人教版四年级上赶海的小姑娘教案
《赶海的姑娘》教学设计（通用8篇）
《赶海的姑娘》教学设计《赶海的姑娘》教学设计（通用8篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《赶海的姑娘》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《赶海的姑娘》教学设计篇1学习目标1．用欢快的声音演唱《赶海的小姑娘》。
2．参与课堂活动，演唱《赶海的小姑娘》，根据歌曲创编舞蹈动作，并表演。
3．感受大海边的生活情趣。
教学重、难点1．感受歌曲活泼欢快的情绪，用轻松欢快的声音演唱歌曲。
2．掌握歌曲的音准。
用声断气连的方法演唱歌曲的第三乐句。
教材分析《赶海的小姑娘》是由马金星作词，刘诗召作曲。
歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。
歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。
在我们的脑海里马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘的形象。
歌曲的音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整。
歌曲为单二部曲式结构。
第一乐段，四个乐句，每个乐句四小节，节奏紧凑，虽然每个乐句的旋律、节奏都不同，又富于变化，但一气呵成，显得非常流畅。
第三乐句第二小节的八分休止符具有独特的效果，生动地表现了小姑娘欢快、活泼的音乐形象。
第二乐段由三个乐句组成。
第一乐句的节奏较为舒展，切分音和附点四分音符的节奏与第一乐段紧凑的节奏形成了鲜明对比，同歌词动作的形象联系得非常紧密。
第二乐句为第一乐句的模进，节奏基本相同。
第三乐句是一个扩展的乐句，六个小节，变化再现了第一乐段第二乐句的材料，使歌曲前后呼应，融为一体。
最后以模仿螺号的长音结束。
教学过程一、导入新课1．教师提问：同学们，你们知道大海是什么样子吗？（如果有学生知道，就让学生用语言描述一下大海的样子，如果学生不知道，就请学生看几张大海的图片。
）2．教师展示“海景照片”。
教师：大海波澜壮阔，在海边，白色的浪花打在金色的沙滩上非常美丽，在海边还能够拣到贝壳、螃蟹，我们来听一首歌曲《赶海的小姑娘》。
四年级上册音乐教案第一单元唱歌赶海的小姑娘｜人教版
7.最后，我觉得在评价学生的表现时，要注重鼓励和表扬，让学生感受到自己的进步和成功，从而增强他们的自信心。
1.对于歌曲中的一些关键音高和节奏型，学生在初次接触时感到困难。在今后的教学中，我应更加注重基础知识的讲解和练习，让学生在掌握基本技能的基础上，逐步提高要求。
2.在情感表达方面，学生们的表现参差不齐。我觉得可以通过情境创设、角色扮演等方式，让学生更好地体验歌曲情感，从而在演唱中自然地表达出来。
3.在实践活动和小组讨论中，学生们表现出了很高的积极性。这让我意识到，激发学生的兴趣和参与度是提高教学质量的关键。在今后的教学中，我会继续采用这种形式，让学生在实践中学习，增强他们的团队协作能力。
4.在教学过程中，我发现部分学生对音乐知识的掌握不够扎实。为了解决这个问题，我计划在课后安排一些针对性的练习，帮助学生巩固所学知识。
5.关于教学难点和重点的把握，我觉得自己在课堂上还需要更加明确地指出，以便学生能够有针对性地学习和练习。此外，对于难点的讲解，我要尽量用简洁明了的语言，让学生易于理解。
四年级上册音乐教案第一单元唱歌赶海的小姑娘｜人教版
一、教学内容
《四年级上册音乐教案第一单元唱歌赶海的小姑娘｜人教版》
本节课我们将学习人教版四年级上册音乐第一单元中的歌曲《赶海的小姑娘》。教学内容主要包括以下几部分：
1.学唱歌曲《赶海的小姑娘》，掌握歌曲的基本旋律和节奏。
2.了解歌曲背景，理解歌曲表达的情感和意境。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲《赶海的小姑娘》相关的实际问题，如如何更好地表现歌曲情感等。
《赶海的小姑娘》说课稿
《赶海的小姑娘》说课稿第一篇：《赶海的小姑娘》说课稿《赶海的小姑娘》说课稿一、说教材：今天我说课的教材内容《赶海的小姑娘》是人民教育出版社出版的小学音乐教材四年级上册第一单元第一课。
《赶海的小姑娘》是由马金星作词，刘诗召作曲的，歌曲通过对小姑娘“赶海”的描述，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的心。
歌曲的音乐形象鲜明、旋律流畅、结构工整，充满了诗情画意。
从而培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
教学目标是：1、通过学唱《赶海的小姑娘》感受歌曲优美、抒情的情绪，并用整齐、明亮的声音来表现歌曲。
2、能随音乐的节奏、旋律的起伏进行简单的律动表演。
教学重难点是：把握歌曲的节奏与韵律，激发学生用优美、抒情的情绪演唱歌曲。
有创造性地运用歌曲表达自己的感受。
能创编舞蹈为大家演出。
二、说教法为了让学生得到更好的发展，努力让学生享受音乐、表现音乐。
在教学方法上综合运用了多媒体直观教学法、音乐舞蹈表演法和教师讲解引导法。
坚持以教师为主导，学生为主体，发展学生的综合能力。
学生是学习的主体，让学生主动积极地学习，让学生亲身体验和感受学习的乐趣。
三、说学法课前活动，模仿海鸥飞翔、划船等动作为后面的课做准备。
在新课的导入时，我质疑：同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。
我进行小结：看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢？大海边有沙滩、贝壳、帆船、海鸥、礁石等等。
都从学生积极发言的嘴里说出，然后趁机揭示本节课教学的课题：那今天我要给同学们上的音乐课跟大海有关，接着教师范唱歌曲《赶海的小姑娘》；讲解歌曲中的音乐符号；分乐句教唱歌曲。
同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱。
最后，在学会歌曲后，和同学们一起创编简单的舞蹈动作。
四，说效果：通过以上方法的教学，学生能正确地演唱歌曲《赶海的小姑娘》，并创造性地创编舞蹈动作，为同学们表演；通过演唱及欣赏歌曲，能感知音乐的要素，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境；通过欣赏，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
人教版四年级音乐上册(五线谱)《唱歌 赶海的小姑娘》教案
人教版四年级音乐上册（五线谱）《唱歌赶海的小姑娘》教案一. 教材分析《唱歌赶海的小姑娘》是人教版四年级音乐上册的一首歌曲。
歌曲以生动的语言和优美的旋律，描绘了一个活泼可爱的小姑娘赶海的场景，展现了大海的壮丽和生活的美好。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律和表现手法有一定的认识。
但部分学生可能对大海和生活场景的体验较少，对歌曲的理解和表现可能存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《唱歌赶海的小姑娘》，感受大海的壮丽和生活的美好。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3.引导学生通过音乐体验生活，培养对生活的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高，特别是附点音符和切分音的演唱。
2.对歌曲情感的理解和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生感受歌曲的情感，培养学生的音乐表现力。
3.体验法：教师学生参与实践活动，让学生在体验中学习。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲音频、视频，图片等。
2.五线谱教案：为学生提供直观的学习材料。
3.教学乐器：钢琴、吉他等。
4.活动准备：海洋主题的道具、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放海洋音频，引导学生进入海洋世界，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的节奏和音高，特别是附点音符和切分音的演唱。
学生跟随教师一起练习，确保演唱准确。
4.巩固（5分钟）教师学生进行分组演唱，检验学生对歌曲的掌握程度。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的语言描述歌曲中的场景，培养学生的音乐表现力。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感和表现手法。
7.家庭作业（2分钟）教师布置作业：让学生回家后，向家人演唱歌曲，分享学习成果。
小学音乐人教版四年级上册第一单元《（唱歌）赶海的小姑娘》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学音乐人教版四年级上册第一单元《（唱歌）赶海的小姑娘》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案小学音乐人教版四年级上册第一单元《（唱歌）赶海的小姑娘》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1、通过聆听音乐,能够感受歌曲旋律的优美。
评价:通过情境创设,将学生引入到开往南海的大巴车,初步走近音乐,感受、聆听,让学生对歌曲有初步的印象,通过情境中的讨论和交流,让学生加深对歌曲的体验,鼓励学生学习的自信心,来达到这一目标。
通过学生为老师拍手伴奏和举手交流来检测这一目标的完成情况。
2、通过学习歌曲《赶海的小姑娘》,能够用欢快、活泼的声音,亲切、真挚的感情演唱歌曲。
评价:通过学生自己的喜好,引领学生感受、体验、模仿,让学生用亲切、真挚的感情演唱歌曲,用蓝色海浪图形谱辅助学生唱准歌曲。
通过海浪图形谱,加深对海洋的喜爱,通过旋律线对比,感受旋律的递进关系。
通过各种形式的感受、对比、演唱等形式来达成这一目标。
通过“快乐大巴小歌星”来检测这一目标的完成情况。
3、通过小组合作,能为歌曲创编动作,在表演的过程中感受“赶海”的喜悦心情。
2学情分析四年级的学生经过三年的音乐课熏陶和培养,已经初步具备和掌握了基本的音乐技能和知识。
如:旋律的高低、音乐的节奏特点、速度的快慢、力度的强弱等,他们能够自信、有感情地演唱,也爱与伙伴们进行合作,对自己或他人的表现可以做出简单的评价。
这一学段的学生生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索的能力增强,但较之低年级的学生表现力不够。
在教学中,我计划要尽可能的调动学生的积极性,让学生大胆表现。
3重点难点教学重点:学唱歌曲《赶海的小姑娘》教学难点:用优美、抒情的情绪演唱歌曲4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情景导入：同学们,炎热的假日里,你喜欢去哪里游玩?游玩的过程中大家心情如何?让我们带着这份好心情开始今天的音乐旅程。
播放音乐伴奏,大屏幕展示海边的美丽景色,教师引导学生随音乐表演。
《赶海的小姑娘》教案 (2)
《赶海的小姑娘》教案教学目标：1、学唱歌曲《赶海的小姑娘》。
2、积极参与音乐活动《赶海的小姑娘》的创编。
3、通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。
教学重、难点：准确的把握歌曲的感情，学唱《赶海的小姑娘》。
教学用具：电子琴、多媒体课件等。
教学过程：一、感受大海1、师：“同学们一起来看这几张图片分别是什么？”教师出示课件，生讨论回答。
2、师：“同学们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？”生回答。
师：“那么没看见过大海的同学，你们心目中大海是怎样的呢？”生回答。
3、请学生欣赏海景。
师：“提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去看看美丽的大海吧？”教师课件展示海景图片，通过听、说、看几个环节，激发学生对大海的好奇和热爱之情。
二、去赶海1、师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。
现在，就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！”教师出示课件，点击出示海滩景。
2、播放《赶海的小姑娘》录音带，师生一起做律动。
在《赶海的小姑娘》的律动中，创设去海边捉对虾、捡海螺和贝壳的情境，使学生自然地融入到学习情境中去。
3、师：“刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的海螺和贝壳，看，漂亮吗？”教师出示课件。
4、播放歌曲《赶海的小姑娘》，请学生仔细观察海螺或贝壳的外形、花纹和颜。
培养观察力，提高学生学习的主动性和积极性。
三、学唱歌曲1、再听歌曲，轻声哼唱。
2、按节奏念歌词。
反复的地方讲一讲3、跟着琴声，填歌词。
4、找难句，生提出难句，师提出难点。
5、解决难点后，完整的唱一遍。
6、我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲，分男女声对唱。
7、请几个同学上台唱，其他同学给他们打拍子。
四、创编舞蹈，情感爆发（1）老师创编一段舞蹈，请学生跟着一起跳一跳。
（2）根据歌词内容创编舞蹈，请几个同学上台演一演，下面的同学伴唱。
五、小结我们这群生活在海边的孩子，应该与歌曲中的小姑娘一样与大海成为了朋友，课后大家可以相互交流一下，自己与大海的快乐。
赶海的小姑娘教案
赶海的小姑娘教案一、教案背景本教案旨在通过讲述一个小姑娘赶海的故事，让学生了解海洋、认识海洋生物，并了解海洋环境的重要性和保护海洋的意义。
二、教学目标知识目标1.学生能够描述海洋的特点和环境。
2.学生能够认识常见的海洋生物。
3.学生能够了解保护海洋的意义。
能力目标1.学生能够通过故事内容进行思考和讨论。
2.学生能够运用所学知识进行创造性思考。
情感目标1.培养学生对海洋环境的关注和保护意识。
三、教学重点1.学生能够准确描述海洋的特点和环境。
2.学生能够理解保护海洋的意义并能够表达自己的观点。
四、教学准备1.教师准备教案和故事材料。
2.学生准备笔记本和铅笔。
五、教学过程1. 导入 (5分钟)教师通过提问的方式引入教学话题：“你们知道海洋是什么吗？它有什么特点？”2. 讲述故事 (15分钟)教师向学生讲述一个小姑娘赶海的故事，故事内容包括小姑娘赶海的经历、她遇到的海洋生物以及她对海洋环境的认识和保护意识的培养。
3. 讨论与思考 (15分钟)教师根据故事内容引导学生讨论和思考以下问题：1.你觉得海洋有什么特点？为什么？2.故事中提到的海洋生物你有听说过吗？它们有什么特点？3.你认为保护海洋为什么重要？你有什么想法？4. 知识总结 (15分钟)教师对学生进行简单的知识总结，总结海洋的特点、海洋生物和保护海洋的意义。
5. 提问与回答 (10分钟)教师提问学生关于海洋的相关问题，学生逐个回答。
6. 创造性思考 (15分钟)教师让学生围绕海洋环境保护进行创造性思考，鼓励学生提出自己的观点。
7. 课堂总结 (5分钟)教师对本节课进行总结，并引导学生思考今后如何保护海洋环境。
六、作业布置学生需要回家后写一篇关于保护海洋的短文，字数不限。
七、教学评价教师通过观察学生的参与度和回答问题的准确性来评价学生的学习情况。
八、教学反思本教案通过讲述一个小姑娘赶海的故事，激发了学生对海洋的兴趣，提高了学生对海洋的认识和保护意识。
2024—2025学年人教版四年级上册音乐 第一单元东海渔歌 演唱《赶海的小姑娘》
人教版四年级上册音乐《赶海的小姑娘》教案歌曲分析《赶海的小姑娘》是一首由马金星作词，刘诗召作曲的儿童歌曲，收录于人教版四年级上册音乐教材中。
这首歌曲创作于一个充满童趣与诗意的背景，通过对小姑娘赶海的生动描绘，展现了海边生活的美好与小姑娘的纯真快乐。
歌曲的节奏明快，以四分音符和八分音符为主，辅以切分节奏和附点节奏，使得整首歌曲节奏感十足，动感强烈。
特别是在第三乐句中，八分休止符的运用打破了常规节奏，使旋律更加生动有趣。
节拍上，歌曲以四二拍为主，稳定而有力的节拍感使得歌曲更具节奏感和律动感。
教学目标1、通过学习，能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲《赶海的小姑娘》，感受大海的壮丽和生活的美好。
2、正确掌握歌曲的音准和节奏，感受小姑娘赶海时的愉快心情。
3、能够视唱歌曲的旋律，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
4、引导学生通过音乐体验生活，培养对生活的热爱。
教学重难点1、正确掌握歌曲的节奏和音准，特别是附点音符和切分音的演唱。
2、能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲《赶海的小姑娘》，感受大海的壮丽和生活的美好。
教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入1、你们去过海边吗？海边有些什么？（课件出示大海图片）生：阳光、沙滩、海浪……2、导入课题：阳光明媚，海风轻拂，海浪轻拍着沙滩，让我们一起走进《赶海的小姑娘》这首美妙的歌曲中吧！三、歌曲学习1、初听歌曲：歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲是几拍子的？歌曲情绪：欢快、活泼地速度：稍快F大调四二拍2、再次聆听，思考：这首歌曲从哪些方面表现了小姑娘“赶海”时的愉快心情？(速度、力度、节奏、节拍、情绪)①歌曲的节奏紧凑，速度适中，能够体现出小姑娘在赶海时的活跃和欢快状态。
②通过调整歌曲的力度和情绪，歌曲在表现小姑娘“赶海”时的动作时，如“找”和“挖”，力度稍强，以突出动作，表现小姑娘的愉快心情。
3、唱一唱色块中的歌谱。
人教版小学四年级上册音乐《赶海的小姑娘》教学设计
赶海的小姑娘教学内容：本课选自九年义务教育人教版教材，小学音乐四年级上册第一单元《东海渔歌》中歌曲《赶海的小姑娘》。
教学目标：1、通过聆听歌曲和表演，感受歌曲的情绪，乐于参与音乐活动，初步体验在音乐中“赶海”的情趣，感受大海边的生活情趣。
2、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲《赶海的小姑娘》。
3、通过歌表演，表现歌曲欢快活泼的情绪，体会音乐所表达的意境，表达对大海的喜爱之情。
教学过程：一、看海——创设情境导入新课1、播放海鸥、海浪的声音导入新课师：同学们听，这是什么声音？（播放音频文件）生：海鸥、海水、海浪2、欣赏海景图片，创设情境师：同学们，你们去过海边吗？师：提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去美丽的海边吧!3、简介赶海师：同学们，你们知道什么是赶海吗？（教师讲解）海水退潮时，人们就会去捕食海鱼、海蟹、贝壳之类的东西，这就是人们常说的“赶海”，人们在赶海的过程中收获着，享受着、快乐着二、唱海——新课教学1、播放动画歌曲《赶海的小姑娘》播放动画歌曲《赶海的小姑娘》，通过欣赏动画歌曲感受歌曲欢快活泼的情绪，体会歌曲所表现的赶海意境，感受赶海的乐趣。
师：看，有一位小姑娘就享受着赶海的快乐2、导入新课师：看到风景优美的大海，你一定很想卷起裤脚，光着脚丫亲自去体验一下对吧？那就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！3、PPT展示歌曲曲谱，播放歌曲范唱，感受歌曲欢快活泼的情绪。
师：那就让我们再来听一遍歌曲，听一听歌曲中的小姑娘赶海时有什么收获，她的心情又是怎样的?师：刚才的歌曲从哪些方面表现出来小姑娘高兴心情？生：高兴、开心、兴奋、激动……4、随教师钢琴伴奏用“呣”模唱旋律师：那你们能用高兴、开心、兴奋、激动的心情用呣哼唱吗？5、随音乐伴奏按节奏读歌词师生齐读歌词6、教师弹琴，学生填词唱歌师：你们唱的真好！那就把歌词带进去试试吧！7、教师范唱，PPT展示画面，引导学生理解歌词，展开想象通过展示画面，教师积极引导，体会歌曲情绪，理解歌词内容，充分学生展开想象力，用轻巧、活泼的声音来演唱歌曲。
人教版小学音乐 赶海的小姑娘 教学设计 (4)
赶海的小姑娘教学设计1教学目标知识目标:1、能够用欢快的情绪,有弹性的声音演唱歌曲。
2、了解F大调,认识降记号跟还原记号。
过程与方法:通过对乐谱的学习来学唱歌曲,在打击乐器的使用下加深对歌曲的理解。
情感目标:1、学生能够通过节奏、速度、力度准确表达出赶海小姑娘的欢快、愉悦心情。
2、通过歌曲学习,培养学生热爱自然、保护自然的情感。
2学情分析学生接受能力较强,能够积极主动地学唱歌曲,但对歌曲的情绪把握不是很到位,对于乐理知识的学习感到很困难,学生的识谱能力较弱。
3重点难点教学重点:学唱歌曲《赶海的小姑娘》教学难点:了解F大调,认识降记号、还原记号。
4教学过程活动1【导入】情景导入情境导入教师:同学们见过大海吗?谁来给大家分享一下你眼中的大海。
既然大海这么美,就让我们一起跟随赶海小姑娘的步伐走进美丽的海边景色。
活动2【讲授】歌曲学习1、初步感受歌曲(多媒体播放录音)教师:歌曲中唱了些什么?2、再次播放录音,想一想歌曲可以分为几个乐段,速度和情绪分别是怎样的?3、学唱歌曲第一乐段(1)教师弹琴范唱第一乐段。
教师:想一想第一乐段有几乐句?(2)学唱第一乐段歌谱(3)填词学唱第一乐段教师:应该用怎样的速度、情绪演唱,才能表现出赶海姑娘的愉快心情?(4)教师伴奏,学生用稍快的速度、有弹性的声音演唱第一乐段。
4、学唱歌曲第二乐段(1)教师弹琴范唱第二乐段教师:第一乐段和第二乐段相比,情绪和节奏有什么区别? (2)学唱第二乐段歌谱教师:找出第二乐段的特殊节奏。
X X X 切分节奏3 5 3(3)带着歌词学唱第二乐段教师:注意节奏准确、咬字清晰。
思考:演唱第一乐段和第二乐段时的情绪和节奏有什么区别?5、学唱结束句(1)教师范唱结束句教师:结束句的节奏与前两乐段有什么不同?(2)学生挥拍学唱结束句,注意长音时值。
6、完整演唱歌曲跟伴奏演唱,注意歌曲的连贯性、节奏和音准。
活动3【活动】自主创编学生利用打击乐器为歌曲伴奏。
人教四上第一单元《赶海的小姑娘》教案
1.教学重点
（1）词语理解：重点掌握课文中的生僻词语和重要实词，如“赶海”、“愉悦”、“捡贝壳”等，通过上下文理解词语的含义，提高学生的词汇量。
（2）句子理解：重点分析课文中的优美句子，如“海浪轻轻拍打着沙滩，发出悠扬的声音。”通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解句子的意义和表达方式。
（3）课文内容：理解小姑娘赶海的经过，感受小姑娘的愉悦心情，体会人与自然的和谐共生。
八、作业评价
作业评价是课堂教学的重要补充，通过认真批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体包括以下几个方面：
1.认真批改：教师要认真批改学生的作业，对学生的作业进行仔细检查和评分。对于作业中的错误，要及时进行标注，并给出正确的答案和解题步骤。
2.点评反馈：在作业批改完成后，教师要及时将作业反馈给学生，对学生的作业进行点评。对于作业中表现优秀的学生，给予肯定和鼓励，让他们继续保持良好的学习态度和习惯。对于作业中存在问题的学生，要及时指出问题所在，并提供具体的改进建议和指导。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
2.观察评价：教师在课堂上要注意观察学生的学习表现，如学生的注意力集中程度、参与课堂活动的积极性、与同学的合作情况等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和课堂表现，对于表现优秀的学生给予表扬，对于表现不佳的学生及时进行指导和激励。
3.测试评价：在课堂教学过程中，教师可以设计一些小测试，如随堂练习、小组讨论等，以检验学生对课文内容的理解和掌握程度。对于测试结果，教师要及时进行点评和反馈，对于测试成绩优秀的学生给予肯定和鼓励，对于成绩不佳的学生，要及时给予指导和帮助，帮助他们找到问题所在，并指导他们改进学习方法。
人教版四年级上册音乐教案
人教版四年级上册音乐教案第一课时教学内容：歌曲《赶海的小姑娘》教学目标：会唱歌曲《赶海的小姑娘》教学过程：一、导入新课1、同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。
2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢？同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢？（大海）对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。
二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗？（喜欢）那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢！1、分乐句教唱歌曲一遍。
2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。
3、重点讲解休止符和延音的唱法。
三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。
结束新课。
教学反思：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。
第二课时教学内容：表演《赶海的小姑娘》教学目标：能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。
教学过程：一、导入新课教师：上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。
二、舞蹈教学1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。
3、教师分乐句教学三、活动结束教学反思：学生积极参与音乐活动。
第三课时教学内容：欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》教学目标：1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。
2、描述音乐表现的不同情感。
教学过程：1、第一遍欣赏乐曲《丰收快乐而归》。
感受音乐中出现了几种不同的情绪？这种情绪是由什么音乐要素造成的（有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等）？2、教师介绍乐曲。
这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收快乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。
乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。
《赶海的小姑娘》(教案)人教版(2012)音乐四年级上册
（2）节奏掌握：歌曲中的复杂节奏对于学生来说也是一个挑战；
举例：通过拍手、跺脚等身体律动，让学生感受并掌握节奏；
（3）情感传达：如何让学生在演唱过程中准确地传达歌曲的情感是教学的另一个难点；
举例：教师可以引导学生通过观察插图、描述场景等方式，深入理解歌曲背景，从而更好地表达情感；
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《赶海的小姑娘》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐知识和歌唱技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《赶海的小姑娘》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。在导入新课的时候，通过提问的方式，成功引起了他们的好奇心，这为接下来的教学奠定了良好的基础。然而，我也注意到在理论介绍和案例分析环节，部分学生对歌曲中的一些音乐概念掌握得不够牢固，比如音高、音长和拍子等。
《赶海的小姑娘》（教案）人教版（2012）音乐四年级上册
一、教学内容
《赶海的小姑娘》（教案）人教版（2012）音乐四年级上册，本节课主要围绕第四单元《大海的歌》中的第二课时进行教学。内容包括：
1.学唱歌曲《赶海的小姑娘》，掌握歌曲旋律、节奏和歌词；
2.了解歌曲背景，感受歌曲中描绘的大海美丽景色和小姑娘的欢乐心情；
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如如何准确地演唱旋律、表达情感等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验。这个操作将演示如何在集体演唱中保持和谐和协调。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱实验的结果。
小学四年级赶海的小姑娘音乐教案
小学四年级赶海的小姑娘音乐教案小学四年级赶海的小姑娘音乐教案（精选8篇）作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的小学四年级赶海的小姑娘音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学四年级赶海的小姑娘音乐教案篇1第一课时教学内容学唱歌曲《赶海的小姑娘》教学准备手风琴、磁带、录音机教学目标1.学唱歌曲《赶海的小姑娘》2.感受大海边的生活情趣教学重点通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。
教学难点1. 第三乐句第二小节的休止符要做到声断气不断。
2.乐曲中的附点四分音符的时值要唱够。
3.最后结束句的七拍长音，要训练学生用较长的气息支持来歌唱。
教材分析《赶海的小姑娘》《赶海的小姑娘》由马金星作词，刘诗召作曲。
歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。
歌曲的音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整。
歌曲为单二部曲式结构。
第一乐段由四个乐句组成，第二乐段由三个乐句组成，最后以模仿螺号的长音结束。
教学过程一、组织教学二、学唱歌曲《赶海的小姑娘》1.发声练习2.听录音，感受音乐的情绪3.学生学唱歌曲（1）跟随老师学唱(2 )在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方（3）采用不同方式演唱（例如：领唱加合唱、分组唱、独唱等。
）三、小结这节课我们通过演唱歌曲《赶海的小姑娘》体会了“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。
有机会的话，希望同学们能和自己的爸爸妈妈一起去看看美丽的大海。
四、课后反思第二课时教学内容为《赶海的小姑娘》创编舞蹈动作教学准备录音机、磁带教学目标能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并让同学们表演。
教学设计《赶海的小姑娘》舞蹈设计1.第一段歌词1-8小节：双手叉腰，右脚踏出一步，左脚向右前方脚后跟着地，同时右腿屈膝。
然后再做反方向。
共2个八拍。
9-12小节：往左前方轻轻跑几步，做捡东西的动作。
《赶海的小姑娘》音乐教案
《赶海的小姑娘》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和体验我国沿海地区的音乐文化，感受赶海劳动的场景。
2. 学会演唱歌曲《赶海的小姑娘》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过音乐教学，培养学生热爱生活、热爱劳动的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《赶海的小姑娘》，了解其背景及音乐特点。
2. 教学难点：歌曲中节奏变化和音准的把握。
三、教学准备1. 教师准备：歌曲《赶海的小姑娘》乐谱、教学录音机、音响设备。
2. 学生准备：带好音乐课本，提前熟悉歌曲。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍歌曲《赶海的小姑娘》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
3. 分组练习：学生分组，进行合唱练习，培养团队协作能力。
4. 课堂展示：每组选出代表进行课堂展示，其他学生进行评价。
5. 总结：教师对课堂学习进行总结，强调歌曲中的节奏变化和音准把握。
五、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的学习情况，了解学生的需求，为下一节课做好准备。
六、教学评价2. 学生在合唱练习中能很好地协作，展现出团队精神。
3. 学生通过学习歌曲，对我国沿海地区的音乐文化有了更深入的了解。
七、教学拓展1. 邀请海边生活的居民来课堂分享赶海的劳动过程和体验。
2. 组织学生参观海边，亲身体验赶海的乐趣。
3. 学生可创作关于赶海的歌词，进行音乐创作实践。
八、教学注意事项1. 关注学生的音准和节奏掌握情况，及时进行个别辅导。
2. 在合唱练习中，注意调节音响设备，保证音响效果。
3. 引导学生树立正确的音乐审美观念，尊重他人的音乐表达。
九、教学资源1. 歌曲《赶海的小姑娘》乐谱。
2. 相关沿海地区音乐文化的资料。
3. 教学录音机、音响设备。
4. 合唱用的麦克风、音响设备。
十、教学进度安排1. 第一课时：介绍歌曲背景，学唱歌曲。
第一单元赶海的小姑娘(教案)
首先，对于修辞手法的讲解，虽然我已经尽量用生动的例子进行解释，但仍有部分学生难以理解。在今后的教学中，我应更加注重学生的实际接受能力，采用更为直观、有趣的方式，如通过图片、动画等辅助教学，让学生更好地理解并掌握修辞手法。
-海边文化的深入理解：教师利用多媒体资源，展示海边风光、民俗等图片和视频，让学生更直观地了解海边文化，加深对课文的理解。
-自主学习能力的培养：教师引导学生进行小组合作学习，鼓励学生主动提问、分享观点，培养他们的自主学习能力。同时，教师适时给予指导，确保学生在合作学习中取得实质性进步。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
在实践活动方面，虽然学生们对实验操作表现出很高的热情，但在操作过程中，我发现他们对一些基本原理掌握不够扎实。为了加深学生对实践活动的理解，我将在今后的教学中加强对基本原理的讲解，让学生在实践中更好地运用所学知识。
同时，我也意识到教学评价的重要性。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，及时给予他们积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信，提高学习兴趣。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.增强学生的文化素养，通过学习课文，了解海边文化及人与自然的和谐共生，提升对传统文化的认识与尊重；2.培养学生的思维品质，通过分析课文中的修辞手法，提高学生的思维逻辑性和创新性，激发想象力和表达能力；3.提升学生的审美情趣，引导学生感受课文中所描绘的海边景色及小姑娘的形象美，培养对自然美的感知和欣赏能力；4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂讨论中主动参与，乐于分享，形成良好的合作学习氛围。通过实现这些核心素养目标，使学生在学习语文知识的同时，全面提升个人综合素质。
人教版(2024) 四年级上册 音乐 1.1 唱歌 赶海的小姑娘 教案.doc
《赶海的小姑娘》一、课时：1课时（40分钟）二、教材分析《赶海的小姑娘》是人教版四年级上册音乐教材中的一首海南民歌。
这首歌曲以其轻快明朗的旋律和富有地方特色的歌词，生动描绘了海南渔家姑娘赶海的欢快场景。
通过学习这首歌曲，学生能够了解海南的民俗文化，感受中国南方沿海地区独特的音乐风格。
歌曲的节奏活泼，旋律优美，非常适合小学生学习和演唱。
三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够较好地把握简单的节奏和旋律。
他们对新鲜事物充满好奇，有助于引入海南民歌这一新的音乐元素。
然而，海南方言和独特的唱法可能会给他们带来一定挑战。
大多数学生对海洋文化充满兴趣，这为教学提供了良好的兴趣基础。
同时，他们的想象力丰富，有助于理解歌曲所描绘的场景。
四、教学目标1．审美感知：感受《赶海的小姑娘》欢快明朗的曲调，体会海南民歌的独特魅力。
引导学生欣赏歌曲中蕴含的海洋文化之美。
2．艺术表现：准确把握歌曲的节奏和旋律，学会用富有海南特色的唱法演唱歌曲。
培养学生对不同地方音乐风格的表现能力。
3．创意实践：根据歌词内容创作简单的肢体动作，增强表现力。
鼓励学生将自己对歌曲的理解融入表演中。
4．文化理解：了解海南的赶海文化，培养对中国多元民族音乐的兴趣和欣赏能力。
引导学生思考音乐与地方文化的关系。
五、教学重点和难点1．教学重点：准确把握歌曲的节奏与旋律理解并表现海南民歌的特色唱法体会歌曲所展现的海南渔村生活特色2．教学难点：海南方言的准确发音海南民歌独特的咬字和气息运用将歌曲与简单的肢体动作相结合六、教学方法：多媒体展示法、示范教学法、分组练习法、游戏教学法、讨论法、创造性表演法七、教具准备：多媒体设备、《赶海的小姑娘》音频、海南风光图片或视频、简易打击乐器（如沙锤、小鼓等）、歌词卡片、简谱展示板八、教学过程：环节一:导入新课:教师微笑着走进教室，热情地向学生们问好："同学们好！今天我们要一起踏上一段美妙的音乐之旅。
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课 题
《赶海的小姑娘》
课型
演唱
备课教师
史红杰
教学目标
1、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲《赶海的小姑娘》，学会F调在键盘上对应的唱名，认识b和ヰ。
2、通过聆听歌曲和表演，初步体验在音乐中“赶海”的情趣，感受大海边的生活乐趣。
3、通过歌表演，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。
生：跟琴轻声演唱……
5、解决难点
师：“珊瑚礁上捡起了一枚海螺”中八分休止符的演唱。
教学策略：用肢体语言把八分休止符表示出来。
生：聆听、模仿，用轻巧、活拨的声音来演唱……
师：最后一句“哎……啰啰哎……”
教学策略：激发学生联想，小姑娘越走越远，声音也越来越小，用手势或肢体引导学生去演唱。
生：看老师手势用轻轻的的声音来演唱……
6、完整演唱
提示学生演唱速度，注意咬字吐字及演唱情绪的把握。
三、拓展延伸
1、歌表演
师：同学们的声音又有进步了（及时表扬）。请大家想象一下在海边捡贝壳、见海螺的情景，能不能把我们赶海时高兴的心情表现出来。（跟录音演唱，老师用手势提醒学生们演唱））
生：用高兴的心情、轻巧欢快的声音演唱……
师：大家唱的真不错！我们唱着歌和小姑娘一起去赶海喽。（老师带领同学们一起表演）
生：用“哩”跟琴演唱……
3、朗读歌词
师：同学们唱得真不错，我们用刚才歌唱的状态有感情地读一读歌
词好吗？（要求学生咬字要清楚，声音要集中，发现问题及时纠正。）
生：按要求有感情的朗读歌词。
4、学唱歌曲
师：同学们读得真是太感人了，老师也特想把这首歌曲给大家唱一唱。（自弹自唱）
教学过程
学生行为预设
师：下面跟着老师的琴我们轻声唱一唱，同学们要注意，我们一边唱还要一边听，你的声音要跟钢琴的声音一样高。（老师以稍慢的速度弹琴，请学生轻声跟唱。先让学生们完整的唱一遍第一段歌词，如果出现问题就及时解决，如果问题不是很大，就让他们把第一段完整唱完后再次唱时再提要求、纠正音准、节奏、咬字、吐字、情绪等。）
师：你觉的这首歌曲（的情绪）怎么样，给你什么感受？
教学过程
学生行为预设
生：很欢快、活泼……
2、复听音乐，了解作品内容
师：小姑娘在海边都做了些什么呢？我们来仔细的听一听，（播放音乐）
生：捡海螺和虾，跳舞、唱歌……
师：小姑娘在海边又捡海螺又抓对虾，那小姑娘的心情怎么样？
生：简单说说，……
师：刚才大家听到的这首歌曲就是住在大海边的小姑娘专门为迎接你们的到来演唱的，名字就叫做《赶海的小姑娘》，出示歌谱，小姑娘也特别的开心，她想邀请你们一起唱着歌去海滩捡贝壳、海螺，好不好？
生：随音乐边唱边表演。
师：同学们做的真美，下面大家可以用自己的方式随着音乐动一动，去捡更多的海螺和贝壳吧。（播放音乐）
生：随音乐自由表演演唱。
2、学习音乐知识:1=F
教学过程
学生行为预设
四、课堂小结
师：今天我们欣赏了大海的美丽景色，学习了一首好听的歌曲,希望大家好好练习，能做到用欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱《赶海的小姑娘》。
板书
设计
《赶海的小姑娘》
1=F
降记号:b
升记号:#
重升:X
重降:bb
原记号:ヰ
生：好……
2、发声练习
师：嗯，咱们先来跟着录音用“哩”轻声的唱一唱，一起再来感受一下小姑娘的快乐情绪，身体坐直，小胸脯抬起来，声音要柔和，用上气。（提示学生像吹螺号发出的声音一样，并出示图片”螺号”让学生观看）
生：随音乐用“哩”轻声的唱一唱
师：同学们的声音很美，好像让老师看到了大海一样，大家感情再投入一些，声音再轻柔一些，再用 “哩”跟着老师的琴唱一唱，行不行？注意，我们一边唱还要一边听，你的声音要跟钢琴的声音一样高。小胸脯抬起来，小嘴要拢起来，气息均匀一些。
师：今天有一位住在海边的小姑娘想邀请大家去美丽的大海边看看，你们想不想去？咱们先看看小姑娘在海边的生活怎么样？（播放课件）
生：好，观看……
二、学习歌曲
1、初听歌曲，感受作品情绪
师：大家看的很认真，你们有没有注意到在大海的图片中还藏着一
首歌曲呢？仔细的听一听，这首歌曲带给你什么样的感受？
生：安静的仔细聆听
教学重点
通过演唱歌曲，体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。
教学难点
1、第四乐句的八分休止符“声断气连”的效果；
2、用较长的气息支持来表现结束句七拍长音。
教学准备
教师准备
多媒体课件录音机
学生准备
课本
教时
（4）——（1）
教学过程
学生行为预设
生：喜欢……