人教统编版五年级上册道德与法治多元文化多样魅力教学设计

合集下载

部编（新教材）（统编）人教版五年级上册小学道德与法治全册教案（教学设计）

部编（新教材）（统编）人教版五年级上册小学道德与法治全册教案（教学设计）部编人教版五年级上册道德与法治全册教案（教学设计）第一单元可爱的中国第一课我的祖国（祖国疆域有多大）导学目标：1.通过各种活动和途径了解我国的海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

2.了解我国人口有多少，了解人口多有哪些好处和不利。

3.培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。

教学过程：一、导入新课教师通过提问，使同学们思考自己对祖国母亲了解有多少。

二、自主学习新课，交流合作新知。

感受祖国疆域的辽阔，了解国界线的标志。

教师：看祖国的地图，它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。

通过寻找自己的家乡位置理解住过的疆域有多大。

活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。

1．做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。

2．开始旅行吧！从哪里出发？3．在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点。

4．通过观察地图，了解祖国的各个邻国，感受我国疆域的辽阔。

活动二：模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。

1．说说自己小组准备去哪旅游。

2．小组交流旅游前了解的情况。

3．汇报交流：（1）路程。

我国东西相距多少千米（5200千米）；南北相距（5500 ）千米。

最北点（漠河，中国北极村之称，最南端，曾母暗沙）（2）温差。

（通过南北温差感受祖国的辽阔。

）（3）时差。

（通过东西时差感受祖国的辽阔。

）（4）领土面积。

（960万平方千米，居世界第三）（5）相邻的国家（15个）：俄罗斯蒙古哈萨克斯坦吉尔吉斯斯坦塔吉克斯坦阿富汗巴基斯坦尼泊尔不丹缅甸印度老挝越南朝鲜锡金三、三、总结：作业：1、我国的国土面积约是（960万）平方千米，居世界第（第三位）,人口约（13.4 ）亿，我国东西相距（5200）千米，南北相距（5500）千米，最北端是（漠河）有（中国北极村）之称，最南端是（曾母暗沙）。

全国共有（34）个省级行政单位，包括（23）个省，（4）个直辖市，（5）个自治区，（2）个特四、别行政区。

五年级上册道德与法治教学设计-14多元文化多样魅力人教部编版(五四制)

五年级上册道德与法治教学设计-14多元文化多样魅力人教部编版（五四制）一、教学目标1.能够了解多元文化和多样性的概念，并能够以宽容、尊重和平等的态度看待不同文化和价值观。

2.能够探究不同文化的传统、风俗和节日，理解和尊重不同文化之间的差异，增强自身的文化自信心。

3.能够发现自己身边的多元文化元素，了解身边的多样性，知晓多元文化对个人和社会的意义。

二、教学内容1.什么是多元文化和多样性2.不同文化之间的差异及相互影响3.国内外著名的文化传统、风俗和节日的介绍与分析4.发现身边的多元文化元素三、教学方法1.通过图片、音频和视频素材介绍不同文化的传统、风俗和节日。

2.通过游戏、讨论和问答等活动引导学生探究和发现身边的多元文化元素。

3.通过阅读、研究资料等方式了解不同文化之间的差异及相互影响。

4.通过角色扮演、组织文化节等形式，提高学生的文化自信心和能力。

四、教学过程第一课时：什么是多元文化和多样性活动一：讨论1.学生分组，讨论多元文化和多样性的概念和特点。

2.老师引导学生思考和总结，探讨多元文化和多样性对个人和社会的意义。

活动二：观看视频1.观看有关多元文化和多样性的视频素材。

2.学生根据视频素材写下自己的感受和想法。

第二课时：不同文化之间的差异及相互影响活动一：阅读1.学生分组阅读关于不同文化之间的差异及相互影响的资料。

2.老师带领学生讨论资料中的问题和观点。

活动二：游戏1.学生利用游戏的形式探究不同文化之间的差异和共同点。

2.老师引导学生总结游戏中的发现，再次强调宽容、尊重和平等的态度看待不同文化和价值观。

第三课时：国内外著名的文化传统、风俗和节日的介绍与分析活动一：听讲1.老师向学生介绍国内外著名的文化传统、风俗和节日。

2.学生听讲并记录重点内容。

活动二：小组分享1.学生分组，分享自己所了解的有关文化传统、风俗和节日的知识和体验。

2.老师引导学生分析不同文化之间的差异和相互影响。

第四课时：发现身边的多元文化元素活动一：现场观察1.学生分小组在校园或周边地区寻找并记录身边的多元文化元素。

道德与法治《7、多元文化。多样魅力》教案

道德与法治《7、多元文化。

多样魅力》教案第一课时：多元文化多样魅力教学目标：1.通过观看视频，了解地球的演变进程及其对生物的影响。

2.感受世界各地的自然景观，树立保护环境的意识。

3.了解全球各地的特色自然景观，感受不同的生活环境和地球的壮美。

教学重点：了解全球各地的特色自然景观，感受不同的生活环境和地球的壮美。

教学过程：一、地球风光我来看1.地球自然环境自诞生46亿年来，有了翻天覆地般的演变。

2.观看有关地球自然风光的视频。

3.了解地球，海洋占地更多还是陆地占地更多？地球上有几个大洋和几个大洲？二、多元环境我来赏1.出示东非高原、撒哈拉沙漠、亚马孙平原、北极地区自然景观图。

2.观察图片中的信息，小组交流每种地区中的环境特征与生物特征。

3.谈论喜欢哪一种自然景观。

4.分享自己游览过或了解到的世界自然景观。

三、自然景观我来辨1.连线游戏：将图片中的自然景观与文字联结在一起。

2.观察世界地图，完成填空游戏。

板书设计：多元文化多样魅力四大洋：大西洋、太平洋、北冰洋、印度洋七大洲：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、北美洲、南美洲、南极洲高原丘陵平原盆地高山第二课时：多元文化多样魅力教学目标：1.通过图片材料，了解世界各地的不同的舞蹈、见面礼仪、建筑以及用餐礼仪等。

2.尊重文化多样性。

3.了解我国的文化，增强文化自豪感。

教学重点：了解世界各地的文化多样性。

教学过程：一、文化交流我来看1.出示世界各地的舞蹈、见面礼仪、建筑、用餐礼仪等图片材料。

2.观察图片，了解各地文化的不同之处。

3.讨论文化差异的原因，尊重文化多样性。

二、文化体验我来赏1.分享自己喜欢的文化体验。

2.了解中国的传统文化，如春节、端午节、中秋节等。

3.观看相关视频，了解中国传统文化的背景和俗。

三、文化展示我来辨1.分组展示不同的文化，介绍文化背景、特点、俗等。

2.全班观摩并提出问题和建议。

板书设计：多元文化多样魅力文化差异的尊重中国传统文化：春节、端午节、中秋节等。

2022-2023学年道德与法治五年级上册全册教学设计

2022-2023学年道德与法治五年级上册全册教学设计教学背景道德与法治是五年级的一门课程，主要目的是培养学生的法制意识，教育学生遵守法律法规，维护社会公平正义，建设和谐法治社会。

本门课程在五年级上学期共分四个模块，包括“道德形成理论基础”、“立法与法律执行”、“人权保护”、“品德养成”。

本教学设计主要针对五年级上册全册设计，旨在通过具体案例和实践活动，培养学生法制观念，增强道德品质，提高社会责任感和法律意识。

教学目标1.了解道德与法治的基本概念及其关系，培养法制观念和法律意识。

2.理解我国的法律体系和法律执行机制，掌握立法和司法的基本程序。

3.了解人权的概念、种类和基本权利，并承担起保护自己和他人人权的责任。

4.增强品德修养，树立正确的人生观、价值观和行为准则，拥有积极向上的道德情操。

教学内容与核心模块一：道德形成理论基础1.道德与法律的关系•了解道德与法律的概念、特征及其不同之处。

•理解道德约束与法律约束的区别及其作用。

•探究道德与法律的关系，明确道德是法律的基础和规范。

2.道德的类型与价值•了解道德与伦理、习惯、规范等的关系，理解道德的特点。

•了解主要的道德类型和价值观，并学会发现道德行为中展现的不同道德价值。

3.良心与善良•了解良心和善良的含义及其作用。

•学习何为良心犯罪，并引导学生拥有强烈的良心、正义感和自我约束力。

模块二：立法与法律执行1.法律体系与法律执行机构•了解我国法律体系的基本特点和结构。

•了解我国法律执行体制、机构及其职责和作用。

•了解法律与道德的关系，并探讨良好的法制意识对个人和社会的重要性。

2.立法与制定法律程序•了解法律立法的基本程序和流程。

•学习法律的颁布、修订和废止程序，了解法律生效的时间和地域，以及法律规定的效力和追溯力。

•通过讲解和讨论，引导学生理解法律的权威性和适用性。

3.裁判程序与司法公正•了解司法的基本过程和司法程序，探究案件的受理、调查、审理、判决、执行等环节。

部编人教版五年级上册《道德与法治》教学计划及全册教学设计

部编人教版五年级上册《道德与法治》教学方案及全册教学设计【篇一】一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原那么为更多儿童所理解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规那么，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，进步教学效率，同时加大学科科研力度，以社会核心价值观引领学科建立。

二、常规教学㈠教学目的1.通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学，随着年龄的增长和知识、经历的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，回绝____，进步防范意识。

2.通过第二单元《我们是班级的主人》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做好班委，负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学效劳，共同商定班级事务。

从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。

3.通过第三单元《我们的国土我们的家园》的教学，引导孩子们理解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭，虽然生活环境、文化风俗等都有差异，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人。

4.通过第四单元《骄人祖先灿烂文化》的教学，让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字，理解祖国的古代科技，认识远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲自豪。

㈡教学资分析^p《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为根底，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目的的生活型综合课程。

具有以下根本特征〔1〕生活性；〔2〕开放性；〔3〕活动性。

材力求表达思想性原那么、科学性原那么、现实性原那么、综合性原那么和活动性原那么。

根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的标准体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

部编人教版五年级《道德与法治》上册全册教案

部编人教版五年级《道德与法治》上册全册教案一、教学内容1. 第一单元：我们的新学期第1课：走进新学期第2课：学习真有趣2. 第二单元：集体生活第3课：我们的集体第4课：班级小主人3. 第三单元：我们的地球村第5课：地球村的一员第6课：共同的责任二、教学目标1. 让学生了解新学期的学习内容，提高学习兴趣和积极性。

2. 培养学生热爱集体、关心他人的品质，增强班级荣誉感。

3. 增进学生对地球村的了解，提高环保意识和责任感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生从生活中发现道德与法治的价值，将其内化为自己的行为准则。

2. 教学重点：培养学生的集体荣誉感、责任意识和环保意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。

例如：播放开学典礼的视频，让学生谈谈新学期的期待和目标。

2. 新课内容学习：（1）学习第1、2课，了解新学期的学习内容，提高学习兴趣。

通过讨论、分享等方式，让学生认识到学习的重要性。

（2）学习第3、4课，培养集体荣誉感和责任感。

开展班级活动，如“我为班级做件事”，让学生在实践中体验集体生活。

（3）学习第5、6课，了解地球村，提高环保意识。

通过观看环保视频、讨论环保问题，引导学生关注环境保护。

3. 例题讲解与随堂练习：结合课本内容，设计典型例题进行讲解，巩固所学知识。

进行随堂练习，检验学生的学习效果。

教师进行点评，强调重点知识。

六、板书设计1. 板书内容：各节课的主题、关键词、重要观点等。

2. 板书形式：采用提纲式、图示式等，直观展示教学内容。

七、作业设计1. 作业题目：第1课：谈谈你对新学期的期望和目标。

第3课：写一篇关于集体生活的作文。

第5课：设计一份环保宣传海报。

2. 答案：第1课：期望新学期能取得好成绩，提高自己的能力。

第3课：作文内容要围绕集体生活，体现集体荣誉感和责任感。

道德与法治《7、多元文化多样魅力》教案

7、多元文化多样魅力第一课时教学目标1、通过观看视频，了解地球的演变进程，自然对生物产生的影响。

2、通过影音材料，欣赏世界上不同地区的自然景观，感受地球的壮美，体会自然之美。

3、在分享交流中，初步了解一些经典自然环境在地球上的分布，树立保护环境的意识。

教学重点：了解全球各地的特色自然景观，感受不同的生活环境、地球的壮美。

教学难点：了解全球各地的特色自然景观，感受不同的生活环境、地球的壮美。

教学过程一、地球风光我来看（一）学习地球自然环境1、自诞生46亿年来，地球的自然环境有了翻天覆地般的演变。

2、师：同学们想不想了解一下地球自然风光？（观看一段有关于地球自然风光的视频）观看影像3、师：你了解我们居住的地球吗？海洋占地更多还是陆地占地更多？发表看法小结：地球71%的面积被海洋覆盖，陆地仅占地球表面积的29%。

4、你知道地球上有几个大洋和几个大洲吗？学生在地图中找到七大洲四大洋。

【设计意图】初步了解地球的演变，以及随之产生的环境变化对生物的影响，引起学生学习的热情。

二、多元环境我来赏（二）自然景观大搜查1、出示东非高原，撒哈拉沙漠、亚马孙平原、北极地区自然景观图。

2、师：观察这几张图片中的信息，小组交流每种地区中的环境特征与生物特征。

3、小组交流讨论。

4、谈谈你喜欢哪一种？（单独交流）（三）同学齐分享介绍一个你游览过或是了解到的一处世界自然景观，让大家知道它的地理位置与特点。

指名交流分享。

【设计意图】通过各种各样的实例让学生理解生物的生存与自然环境息息相关，通过时事来唤起学生的环保之心。

三、自然景观我来辨（四）小游戏（小组竞赛）1、连线游戏：将图片中的自然景观与文字联结在一起。

小组竞赛2、小小观察员观察《世界地图》，完成填空。

【设计意图】通过小组竞赛来巩固课上的知识，也通过游戏形式在游戏中学，提高学习的趣味性。

板书设计7、多元文化多样魅力四大洋：大西洋、太平洋、北冰洋、印度洋七大洲：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、北美洲、南美洲、南极洲高原丘陵平原盆地高山第二课时教学目标1、通过图片材料，了解世界各地的不同的舞蹈、见面礼仪、建筑以及用餐礼仪等。

7《多元文化多样魅力》(2课时)教学设计

7《多元文化多样魅力》教学设计
【单元教学目标】
1、情感与态度：初步感知身边可触可感的资源对人们的重要性，争做环保小卫士。

2、行为与习惯：初步养成珍惜资源、保护环境的行为与习惯。

3、知识与技能：初步理解珍惜资源的意义，初步学会一些保护环境和自护的基本技能。

4、过程与方法：用在情景体验、调查交流、创新展示的过程中，增强文明生活、绿色生活
的意识。

道德教育点：节约资源，保护环境。

法治教育点：遵守有关环保的法律。

【单元学习活动一览】
核心能力：收集与处理信息、价值判断与行为选择、交流与合作、分析与解决实际问题、。

部编版(五四制)道德与法治五年级上册第四单元《多样文明丰富多彩》教学设计

部编版（五四制）道德与法治五年级上册第四单元《多样文明丰富多彩》教学设计13.探访古代文明【教学目标】1．懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。

2．初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。

【教学重难点】初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。

【教学过程】第1课时一、谈话导入。

1．谈话。

同学们，放眼世界，人类拥有的很多文明成就。

在中国和世界其他地区都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。

今天我们就来探究一下古代文明。

2．板书课题：探访古代文明二、讲授新课。

活动一：早期文明发祥地（一）看图发现规律。

1．观察” 大河流域文明发祥地图” 。

2．说说：人类早期文明主要分布在哪些地区？3．发现……我发现这些早期文明都位于大河流域。

我发现……（二）阅读，做一个考古学家。

1．阅读图文材料。

2．想象与思考：在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人，距今约 7000 年和位于黄河流域的半坡人（距今约 6000 年。

）早期开始了定居生活。

他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？3．考古发现：收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试去做个小小“考古学家”吧。

（三）查找资料，比一比。

1．收集资料：为了更好的了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。

2．比一比：你还有哪些发现？我发现这些早期文明区域都有文字的出现，他们有共同点也有不同点。

评价检测：他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？【板书设计】早期文明发祥地做一个考古学家【教学反思】第2课时一、课前引入播放课件：远古时期青铜器，陶罐，万里长城，金字塔，空中花园，奉姬陵等图片。

无数劳动人民用汗水和智慧创造了这些光辉璀璨的文明，为人类的文明留下了浓墨重彩的一笔。

2024版部编版五年级上册道德与法治教学设计(全册)

道德与法治课程是一门以学生的生活为基础，以引导和促进学生思想品德和法治素养发展为根本目的的综合性课程。
道德与法治课程注重学生的实践体验，通过丰富多彩的活动和案例，引导学生积极参与、体验、感悟，在实践中学习和成长。
课程涵盖道德、心理健康、法律、国情等多方面的内容，旨在培养学生的道德观念、法治意识和社会责任感。
选取学生优秀的道德与法治作品、实践成果和课堂表现进行展示，以展现学生的学习进步和成果。
展示方式
通过班级展览、学校网站、家长会等多种形式进行展示，以便让家长和社会更多地了解学生的道德与法治学习情况。
下一步教学计划调整建议
针对学生需求调整教学内容
根据学生的实际情况和学习需求，适当调整教学内容，使其更加符合学生的认知水平和兴趣爱好。
02
第一单元：成长中的我
自我介绍与形象展示
教学目标
引导学生认识自我，展示自己的形象和特长，增强自信心。
教学内容
学生自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好、特长等；形象展示，如穿着、仪表、言谈举止等。
教学方法
小组讨论、个人展示、教师点评等。
教学评价
学生自我评价、小组评价、教师评价等。
情绪管理与心理健康
加强实践教学环节
增加更多的实践教学环节，让学生在亲身体验中加深对道德与法治知识的理解和运用。
提高教学趣味性
采用更加生动有趣的教学方式和方法，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
THANKS
感谢观看
五年级上册教学目标与要求
教学目标
通过本册学习，使学生了解基本的道德规范和法治原则，树立正确的价值观和法治观念，培养良好的行为习惯和道德品质。
教学要求

道德与法治《多元文化多样魅力》说课稿(共计2课时)

人教部编版道德与法治六年级下册《多元文化多样魅力》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版六年级下册道德与法治第7课《多元文化多样魅力》。

下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）》中主题六"我们共同的世界"第1条"知道世界的大洲、大洋的位置，能在地图或地球仪上找到相应的国家或地区"，第 2 条"比较不同国家、地区、民族的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，从不同的角度，尝试探究差异产生的原因，尊重文化的多样性"。

本课的主题是"多元文化多样魅力"，旨在让学生了解地球上各不相同的生活环境和多元的世界文化，并能尊重文化的多样性。

本课分为三个话题。

第一个话题"各不相同的生活环境"，让学生了解地球上有七大洲和四大洋，有高山、平原、森林、峡谷、戈壁等不同的地形和自然景观，引导学生探究不同自然景观的特点。

第二个话题"多彩的世界文化"承接上一个话题展开，正是因为各不相同的自然环境，孕育了不同的文化。

教材从世界各地不同的舞蹈、礼仪、建筑等方面，引导学生探究不同文化与当地自然环境的关系。

第三个话题"尊重文化多样性"，让学生认识到在全球化背景下，不同文化联系更紧密，也因此会产生矛盾和冲突，而化解矛盾的重点在干尊重文化的多样性。

教材通过外国同学对中国同学面对赞美时的态度的疑惑、外国的小费文化、中外的用餐礼仪，让学生认识到不同国家文化的差异，并探究面对不同文化的正确态度，明确欣赏其他文化之美是一种美德，也是一种智慧。

本课的三个话题之间联系紧密，由不同的自然环境孕育不同的文化展开，紧接着探讨不同文化的差异性及面对多元文化的正确态度，在帮助学生掌握一定的地理知识的同时，理解在全球化时代文化交流和交融的趋势，学会以包容、开放的态度面对不同的文化。

五年级上册道德与法治教案-多元文化多样魅力人教部编版

14、多元文化多样魅力第一课时教学目标：1 、各不相同的生活环境，形成了不同的生活方式，大体了解世界各个地区不同的生活环境。

2、理解和欣赏不同民族文化的精粹，确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念。

理解文化是民族的同时也是世界的。

识记文化多样性的表现何尊重文化多样性的态度和原因3、欣赏不同民族文化现象，能够从理解何尊重多种文化的角度，讨论多元文化存在的意义。

教学重难点：了解世界各地不同环境，知道不同环境造就了不同的文化，不同的文化形成了多彩的世界文化。

教学过程：一、各不相同的生活环境1、谈话：人类居住的地球，约百分之七十的面积被海洋覆盖，百分之二十九的陆地是人类生息繁衍的地方。

2、讨论：互相说说世界有几大洲，几大洋？找一找：喜马拉雅山脉安第斯山脉阿尔卑斯山脉青藏高原巴西高原东非高原亚马逊平原西西伯利亚平原3、观看视频：世界最大平原：亚马孙平原撒哈拉沙漠东非高原说说这些地方有什么特点。

4、活动园：阅读115页内容，根据你了解到的一处世界自然景观，用自己喜欢的方式介绍给大家地理位置：特点：二、多彩的世界文化1、“百里不通风，千里不同俗，万里不同情。

”在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文化，舞蹈就是其中的一个代表。

2、观看视频，了解世界各地的舞蹈拉丁舞草裙舞苏格兰凯利舞中国西南地区的民族舞3、活动园：4、阅读117页内容，了解各国的礼仪：见面礼握手泰国的双手合十欧洲人的前行贴面礼还有一些国家的拥抱礼。

5、三、总结：世界很大，生活环境不同，形成了不同特色的文化，这些文化各有特点，我们都应该尊重，要与世界各国友好往来。

14、多元文化多样魅力第二课时教学目标：1、了解各地不同的建筑风格，通过观看视频了解这些建筑不同的特点。

2、欣赏不同国家、民族文化的精粹，认识文化是民族的同时也是世界的，尊重不同的文化，增强学生对祖国丰富的文化遗产的认识，激发民族自豪感，培养爱国主义情操。

培养学生热爱本民族的文化，反对“文化虚无主义”和“文化拿来主义”。

五年级道德与法治上册教案14 多元文化多样魅力人教部编版

二、要不要付小费？
在美国给小费是一个很常见的现象，从餐厅吃饭、坐出租车、让酒店工作人员帮你拿行李等等，都需要给一定数额的小费作为给对方劳动的一个认可和补偿。大部分情况是占你消费数额的15%左右。当然你可以根据这家餐厅/酒店的高级程度，服务的质量有所调整。但是不给小费一般是一种不礼貌的行为，而且会让你成为不受欢迎的客人。
“文化”一词说起来抽象，不易激发学生的学习热情和兴趣，也不易于学生学习和理解，因此在设计时，我从“文化”一词入手，让学生知道文化其实也看得见，摸得着，更与我们的生活息息相关。学生通过对于各国不同的“舞蹈”、“见面礼仪”、“建筑”、“饮食习惯”入手进行调查，就会发现了各国不同的文化碰撞，激发出他们认同文化融合的魅力。
16 多元文化多样魅力
一、教学目标
情感与态度：增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。
行为与习惯：在生活中，形成主动去了解他国文化的习惯；懂得尊重不同文化的差异。
知识与技能：初步了解各个不同国家的礼仪；懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。
过程与方法：运用交流感悟、假装体验等方法。
活动三：如何解决多元文化融合过程中的矛盾
师：中国饮食影响别国，就充分说明了世界各地的文化在不断融合、发展，但是在这过程中，也会有因文化差异引起的尴尬、矛盾或冲突，你知道该怎么处理吗？
案例回放：
一、不接受赞美=虚伪？
总结：西方人乐于赞美别人，同时也乐于接受别人的赞美。而中国人为了显示谦恭，常常会“拒绝”他人的赞美。这种“拒绝”会让老外觉得莫明其妙，好像你不领他的情似的。
第二小组：各国不同的见面礼仪
总结：每个国家因不同的文化往往会衍生出不同的礼仪习俗，因此只有了解了人们怎样不同的嘘寒问暖，才能在陌生的国度大方得体地展示自己的友好。

部编版小学道德与法治多元文化多样魅力

学生讨论交流。
使学生明白，善于发现和欣赏其他文化之美，是一种美德，更是一种智慧。
三、全课总结。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）
采用自我评价、同伴评价、个人和小组结合评价等多种方式，引导学生了解自己对本节课所学内容的掌握情况，反思和调控自己的学习过程。在评价过程中，教师要尊重学生的个体差异，肯定学生的进步，把激励学生的学习兴趣和自信心作为主要目标。
四、了解世界自然景观
1、出示书上P51的4幅图。介绍千姿百态的自然景观。
2、说一说。学生交流游览过或是了解到的一处世界自然景观，用自己喜欢的方式介绍，让大家一起感受这一景观的奇特之处。
学生交流。可以是直接表述，也可以是课前准备的图片加文字等。
了解各不相同的生活环境。培养学生热爱地球、保护环境的自觉性。
2、各不相同的礼仪。
（1）礼仪也是文化的重要组成部分。不同的文化就会有不同的礼仪。介绍“活动园”---不同的见面礼仪。
（2）全班交流：你还知道哪些见面礼仪呢？
学生交流其他国家的一些见面礼义。
拓宽学生的课外知识面，也使学生了解，礼仪是约定俗成的，我们用它来表示相互之间的尊重。
3、各不相同的建筑。
（1）学生交流汇报世界各地的不同建筑。。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
1、设计基本理念。（1）培养学生正确的人地关系的需要。让学生从小树立正确的人地关系，对地球海陆分布、地形等状况的认识之所以不断进步，归根结底是科学技术的进步。通过学习让学生意识到科学技术在人类社会发展中的重要性。同时从不同的生活环境引入到不同的世界文化。（2）了解世界文化的多样性和差异性，对世界文化的差异性持尊重和欣赏的态度。

(五四制)道德与法治五年级上册第十四课《多元文化多样魅力》教学设计

（五四制）道德与法治五年级上册第十四课《多元文化多样魅力》教学设计一. 教材分析《多元文化多样魅力》是五四制道德与法治五年级上册第十四课的内容。

本课教材从多元文化的角度出发，让学生了解和认识到我们生活中存在着各种不同的文化，这些文化都有其独特的魅力和价值。

通过本课的学习，让学生尊重和包容不同的文化，培养学生的全球视野和跨文化沟通能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的社会认知能力，对于生活中的各种文化现象有一定的了解。

但他们的认知水平有限，对于一些深层次的文化内涵和价值观念可能还无法完全理解。

因此，在教学过程中，教师需要用生动形象的语言、丰富的教学手段和方法，帮助学生理解和接受教材内容。

三. 教学目标1.让学生了解和认识到各种不同的文化，理解文化的多样性和丰富性。

2.培养学生尊重和包容不同文化的态度，增强学生的全球视野。

3.提高学生通过观察、思考、讨论等方式分析和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识到各种不同的文化，理解文化的多样性和丰富性。

2.教学难点：培养学生尊重和包容不同文化的态度，提高学生的跨文化沟通能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在情境中感受和理解不同的文化。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享各自对不同文化的理解和看法，提高学生的思考和表达能力。

3.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生了解不同文化之间的差异和冲突，培养学生的跨文化沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和素材，用于分析和讨论。

2.准备教学课件，帮助学生直观地了解不同的文化。

3.准备足够的时间，保证教学过程的顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于不同文化场景的视频，引导学生关注和思考生活中的各种文化现象。

2.呈现（10分钟）利用课件展示各种不同的文化，如节日、习俗、饮食等，让学生直观地了解文化的多样性和丰富性。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一种文化进行深入研究，通过讨论、调查、采访等方式，了解这种文化的内涵和价值。

14、多元文化多样魅力(说课稿)-2022-2023学年道德与法治五年级上册

14、多元文化多样魅力（说课稿）一、教学背景本课程为道德与法治五年级上册第14讲，教学内容为“多元文化多样魅力”。

本课程探讨的是我国的多元文化，从不同的角度来认识和欣赏多元文化所蕴含的魅力。

二、教学目标1. 知识目标•能够理解多元文化的定义和特点。

•能够了解少数民族的生活习俗、祭祀和传统节日。

•能够理解多元文化带来的文化碰撞和融合的意义。

2. 能力目标•能够运用多元文化的知识，与人交往时更加包容和尊重。

•能够了解并尊重其他国家和民族的文化特点，避免歧视。

3. 情感目标•培养学生欣赏和包容不同文化的美好品质。

•培养学生尊重、珍视多元文化的情感。

三、教学重难点1. 教学重点•了解少数民族的生活习俗、祭祀和传统节日。

•认识多元文化所蕴含的魅力。

2. 教学难点•学生应该对多元文化的正确认识，避免出现歧视情况。

四、教学内容和方法1. 教学内容（1）认识多元文化•解释多元文化的概念及特点，了解多元文化的价值和意义。

（2）少数民族的生活习俗、祭祀和传统节日•了解中国各少数民族的生活习俗、祭祀和传统节日，增强对少数民族的认识和尊重。

•通过课堂活动，让学生体验民族文化的特点和魅力。

（3）多元文化的碰撞和融合•就当前多元文化的问题进行探讨，了解多元文化的碰撞和融合对社会发展的积极意义。

2. 教学方法•新旧知识的对比分析方法：通过对比多元文化和传统文化的区别和特点，让学生理解多元文化的价值和意义。

•体验式教学方法：通过课堂活动，让学生感受到多元文化的魅力，增强对多元文化的认识和尊重。

•组织学生进行小组讨论和提问，激发学生的学习热情，增强主动学习意识。

五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）•通过图片展示、生动有趣的课程开头，调动学生学习兴趣，激发学生的好奇心。

2. 课堂讲授（30分钟）（1）认识多元文化•解释多元文化的含义和特点，如有不懂，请举例说明。

•讨论多元文化的价值和意义。

（2）少数民族的生活习俗、祭祀和传统节日•观看视频材料，让学生了解中国各种少数民族的生活习俗、祭祀和传统节日。

第7课《多元文化多样魅力》教案

在教学过程中，教师要关注学生的理解程度，通过讲解、举例、讨论等多种教学方法，确保学生掌握重点，突破难点，使他们在多元文化的熏陶中，形成开放、包容的世界观。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《多元文化多样魅力》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不同文化背景的人？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索多元文化的奥秘。
4.分析我国多民族文化交融的现象，增强民族自豪感；
5.通过实际案例分析，让学生认识到文化多样性对个人和社会发展的积极影响。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的道德与法治学科核心素养，具体目标如下：
1.提升学生的文化意识，使其能够理解和尊重世界各地的文化差异，形成开放包容的国际视野；
2.培养学生的法治精神，使其在多元文化背景下，学会遵守规则，尊重他人权益；
3.增强学生的社会参与意识，通过了解和分析民族文化交融现象，积极参与社会实践，传承和弘扬优秀民族文化；
4.提高学生的思辨能力，能够理性分析文化多样性对个人和社会的影响，形成独立思考和批判性思维；
5.培养学生的沟通协作能力，通过小组讨论和分享，学会倾听、表达和与他人合作，为共同发展贡献力量。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解文化多样性的概念，掌握世界各地文化的特点，如节日、饮食、服饰、建筑等；
举例：通过展示不同国家的节日庆典、特色饮食、传统服饰和著名建筑等图片，让学生直观感受文化多样性；
（2）认识到尊重和接纳多元文化的重要性，培养跨文化交流能力；
举例：组织学生进行角色扮演，模拟与不同文化背景的人交流，提高他们的跨文化沟通能力；

《多元文化_多样魅力作业设计方案-2023-2024学年道德与法治统编版》

《多元文化_多样魅力》作业设计方案第一课时一、背景介绍：随着全球化的发展，多元文化已经成为当今社会的一个重要特征。

不同国家、不同地区的文化背景和价值观念的碰撞与交融，使得世界变得更加多姿多彩。

多元文化带来了不同的风俗习惯、饮食文化、宗教信仰等方面的差异，同时也为我们提供了更多了解和尊重不同文化的机会。

二、教学目标：1. 通过本次作业设计，让学生了解和欣赏不同文化的魅力，拓宽自己的视野，培养跨文化交流的能力。

2. 让学生通过调查研究的方式，深入了解一个特定文化的历史、传统和特色。

3. 提倡尊重和包容不同文化，培养学生的跨文化交流能力，提高他们的文化素养和全球视野。

三、作业内容：1. 学生分组，每个小组选择一个国家或地区的文化作为研究对象，调查该文化的历史渊源、传统习俗、节日庆典、风土人情等方面的内容。

2. 学生可以通过查阅书籍、浏览网站、采访当地人等方式收集信息，撰写一份完整的研究报告，呈现给全班同学。

3. 每个小组还可以选择代表性的传统节日或庆典，进行现场展示，向全班同学介绍该文化的特色与魅力。

4. 作业要求学生根据所研究文化的特点，为全班同学准备一份小礼物或小食物，让大家亲身体验不同文化的味道和风情。

四、评价标准：1. 研究报告内容全面，结构清晰，语言流畅，考虑到了该文化的历史、传统、特色等方面。

2. 现场展示布置精美，内容生动有趣，能吸引全班同学的注意力，展示出该文化的独特魅力。

3. 小组成员之间合作融洽，分工明确，各司其职，共同完成作业任务。

4. 小礼物或小食物与所研究文化相关，制作精美，让同学们感受到不同文化的魅力和味道。

五、总结：通过本次作业设计，学生不仅可以拓宽自己的视野，了解到不同文化的魅力与风情，还可以提高跨文化交流的能力，培养尊重和包容不同文化的态度。

希望通过这样的作业设计，能够激发学生对多元文化的兴趣，让他们成为具有全球视野的综合发展的人才。

通过这样的作业设计，让学生在欣赏不同文化的魅力的同时，也提高了他们的人文素养和跨文化交流的能力。

人教部编版小学道德与法治《多元文化多样魅力》第二课时(教案)

第七课多元文化多样魅力第二课时•、教材分析本课为六年级上册第三单元《多样文明多彩生活》第二课的第二课时。

该课目标在于引导学生了解世界不同的礼仪习惯，在活动中体验世界各地文化不同的意义，学习文化多样性的差异，提升尊重文化多样性的意识。

经过上一课的学习，学生已对世界各不相同的生活环境造就不同的文化有了初步的了解，这一课旨在加深学生对多彩世界文化的认识，培养学生热爱自己的生存家园并学会接纳包容多元文化。

三、教学目标1.情感态度价值观：培养对待文化的正确态度，为共同促进世界文化的繁荣而努力学习的情感。

2.知识与技能: 继续学习世界多元文化，了解更多的文化特色。

1. 教法：讨论式教学法、活动式教学法等。

2. 学法：自主探究、合作交流等。

2. 课件。

（一）课前探究活动3.行为与习惯: 通过展示图片、观看视频、小组合作探究的方式，习得分析解决问题的能力。

4.过程与方法: 明确尊重文化多样性的重要意义，学会尊重各地区、各个国家不同的文化。

四、教学重难点1. 重点：学会尊重文化多样性，正确对待文化差异。

2. 难点：从日常生活行为做起，从点滴小事做起，尊重文化、尊重他人。

五、教学方式六、教学资源1.;七、教学过程学生上网浏览资料，了解世界不同的见面礼仪、建筑特点等信息。

（二）课堂导入活动1.谈话导入：同学们，如果你家里来了客人，爸爸妈妈刚跟客人见面时，会做出什么动作欢迎客人？面对客人来访，所有国家都会一样的接待方式吗？（三）课堂教学活动活动一：学做文明礼仪小使者1.了解奇特的见面礼仪。

（1）出示图片，常见的几种见面礼仪，让学生猜一猜分别是哪个国家或者地区？（2）请学生模仿表演各种礼仪动作，谈感受。

设计意图：感受礼仪与地区文化的关系。

活动二：各具风格的居民建筑1.教师出示问题：（1）不同地区的人们居住环境是不是一样的？你见过或者听说过哪些不同的居住环境？（2）为什么当地的人们会选择那样的居民建筑？跟哪些因素有关？2.小组交流讨论并整理完成调查派代表展示结果。

小学道德与法治《多元文化多样魅力》第三课时(作业设计)

小学道德与法治《多元文化多样魅力》第三课时（作业设计）多元文化多样魅力：促进小学生道德与法治教育的作业设计引言：在现今这个信息爆炸的时代，多元文化的融合成为了当代社会发展的一种趋势。

然而，对于小学生来说，他们正处于道德与法治教育的关键时期。

因此，在小学道德与法治课程中，引导学生认识、尊重和欣赏不同的文化背景，培养他们的多元文化意识和包容性是至关重要的。

本文将围绕小学道德与法治《多元文化多样魅力》课程的第三课时，设计一系列促进小学生道德与法治教育的作业，旨在培养学生的文化多样性意识和跨文化交流能力。

第一节：培养尊重和欣赏多元文化的态度（300字）作业1：我身边的文化要求学生选择一位生活中的亲人、朋友或者邻居，了解他们来自的文化背景和习俗，包括其传统节日、家庭价值观等。

然后，学生需要用照片、文字、绘画等形式展示给全班同学，并分享所了解的文化特点和对该文化的尊重和欣赏之处。

作业2：多元文化社区导览学生以小组形式选择一个多元文化社区，可以是他们所在的社区或者其他地方。

他们将走访该社区，探索不同文化背景的人们生活的方式和文化活动。

然后，学生需要撰写一份导览手册，包括社区的名称、特点及各种文化资源的介绍。

此外，他们还需展示在交流和学习过程中的收获和体会。

第二节：培养多元文化的交流与合作能力（400字）作业3：文化展示比赛学生将以小组形式参与一场文化展示比赛。

每个小组代表一个国家或地区，展示该国家或地区的文化特色，包括传统服饰、音乐、舞蹈、节日等。

比赛不仅考察学生对文化的了解程度，更注重他们所展示的交流能力、团队合作和创造性表达。

评委将根据表演的内容、创意、团队合作和展示效果来评分。

作业4：文化合作项目学生以小组形式选择一个跨文化合作项目，可以是文化艺术交流、互助项目或其他相关主题。

他们需要共同策划、组织并执行该项目。

学生需要定期开会讨论各自的职责和任务，并在项目完成后向全校师生进行展示。

此外，学生需要撰写一份报告，介绍项目的目标、执行过程中遇到的困难以及自己在项目中取得的收获和体会。

人教统编版五年级上册道德与法治多元文化 多样魅力教学设计