2021最新(道德与法治)学会宽容完美版1
部编版6下道德与法治第二课 学会宽容 第一课时 宽容让生活更美好
第二课 学会宽容
第一课时 宽容让生活更美好 部编版道德与法治六年级下册
（根据新使用的部编版教材编写） Nhomakorabea有这样一个故事，清朝康熙年间有位大学土，名叫张英。一天， 张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷， 要他利用职权疏通关系，打赢这场官司，张英阅信后，坦然一笑， 挥笔写下了一封回信，并附诗一首：“十里修书只为墙，让他三尺 又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人接信后，让出 了三尺宅基地，邻居见了，也主动相让，结果形成了“六尺巷”。 这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。
思考：如果你是故事中那个偷橘子的小孩，当邻居选择宽容你时，你 会有什么感受？如果邻居嘲笑或谩骂你,你又会是什么感受？
谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子，继 而大家都认定我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。
（根据新使用的部编版教材编写）
《收废品的老人》
收废品的老人收废品时不小心剐蹭了旁边的车，车上留下一道划痕。 老人直骂自己大意，并坐在车旁等待车主回来商量解决办法。车主了解 了事情原委并没有要求赔偿，还表示敬佩老人诚实负责的精神。
（根据新使用的部编版教材编写）
神奇的“宽容城”
想象一下“宽容城”三处景 点对“宽容城”生活的作用 。假如“宽容城”没有宽容 ，人们生活会是什么样呢？
静心泉
包容镜
部编版道德与法治学会宽容PPT课件完美1
克力一样可口———她 笑我也笑，她哭我会用 巧克力去安慰她。
我们每天与朋友相处、交往，有时 难免会磕磕碰碰，会发生一些误会，从 而产生一点小矛盾，甚至有时会因此而 发生冲突。那么，当我们与朋友、他人 发生矛盾或误会之后，又该如何解决呢？
学会宽容… …
小品表演： 小红坐在后是怎样解决的？有 什么好的办法？请说出来与同 学分享。
误解了别人，应该： 1、勇于承认，主动向他人赔礼道歉； 2、站在别人的角度想想； 3、主动与他人沟通。
赠送格言
友谊的基本条件是平等。-----培根
互助、互谅、互让、互学-----陶行知 友谊的线，不容许草率割断，因为割断 了，恢复也将多了一个结-----印度谚语
坦露心声，总结方法：
被人误解，真不好受。我们要学会：
不别
斤人谅
要
斤的解
学
计误、
会 沟 通
较会宽 ，容
析 误要 会冷 的静 原地 因分
情境：
华华和芳芳是一对无话不谈、形影不离的 好朋友。可是有一天，芳芳无意中撞了华华 一下，把华华的新裙子划破了一个小口子。 由于自己是无心的，可华华想好朋友应该不 会怪自己，也就没当回事。可华华却对这件 事耿耿于怀，以后交往两人总感到不自然， 见面时话也不多了，一对好朋友就这样慢慢 疏远了。
•
3．如何理解权利与义务的关系？就以 上两种 观点说 明你的 看法。
•
提示：男生的观点是正确的。这是因 为：首 先，公 民的权 利与义 务是相 对应而 存在的 ，二者 相互依 存、相 互促进 ；其次 ，公民 既是合 法权利 的享有 者，又 是法定 义务的 承担者 ；再次 ，公民 的某些 权利同 时也是 义务。 女生的 观点是 错误的 。这是 因为： 权利与 义务是 统一的 ，二者 不可分 割，但 是，我 们不能 把权利 与义务 的关系 绝对化 。认为 权利与 义务是 完全对 等的， 会导致 把履行 义务作 为行使 权利的 筹码， 割裂权 利与义 务的统 一关系 。
六年级下册道德与法治试题 - 2 学会宽容 部编版(含答案)
2 学会宽容1.填一填。
(1) 让彼此宽待、和睦相处,它是我们和谐、美好生活的。
(2)宽容不仅给我们带来了和谐友善的,也使我们保持平和、安定,让我们生活得、。
(3)在日常生活中,人们忙于工作和，彼此之间难免产生、。
宽容能让我们。
(4) 不是解决冲突的方式,反而有可能造成的冲突,甚至被。
(5)金无足赤, 。
(6)拥有一颗宽容的心,学会他人。
(7)宽容不是地纵容和姑息迁就,而是有、有的。
8)君子而不同。
9)生活在充满的世界中,不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好、观点看法。
(10)学会和谐相处、尊重他人的，是宽容的。
2.判一判。
(1)宽容能给我们友善的社会生活环境。
( )(2)豁达宽容、与人为善能使人身心健康,是健康的“维生素”。
( )(3)在日常生活中,人们之间可以避免产生摩擦、冲突。
( )(4)宽容让我们面对他人的有心之失时大度、不计较。
( )(5)报复不是解决冲突的方式。
( )(6)我们在具体问题的看法上要有自己独立的见解,不必附和别人。
( )(7)别人与自己不同,自己也与别人不同,不可能要求人人相同。
( )3.选一选。
(1)“一个人的快乐,不是因为他拥有的多而是因为他计较的少。
”这句话告诉我们,与人交往要( )A.自尊自信,自立自强B.放眼世界,志存高远C.宽容待人,与人为善D.明辨是非,为人正直(2)美国前总统林肯对政敌素以宽容著称,引起一议员的不满,议员说:“你不应该试图和那些人交朋友,而应该消灭他们。
”林肯微笑着回答:“当他们变成我的朋友,难道我不正是在消灭我的敌人吗?”林肯的话说明了( )A.宽容意味着事事都要迁就他人B.宽容意味着事事都要做出忍让C.真正的宽容,要懂得宽厚和容忍,原谅和不计较他人的过失D.要宽容就没有原则,讲原则就无法宽容(3)“世界上最广阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。
”这告诉我们发展友情需要以宽容之心对待朋友,但这种宽容不能表现为( )A.发生争执时,允许朋友保留自己的意见B.当朋友无意伤害到自己时,能在事后原谅朋友的过错C.朋友取得进步,超过自己时,能为朋友感到高兴D.对朋友的缺点,最好不要提出批评,以兔伤了朋友之情(4)人与人之间存在各种各样的差异。
部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》说课稿
部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》的内容，紧紧围绕着宽容这一主题，通过生动的案例和深入的剖析，让学生理解宽容的重要性，学会在日常生活中运用宽容的态度对待他人。
教材内容丰富，结构清晰，理论与实践相结合，有助于学生形成正确的价值观。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但他们在面对人际关系中的矛盾和冲突时，往往容易产生负面情绪，缺乏宽容他人的能力。
因此，本节课需要引导学生从心理上接受宽容，理解宽容的意义，并学会在实际生活中运用宽容。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解宽容的内涵，明白宽容的重要性，学会在日常生活中运用宽容的态度对待他人。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生学会换位思考，提高人际沟通能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养宽容待人的美德，促进和谐人际关系。
四. 说教学重难点1.重点：宽容的内涵及其在生活中的应用。
2.难点：如何引导学生从心理上接受宽容，学会在实际生活中运用宽容。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，以生动有趣的案例引导学生认识宽容的重要性。
2.运用小组讨论法，让学生在讨论中学会换位思考，提高人际沟通能力。
3.采用情景模拟法，让学生在模拟生活中运用宽容的态度对待他人。
4.利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对宽容的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物为何要宽容他人，以及宽容带来的好处。
3.小组讨论：让学生分成小组，就教材中的案例展开讨论，学会换位思考，提高人际沟通能力。
4.情感体验：学生进行情景模拟，让学生在实际操作中体验宽容的重要性。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确宽容的意义和如何在生活中运用宽容。
小学道德与法治《学会宽容》精品课件1
学习目标
1.懂得宽容在日常交往中的重要性。 2.初步学会宽容他人的基本方法。 3.激发学生拥有一颗宽容的心，学会包 容，建立良好的人际关系。
游戏导入 请两位学生上台做“二人三足”游 戏，其他同学观看是否成功，然后全 班交流成功或失败原因。
2.游览“计较城” 啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心 中的三条“虫子”。小组合作探究：我 们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽 容他人呢？
虫子：
1.心中有怒气 2.想要报复对方 3.不愿意原谅对方
提示： ③假如因为有第3条虫子，让我不愿意
原谅他人，我会想：“金无足赤，人无 完人”，别人会犯错误，我们同样也会 犯错误。拥有一颗宽容的心，学会原谅 他人，其实也是原谅可能犯错误的自己 。
六年级下册道德与法治课件--第2课学 会宽容 第二节 人教部编版 (共17张PPT)
提示： 如果他继续玩火，可能会导致竹林着
火，严重的会造成周围居民的财产损失 。宽容不是无限度地纵容和姑息迁就， 而是有限度、有原则的。
六年级下册道德与法治课件--第2课学 会宽容 第二节 人教部编版 (共17张PPT)
3.宽容的限度
拓展活动
拓展活动：“写纸条倾诉困惑”。
（1）在日常生活中我们可能也会有解不开的心结。下面请同学们把日 常交往中，曾经与同学产生的小矛盾小误会时的困惑倾诉在纸条上，然 后将纸条放进小盒子里。 （2）读来信悟方法。教师从小纸盒任意抽取一张纸条，然后将这位同 学的困惑讲给同学们，请同学们都来帮帮他或她。
六年级下册道德与法治课件--第2课学 会宽容 第二节 人教部编版 (共17张PPT)
2.游览“计较城”
部编版小学道德与法治2学会宽容 第一课时课件
《中华人民共和国刑法》第一百一十四条 放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、 传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害 公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上 十年以下有期徒刑。
重要提示
宽容不是无限度地纵容和姑息迁就， 而是有限度、有原则的。
请你说一说生活中有哪些行为不能姑 息纵容？
一起来朗诵
第三条：不愿原谅对方。
如何才能拥有一颗宽容的心，做到宽容他人
拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为 客观、大度地面对问题。
拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。 拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，同时也是原谅可能
犯错误的自己。
VS
辨析宽容
请你阅读课本第17页活动园中刘青和董轩的故事，并思 考回答以下两个问题： （1）刘青班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人 人格和尊严的行为可以宽容吗？ （2）想一想，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵 容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果？
怒气冲天、争吵不断、矛盾频发、氛围恶劣……
第一条：心中有怒气
➢ 一直处在愤怒情绪中 有利于问题的解决吗？
➢ 怎样才能平静下来呢？
小活动：啄木鸟医生
为什么计较城里的人们都斤斤计较呢？你知 道长在他们心中的三条“虫子”是什么吗？ 怎样才能消灭这三条虫子？
第二条：想要报复对方
➢ 报复对方的想法对吗？ ➢ 如果暴力报复会导致什么
➢ 土地宽容了种子，拥有了收获 ➢ 大海宽容了江河，拥有了浩瀚 ➢ 天空宽容了彩霞，拥有了美丽 ➢ 人生宽容了遗憾，拥有了未来
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/2/102021/2/10Wednesday, February 10, 2021
统编版六年级道德与法治下册第2课《学会宽容》精美课件
2 学会宽容
结构图示
宽容让生活 更美好
拥有一颗 宽容心
和而不同
宽容的社会意义：和谐、友善 宽容的个人意义：身心健康 正面：宽容他人的无心之失的心理过程 反面：难以宽容他人的伤害的心理原因 宽容：有限度、有原则 生活中的不包容现象 如何做到包容他人
板块一：宽容让生活更美好
宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它 是我们和谐、美好生活的重要基础。
活动园
在邻里生活中，楼上住户不小心把浇 花的水洒到了楼下住户的阳台上。假如 “计较城”中的人们对此计较，那么……
模拟表演
楼下：哎，怎么回事，楼上发水了吗？ 楼上：抱歉抱歉啊，是我浇花不小心，水洒下去了。 楼下：什么？浇花？开什么玩笑？我家遭受水灾了。 楼上：我马上帮您打扫好吗？ 楼下：气死我了，弄得脏兮兮的，你这人怎么总是惹麻烦！ ……
阅读探究
宽容对健康有什么作用？ 宽容能够释放压力，改善人体微循环，促进人体健康。 当人的内心矛盾冲突或情绪危机难以解除时，对身心健康 有什么影响？ 机体内分泌功能就容易失调，产生血压升高、心跳加快等 反应，还会伴有头晕、心绪烦乱等症状，而不良心理与生理异 常会相互影响，形成恶性循环，降低人体免疫能力，导致疾病 的发生。
讨论： 1.“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”人们的生活有什么作用？
相互礼让
礼让亭 宽容城
平静 照出缺点和不足
2.假如“宽容城”中没有了宽容，人们的生活会变成什么样呢？
假如没有宽容，人们只会看到自己的优点和长处，盯 着别人的缺点和不足，人人自以为是，遇到一点点小事都 会斤斤计较，互不相让，生活将充满纷争，争执吵闹不绝 于耳，打架斗殴随处可见。
活动园
执意不原谅对方，内心的感受是什么样的？得不到 对方原谅时，内心的感受又是什么样的？
六年级下册道德与法治活动园问题答案2学会宽容
六年级下册道德与法治活动园问题答案第2课学会宽容★第一框【宽容让生活更美好】活动园1：感谢他们的宽容1.情景展示：①我和张南在小区里玩，张南不小心把我撞倒在台阶上。
顿时，我的膝盖磕得直流血。
晚上，张南的爸爸妈妈带着他到我家道歉。
我妈妈没有指责张南，说这只是意外，以后玩的时候小心点就行了。
②收废品的老人收废品时，不小心剐蹭到路边的汽车，车上留下一道划痕。
老人不停地自责，留在原地，等待车主。
车主了解了事情的原委，不但没有要求老人赔偿，还表示敬佩老人诚实、勇于担责的精神。
③邻居家的橘子熟了，我忍不住摘了两个，正好被邻居看到。
邻居并没有责怪我，而是提醒我摘橘子时要小心，不要被树上的刺扎伤了。
2.问题：（1）结合上述事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。
①谢谢这位妈妈的宽容。
如果她不够宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈争吵，就有可能损害两个小伙伴的友谊。
②谢谢邻居的宽容。
如果邻居不宽容，而是责怪我，不提醒我注意安全，我的不光彩行为会曝光，甚至还有可能被树枝挂伤。
③谢谢车主的宽容。
他的宽容让老人与他之间和睦相处，让老人感到诚实为人、勇于担责的精神的可贵。
（2）你遇到过类似的事情吗?请和小组同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。
有一次，我做错了事，老师用眼晴看着我，并没有责怪我。
从老师的眼中我认识到错误。
宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。
讨论交流1：1.出示情景：丁丁和朋友来到了一个叫“宽容城”的神奇地方。
他们听说这个城市有三处特别的文化景点...①静心泉：人们遇到纷争或冲突，感到很气愤时，会去喝一杯静心泉的泉水，让自己平静下来。
②包容镜：城里还有一面神奇的镜子，可以照出每个人的缺点和不足，让人们懂得人无完人，需要谅解包容他人。
③礼让亭:城里还有一座特别的亭子，只要人们去那里坐坐，就会想到只有相互礼让，生活才能和和美美。
2.问题：想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”人们生活的作用。
最新2022部编版道德与法治六年级下册《学会宽容》优质课件
如果“我”的妈妈指责张南，甚至和张南的爸 爸妈妈争吵，后果会怎么样？如果是你，你会 怎么做呢？
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活动园
事例分析
邻居家的橘子熟了，我忍不住摘了两个，正好 被邻居看到。邻居并没有责怪我，而是提醒我摘橘子 时要小心，不要被树上的刺扎伤了。
邻居的做法对吗？如果你是 图中的小孩，你会有什么感受呢？ 如果邻居打骂你，你又有什么感受 呢？
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活动园
事例分析
收废品的老人收废品时,剐蹭到路边的汽车,车上留下 一道划痕。老人不停地自责,留在原地,等待车主。车主了 解了事情的原委,不但没有要求老人赔偿,还表示敬佩老人 诚实、勇于担责的精神。
你对老人的做法有什么感想？ 看了车主的做法，你是怎么评 价他的？
8
以上三个事例，让你有什么感想？ 宽容让生活更美好
31
第三条虫子： 不愿原谅对方。
假如我们执意不原谅对方，内心感受是怎么样的？ 内心不快乐，会有愧疚的感觉。
32
假如我们是犯错者，得不到对方原谅时，内心感 受又是什么样的？
心里很委屈，内心难受，懊悔不已。
33
理解感悟
“金无足赤，人无完人。”别人会犯错误，我们同样也会 犯错误。拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原 谅可能犯错误的自己。
爱因斯坦听后一笑置之：“不会就不会吧！”咽 下了这口“气”。
爱因斯坦具有什么样的品质？
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上节课我们学了： 我们面对他人的伤害时，要平息心中的不满，放
弃报复的想法，懂得原谅他人。
课后有几位同学对此提出了疑问。
26
疑问： 为什么是别人先伤害了我们，我们还要
宽容、原谅他们呢？
对此，我们请来啄木鸟医生帮忙。 啄木鸟医生认为要解决同学们心中的疑 惑，需要找出长在心中的三条虫子。
【部编版道德与法治】学会宽容课件完美版1
请欣赏课本P13“宽容城”三个特 别的文化景点。想象一下，“宽容城 ”中三处特别的文化景点对“宽容城 ”生活的作用。
六 【年 部级 编下 版册 道道 德德 与与 法法 治】治学课会件-宽-第容2课课件学完会美宽版容1第一节 人教部编版 (共19张PPT)
提示：静心、包容、礼让给“宽容城”带 来了和谐、友善的社会生活环境，使人们生 活得健康、愉快。
六 【年 部级 编下 版册 道道 德德 与与 法法 治】治学课会件-宽-第容2课课件学完会美宽版容1第一节 人教部编版 (共19张PPT)
六 【年 部级 编下 版册 道道 德德 与与 法法 治】治学课会件-宽-第容2课课件学完会美宽版容1第一节 人教部编版 (共19张PPT)
1.宽容——美好生活的基础 结合生活感悟，全班畅所欲言说说：宽容 是什么？
六 【年 部级 编下 版册 道道 德德 与与 法法 治】治学课会件-宽-第容2课课件学完会美宽版容1第一节 人教部编版 (共19张PPT)
学习目标
1.通过具体事例体验宽容对 己对人带来的慰藉。 2.理解宽容的意义。 3.初步形成宽容他人的良好 品质。
六 【年 部级 编下 版册 道道 德德 与与 法法 治】治学课会件-宽-第容2课课件学完会美宽版容1第一节 人教部编版 (共19张PPT)
事例三《老人与车主》，谈谈你如何看待 车主的宽容做法。
活动园
六 【年 部级 编下 版册 道道 德德 与与 法法 治】治学课会件-宽-第容2课课件学完会美宽版容1第一节 人教部编版 (共19张PPT)
提示：谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品 的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿损失 ，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老 人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。
人教部编版道德与法治六下第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》优质教案
《学会宽容》第一课时教学设计版别：人教社统编版；册次：六年级下册教材分析：《学会宽容》是统编版《道德与法治》六年级下册第一单元“完善自我健康成长”中的第二课，本节课是第一个框题“宽容让生活更美好”的教学内容。
教材注重引导学生理解宽容对生活的意义，感受到宽容是和谐美好生活的重要基础，引导学生体会宽容的心理要素，从静心、包容和礼让来理解宽容的内涵，进而反思和成长自我、愿意成为宽容的人。
本节课从自身的美好生活、友善的社会环境以及内心的平和安定这几个层面，强化学生对“宽容让生活更美好”的认同，为学生进一步掌握宽容的方法、具备宽容的能力奠定基础。
学情分析：学生以独生子女居多，由于习惯于家人众星捧月的呵护和关爱，事事容易从自我需求的角度来出发，当自我利益受损时学生间会有冲突现象发生。
在同学交往中，部分学生在生活中能够适当地宽容他人，也常有斤斤计较、互不谦让的情况出现；多数学生知道应当宽容他人，但是实际生活中不知道如何适当地处理矛盾和问题，同时也缺乏宽容他人的合理思路和科学方法。
以上问题都需要我们在教学中有针对性地思考并进行有效地引导。
课时安排：1课时教学目标：1、说出宽容的含义和具体做法。
2、分析比较同一件事宽容与计较的不同结果，理解宽容在生活中的重要作用。
3、体会宽容能带来和谐健康的美好生活，愿意做一个宽容的人。
教学准备：课件、视频教学重难点：体会宽容能带来和谐健康的美好生活，愿意做一个宽容的人。
教学过程：一、情境导入：出示图片“六尺巷”这是安徽桐城著名的景点“六尺巷”，同学们知道它的来历吗？讲述“六尺巷”的故事如果没有张家的宽容礼让就不会有我们今天看到的“六尺巷”了，是呀，退一步海阔天空，忍一时风平浪静，宽容礼让能让大家彼此的生活都更加美好。
出示课题：“宽容让生活更美好”二、活动一：1、同学们，你是一个宽容的人吗？让我们先对自己在宽容方面有个判断吧。
这是一份关于宽容度的心里测试题，请大家真实地完成，测试的结果只有你自己知道。
最新部编版六年级道德与法治下册第2课《学会宽容》第一课时课堂实录及反思
最新部编版六年级道德与法治下册第2课《学会宽容》第⼀课时课堂实录及反思部编版六年级下册道德与法治课堂实录第2课学会宽容第⼀课时教学建议本课时的教学要点是让学⽣体会宽容对⽣活的意义。
教师可以宽容的事例作为教学导⼊,帮助学⽣初步感知宽容在⽣活中的重要作⽤。
然后,帮助学⽣学习如何宽容他⼈的⽆⼼之失。
在此基础上,进⼀步引导学⽣认识到宽容并不意味着事事都可以原谅,宽容是有限度和有原则的。
课前准备1.课前调查本班学⽣之间发⽣的⽭盾及⽭盾发⽣后种种不宽容的处理⽅式。
2.学⽣完成调查单“⽣活中的宽容”。
教学过程⼀、创设情境,引出话题(播放歌曲《真善美的⼩世界》)师:同学们,你们喜欢这⾸歌吗?要想拥有如此美好的世界,就需要我们⽤智慧去创造。
下⾯,请⼤家阅读⼀则⼩故事,想想故事中的⼈物拥有怎样的智慧。
(播放《六尺巷》故事视频)故事内容:从前,有⼀户姓吴的⼈家修砌院墙,侵占了邻居张家⼤约三尺宽的地⾯。
张⽼夫⼈就写信给在京当官的⼉⼦。
这位官员读了信之后,写信劝告家⼈并赋诗⼀⾸:“千⾥家书只为墙,让他三尺⼜何妨。
万⾥长城今犹在,不见当年秦始皇。
”张家接到信后,接受了建议,把⾃⼰家的院墙退后三尺。
吴家见此情景,深感惭愧,也把院墙退后三尺。
这样⼀来,张、吴两家院墙之间就空出了六尺宽的地段,形成了⼀条街巷。
当地⼈把这条街巷称为“六尺巷”。
师:“六尺巷”是怎样形成的?⽣:张家和吴家各把⾃家院墙退后三尺,形成了有名的“六尺巷”。
师:起初,两家闹得不可开交,后来问题得以圆满解决。
从中,你看出古⼈的什么智慧?⽣:宽容。
师:《六尺巷》故事引出了我们今天的话题——学会宽容。
(出⽰课题:学会宽容）活动⼀七嘴⼋⾆话宽容1.初谈宽容师:同学们,根据你们的理解,你们能说说什么是宽容吗？⽣1:我认为别⼈⽆⼼犯了错,你原谅别⼈就是⼀种宽容。
⽣2:我认为严于律⼰,宽以待⼈,这也是⼀种宽容。
⽣3:我认为谦让也是⼀种宽容。
2.拆字谈宽容师:刚才,同学们谈了⾃⼰对宽容的认识。
道德与法治《学会宽容》PPT课件-完美版1
1.太阳的光和热对植物的生长、动物 和人类 的生存 有着重 要影响 ； 1.通过学生装扮教室的实践活动，把 教室布 置得美 观、科 学、有 品位。 2.太阳东升西落，面对太阳升起的方 向前面 是东， 后面是 西，左 边是北 ，右边 是南。 3. 观察和研究作为测量工具的常用液 体温度 计的主 要构造 。 4. 识读温度计（模型）刻度上的数字 ，并把 刻度上 的数字 与更热 或更冷 的温度 联系起 来。 5.通过交流、布置、评价等体验活动 ，感悟 美化教 室带来 的成长 体验。
宽以待人
事例1：某班干在自习课上因为A违纪而等登记 了他的名字，A下课后到班干处求情，于是班干 原谅了他，把他的名字从违纪本上擦掉了。于是 A到处为班干说好话，说他是一个大度宽容的人。
事例2：某班干一向公正严明，对于违纪的同学 严管不误，最终有部分同学认为他多管闲事，太 不宽容了，最终在投票选举中部分同学没有投该 班干的票，因为他登记过自己的名字。那么到底 不宽容的是班干，还是那部分同学呢？
学会宽容
在字典里，“宽容”有两个含义： （1）宽厚能容忍； （2）包涵；原谅；不计较。
宽容是对他人真诚的谅ຫໍສະໝຸດ ， 是对他人发自内心的友善，也 是一种积极健康的待人处事的 态度。
中华民族和睦谦让美德的见证
六尺巷的故事
清朝康熙大学士张英的家人因重修府邸时， 因院墙与邻居吴氏发生争执，所以写信给当时 在京作官的张英，要求他让当地官府帮其家人 撑腰。张英收到信之后，随即回诗一首：千里 送书只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今尤 在，不见当年秦始皇。张英家人收到信之后当 即决定把院墙向后退让三尺，其邻居知道后也 向后退让三尺。两家之间便空出六尺，六尺巷 因而得名。后来康熙帝知道了这件事，敇立牌 坊以彰谦让之德。现存在当地的牌坊，其实是 1999年于故园重修时依旧制重建。
部编版道德与法治六年级下册《2学会宽容第一课时》(说课稿)
部编版道德与法治六年级下册《2 学会宽容第一课时》（说课稿）一. 教材分析部编版道德与法治六年级下册《2 学会宽容第一课时》这一课，旨在让学生理解宽容的重要性，学会在日常生活中对待他人宽容。
教材从生活实例出发，引导学生认识到宽容是一种美德，是人与人之间和谐相处的基础。
通过本节课的学习，学生将学会如何宽容他人的缺点和错误，提高自己的人际沟通能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，对人际关系有一定的认识。
但在实际生活中，他们可能会因为一些小事而产生矛盾，不知道如何处理。
因此，本节课需要引导学生从理论上认识宽容的重要性，并在实践中学会宽容他人。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解宽容的含义，学会宽容他人的缺点和错误。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的人际沟通能力。
3.情感态度与价值观：培养学生具备宽容的品质，形成和谐的人际关系。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解宽容的重要性，学会在日常生活中对待他人宽容。
2.难点：如何引导学生从内心接受宽容，并在实践中运用宽容。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，让学生思考为什么我们要学会宽容。
2.案例分析：分析教材中的案例，引导学生认识到宽容的重要性。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践宽容，并分享讨论成果。
4.情景剧表演：让学生编排一个关于宽容的情景剧，展示宽容的实践过程。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调宽容的重要性。
6.课后作业：布置一道关于宽容的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
七. 说板书设计板书设计如下：1.宽容的含义2.宽容的重要性3.如何宽容他人4.宽容的实践八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的课堂表现、小组讨论、课后作业等方面进行。
人教部编版道德与法治六下第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》优质PPT课件
每题答“是”记1分，答“否”记0分。各题得分相加，统计总分
测试结果分析：
7-10分
说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神;
4-6分
表明你具有常人的心态，尽管时时碰到难相处的人， 有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍;
问题二 宽容对健康有什么用？
读《宽容—健康的“维生素”》这篇小短文思考:
问题一
当人的内心矛盾冲突或 情绪危机难以解除时，对 身心健康有什么影响？
宽容是一种善待他人的态度， 能够释放压力，改善人的微循环， 增进人的健康。当人的内心矛盾冲 突或情绪危机难以解除时，机体内 内分泌功能就容易失调，产生血压 升高、心跳加快等反应，还会伴有 头晕心绪烦乱等症状，而不良心理 与生理异常会互相影响，形成恶性 循环，削弱人体的抗病能力，导致 疾病的发生。因此，豁达宽容，与 人为善能使人身心健康，是健康的 “维生素”
宽容让人们彼此宽待，和 睦相处，它是我们和谐美好生 活的重要基础。
静心泉
包容镜
礼让亭
Forgiveness City
读《宽容—健康的“维生素”》这篇小短文思考:
问题一
当人的内心矛盾冲突或 情绪危机难以解除时，对 身心健康有什么影响？
宽容是一种善待他人的态度， 能够释放压力，改善人的微循环， 增进人的健康。当人的内心矛盾冲 突或情绪危机难以解除时，机体内 内分泌功能就容易失调，产生血压 升高、心跳加快等反应，还会伴有 头晕心绪烦乱等症状，而不良心理 与生理异常会互相影响，形成恶性 循环，削弱人体的抗病能力，导致 疾病的发生。因此，豁达宽容，与 人为善能使人身心健康，是健康的 “维生素”
六年级下册道德与法治活动园问题答案2学会宽容
六年级下册道德与法治活动园问题答案第2课学会宽容★第一框【宽容让生活更美好】活动园1：感谢他们的宽容1.情景展示：①我和张南在小区里玩，张南不小心把我撞倒在台阶上。
顿时，我的膝盖磕得直流血。
晚上，张南的爸爸妈妈带着他到我家道歉。
我妈妈没有指责张南，说这只是意外，以后玩的时候小心点就行了。
②收废品的老人收废品时，不小心剐蹭到路边的汽车，车上留下一道划痕。
老人不停地自责，留在原地，等待车主。
车主了解了事情的原委，不但没有要求老人赔偿，还表示敬佩老人诚实、勇于担责的精神。
③邻居家的橘子熟了，我忍不住摘了两个，正好被邻居看到。
邻居并没有责怪我，而是提醒我摘橘子时要小心，不要被树上的刺扎伤了。
2.问题：（1）结合上述事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。
①谢谢这位妈妈的宽容。
如果她不够宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈争吵，就有可能损害两个小伙伴的友谊。
②谢谢邻居的宽容。
如果邻居不宽容，而是责怪我，不提醒我注意安全，我的不光彩行为会曝光，甚至还有可能被树枝挂伤。
③谢谢车主的宽容。
他的宽容让老人与他之间和睦相处，让老人感到诚实为人、勇于担责的精神的可贵。
（2）你遇到过类似的事情吗?请和小组同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。
有一次，我做错了事，老师用眼晴看着我，并没有责怪我。
从老师的眼中我认识到错误。
宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。
讨论交流1：1.出示情景：丁丁和朋友来到了一个叫“宽容城”的神奇地方。
他们听说这个城市有三处特别的文化景点...①静心泉：人们遇到纷争或冲突，感到很气愤时，会去喝一杯静心泉的泉水，让自己平静下来。
②包容镜：城里还有一面神奇的镜子，可以照出每个人的缺点和不足，让人们懂得人无完人，需要谅解包容他人。
③礼让亭:城里还有一座特别的亭子，只要人们去那里坐坐，就会想到只有相互礼让，生活才能和和美美。
2.问题：想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”人们生活的作用。
小学道德与法治《学会宽容》ppt下载部编版1
•讨论： 学会宽容——快乐生活的作业
学会宽容——快乐生活的作业
大为海别宽 人容的了成江绩河鼓掌,拥1,而有.不了在去浩嫉瀚上妒 面的圆和下面的圆中你能个写出5个人吗?如果 你怎样帮助别人，不又怎能样寻，求帮困助？难是什么？
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金点子
●法国作家雨果曾经说过：“世界上最宽广的 是海洋，比海洋更宽广的是人的胸怀。” ●林则徐有句话是：“海纳百川，有容乃大。” 请同学们也写写自己的“名言”吧。
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请你来参加
我要得到的帮助和支持 我能给予的帮助和支持
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要求： 1.在中间的圆圈里写上自己的姓名。 2.在上面的圆里写上我要从其身上得到的帮助和人的姓名。
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故事分享
《将相和》
战国时期，赵国有两个忠勇爱国、才能出众的贤臣， 一个是国相蔺相如，一个是大将廉颇。一文一武闻名全 国，威震四方，连强大的秦国也不敢轻举妄动。赵王因 蔺相如如此出色地完成了“完璧归赵”的任务，加封的 官位比廉颇高了一点，廉颇心里不服，要给蔺相如难看。 蔺相如为了不至于“内耗”，为了国家的利益，对廉颇 一而再、再而三的忍让。当廉颇明白真相后，感到十分 内疚，负荆请罪，说：“不知将军宽之至此也。” 蔺相如宽容廉颇，不但保住了彼此的友谊，保住了国家 的利益，更赢得了人们的敬佩与尊重。
•怎能忘记旧日朋友 •心中能不怀想
旧日朋友岂能相忘 •友谊地久天长
•友谊万岁 友谊万岁 •举杯痛饮 同声歌颂 •友谊地久天长
•我们往日情意相投 •让我们紧握手
•让我们来举杯畅饮 •友谊地久天长
•友谊万岁 友谊万岁