语文二年上公开课《可爱的娃娃》

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小学语文《可爱的娃娃》教学设计

2.出示问题：
⑴ 工艺馆的娃娃可爱吗？
⑵ 珍拿走娃娃后是不是更快乐了？（师巡视指导）
3.师相机点拨。
4.出示重点段（2、4自然段）在屏幕上勾画相关语句，指导朗读。
5.师引导理解。
1.生齐答：会。
2.生小声读或默读课文，用自己喜欢的符号在文中勾画出相关的句子。
3.同桌交流→全班交流。
4.生有感情朗读2、4自然段，
小学语文《可爱的娃娃》教案
课题
可爱的娃娃
课型
识字课
设计者
所在学校
学习目标
１、会认15个生字。
２、正确、流利、有感情朗读课文。
３、了解课文内容。
学习重点
标1、标2
学习难点
标2、标3
学前准备
教师
多媒体课件、板书字卡和词卡。
学生
1.预习学习内容。
2.会独立翻查字典。
3.语文书、写字本、文具。
流程及时间
4.生带着喜欢的心情齐读课题。
5.生认真倾听，齐答：有。
二、随文识字
1.那好，现在请孩子们自由读课文，要求读准字音。（师巡视指导）
2.指名分段读课文。
3.分别出示文中的生字新词。
4.集中识字。过渡：刚才孩子们读课文认了很多词宝宝，现在老师把它们都请到了大屏幕上，你还会认吗？
5.出示带音节的新词。
6.师相机正音。
板书设计
可爱的娃娃
布娃娃珍珍
（漂亮）（诚实）
教学后记读相关语句。（个别来自→小组读→齐读）5.理解“心惊肉跳”
四、我会写好生字
1.拿走了工艺馆可爱的娃娃，但后来又还了回去，从这里可以看出珍珍是一个怎样的孩子？师板书：诚实。
2.布娃娃是一个可爱的娃娃，但珍珍敢于承认错误，她这种诚实的做法，我们也说她是一个：可爱的娃娃。

北师大版二年级上册《可爱的娃娃》公开课课件

说一说，写一写。
踢球时，我打碎了邻居家的玻璃，没人看见，我_应该主动把玻璃修好，再向邻居道歉 ___________________________.
有一道难题我不会，小刚让我抄他的，
我应该拒绝他，我自己会思考 ____________________________. 字词听写我得了“优”，自己发现里面有错字，我主动告诉老师给我改分数，然后把错字改正。 ____________________________.
珍珍原来是个（活泼快乐）的小姑娘。当她拿走了工艺馆里可爱的娃娃后，反而（变得不快乐）了。第二还回了布娃娃天，她（），珍珍又像以前一样（活泼快乐）啦！
第二课时
你能把这些词语读准吗？
Байду номын сангаас
活泼快乐
娃娃可爱
拿走娃娃承认错误
不敢回家又活泼快乐
珍珍原来是个（活泼快乐）的小姑娘。当她拿走了工艺馆里可爱的娃娃后，反而（不敢回家）了。第二承认了错误，还回了布娃娃），天，她（珍珍又像以前一样（活泼快乐）啦！
放着
lěng
害怕
jì n
又冷又饿
进门
读读生字：
小姑娘连连称赞放着紧接着害怕错误参观舍不得布娃娃盯着
轰隆隆浑身进门还回
心惊肉跳又冷又饿承认
姑盯饿
娘惊承
参紧误
舍浑还
妈妈带着珍珍找到工艺馆的伯伯，
（承）认了错（误）
，（还）回了娃娃。
“多可爱的娃娃！”参观的
看看这是什么?
这些娃娃真漂亮、真可爱啊！我好喜欢它呀！
北师大版小学语文二年级上册第六单元 “诚实”之

小学二年级语文《可爱的娃娃》原文及教案 (优秀3篇)

小学二年级语文《可爱的娃娃》原文及教案&#160;（优秀3篇）《可爱的娃娃》讲的是活泼欢乐的小姑娘珍妮偷偷拿了工艺馆里的一个可爱的娃娃，变得不欢乐了。

她觉得人们都在用眼睛盯着她，似乎在问她，甚至不敢回家，大雨把她淋湿了。

其次天，妈妈带着珍妮去承认了错误，她又和从前一样活泼欢乐了。

下面是我辛苦为大家带来的小学二年级语文《可爱的娃娃》原文及教案160;（优秀3篇），假如对您有一些参考与帮助，请共享给最好的挚友。

篇一：小学二年级语文《可爱的娃娃》教案160; 篇一教学目标；学问与实力1、相识本课生字，并积累的词语，从而培育学生自主识字的实力。

2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚恳的人，才能生活的欢乐。

过程与方法1、通过自主识字的方法，激发学生的学习爱好，培育学生自主识字的实力。

2、引导学生朗读，培育学生理解课文的实力，并有感情的朗读课文。

情感看法与价值观理解课文内容，使学生懂得只有做诚恳的人，才能生活的欢乐的道理。

教学重、难点：重点：1、学会生字新词。

2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不欢乐了呢？难点：体会珍妮苦痛的心理。

教学打算：老师打算：娃娃、课件、生字卡、小黑板、皇冠一顶学生打算：两人制作一份生字卡。

教学时间：两课时教学方法：小组合作、自主探究教学过程：第一课时一、谈话导入、激发爱好。

1、谈话激趣谈话：今日老师上课带来了一个娃娃，（出示娃娃）大家看到她，想要说些什么？（你真美丽。

你多么可爱。

你……）是啊！老师也觉得这个娃娃特殊可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来相识一下。

接下来我们就来学习有关她的课文好吗？2、板书课题：可爱的娃娃（要求：学生边看老师板书，边跟着书空这几个字的笔顺。

）3、导入：假如这会儿我把这个娃娃放这儿；假如老师和别的同学都没有留意，你会怎么想？怎么做？（摸一下160;拿起来看一下160;静静拿走）今日，珍珍小挚友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？下面我们坐好了，边听录音边看画面，答案就会揭晓。

《可爱的娃娃》教案设计

《可爱的娃娃》教案设计《可爱的娃娃》教案设计教学目标;一、知识与能力1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。

2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。

二、过程与方法1、通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。

2、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的'朗读课文。

三、情感态度与价值观理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。

教学重、难点：重点：1、学会生字新词。

2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？难点：体会珍妮痛苦的心理。

教学准备：教师准备：巴比娃娃、生字卡、词语卡学生准备：教学方法：小组合作、自主探究教学过程：一、谈话导入、激发兴趣1、谈话激趣谈话：今天老师上课带来了一个娃娃，（出示巴比娃娃）大家看到她，想要说些什么（你真漂亮。

你多么可爱。

你……）是啊！老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来认识一下。

今天我们接着学习有关她的课文。

2、齐读课题：可爱的娃娃指导朗读课文的题目。

引读：什么样的娃娃可爱的什么可爱的娃娃到底可爱在哪儿呢？我们继续学习课文。

二、复习生字，初步了解课文1、要想学好课文。

我们首先要和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。

让我们再来和他们打打招呼吧！小老师带读（生字组词），开火车读齐读生词(出示词语卡)2、和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。

我相信孩子们一定会把课文得读更好，读得更美。

（翻书）三、读中感悟、理解内容（一）学习1段，了解珍珍珍珍以前是个怎样的小姑娘（活泼快乐）抽读，问读。

（二）学习2段，体会布娃娃的可爱1、有一天，在工艺馆珍珍被什么吸引住了（导读）2、人们对她是怎么称赞的（出示黑板，抽一人读）称赞是什么意思，连连称赞什么意思指导朗读称赞的话。

她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！（感叹句啊）你来称赞一下它吧！生练读这两处。

抽人读，齐读学生有感情地读。

《可爱的娃娃》的一等奖说课稿

《可爱的娃娃》的一等奖说课稿《《可爱的娃娃》的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《可爱的娃娃》的一等奖说课稿一、说教材《可爱的娃娃》是北京师范大学出版社小学二年级上册第13单元第2篇讲读课文，讲的是活泼快乐的小姑娘珍妮偷偷拿了工艺馆里的一个可爱的娃娃，变得不快乐了。

她觉得人们都在用眼睛盯着她，好像在问她，甚至不敢回家，大雨把她淋湿了。

第二天，妈妈带着珍妮去承认了错误，她又和从前一样活泼快乐了。

这篇课文处在第13单元中。

单元训练重点是“诚实”。

学习本组课文，让学生在读准和读通的过程对课文的初步感知和理解。

在此基础上的读懂课文，就是质疑问难，抓住重点，读书讨论交流，进一步品读课文，诵读课文，从而实现较深层次地与文本的对话。

因此，我制定了以下教学要求：1、理解课文内容。

2、学习本课的生字词。

3、懂得做一个诚实的人，一个心胸坦荡的人才能生活得快乐，知错能改还是好孩子的道理。

二、说教法本文主题清晰，故事生动，很适合感情朗读。

因此，教学中我紧紧抓住“诚实”这一主旨，以讨论为主，通过“朗读——理解——讨论——朗读”这种教学手段教学本课。

三、说学法因为教是为学服务的，教师有必要与学生展开真诚的对话，使学生有一个正确的态度趋向。

于是，我提出三个问题让学生思考：（1）珍妮为什么要拿走布娃娃？（2）珍妮拿走布娃娃的结果是什么？（3）如果拿走布娃娃的是你，你希望别人怎么说？从中让学生自己探讨正确的做法是什么。

四、说教学程序我认为，钻研教材，研究教法与学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序却是教学成功的关键一环。

为了使学生学有所获，我设计了下面六个教学环节。

（一）出示插图导入1、出示课文插图2、过渡：当你看到珍妮时，你有怎么感受？你认为她可能去干什么？3、板书课题（二）初读课文，找出答案。

（听录音）（三）再读课文，随文识字。

学习新字的创设：学生自由读，边读边用喜欢的符号画出不认识的字。

幼儿园《可爱的娃娃》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案

幼儿园《可爱的娃娃》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
《可爱的娃娃》教学设计
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 在朗读中体会诚实的可贵
3. 学做一个诚实的人。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：在朗读中体会诚实的可贵。

教学准备：一个布娃娃、课题卡
教学过程：
一、导入
1.谈话导入
师：同学们，你觉得这个布娃娃可爱吗？
师：对，你们也像这个布娃娃一样的可爱，在父母的眼里你们是乖巧可爱的娃娃，在老师的眼里，你们也是聪明活泼的孩子，今天我们就来学习一篇课文--
生：可爱的娃娃
2.齐读题目：可爱的娃娃
3.质疑：读了这个题目，你有什么问题想问我的？
师：我们就带着这些问题来学习这一篇课文。

二、新课。

《可爱的娃娃》教学演示课件

课中休息
歌曲《好孩子要诚实》歌曲《真善美的小世界》
知识扩展
我会填变字组词诚实的孩子
我会填
chéng
（城）市
shí
（石）头
yì
演（艺）
（诚）实（承）认（十）分（实）在（艺）术工（艺）
变字组词

照样子换偏旁，再分别组词。
例：
河（小河）何（何必）
挑（挑选）诚（诚实）跳（跳远）（城城）市
可爱的娃娃
北师大课标版小学语文二年级上册
可爱的娃娃
读一读图片欣赏
朗读课
学一学知识扩展
读一读
yì
chēnɡ
zhō dīng
艺术zàn称赞四周u 盯着
zhè hú
shī tòu j ī è
地n 震 n浑身湿透饥饿
wà chénɡ
shě
哇承认舍不得
学一学娃艺舍周承误
布娃娃
浑（浑水）钉（铁钉）挥（指挥）（盯盯）着
2004.11

二年级语文可爱的娃娃PPT精品课件

诚实才会快乐。珍珍也是可爱的娃娃。
说一说，写一写。踢球时，我打碎了邻居家的玻璃，我____________________________. 有一道难题我不会，小刚让我抄他的。我____________________________. 字词听写我得了“优”，自己发现里面有错字。我____________________________.
北师大版小学语文第三册第十三单元
可爱的娃娃
平川镇中心小学陈泰微笑多么美丽!
珍珍站在娃娃旁边，看了又看舍不得离开。闭馆的铃声响了。
可是珍妮觉得人们都用眼睛盯着她, 好像在问:“你书包里放着什么?”
忽然,打雷了,轰隆隆的雷声震得珍妮心惊肉跳。她又冷又饿，越来越害怕，赶紧跑回家。一进门，珍妮就 “哇”地一声大哭起来。
2020
演讲完毕谢谢观看

二年级语文可爱的娃娃精品PPT教学课件

2020/12/6
5
忽然,打雷了,轰隆隆的雷声震得珍妮心惊肉跳。她又冷又饿，越来越害怕，赶紧跑回家。一进门，珍妮就 “哇”地一声大哭起来。
2020/12/6
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诚实才会快乐。珍珍也是可爱的娃娃。
2020/12/6
7
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
北师大版小学语文第三册第十三单元
可爱的娃娃
2020/12/6
平川镇中心小学陈泰宁
1
2020/12/6
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1.多可爱的娃娃!
2.瞧,她的衣服多么漂亮!她的微笑多么美丽!20 Nhomakorabea0/12/6
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珍珍站在娃娃旁边，看了又看舍不得离开。闭馆的铃声响了。
2020/12/6
4
可是珍妮觉得人们都用眼睛盯着她, 好像在问:“你书包里放着什么?”

二年级语文上册《可爱的娃娃》教学演示课件北师大

浑（浑水）钉（铁钉）挥（指挥）（盯盯）着
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
布娃娃
知识扩展
我会填变字组词诚实的孩子
我会填
chéng
（城）市
shí
（石）头
yǎn
演（艺）
（诚）实（承）认（十）分（实）在（艺）术工（艺）
变字组词
照样子换偏旁，再分别组词。
例：
河（小河）何（何必）
挑（挑选）诚（诚实）跳（跳远）（城城）市
北师大版二年级语文上册
可爱的娃娃
读一读图片欣赏
朗读课
学一学知识扩展
读一读
yǎn
chēng zàn
zhōzhè hú
shī tòu
è
地n 震 n浑身湿透饥饿
w

2020年二年级上册语文教案《可爱的娃娃》

二年级上册语文教案《可爱的娃娃》二年级上册语文教案：《可爱的娃娃》
教学目标：
1、认识8个生字，会写7个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、懂得做一个诚实的人，一个心胸坦荡的人才能生活得快乐，知错能改还是好孩子的道理。

教学课时：两课时
教学过程：
一、激趣导入
1、听故事《狼来了》，提问导入。

师：放羊娃第三次喊狼来了，为何没人理他？
2、板书课题，读题质疑。

（贴可爱的娃娃图）师：读了课题，你想知道什么？
二、读通读懂课文
1、熟读课文，整体感知。

自由读书，用多种方法识字；
听录音，正字音，进一步认字。

2、读通课文，互学生字。

同桌互学，互纠；
开火车检查。

3、读懂课文，情感体验。

读书质疑：读了课文，你能提出哪些问题？
合作学习、汇报交流。

三、课后延伸
结合日常生活，说说生活中你或别人有关诚实方面的事情。

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模板,内容仅供参考。

语文课文教学设计——《可爱的娃娃》

语文课文教学设计——《可爱的娃娃》。

一、教材内容及学习要求：《可爱的娃娃》出自中小学语文教材，以一篇小小的读者来描述生活中发生的有趣的小事。

文章通过娓娓道来的笔触，勾勒出一张充满着童真童趣生活舞台上的画卷。

文章情结浅显，情感真切，思想启发，给予孩子们深刻的感悟和启迪。

同时，学习《可爱的娃娃》这篇教材，还有以下几个要求：1.初步了解文物类词语的含义和用法；2.认识语文中常见象声词、拟声词、拟态词的应用；3.学习如何从小事情中感悟生活,懂得感恩；4.锻炼能力：阅读能力和素养、思维能力、语言表达能力。

二、教学安排在教学设计上，应根据学习目标，按照教学的步骤和教学策略来逐渐实现。

具体分为导入、阅读、讨论、自我表达、总结等环节。

1.导入在选好《可爱的娃娃》这篇文章后，还需要从学生们熟悉、具体的角度入手，引发学生们思考和兴趣。

这时可以让学生们三分钟画一张自己最喜欢的玩具，然后拿出来发表。

在发表完之后，引导学生们理解：一个玩具并不单单是一个形象的物品，更应该是带着我们的情感以及美好价值的物品。

引出课文的主题：关爱和珍惜，从而进入正文教学环节。

2.阅读在教学阅读部分，可以在呈递教材之前，先让学生们瞄一遍文中的图片、标点符号、字体大小，预测课文中的“什么能给我们带来教养和勇气？”，以及“什么造就可爱的娃娃？”。

接着要求学生们朗读课文，并理解课文的故事、形象和堆叠等语言技巧。

在课文读完之后，让学生们四人一组分享自己的阅读感受，了解学生们对生活的认知与态度。

还可以有“豆腐块游戏”，用不同口吻、语气、情感，重新朗读作者在文章中悟出的“个中道理”。

3.讨论让学生们自由发表他们的看法，从个人、家庭、学生、同学等方面开展讨论。

教学的核心思想是让他们将课文的主题与他们自己的生活经验联系起来，使他们能够深刻地理解故事中的“可爱的娃娃” 是如何诞生的。

让学生们认识到，生活中的每个小事，都有可能改变自己的生活，让自己的内心减压。

全班进行组内展示，可以更好地将学生们的看法和感悟展示出来。