沪教版九年级化学全册3.3.2化合价 化合物化学式的书写学案
九年级化学上册第3章物质构成的奥秘第3节物质的组成第2课时化合价化合物化学式的书写教案沪教版(20
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第3章物质构成的奥秘第3节物质的组成第2课时化合价化合物化学式的书写探究点一根据化合价书写化学式[情景展示］已知R元素有两种氧化物,其中R元素的化合价分别为＋3、＋2,写出这两种R的氧化物的化学式。
错误!错误!―→R2O3错误!错误!―→ R2O2―→RO[问题探究］你发现用“十字交叉法”书写化学式的方法了吗？[思考交流] ___________________________________________________________________________________________________________________________________［归纳提升］用“十字交叉法”书写化学式的方法是:一排序、二标价、三交叉、四约简、五检查。
一排序:元素符号按正价前、负价后的顺序排列。
二标价：标出各元素的化合价，如果有根只需标出根的化合价。
三交叉:将元素化合价的绝对值交叉写在另一元素符号的右下角。
四约简：将各元素的原子个数约成最简整数比.五检查：检查化合价代数和是否为0。
[课堂速记] ____________________________________________________________________________________________________________________________________探究点二根据化学式计算元素的化合价［情景展示］［问题探究］ KMnO4和K2MnO4中Mn元素的化合价有何不同？［思考交流］ ____________________________________________________________________________________________________________________________________[归纳提升] 计算化合物中某元素的化合价的原则是：先标不变元素的化合价,后标可变元素的化合价，有 H、O元素应先标.[课堂速记] ______________________________________________________________________________________________________________________________________探究点三通过化合价判断化学式的正误［情景展示］观察下列化学式.NaCl MgCl AlCl［问题探究] 上述化学式的书写正确吗？［思考交流］ _____________________________________________________________________________________________________________________________________[归纳提升]1．常见元素的化合价钾钠氢银正一价，钙镁钡锌正二价，通常氧为负二价，铜有正一和正二，铁有正二和正三，二四六硫二四碳,可变价，不可怕，具体判断和为零,单质中元素价为零。
沪教版九年级化学上册第3章第3节物质的组成第2课时化合价及化合物化学式的书写简单化合物的命名课件
2
【例题】 下列有关化合价的叙述正确的是( ) A.化合价与原子最外层电子数无关 B.氨(NH3)中氮元素的化合价为+3 C.氧气中氧元素的化合价为-2 D.有些元素在不同条件下可表现出不同化合价
解析:化合价与原子最外层电子数有关,故A错误。氢元素显+1价,设氮元素的化合价 是x,根据在化合物中各种元素化合价代数和为零,可得x+(+1)×3=0,则x=-3,故B错 误。单质中元素的化合价为零,氧气属于单质,故氧气中氧元素的化合价为0,故C错 误。有些元素在不同条件下可表现出不同的化合价,如在N2(单质)中氮元素显0价,在 KNO3中氮元素显+5价,故D正确。 答案:D
4.化学式的读法:从右往左读。
【易错易混警示】
1.元素化合价的标法:金属元素一般显正价,非金属元素一般显负价。
2.一些元素在不同的化合物中可显不同的化合价,同种元素在同种化合物中也可显不
同的化合价。
3.原子团中各元素化合价的代数和不等于0,而是等于原子团的化合价。
4
1.下列有关化合价的说法,不正确的是( A )
A.在化合物中,金属元素总显正价,非金属元素永远显负价
B.单质里元素的化合价为零
C.在化合物中,正负化合价的代数和为零
D.元素的化合价标在元素符号的正上方且正负在前数值在后
2.金属钒被誉为“合金的维生素”。五氧化二钒(V2O5)中钒元素的化合价为 (D )
A.-3
B.+1
C.+3
D.+5
5
3.下列化合物中,氮元素的化合价表示错误的是( C )
第二课时 化合价及化合物化学式的书写 简单化合物的命名
沪教版 化学九年级上册教案：231化学式的书写
2、31 化学式的书写方法一、教学目标：1．知识与技能：①能熟练书写单质和化合物的化学式。
②能根据化学式读出各物质的名称,并掌握规律。
③掌握化学式中某元素化合价的计算。
知道某些可变价元素在不同有物质中有不同的化合价。
2．过程与方法：通过简单知识点的应用，让学生发现化学知识能解决很多实际问题，培养学生对化学的浓厚兴趣。
3．情感态度和价值观：通过层层递进的教学，培养学生良好的学习习惯和科学素养。
二、重点：根据化学式书写化学式三、难点：含可变化合价元素和原子团的化学式书写与化合价计算。
四、教学方法：五、教学过程教师活动学生活动设计意图【复习】默写1 化合价（含原子团化合价）2 物质分类（见课前默写题）【新课导入】【练习】1 写出下列物质的化学式，并指出物质类别。
水，冰，水蒸气，三氧化硫，四氧化三铁，镁，2 你能写出下列物质的化学式吗？氧化铁，氢氧化钠，氯化镁，硫酸钾【讲解】化学名称中给出原子个数的，化学式可直接写出，如没有给出原子个数，要根据元素化合价，判断出原子个数，结合元素符号才能写出完整的化学式。
【新课】常见元素及原子团的化合价1、已知化合价写化学式（1）、单质的化学式书写金属单质：铜Cu 铁Fe 铝Al汞Hg 锌Zn…非金属单质：氧气O2氮气N2氢气H2 氯气Cl2 碘I2[学生书写]略[学生讨论，思考][学生笔记]知识准备，提高新课效率。
创设学习情境，激发学生学习兴趣。
提出问题，引发学生思考引入新课硫S 碳C 磷P 硅Si…稀有气体：氦气He 氖气Ne【讲解】常见的6种气体中，氧气O2氮N2 氢气H2 氯气Cl2是双原子分子气体，氦气He 氖气Ne这两种稀有气体是单原子分子气体。
请同学们加以区别。
并判断物质状态［学生识记］通过规律性地给出笔记，有利于学生掌握，辨析，不易混淆。
强调知识点（2）、化合物的化学式书写书写原则：化合物中元素化合价代数和为零。
书写规则：金属元素写左边，非金属元素写右边正价元素写左边，负价元素写右边例题1：已知铝为+3价，氧为-2价，求氧化铝的化学式解：①正左负右：②十字交叉：Al2O3③原子个数比等于最简整数比④验证：正负化合价代数和等于零（+3）*2+（-2）*3=0氧化铝的化学式为：Al2O3例题2：氧化钙的化学式Ca2O2原子个数比等于最简整数比氧化钙的化学式为：CaO例题3含原子团的化学式的书写氢氧化钠硫酸钾硫酸铝【归纳】把原子团看成是一个原子，原子团的个数含二个以上，应在原子团前后加括号，并在括号的右下角写上原子个数。
沪教新课标九年级上册初中化学《第三章 第3节 物质的组成》_1
教学设计沪教版九年级上册科目：化学化合物化学式的书写和命名教学设计一、课题分析本课题包括化学式、化合价和相关相对分子质量的计算三部分内容，它们是重要的化学用语，是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。
能够较好地掌握它们，对学生学习下一单元化学方程式和今后化学的学习有很大的协助。
三、学情分析从知识储备上看，在本课题学习之前，学生已经对元素的概念和物质的微观构成的基础知识有一定的了解，已掌握了很多常见物质的化学式；从心理特征上看，学生对物质构成的奥秘有浓厚的神秘感，会有很强的探索求知的欲望。
从获取知识的水平看，学生对数字的基本运算水平有一定的掌握，但化合价的知识比较抽象，学生难理解，因而通过微视频翻转课堂，让学生充分理解化合价含义的前提下，书写化学式并对简单化合物实行命名。
而化学式的书写需要反复演练，因而课堂上设置了填表、纠错、使用三个环节的操练，形成化学式书写的操作技能。
三、教材分析（一）教学目标1、知识与技能（1）掌握简单化合物化学式的书写方法。
（2）掌握简单化合物命名方法。
（3）了解化合价的含义和对化学式书写的作用。
2、过程与方法（1）联系实际，结合具体物质、具体反应与实验现象给出化学式，构建化学式与物质之间“名”与“实”的关系，揭示化学式丰富的内涵，使学生理解学习化学式的重要性。
（2）注重示范引导，强调书写规范，展示化学式的严谨和简约之美，促动学生对化学式的国际性、科学性和准确性的理解和体会，使学生感悟学习化学式的必要性。
（3）简化对化合价概念的教学，突出对化合价含义和作用的学习，强化应用化合价书写化学式的训练，协助学生在应用中增强记忆并初步形成书写化学式的技能。
3、情感态度与价值观（1）体验化学式的严谨和简约之美，培养严谨的科学态度。
（2）通过对化合价规律等的探究，培养学生乐于发现、勇于探究的精神。
（二）、教学重点、难点重点：通过找规律活动，学生感悟规范书写化学式的规则。
难点：通过四个阶段：定向→模仿→整合→熟练形成书写化学式的操作技能。
初三化学全册教案（沪教版）
初三化学全册教案（沪教版）初三化学全册教案(沪教版)第一节化学给我们带来什么？教学目标：1、会列举化学与社会的关系的例子。
2、初步体验化学探究的过程，学会观察、对比和分析，敢于表达自己的观点，参与交流与讨论。
3、初步形成探究的欲望，意识到科学精神与交流合作的重要性。
教学方法：科学探究、交流讨论。
教学重点、难点：实验的探究。
教学过程：设置化学情景：展示化学在古代的成就，说明社会的进步离不开化学。
一、化学帮助我们正确认识物质1、我们生活在多姿多彩的世界里，每天我们都在与多种多样的物质打交道。
引导学生从衣、食、住、行的角度讨论身边的物质，如：水、空气、食物、燃料和衣物，现代科学的发展，提供给人类更多的新物质：塑料、橡胶、各种各样的合成材料，这些大大提高了人类的生活质量。
讨论：人们身边的物质，激发学生的兴趣。
2、引导学生思考：这些物质是怎样得来的？为什么不同的物质性质不同？某些绿色植物是如何将水、二氧化碳转化成淀粉？淀粉、蛋白质、脂肪在人体中发生了什么变化？我们吃的食盐和食醋中含有什么成份？3、观察与思考：碳酸氢铵的分解阅读：学生分析推测。
实验：碳酸氢铵的分解，简单介绍仪器。
学生观察现象：白色碳酸氢铵固体逐渐减少、试管口有白汽冒出，闻到刺激性气味。
体验实验结果并与刚才的分析作比较，让学生了解世界的奇妙，化学的重要。
二、化学指导人类合理利用资源1、观察与思考：铁丝生锈现象：铁丝生锈了，烧杯中红色的水倒吸入导管中。
初步分析实验说明了什么？让学生明确，观察是化学学习的重要环节，要学会观察。
2、体会化学工业的作用观察与思考：火柴的燃烧比较实验现象的差异：火柴燃烧后红色的液体颜色变淡而木柴燃烧后则没有明显变化，引导学生从可持续发展的角度，重视理解环境问题。
三、化学促进科学技术的发展把学生引进材料和能源世界中，如：青霉素的发现，DNA结构的发现，克隆多利绵羊，高能燃料可以推进火箭，半导体硅晶片可用以造计算机芯片，石英砂可造光导纤维，高强度陶瓷可制成航天飞机的防热瓦、纳米材料等。
最新九年级化学全册第3章3.3物质的组成教案2 新沪教版 大赛获奖教案1
课题 知识目标 教 学 目 标 能力目标 情感目标 3-3 物质的组成（2） 1．认识化合价和离子电荷的关系； 2．知道元素符号不同方位数字的含义。 能根据化合价书写常见物质的化学式 通过化学式的书写， 培养学生实事求是的科学精神和严肃 认真的科学态度。 1．元素符号不同方位数字的含义。 2．根据化合价书写常见物质的化学式 根据化合价书写常见物质的化学式 个人二次 备课： 法 学 自主探索 方 教 地点
教材 分 析
重点 难点
一．预习导学与交流反馈 1．书写化学式时，正价元素通常写在左边，负价元素常写在右边。原子的数目用 阿拉伯数字写在元素符号的右下角。 2．在金属化合物中，金属元素一般为正价，非金属元素一般为负价；在非金属氧 化物中，非金属元素一般呈正价。 3．在化合物中，各种元素化合价的代数和等于零。 教 学 过 程 二．问题提出与情境创设 我们已经知道，化合价体现了化合物中不同元素原子数目比值关系，那么怎 样根据化合价来书写化学式呢？ 三．精讲释疑与新知建构 如何书写化合物的化学式 ☆弄清物质组成的元素或原子团 ☆确定元素原子或原子团的数目关系 1．化合价：体现化合物中不同元素原子数目比值关系。 2．常见元素和原子团的主要化合价：P83 表 3-7 【讨论】如何标注元素（或原子团）的化合价呢？请将你的看法与同学们交流。 元素（或原子团）的化合价应标注在符号的正上方，＋、－在前，数字在 后，“ 1”不可省略。 【讨论】通过学习，你有没有发现元素（或原子团）的化合价与对应的离子所 带电荷数目的关系？ 元素（或原子团）的化合价与对应的离子所带电荷数目相等。 【讨论】我们在元素符号、离子符号、化学式周围会看到一些数字，你知道这些 数字分别有什么含义吗？请将你的看法与同学们交流。 （1）左边：数字+元素符号表示几个原子；数字+化学式表示几个分子；
沪教版化学九年级上册3.3《物质的组成》第二课时参考教案
第三节物质的组成〔第二课时〕教学目标：知识与技能：1、理解化学式的概念及含义，并能应用2、掌握一些简单化学式的写法3、理解化合物化学式前和化学式中有关数字的不同含义过程与方法：1、通过信息加工获得知识2、积极进展讨论和交流，认识到知识的发生、开展过程养成良好的学习方法和习惯3、能提出问题，并能逐步解决情感态度与价值观：1、以已有的知识经历为载体，认识任何纯洁的物质都有固定的组成，不同的物质组成不同2、养成尊重客观实际，认真严谨的科学态度学习重难点：化合物化学式的写法学习重难点：穿插落点法课前准备教师：课件，教学模型学生：课前探究1.什么是化合物2.学过哪些化合物，它们的化学式是什么教学过程：板书设计：二、简单化合物的命名1、两种元素组成的化合物的命名根据元素的名称，从右往左读作“某化某〞。
如NaCl读作“氯化钠〞，ZnO读作“氧化锌〞，Fe3O4读作“四氧化三铁〞。
但要注意，H2O就是“水〞，不能读成“氧化氢〞，NH3就是“氨气〞。
3、含有OH原子团的化合物的命名一般命名为“氢氧化某〞如：NaOH读作“氢氧化钠〞，Cu(OH)2读作“氢氧化铜〞4、含有其他原子团的化合物的命名一般根据原子团和另一元素的名称从右到左的顺序读作“某酸某〞。
如：CaCO3读作“碳酸钙〞，Cu(NO3)2读作“硝酸铜〞但注意，H2CO3就读作“碳酸〞，H2SO4就读作“硫酸〞等。
三、化合价和化学式的写法1、单质的化学式的写法〔1〕金属单质、固体非金属单质、稀有气体单质用元素符号表示。
如金属单质：Fe〔铁〕、Na〔钠〕；固体非金属：S〔硫〕、P〔磷〕等；稀有气体：He〔氦〕、Ne〔氖〕等〔2〕氧气等多原子分子构成的单质，在元素符号的右下角添上下标，表示一个分子含有多少个该原子。
如：O2〔氧气〕、O3〔臭氧〕，Cl2〔氯气〕2、化合物的化学式的写法——根据化合价来写化学式〔1〕一般是正价的元素〔或原子团〕写在左边，负价元素〔或原子团〕写在右边〔2〕在金属化合物中，金属元素一般呈正价，非金属呈负价；在化合物中，氧元素一般呈-2价，氢元素一般呈+1价〔3〕化合物中，各种元素化合价的代数和为零。
【沪教版】九年级化学全册：3.2 组成物质的化学元素导学案
第三章第二节组成物质的化学元素1.学习目标⑴认识一些与人类关系密切的常见元素；⑵会写常见元素的名称和符号；⑶知道元素的简单分类；⑷领悟自然界基本组成的简单性，形成化学变化过程中元素不变观念。
2.学习重点、难点1.认识构成物质的粒子有分子、原子、离子。
知道分子、原子、离子的不同和相互关系。
2.知道原子的结构，建立物质无限可分的观点。
3.能正确求算相对分子质量。
3.预习导航：元素与元素的本质区别；分子、原子、元素、物质之间的关系；元素符号的意义4.教学内容一、元素与元素符号1．元素是的同一类原子的总称。
例：质子数都为8的一类氧原子统称为。
H与H+属于同种元素，是因为。
一种元素与另一种元素的本质区别是。
（决定元素的种类）。
2．元素的分类3．元素符号（1）写法：。
（2）意义---注： ① 由原子直接构成的物质，元素符号还表示： 。
如： Fe 还能表示 ， He 还能表示 。
② 元素符号前加了数字，只有微观意义：表示 。
60C--- ； nS--- 。
【小结】微粒与元素的比较:总结：（1）物质是宏观概念，既讲宏观组成，也讲微观构成：如：物质由元素组成， 由微粒（分子或原子或离子）构成；（2）分子是微观概念，只讲微观构成：分子由原子构成、1个 分子由 个 原子构成。
巩固练习： 1．氧气由 组成，由 构成， 氧分子由 构成，每个氧分子由 构成。
2．二氧化碳由 组成，由 构成，二氧化碳分子由 构成，每个二氧化碳分子由 构成。
3．铁丝由 组成，由 构成；氦气由 组成， 由 构成；金刚石由组成，由 构成。
4. 氯化钠由 组成，由 构成。
【纯净物】1．单质：由组成的。
例：2．化合物：由组成的。
例：3．氧化物：由和另一种元素组成的化合物。
例：小结：物质的简单分类讨论：某物质只含有一种元素，该物质为（）A．一定为单质 B．一定为纯净物 C．不可能为混合物 D．一定不是化合物二、自然界中元素的存在（填化学用语）1．地壳中含量前五位元素是；最多的金属元素是；最多的非金属元素是。
沪教版初中化学九上 3.3 物质的组成 教案
物质的组成教学目标：1、认识化学式的书写和命名规则；能够使用化学式表示物质物质的组成，并能利用化学式推求化合价。
2、运用活动探究，对化学式书写和命名规则归纳方法，主动参与到学习中去获取知识。
3、通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。
教学重点：使用化学式表示物质物质的组成，并能利用化学式推求化合价。
教学难点：利用化合价正确写出化学式教学方法：讲授、举例、归纳学法指导：倾听、讨论、应用教学过程教师活动学生活动教学意图引入新课上节课学习了化学式的意义，并认识了一些常见元素的化合价，这节课学习化学式的书写和命名复习回顾上节课知识通过复习，为本节课的教学做铺垫讲授新课二、化学式的书写：1、单质化学式的写法：展示几组单质的化学式，分析物质属于哪一类单质，化学式的书写有什么规律归纳出金属、非金属、稀有气体化学式的写法。
展示一组多分子构成的单质的化学式，分析该类单质的化学式的书写有什么规律。
2、化合物化学式的写法：讲解化学式的书写规则和顺序。
以+5价磷元素的氧化物和+3价铝的氧化物为例，讲解化合物的书写规则。
举例：写出Fe(+3)、Zn(+2)、Mg(+2)、Na(+1)的氧化物和氯化物的化学式。
以CO和CaCO3为例，讲解如何根据化学式判断元素的化合价。
强调在化合物中各元素的化合价的代数和为零。
举例：判断下列加点元素的化合价。
三、简单化合物的命名：1、两种元素组成的化合物：讲解由两种元素组成的化合物的命名规则：从右往左读，读作“某化某”或“几某化几某”。
特殊地：H2O、H2O2、NH3 练习：读出下列化学式的名称根据金属、非金属、稀有气体的化学式书写示例进行归纳。
根据书写示例进行归纳。
倾听并记好笔记了解化学式的书写方法。
练习：根据例题的方法写出化学式。
倾听并理解了解判断元素化合价的方法和原则，进行练习。
倾听并理解了解两种元素化合物的命名方法和原则，进行练习使学生了解物质的简单分类培养学生分析归纳的能力培养学生正确使用化学用语的能力通过练习加深对知识的理解培养学生正确使用化学用语的能力通过练习加深对知识的掌握培养学生分析归纳的能力练习巩固，加深理解课后反思：本节课的内容相对来说是属于难度较大的一节课，如何分散难点，让学生比较容易掌握本节课的教学内容，我进行了这样的尝试：先从学生熟悉的物质入手，从示例物质的化学式或名称中寻找规律，再归纳总结出书写方法和命名规则，然后再列举一些实例，让学生进行强化练习，从而对知识加以巩固。
沪教版《化合物化学式的书写》教学设计
沪教版《化合物化学式的书写》教学设计
周才萍
苏州木渎实验中学
一、教学重难点：
教学重点。
在设计练习的时候需要紧扣学习目标双向细目要求，杜绝偏题怪题，确保学生掌握。
级别越低相对要求越低，题目也会偏简单些；级别越高要求越高，在练习中也应有所侧重。
二、教学过程：
三、板书设计：
设计意图：1、鱼形图的设计比较直观，它将知识以知识线、知识网的形式呈现出来，便于学生记忆。
2、适当减少文字的书写，突出重点。
大部分学生都习惯记教师的板书，文字过多会占用学生较多的时间。
3、副板书部分，虽然不是本课的教学内容，却是有效降低学生的学习难度而做的层层铺垫，在整个教学中，会多次提到这一理念，所以，也作为板书的一部分呈现在黑板上。
2018年秋沪教版九年级化学全册3.3.2化合价 化合物化学式的书写导学案(无答案)-最新教育文档
第3章 物质构成的奥秘 第3节 物质的组成第2课时 化合价 化合物化学式的书写教 材 解 读本节课不但要让学生真正领会化合价的实质，而且要让学生能应用常见元素及原子团的化合价及化合物中元素正、负化合价的代数和为零的原则，快速而准确地书写化学式。
教 学 目 标知识与技能1.熟记常见元素和原子团的化合价。
2.能利用化合价书写化学式。
3.会根据化学式推求化合价。
过程与方法1.通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力。
2.通过化合价概念、特点的学习，使学生初步学会运用观察、比较、概括等处理信息的方法。
情感、态度 与价值观1.通过化学式书写，培养学生善于合作、实事求是、勇于创新的科学态度，体验探究成功的乐趣。
2.通过不同的化合价记忆方法的交流，培养学生的合作精神和竞争意识。
教学重点 教学难点重点：化学式的书写，已知化合物化学式求其中某一元素的化合价。
难点：根据化合价推求化学式。
探究点一 根据化合价书写化学式[情景展示] 已知R 元素有两种氧化物，其中R 元素的化合价分别为＋3、＋2，写出这两种R 的氧化物的化学式。
R ＋3O －2―→R 2O 3R ＋2 O －2―→ R 2O 2―→RO[问题探究] 你发现用“十字交叉法”书写化学式的方法了吗？[思考交流] ___________________________________________________________ ________________________________________________________________________[归纳提升] 用“十字交叉法”书写化学式的方法是：一排序、二标价、三交叉、四约简、五检查。
一排序：元素符号按正价前、负价后的顺序排列。
二标价：标出各元素的化合价，如果有根只需标出根的化合价。
三交叉：将元素化合价的绝对值交叉写在另一元素符号的右下角。
四约简：将各元素的原子个数约成最简整数比。
沪教版九年级化学全册3.3.2化合价 化合物化学式的书写学案
第2课时化合价化合物化学式的书写【学习目标】1.记住常见元素的化合价。
2.了解化合价的一般规律及化合价规则。
3.能根据化合价书写化学式和根据化学式推求化合价。
【自主学习】阅读教材P84-86，填空1.研究表明，元素在组成化合物时其原子个数比是的。
这是元素在相互化合时表现出来的一种性质。
鉴于此，作了一个规定H（+1）、O（-2）、（-1）、N（-3）这些数值叫。
2.化合价用带有“”号的来表示，标注在元素符号的。
化合价只有在元素相互化合时才表现出来，它是元素的性质之一。
3.化合价的表示方法与离子符号的表示方法有什么区别？（1）标注的（2）“+、-”号的（3）数字为1时是否4.阅读常见元素和根的化合价表，观察一下化合价有何特点。
（1）元素的化合价有价和价之分，金属元素通常只有价；而非金属元素一般既有价又有价。
（2）许多元素有价。
5.比赛记忆化合价口诀：一价氯氢钠钾银二价氧镁钙钡锌二三铁二四碳二四六硫都齐全硅是正四铝正三铜汞二价最常见6.化合物中各元素正负化合价代数和为。
化合价只有在不同的元素相互化合时才表现出来，所以单质中元素的化合价为。
【共同建构】活动一：根据化合价书写化学式1.单质的书写金属：如、（1）用元素符号表示固态非金属：如C、、P、S稀有气体：如、、(2) 在元素符号右下角加脚标：如O2 、N2 、H2 、O3 、F2 、2 、2 、I22. 化合物化学式的书写原则：化合价代数和为方法：后读先写，约简交叉，“1”省略（1）两种元素组成的化合物命名：某化某、某化亚某、几某化几某氯化钙氧化钠硫化钾氧化铜氯化镁氯化亚铁氯化钾氧化铁五氧化二氮氯化氢硫化氢氧化铝（2）氢元素与酸根组成的化合物命名：某酸硫酸硝酸碳酸磷酸亚硫酸高锰酸氯酸盐酸（3）金属元素与组成的化合物命名：氢氧化某、氢氧化亚某氢氧化钠氢氧化镁氢氧化铝氢氧化铁氢氧化铜氢氧化钙氢氧化亚铁氢氧化钾（4）金属元素（包括4）与酸根组成的化合物命名：某酸某、某酸亚某、某酸铵、某化铵硫酸钠 硫酸铜 硫酸铁 硫酸锌碳酸钙 碳酸钾 碳酸钡 碳酸铵硝酸银 硝酸铜 硝酸铵 硝酸钠锰酸钾 氯酸钾 碳酸氢钠 高锰酸钾硝酸钡 硫酸亚铁 碳酸钠 亚硫酸钠磷酸钠 硫酸钙 磷酸钙 磷酸氢钙氯化铵 硫化铵活动二：根据化学式推算化合价讨论分析以下问题：1.算出下列物质中锰元素的化合价：2MnO 42MnO K2.标出下列物质中各元素的化合价：3.下列含氯的物质中：①2Cl ，②，③，④3HClO ，⑤4HClO 。
沪教版化学-九年级上册-第3章第3节物质的组成第2课化合价化合物化学式的书写
第3章 第3节 第2课时 化合价 化合物化学式的书写建议用时：25分钟一、选择题1．沈阳氨气的化学式是( )A ．N 2B ．NH 3C ．HN 3D ．NH 42．下列各组含氯物质中，氯元素化合价相同的一组是( )A ．Cl 2 HClB ．NaCl HClOC ．ClO 2 NaClO 2D ．KClO 3 Ca(ClO 3)23．潍坊NaClO 2广泛用于造纸工业，NaClO 2中氯元素的化合价为( )链接听/32例2方法点拨A ．－1B ．0C ．＋3D ．＋54．泰安下列化学符号中的数字“2”表示的意义不正确的是( )A ．2Na ：“2”表示两个钠元素B ．NO 2：“2”表示一个二氧化氮分子含有两个氧原子C ．2OH －：“2”表示两个氢氧根离子D.Mg ＋2O ：“＋2”表示镁元素的化合价为＋25．黔西南亚硫酸钠中硫元素的化合价为＋4，则亚硫酸钠的化学式为( )A．Na2SO2 B．Na2SO4C．NaSO3 D．Na2SO36．下列物质对应的化学式书写正确的是( )A．氯化铝 AlClB．氧化钠 NaOC．硫酸铁 FeSO4D．硝酸镁 Mg(NO3)27．偏钛酸钡(BaTiO x)广泛应用于超声波发生装置中，已知偏钛酸钡中钛元素的化合价为＋4，则其化学式中x的数值是( )A．1 B．2 C．3 D．48．镇江下列化学用语正确的是( )A．水银——AgB．锌离子——Zn2＋C．二氧化氮——N2OD．锰酸钾——KMnO49．X、Y、Z三种元素的化合价分别为＋1、＋4、－2，由这三种元素组成的化合物的化学式为( )A．XYZ4 B．X4YZ3C．X2YZ3 D．X3YZ210．下列关于化合价的说法中，正确的是( )A．在NaCl和HCl中，氯元素均显－1价B．在H2中，氢元素显＋1价C．一种元素只能显一种化合价D．非金属元素在化合物中一定显负价11．下列物质是按一定规律顺序排列的，在NH4Cl、N2、N2O、X、N2O3、NO2、KNO3的排列中X应是( )A．NO B．N2O5C．KNO3 D．(NH4)2SO4二、填空题12．已知在氯化物中氯元素的化合价是－1，根据括号内的化合价，填写下表。
沪教版九年级上册化学第3节第二课时化合价化合物化学式的书写(2)
第三章物质构成的奥秘
课堂小结
第三章物质构成的奥秘
当堂检测
知识点❶ 化学式的意义
5”的意 义描 述不 正确的 是(
1． 下列 有关 化学 式“ P 2O
)
A．表示 五氧 化二 磷这种 物质 C ．表示 五氧 化二 磷由磷 元素 和氧元 素组 成 D．表示 一个 五氧 化二磷 分子
B．表示 一个 五氧 化二磷 分子 由五个 磷原 子和 两个氧 原子 构成
第三章物质构成的奥秘
探究点二
化学符号
[情景展示]
硫酸 (化学 式为 H 2SO 4)， 现有 “ 3H 2SO 4” ， 请你 将其 中的 数字 与含 义连 线： 数字 1 数字 2 数字 3 数字 4 每个 硫酸 分子 中有一 个硫 原子 每个 硫酸 分子 中有两 个氢 原子 三个 硫酸 分子 每个 硫酸 分子 中有四 个氧 原子
第三章物质构成的奥秘
[问题探究]
数字在元素符号的不同位置会表示不同的含义，你能说出 在元素符号正前方、右下方、右上方的数字分别表示的含 义吗？
[思考交流]
第三章物质构成的奥秘
[归纳提升] 化学符号中各数字所代表的意义主要有以下几种： (1)化学式前面的数字表示粒子(原子、分子)数目； (2)离子符号前数字表示离子的数目； (3)化学式右下角的数字表示一个某粒子中某原子或原子团的 数目； (4)离子符号右上方的数字表示离子所带电荷数； (5)元素符号(原子团)正上方的数字表示该元素(原子团)的化合 价(下一课时学习元素的化合价)。 [课堂速记]
第三章物质构成的奥秘
[应用示例]
例 2 误的 是( 某同 学对 一些 化学符 号中 数字 的含 义有如 下的 理解，其中 错 ) A．O 2：可 表示 1 个氧 气分 子中 有 2 个氧 原子 B．2C ：可 表示 2 个碳 原子 C ．S 2 D．NH 3：可 判断 出该 物质中 N 、H
沪教版初中化学九上 3.3 化学式与化合价 教案
化学式与化合价一、指导思想与理论依据化学教育应以培养学生的创新精神和实践能力为目标，发挥学生自身优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新潜能，使学生全面发展。
为此，以新课程标准为理论依据，在转变教师教学行为和学生学习方式上，我进行了一下尝试：1、注重以生为本，放手学生自主学习。
由导入到重点的突破，教师始终关注每一位学生参与探索学习的全过程，实现教师角色的转变，教师真正成为学生活动的组织和引导者、参与和指挥者、咨询与合作者，从而使课堂教学成为学生发展的主阵地。
2、既重过程又重结果，本节课让学生在发现与归纳、编制口诀争上游、运用推理等学习活动中形成学习化学的亲身体验，进而内化为化学思维方式及化学观念，尽力做到使学生感悟到、体验到、经历到和收获到，最终达到培养学生能力，提高学生素质的目的。
二、教学背景分析从学生的心理特点上看，初中学生对化学的学习还处于启蒙阶段，激发学生学习兴趣使学生有更多的机会主动体验学习的过程尤为重要，在知识的形成、联系、应用过程中培养学生养成科学态度，获得科学方法，逐步形成终身学习的意识和能力更是重中之重。
培养学生的记忆能力在化学教学中也有着十分重要的意义，对一个初中生来说，化合价这部分识记内容，学习中既枯燥又无实验，仅靠死记硬背，记不住，易遗忘，学习效率不高，负担很重，学生学得很被动。
因此，我结合学生的实际，首先做到不受传统知识教学影响的基础上，严格控制好课标对教材内容深度广度的要求，不随意扩展内容而增大学生学习的难度。
第二，通过小组编制顺口溜，比赛争上游等活动增强学生学习的的兴趣，激发学生学习的积极性：1、充分利用教材中的图表让学生根据元素的化合价分组提取进行记忆；2、通过分组编制顺口溜、快板等活动，有效地发挥学生主观能动性，培养学生自主学习；3、通过小组交互式训练促进个人认知活动和能力的提高，影响和改变自我观念，使学生产生相应的自我评价从而增强学生学习的自信心和学习动力。
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第2课时化合价化合物化学式的书写【学习目标】1.记住常见元素的化合价。
2.了解化合价的一般规律及化合价规则。
3.能根据化合价书写化学式和根据化学式推求化合价。
【自主学习】阅读教材P84-86，填空1.研究表明，元素在组成化合物时其原子个数比是________的。
这是元素在相互化合时表现出来的一种性质。
鉴于此，作了一个规定H（+1）、O（-2）、Cl（-1）、N（-3）这些数值叫________。
2.化合价用带有“________”号的________来表示，标注在元素符号的________。
化合价只有在元素相互化合时才表现出来，它是元素的性质之一。
3.化合价的表示方法与离子符号的表示方法有什么区别？（1）标注的________ （2）“+、-”号的________ （3）数字为1时是否________ 4.阅读常见元素和根的化合价表，观察一下化合价有何特点。
（1）元素的化合价有________价和________价之分，金属元素通常只有________价；而非金属元素一般既有________价又有________价。
（2）许多元素有________价。
5.比赛记忆化合价口诀：一价氯氢钠钾银二价氧镁钙钡锌二三铁二四碳二四六硫都齐全硅是正四铝正三铜汞二价最常见6.化合物中各元素正负化合价代数和为________。
化合价只有在不同的元素相互化合时才表现出来，所以单质中元素的化合价为________。
【共同建构】活动一：根据化合价书写化学式1.单质的书写金属：如Fe 、Hg（1）用元素符号表示固态非金属：如C、Si、P、S稀有气体：如He 、Ne 、Ar(2) 在元素符号右下角加脚标：如O2 、N2 、H2 、O3 、F2 、Cl2 、Br2 、I22. 化合物化学式的书写原则：化合价代数和为_________方法：后读先写，约简交叉，“1”省略（1）两种元素组成的化合物命名：某化某、某化亚某、几某化几某氯化钙 _________ 氧化钠 _________ 硫化钾 _________ 氧化铜 _________氯化镁 _________ 氯化亚铁 _______ 氯化钾__________ 氧化铁 _________ 五氧化二氮 ______ 氯化氢 _________ 硫化氢 _________ 氧化铝 _________ （2）氢元素与酸根组成的化合物命名：某酸硫酸 _________ 硝酸 ________ 碳酸__________ 磷酸_________亚硫酸_________ 高锰酸 ________ 氯酸_________ 盐酸_________（3）金属元素与OH组成的化合物命名：氢氧化某、氢氧化亚某氢氧化钠 _________ 氢氧化镁 _________ 氢氧化铝 _________ 氢氧化铁 _________氢氧化铜 _________ 氢氧化钙 ________ 氢氧化亚铁__________ 氢氧化钾 _________（4）金属元素（包括NH 4）与酸根组成的化合物命名：某酸某、某酸亚某、某酸铵、某化铵硫酸钠 _________ 硫酸铜 ________ 硫酸铁__________ 硫酸锌 _________碳酸钙 _________ 碳酸钾 ________ 碳酸钡__________ 碳酸铵 _________硝酸银 _________ 硝酸铜 ________ 硝酸铵__________ 硝酸钠 _________锰酸钾 _________ 氯酸钾 ________ 碳酸氢钠__________ 高锰酸钾 _________ 硝酸钡 _________ 硫酸亚铁 ________ 碳酸钠_________ 亚硫酸钠 _________ 磷酸钠 _________ 硫酸钙 ________ 磷酸钙__________ 磷酸氢钙 _________ 氯化铵 _________ 硫化铵 _________活动二：根据化学式推算化合价讨论分析以下问题：1.算出下列物质中锰元素的化合价：2MnO Mn 42MnO K2.标出下列物质中各元素的化合价：3.下列含氯的物质中：①2Cl ，②HClO ，③NaCl ，④3HClO ，⑤4HClO 。
氯元素的化合价由低到高的顺序为_____________________。
4.某氧化物的组成为（R 为不变价金属元素），则R 的化合价为_________；则R 的氯化物的化学式为__________，5.某金属M 的氯化物（x 为奇数），则M 的化合价为_____价。
M 的氧化物的化学式为_________，6.某化合物的化学式为H n RO 2，则R 元素的化合价是____，化学式为，若R 的化合价为+5，则n=_______。
【典型例题】1. 化学式的书写氯气_________ 水银 ________ 氧气__________ 氦气_________氧化铜_________ 水 ________ 五氧化二磷_________ 氧化铁_________二氧化锰 _________ 二氧化氮 ________ 氧化亚铁__________ 氯化银_________ 氯化镁 _________ 硫化亚铁 ________ 硫化锌__________ 氯化铵_________ 硫酸 _________ 硝酸 ________ 碳酸__________ 盐酸_________氢氧化亚铁 _________ 氢氧化钙 ________ 氢氧化钠__________ 氢氧化镁_________ 硝酸铜 _________ 硫酸钡 ________ 碳酸钙__________ 硫酸亚铁_________ 氯化钠 _________ 锰酸钾 ________ 高锰酸钾__________ 氯酸钾________2. 写出物质名称Cl 2 __________ Ar __________ Fe __________ S __________ K 2O __________ Al 2O 3 _________ NO _________ Fe 2O 3 __________ SO 3__________ H 2O__________ CaO_________ MgO__________ H 2SO 4__________ HNO 3__________ H 2CO 3_________ HCl_________Mg(OH)2__________ Cu(OH)2 __________ Fe(OH)2 _________ Ba(OH)2__________KMnO 4FeCl 2 __________ Al 2S 3 __________ AlCl 3_________ FeCl 3__________ ZnSO 4__________ FeSO 4__________ K 2MnO 4 _________ (NH 4)2 SO 4_________ AgNO 3 __________ KClO 3__________ Na 2CO 3_________ KMnO 4__________【当堂演练】1.下列说法正确的是（ ）A ．元素的化合价是元素的性质之一B ．在化合物里，金属元素通常显正价C ．在化合物里，非金属元素一定显负价D ．在氢气和氯化氢中氢元素的化合价均为+1价。
2.写出下列元素的化合价氢 氧 K 钠 SZn C Mg Al Si3.下列化常用语中，正确的是( )A ．2个氮分子—2NB ．氢氧化铁的化学式—Fe(OH)2C ．H 2O 2中氧元素的化合价为-2价D ．加热高锰酸钾和二氧化锰混合物制氧气的化学方程式：2KClO 3=2KCl+3O 24.下列化合物中，氮元素显－3价的是（ ）。
A ．3HNOB ．2NOC ．O N 2D ．Cl NH 45.下列物质的化学式书写错误的是（ ）。
A ．氧化铁，32O FeB ．高锰酸钾，42MnO KC ．硫酸铜，4CuSOD ．硝酸钾，3KNO 6.下列离子符号书写错误的是（ ）。
A ．锌离子，+2ZnB ．氢氧根离子，-OHC ．铁离子，+3Fe D ．铵根离子，+3NH 【课后提高】1.下列化合物中，R 元素的化合价为＋1价的是（ ）。
A ．32O RB ．HROC ．NaRD ．3HRO2.若R 的化合价为＋2，则下列化学式错误的是（ ）。
A ．RClB ．ROC ．2R(OH)D ．4RSO3.碘酸钾3KlO 中碘的化合价为（ ）。
A ．＋1B ．＋5C ．＋7D ．＋34.下列化合物中，碳元素的化合价为＋4价的为（ ）。
A ．4CHB ．COC ．22H CD ．32CO Na5.X 原子的最外层有7个电子，Y 元素显＋3价，则由元素X 、Y 所组成的化合物的化学式为（ ）。
A ．Y X 3B ．3Y XC ．37Y XD ．37X Y6.下列化合物中，R 的化合价最高的是（ ）。
A ．32O RB ．R H 2C ．3HROD ．4KRO 【思维拓展】1.下列各物质中R 元素的化合价为+2x y z的是 ( )A ．H y-2x R zB ．H y R z O xC ．H x R y O zD ．H y R x O z2.某化合物的化学式为H n XO 2n-1，则元素X 的化合价可能是 ( )A ．+(2n+2)B ．+(3n+2)C ．+(3n 一2)D ．+(2n 一1)3.某元素R 无变价，其氧化物的化学式为R 2O 3，下列有关R 形成的化合物的化学式中，可能正确的是( )A ．R 2NO 3B ．RPO 4C ．R(OH)2D ．NaRO 2【课堂感悟】。