。
4.学生将自己的答案和解决过程分享给其他小组。
5.3 达标检测1.教师在黑板上出示一组分桃子的题目，要求学生利用所学的知识解决问题。
2.学生根据题意，利用计算器或纸笔计算，求出每个人分几个桃子以及剩下几个桃子。
3.学生在课堂上分享每组的答案和解决过程，并与其他小组进行比较验证。
5.4 课堂小结1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，并突出重点和难点。
2.教师强调学会“数的分配、数的拆分、算式的简化”等方法的重要性，并与学生探讨在实际生活中的应用场景。
3.教师鼓励学生继续探究和学习，提高合作学习和互动探究的能力。
六、教学反思本节课通过分桃子的例子，让学生通过分析问题、选择方法解决问题的过程中，掌握了均分、除、余数、剩下等概念，同时还学会了数的分配、数的拆分、算式的简化等方法。
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《分桃子》教学设计
一、教学内容：
北师大版小学数学三年级下册第一单元“分桃子（两位数除以一位数）”
二、教材分析：
本单元的主要内容：本单元重点学习三位数除以一位数的相关知识。
本课是在“分桃子”的情境下，解决“68个桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个”的问题，首先让学生根据以往的知识经验通过口算和分小棒活动进行分步计算体会同一个问题可以有不同的解决方法，然后尝试用竖式计算记录上述的直观运算的过程与结果，最后能用竖式除法解决生活中的简单问题，理解余数的意义。
三、学情分析：
三年级学生已经熟练地掌握了两位数除以一位数（商是一位数）的笔算除法的方法和两位数除以一位数的口算方法。
对于除法竖式的书写已有一定的基础，初步具备利用除法解决实际问题的能力。
由于学生思维方式还是以形象思维为主，往往借助与图形才能真正理解数学知识的含义，本课借助以往的学习经验，运用知识迁移的方法自主完成学习任务引导学生算法的多样性，总结出算理知识，最终养成学生能综合思维思考问题的能力。
四、教学目标：
1.知识技能：通过“分桃子”的情景，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
2.数学思考：经历平均分物的过程，体会平均分物的过程与除法竖式计算过程的联系。
3.解决问题：发展学生提出问题和解决问题的能力，在独立思考的基础上进行合作交流，使学生经历观察、操作、实验、类比、建立模型的过程，感受“数形结合”的思想。
4.情感态度：培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。
五、教学重点：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
教学难点：经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
六、教学准备：课件小棒
七、教学过程：
（一）出示课件，故事引入。
（出示课件猴子们收获桃子的情景）同学们，这是什么季节？
果园里的桃子该收了，小猴子们忙着收桃子，有两只猴子早就摘完了，他们正忙着分桃子呢，不过他们并不高兴，眉头紧皱，看样子是遇到麻烦了，你们能帮助他们吗？
【设计意图：创设学生熟悉的情景，将枯燥乏味的数学计算教学置于充满童趣的“小猴子分桃子”的故事情境中，激发学生的学习兴趣和探究兴趣。
】
（二）合作交流，探究新知
1．理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？(关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题)
“图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的那部分？8呢？”
2．提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？
3．解决问题。
68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？
（1）列算式：68÷2=
（2）独立完成与小组合作，出示要求：
运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算？
学生汇报：
口算：
竖式计算：
请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法。
交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？
(1)和（2）：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平
均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34表示每只猴子各分到34个桃子。
（3）：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了。
对于算式（2）的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算的一般方法：
从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。
【设计意图：让学生在“分桃子”的具体情境中，通过摆一摆，算一算等活动，深入理解竖式计算的含义，并通过比较，加深认识，拓宽笔算出发运算的思路和应用空间。
】
解决问题：又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？
(1)怎样列示？
(2)自主探究计算方法：先怎样分，再怎样分？根据分的过程，试着写出除法算式。
(3)学生汇报，展示
(4)归纳方法
笔算时，从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位就把商写在哪一位的上面。
【设计意图：教师不直接总结，让学生自己总结算法，有助于培养学生的总结归纳能力及语言表达能力，便于更好的记忆。
】
（5）追问：分给3只猴子后，还有2个桃子，为什么不继续分下去了呢？
余数和除数有什么关系？
(6)展示余数写法：出示几个学生的不同写法，说说自己是怎么想的？
【设计意图：在具体情境中体会余数与除数之间的关系，深化理解，同时运用学生自己的学习成果展示，通过生生互动的形式完成有余数除法的书写指导，更能激发学生的学习热情，增加成功的体验。
】
（三）趣练提升：
1. 完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？
独立观察，明确题意，用算式表示出分的过程
2．完成课本练一练第3题。
说明：如果遇到困难，可以借助学具摆一摆再计算。
3.完成课本练一练第4题。
引导学生读懂题意，再列式解决，课件演示结果。
【设计意图：第1题结合问题串的学习，帮助学生理解两位数除以一位数的计算过程；第3题是巩固除法计算的练习；第4题鼓励学生在新的情境中综合运用本课知识解决实际问题，体会用除法解决问题。
】
（四）课堂小结：
这就是本节课我们要学习的“两位数除以一位数”的相关知识（板书），你学到了什么？
用竖式计算的时候应该注意些什么？
（1）相同数位要对齐；
（2）符号要写准确；
（3）从高位除起，先算十位，再算个位。
（4）余数要比除数小。
（五）布置作业（略）
八、板书设计：
分桃子（两位数除以一位数）。