首批上线中国大学资源共享课名单

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高校网络精品课程的建设和推广策略

一、前言

2021年，我国教育部发布了《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高1号），指出“精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。这一举措把精品课程建设作为高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，首次推动了高等学校优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享，引领教学内容和教学方法改革。为保证精品课程的有效开发和扩大共享，2021年11月，“中国大学视频公开课”首批上线，这是精品课程经过8年打造之后首次以视频课程形式在网络上向公众亮相，目的在于提升在校大学生和社会大众科学文化素质水平为重点，而后有266门课程陆续上线共享，产生了良好的社会影响，赢得了各界的普遍好评。但由于技术水平以及课程形式受限，课程推广力度与效果并不能达到预期。2021年，教育部又制定了《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》、《精品资源共享课建设工作实施办法》以及《2021年国家精品资源共享课评审指标体系》等政策意见，其目的是通过鼓励与指导精品课程进一步优化课程结构、嵌入信息技术、整合优质资源，切实推进教育创新，深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用，共享优质教学资源，全面提高课程教学质量。

2021年6月26日，首批120门中国大学资源共享课正式通过爱课程网，向社会大众免费开放，这是继中国大学视频公开课之后，中国开放教育成果的又一次大规模亮相。目前已有近5000门精品课程改造升级并在爱课程网上线，网站按课程内容分：“中国大学MOOC”、“中国职教MOOC”、“中国大学先修课”、“教师教育”四个课程板块;按课程形式分：“在线开放课程”、“精品视频公开课”“精品资源共享课”三种;另按建设主体分由130所高等学校独立课程网站汇总而成“学校

中国10大慕课网站,互联网时代自主学习-你只缺一个网站

中国这10家慕课网站，您需要知道！

西贝君2016-03-29 11:24:26课程平台品牌阅读(7897)评论(0)

声明：本文由入驻搜狐公众平台的作者撰写，除搜狐官方账号外，观点仅代表作者本人，不代表搜狐立场。

A man can succeed at almost anything for which he was unlimited enthusiasm.

只要有无限的热情，一个人几乎可以在任何事情上取得成功。

MOOC即Massive Open Online Course的缩写，翻译成中文就是：大规模的在线

开放课程或者大型开放式网络课程，是任何人都可以注册使用的在线教育新模式，被人称

之为是人类印刷术以来关于教育的重要发明，是一种新型的在线教育形式，与线下课程有

着同样的考核方式，按时要求学员完成作业。MOOC2012年时由哈佛、MIT等国际名校

牵头，并于一两年内席卷全球。

2013年，被称为中国慕课的元年，清华、北大、复旦等国内一流院校份份宣布加入

慕课的行列，开始了中国慕课的新纪元，也为广大的学习爱好者提供了更多的学习资源。

比如有很多网站是提供英语学习、翻译学习的，可以根据自己的不同需求去找相应的资源。

慕课的发展会逐渐走向更加广阔的明天，那么，目前国内有哪些比较好的慕课网站呢？

西贝给大家整理了一个清单，欢迎大家收藏。

1、MOOC中国

网站介绍：MOOC中国（）致力于向国内小伙伴分享最好的慕课。在慕课中国的在线教育资源比较丰富，学习比较自由，网站对于用户群体开放程度很高。目前在线的冷门课程较多，随着不断的发展，未来的课程更加趋于受众广泛化。

这10家国内知名的慕课网站,你知道几个？

这10家国内知名的慕课网站，你知道几个？

A man can succeed at almost anything for which he was unlimited enthusiasm.

只要有无限的热情，一个人几乎可以在任何事情上取得成功。MOOC即Massive Open Online Course的缩写，翻译成中文就是：大规模的在线开放课程或者大型开放是网络课程，是任何人都可以注册使用的在线教育新模式，被人称之为是人类印刷术以来关于教育的重要发明，是一种新型的在线教育形式，与线下课程有着同样的考核方式，按时要求学员完成作业。MOOC2012年时由哈佛、MIT等国际名校牵头，

并于一两年内席卷全球。2013年，被称为中国慕课的元年，清华、北大、复旦等国内一流院校纷纷宣布加入慕课的行列，开始了中国慕课的新纪元，也为广大的学习爱好者提供了更多的学习资源。比如有很多网站是提供英语学习、翻译学习的，可以根据自己的不同需求去找相应的资源。慕课的发展会逐渐走向更加广阔的明天，那么，目前国内有哪些比较好的慕课网站呢？给大家整理了一个清单，希望对大家有所帮助。1、MOOC中国

MOOC中国首页网站介绍：MOOC中国（）致

力于向国内小伙伴分享最好的慕课。在慕课中国的在线教育资源比较丰富，学习比较自由，网站对于用户群体开放程度很高。目前在线的冷门课程较多，随着不断的发展，未来的课程更加趋于受众广泛化。主要特点：有搜索功能，页面设计友好，使用起来也比较方便。推荐指数：4颗星2、慕课网

慕课网网站简介：属于北京慕课科技中心，是一家从事互联网免费教学的网络教育公司。秉承“开拓、创新、公平、分享”的精神，将互联网特性全面的应用在教育领域，致力于为教育机构及求学者打造一站式互动在线教育品牌。主要特点：科技类慕课内容，网站使用起来非常方便，我体验过两天的编程课程，非常有意思，学到东西还是完全有可能的。推荐指数：5颗星3、爱课程

中国大学MOOC开课课程一览

•日期：2014-10-15

•作者：

•来源：爱课程

【摘要】中国大学MOOC平台（/imooc）5月8日正式开通，目前有59门课程在授，欢迎一起加入学习的队伍。

【关键词】中国大学MOOC

中国大学MOOC平台（/imooc）5月8日正式开通，目前有59门课程在授，欢迎一起加入学习的队伍。

开课名单：

武汉大学《古文字学》肖圣中主讲

课程简介：

甲骨、金文、战国古文，天书一般的文字，当你学会，就拥有开启古文化奥秘的钥匙。本课程主要讲授汉字的起源、发展及不同历史时期的文字面貌，涉及甲骨文、金文、小篆、战国古文、早期隶书、《说文》部首等，使学生对于中国文字的形态及文字学历史有一个概貌性的认识，并初步掌握识读古文字的方法。

湖南大学《现代礼仪》袁涤非主讲

课程简介：

现代社会离不开人际交往，人际交往离不开现代礼仪。湖南大学袁涤非副教授向你精彩讲授《现代礼仪》课程。课程融理论性、指导性、实践性、艺术性和趣味性为一体，可操作性强，使用范围广，妙语连珠，精彩纷呈，助你成为有修养、有品位、有风度、有气质，懂得爱己爱人的现代人。

山东大学《线性代数》秦静主讲

课程简介：

线性代数是19世纪后期发展起来的数学分支，是一门基础理论课程。本课程主要讨论有限维线性空间的线性理论与方法，具有较强的逻辑性、抽象性与广泛的实用性，尤其在计算机日益普及的今天，解大型线性方程组、求矩阵的特征值等已成为技术人员经常遇到的课题。本课程所介绍的方法广泛地应用于各个学科。

同济大学《工程项目管理》丁士昭主讲

课程简介：

你想了解重大基础设施建设项目是如何策划的吗？你知道BIM的具体含义吗？你渴望与国内外工程项目管理专业顶尖教师面对面零接触吗？加入我们，教你玩转工程项目管理核心体系，一同踏上探索工程项目管理之旅。本课程不仅讲授工程项目管理的专业知识，也包括工程管理专业知识的综合应用。因此，学好本课程需要具有一定的建筑工程专业基础知识。

中国大学视频公开课应用现状的调查研究

[摘要] 视频公开课是贯彻落实教育规划纲要，实现优质资源共享的重要举措。研究采用问卷调查法，对全日制本科生进行调查，旨在探究中国大学视频公开课的应用现状。研究发现，视频公开课对学习具有较大的帮助，但个人学习习惯、学习动力和兴趣、课程宣传推广、开课学校影响力、主讲教师知名度、课堂教学气氛、课程内容吸引力及视频上线速度是影响课程应用的主要因素；进一步探究了视频公开课建设存在的问题，如宣传推广不力、服务对象不明确、精品意识不强、覆盖领域亟须拓展等；最后研究提出了相应的策略方案，以期提高我国大学视频公开课的建设质量和应用效果。

[关键词] 视频公开课；应用现状；调查研究

2001年，麻省理工学院启动了“MIT开放课件”，并计划发展全球教育界的视频课程运动。[1]至2010年下半年，以互联网资源分享平台VeryCD等先期传播为起点，麻省、剑桥、哈佛等世界名校的“死亡”、“正义”等公开课程开始风靡网络，受到中国高校学生及社会各界的广泛关注。[2]随后，网易、新浪、搜狐等国内商业网站也纷纷推出了公开课频道。为了展示中国高校教学名师先进的教学理念、独特的教学方法、丰硕的教学成果，推动教育教学方式方法的创新，促进教育优质资源的普及共享，提高高等教育质量，2011年11月，教育部推出“中国大学公开课”（以下简称“公开课”）计划，未来五年将组织高校建设1000门公开课；[3]其中首批由39所985高校申报，并逐渐将建设学校范围扩大至211高校及少量具有鲜明学科特色优势的高校。截止2013年4月10日，我国大学视频公开课共上线11批222 门课程1638 集视频，分别由北京大学、清华大学、复旦大学、四川大学等高校教师主讲，涵盖文学艺术、哲学历史、经管法学、基础科学、工程技术、农林医药等6大学科领域。[4]为检测上线课程的实施状况和运行效果，笔者专门设计了研究工具，期望通过调查分析，为我国视频公开课的建设和发展提供科学依据。

国家免费精品课程

附件
第一批“国家级精品资源共享课”名单
一、本科教育课程
序号
32 91 128 148 208 213 220 224 251 280 333 384 399 429 430 431 489 513 581 588 589 590 647 651 707 708
学校名称
中国人民大学北京交通大学北京理工大学北京化工大学北京第二外国语学院中央财经大学对外经济贸易大学中国人民公安大学南开大学南开大学天津财经大学大连理工大学东北大学东北财经大学东北财经大学东北财经大学黑龙江大学哈尔滨工业大学同济大学同济大学同济大学同济大学上海财经大学上海对外经贸大学东南大学东南大学企业战略管理
课程名称
课程负责人
徐二明袁振洲韩伯棠张英奎邹统钎张云起范黎波王毅虹李志辉戚安邦韩传模李延喜杜宝贵刘淑莲吴大军郑文全教军章冯玉强吴兵曹吉鸣丁士昭尤建新张鸣杨淑娥李启明赵林度
道路交通管理与控制管理运筹学管理学旅游景区经营与管理营销风险管理国际企业管理公安人力资源管理商业银行管理学项目管理财务管理学财务管理行政管理学财务管理管理会计管理学行政管理案例分析管理信息系统交通管理与控制工程施工组织与管理工程项目Leabharlann Baidu理质量管理学管理会计财务管理工程合同管理供应链与物流管理

第一批“国家级精品资源共享课”名单

课程名称
软件编程（Java方向）二维动画制作啤酒生产技术美容保健技术牛生产工业锅炉设备与运行建筑电气控制系统安装水污染控制技术家具表面装饰工程设计与施工农业机械园艺作物病虫害防治汽车发动机结构与维修发动机电控系统检修图样的识读与绘制农业机械液压系统检修轻轨与地铁施工技术农产品营销大豆栽培技术春小麦栽培技术机床电气设备及升级改造池塘养鱼数字化医疗仪器微生物检验眼科临床与检测电子商务概论
课程负责人
李季孙晶艳逯家富陈景华陈晓华白凤臣李梅芳边喜龙张志刚肖兴宇张红燕杨柏青康国初山颖李海金张冰聂洪臣杜广平许纪发崔兴艳毛洪顺乐建威徐志毅、杨丽君郑琦宋文官郝清霞顾萍翁纪军刘承珊杨枫
上海出版印刷高等专科学校数字印前工艺上海出版印刷高等专科学校印刷概论上海工艺美术职业学院上海农林职业技术学院南京特殊教育师范学院漆艺园林树木学前儿童游戏
序号
180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209
学校名称
无锡职业技术学院无锡职业技术学院无锡职业技术学院无锡职业技术学院无锡职业技术学院无锡职业技术学院无锡职业技术学院无锡职业技术学院无锡职业技术学院无锡职业技术学院无锡职业技术学院无锡职业技术学院无锡职业技术学院江苏建筑职业技术学院江苏建筑职业技术学院江苏建筑职业技术学院江苏建筑职业技术学院江苏建筑职业技术学院江苏建筑职业技术学院江苏建筑职业技术学院江苏建筑职业技术学院江苏建筑职业技术学院南京工业职业技术学院南京工业职业技术学院南京工业职业技术学院江苏工程职业技术学院江苏工程职业技术学院江苏工程职业技术学院江苏工程职业技术学院江苏工程职业技术学院

“慕课”时代高校课程资源开发共享与教学模式改革的研究与实践

徐苗苗

我国高等教育从1999年开始实行扩大招生人数的教育改革措施，2012年的高考录取比例已高达75%。随着高等教育招生规模的持续扩张，很多高校都面临着师生比偏高、教育资源短缺、教学质量下降的问题。由于招生规模的扩大导致生源的差异性，要求高校提供多样化的课程资源，高校在现有课程资源相对紧缺的情况下，如何实现优质课程资源共享和合理配置已经成为高校教学管理的难点和重点。

2001年美国麻省理工学院首次通过网络视频教学的方式借助互联网免费提供教育资源，开启了教育史上的慕课时代。幕课作为依托互联网和新媒体时代背景下的全新知识传播方式，受到广泛的关注和持续的追捧，迅速的得到了很多高校的支持和响应。高校推出慕课不仅是为展示本校的优秀教学资源，更是为社会学习者提供多样化的、高水平的优质课程，具有一定的社会公益性质。随着国外慕课的蓬勃发展，逐步形成了以一些知名高校为主题的国际性开放教学资源联盟组织，即Coursera、Edx和Udacity三大慕课平台。

清华大学在2013年成为首个签约美国教育在线平台Edx 的中国高校，并成为Edx首批亚洲高校成员，同年复旦大学和上海交通大学签约总部位于美国加州的课程平台Coursera。教育部在“十一五”期间实施“质量工程”遴选了国家级精品课程3千余门，在此基础上开展了“本科教学工程”的建设与实施，并与高教社联合建设国内在线课程资源共享平台“爱课程”网站。该网站主要展示“中国大学视频公开课”、“中国大学资源共享课”和“慕课”，面向广大高校师生和社会民众，提供国内各高校的优质课程资源。2013年4月，由重庆大学牵头，联盟成员包括北京大学、复旦大学、四川大学、兰州大学、哈尔滨工业大学在内的40余所高校联合的“东西部高校课程共享联盟”成立，首批共有100门优质课程免费面向学生开放，学生选课修完后可获得相应的学分。

创建高职现代礼仪视频公开课的探索

【摘要】依托现代礼仪网络课程资源，创建高职现代礼仪视频公开课，应加快推进精品视频共享课的建设，进一步推动课程建设、教学模式、教学方法的深入改革，强化学科专业特色建设，全面提高教学质量，提升人才培养质量。

【关键词】现代礼仪视频公开课创建

2003年教育部下发《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》，精品课程资源共享课与视频公开课建设正式启动，精品课程录播系统也应运而生。目前，不仅是高校，甚至中小学也启动视频公开课建设，旨在促进教育教学观念转变，引领教学内容和教学方法改革，推动优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享，提高人才培养质量。2011年11月9日由北大、清华等18所知名大学建设的首批20门“中国大学视频公开课”免费向社会公众开放。首批上线课程以讲授中国传统文化的课程为主，如南开大学的“六大名著导读”、北京师范大学的“千古明月”、四川大学的“中国诗歌艺术”等。还有传播人类文明优秀成果的课程、解读科技热点问题的课程，以及人际交往、心理健康等课程。

对很多学生来说，视频公开课如同一个丰盛的精神盛宴，不仅资源十分丰富，而且可以在教师现场授课的同时自动生成教学实况录像，完整地记录教师在授课中的活动，不仅包括教学现场实况，还包含教学

过程中的PPT课件，并将它们按照发生的时间、顺序，流畅剪辑，自动编辑；生成该课程有价值的授课实况录像，供广大师生实时收看、课后点播，便于学生自主学习，这些是学生向往的授课学习方式。

现代礼仪网络课程是集轨道交通服务礼仪、公关礼仪、商务礼仪、旅游礼仪为一体的综合性课程。依托现代礼仪网络课程资源库的表现形式，创建高职现代礼仪视频公开课，以此加快推进精品资源共享课的建设，进一步推动教学模式、教学方法和教学手段的变革，对全面提高教学质量，提升人才培养质量有着十分重要的意义和作用。

大学物理(力学、电磁学)(东北大学建设的慕课)

课程简介
大学物理（力学、电磁学）课程共十五周，第一周介绍质点运动状态的描述等内容；第二周介绍力与牛顿定律等内容；第三周介绍与能及机械能守恒定律等内容；第四周介绍转动惯量的计算及转动定律的应用等内容；第五周介绍非惯性系和惯性力定等内容；第六周介绍库仑定律静电场等内容；第七周介绍静电场的环路定理电势能等内容；第八周介绍导体的静电平衡等内容；第九周介绍有电介质时的高斯定理等内容；第十周介绍电学习题课等内容；第十一周介绍恒定电流、电动势等内容；第十二周介绍磁力线、磁通量、磁场的高斯定理等内容；第十三周介绍动生电动势等内容；第十四周介绍感生电动势等内容；第十五周介绍磁学习题课等内容。
大学物理（力学、电磁学）（东北大学建设的慕课）
东北大学建设的慕课
01 课程建设
03 课程简介
目录
02 课程性质 04 课程大纲
05 课程特色
07 学习预备
目录
06 教学目标 08 教师简介
大学物理（力学、电磁学）课程是东北大学建设的慕课、国家精品在线开放课程、国家级一流本科课程、国家级精品课程、国家级精品资源共享课程、双语示范课程，于2017年08月28日在中国大学MOOC首次开课，授课教师为陈肖慧、代雪峰、崔晶磊、张建锋、徐丽红、张敬飞、杨玉玲、赵国俭、王建平、张莉、王强、张莲莲。据 2022年6月中国大学MOOC官网显示，该课程已经开课9次。

慕课的兴起及其对我国传统高等教育的影响

“慕课”的兴起及其对我国传统高等教育的影响摘要：型开放式网络课程(M00C)，又称为慕课，是新近涌现出来的一种在线课程开发与教学模式，它的出现对传统的高等教育有着极大的影响。MOOC具有传统教学模式所不具有的许多优点，但也存在许多不足和问题。本文着重介绍了MOOC的兴起以及对我国传统高等教育可能出现的影响，并进行了总结和展望，希望在今后的MOOC建设中能起到借鉴作用。

关键词：大型开放式网络课程；高等教育；影响

作者简介：何森，北京理工大学教育研究院，硕士，100081

一、“慕课”的兴起与发展

“慕课”的英文缩写为MOOC（即Massive Open Online Coursesas），译为“大型开放式网络课程”，是一种免费的在线教学方式，具有规模大、开放性强和组织灵活等特点。课程内容覆盖了从自然科学到人文科学的众多学科，而课程的存在与否则完全取决于课程的受欢迎程度。教育部科技发展中心主任李志民表示,MOOC不仅提供免费资源，而且实现了教学课程的全程参与。在这个平台上，学习者进行学习、分享观点、做作业、参加考试、得到分数、拿到证书，是一个学习的全过程。1“慕课”的出现掀起了新一轮的学习变革潮流。

1、“慕课”的兴起

一般认为，MOOC这一概念是由加拿大学者戴夫·科米尔(Dave Cormier)和布赖恩·亚历山大(Bryan Alexander)于2008年最先提出的。同年9月，由乔治·西门思(George siemens)和斯蒂芬·唐尼斯(stephen Downes)运用这一理念开设了名为Connectivism and Connective Knowledge的网络课程。其后，美国学者吉姆·格鲁姆(Jim Groom)和迈克尔·史密斯(Michael Smith)等人采用这一模式发布了他们自己的MOOC课程。2不过，当时的MOOC课程全都出自于教授自己或者是一些非盈利的机构，其目的在于为在校学生或者青年教师提供一个可以共享的免费网络资源，并未引起广泛注意。

奋斗在水果生产机械化路上——记华南农业大学副校长杨洲

作者：暂无

来源：《科学中国人》 2018年第9期

我国水果生产种类丰富、总面积和总产量大，但大部分地区水果生产比较分散，很多水果

种植在丘陵山区，果园规模小，机械化程度很低，制约着水果产业的高质量发展。近年来，我

国主要针对的还是大宗粮食作物生产的机械化投入，对水果生产机械化方面的刺激和投入仍然

不够。对于华南农业大学副校长杨洲教授来说，这是他科研路上会遇到的“对手”。作为原农

业部“水果生产装备创新团队”的带头人和国家香蕉产业技术体系果园生产机械化岗位科学家，杨洲一直奋斗在水果生产机械研究的第一线。“省力增效是我们研制果园机械的一个主要目标。”杨洲表示。

多年来，水果生产一直都在公众视线范围之内，但生产机械化却迟迟提不上日程。杨洲看

到了问题——缺乏适合我国果园生产的机械装备。但我国水果品种繁多，每种水果的种植与收

获的时间、方式也各有不同。他首先想到的是要解决水果产业急需的共性关键技术与装备这一

难题，于是，他以岭南特色水果生产为研究重点，带领团队基于产业装备需求与发展进行了系

统深入的研究，研制出一系列水果生产机械，节省了劳动力，减轻了果农劳动强度，同时劳动

生产率和资源利用率也得到了提高，有效推动了岭南水果生产机械化的发展。

虽然我国在水果生产机械化的研究已经逐渐步入正轨，但在其研究上，国内外本就不处于

同一起跑线，想要赶超就必须找到适合中国的水果生产机械化发展路子。杨洲及其团队首先广

泛收集和了解国外先进的水果生产机械化技术与装备，2009年至2010年杨洲在澳大利亚做访

首批上线中国大学资源共享课名单

高职教育课程
序号
课程名称
主持人
学校
1
会计岗位综合实训
孙万军
北京财贸职业学院
2
仓储作业管理
薛威
天津交通职业学院
3
高等数学
侯风波
承德石油高等专科学校
4
会计基础
赵丽生
山西省财政税务专科学校
5
管理学基础
单凤儒
渤海大学
6
汽车舒适与安全系统检修
李春明
长春汽车工业高等专科学校
7
发动机电控系统检修课程
康国初
黑龙江农业工程职业学院
10
有机化学
姜翠玉
中国石油大学（华东）
11
多媒体技术应用
许宏丽
北京交通大学
12
中国古代文学
郭丹
福建师范大学
13
统计学
李洁明
复旦大学
14
动物生物学
张耀光
西南大学Hale Waihona Puke Baidu
8
电子商务概论
宋文官
上海商学院
9
数控编程及零件加工
顾京
无锡职业技术学院
10
混凝土结构施工
王军强
江苏建筑职业技术学院
11
使用加工中心的零件加工
王志平
常州轻工职业技术学院
12

一流本科课程名单

文科类专业

1. 中国古代文学：通过学习中国古代文学的经典著作，了解中国古代文学发展的演变过程，探索其深厚的文化内涵和独特的审美价值。

2. 国际关系与外交：研究国际政治、国际经济、国际法等领域，培养学生的国际视野和跨文化交流能力，为国际事务和外交事业做出贡献。

3. 新闻与传媒学：学习新闻报道原则、传媒理论和媒体管理等知识，培养具备扎实的新闻素养和创新能力的媒体从业人才。

4. 社会学：研究社会现象、社会关系和社会结构，帮助学生理解社会变革和社会问题，培养分析和解决社会问题的能力。

理工类专业

1. 计算机科学与技术：学习计算机原理、算法设计、软件开发等知识，培养学生的计算机科学思维和创新能力，为信息技术行业提供人才支持。

2. 电子工程与自动化：研究电子器件、电路设计和自动控制技术，培养电子工程领域的专业人才，推动电子科技的发展和应用。

3. 机械工程：学习机械设计、制造和控制技术，培养工程实践能力

和创新精神，为制造业和工程领域提供技术支持。

4. 材料科学与工程：研究材料的性质、结构和制备技术，培养材料科学领域的专业人才，推动新材料的研发和应用。

人文社科类专业

1. 心理学：研究人类思维、情感和行为，帮助人们了解自己和他人，提升心理健康和社会适应能力。

2. 历史学：研究人类社会的历史变迁和文化遗产，培养历史意识和历史研究能力，为社会发展和文化传承作出贡献。

3. 法学：学习法律理论和法律实践，培养法律专业人才，为社会公正和法治建设提供支持。

4. 经济学：研究资源配置、市场运作和经济增长等问题，培养经济分析和决策能力，为经济发展和社会进步做出贡献。

高校精品资源共享课录制中的镜头切换

提升教学录像的画面质量&这是本文要关注的问题)
据抽样标准&研究选取 Hale Waihona Puke Baidu" 个高校*\" 门课程作为研究
B>国内高校精品资源共享课教学录像中的镜头切换样本&并从每门课程中随机挑选 \ 课时教学录像进行
要深入了解国内高校精品资源共享课录制中的镜浏览和学习& 选取的这 #" 所高校本科课程数共 \7%
基金项目!"#2 年西安工程大学哲学社会科学研究项目基于录播系统的高校精品课程录制过程标准化研究!"#2?9@i"$ 作者简介李丹莎#78$ 54 女助理工程师硕士研究方向为网络教育研究与应用
@NC
! 中国有线电视"!"#$ 年第 "% 期
李丹莎等'高校精品资源共享课录制中的镜头切换
放的中国大学资源共享课共计 #!" 门&涵盖了理学*工学*文学*法学*经济学*教育学等 #" 个学科门类) 借中国大学资源共享课上线之机&. 爱课程/ 网进行全面升级改版&逐步成为我国优质课程资源展示和学习的在线教育平台) 截止到 !"#$ 年 \ 月 #% 日&. 爱课程/ 网上的视频公开课有 77! 门上线&精品资源共享课达到 ! 882 门课程) 面对形形色色的网络课程&从前期

关于建设高职英语专业群基础课程资源共享体系的探索

培养学生的英语综合运用能力，为二、三年级的专业课学习打下坚实的语言基础，所以根据教学大纲需求，经过对课程的甄选，首批选人课程体系的有大学英语精读，泛读和听
力。
第二，优化基础课程教学方法。应结合实际教学需要，以服务课程教学为重点，以课程资源的系统、完整为基本要求，以资源丰富、充分开放共享为基本目标，注重课程资源的适用性和易用性。在高职高专大部分课堂，仍然以教师自己的喜好选择方式的教授为主，虽然提倡根据实际课程的需求，选择的教学方法与授课方式也有所不同，但一定要有统一的教学标准。避免教授同门基础课程的教师由于个人原因在教学任务的完成上出现明显差异。目前对于高职高专院校普遍倡导的任务驱动，项目导向和模拟仿真等教学方法在不同课程的适用性上存在一定的模糊性，尤其对于以精读、泛读为代表的理论性课程，由于其具有特殊性，深入探讨这些教学法对于英语基础课程的适用性就成为摆在我们面前的重要任务。不同的教学方法适合于不同的基础学科，同一基础学科如何进行各种教学方法的相互结合，这些都是我们需要进一步深入探索的问题。亦通教学实践，探索这些教学法在基础课程资源共享体系的可行性及操作性。第三，细化资源要求，避免教学资源浪费。针对英语专业的基础课程资源共享体系的分析。将基础课程资源以资