Unit 8 The Spring Festival Part A 教案新部编本
小学英语单元整体教学的构建与实施策略——以闽教版小学英语四年级上册Unit_8“The_Spring
教育界/ JIAOYUJIE2024年第6期（总第554期）▲课例研究小学英语单元整体教学的构建与实施策略—以闽教版小学英语四年级上册Unit 8“The Spring Festival”为例陈梅娟【摘要】包括闽教版教材在内的多个版本的小学英语教材都具有鲜明的单元整体编排思路，这要求教师在开展单元教学时，要以单元整体教学的视野统整全单元，构建单元内部各个部分、板块的内在联系，建立教学主线与脉络，进行螺旋式的单元知识结构化教学。
文章以闽教版小学英语四年级上册Unit 8“The Spring Festival”为例，探讨小学英语单元整体教学的构建与实施策略，以期为小学英语单元整体教学提供可供借鉴的方法与思路。
【关键词】小学英语；单元整体教学；结构化；深度学习；核心素养【基金项目】本文系连江县2022年度课题“新课程改革背景下英语绘本与教材融合培养小学生思维能力的策略研究”（立项批准号：LJJKXB22-026）研究成果。
作者简介：陈梅娟（1982—），女，福建省福州市连江县东水学校。
新课标背景下，义务教育课程结构化特点日益鲜明，这体现在各个学科教材的单元整体编排思路上。
单元整体教学成为各学科、各学段的重要教材观、教法观。
就小学英语课程而言，教材为学生提供了有意义、生活化的单元学习主题，将英语知识要素以结构化的思路蕴含于单元各个板块之中。
教师要厘清英语教材的单元编排思路，把握单元教学线索，建立单元各个部分的内在关联，制订明确的单元教学目标，从而更好地实现学科育人目标。
坚持单元整体教学的基本思路，建立具有一般指导意义的单元整体教学模式，对于每个小学英语教师而言都具有积极意义与现实必要。
本文以闽教版小学英语四年级上册Unit 8“The Spring Festival”为例，探讨小学英语单元整体教学的构建与实施策略。
一、依据单元育人蓝图，建立三级目标体系单元教学目标是单元整体教学的目标导向，是教学行动的指导纲领。
〖2021年整理〗《unit 8 the Spring Festival Part A》优秀教案
Unit 8 The Spring FestivalPart A执教者福州市仓山小学黄雪燕指导者福州市仓山区进修校朱长青福州市仓山小学朱冰鑫教学目标语言知识目标1.学习词汇：the Spring Festival, Chinese,spend,we,make,dumpling,family,并懂得运用。
2.学习句子：What’s the Spring Festival?How do you spend the Spring Festival?We make rice cakes.Do you have a family dinner?3.学习字母组合th在单词中的读音。
4.功能：描述春节的风俗习惯。
语言技能目标1.能认读和正确书写the Spring Festival，Chinese，spend，we，make，dumpling，family2.通过学习，能够用英语描述春节的风俗习惯。
情感态度让学生感受中国的传统节日——春节的风俗习惯，激发学生热情中国传统文化的情感。
教育准备：1.评价道具（饺子，年糕贴图）2.词汇条，单词卡片3.Ppt课件，多媒体教学过程：Step 1：Warm-up1.Greetings2.Sing a song: Happy New YearStep 2 :Lead in1.由New Year引出Chinese New Year，并教授。
（操练方法：手心手背）2.Enjoy some pictures of Chinese New Year.3.引出春节the Spring Festival并教授1)分音节教授festival.2)操练festival，festival，the Spring Festival.4.揭示课题并带读5.介绍评价：男女生比赛，男生饺子组，女生年糕组Step 3 Presentation1.播放课文vcd，教授句子“How do you spend it？”和单词spend。
新版四年级Unit8 The Spring Festival PartA课件
Spring Festival
Chinese Spring New Year Festival
How do you spend it?
How do you spend the Spring Festival ?
你们怎么庆祝春节？
Let's listen
rice cake
年糕
rice cakes
How do you spend the Spring Festival?
We make rice cakes.
Do you make dumplings?
dumpling
dumplings
How do you spend the Spring Festival?
We make dumplings.
What's the Spring Festival ? It’s Chinese New Year.
中国的
Spring Festival
Chinese Chinese New Year New Year Chinese New Year
Chinese Spring New Year Festival
Part A
Children's Day
Teachers' Day
Christmas Day
Spring Festival
the Spring Festival 春节
In the western countries, Christmas is the New Year. 在西方国家，圣诞节就是新年。 But in China ,the Spring Festival is the New Year. 但是在中国，春节才是新年。
Unit8TheSpringFestivalPartA(教学设计)闽教版英语四年级上册
Unit 8 The Spring Festival Part A教学设计教学目标语言学问目标1学习词汇:the Spring Festival,Chinese,spend,we,make,dumpling,family.并懂得运用。
2学习句子:What’s the Spring Festival?It’s Chinese New Year.How do you spend the Spring Festival?We make dumplings…3学习字母组合th在单词中发/θ/音。
4功能:描述春节的风俗习惯。
学习技能目标1能认读和正确书写the Spring Festival,Chinese,spend,we,make,dumpling,family。
2通过学习,能够用英语描述春节的风俗习惯。
情感态度让同学感受中国传统节日——春节的风俗习惯,激发同学喜爱中国传统文化的情感。
学情分析四年二班级同学聪慧活泼,有思想,有共性。
班级成果稳定,男女同学开展均衡。
大家都很喜爱这门学科。
除了个别孩子,其余都很仔细、踏实,能根据老师的要求预习新课,课堂上能跟着老师的节奏进行,思维活泼,朗读声音洪亮。
我们的孩子不是被动地接受课本和老师的学问,而是主动地理解并大胆地展现自己。
重点难点学会本课所学关于the Spring Festival的学问,并能在实际生活中进行运用。
教学过程【导入】Step1Warmingup1Greetings.2Sing a song:Happy New Year.【导入】Step2Lead－in1New YearChinese New Year(present and drill)2Reveal the topic:Unit8The Spring Festival Part A.【讲授】Step3Presentation1Watch a video about the Spring Festival:How do you spend the Spring Festival?2Ss say sth about the Spring Festival in English or Chinese.3Drill:How do you spend the Spring Festival?We make dumplings.We have a family dinner.We make rice cakes.(dinner:rice,cake–rice cake)We sing and dance.4PairworkHow do you spend the Spring Festival?We make dumplings…5Game:Quick response.(Ss say the right phrases according to the pictures on PPT.)【讲授】Step4Text－learning1Listen to the text and answer a question:How do Lily and Yang Ming spend the Spring Festival?2Listen and follow.3Read the text.【练习】Step5Consolidationandextension1Game:Grab a red envelope.(Ss choose a red envelope each time.If he/she can answer the question correctly,he/she can get a red envelope.)2Read and match.3Fourwork:Finish a dialogue and read it.4Listen and learn the English sounds.【作业】Step6HomeworkListen and follow Unit 8 Part A.(听读Unit 8 Part A)Finish the workbook Unit 8 Part A.(完成活动手册Unit 8 Part A)Say some customs of the Spring Festivalin English.(能用英语说一些春节习俗)。
Unit8TheSpringFestivalPartA(教学设计)闽教版英语四年级上册
闽教英语四年级上册Unit 8 The Spring Festival Part A一、教材分析本课是一节以“Spring Festival春节”，为主题的新授课。
围绕着“What is the Spring Festival?”和“How do you spend the Spring Festival?”对于了解中国的传统文化和培养学生热爱本国文化有着重要的帮助。
二、学情分析本课时的教学对象为四年级学生。
经过一年多的英语学习，他们已有一定的英语知识储备，也了解了一些中西节日及相对应的节日文化，具备基本的听、说、读、写的能力，逻辑思维能力日渐增强。
春节这个话题，贴近生活实际，学生特别熟悉。
在生活中，每年的春节和学校举行的庆祝春节活动，让学生都能身临其境地感受如何过春节。
这些生活中的知识，也为本课的学习奠定了良好的基础。
三、教学目标1. 语言能力(1) 学生能认读并正确书写the Spring Festival, Chinese, spend, we, make, dumpling, family.(2) 学生能掌握并运用:What’s the Spring Festival?How do you spend the Spring Festival?We make rice cakes.Do you have a family dinner?(3)通过学习，能够用英语描述春节的风俗习惯。
2.学习能力（1）通过问答活动，能掌握一定的提取信息技巧，如抓住关键词和获取细节信息。
（2）通过小组合作学习，能培养沟通和交流的能力。
3.思维品质通过读演结合的学习形式，能提高英语学习兴趣，发展创新思维。
4.文化品格让学生感受中国的传统节日，了解春节的风俗习惯，激发学生热爱中国传统文化的情感。
四、教学重难点(1) 教学重点能听懂、理解、会说新词汇the Spring Festival, Chinese, spend, we, make, dumpling, family.(2)教学难点在学习完新课后，能说出自己是如何过春节和一年中的其他节日的。
Unit 8 《The Spring Festival 》教案 公开课一等奖教案
Unit 8 The Spring Festival 教案Part A教学目标◆语言知识目标1.学习词汇：the Spring Festival，Chinese，spend，we，make，dumpling，family，并懂得运用。
2.学习句子：What’s the Spring Festival?How do you spend the Spring Festival?We make rice cakes.Do you have a family dinner?3.学习字母组合th在单词中读/θ/ 音。
4.学说韵律诗：Draw and Color.5.功能：描述春节的风俗习惯。
◆语言技能目标1.能认读和正确书写the Spring Festival，Chinese，spend，we，make，dumpling，family。
2.通过学习，能够用英语描述春节的风俗习惯。
◆情感态度让学生感受中国的传统节日——春节的风俗习惯，激发学生热爱中国传统文化的情感。
◆文化意识春节是农历正月初一，俗称“过年”。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
春节到了，意味着春天将要来临，万物复苏，草木更新，新一轮播种和收获的季节又要开始。
教具准备1.有关春节活动的图片。
2.新单词卡片及人称代词I，you，he 和she 的单词卡片。
3.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.欣赏韵律诗：Draw and Color.请学生翻开课本第62页，教师播放录音，学生跟着录音齐读。
Draw and Color 画一画，涂一涂Draw a window. 画一扇窗户。
Color it yellow. 把它涂成黄色。
Draw a tree. 画一棵树。
Color it green. 把它涂成绿色。
Draw a sled. 画一个雪橇。
Color it red. 把它涂成红色。
Step 2 Revision1.师生进行自由对话，如：Christmas Day is coming.What present do you want?Do you like your...?2.教师指着圣诞节的图片说：“In Unit 7 we learned something about Christmas. Today let’s talk about a Chinese festival.”再出示春节的图片说：“Today we will talk about the Spring Festival.”3.揭示并板书课题：Unit 8 The Spring Festival Part A4.教学the Spring Festival和Chinese New Year。
小学四年级英语Unit 8 《The Spring Festival 》教案
2. How do you spend the Spring Festival?（学生可以用中文说）教师板书该句子，并教学spend和该句型。
3. How do Hu Ping and Julia spend the Spring Festival? Let’s watch the video. （二）单词和词组教学 1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，让学生初步感知课文。 2.教师出示做年糕的图片，教学词组make rice cakes，并板书。 3.教师出示包饺子的图片，教学单词dumpling，dumplings以及词组 make dumplings，并板书。 4.教师出示一家人在享受家宴的图片，教学单词family和词组have a family dinner，并板书。 5.游戏——小孔成像。 游戏规则：教师拿出“做年糕”、“包饺子”、“家宴”、“春节”的图片，随机抽 取一张，用带有小孔的卡纸遮住图片，让学生用英语说出图中的情景。哪位学 生猜对了，教师就给该学生所在的小组加分。
Step 2 Revision 1.复习词组：make rice cakes，make dumplings，have a family dinner，the Spring Festival。 教师出示图片和词组卡片，学生抢答。 2.复习句子：How do you spend the Spring Festival? We....
Step 4 Extension 综合活动：说一说。 教师播放有关春节活动的视频，边播放边解说。春节活动可以是本节课所 学的内容，也可以是下节课要学到的内容。如：包水饺、一家人逛公园、看“春 节联欢晚会”、拿压岁钱等。 学生分小组说一说自己和家人是如何欢度春节的，没学过的活动可以用中 文表达。 Step 5 Homework 1.听课文录音，模仿并熟读课文。 2.完成《活动手册》中本课的练习。
小学英语闽教版四年级上册Unit 8 The Spring Festival《Part A》优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学英语闽教版四年级上册Unit 8 The Spring Festival《Part A》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1. 能听懂会说:What’s Spring Festival? How do you spend it?We say Happy New Year /make dumplings/ go to the fair / watch New Year programs / havea big dinner / get pocket money.Do you get pocket money? Yes, we do.2.学习新单词及词组: Chinese, fair, dumplings, watch, program, get; Spring Festival, poc ket money.2教学设计为了真正的体现学生是教学的主体,本节课要给学生提供各种参与机会。
由于学生对“春节”比较熟悉,所以对课文内容的理解较为容易。
教师应尽量挖掘学生的潜能,让学生掌握词汇、短语及节日活动、节日风俗的英语表述。
为了调动学生学习的积极性,使学生化被动为主动。
本节课我采用了比赛型和新旧结合的教学方法。
同时,利用多媒体辅助教学,来激发学生的学习兴趣。
让学生在教师的引导下,充分地动手、动口、动脑,掌握学习的主动权。
3学情分析小学四年级的学生因三年级才开始接触英语,四年级相对的基础较差。
同时对英语的学习不怎么感兴趣,甚至是厌烦学习英语。
在学习时缺乏学习的自主性。
4重点难点教学重点:How do you spend it? We say Happy New Year /make dumplings/ go to the fair /watch New Year programs / have a big dinner / get pocket money.教学难点:Spring Festival, pocket money;We watch New Year programs on CCTV.5教学过程教学活动。
四年级下册Unit8 The Spring Festival PartA教学反思
四年级下册Unit8 The Spring Festival PartA教学反思本节课所用教材是闽教版四年级上册Unit 8 The Spring Festival Part A.首先我以歌曲Jingle Bells热身，直接引出各种节日进行复习，创设福娃邻红包的评价栏作为情境，紧接着以春节传统活动——放鞭炮导入课题，并进行中西文化对比，让学生在浓浓的春节氛围中理解the Spring Festival,接着教授本课单词、词组和句型，充分运用多媒体课件,让生动的画面引领学生理解知识等，采用形式多样的操练方法，用激励性的语言鼓励学生大胆开口说英语，用发红包评价机制激发他们的学习兴趣，让他们在轻松、愉快的课堂气氛中学习，在不知不觉中学会了本课的重点知识：How do you spend Spring Festival ? We make dumplings / have a big dinner /…. 新知识教完，我设计了一个游戏：Listen and choose.目的在于训练学生的听力及对新知的理解，接下来是听课文录音的环节，我是这样设计的：第一遍听完，回答问题：What does Sally ask ? Why does Sally ask ? 目的在于让学生明白Spring Festival是中国的新年，了解中西方文化的差异，第二遍开始听录音跟读，有全体学生朗读、分小组朗读、个别学生朗读等。
在拓展活动中，让学生自由发挥他们的想象空间，表达自己是如何度过春节的，将课堂知识加以延伸，并进行展示,最后以歌曲To the fair.结束本课的教学。
当然本节课也存在着许多不足之处，首先是课堂时间安排不够紧凑，以致于语音部分无法完成，在教授make dumplings,make rice cakes时，由于个人常识不足，向学生说明南方北方过春节的差异不够完美。
【推荐】闽教版四年级英语上册：unit_8_《the_spring_festival_》教案
Unit 8 The Spring Festival 教案教学目标◆语言知识目标1.学习词汇：the Spring Festival，Chinese，spend，we，mae，dumpling，family，并懂得运用。
2.学习句子：What’s the Spring Festival?How do you spend the Spring Festival?We mae rice caes.Do you have a family dinner?3.学习字母组合th在单词中读/θ/ 音。
4.学说韵律诗：Draw and Color.5.功能：描述春节的风俗习惯。
◆语言技能目标1.能认读和正确书写the Spring Festival，Chinese，spend，we，mae，dumpling，family。
2.通过学习，能够用英语描述春节的风俗习惯。
◆情感态度让学生感受中国的传统节日——春节的风俗习惯，激发学生热爱中国传统文化的情感。
◆文化意识春节是农历正月初一，俗称“过年”。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
春节到了，意味着春天将要临，万物复苏，草木更新，新一轮播种和收获的季节又要开始。
教具准备1.有关春节活动的图片。
2.新单词卡片及人称代词I，you，he 和she 的单词卡片。
3.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.欣赏韵律诗：Draw and Color.请学生翻开课本第62页，教师播放录音，学生跟着录音齐读。
Draw and Color 画一画，涂一涂Draw a window. 画一扇窗户。
Color it yellow. 把它涂成黄色。
Draw a tree. 画一棵树。
Color it green. 把它涂成绿色。
Draw a sled. 画一个雪橇。
Color it red. 把它涂成红色。
Step 2 Revision1.师生进行自由对话，如：Christmas Day is coming.What present do you want?Do you lie your...?2.教师指着圣诞节的图片说：“In Unit 7 we learned something about Christmas. Today let’s tal about a Chinese festival.”再出示春节的图片说：“Today we will tal about the Spring Festival.”3.揭示并板书课题：Unit 8 The Spring Festival Part A4.教学the Spring Festival和Chinese New Year。
四上Unit8 The Spring Festival单元整体教学设计
四上Unit8 The Spring Festival单元整体教学设计单元主题：The Spring Festival该主题属于“人与社会”范畴，涉及“常见节假日，文化体验”。
一、单元内容分析本单元内容围绕“The Spring Festival”这一主题展开，涉及两个语篇，均为对话。
语篇一是小学生日常生活对话。
Sally向Yang Ming和Lily了解什么是the Spring Festival，以及中国人如何度过春节。
该语篇介绍了春节的部分习俗。
语篇二也是小学生日常生活对话。
内容继续围绕the Spring Festival展开，还是Sally向Yang Ming和Lily继续了解春节的习俗。
该语篇是对语篇一的补充和拓展，培养学生描述、询问春节的风俗习惯以及表达节日问候的能力。
二、核心语言知识和技能与策略本单元的两个语篇从不同的角度谈论春节的风俗习惯和活动。
单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联、构成两个子主题，即：“春节的食物准备”和“春节的活动”。
各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相互独立又紧密联系。
语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
三、单元教学结构图四、单元教学目标五、分课时教学设计第一课时：Unit 8 The Spring Festival Part A对话语篇教学设计（一）语篇研读What: 本课语篇为小学生日常对话，内容围绕春节这个主题展开。
Sally向Yang Ming 和Lily了解什么是春节，以及人们如何度过春节。
本语篇中Yang Ming 和Lily主要介绍春节的食物准备。
Why: 通过Sally与Yang Ming 和Lily的对话交流，简单介绍春节以及春节的部分习俗。
让学生在语境中接触、体验和理解真实的语言知识，引导学生学会用语言来介绍春节的风俗习惯。
How: 本节课是一节对话课，首先由Sally提出疑问：What’s the Spring Festival? 引出It’s Chinese New Year.接着在Sally的发问下：How do you spend it? Do you have a family dinner？引出对春节活动make rice cakes，make dumplings，have a family dinner的学习。
小学四年级英语上册Unit8ThespringfestivalPartA 2(新版)闽教版最新优选公开课件
我是知道我有病，可是你根本没打算管我，理都不理我，难道我还要告诉你吗？心里很委屈地想。 你怎么不说话啦？见我没说话，他又开始质问了。
够了，你不是不理我了吗？你不用在这里的，我死都和你没关系啊。我忍不住大声地对他吼道。 要不是别人打我电话，你以为我会知道吗？我不知道我就不会在这里了。他好象也不甘示弱。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一条王鲑。个头儿不小。”伙伴保罗悄悄对我说，“相当罕见的品种。”
男孩冷静的和鱼进行拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐地被拉到布满漩涡的下游深水去的边缘。我知道一但鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿他在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
如果，如果什么都没有，那就让我回到宿命的泥土！这三十年的美好，都是善意的谎言，我带着最美丽的那部分，一起化作春泥。
可是，连死也不是卑微的人所能大胆妄求的。时间像一个无聊的守狱者，不停地对我玩着黑白牌理。空间像一座大石磨，慢慢地磨，非得把人身上的血脂榨压竭尽，连最后一滴血水也不剩下时，才肯利落的扔掉。世界能亘古地拥有不乱的步伐，自然有一套残忍的守则和过滤的方式。生活是一个刽子手，刀刃上没有明天。
Unit8TheSpringFestivalPartA(教学设计)闽教版英语四年级上册
教学设计：Unit8 The Spring Festival Part A一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够掌握与春节相关的词汇和句型，能够用英语描述春节的活动和习俗。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟、小组讨论等教学方法，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：通过学习本课，使学生了解和热爱我国的传统文化，增强民族自豪感，同时培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 词汇：Spring Festival, dragon dance, lantern, firecracker, red packet等与春节相关的词汇。
2. 句型：What do you do during the Spring Festival? I3. 短文阅读：介绍春节的活动和习俗。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握与春节相关的词汇和句型，能够用英语描述春节的活动和习俗。
2. 教学难点：正确运用句型What do you do during the Spring Festival? I 进行问答。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放春节的录音，让学生初步感知春节的氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过图片展示，教授与春节相关的词汇和句型，引导学生用英语描述春节的活动和习俗。
3. 情景模拟：创设情景，让学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。
4. 小组讨论：让学生分组讨论春节期间的活动和习俗，巩固所学知识。
5. 巩固练习：通过练习册上的练习，巩固所学词汇和句型。
六、板书设计1. Unit8 The Spring Festival Part A2. 词汇：Spring Festival, dragon dance, lantern, firecracker, red packet等。
SpringFestival英语课教案
Spring Festival 英语课教案一、教学目标：1. 让学生了解春节的起源、习俗和活动，提高他们的文化意识。
2. 学生能够用英语描述春节的相关事物，提高他们的语言表达能力。
3. 学生能够听懂、会说、会读关于春节的英语单词和句子，提高他们的听力水平和口语水平。
二、教学内容：1. 春节的起源和习俗2. 春节的活动3. 相关英语单词和句子三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解春节的起源、习俗和活动，学会用英语描述。
2. 难点：让学生听懂、会说、会读关于春节的英语单词和句子。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置春节的场景，让学生在实际情境中学习英语。
2. 交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生积极参与，提高他们的口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生学会用英语描述春节的相关事物。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过提问方式引导学生谈论春节，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：教师介绍春节的起源、习俗和活动，让学生了解并感受中国的传统文化。
3. 学习相关英语单词和句子：教师展示春节的相关图片，引导学生学习并运用英语描述。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论春节的习俗和活动，并用英语进行表达。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟春节的场景，运用所学英语进行交流。
6. 听力练习：教师播放关于春节的英语听力材料，学生听后回答问题。
7. 口语练习：学生分组进行口语练习，相互提问关于春节的问题。
8. 总结与反馈：教师对学生的学习情况进行总结，并对学生进行鼓励和指导。
教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论的结果，评价学生对春节的了解和英语运用能力。
六、教学延伸活动：1. 让学生制作春节手工艺品，如剪纸、灯笼等，并在制作过程中学习相关英语单词。
2. 举办春节文化知识竞赛，让学生通过竞赛了解更多关于春节的知识。
3. 组织学生进行春节主题的英语写作，鼓励他们用英语表达自己的观点和感受。
最新四年级英语上册Unit8ThespringfestivalPartA2(新版)闽教版优选教学课件
你会因为一首歌曲，一种颜色，想起他，想起他的真挚，想起他的执着，想起他那曾经一起经历过的风风雨雨。因为有了这样一个朋友，你会更加珍惜自己的生命，热爱自己的生活，因为你知道他希望你过的很好，他希望你能好好的照顾自己，再见面时，他希望你能告诉他你很幸福。
那些世俗的观念，在你的心中，因为他的存在而变的苍白无力，你只是在心底深处为这个人设置了一处小小的空间，静静地固守着那份美好的回忆，从一开始你就知道，在你们之间不会有什么爱情，似乎谈起爱情就亵渎了这份情感，这只能是一种友情。这到底是怎么一回事呢？你想了许多年，却始终没有头绪。
闽教版四年级上册英语Unit 8The Spring FestivalPart A 教案设计
Unit 8 The Spring Festival Part A 教案教学目标：语言知识目标1.学习词汇：the Spring Festival，Chinese，spend，we，make，dumpling，family，并懂得运用。
2.学习句子：What’s the Spring Festival?How do you spend the Spring Festival?We make rice cakes.Do you have a family dinner?3.学习字母组合th在单词中读/θ/ 音。
4.学说韵律诗：Draw and Color.5.功能：描述春节的风俗习惯。
语言技能目标1.能认读和正确书写the Spring Festival，Chinese，spend，we，make，dumpling，family。
2.通过学习，能够用英语描述春节的风俗习惯。
情感态度让学生感受中国的传统节日——春节的风俗习惯，激发学生热爱中国传统文化的情感。
文化意识春节是农历正月初一，俗称“过年”。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
春节到了，意味着春天将要来临，万物复苏，草木更新，新一轮播种和收获的季节又要开始。
教具准备：1.有关春节活动的图片。
2.新单词卡片及人称代词I，you，he 和she 的单词卡片。
3.录音机或教学光盘。
教学过程：Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.欣赏韵律诗：Draw and Color.请学生翻开课本第62页，教师播放录音，学生跟着录音齐读。
Draw and Color 画一画，涂一涂Draw a window. 画一扇窗户。
Color it yellow. 把它涂成黄色。
Draw a tree. 画一棵树。
Color it green. 把它涂成绿色。
Draw a sled. 画一个雪橇。
Color it red. 把它涂成红色。
Step 2 Revision1.师生进行自由对话，如Christmas Day is coming. What present do you want?Do you like your...?2.教师指着圣诞节的图片说：“In Unit 7 we learned something about Christmas. Today let’s talk about a Chinese festival.”再出示春节的图片说：“Today we will talk about the Spring Festival.”3.揭示并板书课题：Unit 8 The Spring Festival Part A4.教学the Spring Festival和Chinese New Year。
黄冰情Unit8theSpringFestivalPartA教案
Unit 8 The Spring FestivalPart A一、教学目标1、语言知识目标（1）学习词汇：the Spring Festival, Chinese, spend, we, make, dumpling, family,并懂得运用。
（2）学习句子：What’s the Spring Festival?How do you spend the Spring Festival?We make rice cakes.Do you have a family dinner?(3)学习字母组合th在单词中的发音。
(4)功能：描述春节的风俗习惯。
2、语言技能目标（1）能认读和正确书写the Spring Festival, Chinese, spend, we, make, dumpling, family。
（2）通过学习，能够用英语表述春节的风俗习惯。
3、情感态度（1）培养学生的合作意识和与人沟通的能力。
（2）让学生感受中国的传统节日——春节的风俗习惯，激发学生热爱中国传统文化的情感。
二、教学重难点1、教学重点（1）短语make rice cakes和make dumplings 的认读；（2）能够用句型How do you spend the Spring Festival?来询问他们是如何过春节的；2、教学难点（1）短语the Spring Festival的认读和发音；（2）能够用句型How do you spend the Spring Festival?来询问他们是如何过春节的。
三、教具准备多媒体课件，教学卡片，实物。
四、教学过程Step1. Warming up1.Greetings2.Sing a song: Happy New YearStep2. Leading in1.请学生猜谜语，由谜语导入课题。
2.揭题T：Today we are going to learn Unit8 The Spring Festival Part A3.揭示评价：在黑板上贴炮竹。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
Unit 8 The Spring Festival Part A
教案
一、教学目标
语言知识目标
1.学习词汇：the Spring Festival，Chinese，spend，we，make，dumpling，family，并懂得运用。
2.学习句子：What’s the Spring Festival?
How do you spend the Spring Festival?
We make rice cakes.
Do you have a family dinner?
3.学习字母组合th在单词中读/θ/ 音。
4.学说韵律诗：Draw and Color.
5.功能：描述春节的风俗习惯。
语言技能目标
1.能认读和正确书写the Spring Festival，Chinese，spend，we，make，dumpling，family。
2.通过学习，能够用英语描述春节的风俗习惯。
情感态度
让学生感受中国的传统节日——春节的风俗习惯，激发学生热爱中国传统文化的情感。
文化意识
春节是农历正月初一，俗称“过年”。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
春节到了，意味着春天将要来临，万物复苏，草木更新，新一轮播种和收获的季节又要开始。
二、教具准备
1.有关春节活动的图片。
2.新单词卡片及人称代词I，you，he 和she 的单词卡片。
3.录音机或教学光盘。
三、教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.欣赏韵律诗：Draw and Color.
请学生翻开课本第62页，教师播放录音，学生跟着录音齐读。
Draw and Color 画一画，涂一涂
Draw a window. 画一扇窗户。
Color it yellow. 把它涂成黄色。
Draw a tree. 画一棵树。
Color it green. 把它涂成绿色。
Draw a sled. 画一个雪橇。
Color it red. 把它涂成红色。
Step 2 Revision
1.师生进行自由对话，如：
Christmas Day is coming. What present do you want?
Do you like your...?
2.教师指着圣诞节的图片说：“In Unit 7 we learned something about Christmas. Today let’s talk about a Chinese festival.”再出示春节的图片说：“Today we will talk about the Spring Festival.”
3.揭示并板书课题：Unit 8 The Spring Festival Part A
4.教学the Spring Festival和Chinese New Year。
Step 3 Presentation
（一）对话导入课文
教师通过提出一些问题引出课文内容，如：
1. Do you like the Spring Festival?
2. How do you spend the Spring Festival?（学生可以用中文说）教师板书该句子，并教学spend 和该句型。
3. How do Hu Ping and Julia spend the Spring Festival? Let’s watch the video.
（二）单词和词组教学
1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，让学生初步感知课文。
2.教师出示做年糕的图片，教学词组make rice cakes，并板书。
3.教师出示包饺子的图片，教学单词dumpling，dumplings以及词组make dumplings，并板
书。
4.教师出示一家人在享受家宴的图片，教学单词family和词组have a family dinner，并板书。
5.游戏——小孔成像。
游戏规则：教师拿出“做年糕”、“包饺子”、“家宴”、“春节”的图片，随机抽取一张，用带有小孔的卡纸遮住图片，让学生用英语说出图中的情景。
哪位学生猜对了，教师就给该学生所在的小组加分。
（三）句型教学
1.教师再次播放课文录音，然后领读黑板上的句子：How do you spend the Spring Festival? 在黑板上的三个词组前加上We，操练句子。
2.出示人称代词I，you，he和she 的单词卡片，进行巩固操练，注意第三人称单数动词的变化形式。
3.教师出示图片，向学生提问：“Do you make rice cakes? Do you make dumplings? Do you have
a family dinner?”引导学生用Yes，I do./Yes，we do.或No.来回答。
4.将黑板上的单词We擦去，写上Do you，再在句子的末尾加上问号，采用不同方式操练该句型及其答语。
5.巩固练习。
完成课本第58页的Ask and answer.部分，进行教师与学生、学生与学生间的问答操练。
（四）课文教学
1.请学生翻开课本第57页，教师播放课文录音，学生模仿跟读。
2.教师再播放课文录音二到三遍，学生逐句跟读。
3.学生分角色朗读对话。
4.完成课本第61页的Learn to write.部分。
（五）语音教学
1.复习字母组合ay，ai在单词中的读音。
2.学习字母组合th在单词中的读音。
（1）教师出示单词卡片mouth，three，thirty和birthday，请学生读单词。
（2）请学生认真观察这几个单词，找出它们的共同点：都有字母组合th。
（3）教师播放课本第58页的Listen and learn the English sounds.部分，请学生认真听，并找出它们的相同读音。
（4）教师读thank，mouth，three等单词，让学生根据单词的读音把ank，th，ree
补充完整。
Step 4 Extension
综合活动：说一说。
教师播放有关春节活动的视频，边播放边解说。
春节活动可以是本节课所学的内容，也可以是下节课要学到的内容。
如：包水饺、一家人逛公园、看“春节联欢晚会”、拿压岁钱等。
学生分小组说一说自己和家人是如何欢度春节的，没学过的活动可以用中文表达。
Step 5 Homework
1.听课文录音，模仿并熟读课文。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.搜集素材，介绍其他地方或自己家乡的春节风俗。