扮靓生活的花卉纹样2

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湘教版美术七年级下册《扮靓生活的花卉纹样》教案

第4课《扮靓生活的花卉纹样》教学目标：1、领略自然中的美得形状与色彩，培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。

在图案纹样的组织形式图案的设计中，让学生了解生活中处处有美，美的装点会让生活锦上添花。

2、了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。

技能目标：设计制作一件单独纹样的图案，掌握图案纹样的组织形式的表现方法。

教学重点：图案的变形手法，图案纹样的二方连续纹样，了解其主要形式，并能独立设计。

教学难点：图案的构成方法、排列与设计。

教学课时：2课时教学过程：《扮靓生活的花卉纹样》第一课时预习案：学生自己课前准备一些花卉图案的事物。

课前预习教材，了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。

课堂活动案：一、导入阶段教师：同学们，你们喜欢花吗？最喜欢哪种花？能为我们简单介绍一下吗？学生出示自带的花或者照片，并介绍该花的外形、色彩、特性等。

品种繁多的花卉美化了我们的环境，还让世界变得五彩缤纷！我们爱花，因为它给我们芳香，我们爱花，因为它带给我们美丽！花会出现在花园里，花店里，还会出现在哪里呢？结合课件出示带有花形图案的生活器皿、墙纸、地板、布料、服装等图片。

学生欣赏后回答：花还会出现在我们的生活用品里。

二、发展阶段：花卉图案的装饰变形仔细观察一下，这些美术作品里出现的花卉和生活中的花卉有什么不同？图案很简洁夸张照片很真实很细致很有细节。

图案的概念：图案是为了达到某种装饰目的，对实用物品的外观进行的装饰设计，它包括纹样设计，色彩设计和器形设计。

思考：设计者把花放到物品上的时候，对花进行了怎样的加工？示例：荷花的图案设计（P21页）三、教师介绍图案的装饰造型方法。

学生尝试根据照片中的花卉原型，进行荷花图案的装饰造型。

“省略”：也叫简化法。

是对自然心态的简洁化，减去繁琐细节，以突出整体的特征与个性。

“夸张”：是对自然形态的某些部分进行装饰变更，如使圆的更圆，方得更方，长的更长。

“添加”：是运用附加组合的方式在图案中添加装饰，使其更加丰富、理想。

扮靓生活的花卉纹样

均衡式的单独纹样
适合纹样
角隅纹样
1.构图形式
均衡式
1.构图形式
对称式
1.构图形式
旋转式
填充纹样
借鉴中华民族传统花卉纹样，设计一个适合纹样。
谢谢观赏
1 .你运用了哪种方法变形？ 2 .是否保留了特征? 3 .你认为变得漂亮吗？
叶子的叶面有哪些元素？
点
的表现——形状、大小、排列方式等。
线
的表现——表现——不同形态的面展现的效果不同。
单独纹样
单独纹样：独立、完整的纹样；是纹样组织的基本单位。
对称式的单独纹样
生活中花卉的装饰—— 少数民族的服饰。
观察与写生
写生稿
结构单纯、线条简明，特征明显。
在简化或夸张的形象上附加一些其他的纹样。
根据物象的自然特点，把特征显著的部分加以夸张或缩小，从而达到装饰效果。
外形更简洁、更大方，特征更明显。
请选择其中的一朵花，尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。
第 4 课扮靓生活的花卉纹样（活动一）
扮靓生活的花卉纹样
或称“模样”，即装饰器物表面的花纹。花卉纹样广泛应用于我国的传统建筑、纺织品、瓷器等物体上，在现代许多美术作品中，花卉纹样依然独具魅力，既美化了我们的生活，也丰富了我们的精神世界。
生活中花卉的装饰—— 古代敦煌壁画中的宝相花。

多彩的民族传统纹样--扮靓生活的花卉纹样(教案)2023-2024学年美术五年级下册

多彩的民族传统纹样--扮靓生活的花卉纹样（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标：1. 让学生了解和认识我国各民族传统纹样的特点，培养学生对民族文化的尊重和热爱。

2. 培养学生的观察能力、创新能力和审美能力，提高学生对美术的欣赏和创作能力。

3. 引导学生运用所学知识，结合花卉纹样，创作一幅具有民族特色的美术作品。

二、教学内容：1. 我国各民族传统纹样的特点及花卉纹样的运用。

2. 花卉纹样的设计方法和创作技巧。

3. 创作一幅具有民族特色的美术作品。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解和认识我国各民族传统纹样的特点，学会运用花卉纹样进行创作。

2. 教学难点：如何将花卉纹样与民族特色相结合，创作出一幅具有独特风格的作品。

四、教学过程：1. 导入新课利用多媒体展示一组具有民族特色的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些图片都来自哪个民族吗？它们都有哪些共同的特点？”学生回答后，教师总结：“这些图片都来自我国的各个民族，它们都有独特的传统纹样。

今天我们就来学习一下多彩的民族传统纹样，特别是花卉纹样。

”2. 新课讲解（1）介绍我国各民族传统纹样的特点，如汉族的龙凤纹样、苗族的蝴蝶妈妈纹样、藏族的八宝纹样等。

（2）讲解花卉纹样的设计方法和创作技巧，如对称、重复、变化等。

（3）展示一些运用花卉纹样创作的美术作品，引导学生欣赏并分析其创作手法。

3. 实践环节（1）教师示范如何运用花卉纹样进行创作，讲解创作步骤和注意事项。

（2）学生分组讨论，确定各自作品的创作主题和花卉纹样。

（3）学生动手创作，教师巡回指导。

4. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。

（2）教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

（3）评选出最佳创意奖、最佳表现奖等，给予奖励。

五、课后作业：1. 运用所学知识，为家人或朋友创作一幅具有民族特色的美术作品。

2. 收集更多关于民族传统纹样的资料，了解其背后的故事。

六、教学反思：本节课通过学习多彩的民族传统纹样，让学生了解和认识我国各民族的文化特色，培养学生对民族文化的尊重和热爱。

扮靓生活的花卉纹样 (2)

小小设计师
1、运用刚刚所学的知识对纹样进行添加。合理利用点、线、面的知识来装饰你
的作品。
谢谢观赏
花朵对的基称
本造型特重点：复
添加
在简化或夸张的形象上附加一些其他的纹样。
适合纹样
与一定的外形轮廓相适应的纹样。
请选择其中的一朵花，尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。
点的表现——形状、大小、排列方式等。
线的表现——形态、粗细、排列方式等。
面的表现——不同形态的面展现的效果不同。
扮靓生活的花卉纹样
执教人：张晓映
生活中花卉的装饰—— 古代敦煌壁画中的宝相花。
生活中花卉的装饰—— 少数民族的服饰。
观察与写生
写生稿
简化
结构单纯、线条简明，特征明显。
几何化
外形更简洁、更大方，特征更明显。
夸张
根据物象的自然特点，把特征显著的部分加以夸张或缩小，从而达到装饰效果。

扮靓生活的花卉纹样02二方连续纹样.ppt

【旧知回顾】
单独纹样是指一种与四周无联系，独立、完整的纹样；是纹样组织的基本单位。
均衡式
对称式
扮靓生活的花卉纹样
【旧知回顾】
1、什么是花卉纹样？（又称“模样”，即装饰器物表面的花纹）
2、什么是单独纹样？有哪两种形式？（单独纹样是一种与四周无联系，独立、完整的纹样；分对称式和均衡式两种） 3、花卉纹样在自然写生的基础上有哪四种变形手法？（简化、添加、夸张、几何化）
【巩固提升】
【巩固提升】
【巩固提升】
【巩固提升】
Ⅵ、作业评价：对自己感兴趣的一幅画进行评价
喜欢_____同学的画，因为：＿＿＿
【质疑解惑】
【质疑解惑】
【质疑解惑】
根据二方连续纹样的骨式复制纹样：单位纹确定了，我们要把它组合成由N个单位纹组合起来的新图形，那么我们怎样可以做出一些一模一样的重复图案呢？剪纸，拓印、绘画等多种方法
【巩固提升】
Ⅴ、课堂练习：选择本地有代表性的花卉，运用一定的装饰手法和二方连续纹样的组织形式，为课堂提供的碗具或杯具等器物设计一个二方连续的装饰纹样（鼓励运用剪贴、拓印、绘画等多种形式完成作业）。
Ⅲ、二方连续在生活中的运用
【新知盘点】
Ⅲ、二方连续在生活中的运用
【新知盘点】
Ⅲ、二方连续在生活中的运用
【质疑解惑】
Ⅳ、连续纹样的设计过程与绘制方法： ①画格子：画两根平行线,并适当定出长度，划分若干等分单位； ②构思设计:单位纹、骨式； ③根据骨式复制纹样； ④着色； ⑤调整完成。
【新知盘点】

初中美术《扮靓生活的花卉纹样(2)》优质教案、教学设计

第四课《扮靓生活的花卉纹样》教学设计创设情境导入新课（出示课件：自然界中花的图片展示）我们先来欣赏一下大自然的花卉，你们觉得它漂亮吗？生答：漂亮。

师：同学们，老师知道你们都喜欢花。

那你能说一说你喜欢什么样的花吗？生1：我喜欢牡丹花，因为它颜色鲜艳、形状美丽，寓意吉祥。

生2：我喜欢梅花，因为它有着“凌寒独自开”的孤傲。

生3：我喜欢。

师：我们喜欢花，是因为它们有着芬芳的气味、缤纷的色彩、吉祥的寓意等等。

那么除了在自然界中的花外，你还在哪里见过花卉图案呢、生：衣服、床单、花瓶、古建的房檐。

师：同学们说的很好，由此我们可以看出来，人们对花是如此的喜爱。

（出示课件：生活中的版花卉纹样应用）那么这些形态各异的花是怎样变成漂亮的花卉纹样装饰我们的生活、表达我们的美好愿望呢？来，请跟随我一起走入我们今天的课堂——《扮靓生活的花卉纹样》。

齐读课题，教师板书壱、新知初探，认识纹样（出示课件：花的照片与花卉纹样对比）师：请同学们对比左右两组图片，他们有什么不同之处呢？生1：左面的照片很真实，右边的纹样简单。

生2：左面的花看起来很自然，右边的有点板。

师：同学们观察的真的很认真啊。

照片上的花真实而细致，右边的纹样简洁而夸张，装饰性强。

在生活中，很多花卉并不是直接像照片一样的运用在作品中，而是经过艺术家们巧妙地设计、加工。

你们看这是穿着民族传统服饰的的现代女青年，她衣服上图案就是以纹样的形式出现的。

那么，什么是“纹样”呢？（出示课件：“知识链接”什么是纹样？）师：纹样或称“模样”，即装饰器物表面的花纹。

花卉纹样广泛应用于我国的传统建筑、纺织品、瓷器等物体上，在现代许多美术作品中，花卉纹样依然独具魅力，既美化了我们的生活，也丰富了我们的精神世界。

那么，具象的花是怎样一步步的变成美丽的纹样的呢，让我们接下来一起进入下一个环节“纹样是怎样炼成的”。

弐、深入学习，设计纹样（一）纹样变形方法（学生自读课本P21 相关知识链接，进行初步了解。

湘美版七年级下册美术：中国美术作品概览(二)

扮靓生活的花卉纹样（活动一）
扮靓生活的花卉纹样
——花卉纹样的设计与应用
生活中花卉的装饰—— 古代敦煌壁画中的宝相花。
生活中花卉的装饰—— 少数民族的服饰。
或称“模样”，即装饰器物表面的花纹。花卉纹样广泛应用于我国的传统建筑、纺织品、瓷器等物体上，在现代许多美术作品中，花卉纹样依然独具魅力，既美化了我们的生活，也丰富了我们的精神世界。
2 .是否保留了特征? 3 .你认为变得漂亮吗？
叶子的叶面有哪些元素？
点线面
点的表现——形状、大小、排列方式等。
线的表现——形态、粗细、排列方式等。
面的表现——不同形态的面展现的效果不同。
谢谢观赏
观察与写生
写生稿简化ຫໍສະໝຸດ 结构单纯、线条简明，特征明显。
添加
在简化或夸张的形象上附加一些其他的纹样。
夸张
根据物象的自然特点，把特征显著的部分加以夸张或缩小，从而达到装饰效果。
几何化
外形更简洁、更大方，特征更明显。
请选择其中的一朵花，尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。
1 .你运用了哪种方法变形？

花卉纹样的二方连续设计第2课时

二方连续纹样是怎样被创造出来的呢？
单位纹样设计骨式
按骨式重复
二方连续纹样的设计方法：将一个单位纹样按照不同形式进行重复。具体方法是先确立其骨式，然后在骨式基础上将纹样反复连续循环排列。
二方连续纹样的其它常见骨式
相对式直立式散点式倒立式倾斜式
波浪式折线式
一整二破式
中心位置有一个完整形，上下或者左右各有一个半破形。以此组合为单元体排列。
手绘（清）
漏印
月白绸绣芙蓉对襟紧身（清）
拓印
月白绸绣芙蓉对襟紧身（清）
粘贴
二方连续纹样设计
作业
用二方连续纹样设计一件衣服。
要求：*以你喜欢的花卉、动物等题材或上节课设计的单独纹样为题材；
*运用排列规律进行连续纹样设计； *造型要简洁、概括。注意组合设计。
湖南美术出版社七年级下册4课
扮靓生活的花卉纹样
——二方连续纹样设计
七年（1）班陈敏敏
请大家仔细欣赏下列作品。
敦煌藻井纹样敦煌藻井纹样
莲花童莲子花藻童井子藻井莲莲花花藻藻井井纹纹样样
中国中传国统传服统装服装
中中国国古古代代建建筑筑
青卉青卉纹花纹花蒜折蒜折头枝头枝花瓶瓶花
是什么使这些作品如此的美丽？它们有什么共同特征吗？
同学们，再见！
连续纹样
广泛应用在生活的各个方面，其美丽的花纹、多样的组合排列方式，在工艺美术作品中起到装饰美化、锦上添花的作用。
二方连续纹样设计
连续纹样设计
二方连续纹样是指一个单位纹样向上下或左右两个方向反复连续循环排列，横式或纵式的带状纹样，也叫做花边纹样。
二方连续纹样的骨式变化极为丰富，基本排列骨式可分为水平式、直立式、折线式、倾斜式、散点式、波浪式、综合式等。

扮靓生活的花卉纹样(两课时)PPT课件

考
纹样设计方法
观察写生
变形 1简化
结构单纯线条简明凸显特征
变形 2夸张根据物象的自然特点把特征显著的部分加以夸大或缩小
变形几何化外形更加简洁大方，特征明显
范例：
变形 4添加在简化、夸张或几何形的基础上附加一些纹样
想一有哪些？
装
点
饰
线
面
装饰
点的类型 ——形状、大小、排列方式
装饰
线的类型 ——种类、粗细、排列方式
装饰
面的表现 ——不同形态的面表现不同的效果
做一个小练习
利用点线面在练习纸上完成前三个花卉的装饰
单独纹样
——
纹
单样
独纹
组
样织
形
式
单独纹样：
与四周无联系，独立、完整的纹样；是纹样组织的基本单位，分为均衡式和对称式
生活中还有哪些地方出现过花卉图案？
家具、地面、壁纸、天花板、服装袋、钟表……
扮靓生活的花卉纹样
——花卉纹样的设计与应用制作：赵合龙
纹样定义
纹样：或称“模样”装饰器物表面的花纹。广泛应用于我国传统建筑、纺织品、瓷器等物品上。
藻井
少数民族服饰
青花瓷
思
这些器物上的花卉纹样是按照真实的花卉原样绘制的么？
均衡式
花卉纹样的色彩
骨式
对称式
15°以内同类色
纹
样
45°近似色
色
彩
120°对比色
180°互补色
纹样色彩
对比色
近似色
同类色
练习：利用对比色、近似色或同类色完成填色
适合纹样和角隅纹样
适合纹样：与一定的外形轮廓相适应

扮靓生活的花卉纹样02二方连续纹样

形
式：师问生答
目
标：（温故知新）
复习导入：课件图片展示：
1、什么是花卉纹样？
（又称“模样”，即装饰器物表面的花纹。）
2、什么是单独纹样？有哪两种形式？
（单独纹样是一种与四周无联系，独立、完
整的纹样；分对称式和均衡式两种。）
3、花卉纹样在自然写生的基础上有哪四种变
形手法？
（简化、添加、夸张、几何化）
组织形式，为课堂提供的碗具或杯具等器物设计一个二方连续的装
饰纹样。
板书设计：二方连续
左右或上下反复连续循环排列
骨式：散点式、波线式、斜线式、直立式等
教学反思：
的评述能力。
课堂总结:作业评价：（学生作业展示）
1、学生自我评价
2、学生互评
让学生对自己感兴趣的一幅画进行评价,
喜欢_____同学的画，因为：立意健康、
骨式准确、单位纹一致、构图饱满、色彩鲜
明、制作精设计：选择本地有代表性的花卉，运用一定的装饰手法和二方连续纹样的
连续的图片）
②二方连续有什么特点呢？
总结关键词：反复连续循环排列
③二方连续：指一个单位纹向上下或左右两个方向反复连续循环排列，产生优美的、富有节奏和韵律感的横式或纵式的带状纹样。
2、二方连续纹样的排列方式： ①活动：A、学生以小组为单位进行单位纹样
的二方连续组合排列，看哪小组排列的方式多？ B、请学生依次上台，将不同的组合排列展示。 C、简单点评学生的练习，接着引出散点式、波线式、斜线式概念。 ②散点式、波线式、斜线式、直立式、折线式、综合式等基本骨式。
3、二方连续在生活中的应用（课件展示二方连续在服装、被套、灯饰中的应用）