2019届高考生物一轮复习第七单元生物的变异育种与进化第3课人类遗传参件新人教版
2019版高考生物一轮复习第7单元生物的变异育种与进化第3讲关注人类遗传参件
)
B．抗维生素D佝偻病、哮喘病和猫叫综合征三种遗传病中只有第一种遗传 时符合孟德尔遗传定律 C．21三体综合征患者体细胞中染色体数目为47 D．单基因遗传病是指受一个基因控制的疾病
D [单基因遗传病是指受一对等位基因控制的疾病，不是一个基因控制的 疾病，D错误。]
3．(2018· 宁夏银川育才中学第四次月考)下列关于X染色体上显性基因(B)决 定的人类遗传病的说法，正确的是( )
【提示】 若是常染色体遗传病，后代男女患病概率一致，若是伴X染色 体显性遗传病，父病女必病。
(4)携带遗传病基因的个体会患遗传病，不携带遗传病基因的个体不会患遗 传病。( × )
【提示】 携带遗传病致病基因的个体不一定会患遗传病，如女性色盲携 带者。遗传病不都是致病基因引起的，还有染色体异常遗传病，这种遗传病就 可以不携带致病基因。
一般是
伴X
显性 遗传
常染色体显性 遗传
一般是 伴X
隐性 遗传
第三，确定致病基因 ①双亲正常女儿有病 位于常染色体上还是 ②母病子不病或女病父 位于性染色体上 不病
常染色体隐性
遗传
第四，若系谱图中无 上述特征，只能从可 能性大小方面推测
常 X 常 X
[运用—考向对练] ◎考向1 遗传病的类型和特点
1．(2018· 河南安阳一模)假设每一代中均既有男性又有女性，那么，下列哪 组单基因遗传病肯定会表现出“代代相传且男女患病概率不同”的特点( A．常染色体显性、伴X染色体隐性、伴Y染色体显性 B．常染色体显性、伴X染色体显性、伴Y染色体隐性 C．常染色体显性、伴X染色体显性、伴Y染色体显性 D．伴X染色体显性、伴Y染色体隐性、伴Y染色体显性 )
“无中生有”(无病的双亲，所生的孩子中 有患者)，则为 隐性遗传 “有中生无”(有病的双亲，所生的孩子中 出现无病的)，则为 显性遗传
高考生物一轮复习 第7单元 生物的变异、育种与进化课件 新人教版
使用建议
(2)育种常以某一作物的育种为背景，综合考查有关诱 变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程 育种的内容，因其与实践应用十分密切，是当前考试的重 点。在教学中要让学生理解其原理，对各种育种方式的方 法、步骤、优缺点及其典型实例要多运用比较的方法加以 理解和掌握。
(3)相关知识点之间的对比。关注热点材料、表格分析， 提高学生提取信息和准确分析图表的能力。如人类遗传病 要求学生判断其所属的遗传病类型，给出某遗传病在具体 家系中的遗传现象，要求判断该病所属的类型。
2．基因突变在生物界是普遍存在的，并且是随机发生 的、不定向的，可以产生其等位基因。
3．在自然状态下基因突变的频率很低，但为生物进化 提供了丰富的原材料。
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晨读晚记
4．基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控 制不同性状的基因的重新组合。
5．基因重组主要发生在减数第一次分裂的四分体时期 和后期，对生物的进化具有重要意义。
广东卷T27
天津卷T7、 广东卷 T28、浙 江卷T6
全国卷T5
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高考纵览
现代生物
江苏卷 广东卷T6、
进化理论
T6/T8、海 海南卷T23
——
及其由来
南卷T20
生物 的
进化
基因频率和 基因型频率
的计算
广东卷T27、 上海卷T8
上海卷T29
山东卷T6、 天津卷T4、 上海卷T22
生物进化与生物 多样性 的形成
上海卷T8
北京卷T3、 北京卷T4、 江苏卷T5 江苏卷T12
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使用建议
1．教学建议： 由于本单元所涉及的基本概念较多，高考中基础知识 和基本能力的考查仍为不变的主旋律，因此复习时要注意 对本单元中重点、难点、考点和疑点的理解与分析。 (1)关注主干知识点，加强基础知识的巩固、记忆和理 解：①基因重组和基因突变是生物变异内容中最为重要的 两个概念，需充分理解掌握其概念的内容。②染色体组、 二倍体、多倍体、单倍体等概念的理解及判断。③种群、 种群基因库、种群基因频率、自然选择学说的要点，隔离、 物种和共同进化等基本概念的联系与比较，如地理隔离与 生殖隔离、自然选择学说各要点间的关系等。
2019高考一轮总复习生物基础知识专题汇编(全国通用)第7单元生物的变异、育种和进化
第7单元生物的变异、育种和进化生命现象—要语强记1.基因重组(1)非同源染色体上的非等位基因重组(发生于减数第一次分裂)。
(2)同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换导致同一条染色体上的基因产生重组(发生于四分体时期)。
(3)基因重组是通过有性生殖过程实现的,其结果是导致生物性状的多样性,为动植物育种和生物进化提供丰富的物质基础。
2.基因突变(1)特点:普遍性、随机性、不定向性、低频性等。
(2)意义:基因突变是新基因产生的途径;是生物变异的根本来源;提供生物进化的原始材料。
3.染色体结构变异和数目变异(1)染色体结构变异类型有:缺失、重复、倒位和易位。
(2)染色体数目变异①染色体组:细胞中一组非同源染色体,在形态和功能上各不相同,但又相互协调,共同控制生物的生长、发育、遗传和变异,这样的一组染色体,叫做一个染色体组。
②二倍体、多倍体、单倍体的界定:可依据发育起点界定二倍体、多倍体与单倍体。
起点为“受精卵”时,依据“染色体组数”确认二倍体、多倍体,起点为“配子”时,直接认定为单倍体。
4.生物育种的原理(1)诱变育种——基因突变;(2)单倍体育种——染色体数目变异;(3)多倍体育种——染色体数目变异;(4)杂交育种——基因重组;(5)基因工程育种——基因重组。
5.单倍体育种的优点是能明显缩短育种年限。
6.秋水仙素诱导染色体加倍的原理是抑制纺锤体的形成。
7.现代生物进化理论的主要内容(1)生物进化的单位是种群,进化的实质是种群基因频率的定向改变。
(2)引发种群基因频率发生变动的五大因素:突变、基因迁移、遗传漂变、非随机交配、自然选择。
(3)隔离是物种形成的必要条件,生殖隔离是新物种形成的标志。
8.共同进化与生物多样性的形成(1)共同进化:不同物种之间,生物与无机环境之间在相互影响中不断发展,即共同进化。
(2)生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。
理性思维—混漏清零1.对基因突变、基因重组辨析不清(1)基因突变发生的时期①无丝分裂、原核生物的二分裂及病毒DNA复制时均可发生基因突变。
生物的变异、育种与进化第三课时
高考第一轮复习用书· 生物
第七单元 第三课时
杆菌质粒中含有抗青霉素基因。把某种生物放入带有 青霉素的培养基中培养,若有抗性,说明导入成功;若无 抗性,说明导入失败。
(8)重组DNA分子进入受体细胞后,受体细胞必须表现
出特定的性状,才能说明目的基因完成了表达过程。例 如检验抗虫棉的抗虫性,可让棉铃虫食用棉花的叶片, 食用后棉铃虫中毒死亡,则说明抗虫基因在棉株中得到 了表达。
突变后有 方法复 利个体少, 杂,成活 工作量大 率低
多倍体发育 方法复 延迟,结实 率低 杂,成功 率低
杂交水
稻
太空育
种
花粉的
组织培 养
三倍体无子 抗虫棉
西瓜的培育
高考第一轮复习用书· 生物
第七单元 第三课时
思维误区规避
1.杂交育种选育的是F2,原因是从F2开始发生性状分离;选育 后是否连续自交取决于所选优良性状是显性还是隐性。 2.杂交育种是通过杂交的方法培育具有优良性状且能稳
第七单元 第三课时
(1)与拟南芥t基因的mRNA相比,若油菜Tn基因的mRNA中UGA变为AGA,其末端序列成为“—AGCGCGACCAGACUCUAA”,则Tn比t多编码 个氨
基酸(起始密码子位置相同,UGA、UAA为终止密码子)。 (2)图中①应为 生素Kan的培养基上生长,则原因是 ,若②不能在含抗
种子或
幼苗
高考第一轮复习用书· 生物
第七单元 第三课时
使位于不 可以提 同个体的 高变异
明显缩 短育种
个体较大, 定向改变 提高产量 物种,克服 和营养成 远
优良性状 频率,加 年限
集中于
速育种
分含量
缘杂交不
亲和的障 碍
人教版2019年高考生物一轮复习课件：第七单元 生物的变异与进化
体、多倍体和单倍体的概念及特点，关注一些易混知识点，如
基因突变与染色体结构变异、交叉互换 ( 基因重组 ) 与易位等。 通过材料分析掌握多倍体和单倍体在育种上的应用，通过分析 与设计实验理解“低温诱导植物染色体加倍的实验”的原理。
第1讲
基因突变与基因重组
Hale Waihona Puke 高考总复习 一轮复习导学案 · 生物
课前热身 考点研析
[解析] 等位基因是指位于同源染色体的同一位置上，控 制相对性状的基因，故图示中与结肠癌有关的基因不能称为等 位基因； 由图可知， 结肠癌的发生是多个基因突变累积的结果； 基因突变具有随机性和不定向性；图示中的基因突变发生在体 细胞中，不可能传给下一代。
高考总复习 一轮复习导学案 · 生物
课前热身 考点研析
高考总复习 一轮复习导学案 · 生物
课前热身 考点研析
第七单元 生物的变异与进化
高考总复习 一轮复习导学案 · 生物
课前热身 考点研析
第七单元 生物的变异与进化
分析近几年的高考试题，发现变异、育种和进化的相关内
容考查常与生产实践有着密切的联系。从考查内容上看，主要
是各种生物变异与人类遗传病的产生原因、特点以及相关原理 在生产生活中的应用；多种育种方式比较；现代生物进化理论
(6) (2014·安徽卷·6C)突变体若为基因突变所致，则再经诱
变不可能恢复为敏感型。( × ) [ 解析 ] 为敏感型。 由于基因突变的不定向性，突变体可以恢复突变
高考总复习 一轮复习导学案 · 生物
课前热身 考点研析
第七单元 生物的变异与进化
2. 如下图所示为结肠癌发病过程中细胞形态和部分染色体
上基因的变化。下列表述正确的是( B )
高考生物一轮复习 第7单元 生物的变异、育种与进化 第3讲 从杂交育种到基因工程课件
2．原理： 基因重组 。
3．过程：选择具有
不同优良性状 的亲本→ 杂交 ，获得
F1→F1 自交 →获得 F2→鉴别、选择需要的类型→优良品种。
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2
4．优点：操作 简便，可以把多个品种的 优良性状集中在一起。
5．缺点 (1)只能利用已有的基因进行 重组，不能创造 新基因 。 (2)杂交后代会出现 分离 现象，育种进程 缓慢 。
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3
二、诱变育种 1．定义：利用 物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生 基因突变。
2．原理： 基因突变 。 3．过程：选择生物→ 诱发基因突变→选择理想类型→培育。
4．特点 (1)可以提高 突变率 ，在较短时间内获得更多的优良变异类型。
(2)大幅度地改良某些性状。
(3)具有盲目性，需大量处理材料。
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3．农业科技工作者在烟草中找到一抗病基因，现拟采用基因工程技术将该基因 转入棉花，培育抗病棉花品系。请回答下列问题：
(1)要获得该抗病基因，可采用________、________等方法。为了能把抗病基因转 入棉花细胞中，常用的运载体是________。
(2)要使运载体与该抗病基因连接，首先应使用________进行切割。假如运载体被
知
识
当
梳
堂
理
验
收
第3讲 从杂交育种到基因工程
考
点 突
[考纲导学] 1.生物变异在育种上的应用(Ⅱ)
分 层
破
限
2.转基因食品的安全(Ⅰ)
时
跟
方
踪
法
练
技
二
巧
十
类
二
5
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高考生物总复习第七单元生物的变异育种和进化第3讲人类遗传参件
思考辨析 1．判断正误。 (1)不携带致病基因的个体有可能患病。( ) (2)人类致病基因的表达不受环境的影响。( ) (3)男患者与正常女性婚配，建议生女孩。( ) (4)哮喘病、青少年型糖尿病都属于多基因遗传病。 () (5)先天性疾病就是遗传病。( ) (6)近亲结婚可增加隐性遗传病的发病风险。( )
(2)若不考虑 X 染色体和 Y 染色体的同源区段，则单 基因遗传病可以分为常染色体显性遗传病、常染色体隐性 遗传病、伴 X 染色体显性遗传病、伴 X 染色体隐性遗传 病和伴 Y 染色体遗传病。
从遗传系谱图看，该家系中有女患者却无男患者，可 排除伴 Y 染色体遗传的可能；父母正常孩子患病，可排 除显性基因遗传的可能；若为伴 X 染色体隐性遗传病， 女患者的父亲及儿子一定是患者。故若该病为单基因遗传 病则该病的遗传方式可能是常染色体隐性遗传。
(6)√
2．根据人类遗传病系谱图中各世代个体的表现型分 析下列有关问题：
(1)图甲一定是______________________遗传病，判 断依据是__________________；致病基因不可能位于____ 染色体上，原因是_________________________________
答案：(1)√ (2)× 提示：人类致病基因的表达受环境条件的影 响。 (3)× 提示：若是常染色体遗传病，后代男女患病 概率一致，若为伴 X 染色体显性遗传病，父病女必病。 (4)√
(5)× 提示：先天性疾病不全是遗传病，比较典型 的例子是母亲在妊娠 3 个月内感染风疹病毒，引起胎儿先 天性心脏病或先天性白内障。
②________________，可排除显性基因遗传的可能。 ③____________________________，可排除伴 X 染 色体隐性遗传的可能。 (3)从发病率低且多为散发型，患者多为老年人分析， 该病最可能是______________共同作用的结果。
最新高考生物一轮复习课件：第七单元 生物变异、育种和进化(共65张PPT)
2019/7/31
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(1)控制该病的基因最可能位于________染色体上，主要理 由是___________________________________________________ ____________________。
(2)对某男患者的家族进行分析，发现他的祖父母、父亲和 一位姑姑都患病，另一姑姑正常；患病的姑姑生了一个患病的 女儿，其他家族成员正常。
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④据调查，该男患者与其妻子均色觉正常，妻子的弟弟是 色盲(XbY)，则他们生育完全正常孩子的可能性是________，妻 子卵细胞的基因型是________。
(3)通过________________等手段，对遗传病进行监测和预 防，在一定程度上能够有效地预防遗传病的产生和发展。
必修2 遗传与进化
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第七单元 生物变异、育种和进化
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重点题型研析7——生物育种方法的选择
2019/7/31
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【典例】 粮食是人类生存的基本条件，提高单位面积粮 食的产量、质量是解决粮食问题的主要途径之一。
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(1)为提高农作物的产量，得到抗倒伏、抗锈病等优良性 状，科学家往往采取多种育种方法来培育符合农业生产要求的 新品种。根据下面提供的材料，设计育种方案，以便最快得到 所需品种。非生物材料：可自选。生物材料有：
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(1)A→B过程中，用60Co来处理________________，更易得 到突变体。
(2)为培育矮秆抗病(ddRR)的新品种，应以基因型为 ____________的植株作亲本，F2矮秆抗病类型中能稳定遗传的 个体的比例是________，为提高该类型的纯合度可进行 ________和筛选，直至不再发生性状分离。
2019版高考生物一轮复习第七单元生物的变异育种与进化第三讲现代生物进化理论
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8
70 30
悟高考·真题演练
选择结果
类不一定有利
需求
速度
慢
快
内容
物种的形成
生物进化
标志 生殖隔离出现
基因频率改变
变化后与原
可能属于同一物种，也可能属
属于不同物种
生物关系
于不同的物种
联系
生物发生进化，并不一定形成新物种，但新 物种的形成一定要经过生物进化过程
题组演练
考点研析
共同进化类型 包含类型
第七单元 生物的变异、育种与进化 第三讲 现代生物进化理论
C目录 ONTENTS
固考基·双基体系优化 研考点·重点难点探究 悟高考·真题演练 课时作业
固考基·双基体系优化
研考点·重点难点探究
考点
自然环境条件
人类
对生物自身生存有利，对人 满足人类各种
举例
长有细长吸管似口器的蛾与长
种间互助
不同物种之间
花矩的兰花
种间斗争 猎豹和斑马(捕食者与被捕食者)
生物与无机环 境之间
相互影响
地球最早为无氧环境→厌氧生 物→光合生物出现→空气中有 了氧气→出现好氧生物
题组演练
基因型 XBXB XBXb XbXb XBY XbY
人数 78
2019版高考生物一轮复习第七单元基因突变和基因重组第三讲生物的进化精选教案
2019版高考生物一轮复习第七单元基因突变和基因重组第三讲生物的进化精选教案知识体系——定内容核心素养——定能力生命观念通过现代生物进化理论等知识，理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观理性思维通过物种形成、种群的基因与基因型频率的计算，培养归纳与概括、逻辑分析和计算能力社会责任通过由于人类大量服用抗生素导致抗药性病菌增多的现象，引导人们高度关注不正确使用抗生素带来的危害，关注人体健康原因：生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响。
2．生物多样性所含内容基因多样性、物种多样性、生态系统多样性形成原因共同进化进化证据主要是化石1．判断下列说法的正误(1)生物进化的基本单位是群落(×)(2)生物进化的方向与基因突变的方向一致(×)(3)生物进化过程的实质在于有利变异的保存(×)(4)突变可以改变生物进化的方向(×)(5)共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的(×)(6)自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率(√)2．基因突变频率很低，而且大多数基因突变对生物体是有害的，但为何它仍可“为生物进化提供原材料”？提示：对于生物个体而言，发生自然突变的频率是很低的。
但是，一个物种往往是由许多个体组成的，就整个物种来看，在漫长的进化历程中产生的突变还是很多的，其中有不少突变是有利突变，对生物的进化有重要意义。
因此，基因突变能够为生物进化提供原材料。
3．(xx·豫南八校联考)下列关于生物进化的相关叙述，正确的是( )A．生物进化时，种群的基因频率发生改变而种群的基因库可不发生改变B．自然选择对同种生物不同种群基因频率的改变，所起的作用可能不同C．若某性状有三种表现型，则控制该相对性状的各等位基因频率之和大于1D．同一物种的不同种群往往都会向着适应环境的方向发展进化，即共同进化解析：选B 生物进化过程中，由于自然选择，种群的基因种类和数量都会改变，种群基因库也必然会发生变化；同一物种的不同种群由于所处环境不同，对种群基因频率改变所起的作用可能不同；一个性状不论有几种表现型，控制该相对性状的等位基因或复等位基因频率之和均为1；共同进化是指生物与环境、不同物种之间在相互影响中不断进化和发展，同一物种的不同种群向着适应环境的方向发展进化，不属于共同进化。
高考生物一轮复习第七单元生物的变异育种与进化第3讲人类遗传病与生物育种教案新人教版
第3讲人类遗传病与生物育种知识体系——定内容核心素养——定能力生命观念通过对不同类型人类遗传病比较，培养归纳与概括、推理和逻辑分析能力理性思维通过对人群中遗传病的调查实验、基因定位的遗传实验，掌握实验操作的方法，培养实验设计及结果分析的能力科学探究通过对人类遗传病及人类基因组计划的了解，提高关注遗传病的意识，辩证地看待人类基因组计划的研究成果，培养现代公民的社会责任感，关注人体健康考点一人类遗传病的类型、监测及预防1．人类常见遗传病(1)概念：由于遗传物质改变而引起的人类疾病，主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类。
(2)人类遗传病的特点、类型及实例：[连线]提示：②④—a—Ⅱ、Ⅳ、Ⅵ①⑤—b—Ⅰ③—c—Ⅲ、Ⅴ巧记“人类遗传病类型”常隐白、聋、苯——常染色体隐性遗传病(白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症)色友肌性隐——伴X隐性遗传病(色盲、血友病、进行性肌营养不良症)常显多并软——常染色体显性遗传病(多指、并指、软骨发育不全)抗D伴性显——伴X显性遗传病(抗维生素D佝偻病)哮冠高压尿——多基因遗传病(哮喘、冠心病、先天性高血压、青少年型糖尿病)特纳愚猫叫——染色体异常遗传病(特纳氏综合征、先天愚型、猫叫综合征)2．遗传病的监测和预防(1)手段：主要包括遗传咨询和产前诊断等。
(2)遗传咨询的内容和步骤：(3)产前诊断：产前诊断—⎪⎪⎪⎪⎪――→时间胎儿出生前――→手段羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查及基因诊断等――→目的确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病3．人类基因组计划(1)内容：人类基因组计划的目的是测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息。
(2)结果：测序结果表明，人类基因组由大约31.6亿个碱基对组成，已发现的基因约为2.0万～2.5万个。
(3)意义：认识到人类基因的组成、结构、功能及其相互关系，有利于诊治和预防人类疾病。
[思考] 不携带致病基因的个体，一定不患遗传病吗？提示：不一定。
近年届高考生物一轮复习第七单元生物的变异、育种与进化第3课人类遗传病高效演练创新预测新人教版(20
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第3课人类遗传病高效演练·创新预测预测点1.遗传病的特点分析1.人类遗传病往往给患者和家庭带来身心两方面的持久影响。
下列有关说法正确的是( )A。
人类遗传病患者不一定携带致病基因B。
伴X染色体遗传病女性的发病率一定高于男性C.显性遗传病患者的家系中常会出现连续几代都没有患者的情况D。
常染色体隐性遗传病患者的双亲中至少有一人为患者【解析】选A。
人类遗传病种类很多，患者不一定携带致病基因，如21三体综合征、性腺发育不良等疾病的患者都不含致病基因，A正确。
伴X染色体遗传病有显隐性之分,伴X 染色体显性遗传病，女性的发病率高于男性，伴X染色体隐性遗传病，女性的发病率低于男性,B错误。
对于显性遗传病,不论致病基因在性染色体上还是常染色体上，其发病率较高,往往出现世代遗传的现象，C错误。
常染色体隐性遗传病患者的双亲可以都是表现正常的杂合子,D错误。
预测点2.遗传病的监测及预防2.优生优育是我国大力倡导的一项基本政策，可以很大程度上提高人口素质，主要内容包括禁止近亲结婚、提倡适龄生育、进行遗传咨询和产前诊断。
下列有关说法错误的是( )A.禁止近亲结婚是为了降低隐性遗传病的发病率B.遗传咨询只针对家族中有遗传病的新婚人群C.通过羊水检查可以有效排除染色体异常遗传病D.基因诊断技术可以确定胎儿是否含有异常基因【解析】选B。
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【解析】选D。遗传病是由遗传物质发生改变而引起的 疾病，遗传物质改变不仅包括基因结构改变，还包括 染色体变异，A项错误。先天性疾病不一定都是遗传病， 如先天性心脏病不属于遗传病；家族性疾病不一定都 是遗传病，也可能是传染病，B项错误。杂合子筛查主
要是针对隐性遗传病，因为表现型正常的个体若
为杂合子，则其携带致病基因，有可能将致病基因遗 传给后代，对于其他类型的遗传病进行杂合子筛查没 有意义， C项错误；遗传病包括单基因遗传病、多基 因遗传病及染色体异常遗传病三大类，不同遗传病的 再发风险率有差异，所以估算遗传病再发风险率需要
【特别提醒】 遗传病中的五个“不一定” (1)先天性疾病、家族性疾病不一定是遗传病：如妊娠 期间母亲感染风疹病毒可使胎儿患先天性心脏病或先 天性白内障，但不是遗传病。
(2)后天性疾病不一定不是遗传病：如原发性血色素病
常在40岁以后发病。
(3)携带遗传病基因的个体不一定患遗传病：如女性色 盲基因携带者XBXb，不患色盲。 (4)不携带遗传病基因的个体不一定不患遗传病：如猫 叫综合征、21三体综合征患者。 (5)亲代患某种遗传病，子代不一定患该病：如亲代患
( )
A.短指的发病率男性高于女性 B.红绿色盲女性患者的父亲是该病的患者 C.抗维生素D佝偻病的发病率男性高于女性 D.白化病通常会在一个家系的几代人中连续出现
【解题指南】关键知识：常染色体显性和隐性遗传病、 伴X染色体的显性和隐性遗传病的特点。
【解析】选B。A项，短指为常染色体显性遗传病，该 遗传病男女患病概率相等，故错误；B项，女性红绿色 盲患者，X染色体上必定有一个色盲基因来自父亲，故 父亲一定患色盲，故正确；C项，抗维生素D佝偻病女 性患者多于男性患者，故错误；D项，白化病只有在隐
(4)意义：在一定程度上能够有效地预防遗传病的
产生和发展 。 ___________
4.人类基因组计划： (1)内容：人类基因组计划的目的是测定人类基因组的
DNA序列 ，解读其中包含的_________ 遗传信息 。 全部________
(2)结果：测序结果表明，人类基因组由大约31.6亿个 碱基对组成，已发现的基因约为2.0万～2.5万个。
第3课
人类遗传病
考点一
人类遗传病的类型、监测和预防
【必备知识回顾】 1.人类遗传病： 遗传物质 改变而引起的人类疾病。 (1)概念：由于_________
(2)病因、类型及实例(连线)：
2.不同类型遗传病的特点及实例： 遗传病类型 遗传特点 实例 并指、多指、软骨 发育不全 ①男女患病概 显性 率相等 连续 遗传 ②_____
3.人类遗传病的监测和预防：
遗传咨询 ，提倡适龄 (1)措施：禁止近亲结婚，进行_________ 产前诊断 等。 生育，开展_________
(2)遗传咨询的内容和步骤。 ①体检、诊断：医生对咨询对象进行身体检查，了解
家庭病史 ，对是Βιβλιοθήκη 患有某种遗传病作出诊断。 _________
传递方式 。 ②分析：分析遗传病的_________
再发风险率 。 ③推算：推算出后代的___________
④建议：向咨询对象提出防治对策和建议，如终止妊 产前诊断 等。 娠、进行_________
(3)产前诊断。 ①手段：羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查以及
基因诊断 等。 _________
先天性 疾 ②目的：确定胎儿是否患有某种遗传病或_______ 病。
确定遗传病类型，D项正确。
【方法规律】 快速记忆常见遗传病类型的方法
【高考角度全练】 角度一 人类遗传病的类型及特点 1.(2015·全国卷Ⅰ)抗维生素D佝偻病为X染色体显性 遗传病，短指为常染色体显性遗传病，红绿色盲为X染 色体隐性遗传病，白化病为常染色体隐性遗传病。下
列关于这四种遗传病遗传特征的叙述，正确的是
伴Y遗传
具有“男性代代传”的特点
外耳道多毛 症
遗传病类型
遗传特点
实例
冠心病、唇 ①常表现出_________ 家族聚集 裂、哮喘病、 现象 多基因遗传病 原发性高血 ②易受环境影响 压、青少年 ③在群体中发病率较高 型糖尿病
遗传病类型 染色体异常遗 传病
遗传特点
实例
21三体综 往往造成较严重的后果，合征、猫 甚至胚胎期就引起自然 叫综合征、 流产 性腺发育 不良
有多指，子代可能表现正常。
【核心素养提升】 【典例示范】
(2017·江苏高考)下列关于人类遗传病的叙述，正确
的是 ( )
A.遗传病是指基因结构改变而引发的疾病
B.具有先天性和家族性特点的疾病都是遗传病
C.杂合子筛查对预防各类遗传病具有重要意义
D.遗传病再发风险率估算需要确定遗传病类型
【素养解读】本题主要考查的核心素养是科学思维， 主要表现在两个角度： 素养角度 具体表现 分析与综合 人类遗传病的特点分析 分类与比较 人类遗传病的类型判定
组成、结构、功能 及其 (3)意义：认识到人类基因的_________________
诊治和预防 人类疾病。 相互关系，有利于___________
(4)不同生物的基因组测序比较： 生物种类 人类 果蝇
体细胞染色体数
基因组测序 染色体数
46
8
水 稻 24
玉 米 20
24 5 常染色 ___(22 常染 __(3 12 ___ 10 ___ 色体+X、Y) 体+X、Y)
生物种类
人类
果蝇
水稻
玉 米
原因
X、Y染色体非同源区 雌雄同株， 段基因不同 无性染色体
5.【教材易漏知识】必修2 P94“科学·技术·社会”： 基因治疗是指用正常基因取代或修补病人细胞中有缺 陷的基因，从而达到治疗疾病的目的。基因治疗是否 需要对机体所有细胞进行基因修复？试说明原因。
提示：不需要。由细胞分化可知，有缺陷的基因只在 特定的细胞中表达，所以基因治疗只需要对特定的细 胞进行基因修复。
单 基 因 遗 传 病
常 染 色 体
①男女患病概 率相等 苯丙酮尿症、白化 隐性 ②隐性纯合发 病、先天性聋哑 隔代 遗传 病，_____
遗传病类型 伴 X 染 色 体 显性
单 基 因 遗 传 病
遗传特点 多于 男性 ①患者女性_____ 连续 遗传 ②_____
实例
隐性
抗维生素D佝 ③男患者的母亲和女儿一定 偻病 患病 多于 女性 ①患者男性_____ 交叉遗传 现象 ②有_________ 红绿色盲、 ③女患者的父亲和儿子一定 血友病 患病