部编版二年级上册语文语文园地三 我爱做手工 教学设计
可直接使用部编版二年级上册语文园地三口语交际：做手工.pptx
人教版 ·二年级上册
课件
Байду номын сангаас
新课导入
课件
新课导入
课件
新课导入
课件
读读儿歌《人有两件宝》
人有两件宝， 双手和大脑。 双手会做工， 大脑会思考。 动手又动脑， 课件 才能有创造。
新课导入
课件
想一想： 这个是怎么做的？
课件
情境游戏
第一关：我是“小巧嘴” 1、分小组，练习介绍自己的作品，并推出一个做得好、 说得好的作为代表介绍。 2、使用“先……再……然后……”。
课件
课件
情境游戏
第二关：听一听，我是“识记小能手” 与他人分享自己的手工作品，说说你了解到的其他
小朋友的手工作品，以及如果你来做你会怎么做。
课件
总结升华
说一说从课堂上收获了什么，并试着将喜欢的手工作品 的制作方法写下来。
课件
板书设计
做手工
大声说 认真听
说清楚 记重点
课件
今天的你们很棒哦！ 明天继续加油！！
部编版二年级上册语文《语文园地三》教案
汇报人：
202X-01-07
CONTENTS 目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学准备 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
CHAPTER 01
教学目标
知识与技能目标
掌握本课生字、生词，理解课文内容。 提高学生阅读能力和写作能力。
反馈机制
及时反馈
对学生的表现给予及时、具体的反馈，帮助他们 了解自己的优点和需要改进的地方。
个别指导
针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和 建议。
ABCD
鼓励与表扬
对表现优秀的学生给予肯定和表扬，激励他们继 续努力。
调整教学方法
根据学生的反馈和评价结果，适时调整教学方法 和策略，以更好地满足学生的学习需求。
阅读理解
阅读理解能力是语文学习中必不可少的能力 之一，二年级的学生需要逐渐培养阅读理解 能力。因此，《语文园地三》的教学重点之 二是通过多种形式的阅读练习，提高学生的 阅读理解能力，让学生能够理解简单的段落 和篇章，并能够概括文章的主要内容。
CHAPTER 04
教学准备
教师准备
01
02
03
04
教材分析
容。
复习旧知
复习与本课相关的已学 知识，为本课学习做好
铺垫。
学习用品
准备课本、笔、练习本 等学习用品，确保课堂
学习顺利进行。
情感态度
调整心态，保持积极的 学习态度和兴趣，积极
参与课堂活动。
CHAPTER 05
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
通过提问和讨论，了解学生已 经掌握的词汇和表达方式，以 便更好地引导他们进入新知识
部编版语文二年级上册语文园地三(教学设计)
部编版语文二年级上册语文园地三（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读和背诵课文，理解课文内容，认识并掌握本课的生字词，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：通过本课的学习，使学生能够感受到大自然的美好，培养他们热爱大自然、保护环境的意识，同时培养他们团结合作、积极向上的品质。
二、教学内容1. 课文学习：包括生字词的学习、课文的朗读与背诵、课文内容的理解与思考。
2. 语文活动：开展与课文内容相关的语文活动，如角色扮演、绘画、写作等，以加深学生对课文内容的理解。
3. 课后练习：布置适量的课后练习，巩固学生对课文知识的掌握，提高他们的应用能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读和背诵课文，理解课文内容，认识并掌握本课的生字词。
2. 教学难点：培养学生主动获取知识的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认识并掌握本课的生字词，初步理解课文内容。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享各自对课文的理解，互相学习，共同提高。
4. 课堂讲解：教师针对课文的重难点进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
5. 语文活动：开展与课文内容相关的语文活动，如角色扮演、绘画、写作等，以加深学生对课文内容的理解。
6. 课后练习：布置适量的课后练习，巩固学生对课文知识的掌握，提高他们的应用能力。
六、板书设计1. 课题：部编版语文二年级上册语文园地三2. 内容：课文标题、生字词、课文重点句子等3. 形式：简洁明了，突出重点七、作业设计1. 朗读课文：要求学生能够正确、流利地朗读课文。
部编版语文二年级上册第三单元《语文园地三》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级上册第三单元《语文园地三》教学设计活动意图说明：创设了“玩具王国评选人气玩具”这一情境，引入“小猪乔治”这一学习伙伴，调动学生的表达兴趣；环节二：唤醒生活记忆，确认“最喜爱”。
（指向目标2、3）1.理解“最喜爱”2.寻找“最喜爱”用上句式说自己最喜爱的玩具：我最喜爱的玩具是________。
____________是我最喜爱的玩具。
1.帮助学生理解“最喜爱”①可爱的乔治想帮自己的的玩具拉拉票，你知道他最喜爱的玩具是什么吗？预设：恐龙先生②你是怎么知道的？预设：几乎总是拿在手里，睡觉时也在一起，无论做什么都说要恐龙。
这就叫“最喜爱”。
2.引导学生寻找“最喜爱”你有没有“最喜爱”的玩具？请用下面的句式来说一说。
我最喜爱的玩具是________。
____________是我最喜爱的玩具。
3.小结：当我们要把玩具介绍给大家时一定说出他们的名字。
（板书：名称）1.理解“最喜爱。
”活动意图说明：分步指导，降低难度，让学生掌握方法。
这样的进程，符合学生的身心特点，也能提高教学效率。
环节三：联结课文例句，写出吸引人的样子。
（指向目标2.3）一、以“恐龙先生”为例，一起说说1.制作海报的第一个要求吗？——它是什么样子的？2.生看着照片说说恐龙先生的样子。
3.从不同角度完整的说一说。
4.朗读例句一，发现：预设1：课文是抓住了小蝌蚪的脑袋、身子、尾巴的描写样子。
预设2：使用了“大大的、长长的”这样的词语。
朗读例句二，发现：预设1：重点写了大象的身子、腿，突一、以“恐龙先生”为例，一起说说1.乔治很想把“恐龙先生”介绍给更多的人，让我们来帮帮它吧。
还记得制作海报的第一个要求吗？2.出示“恐龙先生”的照片。
1.能结合课文范例，或用上叠词、或用上比喻的方法有顺序地介绍恐龙先生的样子。
出了大象又高又大的特点。
预设2：这是一个比喻句。
5.结合方法，修改范例：恐龙先生是用塑料做的，全身绿绿的，长着尖尖的牙齿和三角形的背刺。
部编版二年级语文上册第三单元《语文园地》教学设计教案(详案)
部编版二年级语文上册《语文园地三》教学设计教学目标：1、给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。
2、让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。
3、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。
4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点、难点：1、展示自己在课内外积累的字、词、句。
2、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。
课前准备：课件、字、词、句卡片预习要求：1、熟读课文，自学课后的生字，思考课后问题。
2、读课文过程中，批注自己的阅读心得、困惑。
3、思考课前布置的问题。
教学时间：1课时教学流程：一、识字加油站1、请孩子们说说自己在生活中积累认识的字、词、句都有哪些？2、请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识的字、词、句。
3、出示书上词语弹钢琴练舞蹈唱京戏画图画捏泥人下围棋滚铁环荡秋千滑滑梯带拼音读词语。
带拼音读生字。
去掉拼音读生字。
开火车读生字。
说说你记住哪个字了，怎么记住的呢？你会用哪个生字扩词？你还会说这样的词语吗？二、字词句运用1、比一比，填一填。
2、展示，点评。
老师强调。
3、读一读，想一想，用一边…一边说句子。
先读，再用一边…一边说句子。
三、写段话《我最喜爱的玩具》1、（出示玩具城的玩具图片，点击小熊、风车、芭比娃娃、积木、水晶宝宝、机器猫）学生说玩具名称点击小熊图片。
2、这是一只可爱的小熊。
贴词卡“怎么样的什么”，我们还可以用上“怎么样的什么”来说这些玩具。
谁也来试试。
3.把话写在方格纸上。
提醒：标点符号要占一格。
4.展示，点评。
四、展示台：白云乌云朝霞晚霞雨点霜冻雪花冰雹小溪河流湖泊海洋1、请孩子们好好读读，说说这些词语分别描述的是什么地方的景物？2、你还搜集了同类的其他词语吗？请同学们补充。
3、出示描写春天的景色的词语：含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园4、请同学们想想还有哪些描写春天景色的词语，把它补充在书的旁边。
部编版二年级语文上册《语文园地三》教案
教学手段
利用多媒体资源
通过多媒体资源，如PPT、视频、图片等，辅助教学，提高 教学效果。在本课中，教师可以利用多媒体资源展示“语文 园地三”中的相关内容，帮助学生更好地理解和掌握知识点 。
互动式教学
加强师生互动，鼓励学生提问和发表意见，激发学生的学习 兴趣和积极性。在本课中，教师可以安排互动环节，与学生 进行交流和讨论，提高学生的学习参与度。
难点
总结词
激发探究兴趣
详细描述
为了更好地培养学生的探究精神，教师应注重激发学生的探究兴趣。通过设计 有趣的问题、情境和活动，引导学生主动探究、发现和解决问题，培养他们的 探究兴趣和思维能力。
04
教具和多媒体资源
黑板
用途
用于书写和展示重要的教 学内容，如生字、词语等 。
优势
方便、实用，可随时擦写 ，适合集体教学。
部编版二年级语文上册《语文园地 三》教案
汇报人：
202X-01-08
• 教学目标 • 教学内容 • 教学难点与重点 • 教具和多媒体资源 • 教学方法与手段
01
教学目标
知识与技能
掌握本单元学习的生字、生词，能够正确书写和运用。 学会使用字典、词典等工具书辅助阅读。
培养学生对语言文字的感知和运用能力，能够理解并运用所学知识解决实际问题。
详细描述
在掌握生字、生词的基础上，教师应注重培养学 生的书写习惯。通过示范和指导，让学生了解正 确的书写姿势和笔画顺序，培养他们良好的书写 习惯。难点Fra bibliotek总结词
小组合作探究
详细描述
本课的难点在于通过小组合作探究的方式，培养学生的合作意识和探究精神。在 教学过程中，教师应组织学生进行小组讨论、合作学习等活动，让他们在互相交 流和合作中发现问题、解决问题，提高他们的探究能力。
2024年部编版二年级上册《语文园地三》优秀教案
2024年部编版二年级上册《语文园地三》优秀教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字、生词，并能正确读写。
2. 培养学生通过朗读感悟文本，提高语感。
3. 培养学生的观察能力和想象力，提高写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：形近字的辨识和组词，看图写话的写作技巧。
教学重点：生字、生词的学习，朗读技巧的培养。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、生字卡片、图片等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过趣味识字游戏，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 第一部分：趣味识字（1）教师出示生字卡片，引导学生辨识形近字。
（2）学生组词，教师点评并纠正。
3. 第二部分：我会读（1）教师带领学生朗读诗歌，指导朗读技巧。
（2）学生自主朗读短文，感悟文本。
（3）教师挑选学生进行朗读展示，给予评价。
4. 第三部分：我会写（1）教师出示图片，引导学生观察。
（2）学生根据图片进行看图写话，教师巡回指导。
（3）学生展示作品，教师点评并给予建议。
5. 随堂练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 第一部分：趣味识字（生字、生词）2. 第二部分：我会读（诗歌、短文）3. 第三部分：我会写（看图写话）七、作业设计1. 抄写本节课的生字、生词，每个写5遍。
2. 朗读诗歌、短文，录制音频，至学习平台。
3. 看图写话：描述一个你喜欢的季节，不少于50字。
作业答案：1. 略2. 略3. 示例：我最喜欢的季节是春天。
春天里，小草绿了，花儿开了，阳光明媚，空气清新。
我和爸爸妈妈一起去公园游玩，感受到了春天的美好。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过趣味识字、朗读、写作等多种形式，提高了学生的语文素养。
课后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
同时，可以拓展延伸，如开展“我喜欢的季节”主题活动，让学生通过绘画、摄影等形式，表达自己对季节的喜爱，提高学生的综合素质。
重点和难点解析：一、教学内容中的重点和难点解析1. 重点：生字、生词的学习，朗读技巧的培养。
人教部编版二年级语文上册语文园地三“我爱做手工”教学设计及课后反思(含达标训练)
人教部编版二年级语文上册语文园地三“我爱做手工”教学设计及课后反思（含达标训练）教学目的：1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
并能将自己所说的、所想的写下来。
2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。
说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。
3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。
4、鼓励学生"主动积极地进行口语交际"，"提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。
重点难点：培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
并能将自己所说的、所想的写下来。
教学用具：课件教学过程：一、引入1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？2、揭示口语交际的内容：做手工。
二、准备玩具。
1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。
2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。
3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。
并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。
三、分小组交流。
1、以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有：(1)你喜欢或制作的玩具是什么？(2)它是什么样子的？(3)它好在哪里？(4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？(5)认真倾听同学的发言。
2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。
四、各小组请部分同学汇报。
1、请部分同学汇报交流。
2、老师和同学注意倾听。
特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。
3、其他同学倾听。
让其养成倾听的好习惯。
五、把你刚才交流的内容试着写下来。
1、学生动手写。
2、老师巡视指导。
六、成果展示。
1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。
2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。
部编版语文二年级上册《做手工》优秀教学课件
（
）。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
人教部编版小学语文二年级上册《语文园地三 口语交际》
做手工
两件宝 人有两件宝， 双手和大脑。 小手会做工， 大脑会思考。 动手又动脑， 才能会创造。
教学目标
1.选择自己制作的一件手工作品，能按照顺序介绍制作 的过程，把主要意思说清楚。 2.认真聆听别人的介绍，在听的过程中，记住主要信息。
重难点
1.能按照顺序说清楚手工作品的制作过程，乐于分享。 2.认真聆听别人的介绍，在听的过程中，记住主要信息。
仪表 普通话 声音 顺序
用词
……
①有的人喜欢踢（ ），有的人喜欢（
），
可我却喜欢做பைடு நூலகம்工。
②课前，老师让我们回家准备了（
始啦！
③我先（
），
）。制作开 我 会
④接着（ ⑤然后（ ⑥最后（ ⑦哈哈哈，我的手工真是（
），
完
）， ）。
整
说 ）！今天我玩得
（
）！
⑧老师说：做手工不但可以培养我们的动手能力，还
能让大脑更聪明。我爱做手工，做手工让我
一、情境导入
作 手工
品
展
你喜欢做手工吗？我们一起来欣赏一些 手工作品吧。
做手工
看到这些有趣的手工作品，你们 想不想动手做一做呢？
让我们一起分享做手工的乐趣吧！
做手工
二、明确要求
在班上展示自己的手工，说一 说制作过程。评一评，谁手巧，谁 说得清楚、明白。
认真听讲，仔细观察，听听老师 是怎样讲的，看看老师是怎样做的。等 会儿请你们将老师制作的过程用自己的 语言表述出来。
认真倾听别人的介绍，在 听的过程中，记住主要信息。
部编版小学语文二年级上册 语文园地三 教学设计
语文园地三教学目标1．在读词语的过程中，准确识记“弹、钢、琴”等11个生字。
2．在区别比较四组同音字的过程中，引导学生找准字形特点，区分每组字的用法。
3．根据例句，体会加点词语的用法，说完整的句子。
4．观察玩具，了解玩具的样子以及特点，根据要求说一段完整通顺的话。
5．积累词语、句子，在积累的过程中体会词语的不同应用范围。
6．正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗所描述的内容，背诵古诗。
7．朗读故事，了解故事的主要内容，体会人物的品质。
8．感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动学习语言的兴趣。
教学重点1．在读词语的过程中，准确识记“弹、钢、琴”等11个生字。
2．根据例句，体会加点词语的用法，说完整的句子。
3．观察玩具，了解玩具的样子以及特点，根据要求说一段完整通顺的话。
4．积累词语、句子，在积累的过程中体会词语的不同应用范围。
教学难点在区别比较四组同音字的过程中，引导学生找准字形特点，区分每组字的用法。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话引入，多元识字1．谈话交流：同学们，你们在课余生活中喜欢做哪些活动？2．学生自由交流，要说完整的句子。
教师相机将以下活动名称板书在黑板上：弹钢琴练舞蹈唱京戏画图画捏泥人下围棋滚铁环荡秋千滑滑梯3．学生自由练读以上词语，遇到读不准的字音可以读一读书上的音节，还可以利用部首查字法查一查字典。
4．游戏巩固：请学生将各种活动的图片贴在对应的词语上方，每贴对一项活动，就大声领读对应的词语。
5．小组合作：(1)拿出自己制作的字卡，逐一认读生字，圈出读不准的生字。
(2)小组成员互当老师，教对方认读圈出的生字，直到对方学会为止，如果遇到小组同学不能解决的问题，请老师帮忙。
6．游戏巩固：以小组为单位，开火车认读本课的11个生字，全部认读准确的小组获得一张活动图片。
(从黑板上的活动图片中摘取)7．综合练习：你们小组得到的图片是哪一项活动？请你们小组围绕这项活动说一句或者几句完整的话。
部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思2篇
部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思精选2篇（一）教案：教学目标：1. 能够理解课文的内容，大致理解文章结构和意图，培养学生对手工制作的兴趣。
2. 能够正确运用所学词汇，进行简单的口头表达，形成自己的思路。
教学重点：1. 理解课文的主要内容，提炼关键词汇和句子。
2. 进行简单的口头表达，尝试自己组织语言。
教学准备：1. 储备足够的课文背景知识。
2. 准备讲解课文重点词汇。
教学过程：1. 导入（5分钟）：通过简单的问题和图片导入话题，引起学生对手工制作的兴趣。
例如：你们喜欢做手工吗？你们做过哪些手工作品？2. 预习（10分钟）：与学生共同读课文标题，了解课文大致内容；跟读课文，培养学生对文章的整体感知能力。
3. 阅读（15分钟）：分段让学生阅读课文，注意理解每一段的意思。
组织学生进行小组讨论，整理每一段的关键词汇和句子。
4. 理解（15分钟）：通过问题和图示，引导学生理解课文的主要内容和结构。
导入一些与手工制作相关的词汇，引导学生用自己的话描述手工制作的过程。
5. 达标（15分钟）：指导学生根据课文内容，完成相关的练习题，提高学生的语言运用能力。
提醒学生注意自己的语言表达是否通顺、准确。
6. 小结（5分钟）：通过讨论和回顾，总结课文的内容和学到的重要词汇。
反思：这节课整体上进展顺利，学生对手工制作的兴趣被有效引起。
学生能够理解课文的主要内容，课堂讨论和练习的环节较为活跃，学生也能较好地运用所学词汇。
但是，对于口头表达的要求，部分学生表达不够流畅，需要进一步加强练习和指导。
在今后的教学中，可以增加一些口语训练的练习，并给予学生更多的机会用自己的话语描述手工制作的过程，提高他们的语言表达能力。
部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思精选2篇（二）教案：教学目标：1. 了解曹冲称象的故事情节。
2. 掌握课文中的关键词汇和句型。
3. 学习运用相关词汇和句型进行语言表达。
部编版语文二年级上册《语文园地三》教学设计
部编版语文二年级上册《语文园地三》教学设计作为一名资深的语文教师，我对于部编版语文二年级上册《语文园地三》的教学设计如下：一、教学内容今天我们要学习的是部编版语文二年级上册《语文园地三》。
这一部分主要包括了两个部分的内容。
第一部分是口语交际，话题是“我爱家乡”，主要是让学生通过小组合作的方式，练习介绍自己家乡的风土人情，提高学生的口语表达能力和交际能力。
第二部分是语文阅读，选文是《秋天的雨》，通过学习这篇课文，让学生感受秋天的美丽，理解课文中的修辞手法，提高学生的阅读理解能力。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
难点主要是让学生能够运用课文中的句子进行口语交际，介绍自己家乡的特色。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了多媒体教学设备，以及相关的教学课件和学具。
五、教学过程1. 课堂导入：通过图片和问题引导，让学生思考自己家乡的特色，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：先让学生自读课文，然后通过讲解和互动，让学生理解课文的大意，掌握课文中的重点句子。
3. 口语交际：让学生分组，每组选择一个自己家乡的特色，进行口语交际练习，其他组的同学进行评价。
六、板书设计板书设计主要包括课文的《秋天的雨》和课文中的一些重点句子。
七、作业设计1. 请学生回家后，朗读课文给家长听，家长签名。
2. 请学生根据课文，写一篇关于自己家乡的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如可以让学生去了解一下自己家乡的历史文化，然后进行写作或者绘画创作。
重点和难点解析在部编版语文二年级上册《语文园地三》的教学设计中，有几个重点和难点细节需要特别关注。
这些细节对于学生的学习效果和能力的提升至关重要。
口语交际的练习是一个重点和难点。
在课堂导入阶段，我通过展示家乡的图片和提出问题，引导学生思考自己家乡的特色，从而激发他们的学习兴趣。
部编版小学语文二年级上册语文园地三教案
部编版小学语文二年级上册语文园地三教案教案一：阅读理解教学目标：1.能够理解故事中的情节和主题，提高阅读理解能力。
2.能够根据所读内容回答老师提出的问题。
3.能够根据自己的理解，进行创造性思考。
教学重点：故事中的情节和主题的理解。
教学难点：对于细节理解的深化，需要引导学生进行自我思考和讨论。
教学过程：一、引入1.出示故事《小乌鸦卖葡萄》的图片，让学生看看图片里的小鸟在做什么？学生能否猜到小鸟在卖些什么？2.询问学生，他们见过什么动物卖东西？学生说自己见过的动物是什么？它们都卖些什么？二、阅读1.教师给学生朗读故事《小乌鸦卖葡萄》，学生跟读；2.让学生再次看看图片，以及充满想象力的文字描绘，引导学生理解故事的情节和主题；3.学生自己读故事，老师在一旁帮助他们理解、加深印象。
三、思考1.老师提问：小乌鸦为什么跑到柜台前？学生根据故事的描述回答；2.用图片或者实物辅助学生思考：我们现在为什么不买小鸟卖葡萄呢？（问题的提出应有一定的引导性）3.老师提问：如果你是小乌鸦，你会怎么做呢？学生进行创造性思考和回答。
四、巩固1.老师布置作业：请同学们回家后并根据故事自己创作一个故事。
2.下节课收集同学们的作品，并进行展示和分享。
教案二：生字识读教学目标：1.能够正确地读出生字，并了解生字的组成和造词方法。
2.能够运用生字造词，提高词汇积累能力。
3.能够运用生字记叙事情，提高写作水平。
教学重点：生字的组成和造词方法。
教学难点：生字的灵活运用和记忆。
教学过程：一、引入1.出示生字“锅”和“田”和已学过的字，让学生认识这两个生字的形状和意思；2.引导学生思考：这两个生字能不能组成一个词？有什么意思？二、识读生字1.识读生字“锅田”；2.根据上下文，让学生自己感性理解和动手操作，引导学生理解两个生字的意思；3.通过让学生自己在课堂上组词，灵活运用已学过的生字。
三、造词活动1.课堂上为学生出现一张图片，让学生想象自己是个小诗人，从图片中找到学过的生字并配合上同学的建议，组成有意思的词；2.学生可以移到讲台前分享自己所拼出的词汇。
【口语交际 做手工(教案)】口语交际我爱做手工教案
1. 让学生掌握基本的口语交际技巧，能够流利地表达自己的观点和感受。
2. 培养学生对手工制作的兴趣，提高动手能力和创造力。
3. 引导学生学会与人合作，培养团队精神。
二、教学内容：1. 口语交际技巧的学习：如何表达自己的观点、倾听他人的意见、进行有效的沟通。
2. 手工制作的基本方法：学习剪、贴、折、拼等手工制作技巧。
3. 合作手工制作：分组进行手工制作，学会与人合作，共同完成作品。
三、教学重点与难点：1. 重点：口语交际技巧的学习和应用，手工制作的基本方法。
2. 难点：如何将口语交际技巧运用到手工制作过程中，与人顺利进行沟通和合作。
四、教学方法：1. 情境教学法：创设各种情境，让学生在实际操作中学会口语交际和手工制作技巧。
2. 小组合作法：分组进行手工制作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 示范教学法：教师示教，学生跟随操作，确保学生掌握手工制作的基本方法。
五、教学准备：1. 教材：口语交际教材、手工制作教材。
2. 教具：手工制作材料（如彩纸、剪刀、胶水等）、录音设备。
3. 教室环境：宽敞的手工制作区域，方便学生进行活动。
1. 导入：教师通过展示精美的手工制品，激发学生对手工制作的兴趣，引导学生思考手工制作的意义和价值。
2. 新课导入：教师简要介绍口语交际的重要性，引导学生学习口语交际技巧。
3. 口语交际练习：教师创设情境，如讨论手工制作的主题、表达自己的意见等，让学生进行口语交际练习。
4. 手工制作教学：教师示范手工制作的基本方法，如剪、贴、折、拼等，学生跟随操作。
5. 小组合作：学生分组进行手工制作，运用所学口语交际技巧进行沟通和合作。
6. 作品展示：各小组展示已完成的手工制品，其他学生进行评价和交流。
七、教学评价：1. 学生口语交际能力的评价：观察学生在手工制作过程中是否能流利地表达自己的观点、倾听他人的意见、进行有效的沟通。
2. 学生手工制作能力的评价：评价学生对手工制作技巧的掌握程度，如剪、贴、折、拼等。
小学二年级语文《口语交际我爱做手工》教案
小学二年级语文《口语交际我爱做手工》教案
一、教学目标：
1. 知识与技能目标：
（1）能够认读本课生字词，如：口语、交际、我爱、做、手工等。
（2）能够正确朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法目标：
（1）通过观察图片、讨论等方式，引导学生理解课文内容。
（2）通过分角色朗读、表演等方式，培养学生的表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）培养学生热爱手工制作的情感。
（2）通过《我爱做手工》的故事，引导学生学会尊重他人，珍惜学习机会。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
（1）学生能够认读本课生字词。
（2）学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：
（1）学生能够理解《我爱做手工》的故事内容。
（2）学生能够体会到故事中的情感。
三、教学准备：
1. 教师准备：
（1）课件：包括生字词、课文图片、动画等。
（2）教具：手工制作工具、材料等实物。
2. 学生准备：
（1）预习课文，了解故事情节。
（2）准备课本、练习册等学习用品。
四、教学过程：
1. 导入新课：
（1）通过观察手工制作的图片，引导学生谈论手工制作的乐趣。
（2）讲述《我爱做手工》的故事，激发学生的兴趣。
《语文园地三》教学设计(部编版小学二年级语文上册) (2)
2、学生交流，教师适当小结：制作积累卡可是一个很好 的方法哟！接下来，我们就一起进入展示台，看看这些积累 卡吧！ 二、学习“展示台”
1.（出示词语） 师：请同学们自由读一读，待会儿说说分别描述的是什 么地方的景物？相机明确：描述的是和天气、河流有关的词 语。 师：你还搜集了同类的其他词语吗？请同学们补充。（薄 雾、雷电、江水、波涛等）
音代替。
四、课堂小结 小朋友们，这节课，我们在丰富多彩的课外生活中认识
了很多新的汉字朋友，还学习了如何区别汉字王国中的同音 字，收获可真多！奇妙的汉字王国，还有很多有趣的知识等 待着我们去发现呢！
第二课时
一、课前准备，谈话导入 （教师课前布置学生做好词句积累卡，将部分词句积累
卡拍成照片，制作成课件。） 1、教师谈话：小朋友们，我们在语文学习的过程中，会
（3）“进”表示动作，如：前进、进入、进出等；“近”
表示的是距离，如：远近、近处、附近等。
（4）“带”常指细长的物体：如领带、鞋带、腰带等；“戴”
更多的指动作：如戴帽子、戴红领巾、戴花等。
5、师生共同小结：要正确使用同音字，最重要的是区别
它们的意思。
教
（二）练习说句子：
1、出示课本第 40 页的三个句子，学生轻声自由地朗读。
教学课题 教学目标
重点难点
教学准备 课时安排
语文园地三 1、 认识 11 个生字，对比掌握 8 个字的用法，学会写句子。 2、会描述自己喜欢的玩 3、展示自己积累的词句，与同学交换学习。 4、朗读并理解《小儿垂钓》《王二小》，积累词语，学习王二小的机智、勇敢。 1、识记生字，掌握生字书写，辨别生字，并造句。 2、与同学分享自己积累的词语，并流利地、正确地朗读《小儿垂钓》《王二小》，。 3、能向小伙伴介绍自己喜欢的玩具，并将自己说的话写下来。 多媒体课件 三课时
小学二年级语文《口语交际我爱做手工》教案
小学二年级语文《口语交际我爱做手工》教案教学目标：
1. 知识目标：让学生了解手工制作的基本知识和技巧。
2. 能力目标：培养学生的动手能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的创新精神和实践能力。
教学重点：了解手工制作的基本知识和技巧。
教学难点：培养学生的创新精神和实践能力。
教学方法：讲解法、讨论法、示范法。
教学过程：
一、导入新课
1. 教师提问：同学们，你们平时喜欢做什么手工呢？你们觉得做手工有什么好处呢？
2. 学生回答。
3. 教师总结：今天我们要学习的是《我爱做手工》，这是一篇关于手工制作的课文。
二、学习课文
1. 教师逐段讲解课文，引导学生了解手工制作的基本知识和技巧。
2. 学生朗读课文，加深对课文内容的理解。
3. 教师提问：课文中提到了哪些手工制作的方法和技巧？
4. 学生回答。
5. 教师总结：课文中提到了折纸、剪纸、泥塑等手工制作的方法和技巧。
三、课堂活动
1. 教师示范手工制作的过程和技巧，学生观看并模仿。
2. 学生分组进行手工制作活动，教师巡视并给予指导。
3. 学生展示自己的手工作品，并向大家介绍制作方法和过程。
四、作业布置
1. 请同学们回家后，尝试用不同的材料和方法制作手工作品。
2. 下节课，我们将进行手工作品的展示和交流，希望大家能带来自己的作品。
五、结束语
同学们，手工制作不仅能锻炼我们的动手能力，还能培养我们的创新思维和审美观。
希望大家都能在手工制作中找到乐趣，提高自己的综合素质。
新人教版(部编)二年级语文上册《文 口语交际：做手工》优质课教案_13
《我爱做手工》教学设计教材简介：手工活动是我们探索求知的一个途径，是促进大脑发育的活动，动手越来越多，我们能够学到的也越多，手工活动能够培养孩子的自信心和自我认知。
正确引导孩子动手动脑解决手工活动中遇到的问题，使孩子体验付出后取得成功，感知自己的能力，增强自信心。
教学目标：1、通过展示手工作品，学会按顺序介绍自己的制作过程。
2、在相互的交流活动中能大声地讲解自己的作品，并且能注意倾听别人说话。
3、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学重点：能大声讲解自己的作品，并且能注意倾听别人说话。
教学难点：养成良好的听说习惯，提高口语交际能力。
教学准备：ppt教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，一进教室，老师发现了你们在桌上摆放的小制作，看着这些栩栩如生的小制作，老师真为你们的这份用心感到骄傲。
看着你们兴奋的笑脸和自豪的目光，老师知道：此时此刻，你们一定十分想让老师和同学来分享你的成功与快乐，是吗？好，高举你的作品大声地说：“看，这是我的作品！”同学们，这节课，我们就一起来聊聊我们的小制作。
（板书：我爱做手工）同学们，老师想请几个同学来展示一下他们的作品，注意，老师有一个要求：向大家展示你们的作品时，请说出作品的名字，再说说你们是用什么做的。
（板书：名字，材料）同学们，这几位小朋友做得巧，说得精彩，把掌声送给他们。
同学们，你们看，平时被我们丢弃的废物，还有不起眼的小东西，经过大家的创意改造，就成了我们手中的一件件精美的艺术品。
二、示范引路，说明方法。
1、猜猜说说。
同学们，前两天老师回去也做了一个，今天我把它带到了课堂上。
同学们，你们看，它是什么？2、介绍制作的过程和方法。
3、寻找介绍的秘诀，明确方法。
同学们，我们刚学了一篇课文《曹冲称象》，你能回顾一下，他是怎么称的吗？听完他的介绍，我们的脑海里都能想象出称象的画面，还有刚才老师在介绍的时候，认真倾听的孩子一定也会做了，为什么呢？（课件出示：第一步......第二步......第三步......）同学们，用上“第一步......第二步......第三步......”等表示先后顺序的词语，这样别人一听就明白了。
统编人教部编版语文二年级上册语文语文园地三 教学设计
语文园地三【教学目标】1.认识11个生字，了解词组的结构特点。
2.能正确辨析与运用同音字。
3.学习用“一边……一边……”说句子。
4.背诵积累古诗《小儿垂钓》5.阅读《王二小》，了解抗战英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。
【重点难点】重点：1.认识11个生字，能区分同音字的用法，能用“一边……一边……”说句子。
2.积累名言、古诗。
难点：能区分同音字的用法；积累名言、古诗。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时第一课时一、导入课题师：同学们，今天我们来学习语文园地三的内容。
板书：语文园地三二、识字加油站1.让学生结合课文拼音读课文中的词语。
师：同学们都有什么特长呢？请大家看识字加油站部分，借助拼音读词语，看看有没有自己熟悉的活动。
2.教师范读词语，引导学生注意词语的读音。
3.重点认读的字：“弹”“钢”“琴”“捏”“泥”“滚”“铁”“环”“荡”“滑”“梯”三、字词句运用（一）比一比，填一填。
1.让学生先观察这几个字的特点，用自己的话说出来，然后自己尝试填写。
2.教师讲解这几个字的特点，引导学生注意这几个字的区别。
让学生检查自己的填写情况，并改正。
（二）读一读，想一想，用加点的词语说一句话。
1.让学生自由读句子，体会加点词的含义。
2.让学生同桌之间相互用“一边……一边……”说话，看谁说得好。
四、写话1.导入话题。
师：同学们，你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？下面请大家同桌之间相互交流一下。
交流完之后请大家写一写自己喜爱的玩具。
2.教师指导学生进行写作，注意提示学生先进行充分的观察，然后有条理地介绍自己的玩具。
同时提示学生注意标点符号占一格，写话要写在方格纸上。
五、展示台1.指名学生回答自己积累了哪些词语。
2.课件展示课文出现的词语，让学生观察这些词语的特点。
3.让学生朗读这些词语，教师要注意引导学生注意这些词语的读音，讲解这些词语的意思。
4.指名学生回答自己积累的名言，教师出示其他关于书的名言，向学生强调读书的好处。
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部编版二年级上册语文语文园地三我爱做
手工教学设计
语文园地三口语交际：做手工
教学目的：
1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
并能将自己所说的、所想的写下来。
2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。
说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。
3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。
4、鼓励学生"主动积极地进行口语交际"，"提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。
重点难点：
培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
并能将自己所说的、所想的写下来。
教学用具：课件
教学过程：
一、引入
1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？
2、揭示口语交际的内容：做手工。
二、准备玩具。
1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。
2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。
3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。
并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。
三、分小组交流。
1、以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有：
(1)你喜欢或制作的玩具是什么？
(2)它是什么样子的？
(3)它好在哪里？
(4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？
(5)认真倾听同学的发言。
2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。
四、各小组请部分同学汇报。
1、请部分同学汇报交流。
2、老师和同学注意倾听。
特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。
3、其他同学倾听。
让其养成倾听的好习惯。
五、把你刚才交流的内容试着写下来。
1、学生动手写。
2、老师巡视指导。
六、成果展示。
1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。
2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。
3、请同学们再一次修改自己的作品。
七、总结。
语文园地三
口语交际：做手工
教学目的：
1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
并能将自己所
说的、所想的写下来。
2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。
说的时
候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。
3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆
地向说话的人提出问题。
4、鼓励学生"主动积极地进行口语交际"，"提高学生口语交际的能力，培养良好的听说
态度和语言习惯”。
重点难点：
培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
并能将自己所说的、
所想的写下来。
教学用具：课件
教学过程：
一、引入
1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？
2、揭示口语交际的内容：做手工。
二、准备玩具。
1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。
2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。
3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。
并想想做的时候是否遇到
了困难，以及遇到了什么有趣的事情。
三、分小组交流。
1、以4 人为一个小组进行讨论，讨论的要求有：
(1)你喜欢或制作的玩具是什么？
(2)它是什么样子的？
(3)它好在哪里？
(4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事
情？
(5)认真倾听同学的发言。
2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。
四、各小组请部分同学汇报。
1、请部分同学汇报交流。
2、老师和同学注意倾听。
特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。
3、其他同学倾听。
让其养成倾听的好习惯。
五、把你刚才交流的内容试着写下来。
1、学生动手写。
2、老师巡视指导。
六、成果展示。
1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。
2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，
并让其他同学学着修改修改。
3、请同学们再一次修改自己的作品。
七、总结。