七年级政治上册 第五课 为他人开一朵花(第3课时 也许另有原因)教案 人民版(道德与法治)
精选-七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第五课为他人开一朵花第3框也许另有原因课件人民版
角色互换 内心体验
与失主调换角色，体验失主的焦急心情。 与父母调换角色，体验他们对子女的关爱。 与老师调换角色，体验他们对学生的期待。 与失学的同龄人调换角色，体验他们对求 知的渴望. 与危难中的求生者调换角色，体验他们对 生命的留恋.
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5
品读p57《智者的四句箴言》
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1
你能理解她吗？
1、阅读《“小气”的陈建梅》，说说陈建梅为什么会 “小气”？ ——家境非常困难 2、看《王捷和李岚岚》的故事，回答下面的问题： ①这一对好朋友的友谊之路会通向何处呢？ ②假如你是王捷，你会怎么做？ ——不要急于求成，寻找适当的机会，通过观察了解 或请别的同学帮助，找到原因所在
平时很要好的同学，有时候也可能因为 种种原因，突然做出一些莫名其妙的事情来。
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换位思考
• 也叫角色互换，就是在处理一件事情 的时候，把你和对方所处的位置关系交换 一下，站在他人的立场上，以他人的思维 方式或思考角度来考虑问题。
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精选中小学课件度，心中一片天 别人也许是对的， 不要让自己受执着的困惑， 便能了解万物，欣赏及认同世间一切。 己所不容，勿施之于人， 要求别人做到，首先自己要做到。 闭门常思己之过，才能不断进步。 多宽容别人，必能换来真诚和友谊。
（1）你从老盲人的话中懂得了什么道理？ 从老盲人身上，我懂得了为他人着想会方便自己的道理。 （2）在这个故事中你是怎样领会“心中有他人”的？ （1）我们心中有他人就是要设身处地地为他人着想，我 们要像 那位提笼的老盲人那样为别人照路，也照亮了自己。 （2）我们要真诚地关爱他人，体验他人的情感世界，我们就会 懂得与别人和谐相处，也会得到别人的关心和帮助。
七年级政治上册第五课的教学案
七年级上册思想品德第五课《为他人开一朵花》的教学案第一课时心中有他人备课人：唐小爱学习目标：1、知道人际交往需要有一颗善良的心。
2、学会尊重他人，为别人开花的心是善良的心。
3、理解为别人开一朵花，也是在为自己的人生喝彩。
教学重点：培养学生尊重他人,为他人开一朵花的美德教学难点：怎样去为别人着想。
教学资源：教材教师资源课件教学方法：1、教学：引导法启示法归纳法2、学法：阅读法讨论法练习法教学过程：一、温故互查1、每个人都有自己的（）。
遇到言行举止与我们差异很大的人，我们不能( ), 因为也许我们正失去一个机会、一位朋友。
2、生活中，没有两个( )的人。
学会（），也是交往的奥秘之一。
二、设问导读1. 阅读教材第48页的短文，四人一组，讨论：（1）张路带水是留给自己喝的吗？杨帆各方面发生变化的原因是什么？张路具有什么样的品质？（2）说说自己的有哪些为他人着想的想法和行为，这是你品格中闪亮的一角，不要遗漏哟。
3.自由默读教材第50页的故事《眼里有世界》，回答：卢老师为什么会敬佩那位同学？你能举一两个为另人着想，反过来也方便了自己的例子吗？三、自学检测填空题1.让自己的生命为他人，为他人灿烂一片心地，增加一缕温馨，就是提高自己的；用自己的心为他人做园圃，给他人吐一地绿阴，染一片色彩，就是给自己的。
2.能为别人开花的心是，能为别人付出的人是不寻常的人。
这类人必定有，有高尚的品格，有心灵。
3.要做到心中有，眼里有世界。
选择题1．2008年中新浙江网电： 8月8日晚8时8分，一场盛况空前的开幕式拉开了2008北京奥运会的帷幕。
奥运志愿者们以真诚的微笑，周到的服务，细致的关怀，展现了那种时时处处为他人着想的境界和他们人性美的一面。
这（ B ）①体现了“我参与.我奉献.我快乐.我成长”的宗旨②展现了奥运志愿者们无私奉献的崇高品德③体现了奥运志愿者为他人开花，为他人灿烂一片心田的精神④展现了奥运志愿者一心为他人，完全忘掉自己的风采A ①②③④B ①②③C ②③④D ①②④2．新学期发新书时，小芳发现她的书页有破损，想换本新的，但她马上想到书本数是按人数来的，自己不要而换给别人，别人也肯定不想要有破损的，于是自己拿了。
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中小学教育教课资料《或许还有原由》1、刘玉与王兵平常关系还不错。
有一天，刘玉给王兵起了个外号并当众喊出。
王兵听了怒气冲冲，上前揪住刘玉就要着手，幸好其余同学实时劝止，才没有造成不良结果，但两人却此后不再交往。
这说明（）①刘玉不尊敬他人的行为影响了朋友间的友善交往②刘玉做事不管及他人的感觉，以致矛盾的发生③王兵的鲁莽行为也是对他人的一种损害④只有理解他人的感觉，我们的内心才能开出吐香的鲜花A①②③④ B ①②③C②③④D①②④2、当你的好朋友作业不会做时，要求抄你的作业时，你的爱心应当表此刻（）A、不给他抄，不再同他做朋友B、帮助他解决作业中碰到的难题C、给他抄，谁叫我们是好朋友呢D、欺诈他，说自己也不会做3、小明热情地帮助他人后反而被大家误会，他应当（）A、没有必需求情楚，只需自己问心无愧B、用合适方法解说，除去误会C、各处诉说苦水，让大家理解自己D、此后不再有爱心4、 / 为他人开一朵花，做到心中有他人就要：①身临其境的为他人着想，学会换位思虑②真挚的关怀他人，不可以以自我为中心，不管他人的感觉③理解他人行事的原由，或许还有原由④方便自己第一，方便他人第二A①②③④ B ①②③C②③④D①②④5、《巴黎圣母院》中的卡西莫多长相丑恶，但有一颗和善的心，相同博得了人们的敬爱。
相反，有的人“金玉其外”却“败絮此中”，其实不被人们所认同。
这说明（）A长相丑恶的人常常都拥有一颗和善的心B一个人能不可以被人们认同，不在容颜，而在其品德和才能C一个人的容颜是天生的，是没法改变的D长相丑恶的人，常常是品德正直，才能过人的人6、课间，小山正在和一位同学在班级门口说话，另一位同学迅速从教室里出来，撞了小山一下，没有致歉就跑开了。
这时小山应当（）A迅速跑上前，将那位同学抓住并狠狠地揍他一顿B实时将此事报告给老师，听候老师的办理C想到这位同学一定有什么急事，不与他计较D在这位同学的背后高声骂他几句，以解心头之恨7、三国时的蜀国，主持朝政的蒋琬手下有个叫杨戏的人，性格古怪，不善语言。
七年级政治上册第二单元第5课为他人开一朵花教案人民版
心中有他人教学目标：心中有他人教学重点：培养学生尊重他人,为他人开一朵花的美德教学难点：怎样去为别人着想。
教学过程：导入新课：窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气，一棵树开了花，这棵树就有了神采；一条路上绽满鲜花，这条路就充满了诗意。
让自己和生命为他人开一朵花。
讲授新课：心中有他人一、阅读课文P48页，四人一组，讨论自己的有哪些为他人着想的想法和行为，这是你品格中十分闪亮的一角，不要遗漏哟。
学生活动；略总结：能为别人开花的心是善良的心，能为别人付出的人是不寻常的人。
这类人必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵。
二、找一名同学有感情的阅读短文《圣诞礼物》，让学生自由谈感受，我们都有为他人开一朵花的愿望，只不过我们的为种愿望有时被自己遗忘了，有时实其他东西遮盖住了。
到礼堂听报告时，如果不需要对号入座，你会选择坐在一排座位的中间还是靠近走道的位置，为什么会这样选呢？眼里有世界学校请从事学生心理研究工作的卢老师来给大家作心中有他人,眼里有世界的报告。
报告的地点在阶梯教室，时间是14：00。
离约定时间还有20分钟，卢老师，还要让您在这里等学生们，我们真是太失礼了，卢老师微微一笑说：我是有意图的，等一会，你就知道了，阶梯教室座无虚席，——大家到到齐民了。
一阵热烈的掌声表达了学生内心的敬意，掌声过后，卢老师的报告却没有开始，他面带微笑的请第14排的那个男生站起来，然后向他深深地鞠了一躬。
所有的人都看呆了。
略……问：卢老师为什么会敬佩那位同学，你能举一两个为另人着想，反过来也方便了自己的例子。
小结：学生总结。
别人的感受你知道吗？教学目标：用心理换位的方式体会别人的感受教学重点：体会别人的感受教学难点：学会宽容他人教学方法：讨论式，表演式教学过程：导入：别人的感受这件事情是发生在普吉岛的ClubMed渡假村，那时我在那里担任英文的翻译公关。
有一天，我在大厅里，突然看见一位满脸歉意的日本工作人员，安慰着一位大约四岁的西方小孩，饱受惊吓的小孩已经哭得精疲力尽了。
七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第五课为他人开一朵花探究型导学案1人民版
《为他人开一朵花》探究型导学案第一课时心中有他人教学目标：1、知识与能力：通过学习使学生明白，心中有他人，为自己的生命添彩，我们每个人都必须有一颗善良的心。
2、过程与方法：利用情境创设、案例分析、阅读讨论、自主探究以及讲解等方法，使学生能充分领悟心中有他人的崇高境界。
3、情感态度与价值观：培养学生有爱心。
教学重点：学生自己平时生活中如何做到心中有他人。
教学难点：生活中如何做到替他人着想，心中有他人。
教学方法：阅读、识图、讨论等教学流程：一、预习导学根据学习目标，阅读教材P48－51，解答如下问题：1、能为别人开花的心是善良的心，能为别人付出的人是人。
这类人必定有高贵的，有高尚的，有天使般的。
2、为他人开一朵花是为自己的生命，就是给的人生，关心别人就是方便。
二、合作探究材料一：家住回龙湾社区的林建是社区一名普通的居民代表，可邻居谁有事帮忙他总是冲在前面，当成自家的事一样办。
久而久之谁家水管爆了、下水道堵塞了、老人生病了，总爱找老林帮忙。
林建的妻子王天兰也“夫唱妇随”，曾经是出租车驾驶员的她每年高考期间都参与爱心送考，如今她也是一名社区志愿者。
材料二：企业家陈敬学和朱更光热心公益事业，多年来除带头向灾区捐款、给社区爱心超市送米送油、资助大学生外，夫妻俩还持续6年每月给孤寡老人罗大君送去500元生活费。
罗奶奶70大寿那天，陈敬学和朱更在酒楼里给老人操持了10桌寿宴，邀请在邻右舍共祝老人长寿。
阅读上述材料请运用所学知道回答:（1）林建夫妇和企业家陈敬学和朱更都具备的美德是什么？（2）从他们身上得到了哪些启示？三、测评训练1、当你率先进入会场时，能体现既方便自己，又方便他人的做法是：（）A、选择靠边的座位B、选择中间的座位C、无所谓随便选D、选择利于进出的2、在汶川地震发生后，许多人都慷慨解囊，纷纷捐款，帮助灾区人们渡过难关。
这说明他们：（）A、心中有他人B、同情灾区人们C、是为了荣誉而为D、缺乏善良的人3、能为他人付出的人是不寻常的人。
人民版七年级政治上册复习：第5课-为他人开一朵花(含答案)
.七年级上册第五课 为他人开一朵花一、基本问题：1.为他人着想的好处？答：（1）能为别人开花的心是善良的心，能为别人付出的人是不寻常的人。
这类人必定有着高贵的精神、高尚的品格、天使般的心灵。
（2）为他人着想，利人利己。
2.怎样理解己所不欲，勿施于人？答：这句话的意思是：自己不喜欢的、不希望得到的，不要施加给别人。
它的实质是①体谅他人②平等的对待他人③理解他人、心中有他人。
3.当有人做出一些莫名其妙的举止时我们应该怎么做？答：在生活中我们不能匆匆下结论，急着否定一个人，要知道他的一些行为也许另有原因。
因此，我们要学会理解他人，并为他人着想。
遇事要冷静，进行换位思考。
第一单元走进新天地 第二单元生活中有你 第三单元倾听自然的声音 第一课 新天地新感觉 新感觉、新问题、新困难，初中生群体的不同，受教育权受法律保护 关键概念：新，群体，受教育 第二课 我的自律宣言 长大的表现，管住自己与诱惑斗争，面对学校的要求 关键概念：长大，自律，约束，他律 第三课 生命的节奏 人生的三天，时间的重要性，做时间的主人 关键概念：时间，生命 第四课 第一次“握手” 如何打破尴尬，微笑、幽默、宽容、真诚，见怪不怪，尊重 关键概念：交往，交友，友谊 第五课 为他人开一朵花 心中有他人，理解别人的感受，另有原因 关键概念：交往，理解，尊重 第六课 走近老师 老师的作用，老师的表扬与批评，老师误会及侵权怎么办 关键概念：师生交往，表扬批评，误会，侵权 第七课 我属于…… 属于多种群体，家、学校和班级、家乡、国家，个人与群体的关系，第八课 生命之间 生命是顽强的，也是脆弱的，动植物是人类的朋友，人类对生命的漠视与戕害，尊重生命，保护生态 关键概念：生命，生命的关系 第九课 地球的叹息 植被破坏，大气污染，水体污染的危害及防护措施 关键概念：环境破坏及污染，环保 第十课 中华民族的选择 资源国情，人口国情，明智的抉择—可持续发展，计划生育，保护环境，节约资源 关键概念：国情，战略，国策七年级思想品德上册知识框架。
七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第五课为他人开一朵花第三框也许另有原因基础训练人民版word格式
也许另有原因1、世界上没有完全相同的两个人,每个人在性格,家庭境况,个人经历等方面都存在着差异,所以不同的人在思想和行为习惯上也会不同.这就要求我们 ( )①要经常站在别人的角度来想问题②凡是要三思而行,不要轻易相信别人③要有一颗体谅他人的心④要经常体会别人行为处事的原因A.①②③B.②③④C.①③④2、你是否留意过这样的事情当你看见一位同学偷别人的钱物时,你会怎样做呢( )A.不要告诉任何人,否则这位学生事后会对你不客气B.只当没看见,也许另有原因,家里很穷C.及时劝阻,加以警告,耐心教育3、下列说法错误的是( )A.在交往过程中，要尊重别人的独立性，理解别人，这是培养诚挚友谊的前提。
B.心中由他人是换位思考的心理基础，关心他人就是关心自己。
C.为他人开一朵花，既方便了别人，又方便了自己。
D.我们不能匆匆下结论，急着否定一个人，别人可能另有原因。
4、小明在值日时不小心把小亮的作业本碰到地下并弄湿了，小明主动向小亮道歉，但小亮却大吵大闹，丝毫不原谅小明的过错，不接受小明的道歉。
这件事说明（）A.小明道歉缺乏诚意，不能真诚地打动小亮B.小亮是一位心胸狭窄，不肯原谅他人过错的人C.小明是一位心胸狭窄，不能与人为善的人D.小亮是一位坚持原则，办事公道的人5、与他人相处应有的观点有（）①己所不欲，勿施与人②我为人人，人人为我③授人玫瑰，手有余香。
帮助别人快乐自己④将心比心，推己及人A. ①②③④B. ①②③C.②③④D..①②④6、“乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。
”说明了要做到“己所不欲，勿施于人”的关键在于（）A.与人同忧B.与人同乐C.将心比心，推己及人D.互相帮助参考答案：CCCBAC。
七年级政治上册 第二单元 生活中有你 第五课《为他人开一朵花》教案 人民版
A、①②③④B、②③④C、①③④D、①②③
2、下列行为属于心中有他人的是：①别人买名牌服装，我也买②在马路上不乱扔果皮③放学后早点回家，免得家人着急④积极参与赈灾募捐活动
A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④
（二）有问必答
1、心中有他人的人是一种怎样的人？
2、心中有他人有何意义？
一、教材导读
1、的人必定有高贵的精神，高尚的品格，天使般的心灵。
2、为他人，既方便了别人，又方便了自己。
二、导学指导
窗台上有一朵花，屋里就有了生气；树上开了花，树就有了神采；一条路上开满了花，路就充满了诗意。让我们也为他人开一朵花吧。首先要做到心中有他人
（一）合作探究
1、阅读课文P48页，用简洁的语言评价张璐和杨帆的言行
课题
第五课为他人开一朵花
教学
目标
1、理解别人行为的原因，
2、体会他人的内心感受，
3、懂得与人相处要进行换位思考的道理。
教学
重点
1、如何引导学生以自己的行动平等待人，尊重他人，换位思考。
2、如何让学生不为小事斤斤计较，学会海纳百川。
教学
难点
初步形成“已所不欲勿施于人”的人生态度。
教学
方法
情境创设法案例教学法讲授法启发法课堂讨论法演示法练习法。故事会小品表演等
一、教材导读
1、只有的感受，我们的心田才能开出吐香的鲜花。
2、初中生在人际交往中，多想想的感受，才能结交到更多的朋友。
二、导学指导
导入：喜、怒、哀、惧是个人的事，不管周围的人，想哭就哭，想笑就笑，这是个性。这种想法对吗？
（一）合作探究
利用教材第52页的3个例子，组织学生开展角色扮演活动：“假如你是。。。。”并思考以下问题：
七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第五课为他人开一朵花第三框也许另有原因教案人民版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第五课为他人开一朵花第三框也许另有原因。该章节内容主要引导学生理解人与人之间存在不同的看法和观点，学会站在他人的角度思考问题，培养学生的同理心和宽容心态。教学内容与学生已有知识的联系：该章节内容与第一单元的认识自我、第二单元的与他人相处等知识点相联系，进一步引导学生如何在与人相处中展现出自己的友善和宽容。
（3）学生可能难以培养宽容心态，他们可能因为他人的看法和观点与自己不同而产生偏见和歧视。
针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点。例如，可以通过小组讨论、案例分析、角色扮演等方式，让学生亲身体验和理解不同人的观点和看法，培养他们的同理心和宽容心态。同时，教师需要引导学生反思自己的行为和态度，鼓励他们主动去理解和尊重他人，从而真正掌握本节课的核心知识。
实施方式：主动与他人进对话，参与团队合作和社交活动。
方法二：培养对不同文化和观点的尊重和理解。
实施方式：阅读多元文化的书籍，参加多元文化的活动。
方法三：进行自我反思，理解自己的偏见和局限。
实施方式：定期进行个人反思，思考自己的行为和态度是否充分展现了同理心和宽容心态。
5.选择一个与同理心和宽容心态相关的实践项目，提出实施计划。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生具备良好的同理心和宽容心态。通过学习本章节内容，学生能够理解人与人之间存在不同的看法和观点，学会站在他人的角度思考问题，能够在与人相处中展现出自己的友善和宽容。同时，通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作意识和团队协作能力，提高学生的问题解决能力和批判性思维能力。
七年级政治上册第二单元生活中有你第5课为他人开一朵花第3框也许另有原因课件人民版
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1.我这次数学考试考了满分,受到老师的表扬。 宣布成绩时,同学们不 由自主地为我鼓掌,但我怎么也高兴不起来。 我不“高兴”最大的可能 是由于( ) ①考试作弊,偷看了同学的答案 ②不喜欢在同学面前得到老师的 表扬 ③平时学习成绩并不理想,这次考了满分完全是偶然的 ④ 同学们不是真心在为我祝贺 ⑤因为老师阅卷有误 A.①②③④ C.①②③⑤ B.②③④⑤ D.①③④⑤
关闭
同学们不由自主地为我鼓掌,表明同学是真心的,所以有④的选项去Байду номын сангаас关闭 掉。 C
解析 答案
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2.“把别人当成别人”的意思是( ) A.在自己痛苦的时候,把自己当成别人,痛苦就减轻了许多 B.在别人需要的时候给予恰当的帮助 C.在任何情况下都不可侵犯他人的核心领地 D.相信自己,一定会做得更好
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5.七年级学生小华,上学一向很积极,从来没有迟到,更不用说旷课了。 最近他接连三天未到校,也没请假,到校后,老师狠狠地批评了他,班 干部也责怪他没有请假,而他只是不停地哭泣,未作回答。过了一天, 他找到老师请假,大家才知道他母亲突然逝世的消息。 这件事给了我们什么启示?
关闭
答案:生活中,我们不能匆匆下结论,要设身处地地为别人着想,想想 事情的发生也许另有原因。要认真分析研究事情的真相,再下结论。
关闭
C
答案
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3.只有把对方看成和自己同等的人,平等相处,尊重对方的人格、 利益, 自觉承担应有的责任,才会( ) ①赢得对方的好感和认同 ②与人结为良好的合作关系 ③使对 方平等地对待自己 ④消除人与人之间的差异 A.①② B.③④ C.①②④ D.①②③
七年级政治上册 第二单元 第5课 为他人开一朵花教案 人民版
第五课为他人开一朵花一、教学目标要求。
通过教学，让学生学会尊重他人，为别人开花的心是善良的心。
通过教学，让学生理解为别人开一朵花，也是在为自己的人生喝彩。
通过教学，让学生知道用心理换位的方式体会别人的感受。
通过教学，让学生学会宽容他人，理解他人。
通过教学，让学生理解“己所不欲，勿施于人。
”通过教学，让学生学着去同情他人，理解他人的需求，在他人需要时给予恰当地帮助。
通过教学，让学生学会透过现象看本质，不急于否定他人，也许另有原因。
二、教学重点及难点。
重点是：让学生知道尊重他人，为别人开花的心是善良的心。
也是在为自己的人生喝彩。
难点是：让学生学会宽容他人，理解他人，领会“己所不欲，勿施于人。
”的涵义。
三、教具准备。
CD歌碟《为了谁》、《学习雷锋好榜样》等歌曲，教学挂图；有关录像。
等四、课时安排。
4课时完成。
第一课时《为他人开一朵花》之一框“心中有他人”一、教学内容。
《为他人开一朵花》之一框“心中有他人”p48-51页。
二、知识要点及教学要求。
通过教学，让学生学会尊重他人，为别人开花的心是善良的心。
通过教学，让学生理解为别人开一朵花，也是在为自己的人生喝彩。
通过教学，让学生知道用心理换位的方式体会别人的感受。
通过教学，让学生学着去同情他人，理解他人的需求，在他人需要时给予恰当地帮助。
四、教学过程。
（一）、利用故事《聪明的盲人》引出新课并板书课题。
【一个盲人在夜晚走路时，手里总提着一个明亮的灯笼。
人们很好奇地问他：“你自己看不见，为什么还要提着灯笼走路？”盲人回答说：“我提着灯笼，不仅为别人照亮了路，同时别人也容易看到我，不会撞到我。
这样既帮助了别人，也保护了自己。
”】板书：心中有他人（二）、学生自学。
1、学生认真阅读课文p48=51页（边读边思考课文中的问题）。
2、学生相互讨论本文的重点与练习并质疑问难（师生共同讨论解决）。
（三）、师重点指导。
1、指导阅读和分析p48《心中有他人》，补充问题：（1）妈妈为什么对他每天要喝掉这足足2升的水有点疑惑呢？答：因为妈妈不知道原因，张璐没有告诉妈妈。
七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第五课 为他人开一朵花情境探究型教案 人民版
《为他人开一朵花》情境探究型教案一、教材分析<一>本框的地位和作用本课包括三个部分：《心中有他人》、《别人的感受你知道吗？》、《也许另有原因》。
第一部分：《心中有他人》。
这是换位思考的心理基础，换位思考是人际交往中的美德，不仅能给别人，也会给自己带来温馨与快乐。
第二部分：《别人的感受你知道吗？》。
通过列举校内外一些反面的例子，体验只顾自己、不顾他人的举动给他人带来的痛苦与不便，进一步认识换位思考是人际交往中不可或缺的品德。
第三部分：《也许另有原因》。
是讲与人交往时要体谅、理解别人行事说话的原因，学会为他人着想，培养换位思考的能力。
<二>教学目标依据课程标准、教材结构和七年级学生的特点，制定如下学习目标：1、知识目标：知道为他人开一朵花心中有他人。
学会为他人着想，学会理解他人，尊重他人；懂得与人相处要进行换位思考的道理。
2、能力目标：把所学的知识运用到生活中，提高自己的交际能力3、情感、态度与价值观：懂得理解不仅仅是一种内心感受，更体现在点点滴滴的言行中；相处要友善，心中要时时怀有他人，将心比心，培养良好的公德意识。
<三>重难点：重点：培养学生尊重他人、为他人开一朵花的美德难点：怎样去为他人着想二、学情分析七年级的学生极具可塑性，初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，如何帮助他们很好的与人相处，形成正确的价值观是一个重要任务。
现在的学生绝大多数是独生子女，自我的个性有可能导致学生与人相处时忽视他人的感受，以自我为中心，教学中要注意引导学生形成与他人交往的正确思想与方法。
三、教学方法七年级学生是享受着对外开放的成果成长起来的一代，精彩的世界给了他们无限的诱惑。
西方发达经济让他们向往，认为外国的一切都比中国好，主张全面引进，独立自主、自力更生的意识较弱。
另外，学生的抽象思维较差，需要具体形象的东西为支撑，独立思考问题还有些片面性。
（1）多媒体教学。
制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。
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《为他人开一朵花》第三课时教案
【教学目标】
教学目标：与他人交往时要体谅、理解别人行事说话的原因，学会为他人着想，培养换位思考的能力
【重难点】
教学重点：换位思考、体量、理解和尊重他人
教学难点：换位思考、体量、理解和尊重他人
【新课讲授】
一、导入新课：
你能理解她吗？
阅读《“小气”的陈建梅》，并思考：
①说说陈建梅“小气”的表现都有那些？
②为什么会“小气”？
——家境非常困难
③同学们对她的态度前后有什么变化？
④陈建梅是一个什么样的人呢？
二、新课探究
1、事出有因、理解他人
生活中，我们不能匆匆下结论，急着否定一个人，要知道他们的一些行为也许另有原因。
角色扮演
•放学了，张林推着自行车刚出校门口，一位男生推着自行车从后面挤上来，车把撞了他一下，也没有停下来打声招呼，便匆匆忙忙骑上车飞驶而去。
摸着被撞疼
的左手，他……
•A.追上那小子，跟他没完……
•B.冲着他的背影骂他几句，缓解心头之恨……
•C.这个冒失的家伙一定是有什么急事，不跟他计较了……
•三个选项各自的后果分别是什么呢？
•你会选择哪一个答案？
你会选择哪一个答案？
•选择A：追上那小子，跟他没完。
结果：争吵一顿，甚至动手。
•选择B：冲他的背影损他几句，聊解手痛之恨。
结果：虽然解了气，但给来来往往的同学一种不文明的印象，被人嘲笑。
•选择C：这个冒失的家伙一定是有什么急事！不跟他计较，赶紧回家吧！结果：手一会儿不痛了，能体会到理解他人的快乐，整个一天心情都很好。
2、换位思考、理解、体谅和尊重他人
当朋友或家人做出与平日异常的行为、说出我们不能理解的话语时，不要责怪与争吵，而是要学会宽容和理解，试着了解其中的原因。
只有搞清楚了原因，我们才能真正理解朋友或家人的困境，才能给他们力所能及的帮助和支持。
阅读课文P57—P58页《王捷和李岚岚》的故事，回答下面的问题：
①这一对好朋友的友谊之路会通向何处呢？
②假如你是王捷，你会怎么做？
这一对朋友的友谊可能会逐渐淡化，会越来越疏远。
假如我是王捷，我会先查找自身的原因：我过分依赖李岚岚，每次都是她在各方面帮助我，而我只是接受从来没有考虑对方，没有为他人着想，从来没有给予她什么！她可能遇到
了什么困难，但是我很粗心，从来也没有为她分担些什么。
之后，我会在学习上主动思考和，不能一味地依赖，还要主动关心朋友。
应该知道朋友间的给予和分担都是双向的。
智者的四句箴言
一位16岁的少年去拜访一位年长的智者。
我如何才能变成一个自己愉快、也能够使别人愉快的人呢？
智者说：我送你四句话。
把自己当成别人（平衡心态）
感到痛苦忧伤的时候，就把自己当成别人，这样痛苦就自然减轻了；当欣喜若狂时，把自己当成别人，那样狂喜也会变得平和中正一些。
把别人当成自己（换位思考）
这样就可以真正同情别人的不幸，理解别人的需求，而且在别人需要的时候给与恰当的帮助。
把别人当成别人（尊重他人）
要充分地尊重每个人的独立性，在任何情况下都不可侵犯他人的核心领地。
把自己当成自己（坚持个性）
很简单，用一生的时间和经历去体会。
3、智者的四句箴言
（1）把自己当成别人（平衡心态）
（2）把别人当成自己（换位思考）
（3）把别人当成别人（尊重他人）
（4）把自己当成自己（坚持个性）
角色互换内心体验
与失主调换角色，体验失主的焦急心情。
与父母调换角色，体验他们对子女的关爱。
与老师调换角色，体验他们对学生的期待。
与失学的同龄人调换角色，体验他们对求知的渴望。
与危难中的求生者调换角色，体验他们对生命的留恋。
换位思考
也叫角色互换，就是在处理一件事情的时候，把你和对方所处的位置关系交换一下，站在他人的立场上，以他人的思维方式或思考角度来考虑问题。
三、课堂小结
1、事出有因、理解他人
生活中，我们不能匆匆下结论，急着否定一个人，要知道他们的一些行为也许另有原因。
2、换位思考、理解、体谅和尊重他人
当朋友或家人做出与平日异常的行为、说出我们不能理解的话语时，不要责怪与争吵，而是要学会宽容和理解，试着了解其中的原因。
只有搞清楚了原因，我们才能真正理解朋友或家人的困境，才能给他们力所能及的帮助和支持。
3、智者的四句箴言（1）把自己当成别人（平衡心态）（2）把别人当成自己（换位思考）（3）把别人当成别人（尊重他人）（4）把自己当成自己（坚持个性）
四、随堂训练
1、下列不能体现宽容、理解、尊重他人的有（）
A、换位思考，理解别人的错误和过失
B、主动沟通、交流，查找问题原因
C、主动出击，以其人之道还治其人之身
D、学会观察，主动帮助他人解决问题
2、上课铃声刚过，小雅匆匆跑到教室门口喊：”报告，我刚才……”没等小雅把话说完，就遭到老师的一顿批评。
老师的做法是（）
A、错误的，因为他不应该批评学生
B、正确的，因为他怕影响了其他同学学习
C、错误的，因为他没听完小雅的解释，也许小雅另有原因
D、正确的，上课时间没有时间听她解释
【参考答案】
1.C
2.C。