2014年福建省莆田市教师招聘考试：高中物理说课稿《电和磁》
《电和磁》教案
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电和磁复习课说课稿
《电和磁》复习课说课稿尊敬的各位评委老师：下午好！我说课的内容《电和磁》复习课是九年级物理人教版第二十章的内容。
下面我将从教材，教法、学法、教学程序、板书设计五个方面进行阐释和说明：一、说教材1、复习内容及地位：这是学完《电与磁》的复习课。
主要复习磁现象、电流的磁场、电磁铁及其应用、电动机、电磁感应及其应用。
这一单元教材内容更加注重学生的亲自体验与感悟，更加注重知识的实际应用。
教材内容大多与生产、生活实际紧密相关：如电流的磁场、继电器、电动机、发电机等学习内容就在学生的身边有应用。
本单元知识在中考中占据相当重要的地位。
2、学情分析电和磁的内容刚刚进行了详细的学习，同学们对所学内容不陌生。
但是，很多细节内容，知识点等不熟练，因此，应该从细处着眼，从每节课的基本内容进行回顾，在对基础知识复习的同时，注重前后的呼应，知识的融合。
结合练习题对本章内容进行有效的复习。
3、复习目标：1、通过复习掌握磁场的性质，磁感线的分布与方向，知道地磁场。
2、认识电流的磁效应及其应用，会利用安培定则判断通电螺线管的极性，知道如何改变电磁铁磁性强弱。
3、了解电磁继电器的应用和工作原理4、通过练习会区分发电机、电动机模型和它们的工作原理。
4、复习重点和难点：重点：磁体的性质，通电螺线管的磁极与电流方向，电磁铁及其应用等。
难点：电流的磁场和电磁相互作用的应用，如：电磁继电器电路的设计、扬声器的工作原理的认识、电动机和发电机的工作原理的认识。
5、重难点突破由于刺激是需要不断强化的，根据初中生的心理特点，对于重点，可通过强化训练，引导学生从中总结相关重点的解题方法，效果较好。
根据中学生的心理特点，可通过视频及图片、文字及讲解多方位刺激，引导学生对难点加以突破。
二、课中实施复习课是大容量的，也应是高质量的。
引导学生归纳复习内容，形成知识线索。
要尽量引导学生动脑思考，注重指导学生学习、应用自然现象之间是相互联系的科学思想，训练以实验为手段探索自然奥秘的科学方法。
电生磁优质说课稿
电生磁优质说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说一节关于电磁学的课程——“电生磁”。
这一课程是高中物理的重要内容，它不仅涉及到物理学的基本概念，还与我们的日常生活紧密相关。
接下来，我将从以下几个方面展开我的说课内容：课程目标、教学内容、教学方法、教学过程、实验演示以及课堂小结。
一、课程目标本节课的教学目标主要有三个：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
1. 知识与技能：学生能够理解并掌握电流的磁效应，了解奥斯特实验及其意义，掌握右手定则并能应用于简单的电磁问题解决中。
2. 过程与方法：通过实验观察和分析，培养学生的科学探究能力，提高他们运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们的科学探究精神和实践能力，同时让他们认识到科学知识与现实世界的联系。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 电流的磁效应：介绍电流周围存在磁场的现象，并解释其物理原理。
2. 奥斯特实验：通过实验演示，让学生直观地感受电流产生磁场的事实。
3. 右手定则：教授学生如何使用右手定则来判断电流产生的磁场方向。
4. 电磁应用：举例说明电磁现象在生活中的应用，如电动机、发电机等。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，本节课将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主构建知识体系。
2. 实验教学：通过实验演示和学生动手操作，增强学生的实践能力和科学探究能力。
3. 讨论式教学：鼓励学生提出问题和观点，通过小组讨论和交流，提高他们的合作与沟通能力。
四、教学过程1. 导入新课首先，我会通过提问“电和磁有什么关系？”来吸引学生的注意力，并简要回顾前一节课的内容，为新课的讲解做好铺垫。
2. 知识讲解接下来，我会详细讲解电流的磁效应，解释电流周围存在磁场的原因，并结合图示和实例，帮助学生形象理解这一现象。
3. 实验演示在讲解完理论知识后，我会进行奥斯特实验的演示，通过实际操作让学生观察到通电导线周围确实存在磁场，从而加深对电流磁效应的理解。
磁生电说课稿人教版
磁生电说课稿人教版尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要说课的题目是《磁生电》，这是人教版高中物理教材中的一个重要内容。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面进行详细阐述。
教材分析《磁生电》这一章节位于高中物理教材的电磁学部分，是对之前学习的静电场、电流等知识的延伸和发展。
本章节通过对磁场与电场的相互关系进行探究，引导学生理解电磁感应现象，掌握法拉第电磁感应定律，并能够运用这些知识解释生活中的现象和解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解电磁感应现象，掌握法拉第电磁感应定律，并能够计算简单的电磁感应问题。
2. 过程与方法目标：培养学生通过实验探究物理规律的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和创新意识。
教学重点与难点1. 教学重点：电磁感应现象的理解，法拉第电磁感应定律的掌握和应用。
2. 教学难点：对电磁感应现象的直观理解，以及电磁感应定律在实际问题中的应用。
教学方法本节课将采用讲授法、实验法、讨论法和启发式教学法相结合的方式。
通过实验演示和学生动手操作，使学生直观感受电磁感应现象；通过提问和讨论，引导学生自主思考和探究；通过启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学过程1. 导入新课通过回顾静电场和电流的相关知识，引出磁场和电场之间的联系，为学生铺垫电磁感应的概念。
2. 电磁感应现象通过实验演示，向学生展示当磁场发生变化时，如何在导体中产生电动势，从而引发电流。
3. 法拉第电磁感应定律讲解法拉第电磁感应定律的内容，并通过例题演示如何应用该定律计算电磁感应产生的电动势。
4. 学生实验学生分组进行实验，观察和记录电磁感应现象，加深对定律的理解。
5. 问题探讨提出与电磁感应相关的问题，引导学生进行讨论和解答，培养学生的应用能力和创新思维。
6. 课堂小结总结电磁感应的基本概念和法拉第电磁感应定律，强调其在现代科技中的应用和重要性。
教科版科学六年级上册3.1《电和磁》说课稿
教科版科学六年级上册3.1《电和磁》说课稿一. 教材分析《电和磁》这一节是教科版科学六年级上册第三单元的第一课。
本节课的主要内容是让学生了解电和磁之间的关系，通过实验探究让学生体验到电生磁和磁生电的现象，为后续学习电磁感应和电磁铁等知识打下基础。
教材中安排了丰富的实验和活动，旨在激发学生的探究兴趣，培养学生的实践操作能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对电流、磁场等概念有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察、动手能力强，勇于尝试新事物。
但同时，学生对电和磁的内在联系认识不足，需要通过实验和探究来加深理解。
此外，部分学生在实验操作和数据分析方面存在困难，需要教师给予指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解电和磁之间的关系，知道电磁感应现象，能运用电磁知识解释生活中的现象。
2.过程与方法：通过实验探究，学会使用电磁设备，培养学生的实践操作能力和科学思维。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的团队协作精神，使学生认识到科学对生活的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：电生磁和磁生电的现象，电磁感应原理。
2.教学难点：电磁感应现象的内在联系，电磁设备的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实验探究、小组合作等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和思维品质。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学资源，为学生提供直观的学习体验，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示电磁铁实验，引发学生对电和磁之间关系的兴趣，激发学生的探究欲望。
2.新课：介绍电生磁和磁生电的实验现象，引导学生理解电磁感应原理。
3.探究：分组进行实验，让学生亲身体验电磁感应现象，分析实验结果，探讨电磁感应的内在联系。
4.应用：介绍电磁设备在生活中的应用，如发电机、电动机等，让学生感受科学的实用性。
5.总结：回顾本节课所学内容，强调电磁感应现象的重要性，引导学生思考电磁知识在生活中的作用。
高中一年级物理课文教案电与磁
高中一年级物理课文教案电与磁高中一年级物理课文教案：电与磁教学目标：1. 掌握电荷、电流、电压和电阻的基本概念及其关系；2. 了解电磁感应和电磁能的基本原理；3. 能够运用电与磁知识分析和解决相关问题。
教学重点：1. 电和磁的基本概念；2. 电流和电压的关系；3. 电磁感应和电磁能的原理。
教学难点：1. 电流和电压的量化关系；2. 电磁感应和电磁能的转化原理。
教学过程：一、导入（5分钟）学生回顾上节课学习内容，回答以下问题：1. 什么是电荷？它的单位是什么？2. 什么是电流？它的单位是什么？3. 什么是电压？它的单位是什么？4. 什么是电阻？它的单位是什么？二、理论讲解（15分钟）1. 电流和电压的关系：a. 电流是单位时间内通过导体的电荷量；b. 电压是单位电荷所具有的能量；c. 电流与电压的关系由欧姆定律给出：I = U/R。
2. 电磁感应和电磁能的原理：a. 电磁感应是指通过磁场的变化产生电流的现象；b. 法拉第电磁感应定律描述了电磁感应的定量关系；c. 电磁能的转化是指将电能转化为磁能或将磁能转化为电能。
三、案例分析（20分钟）老师提供一些具体案例，要求学生分析并解决问题：1. 一根电阻为10欧姆的导线上通过电流为2安的电流，求导线两端的电压；2. 一块长方形线圈在磁感应强度为0.5特斯拉的磁场中，其边长为10厘米，以30°的角速度旋转，求在每个时刻的电磁感应电动势。
四、实验操作（30分钟）让学生进行以下实验：1. 利用电流表和电压表测量不同电阻下的电流和电压，并验证欧姆定律；2. 利用线圈和磁铁进行电磁感应实验，观察电流的变化并进行记录。
五、总结归纳（10分钟）总结本节课的重点内容，强调电与磁的关系，并与生活实际相结合，让学生认识到电与磁在日常生活中的重要性。
六、拓展阅读（15分钟）提供相关的拓展阅读材料，让学生在课后进一步了解电与磁的知识，并写出读后感。
教学反思：本节课通过理论讲解、案例分析和实验操作相结合的方式，全面展示了电与磁的基本概念和原理。
教科版六年级上科学第四单元第3课《电和磁》优质课说课稿
教科版六年级上科学第四单元第3课《电和磁》优质课说课稿一. 教材分析《电和磁》是教科版六年级上科学第四单元第3课的内容。
本节课的主要内容有：电磁感应现象、电动机原理、磁场的性质等。
通过本节课的学习，让学生了解电和磁之间的关系，掌握一些基本的电磁现象，并能够运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对电磁现象有一定的了解。
但在深度和广度上还需加强。
学生通过生活经验已经知道电流可以产生磁场，但对其原理还不太理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实例中发现问题，激发他们的探究欲望。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解电磁感应现象，理解电动机的工作原理，掌握磁场的性质。
2.过程与方法：通过实验、观察、分析等方法，探究电和磁之间的关系。
3.情感态度价值观：培养学生的科学探究精神，激发学生对科学的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：电磁感应现象、电动机原理、磁场性质的理解和运用。
2.教学难点：电磁感应现象的原理和电动机的工作原理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验、观察、讨论、讲授等方法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个电磁感应的实验现象，引发学生对电磁现象的兴趣，激发学生的探究欲望。
2.新课导入：介绍电磁感应现象，引导学生理解电磁感应的原理。
3.电动机原理：通过实验和讲解，让学生了解电动机的工作原理。
4.磁场性质：讲解磁场的性质，引导学生通过实验观察磁场的特点。
5.巩固知识：通过一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括电磁感应现象、电动机原理、磁场性质等内容。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况、实验操作能力等方面进行。
同时，还要关注学生在学习过程中的情感态度，培养学生的科学探究精神。
电与磁说课稿
电与磁各位老师大家好，今天我说课的题目是《电与磁》一、教材分析：1、教材的地位与作用：《电与磁》是教科第7-8章的内容，在学生已学电学知识的基础上，以磁场为主线，揭示电与磁的相互联系和相互作用：它是前面电学知识的发展，也是后面学习信息传递常识和有关电能知识的基础。
本章知识在日常生活、工业生产和科技等方面的应用非常广泛，电动机、电磁继电器、扬声器、发电机等对现代社会影响深远。
2、本章的有关物理概念和规律几乎都是通过实验概括出来的，注重学生的体验与感悟，引导学生探索发现，培养学生的观察力、想象力，解决实际问题的能力提高。
3、教学内容的特点：ppt展示人教版以讲故事的方式提高趣味性，我国古代对磁学的贡献让学生在故事情境中，了解我国古代在磁的研究方面取得的成就体会物理知识的重要作用，增强自豪感，进一步提高学习物理的兴趣。
教科版对这些就少了一些。
二、教学目标：1、知识目标：实验认识磁场。
知道电磁场。
了解电流周围存在磁场，知道通电螺线管周围磁场分布情况并能用磁感线表述。
了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关。
探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
2、技能目标：会用实验探究问题，用科学方法总结规律。
三、教法与学法教法：问题启发、点拨引导学法：实验探究、讨论归纳授课类型：复习课中考所占分值2107单选2分，2016多选3分，2015年填空3分，2014填空3分。
四、教学设计：1、引入新课，提出问题：给同学们播放视频材料，让学生指出其中运用的物理知识：电，考点一磁现象视频导入，将知识点清晰明了的展示，学生对应训练。
视频导入考点二电生磁，，围绕知识点学习，并完成对应训练。
视频导入考点三磁场对电流的作用，对应训练。
视频导入考点四磁生电。
发电机对应训练。
五、课堂小结，总结探究结果，板书展示知识框架.六、达标检测整个教学过程注重多媒体灵活应用，提高课堂教复习效率。
我的说课到此结束！谢谢！。
物理汇报课说课稿 电生磁
电生磁（说课稿）尊敬的各位领导、各位老师：大家好！能参加这组内汇报课说课活动，我感到十分高兴，同时也非常珍惜这样一个难得的交流和学习的机会,希望大家多多指教。
我今天的说课的课题是电生磁，以下我就七个方面来简单介绍有关这堂课基本内容：一、说教材本节内容是新人教版八年级下册物理课本第九章《电与磁》第三节。
（一）本章要点分析本章主要讲述磁现象.电流的磁场.电磁铁及其应用。
电动机.电磁感应及其应用。
这些内容是后面学习信息传递常识和有关电能知识的重要基础。
本章教材更加注重学生的亲自体验与感悟。
更加注重知识的实际应用。
电流的磁场.继电器，电动机，发电机等内容要尽量引导学生动手动脑去学，去做，使学生认识物理是很有用的，体现“从生活走向物理，从物理走向生活”的课程基本理念。
（二）说教材本节教材在本章起者举足轻重的作用，是本电与磁的纽带。
主要知识体系有：（1）奥特实验：1820年丹麦物理学家奥斯特首先发现：当导体中通过电流时，它旁边的磁针发生偏转，证实电流周围存在磁场，成为世界上第一个发现电与磁之间联系的人。
（2）电流的磁效应：通电导体周围存在磁场，磁场的方向跟带电流的方向有关，这种显现叫做电流的磁效应。
（3）通电螺线管的磁场：通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似，通电螺线管的磁性与电流方向之间的关系遵守安培定则。
（4）安培定则：对于通电螺线管，可用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。
（5）电磁铁：通电螺线管和它里面的铁心就构成了一个电磁铁，电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性；通入的电流越大，它的磁性越强；电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强。
由于实际问题的内容是多种多样的，要把这些问题通过抽象的物模型加以认识，学会应用，建立本节的知识体系，这是对学习的较高的要求，定会使得学生感到困难。
所以它也是本章学习内容中的一个难点。
（二）与原教材相比内容和要求上的不同点1 增加了对看不见摸不着的磁场的认识上的探究。
电与磁说课稿
电与磁说课稿一、说教材《电与磁》是高中物理课程中非常重要的一个章节，它不仅涉及到基础电磁学的相关知识，而且在整个物理学中占有举足轻重的地位。
本文主要围绕电流的磁效应、电磁感应现象以及磁场对电流的作用等方面展开，旨在让学生理解电与磁之间的内在联系，掌握电磁现象的基本规律。
本文在课文中的作用：1. 承上启下：在学生学习了电路、电学基础之后，进一步探讨电与磁的关系，为后续学习电磁波、电磁场等更深入的内容打下基础。
2. 培养学生的科学素养：通过实验、观察、推理等手段，使学生了解科学探究的方法，培养他们的观察能力、逻辑思维能力和创新能力。
本文地位：1. 在高中物理课程中，电与磁是连接电路、电磁波、电磁场等知识点的桥梁，具有承上启下的作用。
2. 在高考中，电与磁是必考内容，分值较高，对学生成绩影响较大。
主要内容：1. 电流的磁效应：奥斯特实验、安培定则、磁场对电流的作用等。
2. 电磁感应现象：法拉第电磁感应定律、楞次定律、电磁感应现象的应用等。
3. 电磁场的统一理论：麦克斯韦方程组、电磁波等。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）了解电流的磁效应，掌握安培定则、磁场对电流的作用。
（2）理解电磁感应现象，掌握法拉第电磁感应定律、楞次定律。
（3）了解电磁场的统一理论，认识麦克斯韦方程组。
2. 过程与方法：（1）通过实验、观察、推理等手段，培养学生科学探究的能力。
（2）运用启发式、问答式等教学方法，激发学生的思维，提高课堂效果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对物理科学的兴趣，激发他们的求知欲。
（2）培养学生严谨、细致的科学态度，提高他们的创新能力。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）电流的磁效应及其应用。
（2）电磁感应现象及其应用。
（3）电磁场的统一理论。
2. 教学难点：（1）安培定则的理解与应用。
（2）法拉第电磁感应定律、楞次定律的理解与应用。
（3）电磁波的传播、反射、折射等问题的处理。
《电生磁》的说课稿尊敬的各位领
《电生磁》的说课稿尊敬的各位领导，各位老师：一、说教材1、教材分析1.本节课选自，本节课是学生学习了磁场知识后，知道磁体周围具有磁场，并在学生已有的电学知识基础上，通过奥斯特实验了解并认识电流也具有磁效应，并探究通电螺线管周围磁场及极性与电流方向之间的关系；同时电流的磁效应为学生以后学习电磁铁，继电器买下伏笔，起到了承上启下的作用，在本章占有重要的地位。
本节课有两个实验，并且都有着直观的实验结果，相对较为生动，容易引发学生的学习积极性。
这是一节内容较多、信息量较大的课。
但是这节课的优点是知识结构上条理清晰、层次分明。
2、教学目标根据本节的内容，和大纲对本节的要求以及学生的实际情况将本节的目标定为知识与技能了解奥斯特实验，认识电流的磁效应知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁体的相似。
会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。
过程与方法观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用。
，初步了解电和磁之间的关系经历探究通电螺线管外部磁场的过程。
通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳、结论的能力。
情感态度与价值观通过认识电与磁之间的相互联系，体会不同自然现象之间存在的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度。
教学重点1.奥斯特实验及电流的磁效应2.通电螺线管周围的磁场分布及右手螺旋定则重难点的突破重点是：通电螺线管的磁场情况。
难点是：探究通电螺线管的磁场。
对于重难点的突破，我设计了如下的策略：如何确保实验成功：除了让学生明确实验步骤、实验注意事项以及明确组内分工外，教师还有必要课前先做好实验准备；课上要进行细心的指导。
为了减少对作图理解上的困难，教师还需要在课上进行绘图的指导，帮助学生加深对此的理解。
要想明白通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系，必须要让学生知道电流在螺线管中的流动方向，导线的缠绕方向，我采用的是让他们自己动手缠绕螺线管，自己动手去抓自己的螺线管，自己判断，效果不错。
科学《电和磁》说课稿
科学《电和磁》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《电和磁》。
一、说教材本课先用一段话告诉学生，科学家奥斯特在1820年做了一个很有意义的实验。
他发现了什么呢？书中没有说出来，这是为引起学生兴趣，自己来做实验发现。
第一部分：通电导线和指南针学生学过的磁铁的知识、简单电路的知识是本课和本单元学习的基础，所以这部分开始让学生组装电路，回忆电流在电路中流过的路线、指南针指南北的性质。
通电导线使指南针磁针偏转的实验，教科书分为两个步骤进行。
先用小灯泡电路中的长导线做实验，再用去掉了小灯泡的电路（短路状态）中的长导线做实验。
第一步是正常的电路，实验现象不会很显著，但可以让学生自主地多探索一会儿。
第二步用的是短路大电流，现象非常明显，但只能在老师带领下做一两次。
这样安排注重的不是只让学生看到现象而是经历探究的过程。
学生在第一步探究中有机会发现更多相关的现象，把前后两种不同的实验方法作比较，能初步意识到电流大小对磁力大小的影响。
把非正常短路电路作为特例处理也是恰当的。
把导线拉直放在指南针上方与磁针指向一致，接通电流，磁针偏转，电流越大，偏转的角度越大，最大是90度。
断开电流，磁针复位。
教科书要求分析观察到的现象。
要引导学生从多角度来思考，最后归纳出只能是电流产生了磁性。
第二部分：通电线圈和指南针教科书插图呈现了做线圈的方法。
在三根手指上绕线圈，线圈大小能套在一般大小的指南针盒上，大约要绕10圈，用一节电池效果已经不错。
让学生在实验中试一试，会发现把线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。
本课电生磁的实验，先用小灯泡电路做，再用短路电路做，最后绕线圈做，三个实验形成了一个活动结构——增大电流、增加圈数可以增加磁力的结构。
二、说学情在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
《电和磁》说课稿范文
《电和磁》说课稿范文《电和磁》说课稿1一、教材分析：1、教材的地位与作用：本节教材是在学生学习了简单的磁现象和电现象的基础上初步揭示电和磁之间的联系的，可使学生了解直线电流和通电螺线管周围存在磁场及它们周围磁场的状态和性质，使学生初步认识磁现象的本质，不但为学习电动机和发电机打下基础，还为以后学习电学等知识培养可持续发展能力。
2、教学内容的特点：本节教材内容是在实验的基础上介绍电流的磁场。
通过奥斯特实验和通电螺线管的实验来概括磁场的存在及磁场方向与电流方向有关的结论，具有较强的探索价值，因此本节内容为培养学生自主探究学习能力和创新精神提供了良好的机会3、教学重点、难点：重点是奥斯特实验及其结论。
难点是直线电流变环形电流时磁场的变化及用安培定则判断通电螺线管的极性与电流的`关系。
二、学生分析在此之前学生已学了简单的电现象和磁现象的有关知识，对磁极、磁场、磁感线有了初步知识，对学习电流的磁场这一新知识已有了认知基础。
从对磁体周围的磁场的了解到了解电流周围的磁场，学生会有一种强烈的心理愿望，可望了解究竟。
三、教学目标：1、知识目标：知道电流周围存在磁场，了解直线电流周围磁场分情况，知道通电螺线管周围磁场分布情况并能用磁感线表述。
2、技能目标：会用实验探究问题，用科学方法总结规律，会用安培定则判断电流方向和螺线管磁极。
四、教法与学法教法：问题启发、点拨引导学法：实验探究、讨论归纳五、教学设计：1、引入新课，提出问题：给同学播放电磁起重机工作的视频材料，让学生指出其中运用的物理知识：电和磁，引导学生思考电和磁之间的联系．介绍１８２０年奥斯特的发现，并指出今天我们利用前人的启示，在课堂上凭借自己的能力来探求究竟：电流周围是否有磁场存在。
2、实验探究总结规律：问（1）我们怎样判断磁场是否存在？怎样判断磁场方向？利用那些工具来设计实验判断电流周围是否存在磁场？学生在回答问题的基础上进行实验，根据现象总结结论。
（2）既然电流周围存在磁场，那么磁场情况又怎样呢？教师借助实物投影让学生认识直线电流周围的磁场。
教科版六年级上册科学《电和磁》说课稿
教科版六年级上册科学《电和磁》说课稿一. 教材分析《电和磁》这部分内容是教科版六年级上册科学的一个重要组成部分。
通过这部分的学习，学生可以了解到电和磁的基本概念，以及它们之间的联系。
教材中通过丰富的实验和现象，引导学生探索电和磁的奥秘，激发学生的兴趣和好奇心。
同时，这部分内容也为学生深入学习电学和磁学打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对电和磁有一定的认知基础。
但在深度理解和运用方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、实验和思考，深入理解电和磁的性质和规律。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解电和磁的基本概念，掌握电和磁的一些基本性质和规律。
2.过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队协作和交流能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：电和磁的基本概念，电和磁的性质和规律。
2.教学难点：电和磁的联系，电和磁在实际生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实验探究、小组合作等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的一些现象，引导学生思考电和磁的存在和作用。
2.探究电和磁的基本概念：利用实验和现象，引导学生了解电和磁的基本概念。
3.探究电和磁的性质和规律：通过实验和观察，引导学生掌握电和磁的性质和规律。
4.电和磁的联系：引导学生思考电和磁之间的关系，理解电生磁、磁生电的原理。
5.电和磁在实际生活中的应用：通过实例，让学生了解电和磁在实际生活中的应用。
6.总结和拓展：对本节课的内容进行总结，提出一些拓展问题，激发学生的思考。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出电和磁的基本概念和性质。
可以设计如下板书：电：带电粒子电荷电场磁：磁体磁场磁极电生磁：电流周围存在磁场磁生电：磁场变化产生电流八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。
电和磁说课稿
电和磁说课稿一、说教材《电和磁》是高中物理课程中的重要章节，它不仅在整个物理学科中具有举足轻重的地位，而且与现代科技生活息息相关。
本文主要探讨了电与磁的基本概念、相互关系以及在实际生活中的应用。
1. 作用与地位电与磁是物理学中的基础概念，是自然科学领域不可或缺的一部分。
《电和磁》这章内容起着承上启下的作用，既是对初中阶段电学和磁学知识的深化，也为后续学习电磁学、电磁波等更高级知识打下基础。
2. 主要内容本章主要内容包括：电荷与电场，电流与磁场，电磁感应，以及电和磁在实际生活中的应用。
通过学习这些内容，使学生了解电与磁的基本原理，掌握电磁现象的基本规律，并能够运用所学知识解释和解决实际问题。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能（1）理解电荷、电场、电流、磁场等基本概念；（2）掌握电磁感应的原理及其应用；（3）了解电和磁在实际生活中的应用。
2. 过程与方法（1）通过观察实验现象，培养学生的观察力和思考能力；（2）通过分析电磁现象，提高学生的逻辑推理和问题解决能力；（3）通过小组讨论，培养学生的合作能力。
3. 情感态度与价值观（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养探索精神；（2）使学生认识到科学技术对社会发展的作用，树立正确的价值观。
三、说教学重难点1. 教学重点（1）电荷、电场、电流、磁场等基本概念；（2）电磁感应的原理及其应用；（3）电和磁在实际生活中的应用。
2. 教学难点（1）电磁感应现象的理解；（2）电场与磁场的相互作用；（3）电和磁在实际应用中的综合运用。
四、说教法为了让学生更好地理解和掌握《电和磁》这一章节的内容，我设计了一套独特的教学方法，以下是具体的教学方法和亮点：1. 启发法：- 我会通过一系列精心设计的启发性问题，引导学生主动思考和探索电和磁现象背后的原理。
例如，通过提问“电荷是如何产生电场的？”来引导学生理解电场概念。
- 亮点：与传统的直接传授知识不同，我注重培养学生的独立思考能力，通过问题引导学生主动构建知识框架。
新教科版科学六年级上册科学《电和磁》说课稿(说课稿)
新教科版科学六年级上册科学《电和磁》说课稿（说课稿）一. 教材分析《电和磁》是小学科学六年级上册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生了解电和磁的基本概念，培养学生对电和磁现象的兴趣和好奇心，同时培养学生的实验操作能力和观察能力。
在这一章节中，学生将学习到电荷的性质、磁铁的性质、电流和磁场的关系等知识。
二. 学情分析在进入《电和磁》这一章节的学习之前，学生已经学习了有关物质、力和运动的基本概念。
他们对这些概念有一定的理解和掌握。
但是，电和磁现象对于小学生来说比较抽象，需要通过实验和观察来更好地理解和掌握。
因此，在教学过程中，我将会注重实验的演示和学生的观察，引导学生通过实验和观察来探索电和磁的现象。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解电荷的性质、磁铁的性质、电流和磁场的关系等基本概念。
2.过程与方法：学生能够通过实验和观察来探索电和磁的现象，培养实验操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：学生对电和磁现象产生兴趣和好奇心，培养科学探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：电荷的性质、磁铁的性质、电流和磁场的关系。
2.教学难点：电流和磁场的关系，学生对于磁场的理解。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用实验法、观察法、小组讨论法和讲授法相结合的方法。
通过实验和观察，学生可以直接观察和操作电和磁的现象，增强学生的直观感受。
小组讨论法可以促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作能力。
讲授法可以系统地传授电和磁的基本概念和原理，帮助学生建立科学的知识体系。
六. 说教学过程1.导入：通过引入一些日常生活中的电和磁现象，如电视遥控器、磁铁吸附等，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
2.实验演示：进行一些简单的电和磁实验，如摩擦起电、磁铁吸引铁钉等，让学生直观地观察和体验电和磁的现象。
3.学生操作：学生分组进行实验操作，亲身体验电和磁的现象，增强学生的实践能力。
4.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的实验观察和感受，培养学生的团队合作能力。
电生磁的说课稿
电生磁的说课稿一、说教材（一）作用与地位“电生磁”是高中物理课程中的重点内容，位于电磁学模块的起始部分。
它不仅是磁场章节的基础，而且与日常生活和工业应用密切相关，如电磁设备、电机等。
此外，这一部分内容对于培养学生的科学思维、实验能力和创新意识具有重要作用。
（二）主要内容本文主要介绍电流的磁效应，包括奥斯特实验、安培定则、磁场对电流的作用等。
通过学习这些内容，使学生了解电与磁之间的内在联系，为后续学习电磁感应等内容打下基础。
（三）教材特点本文以实验为基础，结合理论分析，循序渐进地引导学生了解电生磁现象。
教材编排上注重理论与实践相结合，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。
二、说教学目标（一）知识与技能1. 了解奥斯特实验，理解电流的磁效应。
2. 掌握安培定则，能计算通电导线周围的磁场分布。
3. 理解磁场对电流的作用，了解电磁设备的原理。
（二）过程与方法1. 通过实验观察，培养学生的观察能力和实验技能。
2. 运用安培定则解决实际问题，提高学生的空间想象能力和解决问题的能力。
3. 利用所学知识解释日常生活中的电磁现象，培养学生的科学思维。
（三）情感态度与价值观1. 培养学生对电磁学的兴趣，激发学生探索科学奥秘的欲望。
2. 使学生认识到科学技术的进步对人类社会发展的重要意义，培养学生的社会责任感。
三、说教学重难点（一）重点1. 奥斯特实验及电流的磁效应。
2. 安培定则及其应用。
3. 磁场对电流的作用。
（二）难点1. 安培定则的理解与运用。
2. 电磁设备原理的解释。
在教学过程中，要注意突出重点，突破难点，使学生真正掌握电生磁的相关知识。
同时，注重启发学生思考，引导学生将所学知识应用于实际问题，提高学生的综合素养。
四、说教法（一）教学方法1. 启发法：在教学过程中，我将以问题驱动的形式引导学生思考，通过设计一系列具有启发性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，从而主动探索电生磁现象的本质。
举例：在讲解奥斯特实验时，我会提问：“为什么电流通过导线时，旁边的磁针会发生偏转？”这个问题可以引导学生思考电流与磁场之间的关系。
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2014年福建省莆田市教师招聘考试：高中物理说课稿《电和磁》
一、教材分析
1、教材的地位与作用
本节教材是在学生学习了简单的磁现象和电现象的基础上初步揭示电和磁之间的联系的，可使学生了解直线电流和通电螺线管周围存在磁场及它们周围磁场的状态和性质，使学生初步认识磁现象的本质，不但为学习电动机和发电机打下基础，还为以后学习电学等知识培养可持续发展能力。
2、教学内容的特点
本节教材内容是在实验的基础上介绍电流的磁场。
通过奥斯特实验和通电螺线管的实验来概括磁场的存在及磁场方向与电流方向有关的结论，具有较强的探索价值，因此本节内容为培养学生自主探究学习能力和创新精神提供了良好的机会。
3、教学重点、难点
重点是奥斯特实验及其结论。
难点是直线电流变环形电流时磁场的变化及用安培定则判断通电螺线管的极性与电流的关系。
二、学生分析
在此之前学生已学了简单的电现象和磁现象的有关知识，对磁极、磁场、磁感线有了初步知识，对学习电流的磁场这一新知识已有了认知基础。
从对磁体周围的磁场的了解到了解电流周围的磁场，学生会有一种强烈的心理愿望，可望了解究竟。
三、教学目标
1、知识目标：知道电流周围存在磁场，了解直线电流周围磁场分情况，知道通电螺线管周围磁场分布情况并能用磁感线表述。
2、技能目标：会用实验探究问题，用科学方法总结规律，会用安培定则判断电流方向和螺线管磁极。
四、教法与学法
教法：问题启发、点拨引导学法、实验探究、讨论归纳。
五、教学设计
1、引入新课，提出问题：给同学播放电磁起重机工作的视频材料，让学生指出其中运用的物理知识：电和磁，引导学生思考电和磁之间的联系.介绍1820年奥斯特的发现，并指出今天我们利用前人的启示，在课堂上凭借自己的能力来探求究竟：电流周围是否有磁场存在。
2、实验探究总结规律：
问(1)我们怎样判断磁场是否存在？怎样判断磁场方向？
利用那些工具来设计实验判断电流周围是否存在磁场？
学生在回答问题的基础上进行实验，根据现象总结结论。
(2)既然电流周围存在磁场，那么磁场情况又怎样呢？教师借助实物投影让学生认识直线电流周围的磁场。
(3)把导线弯成环形，环形电流周围的磁场又是怎样的呢？利用自制教具，使学生了解环形电流周围磁场与条形磁体磁场类似，学生用铁屑和通电螺线管做实验进行验证。
(4)改变螺线管中所通电流的方向，用小磁针检验极性是否变化，总结螺线管极性与电流方向有关。
(5)课件介绍安培定则后，每两人一组，用软导线和笔绕制螺线管，并用安培定则判断极性与电流方向的关系。
2014福建莆田教师招聘备考资料：/html/jiaoshi/?wt.mc_id=bk13482。