初二语文课堂笔记1-4单元汇编
人教部编版语文八年级下册一、二单元知识点归纳总结
人教部编版语文八年级下册一、二单元知识点归纳总结第一单元知识点一、课文内容梳理《社戏》描写了“我”和小伙伴们夏夜乘船去看戏的经过，赞扬了农家少年聪明活泼、热情好客、憨厚善良的性格和劳动人民淳朴厚道的品质，同时也表达了作者对充满趣味的童年和景色秀美的故乡的热爱与怀念之情。
《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇。
诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。
《安塞腰鼓》描写了作者观看“安塞腰鼓”表演的情景与感受，突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火热的特点，赞扬了安塞人民粗犷、奔放、充满阳刚的个性和摆脱束缚、追求自由的渴望。
《灯笼》是一篇可以引领我们回望传统的散文。
当代的莘莘学子能见的灯笼大概也只在古装剧中，至于灯笼所承载的文化意义，更是无从感受到的了。
还好吴伯箫的这篇文章可以带我们寻到文化的根，感受到我们血液中流淌着的传统文化和民族精神的基因。
二、单元字词汇总(一)字词解释1．社戏消夏：避暑。
陶冶：怡情养性。
给人的思想、性格以有益的影响。
偏僻：偏远而僻静。
熬áo：忍受。
诚然：确实这样。
篙gāo：用竹竿制成的撑船工具。
朦胧：动词，弥漫。
蕴yùn藻：水草。
依稀：隐约。
屹yì立：矗立。
潺chán潺：水缓缓流动的样子。
家眷：妻子儿女等家庭成员，有时专指妻子。
船篷péng：覆盖在小木船上的拱形物，用来遮蔽日光和风雨。
棹zhào：划(船)。
楫jí：桨。
撮cuō：用手指捏取细碎的东西。
惮dàn：怕，畏惧。
归省xǐng：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
行háng辈：辈分。
犯上：触犯长辈或者地位比自己高的人。
撺cuān掇duo：从旁鼓动人做某事。
凫fú水：游泳。
絮xù叨dao：形容说话啰唆，来回地说。
怠dài慢：招待不周到的意思。
2023年部编版人教版八年级语文上册复习提纲笔记归纳
2023年部编版人教版八年级语文上册复习提纲笔记归纳第一单元：词语积累与运用- 词汇记忆：通过词语记忆和运用巩固词汇量，特别是在朗读、写作和翻译中应用所学的词汇。
- 词义辨析：研究词语的多义和辨析，掌握不同语境中的正确用法。
- 词语运用：学会将词汇应用到不同的句子和场景中，提高语言表达能力。
第二单元：作文写作技巧- 基本要素：研究作文的结构、段落划分和标点符号的运用，确保作文的结构合理、逻辑清晰。
- 内容表达：培养写作的观察力和思维能力，以及运用丰富的细节和感情描述来表达自己的意见。
- 修辞技巧：研究修辞手法如比喻、拟人等，使作文更富有感染力和表现力。
第三单元：阅读理解技巧- 预测猜测：通过题目、标题和段落首句预测文章内容，提高阅读理解能力。
- 主旨概括：学会从文章中找出主旨，理解文章的中心思想。
- 推理判断：通过文章中的线索进行推理和判断，进一步理解文章的细节和脉络。
第四单元：课文阅读与赏析- 精读课文：仔细理解课文内容，分析课文的结构和语言特点。
- 阅读理解：通过课文的阅读，掌握文章的含义和作者的意图。
- 作品欣赏：欣赏优秀的文学作品，培养对文学的兴趣和理解能力。
第五单元：修辞与写作- 修辞手法：研究各种修辞手法如比喻、拟人等，加强对文字的表现力和感染力。
- 创意写作：培养创造性思维，在写作中融入自己的情感和观点。
- 文字修饰：运用修辞手法和文学修饰，使写作更加精彩生动。
第六单元：听力技巧与口语表达- 听力理解：通过听力练，提高听力理解能力和听写准确度。
- 口语表达：研究正确的发音、语调和口语表达方式，流利地表达自己的意见和观点。
- 对话交流：通过与他人的对话和交流，提高口语表达能力和沟通能力。
第七单元：文学常识与写作- 文学作品：了解和阅读不同类型的文学作品，拓宽文化视野。
- 文学常识：研究文学史、文学流派和著名作家的基本常识，了解文学的演变和发展。
- 写作技巧：通过研究文学作品，借鉴文学创作的技巧，提高自己的写作水平。
初二语文笔记整理
初二语文笔记整理一、字词部分。
1. 字音字形。
- 易错字音：- 归省（xǐng），“省”在这里不读“shěng”。
- 行辈（háng），注意与“xíng”的区别。
- 易错字形：- “撺掇”，要注意“掇”字的写法，右边是“叕”。
- “凫水”的“凫”，不要写成“浮”。
2. 词语理解与运用。
- 油然而生：形容思想感情自然而然地产生。
例如：看到老师辛勤的身影，崇敬之情油然而生。
- 大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。
如：经过这次挫折，他大彻大悟，明白了许多人生道理。
二、文言文知识。
- 重点实词。
- 缘：沿着，顺着。
如“缘溪行”。
- 鲜美：鲜艳美丽。
“芳草鲜美”中的“鲜美”与现代汉语中表示食物味道好的“鲜美”不同。
- 仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。
- 重点虚词。
- 之：- 助词，“忘路之远近”，可译为“的”。
- 主谓之间取消句子独立性，“予独爱莲之出淤泥而不染”。
- 乃：于是，就。
“乃大惊”。
- 通假字。
- “要”通“邀”，邀请。
“便要还家”。
- 古今异义。
- 交通：古义为交错相通，今义指运输事业。
如“阡陌交通”。
- 妻子：古义为妻子和儿女，今义指男子的配偶。
“率妻子邑人来此绝境”。
- 句子翻译。
- 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
- 土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹子之类。
- 重点实词。
- 篁竹：竹林。
“隔篁竹，闻水声”。
- 清冽：清凉。
“水尤清冽”。
- 佁然：呆呆的样子。
“佁然不动”。
- 重点虚词。
- 以：- 因为，“以其境过清”。
- 用，“全石以为底”。
- 词类活用。
- 从小丘西行百二十步。
“西”，名词作状语，向西。
- 句子翻译。
- 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
- 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
三、现代文阅读。
1. 记叙文。
- 记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
- 描写方法：- 人物描写：- 环境描写：- 自然环境描写：描写自然景物，烘托气氛、衬托人物心情等。
八年上册语文课堂笔记
八年上册语文课堂笔记人教版八年级上册语文课堂笔记。
一、第一单元。
- 新闻要素。
- 时间：1949年4月20日午夜开始的渡江战役。
- 地点：长江。
- 人物：人民解放军三十万大军。
- 事件：三十万大军胜利南渡长江。
- 新闻结构。
- 导语：“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
”简明扼要地交代了事件的核心内容。
- 主体：具体叙述了渡江的时间、地点、经过等情况，如“渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸”。
- 新闻要素。
- 时间：1949年4月20日 - 4月22日（中路军渡江时间）、21日下午五时起（西路军渡江时间）、21日（东路军渡江时间）。
- 地点：西起九江（不含），东至江阴，长达一千余华里的长江战线。
- 人物：人民解放军百万大军。
- 事件：百万大军横渡长江。
- 新闻结构。
- 导语：“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
”概括了事件的整体情况。
- 主体：按照中路军、西路军、东路军的顺序分别叙述渡江情况。
中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人已渡过三分之二；西路军三十万大军已渡过三分之二，战绩辉煌；东路军三十五万大军与西路军同时发起渡江作战，进展顺利。
1. 新闻要素。
- 时间：1901年12月10日。
- 地点：瑞典的斯德哥尔摩。
- 人物：诺贝尔奖的获得者等相关人物。
- 事件：首届诺贝尔奖颁发。
2. 新闻结构。
- 导语：“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。
根据诺贝尔的遗嘱：‘诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献的人。
’”概括了新闻的主要内容。
- 主体：具体介绍了获奖者的国籍、姓名、所获奖项以及颁奖机构等信息，如“德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清疗法的研究方面卓有成就；法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。
初二语文笔记课堂笔记
初二语文笔记课堂笔记初二语文（人教版）课堂笔记。
一、第一单元。
1. 新闻的结构。
- 导语：一般是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。
如“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
”导语中包含了人物（人民解放军百万大军）、事件（横渡长江）、范围（西起九江不含，东至江阴）等重要信息。
- 主体：是新闻的主要部分，它承接导语，具体叙述新闻事件的经过，提供更详尽的事实与细节。
在这两则消息中，主体部分详细地描述了各路大军渡江的情况，包括兵力部署、作战情况、进展速度等。
- 背景：是新闻事件发生的社会环境和自然环境。
有时在主体部分会有所体现，如当时的战争局势等背景信息，有助于读者更好地理解新闻事件。
- 结语：一般是新闻的最后一段或最后一句话，有的新闻可能没有明显的结语。
它的作用是总结新闻内容、阐明新闻主题或对事件发展作出展望等。
2. 语言特点。
- 准确：新闻语言要求准确无误地传达信息。
例如“西起九江（不含）”中的“不含”二字非常精确，如果去掉就会使信息不准确。
- 简洁：用简洁的文字表达丰富的内容。
如“百万大军”“一千余华里”等表述，简洁地概括了规模宏大的军事行动。
- 生动：适当运用富有表现力的词语使新闻更具吸引力。
如“冲破敌阵”“横渡长江”等词语，生动地表现出人民解放军的英勇无畏。
1. 内容概括。
- 这篇消息报道了首届诺贝尔奖颁发的情况。
包括颁发的时间（1901年12月10日）、地点（瑞典的斯德哥尔摩）、获奖者的国籍、姓名、所获奖项以及颁奖机构等重要信息。
2. 新闻价值。
- 这一事件具有重大的国际意义。
诺贝尔奖是世界上著名的奖项，首届颁发标志着这一具有广泛影响力的奖励制度的开始，它在科学、文学、和平等多个领域对推动人类进步有着重要意义，所以这一新闻事件受到全世界的关注。
1. 写作手法。
- 动静结合：在描写吕伟跳水的过程中，既有对她起跳前的静态描写，如“她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅”，又有起跳、翻腾、入水过程中的动态描写。
部编版八年级语文上册各单元重点知识汇总
部编版八年级语文上册各单元重点知识汇总部编版语文八年级上册各单元知识点汇总第一单元第1课《消息二则》1.文学常识《新闻两则》作者XXX，伟大的革命家、军事家、思想家，文学家，书法家，新中国的缔造者。
代表作品：《沁园春雪》《长征》《论持久战》等。
2.文章思想内容《我三十万大军胜利南渡长江》作者用富有感情的笔调，简明扼要地报道了渡江战斗的过程，赞扬了人民解放军英勇善战的精神，也从侧面反映出XXX军队军心涣散、毫无斗志的状况。
《人民解放军百万大军横渡长江》新闻报道了人民解放军百万大军胜利横渡长江的战况，歌颂了我军英勇善战的精神，展现了人民解放军的英雄气概，给全国人民和全军将士以极大的鼓舞，对瓦解敌军斗志、鼓舞我军士气起了很大的作用。
3.重点字词芜（wú）湖击溃（kuì）督（dū）战绥靖（suíjìng）阻遏（è）荻（dí）港势如破竹（xiǔ）歼（jiān）灭要塞（sài）XXX（yù）明锐不成当（dāng）第2课《首届诺贝尔奖颁发》1.文学常识诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人XXX的部分遗产作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。
诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项。
消息是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的事实的一种文体。
一般来说，消息由标题、导语、主体、背景和结语五部分构成。
2.文章思想内容本文是XXX的一篇新闻，它引见了首届诺贝尔奖颁发的时间、地址、获得者和原因，并补充说明了诺贝尔奖的资金起原、资金办理和评断情况，是一篇典型的新闻报道。
3.重点字词颁（bān）发仲裁（zhòngcái）遗嘱（zhǔ）巨额（é）第3课《“飞天”凌空》1.文学常识新闻特写是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明地再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。
人教版语文八年级上册期末复习分单元每课知识点归纳及文学常识
人教版语文八年级上册期末复习分单元每课知识点归纳及文学常识第一单元：有所为有所不为本单元主要讲述了人在社会中应该有所为有所不为的道理。
通过学习文化名人杨洪基的事迹以及《圆融》一文，让我们了解到了努力奋斗和正确行为的重要性。
一、人物：杨洪基杨洪基是一位著名的歌手和演员，他在娱乐圈中取得了很大的成功。
他的事迹激励着我们要有梦想并为之努力奋斗。
二、《圆融》《圆融》是一篇寓言故事，通过描述鸡、猫和狼之间的争斗，告诉我们要善待他人，不搞竞争，通过和谐相处实现共赢。
第二单元：感动中国本单元主要介绍了一些感动人心的故事，让我们感受到了中华民族的伟大传统和深厚情感。
一、感动中国在这个板块中，我们学习了一些感动人心的故事，比如王泽、陶秀珍等英雄人物的事迹。
他们的坚持和努力给了我们很大的启示，让我们明白了什么是真正的英雄。
二、中国民间故事我们还一起学习了一些中国民间故事，如《卧薪尝胆》、《捧心如王》。
通过这些故事，我们了解到了中国人民的智慧和勇气，也感受到了中华文明的博大精深。
第三单元：童话世界本单元我们进入了童话的世界，通过学习不同的童话故事，感受到了童话中的奇幻与美好。
一、童话故事我们一起学习了《灰姑娘》、《小丑鱼》等经典童话故事。
童话故事里有着美好的结局和幸福的意义，它们给了我们向往和憧憬。
二、感悟与启示通过这些童话故事，我们领悟到了追求梦想的重要性以及要坚持做自己的价值。
第四单元：古诗词欣赏本单元我们一起欣赏了一些古诗词，了解了诗歌的美和诗人的心境。
一、唐诗宋词我们一起学习了一些唐诗和宋词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
通过欣赏这些诗词，我们感受到了古人诗歌的深沉与美丽。
二、古诗词的特点我们也了解了古诗词的一些特点，比如格律、意境等。
古诗词以简洁优美的表达形式传递出了丰富的情感与思考。
第五单元：论语选读本单元我们一起阅读了《论语》中的一些片段，了解了孔子的思想和教育观。
一、《论语》的重要性《论语》是中国古代儒家经典著作之一，它包含了孔子的言行和教育思想。
XX八年级语文下册1-4单元知识点归类
XX八年级语文下册1-4单元知识点归类第一单元一、重点读音匿名（nì）诘责（jié）绯红（fēi）油光可鉴（jiàn）禁锢（gù）抑扬顿挫（yì）深恶痛疾（wù）文绉绉（zhōu）穈先生（méi）庶祖母（shù）宽恕（shù）鬈发（quán）颔首低眉（hàn）诚惶诚恐（huáng）广袤无垠（yín）黝黑（yǒu）椽子（chuán）二、重点字形托辞油光可鉴抑扬顿挫翻来覆去鹤立鸡群广袤无垠粗制滥造藏污纳垢奥秘正襟危坐颔首低眉诚惶诚恐无可置疑黯然失色广大门楣万象更新生疏孤苦伶仃家徒四壁习以为常三、重点作品、《藤野先生》，作者鲁迅，选自《朝花夕拾》。
2、《我的母亲》，作者胡适，字适之，学者。
3、《我的第一本书》，作者牛汉。
4、《列夫·托尔斯泰》，作者茨威格。
5、《我的童年》，作者季羡林，山东临清人，学者、翻译家、作者。
四、其他知识、句子分为单句和复句，单句可分为主谓句和非主谓句。
主谓句是由主谓短语构成的；非主谓句是由单个词或主谓短语以外的短语构成的。
2、记叙文的线索：记叙文的线索是指贯穿全文，使成为一个有机整体的人、事、物、情感等。
写记叙文，可以用人物作为记叙的线索；可以以事件为记叙的线索；也可以用一个具体的事物作为记叙的线索；还可以以情感的发展变化为线索。
写作时，可以设计明、暗两条线索。
明线一般是指呈现于情节发展表面的线索，从中可以直接找出来；暗线则是隐藏在情节发展内部的线索，常常要通过对内容的分析才能得出。
第二单元一、重点读音脂粉奁（lián）凛冽（lǐn）荷戟（hè）彷徨（pánghuáng）睥睨（pì）鞺鞺鞳鞳（tāng）稽首（qǐ）犀利（xī）迸射（bèng）虐待（nǜe）旸谷（yáng）姮娥（héng）翡翠（fěi）蜿蜒（wān）执拗（niù）馈赠（kuì）憔悴（qiáo）镶嵌（xiāng）酷肖（xiào）长吁短叹（xū）朔方（shuò）霁（jì）眷念（juàn）二、重点字形博识消释褪尽拖泥带水苍茫长吁短叹盛气凌人三、重点作品本单元学习，注意文中的联想和想象，了解直接抒情与间接抒情。
八年级语文上册一单元笔记整理
八年级语文上册一单元笔记整理一、重点字词1、给下列加点字注音。
篁(huáng)竹卷(juǎn)石坻(chí) 坻2、解释下面加点的词。
(1) 五色交辉：交相辉映(2) 四时俱备：四季(3) 名之者谁：命名(4) 自非亭午夜分：如果，如果不是；夜半二、重点句子背记知识清单1、骈(pián)句，指的是两两字数相等的句子，如“雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云与山与水，上下一白”。
三、文学(文体)常识背记知识清单《答谢中书书》的作者陶弘景是南北朝时期的思想家、医学家、文学家(自号华阳隐居)。
四、整体把握1、本文写景的句子可用五个字概括为：山水相映美、色彩配合美、晨昏变化美、动静相衬美。
2、全文共三自然节，按喇叭这顺序可分三部分。
第一部分总写：山水相映之美；第二部分具体写：山川之美；第三部分总写：判断，有人也曾这么赞美山川之美。
3、“山川之美，古来共谈”总领全文，概括指出文章主旨“山川之美”。
4、“猿则百叫无绝”意为猿猴发出的各种尖叫声久久不息，可以反衬出山林之静谧。
无绝还有流露出作者对知音甚少的憾意、深沉的慨叹。
含蓄地表达出作者对隐居生活的向往之情。
5、“自康乐以来，未复有能与其奇者”这句话的言外之意是自从谢灵运以来，没有人能够欣赏山水的美妙之处，作者也没有遇到知音，流露出作者知音甚少的遗憾之情。
6、“实是欲界之仙都”用比喻的手法写人间仙境之美。
欲界指人间。
仙都有三层意思：(1)人世间神仙居住的地方；(2)仙人所居住的无牵无挂尘世外桃源般的地方；(3)道教指天上神仙居住的地方。
这三句话流露出作者对山水的喜爱之情，认为人间极美之处是山水美景胜过神仙所居的仙都。
同时，这三句话又是总写一句，统领全文。
所以这两句话既照应题目，又统领全文，并且形象生动地表达出作者对山水的感情，收到一箭三雕的艺术效果。
7、“晓雾将歇”写清晨雾即将散去时的景象；“猿鸟乱鸣”写傍晚山猿啼鸣的景象；“夕阳欲颓”写夕阳西下的景象；“沉鳞竞跃”写夜色降临，鱼儿在水中争相跳跃的景象。
人教版八年级语文下册各单元知识点总结
人教版八年级语文下册各单元知识点总结第一单元：人教版八年级语文下册的内容简介第一单元是人教版八年级语文下册的开篇单元，主要介绍了下册的整体内容和研究要求。
在这一单元中，学生将了解下册包括的各个单元以及每个单元的主题和目标。
第二单元：观察与实验第二单元主要介绍了观察与实验的相关知识。
学生将研究观察的方法和技巧，并了解科学实验的基本步骤和实验报告的写作要求。
第三单元：科学探究第三单元着重介绍了科学探究的过程和方法。
学生将研究科学研究的基本步骤，了解科学实验的设计和科学观察的技巧。
第四单元：社会与科学发展第四单元主要介绍了社会与科学发展的关系。
学生将了解科学与社会的相互影响，了解科学对社会的推动作用。
第五单元：科学发展与环境保护第五单元主要介绍了科学发展与环境保护的关系。
学生将了解科学发展对环境的影响和环境保护的重要性。
第六单元：科学常识第六单元主要介绍了科学常识。
学生将研究一些基本的科学知识和常识，加深对科学的理解和认识。
第七单元：科学技术与社会发展第七单元主要介绍了科学技术与社会发展的关系。
学生将了解科学技术对社会进步的贡献和发展对社会的影响。
第八单元：科技创新与未来生活第八单元主要介绍了科技创新与未来生活的关系。
学生将了解科技创新的重要性和科技对未来生活的影响。
第九单元：科学伦理与社会责任第九单元主要介绍了科学伦理与社会责任。
学生将了解科学研究中的伦理问题和科学家应该承担的社会责任。
第十单元：科普知识第十单元主要介绍了科普知识。
学生将了解一些科普知识和科普活动的重要性。
总结人教版八年级语文下册共有十个单元，涵盖了观察与实验、科学探究、社会与科学发展、科学发展与环境保护、科学常识、科学技术与社会发展、科技创新与未来生活、科学伦理与社会责任、科普知识等内容。
通过学习下册的内容，学生将能够加深对科学的认识和理解，培养科学素养和科学思维能力。
八年级上册语文课堂笔记
八年级上册语文课堂笔记第一课：《苏轼的文章》-了解苏轼的生平和成就，学习他的创作理念和写作风格。
-学习苏轼的《江城子》和《赤壁赋》，分析其艺术特点和意蕴。
-探讨苏轼的人生态度和文化情怀，思考如何将其精神追求应用到自己的生活中。
第二课：《康有为与新文化运动》-了解康有为的思想和主张，认识他对中国传统文化的批判和改革。
-学习康有为的《心史》和《我的马克思主义观》等著作，探究他的思想内涵和价值观。
-分析新文化运动对中国社会和文化的影响，思考现代社会对我们的启示。
第三课：《父亲的信》-阅读《父亲的信》，了解作者之间的亲情和家庭教育。
-理解信件的写作目的和表达方式，体会父爱的深沉和无私。
-思考父母对我们成长的影响和重要性，感恩父母的付出。
第四课：《孔子和他的思想》-了解孔子的生平和学说，学习他的思想核心和主张。
-学习《论语》中的经典语录，探讨孔子对人生、教育和社会治理的见解。
-思考孔子的思想对我们的启示和影响，培养正确的价值观和道德观念。
第五课：《范仲淹与《岳阳楼记》》-了解范仲淹的生平和政治成就，学习他的文化修养和文章创作。
-学习《岳阳楼记》，分析其艺术特点和意义。
-探讨范仲淹的家国情怀和为民请命的精神，思考如何在自己的生活中体现公益和社会责任。
第六课：《那些年，我们一起追过的女孩》-阅读《那些年，我们一起追过的女孩》，了解作者的青春回忆和成长经历。
-分析小说中的人物形象和情感描写，思考青春和友情的意义。
-反思自己的青春时光和友谊，珍惜当下的美好和重要。
以上是八年级上册语文课堂的部分内容。
在这些课堂中，我们学习了不同作家和思想家的作品，了解他们的思想、情感和艺术创作。
通过阅读和分析，我们培养了文学鉴赏能力、批判性思维和人文关怀。
同时，这些课堂也提供了思考和反思的空间，让我们更加深入地认识自己、理解世界，并形成积极向上的价值观和人生态度。
希望同学们能够在语文学习中不断进步，成为有情感、有思考、有责任感的优秀青少年。
人教版八年级语文上册第四单元知识总结记背(部编版)
记背手册（第四单元）14.背影一、知识梳理：文学常识朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人。
现代散文家、学者、民主战士。
著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》，诗集《雪朝》（与人合作）。
散文代表作品有：《背影》《荷塘月色》《绿》《春》等。
字音字形【易错读音】迂．（腐）（yū）交卸．（xiè）簌．簌（sù）踌躇．．（chóu chú）颓．唐（tuí）琐屑．．（suǒ xiè）举箸．（zhù）丧．事（sāng）【易错字词】赋闲狼藉蹒跚搀扶惨淡勾留妥帖触目伤怀祸不单行不能自已词语运用◆根据下列成语的意思和用法，判断下列成语运用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
1.触目伤怀【释义】怀：心。
看到（家庭败落的境况）心里感到悲伤。
【用法】中性词，近义词有：触目伤心等。
【判断】回到物是人非的故园，他每每触目伤怀。
（√）2.祸不单行【释义】不幸的事接连发生。
【用法】贬义词，近义词有：雪上加霜、避坑落井、横遭不幸等。
【判断】你这样做，对他来说简直是祸不单行！（×）主题识记本文是一篇饱含深情的写人记事散文。
作者以父亲的“背影”为线索来构思全文，追忆了与父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的父亲形象，表达了父子之间真挚深厚的感情，也抒发了作者对父亲深切的思念。
二、重点讲解课文重点句子赏析我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，白描、动作描写：把父亲买橘子时的情景再现出来，真实朴素地表现了父亲爱子之深。
“黑布小帽”“黑布大马褂”“深青布棉袍”等词语三、素养提升本文用白描记叙事实，抒情气氛浓厚。
作者追忆了八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，通过对回家奔丧、浦口分别、别后思念的描述，特别是对父亲买橘子时的背影的描写，刻画一位感人至深的慈父形象，表现了父子真挚深厚的感情，表达了作者对父亲的深切思念之情。
新人教版八年级上册语文各章节知识点总结
新人教版八年级上册语文各章节知识点总
结
本文总结了新人教版八年级上册语文教材中各章节的知识点。
以下是每章节的简要概述：
第一章：写作水平的提高
- 掌握写作的基本要素和技巧
- 研究修辞手法和表达方式，提高文章的表达能力
第二章：我的家园
- 描述家乡的地理位置、自然环境和文化特色
- 讲述家乡的历史故事和传统俗
第三章：记叙文
- 研究记叙文的写作技巧和结构
- 阅读和分析优秀的记叙文范文
第四章：记叙文选粹
- 阅读和欣赏不同类型的记叙文作品
- 研究分析记叙文的主题和情感表达
第五章：夹叙夹议的文章
- 研究夹叙夹议的写作技巧和结构
- 阅读和分析夹叙夹议文章的写作手法和逻辑关系
第六章：夹叙夹议的文章选粹
- 阅读和欣赏夹叙夹议文章的优秀范文
- 研究分析夹叙夹议文章的观点和论证过程
第七章：议论文
- 研究议论文的写作技巧和结构
- 分析和撰写有关热门话题的议论文
第八章：议论文选粹
- 阅读和分析优秀的议论文范文
- 研究分析议论文的观点、论证和论据
第九章：说明文
- 掌握说明文的写作要领和结构
- 阅读和欣赏不同类型的说明文作品
第十章：说明文选粹
- 研究分析说明文的特点和写作风格
- 阅读和分析优秀的说明文范文
以上是新人教版八年级上册语文教材各章节的知识点总结。
希望对您的学习有所帮助！。
八年级语文上册各单元知识点归纳
八年级语文上册各单元知识点归纳【引言】八年级语文上册涵盖了许多重要的知识点，深入理解这些知识点对于学习语文的基础打下坚实的基础。
本文将对八年级语文上册的各个单元知识点进行归纳总结，帮助同学们更好地复习掌握这些知识点。
【第一单元】阅读与鉴赏1. 文言文阅读：了解古代文学作品、诗词鉴赏及其韵律特点。
2. 现代文阅读：理解现代文的语言特点，深入阐释作者的意图。
3. 阅读策略：掌握对文章的整体理解和细节把握的方法。
【第二单元】古代诗词欣赏1. 古诗词鉴赏：学习赏析古代名篇，理解其中的意境和情感。
2. 修辞手法：了解常见的修辞方法，如比喻、夸张、拟人等，能运用于写作和阅读中。
【第三单元】现代散文阅读1. 散文的表达方式：理解散文的特点、写作手法，能从中体会作者的情感。
2. 阅读理解：掌握散文的整体和细节理解方法，提高阅读能力。
【第四单元】古典诗词鉴赏1. 古典诗歌的特点：了解古典诗歌的格律、韵律，欣赏并领会其深邃的意境。
2. 修辞和表意手法：掌握古典诗词中常用的修辞手法，如典、比、象等。
【第五单元】古代故事阅读1. 古代故事的主题和意象：理解古代故事中所蕴含的思想和文化内涵。
2. 阅读技巧：掌握故事阅读中的分析和推理方法，加深对古代故事的理解。
【第六单元】现代文阅读1. 小说与戏剧：认识并理解小说和戏剧的特点，学习欣赏其中的情节和人物形象。
2. 阅读策略：掌握现代文阅读的技巧，提高对作品的理解和鉴赏能力。
【第七单元】古代小说阅读1. 古代小说的特点：了解古代小说的发展历程、代表作品及其社会背景。
2. 阅读理解：通过阅读古代小说，深入理解其中的情节和主题。
【第八单元】语法与作文1. 词的基本概念：了解词的构成、分类及其在句子中的作用。
2. 句子的基本概念：掌握句子的构成、分类，能正确运用句子表达自己的意思。
3. 作文技巧：学习作文的写作方法和技巧，提高写作水平。
【总结】八年级语文上册的各个单元知识点涉及了文言文阅读、现代文阅读、诗词鉴赏、散文阅读、小说阅读、语法和作文等多个方面。
八年级语文单元知识点汇总
八年级语文单元知识点汇总
前言
八年级语文是初中语文的中间阶段，是语文学习的重要时期。
在这个学习阶段中，我们必须掌握大量的语文知识点，才能够全面提高我们的语文水平。
本篇文档将为大家汇总八年级语文单元知识点，希望能够对大家的学习有所帮助。
第一单元：话题作文
•话题作文的特点与技巧
•议论文的写作要点
•文题的选取与构思技巧
第二单元：古诗文阅读
•古代文学史的概述
•古诗文的基本知识
•古代诗词的体裁分类
•古诗文的鉴赏方法
第三单元：现代文阅读
•现代文学概述
•现代文的基本知识
•现代文的阅读与鉴赏
第四单元：小说阅读
•小说的概述与特点
•小说的基本结构与要素
•小说的鉴赏方法
•小说中的典型人物形象
第五单元：文言文阅读
•文言文的概述与特点
•文言文的基本知识
•文言文的鉴赏方法
•文言文中的典型语言和表现手法
第六单元：写景抒情
•写景抒情的概述与特点
•描写自然景物的技巧
•抒发感情的方法与表达
•名篇赏析与写作实践
第七单元：古代故事
•古代故事的概述与分类
•古代故事的鉴赏方法
•古代故事中的人物形象和思想观念
第八单元：新闻与政治
•新闻的基本知识
•新闻的写作技巧
•民主政治的基本概念与体制
•国际关系与国际组织
第九单元：语言表达
•语言表达与交际
•交际技巧与心理学
•人际关系与社交礼仪
总结
以上就是八年级语文单元知识点的汇总，同时也是我们需要掌握的重要知识点。
只有我们在学习中认真掌握这些知识点，并且实践运用，才能够全面提高我们的语文水平。
八年级下册语文笔记
八年级下册语文笔记第一单元：《父亲的爱》这个单元主要讲述了一个关于父亲的故事，通过描写父亲对儿子的无私关爱和付出，表达了家庭的温暖与重要性。
在这个单元中，我们学到了父爱的伟大以及如何珍惜和回报父爱。
第二单元：《中国古代诗歌鉴赏》这个单元介绍了中国古代诗歌的特点和发展历程，并选取了一些经典的古代诗歌进行欣赏和解读。
通过学习这些诗歌，我们不仅能够欣赏到诗歌的美，还可以了解到古代文化和思想。
同时，也培养了我们的审美能力和文学素养。
第三单元：《小石潭记》本单元主要讲述了作者曾巩在小石潭边观察自然景物，联想到社会现象，反映了他对社会变迁和人生哲理的思考。
通过这篇文章，我们了解到了作者的思想感悟，也学习到了观察和思考的方法。
第四单元：《格非《聊斋志异》中的人物形象》这个单元主要介绍了清代作家蒲松龄的《聊斋志异》，并分析了其中的人物形象。
通过阅读和讨论，我们能够深入了解小说中的人物特点和形象塑造方法，也能够体会到作者对社会现实和人性的思考。
第五单元：《边城》本单元以沈从文的小说《边城》为主线，通过描述边境地区的生活和人物命运，反映了战争给人们带来的痛苦和摧残。
在阅读这篇小说时，我们不仅能够感受到作者的文学艺术表达，还能够思考战争对人类的影响以及人性的复杂性。
第六单元：《围城》这个单元主要介绍了钱钟书的小说《围城》，通过描写主人公方鸿渐在传统价值观与现代思潮之间的挣扎和困惑，反映了当时社会的变革和人们的内心纷争。
在阅读这部小说时，我们可以思考个人选择和社会责任的问题，也能够对社会历史有更加深刻的认识。
第七单元：《中学生情感问题》这个单元主要介绍了中学生的情感问题，并提供了一些应对方法和建议。
通过学习这个单元，我们可以更好地了解自己的情感需求和困惑，学会与他人沟通和处理人际关系，培养良好的情感态度和情商。
以上是八年级下册语文的笔记内容概括，每个单元都有不同的主题和教育目标，通过阅读和学习这些内容，我们能够提高语文素养，培养审美情趣，同时也能够对人生和社会有更加深刻的思考和认识。
八年语文上课堂笔记
八年语文上课堂笔记八年语文上课堂笔记第一课：诗歌欣赏本节课我们学习了诗歌的基本特征和欣赏方法。
老师首先向我们介绍了诗歌的定义，即用语言艺术地表达人们对生活、对情感、对自然的思考和感受的一种文学形式。
接着，老师为我们播放了一首著名的诗歌《登鹳雀楼》，并引导我们从诗歌的意境、语言、节奏等方面进行欣赏。
通过这节课，我对诗歌的表现形式和意义有了更深刻的理解。
第二课：古文阅读本节课我们学习了《岳阳楼记》这篇古文。
老师首先带领我们读了这篇文章，然后解读了其中的词句和意境。
通过老师的讲解，我深刻地感受到了古文的雄浑和博大精深，也对岳阳楼这一历史名胜有了更深入的了解。
通过这节课，我学会了如何阅读和理解一篇古文，也提高了我的文学素养。
第三课：修辞手法本节课我们学习了修辞手法。
老师首先向我们介绍了修辞手法的定义和作用，然后通过丰富的例子向我们讲解了常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
通过这节课，我了解到修辞手法可以使文章更加生动、形象，也可以增强文章的表达力。
我深入学习了这些修辞手法，并在写作中开始尝试运用，以提升自己的表达能力。
第四课：阅读理解本节课我们学习了阅读理解的技巧和方法。
老师首先向我们介绍了阅读理解的重要性，并教给我们一些阅读理解的技巧，如略读、精读、理解关键词等。
接着，老师布置了一篇阅读理解的练习，让我们在课堂上进行解答。
通过这节课，我学会了如何提高阅读理解的能力，也认识到了阅读理解在语文学习中的重要性。
第五课：作文写作本节课我们学习了作文写作的基本要素和技巧。
老师首先向我们介绍了作文的基本结构和写作要求，然后通过举例和练习向我们讲解了如何写好文章的开头、结尾和中间部分。
通过这节课，我学会了如何思考和组织文章的内容，也提高了我的写作能力。
第六课：文言文阅读本节课我们学习了《孟子·离娄下》这篇文言文。
老师首先带领我们读了这篇文章，然后解读了其中的词句和意义。
通过老师的讲解，我深刻地感受到了文言文的古朴和严谨，也对孟子的思想有了更深入的了解。
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精品文档
父亲：知书识理，关心孩子的学业，温和善良，理解孩子，乐于助人，尊重孩子的友
情，对孩子负责
注解：1 选自《文化名人忆学生时代》
第四课 列夫·托尔斯泰 茨威格
本文结构：一（1-5）托翁的外貌特征（比喻和夸张联用，使得画面气韵生动，使人产
生无穷的遐想。多用抑笔）
二（6-9）托翁非同寻常的眼睛（高度赞美）
分段 1（1-8）诗人呼唤风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的激愤，对光明的礼 赞和向往。
2（9-13）借指斥神鬼木偶来抨击昏庸腐朽的当权者 本文运用了多种修辞：拟人、夸张、反复、比喻、排比、呼告 呼告：在叙述描写所涉及的人或物时，采用直接对话呼唤的方式 象征：具体事物代替抽象的概念、思想、精神 1 风雷电：象征变革社会现实的力量 2 洞庭湖、东海、长江：象征了国家和人民 3 有形的及无形的剑：屈原的佩剑（陆离），斗争的精神，坚定的信念 4 土偶木梗的群像：无德无能，昏庸腐朽，欺民惑众的当权者和官僚 5 小岛：象征一个理想的社会 本文的艺术特色 1 运用了象征手法 2 修辞手法的综合运用 3 想象瑰丽奇特，富有浪漫主义光辉 哭，苦有什么用？……：揭示了统治者的外强中干的怯懦本质 鼓动吧，风！……毁灭呀！：表现了屈原鞭挞一切污秽，横扫一切的邪恶力量的顽强的 斗争精神，体现它与黑暗势力斗争到底的浩然正气。 呼唤风雷电：表达了摧毁黑暗社会的强烈希望，对光明未来的强烈追求。 抒情方式分为间接抒情和直接抒情（直抒胸臆） 注释：1 节选自《屈原》 第八课 短文两篇 巴金 主题：表达了作者对光和热的追求和向往，对美好事物的企盼和渴望，要远离黑暗、 寒冷、死亡，要使民族得到解放 巴金，现、当著名文学家，原名李尧棠，字芾甘。 巴金作品：长篇《家》《春》《秋》（激流三部曲）
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苏教版初二语文（下册）1~4单元课堂笔记第一课：海燕1、文本中的象征含义。
【1、海燕：英勇无畏的无产阶级革命先驱者2、大海、波涛：革命高潮来临时人民群众的力量3、暴风雨：席卷一切的革命风暴4、海鸟：害怕革命的形形色色假革命或者不革命者5、风云雷电：猖狂的反动势力】2、如何理解“苍茫”、“卷集”？第一节环境的作用是什么？【1、苍茫：大海气势磅礴，暗示人民力量的强大；卷集：环境的险恶，云块翻滚，乌云密布，暗示反动势力的猖獗；2、环境的作用：点明环境的险恶；衬托海燕形象的高大；为海燕的出场渲染气氛】3、如何理解“海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔”？【1、黑色的闪电：比喻，从海燕的形、色、神角度写出了海燕动作敏捷，矫健勇猛，迅疾有力的正面形象；2、高傲：原指自以为了不起，看不起他人。
文中描写了海燕的神态，拟人修辞，从人性的角度显示海燕的胆识、勇气、力量，藐视恶劣环境，高度自信】4、“碰”、“冲”和第九节的“穿”“掠”相比，有何不同？【1、碰和冲：分别写海燕勇敢低飞；势不可当，迅疾有力2、而穿、掠则程度更深，“穿”意思穿透乌云，“掠”则是写海燕不仅和波浪接触，而且激起海浪。
更加显示了海燕的敏捷、勇敢，更富有战斗力。
】5、如何理解“愤怒的力量、热情的火焰、胜利的信心”？第三节使用什么写法？【对黑暗社会的痛恨；对革命的渴望；对胜利的高度自信】【正侧结合】6、如何理解文章对海鸟的描写？【1、以对比手法，从动作、声音、情态等方面突出海燕乐观英勇，斗志昂扬的战斗英姿，他们是真正的革命者，形象高大，渴望暴风雨的来临2、而海鸟则是形形色色的假革命和不革命者，他们害怕革命破坏他们的安乐生活，惶惶不可终日，狼奔豕突】7、如何理解“乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
”？【暗：云块浓重；低：直逼海面；压：乌云凶残；说明黑暗势力如同浓重的乌云，对革命力量的打击更加凶残，它们不甘心失败，双方斗争日益激化】8、如何理解“看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末”？【以比喻、拟人修辞，显示了反动势力的狰狞、凶残、猖獗，象征反动势力试图以其凶残摧垮人民的力量】9、如何理解海燕的“飞翔”“飞舞”“精灵”？【飞翔和飞舞：全身心投入战斗，在斗争中找到了快乐；精灵：勇敢而具有叛逆的精神】10、第10、11节突出海燕什么精神？【1、因为欢乐而号叫：乐观、豪放；2、敏感：显示海燕勇敢而智慧，具有高度的预见性和敏锐的洞察力；3、深信：乐观、自信，充满了必胜的信念】11、如何理解“狂风吼叫，雷声轰响”？【1、反动势力从来没有停止对革命派的打击，反而更加凶残2、渲染斗争气氛的紧张激烈】12、“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”和“海燕像黑色的闪电”的“闪电”相同么？【不同。
前者象征气焰嚣张的反动势力，后者比喻矫健勇猛的海燕。
】13、如何鉴赏“一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底在大海上燃烧。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
”？【1、青色的火焰：乌云弥漫海面，反动势力妄图摧垮一切，更加凶残2、一条条火蛇：反动势力丑陋而猖狂，侧面也说明斗争的惨烈3、一晃就消失了：大海具有巨大的声势和力量，不管沙皇反动势力如何气焰嚣张，终将葬身在人民革命的汪洋大海之中，人民革命必将取得胜利。
】14、如何理解“暴风雨！暴风雨就要来啦！”？【反复修辞。
写出了海燕作为革命报讯者的极度兴奋和快乐的心情，他们渴盼革命的到来。
】15、如何理解“胜利的预言家”？【海燕能够把握住历史发展规律，具有高度的预见性。
】16、如何理解“让暴风雨来得更猛烈些吧”？【祈使句。
有力高昂的表达了无产阶级对反动势力的无比愤怒，渴求大规模的革命风暴早日到来的感情，口号极富有战斗力和号召力。
】17、海燕形象总结。
【1、动作敏捷、矫健、勇猛2、乐观自信3、具有敏锐的洞察力4、必胜的信念】第二课：白杨礼赞1、礼赞何意？【恭敬、赞美】2、请概括黄土高原的特点。
【黄绿错综、无边无垠、坦荡如砥；勾画了一个辽阔平坦、色彩鲜艳、令人神往的图景，也为全文开拓了意境。
】3、文章开头为什么宕开一笔，写黄土高原？【1、交代白杨树的生长环境，烘托其傲然挺立的英姿2、暗示此地是陕甘宁抗日边区，为后文揭示白杨树的象征含义做铺垫。
】4、为什么文章由“一排”写到“三五株，一株”而不是由一株写到“一排”？【从数量角度突出白杨树的傲然挺立的雄姿，即一株足以给人带来心灵的震撼；如果先说一株，最后写一排，白杨树的形象就弱化了。
】5、如何理解“普通”和“不平凡”，他们矛盾吗？【普通：指白杨树的平凡，常见而且数量众多，象征人民群众；不平凡指它的内在品质和象征含义。
不矛盾，伟大来自于平凡，平凡之中方见伟大。
】6、如何理解“白杨树是实在不平凡的”中的“实在”？【1、白杨树的不平凡是固有的，客观存在的2、强调它不平凡的程度很深3、说明作者对白杨树的赞美是发自内心的。
】7、白杨树的外在美分几个方面？【干、枝、叶、皮】8、全段从哪三方面写白杨树的？【外形、色彩、风格】9、白杨树的内在美有哪些？【力争上游、正直、倔强挺立、不折不挠、对抗西北风等，核心：力争上游、倔强挺立】10、哪些外形描写突出其“力争上游”？【笔直的干，笔直的枝；绝无旁枝；一律向上；不斜生等】11、哪些描写突出了白杨树的内在美？【1、团结：丫枝一律向上……绝不旁逸斜出；2、正直：那是力争上游的一种树……；3、进取：它的宽大的叶子也是片片向上……倒垂了；4、坚强：哪怕只有……对抗着西北风；5、朴质：它的皮光滑……微微泛出淡青色。
】12、可把“这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树”这句话中的关联词语去掉么？【“虽-却”：不可以，关联词语把白杨树生长的恶劣环境和它的顽强精神作对比，更加突出其坚强不屈的内在美。
】13、第七段为什么提到“好女子”？【拟人修辞，对比、欲扬先抑的手法，突出白杨树伟岸、正直等内在美，生动说明白杨树与众不同的美，也为由树过渡到写人做了铺垫。
】14、四个反问句的关系解读。
【1、不只是书，由树到人2、北方农民，具体哪些人3、哨兵，具体人物4、精神意志，由人到神。
四个反问句是递进关系，由浅入深，由外而内，层层揭示白杨树的象征含义。
】15、白杨树为什么可以象征北方抗日军民？【1、相同的生存环境，都生长在恶劣却又雄伟的黄土高原2、相似的意志品质，都力争上游、正直、团结、坚强等。
】16、反问句改成陈述句练习。
【难道你可以否认地球不是圆的？这句话是错误的，字面肯定，陈述句否定，与事实不符。
】17、白杨树和北方农民有何相似之处？【1、在西北极普通，不被人重视；2、有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒。
】18、白杨树的象征含义。
【不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放战争中所不可缺乏的朴质、坚强、力求上进的精神。
】19、楠木象征什么？【看不起民众，贱视民众、顽固倒退的反对派】20、楠木和白杨树的异同点。
【相同点：直挺秀颀；不同点：楠木少而显得贵族化，白杨树常见，极易生长，人民化。
作者似褒实贬，虽然楠木也是直挺秀颀的，但是自居高贵，高高在上，脱离人民，看不起人民，缺乏内在美。
】21、作者为什么把楠木和白杨树对比？【1、批判看不起民众，贱视民众、顽固倒退的反对派2、赞美白杨树的不平凡，深化主题。
】第三课、石榴1、手法和主题。
【托物寓意；主题：正义必胜；讴歌不屈服的民族精神（写于抗战期间）；含蓄表达对理想的追求。
】2、为什么作者说石榴是夏季的心脏？【1、因为夏季许多花迫于炎阳的暴晒都张开了伞盖，而石榴却敢于抗争，毫不示弱的以其形色的美，不屈的精神在花树中独树一帜，成为夏季最美的风景；2、所以，没有石榴，夏季就会暗淡无光，索然无味。
】3、梅柳之长和梅柳之短各是什么？【奇崛、清新和枯瘠、柔媚。
】4、作者为什么喜欢这夏季的心脏-石榴？【石榴象征了旺盛的斗志和生命力，具有火一样的热情，无所畏惧，积极向上，乐观自信，无拘无束。
】5、“秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁的破口大笑起来，露出一口皓齿”这句话如何鉴赏？【运用拟人、比喻修辞，把秋季石榴的外露的果实比作皓齿，生动细腻的写出了石榴成熟后果皮开裂，露出果实的形状，字里行间充满了石榴的自豪、乐观、自信之意，也表达了作者对其的赞美和欣赏。
】第四课、马说1、翻译：世上先有伯乐，这样之后才会有千里马。
千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。
所以即使是很名贵的马，也只是辱没在马夫的手里，跟普通的马一起死在马厩里，不把它称作千里马。
日行千里的马，有时一顿能吃下一石粮食，喂马的人不知道它能够日行千里去喂养它。
这样的马，虽然有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和特长也就表现不出来，想要跟普通的马一样尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？驱使它，不按驱使千里马的方法，喂养它又不能竭尽他的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思，拿着鞭子走到它的跟前，说：“天下没有千里马!”唉!难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真得不认识千里马啊!2、千里马被埋没的直接原因。
【食不饱，力不足，才美不外见；即：食马者不知其能千里而食也。
】3、千里马没埋没的根本原因。
【千里马常有，而伯乐不常有。
】4、千里马的悲惨遭遇。
【只辱于奴隶人之手，骈死在槽枥之间。
】5、中心论点。
【世有伯乐然后有千里马。
】6、主旨句。
【呜呼，其真无马耶，其真不知马也。
】7、安求其能千里也？为什么使用反问句？【强调作者对统治者埋没人才的不平、愤懑。
】8、三段的段意。
【1、伯乐对于千里马的决定作用2、千里马被埋没的原因3、讽刺食马者的浅薄无知。
】9、托物寓意的用法。
【1、千里马：人才2、食马者：愚昧无知、浅薄蛮横的统治者；视而不见千里马却说没有千里马，不仅不能识别人才，重用人才，埋没人才，而且摧残人才；3、伯乐：知人善任的统治者，善于发现重用人才的人。
】10、关于文章的主题。
【集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因2、抒发了怀才不遇、有志难伸的知识分子的愤懑3、嘲讽鞭挞不能知人善任的统治者，起到了针砭时弊的作用。
】11、食马者的恶劣体现在何处？【1、埋没人才2、视而不见人才却说没有人才3、愚昧无知却又蛮横不讲理。
】12、关于定语后置现象。
【定语修饰语倒置在中心语的后面。
例如：马之千里者、粟一石、桃核修狭者等】第五课、紫藤萝瀑布1、标题为什么使用瀑布一词？【比喻植物的繁盛壮观，暗示生命长河的生生不息。
】2、为什么我不由得停下了脚步？【被眼前盛开的藤萝所吸引。
具体说：1、藤萝虽属于小景，但是充满什么的光辉，生机勃勃2、它驱散了我心头的不快，给我以宁静和生的喜悦3、藤萝的十年前后变化铭刻了时代的印记，反映社会的进步，文明的苏醒4、它启示人们领悟生命长河的哲理：虽有曲折，但是生生不息，永远向前。