最新西师大版数学小学一年级下册《退位减法二》公开课教学设计
一年级下册数学教案-退位减法-西师大版
一年级下册数学教案-退位减法-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握退位减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯和数学思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。
二、教学内容1. 退位减法的概念及计算方法。
2. 100以内的退位减法计算。
3. 退位减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握退位减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解退位的原理，熟练进行退位减法计算。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾已学的减法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新课（1）教师引导学生观察退位减法的计算方法，让学生发现退位的原理。
（2）教师通过举例，让学生了解退位减法的计算步骤。
（3）学生分组讨论，探究退位减法的计算方法。
3. 巩固练习（1）教师出示一些退位减法的计算题，让学生独立完成。
（2）学生互相检查，共同讨论解题过程中遇到的问题。
4. 应用拓展（1）教师引导学生将退位减法应用到实际生活中，解决一些实际问题。
（2）学生分组讨论，分享各自的应用实例。
5. 课堂小结教师引导学生对本节课所学内容进行总结，加深学生对退位减法的理解。
6. 课后作业教师布置一些退位减法的计算题，让学生课后独立完成。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，提问回答情况。
2. 练习完成情况：检查学生的练习题完成情况，评价学生的计算准确性。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，观察学生的合作交流能力。
六、教学反思1. 教师在教学过程中要注意引导学生发现退位的原理，让学生理解退位减法的计算方法。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时解答学生在学习过程中遇到的问题。
3. 教师要注重培养学生的合作交流能力，提高学生的团队协作意识。
通过本节课的学习，使学生掌握退位减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
培养学生良好的计算习惯和数学思维能力，提高学生的合作交流能力。
两位数减两位数的退位减法-西南师大版一年级数学下册教案
两位数减两位数的退位减法-西南师大版一年级数学下册教案教学目标•能够掌握两位数减两位数的退位减法运算方法。
•能够灵活运用退位减法解决实际问题。
•培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学重点•能够正确运用退位减法计算两位数减两位数。
教学难点•灵活运用退位减法解决实际问题。
教学方法•示范教学法•课堂练习法•合作探究法教学步骤步骤一：引入问题向学生出示一个问题：27-12=？请学生自行计算后回答。
接着，教师指导学生思考，怎么计算这道题目，进而引出退位减法。
步骤二：讲解退位减法的概念和步骤•让学生观察带退位的加法运算的例子：28+6=34，这里十位上的2“进了1”，变成了3，我们把2称为进位数。
•如果做减法时，个位上的数字不够减，就需要从十位上借1，十位数字减1。
•进位的数目说明取位中我们比原来多取了“1”，所以做减法时也要把这个数归还回去。
•把退位减法步骤结合具体的例子，呈现给学生。
步骤三：让学生练习退位减法将类似于57-28、37-19、86-39等题目组成练习题，让学生自由地进行练习。
教师也可以询问一些同学的计算过程，看看他们是否掌握了退位减法的概念和步骤。
步骤四：拓展应用给学生一些实际问题，让他们自己想办法应用退位减法解决问题。
例如：张明有28元钱，他要买一本价值17元的书，还剩下多少钱？这时，学生需要运用退位减法，解决这类实际问题。
教学总结两位数减两位数的退位减法不仅是一种计算方法，更是培养学生思维能力和解决问题能力的有效途径。
通过本节课的学习，学生应该能够掌握退位减法的概念和步骤，能够灵活运用退位减法解决实际问题。
7西师版小学数学一年级下册.4 退位减法(2)
4.通过预习,我知道了计算两位数减两位数的退位减法时,()数位对齐,从()位减起。()位不够减,从()位退1当10再减。
5.预习后我还知道:连减运算时,可以按照从()往()的顺序依次计算。
6.直接写出得数。
46-17=73-39=64-28=91-54=
82-46=55-36=78-59=63-25=
7.4退位减法(2)
项目
内容
1.口算。
38-4=36-2=54-1=35-3=
34-3=74-1=74-4=55-4=
2.思考:一副乒乓球拍23元。小熊付了50元,要找回3捆零2根小棒,拆开其中的1捆与2根合在一起是()根,接着从中取走9根,再取走1捆。还剩()捆零()根,表示()。
温馨
提示
知识准备:两位数减一位数的退位减法和两位数减两位数的不退位减法。
学具准备:小棒。
参考答案
1.3434533231737051
2.50-23=27(元)
3.121313
4.相同个个十
5.左右
6.2934363736191938
退位减法(教案)一年级下册数学西师大版
退位减法（教案）一年级下册数学西师大版教学目标：1. 让学生掌握退位减法的概念和运算方法。
2. 培养学生运用退位减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
教学重点：1. 退位减法的概念和运算方法。
2. 退位减法的运算步骤。
教学难点：1. 退位减法的运算步骤。
2. 解决实际问题时运用退位减法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的减法题目引导学生复习减法的概念和运算方法。
2. 提问：当被减数小于减数时，我们该怎么办呢？引出退位减法的概念。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过具体的例子，讲解退位减法的运算方法。
2. 强调退位减法的运算步骤：先从个位开始减，如果不够减，就向十位借1，然后继续减。
三、例题讲解（15分钟）1. 教师通过例题，讲解退位减法的运算步骤。
2. 引导学生观察例题中的退位减法运算，并总结运算规律。
四、课堂练习（15分钟）1. 教师给出一些退位减法的练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结退位减法的运算方法和步骤。
2. 提问：退位减法在实际生活中有哪些应用呢？引导学生思考并回答。
六、课后作业（5分钟）1. 教师布置一些退位减法的练习题，让学生回家后完成。
2. 要求家长签字，加强家校合作。
教学反思：本节课通过讲解退位减法的概念和运算方法，让学生掌握了退位减法的运算步骤。
通过例题讲解和课堂练习，培养了学生的运算能力和逻辑思维能力。
在课后作业环节，要求家长签字，加强了家校合作。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高教学效果。
需要重点关注的细节是“例题讲解和课堂练习”。
这是因为在学习退位减法的过程中，例题讲解和课堂练习是非常关键的环节。
通过例题讲解，学生可以更好地理解退位减法的运算步骤和规律；而通过课堂练习，学生可以巩固所学知识，提高运算能力和逻辑思维能力。
一年级下册数学教案-7.2.1两位数减一位数的退位减法︳西师大版
一年级下册数学教案7.2.1 两位数减一位数的退位减法︳西师大版教案设计一、教学内容今天我要向大家介绍的是西师大版一年级下册数学的第7.2.1节内容，即两位数减一位数的退位减法。
我们将通过生动的例题和实际操作来理解并掌握这一概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握两位数减一位数的退位减法运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握两位数减一位数的退位减法运算过程。
而难点则是如何让同学们能够熟练地运用这一运算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解和掌握两位数减一位数的退位减法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本以及一些数字卡片。
五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一些实际例子，如购物时找零等，引导同学们思考并尝试解决两位数减一位数的问题。
2.讲解与演示：接着，我会利用黑板和粉笔，详细地演示两位数减一位数的退位减法运算过程，让同学们直观地看到每一步的操作。
3.随堂练习：在讲解完理论知识后，我会给出一些练习题，让同学们亲自动手计算，巩固所学内容。
4.答案与解析：对于同学们完成的练习题，我会及时给出答案和解析，帮助同学们发现并纠正错误。
六、板书设计在黑板上，我会书写两位数减一位数的退位减法的运算步骤，以及每一步的运算规则，让同学们能够清晰地看到整个运算过程。
七、作业设计作业题目：321 47 =563 28 =789 56 =答案：1. 321 47 = 274563 28 = 535789 56 = 733八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我认为同学们对两位数减一位数的退位减法有了更深入的理解和掌握。
但在实际操作中，仍有一些同学出现了一些错误，这需要在今后的练习中多加注意和纠正。
对于拓展延伸，我鼓励同学们在课后多进行两位数减一位数的退位减法练习，提高运算速度和准确性。
同时，也可以尝试解决一些更复杂的问题，如两位数减两位数的退位减法，以提高自己的数学能力。
(西师大版)一年级下册数学教案退位减法
（西师大版）一年级下册数学教案：退位减法一、教学目标1.理解减法的概念；2.掌握退位减法的方法；3.能够用退位减法解决实际生活中的问题。
二、教学内容1.减法概念的认识；2.退位减法的方法；3.退位减法的练习。
三、教学重点和难点1.退位减法的掌握；2.退位减法应用于实际问题的解决。
四、教学方法1.情境教学法；2.课堂讨论法；3.实例引入法。
五、教学过程1. 热身让学生快速做减法计算题，加深对减法的理解。
2. 引入老师出示10个橘子，向学生提问：“如果有10个橘子，你吃掉了2个，还剩下多少个？”引导学生想到可以用减法计算。
介绍减法的概念，并且提示学生减法有两种方法：竖式减法和退位减法。
3. 讲解讲解退位减法的方法，引导学生掌握。
提示学生注意退位减法的顺序：个位数、十位数、百位数、千位数。
4. 练习老师出示减法计算题，引导学生进行退位减法练习。
5. 实际应用老师出示实际生活中的问题，引导学生用退位减法解决问题。
例如：“小明有20元钱，去买了一本10元的书，他还剩下多少钱？”6. 总结老师引导学生总结本节课所学内容，同时强调退位减法的重要性和实用性。
六、课后作业1.完成课堂练习题；2.在实际生活中找到几个退位减法的例子，并写下解决步骤。
七、教学反思本课程采用情景教学法，让学生在生活中寻找问题，并用退位减法解决问题。
此外，老师还采用了课堂讨论和实例引入的方式，让学生在实践中对知识的掌握更加深入。
教学效果良好，但是需要注意时间的控制，确保每个环节都能得到充分的训练。
一年级下册数学教案-第七单元第二节两位数减一位数的退位减法(二)西师大版
一年级下册数学教案第七单元第二节两位数减一位数的退位减法(二) 西师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是西师大版一年级下册数学教材的第七单元第二节内容，主要是两位数减一位数的退位减法（二）。
我们将通过例题和练习来深入理解这一概念。
二、教学目标本节课的学习目标是让学生能够理解并掌握两位数减一位数的退位减法（二）的方法，能够独立完成相关的计算，并能够理解其内在的逻辑关系。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法，难点是理解退位减法的逻辑和步骤。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解两位数减一位数的退位减法，我准备了PPT和计算器，学生则需要准备练习本和笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生展示一个实际的情景，比如：“小明有23个苹果，他吃掉了5个，他还剩下多少个苹果？”2. 例题讲解：然后我会用PPT展示一道两位数减一位数的退位减法的例题，比如：458。
我会详细讲解每一步的计算方法，让学生理解退位减法的逻辑。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生一些随堂练习题，让他们独立完成，比如：375，589等。
4. 互动环节：然后我会邀请一些学生上黑板来做题，并解释他们的解题方法，这样可以促进学生之间的交流和学习。
六、板书设计板书设计会清晰地展示两位数减一位数的退位减法的计算步骤，包括每一步的符号和数字，让学生一目了然。
七、作业设计作业题目：1. 458=？2. 375=？3. 589=？答案：1. 372. 323. 49八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂的教学效果，看看学生是否掌握了两位数减一位数的退位减法。
同时，我也会鼓励学生在课后进行一些拓展延伸的练习，比如尝试解决一些实际生活中的问题，这样可以让学生更好地理解和应用所学的知识。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别强调了两位数减一位数的退位减法（二）的例题和练习。
这是因为这部分内容是学生进一步理解数学运算的关键，也是他们容易出错的地方。
一年级下册数学教案 - 第七单元 第二节 两位数减一位数的退位减法(二) 西师大版
一年级下册数学教案 - 第七单元第二节两位数减一位数的退位减法(二)一、教学目标1. 让学生掌握两位数减一位数的退位减法计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容本节课主要学习两位数减一位数的退位减法（二），包括以下内容：1. 两位数减一位数的退位减法计算方法。
2. 两位数减一位数的退位减法竖式计算。
3. 两位数减一位数的退位减法应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数减一位数的退位减法计算方法，能正确进行计算。
2. 教学难点：理解退位减法的算理，解决实际问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生自主探究、合作交流。
2. 运用直观演示法，帮助学生理解退位减法的算理。
3. 设计丰富多样的练习，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过复习一位数减一位数的退位减法，引导学生回顾退位减法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（15分钟）（1）教师出示两位数减一位数的退位减法例题，如：35 - 8，引导学生观察并思考如何计算。
（2）学生尝试计算，并分享计算方法。
（3）教师总结两位数减一位数的退位减法计算方法，并板书。
（4）学生跟随教师一起练习计算，巩固计算方法。
3. 竖式计算（10分钟）（1）教师出示两位数减一位数的退位减法竖式计算例题，如：45 - 7，引导学生观察并思考如何列竖式。
（2）学生尝试列竖式计算，并分享计算过程。
（3）教师总结两位数减一位数的退位减法竖式计算方法，并板书。
（4）学生跟随教师一起练习竖式计算，巩固计算方法。
4. 应用练习（10分钟）设计丰富多样的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固两位数减一位数的退位减法计算方法。
（2）教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
西师大版一年级数学下册退位减法(2)
探索新知
例3 右边的高楼比左边的多多少层？
32-19= □（层）
求一个 数比另 一个数 多多少， 用
32-19= □13 （层）
4
探索新知
我们可以用口算的方法。 12-9=3 20-10=10 10+3=13
所以，右边的高楼比左边的多13层。
5
典题精讲
个位上的6减8不够减，怎么办？
56-18= 38
十
个
还剩38根。
6
典题精讲
个位上的6 减8不够减， 怎么办？
56-18= 38 十个 56
－1 8
38 从十位退1，个位
变成16-8。
7
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学以致用
先判断下面各题是否要退位，再说一说差 的十位是几。
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第 七 单元 100以内的加法和减法（二） 第 5 课时 退 位 减 法（2）
1
复习导入
指名回答算法。 80-8 = 想：10减8得2，70+2等于72。 56-7= 想：16减7得9，40+9等于49。 快速抢答 10-7=3 60-9=51 42-5=37 56-7= 49
8
学以致用
先判断下面各题是否要退位，再说一说 差的十位是几。
粉色小 花上的 题目要 退位。
9
学以致用
先判断下面各题是否要退位，再说一说
差的十位是几。
7
6
2
8
10
11
西师大版一年级数学下册第七单元《退位减法》精品教案
连减【教学内容】教科书第80页例4及相应的课堂活动和练习题。
【教学目标】1.让学生进一步理解连减的意义,经历连减算法的探索过程,掌握连减的计算方法,能正确计算。
2.进一步巩固两位数减两位数的计算方法,发展学生的运算能力。
3.培养学生初步的合作意识,养成良好的学习习惯。
【教学重、难点】教学重点:掌握连减的计算方法,能正确计算。
教学难点:探索连减竖式计算的方法。
【教学准备】教师准备:多媒体课件、视屏展示台。
学生准备:小棒。
【教学过程】一、联系旧知,引入新课黑板上出示:12-3-5= 11-4-3=。
请学生口答并说出计算过程。
教师:这是我们上学期学习的2021的连减,今天我们将继续学习100以内的连减。
板书课题:连减。
[点评:直接复习2021的连减,有利于突出教材内容的前后联系, 有利于知识的迁移,为100以内的连减做好准备。
]二、合作交流,探索新知1.创设情景,引出问题教师:新学期开学了,小红来到文具店里准备买一些文具,为新学期做准备,我们一起去看看吧。
多媒体课件出示例4情景图。
教师:从图中你知道了哪些数学信息学生甲:1个书包30元,1个文具盒14元。
学生乙:小红有50元,要买1个书包和1个文具盒。
学生丙:还剩多少元教师:谁能把这个问题完整地说一遍引导学生完整地回答:1个书包30元,1个文具盒14元,小红有50元, 要买1个书包和1个文具盒,还剩多少元[点评:此题目的信息较多,教师有条理地引导学生把所有的信息找到,并通过引导同学完整地复述,逐步培养学生完整、准确的语言表达能力以及发现数学问题的能力,也有利于学生对问题的理解。
]2.共同探讨,解决问题1理解连减的意义,探索口算方法教师:要求还剩多少元,应该怎样列式请一名学生回答出算式为:50-30-14=。
教师:你是怎样想的引导学生回答:用50元先减去买1个书包用去的30元,再减去买1 个文具盒用去的14元。
教师:你们同意吗谁会口算这道题请你自己算一算,然后把你的方法告诉给4人小组的伙伴听听。
退位减法(教案)2023-2024学年数学一年级下册-西师大版
退位减法（教案）一、教学目标1. 让学生掌握退位减法的概念和计算方法。
2. 培养学生运用退位减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 退位减法的概念。
2. 退位减法的计算方法。
3. 退位减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：退位减法的计算方法。
2. 教学难点：理解退位减法的概念，熟练运用退位减法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用图片或实物，引导学生观察并思考：如何从10个苹果中拿走3个苹果？通过实际操作，让学生初步体会退位减法的概念。
2. 探究新知（1）退位减法的概念通过具体例子，让学生理解退位减法的含义，即从一个整十数中减去一个数，如果个位数不够减，就需要从十位数退1，变成9个十，再进行减法运算。
（2）退位减法的计算方法a. 讲解退位减法的步骤，让学生跟随老师一起操作，体会退位减法的计算过程。
b. 通过练习题，让学生独立完成退位减法的计算，巩固计算方法。
（3）退位减法的应用出示一些实际问题，让学生运用退位减法进行解答，培养学生的应用能力。
3. 巩固练习设计一些退位减法的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结与拓展（1）让学生回顾本节课所学内容，总结退位减法的概念和计算方法。
（2）布置课后作业，让学生巩固所学知识，并适当进行拓展。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和计算能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对退位减法的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对退位减法的理解和运用能力。
六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生理解退位减法的概念，掌握计算方法。
同时，要关注学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
在课后，要对本节课的教学效果进行反思，不断调整教学策略，提高教学质量。
需要重点关注的细节是退位减法的计算方法。
退位减法是整数减法中的一个重要概念，对于一年级的学生来说，理解并掌握退位减法的计算方法是学习的重点和难点。
(西师大版)一年级下册数学教案退位减法
（西师大版）一年级下册数学教案退位减法一、教学目标1.理解退位减法的概念和操作方法；2.掌握退位减法的步骤和技巧；3.能够用退位减法完成简单的两位数减法计算。
二、教学过程1. 导入（3分钟）引入教学内容，通过一个生动的小故事或实际情境引起学生兴趣，激发他们学习的积极性。
2. 板书（5分钟）在黑板上写下“退位减法”，向学生简要讲解减法的概念，并说明退位减法是一种特殊的减法方法，可以更便捷地进行大数减法。
3. 演示操作（20分钟）1.首先，选择一道适当难度的减法题，例如：37-18。
2.令学生观察，通过讲解引领学生理解退位减法的关键概念。
例如，37-18中的个位减法无法直接完成，需要把三十用十十表示然后退位借一，变成27-8再相减。
3.然后，按照退位减法的步骤依次进行操作：–首先，从个位开始，计算出结果；–然后，退位借同位上的一位数字；–最后，计算出减法的结果。
4.操练：训练学生通过退位减法完成更复杂的两位数减法计算，例如：88-29、63-47等。
4. 合作讨论（10分钟）教师会在黑板上挂起几道退位减法的练习题，学生自行分组完成计算，并在小组内交流操作方法和技巧。
老师在课堂上抽查几组的计算结果，让他们分享计算心得。
5. 作业（2分钟）布置练习题，巩固学生的退位减法计算能力。
三、教学重点1.退位减法的概念和操作步骤；2.通过退位减法计算解决大数减法问题。
四、教学难点1.让学生真正理解退位减法的过程；2.通过训练让学生从实际计算中体会到方法的优越性。
五、教学评估1.在教学过程中提问学生，检查学生的理解状况；2.收集学生练习题的答案进行批改。
六、课后反思本节课教师采用了通过讲解引领学生理解的方法，成功地让学生掌握了退位减法的概念和方法，能够应用到简单的计算中，并在小组中完成了退位减法练习。
不过，在讲解过程中一些学生表现出了疲惫，教师需要注意保持节奏，避免过分延长讲解时间。
这一点，在课后反思中会加以改进。
一年级下册数学教案-7.5两位数减两位数(退位)西师大版
一年级下册数学教案-7.5两位数减两位数（退位）西师大版一、教学目标1. 让学生掌握两位数减两位数（退位）的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心和合作意识。
二、教学内容1. 两位数减两位数（退位）的计算方法。
2. 解决实际问题，运用两位数减两位数（退位）的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数减两位数（退位）的计算方法。
2. 教学难点：理解退位的原理，正确进行计算。
四、教学准备1. 教具：计算器、算盘、小棒等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：引导学生回顾两位数减两位数的计算方法，巩固计算技能。
（2）导入新课：通过实际情境，引出两位数减两位数（退位）的计算问题。
2. 探究新知（1）教师示范：教师通过教具演示两位数减两位数（退位）的计算过程，让学生观察并理解退位的原理。
（2）学生尝试：学生尝试运用退位的方法，进行两位数减两位数的计算。
（3）交流讨论：学生分组讨论，分享自己的计算方法和心得，互相学习，共同进步。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师点评，指出学生的错误，引导学生改正。
（3）学生互相检查，确保计算正确。
4. 实际应用（1）教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生分组讨论，共同解决实际问题。
（3）教师点评，总结解决问题的方法。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数减两位数（退位）的计算方法。
（2）学生分享自己的学习心得，提出学习中遇到的困难。
（3）教师解答学生的疑问，给予鼓励和指导。
六、作业布置1. 完成练习本上的两位数减两位数（退位）的计算题。
2. 预习下节课内容：两位数加两位数（进位）。
七、板书设计略八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
小学一年级下册数学《退位减法》教案实例
小学一年级下册数学《退位减法》教案实例一、教材分析：本课是小学一年级下册数学的一节课，教学内容是退位减法。
它是数学中减法的一种方法。
退位减法使用横式将思维难度降低到2位以内的数减法。
采用退位减法，能够大大提高学生的口算速度和精度。
二、教学目标：1．了解减法的概念，学习退位减法的方法和步骤。
2．培养学生观察和分析问题的能力，激发他们学习数学的积极性。
3．提高学生的记忆力、计算能力和运算速度，大大提高学生的口算水平。
三、教学重点：1、准确理解退位减法，思考其实际应用。
2、精确定位退位减法的运用环境，以及掌握退位减法的本质。
四、教学难点：1、帮助学生分析并解决退位减法的难点。
2、根据学生的实际水平，提供针对性的教学方案。
五、教学策略：1、小组合作探究，帮助学生通过小组内的借鉴、交流，更好地掌握退位减法。
2、讲解和演示，通过老师的现场演示，让学生真正理解退位减法。
3、亲身实践，让学生在实践中掌握“退位减法”的运用。
六、教学方法：1、听、说、读、写、演，通过多种途径帮助学生掌握退位减法。
2、探讨和引导，通过引导和促进学生的自我探索和解决问题的意识，帮助学生更好地掌握内容。
七、教学过程：1、导入通过引入一个生动形象的故事联想起“退位减法”的概念，激发学生学习数学的热情。
2、自主探究让学生小组合作，根据先前学过的“退位”概念，探究退位减法的实现步骤和意义。
3、讲解和演示教师利用PPT与实例演示，让学生了解退位减法的实质，运用实例演示退位减法的运用与实际意义。
4、练习让学生按要求完成退位减法计算。
5、总结与提高引导学生总结掌握的知识点，加强知识点在学生脑中的储存，提高学生自我教育意识。
八、教学反思：“退位减法”是一种非常实用的数学运算方法，它极大地提高了学生的口算速度和精度。
在教学过程中，我通过引入生动形象的故事以及小组合作等多种教学方法，让学生体验到了“退位减法”的实用在生活中的应用，既提高了学生的学习积极性，也加深了他们对此方法的理解与掌握。
第七单元退位减法教案-2023-2024学年一年级下册数学西师大版
第七单元退位减法教案-2023-2024学年一年级下册数学西师大版一、教学内容本节课选自2023-2024学年一年级下册数学西师大版第七单元退位减法。
本单元主要内容有：10减几、十几减几、整十数减一位数、两位数减一位数、两位数减整十数。
本节课主要围绕两位数减一位数进行教学。
首先，让学生通过观察、操作、思考等过程，理解退位减法的计算方法。
然后，通过练习题巩固所学知识，提高计算能力。
最后，通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固退位减法的计算方法。
二、核心素养目标分析本节课围绕两位数减一位数的退位减法展开教学，旨在培养学生以下核心素养目标：1. 数学思维能力：通过观察、操作、思考等过程，理解退位减法的计算方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
2. 数学运算能力：掌握两位数减一位数的退位减法计算方法，提高学生的计算速度和准确性，培养学生的数学运算能力。
3. 数学应用能力：通过实际情境的应用，让学生学会运用退位减法解决生活中的问题，培养学生的数学应用能力。
4. 数学交流与合作能力：通过小组合作、讨论等方式，让学生在交流中互相学习，提高学生的数学交流与合作能力。
5. 数学情感与态度：通过学习退位减法，培养学生对数学学习的兴趣和自信心，培养学生的数学情感与态度。
本节课的教学内容与核心素养目标的紧密结合，旨在全面提升学生的数学素养，为学生的后续学习打下坚实的基础。
三、学情分析本节课的学情分析主要针对2023-2024学年一年级下册数学西师大版第七单元退位减法的学生情况。
经过前期的教学观察和了解，可以总结如下：1. 学生层次分析：本班学生来自不同的家庭背景，智力水平、学习习惯、兴趣爱好等方面存在一定的差异。
在数学学习上，有些学生基础扎实，理解能力强，能够较快掌握新知识；而有些学生基础较弱，理解能力稍逊，需要更多的指导和帮助。
2. 知识、能力、素质方面分析：学生在退位减法这一部分的知识掌握程度不一，有些学生已经能够熟练运用退位减法进行计算，而有些学生则对此部分知识理解不够深入，计算过程中容易出现错误。
【小学数学】一年级的退位减法教案
小学数学一年级的退位减法教案是教育教学中非常重要的一环，它可以帮助学生更好地理解和掌握概念。
下面我们就来讲讲小学数学一年级的退位减法教案。
一、教材分析减法是小学数学中的一个基础，它也是解决实际生活中问题的常见方法之一。
在退位减法中，退位减法是将需要减去的数中的某一位向上借一位，减法运算。
退位减法的运算是多步运算，需要学生先将要减去的数中的某一位向上借一位，再进行减法运算。
二、教学目标通过教学，希望学生能够掌握小学数学一年级的退位减法，了解减法的基本概念，学会使用减法运算符进行计算，培养学生的思维能力和创造力。
三、教学重点难点小学数学一年级的退位减法教学过程中，重点是让学生掌握减法的基本概念，了解减法运算符的使用方法。
难点是教师如何将退位减法的多步运算过程讲解给学生听懂，并培养学生的思维逻辑能力。
四、教学方法在教学过程中，应该采用多种教学方法，包括讲授法、示范法、探究式教学法和讨论式教学法。
其中，讲授法和示范法更适合讲解小学数学一年级的退位减法的基本原则和实施方法，探究式教学法和讨论式教学法则更适合培养学生的思维逻辑和创造力。
五、教学过程设计1、导入先通过课题介绍让学生对本课题有所了解，如果有前置知识的概念，进行较全面的普及和讲解，让学生了解退位减法是什么，具有什么重要性。
2、讲解教师通过讲解详细的介绍退位减法的基本原则和实施方法，让学生掌握退位减法的基本概念，了解退位减法的多步运算过程，并讲授减法的运算符号和其使用方法。
3、示范与互动教师通过对案例的演示，让学生了解退位减法的运算过程，帮助学生掌握减法运算符的使用方法。
在演示过程中，教师还可以与学生互动，在互动中引导学生思考解决问题的方法和过程。
4、练习与巩固教师在上课巩固中，通过多个实际例子的操作练习，帮助学生逐步掌握退位减法的实际操作方法，培养学生的思维逻辑能力和创造力。
5、纠错与总结教师在课末会介绍减法的使用方法，讲解示范实际过程，检查学生在自己的练习过程中是否存在疑问和误区，并进行针对性纠错，将本课的重点总结下来。
西师大版一年级下册数学两位数减两位数(退位减法)教案
课题：两位数减两位数（退位减法）教学目标：1、在理解的基础上掌握两位数减两位数的计算方法，明白“个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。
2. 通过自主学习、合作交流、汇报展示的方式培养学生良好的学习习惯。
3、在学习新知、解决问题的同时体验成功的乐趣，培养热爱祖国的情感，增加学习数学的信心。
教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
教学难点：明白“个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。
教学准备：多媒体课件、小棒教学过程：一、揭题激趣导入二、回顾旧知，做好铺垫。
1．开火车口算下列各题12–3= 15–6= 20–5= 14–8= 17–9=37–20= 45–30= 24–10= 35–12= 56–24= 2．用竖式计算下列各题，说说笔算时应注意什么？56 88 94 69–22 –62 –71 –37 ————————————3、教师小结：计算的方法有多样:口算、摆小棒、竖式[设计意图]: 从学生的已有知识和经验出发，为学习新知识做铺垫。
注重评价的体验，使学生得到心理上的满足，体验的成功的快乐。
三、创境设疑，探索新知1、学习例2。
出示主题图。
问：从图里收到什么信息？你能提出哪些减法问题？（指名回答）2、出示书本问题，小组内交流解决问题的办法:把你的好方法和你的合作伙伴互相说一说，看谁说得又好又有道理。
（教师巡导）3.学会选择合适的计算方法（口算、摆小棒、竖式）中国51枚，美国36枚，中国比美国多多少枚金牌？也就是求51比36多多少，用减法计算。
51 -36=能很快用口算直接算出得数吗？口算起来觉得困难怎么办？4、激发认知冲突，探究解决问题策略列出竖式后，提问：个位上1减6不够减，怎么办？（1）动手摆小棒，合作探究。
a.请小组同学合作，试着摆一摆、说一说。
（教师巡导）b.请学生汇报摆的过程和结果。
思考问题：a.为什么要拆开一捆呢？b.现在整捆还剩几捆？为什么？c.现在单根还剩几根？为什么？（拆开一捆是10根， 10根加1根共11根，11根减6根剩下5根。
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第五课时退位减法（二）
【教学内容】
教材第79~80页例、例4及课堂活动。
【教学目标】
1、通过摆小棒，理解算理，掌握两位数减两位数的退位减法的计算方法。
2、培养初步的动手操作能力、表达能力、解决问题的能力。
3、感受数学与生活的联系，培养用数学的能力。
【教学重点】
理解并掌握笔算两位数减两位数的退位减法的计算方法。
【教学准备】
学生准备小棒。
【教学过程】
一、复习引入
出示：用你喜欢的方法选择其中的两道来计算。
80-732-963-426-742-543-632-965-9
学生独立计算后抽一两个学生用竖式板演32-9，并口述计算的过程，特别让学生说清楚是如何退位的。
师：今天我们继续学习退位减法的笔算。
板书课题：退位减法（二）
二、新课探究
1、教学例3
出示例3 。
师：仔细观察这幅，说一说从这幅能知道些什么。
引导学生观察后回答：图中有两幢高楼，左边的高楼有19层，右边的高楼有32层，图中的一个小朋友还提出了一个数学问题：右边的比左边的高多少层？
师：要解决这个问题，该怎么列式呢？
要求学生列出算式：32－19
师板书：32－19。
师：这个算式该怎么算呢？它和我们上一节课学习减法有什么相同和不同的地方呢？
引导学生说出：前面我们学习的是两位数减一位数的退位减法，今天所学的是两位数减两位数的退位减法。
师：它们的计算方法是否一样呢？
引导学生猜测它们的计算方法可能是一样的，都要数位对齐后，从个位减起，遇到不够减时向前一位退1作10，再减。
师：同学们的猜测是否正确呢？让我们还是首先借助小棒来帮助我们验证吧！
要求学生先拿出3捆零2根小棒表示出32，再让学生想办法从中拿出19根小棒。
学生同桌或小组活动，师巡视观察，帮助有困难的学生。
学生活动后抽一学生汇报。
师：你从32根小棒中拿走19根后还剩多少根小棒？
学生：13根。
师：你是怎么拿的？给大家介绍介绍。
引导学生说出：32根小棒中只有2根是单根的，减去9不够减，可以把3捆中的任意一捆打开，从10根中拿出9根，把剩下的1根和原来的2根放在一起，共剩下3根单根的。
（或者把原有的2根和打开的10根合在一起，共12
根小棒，再拿出9根，最后还剩下3根小棒）从整捆的小棒中拿出1捆，还剩下1捆零3根，所以32减19等于13。
师随学生的回答在上显示这个过程。
师：通过同学们摆小棒，我们验证了两位数减两位数的退位减法和两位数减一位数的退位减法计算方法基本一样，那它们的竖式计算又是否一样呢？请同学们先独立列出32－19的竖式。
师在黑板上板书出竖式
师：这个竖式同学们会算吗？试一试。
学生尝试用竖式计算后抽一学生板演。
师追问：在用竖式计算时你是怎么做的？
引导学生回答出：相同数位对齐后，从个位减起，用32个位上的2减9不够减，需在十位退1作10和原来的2合在一起成12，用12减9剩下3，对齐个位写，然后再用十位上退1后剩下的2减1，得1，1对齐十位写，由此得到32－19＝13。
师：这个竖式的思维过程和我们刚才摆小棒的思维过程一样吗？
学生不难发现是一样的。
师：那我们在用竖式计算这类减法时要特别注意什么？
引导学生讨论交流后回答：用竖式计算两位数减两位数的退位减法时，要特别注意退位的10要在被减数的十位头上打上小圆点，十位上的数相减时，也要注意被减数要少1。
师：通过我们用竖式计算，同样我们也验证了两位数减两位数的退位减法和我们前面学习的两位数减一位数的退位减法计算方法是一样的吗？
学生：一样。
师：完全一样吗？比较一下32-9和32-19这两个竖式，你发现了什么？
引导学生观察后说出：32-9和32-19都是个位上的数不够减要向十位退1作10，其中32-9个位上不够减在十位退位后，十位上的数不需要再减，而今天所学的32-19个位上不够减在十位退位后，十位上的数还需要再减。
师：同学们除了用小棒、用竖式外，还有没有其他的方法来计算32－19呢？
引导学生小组讨论交流后汇报：可以口算。
师追问：具体说一说怎么口算。
引导学生说出他口算的过程：（1）可以先把32分成20和
1212-9=320-10=1010+3=13（2）把32分成22和1010-9=122-10=1212+1=13 师：在计算时，同学们可以选择你喜欢的方法进行计算。
同学们，我们今天所学习的两位数减两位数的退位减法你学会了吗？让我们一起来做做练习吧！
三、巩固练习
1．课堂活动
第1题师黑板上出示算式：45-18
师：根据这个算式，请同桌的两个同学一人用小棒摆一摆，算一算；另一人用竖式算一算，然后再比一比，看你们得到的结果是否一样？
学生活动，师巡视指导。
学生活动结束后抽两名学生上台分别演示摆小棒的过程和用竖式计算的过程，集体评价。
2．课堂活动
第2题出示第2题的要求:先估计差的十位上的数是几，再计算。
并出示其中的第1小题：72-29=□3
师可请一学生先示范估计，并追问他是怎么想的。
主要引导学生观察出：被减数个位的2减减数个位上的9不够减，所以被减数十位上的数要退位，因此在估计时要少看1。
即应该用6-2=4，十位上的数字是4。
该生估计后请另一个学生用竖式板演验证。
最后让学生翻书到第80页第2题，独立把估计的十位上的数完成在书上，在本子上用竖式进行验证。
四、全课小结
师：同学们，在今天这节课上，你又学到了什么呢？两位数减两位数的退位减法要注意些什么？学生回答略。
课后反思：。