晏子使楚教案2

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《晏子使楚》教案2

《晏子使楚》教案2

一、教案基本信息教案名称:《晏子使楚》精品教案学科领域:语文年级:五年级课时:2课时编写日期:2024年10月二、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》。

(2)理解课文内容,把握晏子的人物形象及其智慧。

(3)学会生字词,并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析晏子的言行举止。

(2)学会通过查阅资料、讨论等方法,深入了解晏子的历史背景。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国优秀文化,增强民族自豪感。

(2)学习晏子机智、勇敢、谦虚的品质,树立正确的价值观。

三、教学重点与难点重点:1. 课文《晏子使楚》的朗读与背诵。

2. 晏子的人物形象及其智慧。

难点:1. 生字词的学习与运用。

2. 对晏子历史背景的深入了解。

四、教学方法1. 情境教学法:通过设置相关情境,让学生身临其境,感受晏子的智慧。

2. 互动教学法:引导学生主动参与课堂讨论,培养合作精神。

3. 启发式教学法:激发学生思考,培养创新意识。

五、教学过程第一课时1. 导入新课(1)教师简要介绍晏子的历史背景,激发学生兴趣。

(2)学生齐读课文《晏子使楚》。

2. 自主学习(1)学生自读课文,结合注释理解课文内容。

(2)学生组内交流,分享学习心得。

3. 课堂讲解(1)教师讲解课文,重点分析晏子的言行举止。

(2)学生跟随教师思路,深入理解课文。

4. 练习巩固(1)学生朗读课文,巩固生字词。

(2)教师设置相关情境,学生表演晏子的故事。

第二课时1. 复习导入(1)学生齐读课文《晏子使楚》。

(2)教师提问,检查学生对课文内容的理解。

2. 深入学习(1)学生分组讨论,深入分析晏子的智慧。

(2)教师引导学生查阅资料,了解晏子的其他故事。

3. 课堂讲解(1)教师总结晏子的品质,引导学生树立正确的价值观。

(2)学生分享学习心得,交流感悟。

4. 拓展延伸(1)学生分组创作,以晏子为题材,编写小故事。

晏子使楚语文教案2

晏子使楚语文教案2

晏子使楚语文优秀教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)掌握生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)了解晏子的生平背景和使楚的历史背景。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习,提高学生对课文内容的理解能力。

(2)学会通过查阅资料、讨论等方式,深入了解晏子的外交策略和智慧。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对中华优秀传统文化的认同感,增强民族自豪感。

(2)培养学生尊重历史、热爱学习的良好品质。

二、教学重点1. 生字词的正确认读与运用。

2. 课文的朗读与理解。

3. 晏子的生平背景和使楚的历史背景。

三、教学难点1. 文中成语和古文的理解。

2. 晏子外交策略和智慧的深入理解。

四、教学准备1. 课文文本。

2. 与课文相关的背景资料。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程1. 导入新课(1)教师简要介绍晏子的生平背景和使楚的历史背景。

(2)引导学生关注课文,激发学生学习兴趣。

2. 自主学习(1)学生自主朗读课文,注意生字词的认读。

(2)学生结合课文注释,理解课文大意。

3. 合作学习(1)学生分组讨论,深入理解晏子的外交策略和智慧。

(2)各小组分享讨论成果,教师点评并总结。

4. 课堂讲解(1)教师讲解生字词,重点解释文中成语和古文。

(2)教师分析晏子的外交策略和智慧,引导学生思考。

5. 课堂练习(1)学生朗读课文,巩固学习内容。

(2)学生进行课后练习,运用所学知识。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容,强调重点知识。

7. 布置作业布置相关课后作业,巩固所学知识。

8. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思,总结经验教训,不断改进教学方法。

六、教学评价1. 学生朗读课文的情况,包括发音、语调、停顿等。

2. 学生对生字词的掌握情况,包括正确认读和运用。

3. 学生对课文内容的理解程度,包括晏子的生平背景和使楚的历史背景。

4. 学生对晏子的外交策略和智慧的理解程度,包括课堂讨论和课后练习。

晏子使楚教案设计(精彩3篇)

晏子使楚教案设计(精彩3篇)

晏子使楚教案设计(精彩3篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是整理的晏子使楚教案设计(精彩3篇),希望大家可以喜欢并分享出去。

晏子使楚教案设计篇一晏子,名婴,字仲平,春秋时齐国大夫。

本文讲的是这位貌不惊人但才华出众的政治家和外交家出访楚国的故事,表现他维护自己人格更维护齐国尊严的卓越外交才能。

这是一篇阅读课文。

通过指导阅读让孩子们体会读书中理清文章条理进而理解文章内蕴的一些基本方法。

孩子们汇报课外查找资料弄清故事发生的历史背景和对故事中历史人物的了解。

教师资料准备:“春秋”,我国历史上的一个时代(公元前770年~公元前476年),因鲁国的编年史《春秋》而得名。

这个时代出现了各诸侯国争霸的局面,齐、宋、晋、秦、楚均为当时争霸的大国,称为“春秋五霸”。

当时齐国盛世已过,但大国雄风犹存,在诸侯国中仍处于举足轻重的地位。

而楚国经庄王的治理,国力日强,骄横日盛,仗此想借机侮辱晏子以显示楚国的威风。

出使楚国的晏子处境极为艰难,但他不卑不亢,机智应对,化解危机,最后迫使楚王“赔不是”。

理清课文主线:课文围绕中心着重描写了晏子“刚到楚国”、“见到楚王”、“酒席上”三个片段。

品析主要人物语言神态,在对比描写的赏析中认识了解人物的个性,使人物形象在学生心里“立起来”,领悟文学描写的一些方法。

点拨:作者运用大量巧妙的对话,突出人物的性格特点。

晏子的话,绵里藏针,以守为攻,策略灵活,具有“四两拨千斤”的强大力量;楚王的话则表现了楚王先狂妄傲慢、后狼狈尴尬的情态。

因势利导,让学生就自己体会最深的一点谈出自己的认识就可以了。

1、尊重别人就是尊重自己。

2、机敏智慧、自尊自信、处变不惊是取得成功的保证。

3、出色的语言表达才能可以交流思想与情感甚至可以“不战而屈人之兵”,是我们应该学习和具备的重要才能……楚王侮辱晏子、晏子机智反击(显示楚国威风)(维护齐国尊严)开狗洞、狗国齐无人、想取笑下等国、反让取笑齐人盗、水土不同晏子使楚教案设计篇二1、了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的,晏子用什么办法反驳楚王,维护了齐国的尊严。

晏子使楚优秀教学设计【优秀7篇】

晏子使楚优秀教学设计【优秀7篇】

晏子使楚优秀教学设计【优秀7篇】作为一位无私奉献的人民教师,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。

我们应该怎么写教学设计呢?的小编精心为您带来了晏子使楚优秀教学设计【优秀7篇】,如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。

《晏子使楚》教学设计篇一一、教学目标1、学习本节课的生字词,有感情地朗读课文,能叙述文中的故事。

2、通过朗读法、小组讨论法,理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。

3、体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神,领悟文章的表达方法。

二、教学重难点理清文中晏子反驳楚王的话,并明确主人公晏子的人物形象(品质)。

三、教学过程1、导入新课同学们,在两千多年前的春秋战国时代,不仅涌现出了许多英勇战士,还出现了不少外交大使。

这些外交官,用自己的一张嘴,在外交这个无烟的战场上展示着自己极好的口才。

今天,就让我们一起走进齐国的这位外交大使——晏子,去感受他那张“利嘴”吧!(板书课题——晏子使楚)2、初读课文,感知文意过渡语:现在就让我们打开书,走进课文。

自由读课文,读准字音,读通课文,并思考如下问题。

思考:本文具体讲了哪些事情?请用简洁的语言进行概括。

课文主要讲述了在春秋末期,齐国大夫晏子要出使楚国,而楚王通过三次不同的言行举止侮辱晏子,想以此来显示楚国的威风,而晏子却用巧妙的语言予以回击,从而维护了自己和国家尊严的故事。

3、精读课文,潜心对话(1)同学们,让我们再用心地读读课文,找出自己不懂的语句,我们一起探讨、解决。

(学生自读自悟,小组交流,教师针对学生的问题,进行整合并解答)。

①楚王为什么要侮辱晏子?明确:是想仗着自己国家的强盛,以显示楚国的威风。

②“这是个狗洞,不是城门。

只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。

我在这儿等一会儿。

你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?”这句该如何理解?明确:此为二者的第一次相斗。

楚王了解到晏子身材矮小,挖洞让晏子入城,而不是开城门去迎接,以此来侮辱晏子,进而达到侮辱齐国的目的。

小学五年级《晏子使楚》语文教案(精选5篇)

小学五年级《晏子使楚》语文教案(精选5篇)

小学五年级《晏子使楚》语文教案(精选5篇)小学五年级《晏子使楚》语文教案(精选5篇)小学五年级《晏子使楚》语文教案篇11.认识本文6个生字。

2.有感情地朗读课文,能分角色把故事的内容演一演。

3.了解课文的内容及叙述顺序,学习作者按一定顺序写的表达方法。

教学过程:一、激趣导入1.今天,老师请大家观看一个短篇,边看边思考:你看懂了什么?有什么感受?2.这部短篇讲的是《晏子使楚》的故事。

板书课题:16晏子使楚。

3.谁能说说课题的意思。

二、初读课文,整体感知1.学生用自己喜欢的方式自由读课文,教师提出初读要求:(1)根据拼音,读难生字词的读音。

(2)根据课文预习的提示,想想课文讲了几件事,都是什么事?(3)将不懂的地方,做上记号。

2.交流以上问题。

(l)学生提出自己拿不准的字音,班上交流。

(2)课文讲了三件事,楚王三次想侮辱晏子,晏子每次都反驳了楚王,维护了齐国的尊严。

(3)提出不懂的词和句,师生一起讨论交流。

三、深入学习课文,突破重难点1.默读课文,思考并勾画理解:(1)楚王为什么要侮辱晏子?(2)楚王是怎样侮辱晏子的,晏子是怎样反驳的?(3)楚王三次侮辱晏子,结果怎样?2.小组讨论交流,小组解决不了的问题记下来,待全班交流时共同解决。

3.全班交流。

(指定一个小组回答,其他小组作补充,教师适时点拨引导,对应出示三次斗智的重点句子,并相机板书。

)4.小结:楚王仗势欺人,想显显自己国家的威风,侮辱晏子,实质是侮辱与楚国平等的齐国,晏子每次都能因势利导,逼楚王于被动地位,维护了国家的尊严。

5.晏子是一个什么样的人?6.指导朗读课文。

四、理清课文叙述顺序1.学生快速测览课文,思考:课文是按什么顺序来写的?你是怎么体会到的?2.小组内讨论交流。

3.班上交流。

(让学生运用已有的知识,谈谈本文的写作顺序,小组间可以补充)。

教师根据学生的发言作相应的点拨并小结同时板书:五、再次观看《晏子使楚》的故事六、布置作业1.摘抄好词、好句。

《晏子使楚》教案3篇

《晏子使楚》教案3篇

《晏子使楚》教案3篇《晏子使楚》教案篇一教学目标:1、训练理解句子中含着的意思。

2、了解晏子出使楚国,以超人的智慧和善辩的口才,挫败楚国的三次侮辱,维护了齐国的尊严。

3、培养学生自主学习的能力。

二、教学过程:(一)、审题训练明起因1、今天我们继续学习第十二课——晏子使楚。

(齐读课题)请同学们打开课文,快速找出最能解释课题的一句话(齐王派大夫晏子出使到楚国去)练说什么是“晏子使楚”?2、什么叫出使?(代表一个国家去外国执行外交任务)那么这次晏子出使就代表着——(生答:齐国)3、请同学们边读第二自然段完成练习。

(幻灯投影练习题)①、因为楚王仗着自己国势强盛,所以( )。

②、如果楚王侮辱了晏子,就不仅( ),而且( )。

③、如果晏子挫败了楚王,就不仅( ),而且( )。

4、交流①、因为楚王仗着自己国势强盛,所以(想趁机侮辱晏子,显显楚国的威风)。

(板书:想显显威风)。

②、如果楚王侮辱了晏子?筒唤觯ㄊ窍粤顺??耐?纾???遥ㄎ耆枇似牍??br>③、如果晏子挫败了楚王,就不仅(灭了楚国的威风),而且(维护了齐国的尊严)。

(二)、训练理解句子含义知进过1、一个要侮辱晏子显显威风,一个要挫败楚王,维护自己和齐国的尊严。

(板书:侮辱、挫败)。

两人之间展开了针锋相对的较量,课文哪些自然段就是写他们较量的经过?共有几个小故事?2、请同学们快速默读3——5自燃段,用找出晏子是怎样挫败楚王三次侮辱,维护齐国尊严三个重点句。

3、交流:(用幻灯出示三个重点句)①、这是个狗洞,不是城门,我要是访问“狗国”,当然在得钻狗洞。

②、放问上等的国家,就派上等人去;放问下等国家,就派下等人去。

我最不中用,就派到这儿来了。

③、齐国人在齐国能安居乐业,一到楚国,就做起强盗来,也许是两国的水土不同吧。

4、明确学习任务:这节课我们就通过练习理解这三句话中含着的意思,来读懂这篇课文。

理解句子含义是本单元的训练重点,我们知道理解句子含义先要从字面上想句子贩意思,再联系上下文理解句子含着的意思。

《晏子使楚》教案范文6篇

《晏子使楚》教案范文6篇

《晏子使楚》教案《晏子使楚》教案范文6篇在教学工作者实际的教学活动中,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。

优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的《晏子使楚》教案6篇,欢迎阅读与收藏。

《晏子使楚》教案篇1教学目标:1.复习巩固重点字词.2.品味个性化的人物语言,领略晏子善辩的语言才能,感受晏子的爱国情怀.教学流程:一.导入上节课我们疏通了《晏子使楚》的文意,对课文的内容有了一个整体感知,今天这节课,我们一起跟随晏子出使楚国去领略晏子不凡的勇气和智慧。

二.温故知新这是一份同年级同学的作业,你能帮他批改一下吗?1、解释下列划线的字:(1)王曰,何坐?:坐下(2)吏二缚一人诣王:禀报(3)圣人非所与熙也:开玩笑(4)寡人反取病焉:疾病2、用现代汉语翻译下列句子:(1)叶徒相似,其实不同答:只是叶子相像,其实味道是不同的。

(2)王曰:“缚者曷为者也?”答:大王问:“为什么要绑人?”三、走进晏子,感受人物的善辩之才和爱国情怀1.品味语言,感受晏子所遭遇的险恶情境请学生圈点勾画能体现晏子即将面对险恶境况的词句。

写出自己的心得体会明确:①背景:楚强齐弱,小国弱国的使者出使在大国强国有诸多的压力②.楚王有”欲辱之”的险恶心理③.晏子有”齐之习辞者也”的声誉④.楚王君臣密谋策划,毫无顾忌地藐视、侮辱晏子和齐国以上种种都在增加了晏子的危险系数,晏子能否不辱使命,我们静心等待。

2.品味辩驳之词,欣赏晏子的善辩之才和外交家的不凡气度学生圆点勾画第二段中晏子和楚王和精彩对答,写出你的阅读心得“视”:挑衅,目光中充满了对齐国尊严的藐视和对晏子的挑战幸灾乐祸而又得意洋洋“齐人固”:楚王君臣将“一个齐国人”换成“所有齐国人”,从“固”字见其侮辱之意,这以意图羞辱齐国使者的伎俩,被晏子一眼看穿,逻辑漏洞成就了晏子。

为后文晏子以其外交上的机智,维护齐国的尊严做了铺垫。

“避席”:显示了晏子作为齐国使者的郑重庄严态度,任何时候都不忘维护国家尊严、百姓声誉的神圣职责。

晏子使楚教学设计(5篇)

晏子使楚教学设计(5篇)

晏子使楚教学设计(5篇)作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢?奇文共欣赏,疑义相如析,以下是勤劳的小编帮大家找到的晏子使楚教学设计(5篇),希望对大家有所启发。

《晏子使楚》教学设计篇一教学目标:1、了解晏子出使楚国,以超人的智慧和善辩的口才,驳倒楚王的三次侮辱,维护了齐国的尊严的经过。

2、感受语言的表达艺术。

教学重点:体会晏子语言的巧妙,并从他机智的回答中体会人物的特点。

教学难点:体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。

教学过程:一、复习导入:1、师:今天我们继续学习《晏子使楚》,同学们回忆一下故事的主要人物都有谁?围绕楚王和晏子发生了那几个小故事?谁来说一下文章的主要内容?2、同学回答教师板书:楚王晏子进城门见楚王赴酒席。

二、导学1、上节课我让同学们读课文,提出一些值得我们大家探讨的问题。

现在我们就来说一说你提出了哪些有价值的问题。

2、同学们提出的问题都很有价值,老师把你们的问题整理成一个问题就是:楚王为什么不敢不尊重晏子了。

这个问题解决了其他的问题就都迎刃而解了,我们也就知道晏子和楚王是个什么样的人了。

三、探学默读课文,看从那些语句可以体现出楚王为什么不敢不尊重晏子了。

不明白的地方可以画上问号。

四、研学把你的收获和你的问题和你的小组的同学交流交流。

五、评学1、“进城门”1)、按道理说楚国应该怎样做?我们学过的《丝绸之路》和《草原》中的安息国和草原人民是怎样欢迎远客的?2)、楚王为什么这样做?他只想侮辱晏子吗?“5尺来高”到底有多高呢?3)、如果你是晏子会怎样做?晏子没有恼羞成怒,而是冷静的反驳,巧妙的语言把侮辱还给晏楚王,既维护了自己和国家的尊严,又不商两国的和气。

这真是以其人之道还治其人之身啊!板书:钻狗洞是狗国4)、于是,楚王只好吩咐大开城门,迎接晏子。

你从“只好”一词中又体会出什么?(无可奈何)这是楚王会怎么想?(先把你放进来再说)5)、再读晏子的话进一步体会体会。

晏子使楚教案设计2

晏子使楚教案设计2

晏子使楚-教案设计一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。

(3)了解晏子的生平及其历史背景。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析课文中的重点句子和词语。

(2)学会如何查阅资料,提高信息检索能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对古代文化的兴趣,增强民族自豪感。

(2)学习晏子的聪明才智,培养学生的爱国情怀。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)课文的朗读与理解。

(2)生字词的学习与运用。

(3)晏子的生平及其历史背景。

2. 教学难点:(1)课文中的重点句子和词语的含义。

(2)如何查阅资料,提高信息检索能力。

三、教学过程1. 导入新课:(1)教师简要介绍晏子的生平及其历史背景。

(2)激发学生兴趣,引导学生进入学习状态。

2. 自主学习:(1)学生自主朗读课文,感知文本。

(2)学生通过查阅资料,了解课文中所涉及的历史事件和文化背景。

3. 合作探讨:(1)分组讨论课文中的重点句子和词语的含义。

(2)各组汇报讨论成果,教师点评并讲解。

4. 课堂练习:(1)学生运用所学生字词,进行情景对话。

(2)学生上台展示对话,教师点评。

5. 总结拓展:(1)教师总结本节课的学习内容。

(2)学生分享学习心得,提出疑问。

四、课后作业1. 家庭作业:(1)熟读课文,巩固生字词。

(2)结合课文内容,写一篇关于晏子的故事。

2. 拓展作业:(1)查阅资料,了解古代使臣的使命和职责。

(2)思考:晏子使楚的过程中,为何能取得成功?从中我们可以学到什么?五、教学评价1. 课堂表现:(1)学生朗读课文的情况。

(2)学生在合作探讨中的表现。

2. 作业完成情况:(1)家庭作业的完成质量。

(2)拓展作业的思考深度。

3. 学生自评与互评:(1)学生对自己的学习情况进行评价。

(2)学生之间互相评价,互相学习。

六、教学资源1. 课文文本:《晏子使楚》原文2. 相关资料:关于晏子的生平介绍、古代使臣的相关资料3. 教学工具:多媒体设备、黑板、粉笔4. 教学资源整合:结合多媒体资料,生动展示晏子使楚的场景,增强学生学习兴趣。

晏子使楚教案6篇

晏子使楚教案6篇

晏子使楚教案6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制学校:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《晏子使楚》教案实用六篇

《晏子使楚》教案实用六篇

《晏子使楚》教案实用六篇在教学工作者实际的教学活动中,通常需要用到教案来辅助教学,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

那么我们应该怎么写教案呢?下面是由编辑为大家整理的“《晏子使楚》教案实用六篇”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

篇一:《晏子使楚》教案实用六篇教学目标1.正确流利、有感情地朗读课文。

2.学会生字新词。

3.能理解课文意思,了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的,晏子是用什么办法反驳楚王的。

理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。

4.能复述课文内容。

5.理解句子间的逻辑关系,学习简单的推理。

教学重点:能理解课文意思,了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的,晏子是用什么办法反驳楚王的。

理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。

教学难点:理解句子间的逻辑关系,学习简单的推理。

教学时间:两课时第一课时一、简介背景,揭题,距今二千多年前,我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代,其中齐国和楚国是大国,而齐国的强大离不开一个人,此人虽然身材矮小,但能言善辩,口才极好,被派到其它国家执行外交任务,帮助齐国解决了许多外交上的争端,他就是晏子。

可让学生根据自己的预习向大家介绍一下晏子。

揭示课题,理解“使”、“楚”是什么意思?二、初读课文,整体感知1.请用自己喜欢的方式自由读课文,注意能读准生字词的读音。

2.检查读书情况。

3.读书,找出自己不理解的词句并做上记号。

4.交流不理解的词句意思。

5.再读课文,想想课文主要讲了什么事?(晏子出使楚国,楚国的国王三次侮辱晏子,晏子都给予了有力地反驳,使楚王不敢不尊重他。

)6.你觉得晏子是个怎样的人?三、自由读文,质疑1.楚王为什么要侮辱晏子?2.楚王怎样侮辱晏子?3.晏子怎样反驳?四、解决第一个问题楚王为什么要侮辱晏子?自己读文解决。

(楚国国势强盛,有吞并各国的野心。

侮辱晏子,就是侮辱齐国,显示国威,就是要吓倒齐国,使齐国臣服。

关于《晏子使楚》教案5篇

关于《晏子使楚》教案5篇

关于《晏子使楚》教案5篇《晏子使楚》教案篇1【教学目标】1、认识__六个生字。

2、有感情地朗读课文,能分角色把故事的内容演一演。

3、了解课文的内容和叙述顺序,学习作者按一定顺序写的表达方法。

【教学重点】引导同学读懂课文,理清__叙述的顺序,学习作者按一定顺序写的表达方法。

【教学过程】一、谈话导入,揭题解题春秋末期,齐国有个大夫叫晏子。

板书:晏子他的真名叫晏婴,那为什么又叫他晏子呢?(想想:古时候,哪些人的称谓中有“子”?)为什么会有这样的称谓呢?孔子、孟子等都是古代的大学问家,晏婴之所以也称为晏子,肯定有与众不同的地方。

今天,我们要学的就是晏子出使楚国的故事。

板书:使楚二、初读课文,整体感知1、自由读文,要求:⑴动口、动手、用心朗读。

⑵考虑课文主要写了什么事?是按什么顺序来写的?2、全班交流,检查自学情况。

三、细究重点,突破难点读了课文,大家都知道楚国国势强盛,楚王想侮辱晏子,可最后却不得不尊重晏子,(板书:楚王不得不尊重晏子)这是为什么呢?1、学习课文第三自然段:⑴快速默读这一段,考虑、讨论:楚王是怎样侮辱晏子的?晏子又是怎么对付的?找出有关的句子。

指名回答,并板书:钻墙洞:钻狗洞=访狗国⑵品析晏子应付的话,体会妙处:晏子的话到底妙在什么地方呢?(出示晏子的话。

)①指名读晏子的话,想想晏子反驳的话中哪一句最厉害。

小组讨论,派代表发言。

②假如晏子想把他的意思表达得更明白些,该怎样说?③为什么晏子不把他的话说得更明白有力些呢?⑶指导朗读:面对楚王的侮辱,他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语,然后读一读,说说你为什么这样选择?(出示课件)让我们冷静地来读一读。

2、自学四、五自然段:⑴小组合作学习四、五自然段,要求:①反复诵读,理解楚王和晏子话中的含义,不懂的地方用笔划记出来。

②根据第一个故事的板书,设计这两个故事的板书写下来。

⑵反馈自学情况:①质疑问难。

②选择有特色的板书指名上台书写。

关于晏子使楚教案模板5篇

关于晏子使楚教案模板5篇

关于晏子使楚教案模板5篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《晏子使楚》教学设计优秀5篇

《晏子使楚》教学设计优秀5篇

《晏子使楚》教学设计优秀5篇《晏子使楚》教学设计篇一教材分析《晏子使楚》一文记叙了春秋时期晏子出使楚国,凭借自己的机智和辩才维护个人和国家的尊严,不辱使命的故事。

课文通过三个小故事:进城门、见楚王、赴酒席,展示了晏子的一身正气和过人智慧,体现了晏子这位出色的政治家、外交家的机智灵活的论辩、反击技巧,和他处处以国家尊严为重的凛然气节。

全文以事件的起因——经过——结果为序,先交待了时代背景和事件的起因,中间叙述了晏子与楚王三个回合的斗智过程,最后以一句话交待出斗智的结果。

结构精巧,紧凑完整,故事情节有起有落,矛盾冲突合情合理,且高潮迭起,扣人心弦。

既干净利落又风趣幽默,具有极强的故事性。

课文叙述语言简洁生动,通过对话展开情节,刻画人物。

人物语言符合人物身份,描写楚王与晏子的对话,双方辩词的锋芒,都表现得准确而生动,恰当地体现了人物的身份特征。

教学目标1、会写14个生字,会认8个生字,能正确读写“侮辱、冷笑、招待、盗贼、柑橘、面不改色、安居乐业”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步理解课文内容,通过补充、比较等形式品读晏子语言的巧妙之处,感受他的能言善辩和维护国家尊严的精神。

教学重难点品读晏子的语言,感受他能言善辩的口才。

课前准备补充材料,多媒体。

教学过程一、简介背景揭示课题1、距今二千多年前,我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代,其中齐国和楚国是大国,而齐国的强大离不开一个人,此人虽然身材矮小,但能言善辩,口才极好,被派到其它国家执行外交任务,帮助齐国解决了许多外交上的争端,他就是晏子。

2、学生汇报收集晏子资料。

3、揭示课题,理解“使”、“楚”是什么意思?二、初读课文整体感知1.请用自己喜欢的方式自由读课文,注意能读准字音,读通句子。

2.检查预习情况。

大屏幕展示生字:侮辱谎敝矩囚嘻臣淮柑橘枳贼赔①要求学生读准字音,记住字形。

②交流识字经验。

③教师提醒并范写容易写错的字:谎敝臣。

晏子使楚教学教案2

晏子使楚教学教案2

晏子使楚优秀教学教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解课文《晏子使楚》的内容,把握人物形象和故事情节。

(2)学会生字词,并能正确书写和运用。

(3)了解晏子的外交智慧和爱国精神。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析课文中的重点句子和段落。

(2)学会如何提炼文章主旨,提高阅读理解能力。

(3)培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观:(1)感受晏子的聪明才智和爱国情怀,激发学生对传统文化的兴趣。

(2)培养学生热爱祖国、勇于担当的精神风貌。

二、教学重点1. 课文的整体理解,把握人物形象和故事情节。

2. 学会生字词,并能正确书写和运用。

3. 分析课文中的重点句子和段落,提炼文章主旨。

三、教学难点1. 理解晏子的外交智慧和爱国精神。

2. 培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 将课文内容与实际生活相结合,引导学生树立正确的价值观。

四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法,激发学生的学习兴趣。

2. 运用问题驱动,引导学生深入思考和分析课文内容。

3. 采用案例分析法,让学生直观地感受晏子的外交智慧。

4. 运用讨论法,培养学生的批判性思维和创造性思维。

五、教学准备1. 课文《晏子使楚》文本及相关资料。

2. 生字词卡片。

3. 多媒体教学设备。

4. 小组讨论记录表。

六、教学进程1. 导入新课:简要介绍晏子的背景和成就,激发学生对课文的学习兴趣。

2. 自主学习:让学生默读课文,勾画出生字词,并自主学习生字词的意思。

3. 合作探讨:分组讨论,让学生分析课文中的重点句子和段落,提炼文章主旨。

4. 课堂讲解:针对学生的讨论结果,进行讲解和分析,重点讲解晏子的外交智慧和爱国精神。

5. 案例分析:通过多媒体展示相关案例,让学生直观地感受晏子的外交智慧。

6. 小组讨论:让学生结合课文内容,讨论如何将晏子的智慧运用到实际生活中。

7. 分享与交流:邀请学生分享自己的讨论成果,进行班级交流。

晏子使楚的教案(7篇)

晏子使楚的教案(7篇)

作为一名教师,总归要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

快来参考教案是怎么写的吧!这次漂亮的小编为您带来了晏子使楚的教案(7篇),希望能够给予您一些参考与帮助。

《晏子使楚》教案篇一教学目标1、知识与能力:会认8个生字,会写14个字,认识 “侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。

2、情感态度价值观:了解宴子出使楚国国,有力的反击楚王的三次侮辱,维护了齐国的尊严的故事,由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才3.过程与方法:通过分角色朗读课文。

理解晏子说的话,体会晏子的语言中所蕴含的智慧教学重点精读晏子与楚王针锋相对的话,了解楚王三次是怎样侮辱晏子,晏子是怎样反驳的,理解句子中含着的意思,体会晏子超人的智慧和善辩的口才,以及维护齐国尊严的思想品质。

教学难点理解句子中含着的意思,体会晏子超人的智慧和善辩的口才,以及维护齐国尊严的思想品质。

教学方法采用“学生质疑,讨论释疑”的方法。

教学准备投影仪,学生预习课文,初步感知课文内容。

第一课时教学目标1.认识本课6个生字,会认3个生字。

2.初读课文,整体感知课文。

教学重点能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙。

教学难点理解晏子反驳的话。

教学方法采用“学生质疑,讨论释疑”的方法。

教学准备投影仪,学生预习课文,初步感知课文内容。

教学设计:一、解释课题,导入课文1、出示课题“宴子使楚”。

理解“使”,出使。

2、介绍宴子。

说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。

说说,你知道中国古代还有哪些著名的人物。

比如:孔子、孟子等。

3、说说课题的意思。

二、初读课文,整体感知1、学生用自己喜欢的方式自由读课文,教师提出初读要求:(1)根据拼音,读准生字词的读音,把课文读通顺。

(2)想想课文讲了哪几件事。

2、课堂交流(1)课文讲了三件事,楚王三次想侮辱晏子,晏子每次都反驳了楚王,维护了齐国的尊严。

(学生交流,其他同学可以补充。

)(2)读一读难读的句子。

晏子使楚教案(精选8篇)

晏子使楚教案(精选8篇)

晏子使楚教案晏子使楚教案(精选8篇)教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编整理的晏子使楚教案,欢迎大家分享。

晏子使楚教案篇1教学要求1、了解故事内容,学习晏子出使楚国时,以自己超人的智慧和善辨的口才驳倒楚王,不辱使命,维护了齐国尊严的精神。

2、认真分析人物的语言,注意体会句子之间的逻辑关系。

3、学会生字、新词,积累有关词语。

教学重点学习晏子能以超人的智慧和善辨的口才驳倒楚王,不辱使命,维护了齐国尊严的精神。

教学难点用心体会人物语言,注意句子之间的逻辑关系。

教学准备投影仪。

教学时间2课时。

教学过程第一课时预习,读课文,想想课文讲了几件事,都是什么事,在不懂的地方做上记号。

(略)第二课时一、板书课题:晏子使楚提问:题目是什么意思?晏子:名婴,号平仲。

使:出使(动词)。

楚:楚国。

二、检查预习情况1、指名分自然段读文,说说每段大意。

2、检查字、词掌握情况。

词意:国势敝国枳安居乐业。

3、答疑。

三、阅读分析1、阅读思考:①楚王讥笑晏子身材矮小,叫人在城门旁开了个5尺来高的洞让晏子钻进去。

在这种情况下,晏子是怎样对待的?结果怎样?②当楚王讥笑齐国没有人才,所以派晏子这样的人出使楚国时,晏子是怎样反驳楚王的?结果怎样?③楚王讥笑齐国人做强盗,没有出息时,晏子又是怎样驳斥楚王的?结果怎样?2、讨论、汇报。

3、重点思考:晏子是怎样战胜楚王的?4、小结:晏子出使楚国,能以自己的超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王,不辱使命,维护了齐国尊严。

晏子使楚教案篇2一、情感激励(板书课题)同学们,距今二千多年前,我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代,其中齐国和楚国是大国,而齐国的强大离不开一个人,此人虽然身材矮小,但能言善辩,口才极好,他原名叫晏婴,在这里为什么称他为晏子呢?但柳老师还要强调一下,假如我也生活在那个时代,要注意我的性别,我可能也会对国家做出了贡献,他们怎么不叫我“柳子”啊?你发现了什么?(我个人认为,“子”是对有贡献的男人的尊称。

晏子使楚教学教案2

晏子使楚教学教案2

晏子使楚优秀教学教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》。

(2)理解课文内容,把握晏子的形象和故事情节。

(3)了解晏子使楚的历史背景和相关文化知识。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读课文。

(2)学会欣赏古代文学作品,提高文学鉴赏能力。

(3)运用课文中的智慧解决生活中的问题。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。

(2)培养学生尊重他人、团结合作的品质。

(3)培养学生勇于担当、聪明才智的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)课文的朗读与背诵。

(2)晏子的形象和故事情节的理解。

(3)晏子使楚的历史背景和相关文化知识的掌握。

2. 教学难点:(1)课文中的古文词语和句式的理解。

(2)晏子智慧的表现和运用。

1. 导入新课:(1)简介晏子使楚的历史背景。

(2)激发学生兴趣,引导学生进入课文学习。

2. 自主学习:(1)让学生自主朗读课文,感受课文的意境。

(2)让学生结合注释,理解课文内容。

3. 合作探讨:(1)分组讨论,探讨晏子的形象和故事情节。

(2)分享讨论成果,进行全班交流。

4. 教师讲解:(1)讲解课文中的古文词语和句式。

(2)解析晏子的智慧及其在现实生活中的运用。

5. 课堂练习:(1)让学生运用课文中的智慧解决生活中的问题。

(2)让学生举例说明晏子的聪明才智。

6. 课堂小结:(1)回顾本节课的学习内容,巩固知识点。

(2)强调课后作业的要求。

四、课后作业1. 朗读并背诵课文《晏子使楚》。

2. 深入了解晏子使楚的历史背景,查阅相关资料。

1. 学生对课文内容的掌握程度。

2. 学生对晏子形象的理解和晏子智慧的运用。

3. 学生在课堂上的参与程度和合作精神。

4. 学生课后作业的完成质量和心得体会。

六、教学策略1. 情境创设:通过图片、音乐等手段,营造有利于学习氛围,激发学生的学习兴趣。

2. 启发式教学:教师提问引导学生思考,鼓励学生发表自己的见解。

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《晏子使楚》教案2
孙志凤
一、对教材的理解。

《晏子使楚》是一篇历史故事,讲的是春秋时期齐国的晏子出使楚国,楚王想侮辱晏子,晏子以自己的聪明才智,针锋相对,反驳了楚王,维护了国家尊严的事。

本文承担的重点训练项目是理解句子中含着的意思。

对于这样一篇故事性强的课文来说,该怎样处理教材呢?我认为通过反复的研读,读懂楚王对晏子的三次侮辱,晏子的三次反驳,在此基础上理解句子的含义及人物的个性品质是教学的重点。

因此,在教材的处理上,我摒弃了对课文内容的分析,淡化了情节教学,采用板块式的教学模式。

二、教学设计及主要特点。

1、突出训练重点,摒弃繁琐的分析。

这篇课文的教学要摒弃繁琐的内容分析,谈化故事情节,将课堂中有限的时间用在突破教学的重难点上:即理解句子中含着的意思。

在教学设计中,我先让学生读读课文,想想:楚王是怎样侮辱晏子的?晏子是怎样反驳的?他的反驳巧妙在哪里?在读和思考的基础上然后四人小组说一说,再集体交流。

这样想给学生有读、想、说的实践机会,通过学生自己的实践体会句子的含义。

2、强调务本求实,深刻理解创新。

小学语文教学的目标是培养学生的听说读写能力,其工具性决定了要以学习语言、正确运用语言文字、丰富语言积累为目的。

我想,在小学语文教学中搞创新教育就是在深刻认识小学语文学科的目的、性质、任务的基础上,在务本求实的训练过程中,做到“肢解”教材,“重组”教学内容,做到心中有纲,目中有人,重学情,重学法,突出针对性和实效性。

在这节课的设计中,想主要通过以下2个小点:①采用了“板块式”的教学模式,在课堂中让学生有选择的权力。

在教学设计的过程中,我先让学生从三次反驳中任选一次最感兴趣的读一读、想一想、议一议。

从课堂上来看,学生先是选了楚王第二次侮辱晏子,晏子第二次反驳楚王。

这次的教学重点是在理解句子深刻含义的基础了,进行分角色地朗读、体验。

然后学生选了第三次,第三次的重点是在理解句子深刻含义基础上理解“水土不同”的不同意思。

最后学生选了第一次。

就这样,根据学情灵活地处理。

②注重语言的积累。

语文教学的最终目的就是为了运用语言,能够运用语言,必须积累丰富的语言。

在设计教学中,我是这样想的:一是积累课文中的语言,如“不中用、水土不同、安居乐业”等等。

二是以课文为载体,积累语言,如课文中晏子说的话“大伙儿都甩一把汗,就像下一阵雨”可以用成语“挥汗如雨”来说,“街上的行人肩擦肩,脚碰脚”,可以用成语“摩肩接踵”来说。

3、进行课外延伸。

在设计教学时,我还要求学生去看课外书《春秋故事》和《二十六史故事,东周篇》。

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