第六单元碳和碳的氧化6

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(必考题)初中化学九年级上册第六单元《碳和碳的氧化物》检测(含答案解析)(6)

一、选择题1．(0分)[ID：132748]设计对比实验。

控制变量是学习化学的重要方法，下列对比实验不能达到目的A．比较二氧化碳含量B．研究MnO2的催化作用C．探究二氧化碳和水反应A．A B．B C．C D．D2．(0分)[ID：132747]节能减排中“减排”的重要手段是合理利用CO2，科学家利用CO2为原料制取炭黑的流程如图。

下列说法错误的是（）A．过程2的变化中太阳能转化为化学能B．此流程中FeO和Fe3O4可重复循环利用C．此流程制取炭黑的同时，还有氧气生成D．可用过滤的方法解决炭黑和Fe3O4的分离问题3．(0分)[ID：132737]在CO和CO2的混合气体中，碳元素的质量分数是36%，将该气体10g通过足量灼热的CuO粉末，完全反应后，气体通入足量的澄清石灰水中，得到白色沉淀的质量是A．10 g B．13．4 g C．30 g D．40 g4．(0分)[ID：132733]下列实验方案或操作方法不合理的是选实验目的实验方案或操作方法项A试验石墨的导电性用铅笔芯代替石墨进行导电性实验B鉴别二氧化碳和氮气用澄清的石灰水进行鉴别C除去氧化铜中的木炭粉隔绝空气，高温处理D验证氢气在空气中燃烧的产物点燃纯净氢气，在火焰上方罩一只干冷的烧杯A．A B．B C．C D．D5．(0分)[ID：132729]下列实验操作正确的是选项实验目的实验操作A鉴别氮气和二氧化碳将燃着的的木条伸入集气瓶B收集较纯净的氧气导管口冒气泡时，立即开始收集C 检验蜡烛燃烧后的白烟是否为可燃物用燃着的火柴去点白烟D鉴别过氧化氢溶液和水观察颜色A．A B．B C．C D．D6．(0分)[ID：132727]在密闭容器中3克碳和7克氧气充分反应后，容器内的气体有（）A．一氧化碳B．二氧化碳C．一氧化碳和二氧化碳D．二氧化碳和氧气7．(0分)[ID：132713]一位同学在用高锰酸钾制取并用排水法收集氧气的实验中，有下面的几个操作，其中错误的是A．将盛有高锰酸钾的试管底略向下倾斜B．将药品平铺在试管底部，以增大受热面积C．当导管口有气泡连续均匀放出时再收集氧气D．实验结束时，先将导管移出水面，再停止加热8．(0分)[ID：132694]下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（）A B C D实验装置硫在氧气中燃烧测定空气中氧气含量排水法收集氢气铁丝在氧气中燃烧解释集气瓶中的水：吸收放出的热量量筒中的水：通过水体积的变化得出O2体积集气瓶中的水：冷却溅落融熔物，防止集气瓶炸裂集气瓶中的水：水先将集气瓶内的空气排净，后便于观察H2何时收集满A．A B．B C．C D．D9．(0分)[ID：132681]下列实验方法无法达到实验目的是（）A．用澄清石灰水鉴别氧气和二氧化碳B．用燃着的木条鉴别氮气与二氧化碳C．用带火星的木条鉴别氧气和空气D．用二氧化锰溶液鉴别水和过氧化氢溶液10．(0分)[ID：132678]下列对一些事实的解释正确的是事实解释A温度计中的水银（汞）热胀冷缩原子的大小发生改变B分子比原子大分子由原子构成C一氧化碳有毒而二氧化碳无毒两种物质的组成元素不同D氧气（O2）和臭氧（O3）化学性质不同两种物质的分子结构不同A．A B．B C．C D．D11．(0分)[ID：132674]通常条件下水的沸点是100℃。

九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物6.3二氧化碳和一氧化碳课时训练(附模拟试卷含答案)

6.3二氧化碳和一氧化碳1.下列有关CO的说法正确的是（）A．一氧化碳是有刺激性气味的有毒气体B．在炉火上放一盆水，可以避免一氧化碳中毒C．一氧化碳中含有氧元素和碳元素，所以它属于混合物D．一氧化碳能与血红蛋白结合，导致人体缺氧2.CO和CO2对人体健康有着重要的影响。

关于一氧化碳和二氧化碳的叙述中，正确的是（）A．都是无色有毒的气体 B．都是氧化物，都能与氢氧化钙溶液反应C．都能用碳和氧气反应制得 D．都能溶于水，并能使紫色石蕊试液变红3.植物进行光合作用时，需不断消耗空气中的二氧化碳，但二氧化碳在大气中的含量却基本保持不变，这是由于( )①动植物的呼吸作用②矿物燃料的燃烧③死亡动植物的腐烂④矿物如CaCO3的分解A．①③ B．①④ C.①② D.①②③④4.近年来地球气候逐渐变暖，科学家们认为这是“温室效应”所致。

下列气体进入大气层能导致温室效应的是( )A．CO B．CO2 C．SO2 D.NO25.如图所示有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是( )6. 2004年3月，我国在世界上首先用二氧化碳作原料生产出了一种无毒、阻气、透明、全降解塑料——二氧化碳聚合物。

下列有关说法错误的是( )A.生产该聚合物可以减少二氧化碳的排放，减缓温室效应B.可以充分利用丰富的廉价资源生产全降解塑料C.该塑料可广泛应用于医药和食品包装、一次性餐具等方面D.二氧化碳聚合物就是固体二氧化碳7.下列物质中，不能用来鉴别CO和CO2的是( )A. 澄清的石灰水B. 蒸馏水C.灼热的氧化铜D.紫色的石蕊试液8.含有硫的煤在火炉中不完全燃烧时，排放出的下列气体组合中都属于大气污染气体的是( )A.SO2、CO2B.CO2、CO、SO2C.CO、CO2D.CO、SO29.二氧化碳的下列用途与它的物理性质和化学性质都有关的是（）A.制纯碱B.干冰用于人工降雨C.灭火D.光合作用10.通过比较，我发现在实验室收集O2和CO2（）A.都能用排水集气法B.都不能用排水集气法C.都能用向下排空气法D.都能用向上排空气法11.鲜蛋呼吸时会排出二氧化碳，下列物质能在蛋壳表面形成难溶性固态保护膜，因而可作为鲜蛋保鲜剂的是（）A.稀盐酸B.氢氧化钠溶液C.食盐水D.石灰水12.烧水的铝壶用一段时间后常结有一层水垢（水垢的主要成分是碳酸钙），除去这层水垢的最好方法是（）A.用刀铲B.加适量稀盐酸溶液C.煅烧D.加适量醋酸13.NO在常温下是一种无色气体，难溶于水，密度比空气略大，能跟空气中的氧气迅速发生化学反应生成红棕色NO2气体。

第六单元碳和碳的氧化物知识点

第六单元碳和碳的氧化物知识点课题1 金刚石､石墨和C 601.常见的碳单质：自然界中的碳单质有金刚石、石墨，人工生产的无定形碳有木炭、焦炭、活性炭、炭黑，新发现的碳单质有C 60、C 70、C 84、C 240、碳纳米管、碳片等。

前六种碳单质化学式都是C （即都是由碳原子构成的），所以完全燃烧后都生成CO 22.各碳单质的物理特性和用途： ⑴金刚石：○1为金刚石很坚硬，所以可用于做钻头、切割玻璃、切割大理石等 ②天然金刚石经加工琢磨后变得璀璨夺目，所以可做钻石。

⑵石墨：因为石墨能导电，所以可作电极；因石墨很软且为黑色，所以可作铅笔芯；因石墨有润滑性，所以可作润滑剂，因熔点高，所以可作高温润滑剂。

⑶木炭：因木炭有可燃性，所以可作燃料，也是黑火药的主要成分之一。

⑷炭黑：用于制造墨水，也可做轮胎的添加剂以增加耐磨性。

⑸焦炭：常用于冶炼金属。

⑹活性炭：因为活性炭有疏松多孔结构，有吸附性，所以可作防毒面具的滤毒剂、冰箱去味剂，或用于自来水净化。

若把它放入紫色石蕊试液中，会观察到紫色液体变浅甚至变成无色，此过程是物理变化。

注意：碳纳米管的吸附能力最强，木炭也有吸附性但比活性炭弱；即吸附性由强到弱的顺序为：碳纳米管、活性炭、木炭。

3.各个碳单质的物理性质差异很大的原因是碳原子的排列方式不同。

4.碳单质补充说明：⑴C 60、C 70、碳纳米管是新发现的物质，物质类别都属于单质，但分别由碳六十分子、碳七十分子、碳纳米管分子构成。

⑵性质和用途的关系：物质的性质决定用途。

如：金刚石很硬可作钻头；石墨很软且为黑色可作铅笔芯。

5.由碳可知，一种元素有可能形成多种单质，故，只含一种元素的物质有可能是纯净物、单质、混合物，但不可能是化合物。

6.影响物质用途的因素主要是物质的性质，但还有造价、是否容易获得、是否环保等。

7.碳单质的物理性质差异很大，但化学性质相同，因为都由碳元素组成。

8.碳单质的化学性质： ⑴常温下碳化学性质不活泼，如：①古代字画年深日久不变色是因为墨水中含碳，而碳常温下化学性质不活泼。

人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物PPT课件

天然采集到的金刚石并不带闪烁的光泽。需要经过仔细琢磨成许多面后，才成为璀璨夺目的装饰品——钻石。
未加工的钻石
加工后的钻石
库世利界南最大的钻石
金刚石是天然存在的最硬的物质。可以用来刻划玻璃，切割大理石，加工金属，把它装在钻探机的钻头上，钻凿坚硬的岩层等。
硬度大
结构
决定
性质
决定
金刚石和石墨都是由碳元素组成的，为什么物理性质会相差这么远呢？
物质的用途
反映决定
正八面体平面网状结构
物质的性质
反映决定
碳原子排列方式不同
物质的结构
3．C60
由60个碳原子构成，结构类似足球，又名足球烯。
C60的分子结构和足球相似
C60除了在超导方面的应用外，在以下几个方面也具有广泛的应用前景： ①有感觉功能的传感器 ②增强金属的强度 ③新型的催化剂 ④光学应用 ⑤对癌细胞具有杀伤效应等医疗功能。
3.实验室制取二氧化碳能不能用粉末状碳酸钙代替块状大理石？答:不能，反应速度太快,不易操作,不利于收集.
九年级化学上册· 人教版
第六单元碳和碳的化合物
第1节金刚石石墨和C60
新课导入
我们知道不同的元素可以组成不同物质，那么，同种元素可以组成不同物质吗？
新课导入
水墨山水画
钻石恒久远，一颗永流传
金刚石
石墨
C60
一、碳的单质
1．金刚石
纯净的金刚石是一种无色透明的、正八面体形状的固体。金刚石的结构金刚石
请学生说出：能生成二氧化碳气体的一些方法
化学反应原理的探讨
1、碳酸钙
高温
氧化钙
+ 二氧化碳

初三化学复习第六单元碳和碳的氧化物

还原性
高温下，碳单质能与某些氧化物反应，夺取氧化物中的氧元素，使氧化物失去氧而变成单质。如一氧化碳还原氧化铜生成铜和二氧化碳。
稳定性
常温下，碳单质化学性质稳定，不易与其他物质发生化学反应。但在高温条件下，碳单质能与多种物质发生反应。
02
二氧化碳制取的研究
实验室制取二氧化碳的反应原理
03
二氧化碳和一氧化碳
二氧化碳的物理性质和化学性质
02
01
03
物理性质无色、无味的气体密度比空气大
二氧化碳的物理性质和化学性质
能溶于水化学性质
不能燃烧，也不支持燃烧
二氧化碳的物理性质和化学性质
能与水反应生成碳酸能使澄清石灰水变浑浊
一氧化碳的物理性质和化学性质
物理性质无色、无味的气体
活性炭的应用
活性炭是一种具有多孔结构的碳材料，具有很强的吸附能力。它可用于水处理、空气净化、脱色除臭等领域。
碳单质对环境的影响
80%
温室效应
大气中的二氧化碳浓度过高会导致温室效应加剧，引发全球气候变暖、海平面上升等问题。
100%
空气污染
化石燃料的燃烧会产生大量的二氧化碳和其他有害气体，造成空气污染。
一氧化碳的性质实验
通过燃烧实验观察一氧化碳的可燃性和燃烧产物，如一氧化碳在氧气中燃烧发出蓝色火焰并生成二氧化碳；另外还可以进行一氧化碳的还原性实验，如用一氧化碳还原氧化铜。
二氧化碳的制法和实验
二氧化碳的实验室制法
通过碳酸盐与酸反应制备二氧化碳，如碳酸钙与稀盐酸反应生成二氧化碳、水和氯化钙。
二氧化碳的性质实验
04
自然界中的碳循环和碳单质的用途
自然界中的碳循环

(人教版)九年级化学《第六单元-碳和碳的氧化物》知识点汇总_.

第6单元碳和碳的氧化物一、碳的几种单质 1、金刚石（C钻头等。

2、石墨（C干电池电极、电车的滑块等。

金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是：碳原子的排列不同。

CO和CO2的化学性质有很大差异的原因是：分子的构成不同。

3、无定形碳：由石墨的微小晶体和少量杂质构成.主要有:焦炭,木炭,活性炭,炭黑等. 活性炭、木炭具有强烈的吸附性，焦炭用于冶铁，炭黑加到橡胶里能够增加轮胎的耐磨性。

二、.单质碳的化学性质: 单质碳的物理性质各异,而各种单质碳的化学性质却完全相同! 1、常温下的稳定性强 2、可燃性: 完全燃烧(氧气充足,生成CO2 : C+O2 不完全燃烧(氧气不充足,生成CO：2C+O 3、还原性：2↑ （置换反应）应用：冶金工业现象：黑色粉末逐渐变成光亮红色，石灰水变浑浊。

2Fe2O3+3C2↑ 三、二氧化碳的制法 1、实验室制取气体的思路：（原理、装置、检验）（1）发生装置：由反应物状态及反应条件决定：的发生装置。

（2）收集方法：气体的密度及溶解性决定：难溶于水用排水法收集 CO只能用排水法密度比空气大用向上排空气法 CO2只能用向上排空气法 2、二氧化碳的实验室制法 1）原理：用石灰石和稀盐酸反应：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ 2 选用和制氢气相同的发生装置 3）气体收集方法：向上排空气法 4）验证方法：将制得的气体通入澄清的石灰水，如能浑浊，则是二氧化碳。

九年级化学第六单元《碳和碳的氧化物》教学设计

第六单元（章）教材分析本单元包括三个课题。

课题1主要介绍碳的几种单质：金刚石、石墨、与碳60的物理性质及用途和碳的化学性质。

课题2引导学生探究实验室中支取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。

课题3通过实验探究碳的氧化物的性质。

学生在学习了元素符号、化学式、化学方程式等化学用语和有关氧气的知识后，再学习碳及其氧化物是顺理成章的。

学生在日常生活和前几单元里已获得不少有关碳的知识，知道了碳具有可燃性，跟氧气有着密切的关系，在学习碳的单质的基础上，学习碳的氧化物的性质等，认识碳酸及碳酸盐，为今后学习酸、碱、盐、金属的知识打下一个基础。

本单元在整个教材中占有承上启下的地位，并具有以下特点：（1）注意采用体验学习与探究学习的方式；（2）教材内容在呈现方式上注意教学情境的创设和练习学生的生活实际；（3）紧密联系社会和高新科技；（4）图文并茂，教材中许多内容是以图代文，有利于激发学生的学习兴趣。

教学重点：碳及碳的氧化物的性质；实验室中制取二氧化碳的装置；形成以发展的观点看待碳的单质；形成关注社会和环境的责任感。

教学难点：实验室中制取二氧化碳的装置。

教学思路：在进行碳的单质时，应注意联系自己生活中用刀或见到的物质以及紧密联系社会和高新科技来分析它的结构、性质及其与用途之间的关系，并在此基础上归纳、总结碳单质的化学性质。

学习二氧化碳制取的研究时，要积极参与活动与探究，讨论、归纳、总结实验室制取气体装置与物质状态和性质的关系，学习碳的氧化物时应注意在阅读教材的基础上，紧密联系生产、生活及社会实际分析归纳碳的氧化物的性质、用途以及性质与用途之间的关系。

学习本单元时，要“突出典型、体验探究、挖掘本质、揭示规律、掌握类型”这种从个别到一般的科学方法是学习元素化合物的主要方法之一。

教材中的许多内容以图代文，以帮助学生理解碳及其氧化物的性质、用途及性质与用途之间的关系。

教学时要引导学生细心观察图形，理解图示涵义，掌握图示有关知识，想象、推测物质的结构、性质、用途、培养空间想象能力，为学习碳和碳的氧化物奠定必备的基础。

第六单元碳和碳的氧化物优质示范课公开课一等奖课件省赛课获奖课件

片状固体，气中不充分燃烧：2C +
质软，有良好的导电性、
O2
点燃
2CO
极，铅笔芯、石墨炸弹等
润滑性
3、还原性：木炭还原氧常用木炭与
吸附性化铜： C+ 2CuO 高温 2Cu +
活性炭做吸附剂。
CO2↑
▪ 金刚石和石墨的物理性质有很大差别的因素是碳原子的排列方式不同。
▪ CO和CO2的化学性质有很大差别的因素是：分子的构成不同。
▪ （2）CO2能与NaOH反映，解释NaOH 溶液露置空气中变质现象。
▪ CO2能与Ca(OH)2反映产生白色沉淀，运用这一反映检查CO2或Ca(OH)2溶液
▪ （3）一氧化碳作为还原剂冶炼金属，并注意尾气解决。
四、二氧化碳的性质
▪ 1、物理性质：无色,无味的气体,密度比空气大,能溶于水,高压低温下可得固体---干冰
▪ 2、化学性质:
▪ 1)普通状况下不能燃烧,也不支持燃烧，不能供应呼吸
▪ 2)与水反映生成碳酸： CO2+H2O==H2CO3 生成的碳酸能使紫色的石蕊试液变红，
▪ H2CO3 == H2O+ CO2↑ 碳酸不稳定,易
▪ 反映物是固体，需加热，制气体时则用高锰酸钾制O2的发生装置。
▪ 反映物是固体与液体，不需要加热，制气体时则用制H2的发生装置。
▪ （2）收集办法：气体的密度及溶解性决定：
▪ 难溶于水用排水法收集能用排水法
CO只
▪ 密度比空气大用向上排空气法 CO2只能用向上排空气法
▪ 密度比空气小用向下排空气法
▪ 4）验证办法：将制得的气体通入澄清的石灰水，如能浑浊，则是二氧化碳。
▪ 验满办法：用点燃的木条，放在集气瓶口，木条熄灭。证明已集满二氧化碳气体。

人教版2023初中化学九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物必考知识点归纳

人教版2023初中化学九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物必考知识点归纳单选题1、下列与碳和碳的氧化物有关的说法中，正确的是A．煤炉上放一盆水可防止CO中毒B．CO2能使紫色石蕊溶液变红，说明CO2显酸性C．CO和CO2化学性质不同的原因是分子构成不同D．用墨绘制的古画经久不变色，说明碳不与任何物质反应答案：CA、一氧化碳难溶于水，煤炉上放一盆水不可防止CO中毒，不符合题意；B、二氧化碳能使紫色石蕊试液变红，是因为二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红，不是因为二氧化碳显酸性，不符合题意；C、一氧化碳由一氧化碳分子构成，二氧化碳由二氧化碳分子构成，分子构成不同，化学性质不同，符合题意；D、用墨绘制的古画经久不变色，是因为常温下，碳的化学性质比较稳定，碳可与许多物质反应，碳在点燃的条件下可与氧气反应，在高温的条件下可与氧化铜、二氧化碳反应，不符合题意。

故选C。

2、如图实验设计，能制取二氧化碳并可控制反应发生或停止的是（）A．B．C．D．答案：BA、大理石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙与硫酸反应生成微溶于水的硫酸钙、二氧化碳和水，生成的硫酸钙会附着在大理石的表面而阻止反应的进一步发生，不合题意；B、大理石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，该装置中若在导管上关闭止水夹，装置内的压强增大，大理石与稀盐酸分离，反应停止；打开止水夹后，气体排出，装置内的压强减少，稀盐酸与大理石接触，反应开始，符合题意；C、该反应无法控制的反应的停止，不合题意；D、该反应无法控制的反应的停止，不合题意。

故选B。

3、碳单质的性质与用途对应关系错误的是A．石墨导电性好可作电池电极B．活性炭吸附性强可作冰箱除味剂C．金刚石硬度大可制作铅笔芯D．炭黑常温化学性质稳定可制墨汁答案：CA、石墨导电性好可作电池电极，故选项正确；B、活性炭吸附性强可作冰箱除味剂是利用了活性炭的吸附性，故选项正确；C、石墨在刻划时容易留下痕迹，可以制作铅笔芯，故选项错误；D、常温下，碳单质的化学性质稳定，可制墨汁，故选项正确。

人教版化学九年级上册教学课件-第6单元碳和碳的氧化物

3．碳在点燃的条件下，可以跟氧气发生氧化反应，具有_可__燃_性。 (1)氧气充足时生成_二__氧__化__碳__(_或__C_O__2)_，化学方程式为 C＋O2=点==燃== CO2 ；
(2)氧气不充足时生成一氧化碳(或 CO)，化学方程式为___2_C_＋__O__2=_点=_=_燃_=_=__2_C_O______； (3)碳燃烧都为_放___(填“吸”或“放”)热反应。
13．(变式题)下列关于物质性质和用途的说法错误的是( )A A.石墨具有滑腻感，可用作电极 B.石墨的硬度低，可用于制铅笔芯 C.活性炭具有吸附性，可用来吸附异味 D.金刚石的硬度大，可用来切割玻璃
14．(东营中考)如图为金刚石、石墨和C60的结构模型图，图中小球代表碳原子。下列说法不正确的是( )C A.原子的排列方式改变，则构成的物质种类改变 B.相同元素组成的不同物质，在足量的氧气中完全燃烧，产物相同 C.相同元素组成的不同物质，化学性质相同 D.在特定的条件下，石墨既可转化为金刚石，也可转化为C60
4．碳在氧气中燃烧，下列说法中，符合质量守恒定律的是( )B A．8 g碳和3 g氧气完全化合，可生成11 g二氧化碳 B．6 g碳和16 g氧气完全化合，可生成22 g二氧化碳 C．6 g碳和20 g氧气完全化合，可生成26 g二氧化碳 D．32 g碳和12 g氧气完全化合，可生成44 g二氧化碳
第六单元碳和碳的氧化物
课题1 金刚石、石墨和C60
第1课时金刚石、石墨和C60
1．___金__刚__石、___石_和墨___C_6都0 是由碳元素组成的单质。它们的物理性质存在很大的差异，这是因为_____碳__原__子__的__排__列__方__式__不__同_。
2．纯净的金刚石是一种无色透明、____正__八__面_体形状的固体，是天然存在的____最__硬_的物质。

初中化学人教第六单元碳和碳的氧化物知识点整理(全面,带答案)

第六单元碳和碳的氧化物课题1 刚柔并济——碳单质一、常见的碳单质碳单质构成空间构成物理性质用途金刚石碳原子无色透明正八面体形状的固体；天然存在最硬的物质装饰品钻头玻璃刀刀头石墨碳原子深灰色色、有金属光泽不透明的细鳞片状固体，质软，有滑腻感，良好的导电性铅笔芯电刷电极润滑剂木炭活性炭疏松多孔的结构吸附性性吸附异味和色素C60C60分子碳单质物理性质差异大的原因：碳原子排列方式不同。

【注】金刚石与石墨相互转化属于化学变化。

二、碳单质的化学性质1、常温下，碳的化学性质不活泼（碳原子结构示意图：）用途：用作写字、绘画的碳素墨水2、可燃性氧气充足：C+O2CO2（方程式）氧气不足：2C+O22CO （方程式）用途：作燃料3、还原性反应原理：C+2CuO2Cu+CO2↑实验现象：黑色固体变成红色，生成使石灰水变浑浊的气体。

注意事项：（1）网罩的作用：集中火焰，提高温度（2）先撤导管再熄灭酒精灯：防止石灰水倒吸炸裂试管。

用途：冶炼金属三、还原反应1、定义：含氧化合物中的氧被夺走的反应。

2、碳与氧化铁的反应：3C+2Fe2O34Fe+3CO2↑（方程式）3、碳与二氧化碳的反应：C+CO22CO（方程式）课题2 二氧化碳的制取一、实验室制取二氧化碳1、药品大理石或石灰石（主要成分 CaCO 3 ）和稀盐酸（HCl ）2、原理： CaCO 3 + 2HCl == CaCl 2 + H 2O + CO 2↑注：（1）不能用浓盐酸的原因：浓盐酸挥发出的氯化氢气体会混入产生的二氧化碳气体内，造成制得的气体不纯。

（2）不能用稀硫酸的原因：因为H 2SO 4与CaCO 3反应生成微溶的CaSO 4，它会覆盖在CaCO 3的表面，阻碍反应的进行。

（3）不能用碳酸钠粉末的原因：因为Na 2CO 3（或K 2CO 3）是粉末状固体，与稀盐酸接触面积大，反应剧烈，不易控制反应速率，不利于气体的收集。

3、实验装置：固液常温型 + 向上排空气法不用排水法的原因：二氧化碳能溶于水且能和水反应4、实验步骤（1）连接装置，检查装置气密性（2）加药品：先加固体，后加液体（3）用向上排空气法收集气体（4）检验：将气体通入到澄清石灰水中，石灰水变浑浊，证明是二氧化碳。

九年级化学第六单元碳和碳的氧化物知识梳理

第六单元碳和碳的氧化物知识梳理第一节金刚石、石墨和C60一、“碳”和“炭”的区别：“碳”指碳元素，不是具体指某种物质；而“炭”指具体的、由碳元素组成的单质。

二、金刚石、石墨、C60是由碳元素组成的三种不同的单质。

所以，在一定条件下，将石墨转化为金刚石的变化是__________变化。

三、金刚石、石墨的物理性质和用途化学式颜色形状硬度导电性导热性润滑性熔点用途金刚石C 无色透明正八面体无高________、_________、________、________等石墨深灰色、有金属光泽、不透明细鳞片状最软之一良好________、________、________等⏹金刚石是天然存在的_________的物质。

⏹无定形碳：由石墨的微小晶体和少量杂质构成，没有固定形状。

常见的无定形碳：_________、_________、_________、_________。

颜色、状态制法用途木炭灰黑色的多孔性固体木材隔绝空气加强热燃料、黑火药、制活性炭、冶炼金属活性炭灰黑色多孔颗粒状固体木炭在高温下用水蒸气处理净化多种气体和液体、作防毒面具焦炭浅灰色多孔性固体烟煤隔绝空气加强热冶炼金属炭黑极细的黑色粉末含碳物质不完全燃烧墨、油墨、油漆、鞋油、燃料等，作橡胶制品的填料⏹木炭、活性炭具有吸附性（_________性质）。

活性炭的吸附性更强。

四、C60分子是一种由60个碳原子构成的分子，它形似足球，这种足球结构的碳分子很稳定。

五、金刚石、石墨、C60性质不同的原因：___________________________。

六、碳的化学性质⏹单质碳的物理性质各异，而各种单质碳的化学性质却完全相同⏹在常温下，碳的化学性质_________。

⏹碳具有可燃性：__________________（充分燃烧）、__________________（不充分燃烧）碳在氧气中燃烧的现象：燃烧剧烈，发出_________光；放热；生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。

第六单元碳&碳的氧化物中考复习提纲

U6.《碳&碳的氧化物》单元复习提纲新闻链接赣州一家六口煤气中毒身亡，最小死者仅两个月。

（2010年12月15日中国江西网）煤气中毒即一氧化碳中毒。

一氧化碳是一种无色无味的气体，不易察觉。

血液中血红蛋白与一氧化碳的结合能力比与氧的结合能力要强200多倍，而且，血红蛋白与一氧化碳的分离速度却很慢。

所以，人一旦吸入一氧化碳，氧便失去了与血红蛋白结合的机会，使组织细胞无法从血液中获得足够的氧气，致使呼吸困难。

基础训练题1.密闭居室内使用燃气热水器容易使人中毒，使人中毒的气体是（）A．CO2 B．CO C．CH4 D．N22.下列有关碳循环的说法错误．．的是A．绿色植物光合作用吸收CO2释放O2B．动、植物呼吸作用吸收O2释放CO2C．用石灰水吸收空气中过量的CO2，以解决温室效应D．提倡“低碳生活”，大力推广风能、太阳能等新能源3.于谦《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”。

请你从化学的视角，找出符合诗中物质变化顺序的选项（）A．CaCO3→Ca(OH)2→CaO→CaCO3 B．CaCO3→CaO→Ca(OH)2→CaCO3C．CaO→Ca(OH)2→CaCl2→CaCO3 D．Ca(OH)2→CaCO3→CaO→Ca(OH)24.右图表示CO2的循环过程，其中物质X能为人体直接提供能量，下列说法错误的是A．X中C、H、O的原子个数之比为1:2:1B．转化1是自然界中将无机物转化为有机物的主要途径C．X在人体中氧化产生的CO2如不及时排出，则血液的pH将增大D．人呼出的气体和吸入的空气的成分相比，CO2和H2O的含量增加5.)6.继发现C60后C70也已经制得,下列有关C70的说法正确的是( )A. 它是一种化合物B. 它是一种单质，并且它是有C70分子构成的。

C. 它是一种混合物D.7.下列各物质中，化学式相同的不同物质是（）A.氧气和液氧B.金刚石和石墨C.水银和银D.8.有关2 CuO + C 2 Cu + CO↑的反应，说法正确的是2A．CuO具有氧化性 B．C发生了还原反应C．反应前后氧元素的化合价没有改变 D．9.在物质的各大家族中，有一家兄弟多：老大骨头硬，光彩照人，身价百万；老二又软又滑，生活学习都有它；老三似足球，科研工作者喜欢它。

第六单元《碳和碳的氧化物》复习教学设计

课题第六单元《碳和碳的氧化物》复习教学目标知识及能力（1）碳单质的性质和用途；（2）实验室制取二氧化碳的反应原理、装置、收集方法和检验方法；（3）CO2、CO的性质、用途以及对生活和环境的影响；情感及价值观（1）通过探讨活动，培养学生对科学技术的正确认识；（2）通过收集有关资料，进一步加强对温室效应的认识，培养学生关注社会和人类生存环境的情感；教学重难点（1）碳单质、CO2、CO的化学性质。

（2）实验室制取二氧化碳的方法。

（3）CO2与水、石灰水反应。

（4）CO还原CuO的分析学生准备记忆碳单质及氧化物的相关性质及二氧化碳的实验室制法。

教师准备第六单元知识体系和相关练习题课时安排总计三课时（具体安排见附件一）学法指导归纳练习指导第（）课时教学过程教学流程课前预习（复习）教师活动学生活动【知识网络归纳】1、请学生互相交流本单元有那些知识。

2、引导学生归纳整理，形成知识网络。

（见附件一）交流本单元知识积极参与，梳理知识，形成知识网络。

课堂活动与任务教师活动学生活动活动目标（一）单元知识要点归纳小结：1．碳的几种单质（1）金刚石（C）是自然界中最硬的物质；石墨（C）是最软的矿物之一。

金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是：。

（2）无定形碳：主要有:焦炭,木炭,活性炭,炭黑等。

活性炭、木炭具有强烈的吸附性。

（3）新的碳的单质：C60等。

说出碳的几种单质回答出金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是：。

（碳原子的排列方式不同）交流碳和炭的区别。

碳：指元素，只用作化学用语，在表示元素和含碳的化合物是使用；炭：指具体物质，如炭黑，它们都是碳元素组成的单质掌握碳的几种单质教学流程课堂活动与任务教师活动学生活动活动目标2、碳及其氧化物的性质和用途；师生共同回忆，归纳碳及其氧化物的性质和用途。

（具体见附件二）适时拓展：1、CO和CO2的化学性质有很大差异的原因是：分子的构成不同。

2、CO2灭火运用了CO2的什么性质？（灭火器原理：Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑）3、氧气和二氧化碳的实验室制法比较引导回忆氧气和二氧化碳的实验室制法，进行对比。

九年级化学知识点第六单元《碳和碳的氧化物》

九年级化学知识点第六单元《碳和碳的氧化物》一、碳的几种单质1、金刚石化学式，是自然界中的物质，可用于，石墨化学式，是最软的矿物之一，可作铅笔芯是因为，可作干电池的电极是因为，可作电车的电刷是因为、、。

金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是：。

活性炭、木炭具有性，是因为它们具有的结构。

CO和CO2的化学性质有很大差异的原因是：。

C60中60是指。

2、碳的化学性质常温下碳的化学性质。

（1）性（化学方程式）（化学方程式）（2）性（化学方程式）（化学方程式）（化学方程式）二、二氧化碳的实验室制法1、制备气体的发生装置：由及决定：制备气体的收集方法由及决定：2、二氧化碳的实验室制法背景资料：HCl 是氯化氢气体。

氯化氢气体溶于水后形成的氯化氢溶液叫盐酸（混合物），分为浓盐酸和稀盐酸。

因为水里溶解的氯化氢是气态的，所以浓硫酸具有挥发性，会挥发出氯化氢气体。

（1）原料：方程式（2）不用稀硫酸的原因是。

不用浓盐酸的原因是。

若用浓盐酸，怎样除去CO2(HCl)。

（3）收集方法：原因是。

（4）验证方法：。

（5）验满方法：。

3、二氧化碳的工业制法：煅烧石灰石：。

三、二氧化碳的性质1、物理性质：色味的气体,密度比空气,溶于水,高压低温下可得固体叫。

2、向放有燃着的阶梯蜡烛的烧杯中，缓缓倾倒二氧化碳，现象：。

结论：该实验说明二氧化碳具有的化学性质是，同时还说明它的一个物理性质是。

上述结论可以推断二氧化碳的重要用途是。

所以二氧化碳可以用于灭火的原因应该有两个：；。

3、在充满二氧化碳的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶塞，振荡。

观察到现象是。

该实验说明。

4、CO2的化学性质:（1）一般情况下不能,也不，不能（2）与反应（紫色的石蕊试液变）（3）与反应（检验二氧化碳）（4）与反应5（Ⅰ）直接放入二氧化碳中（Ⅱ）喷水（Ⅲ）喷稀醋酸（Ⅳ）喷水后放入二氧化碳中6某同学设计了一套验证碳酸具有酸性而二氧化碳没有酸性的实验。

他首先用紫色石蕊试液浸泡滤纸，晒干后折成纸花，然后按下图所示分别进行：⑴紫色石蕊纸花遇到酸性溶液显________色。

精品课件人教版-化学《6

性质：木炭．活性炭有吸附性
)
A.可B作催化剂
C.无毒
B.疏松多孔,吸附性强. D.可以吸附水中的不洁物质
4.将下列左边物质与右边的用途用线连接起
来
石墨
冰箱去味剂
炭黑
作电极
金刚石
冶炼金属
焦炭
制油墨
活性炭
作钻头
金刚石与石墨混合在一起,组成的物质是单质这是混合物?
甲生:是单质.因为金刚石是碳的单质,石墨也是碳的单质,它们混合在一起, 仍只含一种元素,所以仍是单质.
第六单元碳和碳的氧化物
课题一:金刚石、石墨和 C60
回忆：
由同种元素组成的纯净物叫做什么?
-----单质
同种元素可以组成不同的单质吗?
例如:
------可以!
氧元素组成氧气（O2）和臭氧（O3）, 磷元素组成红磷（P）和白磷（P）.
碳元素也可以组成不同的单质!
一碳元素组成的不同的单质
1.金刚石 2.石墨
诊断:_________
乙生:是混合物.金刚石石墨都是碳的单质,但它们是两种不同的物质.所以它们混
合在一起不是单质而是混合物.诊断________
结论乙同学的观点是正确的,金刚石和石墨都是由一种元素组成,
但它们是两种不同的物质(这是由各自本身的结构决定的)所以它们
混合在一起是混合物.因此判断单质必须强调是纯净物.一种元素可
此外，石墨还具有优良的 _____性能。
石
说明:
墨
石墨还具有优良的导电性能
石墨的碳原子呈平面层状结构,层与层之间作用力小，所以质软。有滑感。
性质
用途
深灰色，有金属光泽，不透明的细磷
石片状固体，质软(在纸上画过能留下深铅笔芯