《幸福在哪里》课件2

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五年级语文下册《幸福在哪里》——第二课时 ppt课件

幸福在于_经过努力付出有所回报时的自豪_。
幸福在于__________________________。
ห้องสมุดไป่ตู้„„
总结
总结
幸福就在我们身边，只要认真对待生活中的每件小事，方便他人，有益社会，就会为自己，为他人，为社会带来快乐，我们就能长久的拥有幸福。
课堂练习
1.选词填空
观赏欣赏赞赏（1）他的所作所为得到了众人的（）。（2）体操也是一种高雅的艺术，很值得（）。（3）孩子们坐在石板上，（）着清澈的泉水。普通普遍普及（1）人民的生活生活水平（）提高了。
展示成果
智慧的女儿：
“我都听到了，你们的话已经证实：你们领悟了，幸福就在有益于人类的劳动中。”
拓展交流，情感延伸。
幸福在于父母每天很早起床帮我煮的那份早餐„„
拓展交流，情感延伸
一方有难，八方支援是一种幸福!
拓展交流，情感延伸
不怕脏，不怕累，自食其力是一种幸福!
拓展交流，情感延伸
幸福在哪里？
北师大版小学语文五年级下册
第六单元
第二课
新课导入
读一读词语
面面相觑四面八方各奔前程异口同声探索林荫茂盛潮湿浓荫牲畜
清洁透明
各奔前程
痕迹
铁铲
沼泽
播放学乐师生精彩的导学作业
。
学习新课
阅读提示： 1.三个孩子得到了怎样的幸福？他们是怎样得到? 2.从课文中找出三个孩子说的话？ 3.十年后三个青年领悟到幸福在哪里? 说说你的理解。
板书设计
幸福在哪里
治病救人，病人康复正当工作，有益于人生产粮食，养活多人幸福就在有益于人类的劳动中
展示成果

《幸福在哪里》精品PPT课件(共9张)

[保加利亚] 埃林 · 彼林
第二天，他们带来十字镐、铁铲，先挖开一条深沟，把杂草和腐烂树叶上的污水排出去，当积聚在地面的污水排光以后，小沼泽的沙土底下涌出一股清洁透明的泉高兴极了水。孩子们高兴极了。他们又从远处搬来石块，把沼泽砌成了一个整齐的泉井。愉快地心满意足孩子们愉快地、心满意足地坐在泉井旁的石板上，观赏着清澈的泉水。水清得同镜子一样。当泉井里的水慢慢满上来时，他们又把它引向一条水沟往外流。
2
青年人看到这一切，激动地说： “我们的劳动虽然不伟大，但是它带来多大的好处呀！”
3
三个孩子各从事了哪些“有益于人类的劳动”？从中得到了怎样的幸福？
领悟了，幸福就在有益于人类的劳动 “你们____ 中。” 联系亲身经历，谈一谈你对这句话的理解。
我为______做_________感受到幸福。
6
事实上，幸福还有很多种含义。
你认为幸福还在哪里呢？
7
（节选）
幸福在哪里朋友哇告诉你它不在月光下也不在温室里
ห้องสมุดไป่ตู้
幸福在哪里朋友哇告诉你它在你的理想中它在你的汗水里
五、课外作业：
阅读毕淑敏的《提醒幸福》
名言摘抄
70、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明 71、背得烂熟还不等于掌握知识。蒙田 72、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。——巴甫洛夫 73、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。——郑板桥 74、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。——贝弗里奇 75、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。——徐特立 76、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立 77、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子 78、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知 79、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知 80、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知 81、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知 82、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨 83、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄 84、千里之行，始于足下。——老子 85、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 86、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向 87、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。——邓拓 88、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔 89、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金 90、用心不杂，乃是入神要路。——袁牧 91、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫 92、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

幸福在哪里(课件)

具体经历……动起笔来吧，幸福会从你的笔尖上溢满纸面。
事，也许你想写一首有关幸福的小诗，
祝大家一生幸福！
下去找有关 “幸福”的名人名言或语句，把它们收集起来，与同学交流。
焦村镇纪家庄小学
杨远妮
阅读课文第二部分
思考：三个牧童各从事了哪些“有益于人类的劳动”？请从文中找出相关的句子划一划，体会他们从中得到了怎样的幸福。
为
他深为能救死扶伤，还给病人健康而感到幸福。
他深为做过许多正当的工作，给别人带来益处而感到幸福。
他深为能生产粮食，养活许多人而
感到幸福
。
幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
想想说说：
你认为幸福还是什么？
请从我们的身边找找吧
寻找幸福
幸福是什么幸福的含义很多很多寻找幸福的足迹发现她留在生活的每个角落有一个知心的亲人那份血浓于水的亲情默默为你祝福那便是幸福有一群可爱的孩子那质朴、团结、尊重的举动给你一份喜悦那便是幸福有一份心爱的工作那兢兢业业，任劳任怨的表现即使没有掌声那也是幸福
有时候幸福很小小到一个温柔的眼神一盏暗夜的明灯有时候幸福很大大到一段刻骨铭心的友情一次携手共进的搏击
幸福是真诚幸福是友谊幸福是我发现她就在生活的每个角落
学了课文，你对幸福的理解一定更
丰富。也许你会想起曾经寻找幸福的或者你会想像第一个青年寻找幸福的

北师大版五年级《幸福在哪里》HAPPPT、优质教学课件

C.“赏观时物，会集灵仙者”一组对偶，从正面突出了黄鹤楼的价值。
D.这篇文章表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。 4：
（一）阅读白居易《观刈麦》，回答下列问题。
观刈表
白居易
田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，
童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光，
（ A、虽乘奔御风，不以．疾也。以．归。 C、普又以．其人奏。 7.请翻译：（2%）
）（2%） B、跪而拾之 D、俱以．假山显。
普颜色不变，跪而拾之以归： 8.学了本文后，对你的学习或生活有什么启发？（2%）
3：阅读《黄鹤楼》，回答 1—5 题。（19 分）州城西南隅，有黄鹤楼者，图经云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志，观其耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。 1.给下列加点的词注音。（4 分）（1）四闼霞敞（2）费祎登仙（3）州城西南隅 2.解释下列加点的词语。（4 分）（1）坐窥井邑（2）遂以名楼（3）返憩于此（4）州城西南隅 3.翻译下列句子。（4 分）事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。
那份早餐……
幸福在于经过努力付出有所回报时的
自豪……
一方有难，八方支援是一种幸福!
危急时刻，挺身而出是一种幸福!
不怕脏，不怕累，自食其力是一种幸福!
辛苦付出，终有回报是一种幸福!
请以《幸福在哪里》为题，用一段话或几行优美的小诗来书写你心中的幸福吧！
3.正确理解“太祖乃悟，卒用其人”的一项是
幸福就在有益于人类的劳动中
问题二：
课文用对比的手法表现了十年前后的变化，请找出前后对比的语句。

《幸福在哪里》课件

相对收入
财富水平与他人比较会影响个人幸福感。
消费体验
消费过程和体验产生幸福感，而非仅仅是拥有物质财富。
人际关系对幸福的影响
家庭关系
健康的家庭关系是幸福的基石。
社区参与
积极参与社交活动和社区事务有助于提高幸福感。
友谊
与亲密友人建立深厚的情感联系，增加幸福感。
爱情
有一个恩爱的伴侣可以带来持久的幸福感。
《幸福在哪里》PPT课件
幸福是一个多维度的概念，涉及物质财富、人际关系、工作、心理学解释等方面，本课件将深入探讨幸福的各个层面和实际应用。
幸福的定义和维度
幸福的定义因个人而异，可从情感、满意度和生活满足感等多个维度进行衡量，同时包括物质和非物质层面。
物质财富与幸福的关系
需求层次
物质财富满足基本需求，但并非幸福唯一因素。
生活的态度与幸福感
1 乐观积极
2 放下烦恼
积极的生活态度有助于增加幸福感。
面对困难时要学会释放压力，寻找快乐。
3 心流体验
沉浸在活动中且毫不费力，会带来幸福感。
幸福感的来源与培养

1
情感表达
学会表达情感可以促进幸福感的提升。
2
乐观心态
保持积极乐观的心态有助于增加幸福感。
3
感恩与施予
学会感恩和给予会增加幸福感。
工作与幸福的关系
满足的工作条件有意义的工作内容积极的工作环境工作平衡
工作对幸福的影响工作可提供成就感和幸福感。友好和积极的工作环境有助于幸福感。合理平衡工作和生活，提高幸福感。

小学语文五年级下册《5.1幸福在哪里》PPT课件 (2)

请同学们有感情地读一读你喜欢的句子。
2019/5/23
13
三个孩子分手后，各从事了哪些“有益于人类的劳动”？
第一个青年当了医生。第二个青年没有拒绝任何工作。他在铁路上做过工，在轮船上做过服务员，还当过消防队员，当过养花工。
第三个青年在家耕田种地。
2019/5/23
14
他们从中得到了怎样的幸福？请同学们画出文中相关的句子。
zé
yǎo
泽舀
泽国
舀汤
biàn
辫
辫子
shòu
寿
寿辰
2019/5/23
4
我会认
yínɡ cǎi
háo
nuò
莹踩毫诺
晶莹
踩踏
毫米
诺言
2019/5/23
5
初读课文,思考问题。 1.自由读文，把字音读准，句子读通顺。
2.课文讲了一件什么事？
2019/5/23
6
请同学们再读课文，想想幸福在哪里。画出文中相关的句子，读一读。
幸福就在有益于人类的劳动中。你怎样理解这句话？
2019/5/23
7
请同学们小组合作学习一至五段，一起解决以下问题。
⒈三个牧童是怎样挖泉井的？
他们又从远处搬来石块，把沼泽砌成一个整齐的泉井。
2019/5/23
8
请同学们小组合作学习一至五段，一起解决以下问题。
⒉他们的心情是怎样的，画出文中的有关词语、语句。
第一个青年：
“这是一个非常普通的道理。我把饱受痛苦的病人治好，当他们恢复健康时，我就感到了幸福。”
2019/5/23
15
他们从中得到了怎样的幸福？请同学们画出文中相关的句子。
第二个青年：

《幸福在哪里》课件(精选)共37页文档

《幸福在哪里》课件（精选）
11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-- 马钉路德。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
Hale Waihona Puke 39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

北师大版五年级《幸福在哪里》hapPPT、优质教学课件

板书设计：螳螂捕蝉，黄雀在后只知…… 不知……
231
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象中的故事。
教学中难点重点：创意想象，合理想象。难点：注意故事中细节的描写。
教学时间：2 课时教学准备：乐曲磁带。教学过程：
一样。
十年后
泉井和从前一样，静静地冒（晶莹）
的凉水。周围的树木（茂盛）起来了,向
大地投下( 浓荫 )。这里增加了许多通向
四面八方的( 林荫小路 )，都是人们来这
里取水或者来这里解渴踩出来的。(潮湿 )
的沙土上布满(鸟爪的痕迹 )，草地上留
下野了象(和羚羊
)的脚印。
青年人看到这一切，激动地说：“我们的劳动虽然不伟大，但是它带来多大的好处呀！”
排练一下，呆会儿表演表演吧。分小组排练。师巡视，关注各组参与情况，并重点了解其中有创意的一组的表演。 9.指名一至二组上台表演，师可客串猎人。有时又可跳出来，提醒大家注意观察细节。
在细节处教师可相机提醒关注，并引导用语言表达。如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。在营救行动的关键之处教师可提示：嘘！成败在此一举啦！注意！
注：怎样得到（1）怎样得到（2）怎样得到（3）
第一位青年：
“我把饱受痛苦的病人治好，当他们恢复健康时，我就感到了幸福。”
第二位青年：
“劳动是正当的，我知道，我的劳动对人类有益时，我就感到了幸福。”
第三位青年：
“我看到我的劳动没有徒劳，我也就感到幸福。”
智慧的女儿：
“我都听到了，你们的话已经证实：你们领悟了，幸福就在有益于人类的劳动中。”

2016五下语文幸福在哪里(北师大)语文课件PPT

课件PPT
课文详解
l “我非常高兴你们信守诺言。”
姑娘说，“我都听到了，你们的话已经证实：你们领悟了，幸福就在有益于人类的劳动中。”
姑娘点明幸福的含义：在有益于人类的劳动中。
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图解结构
幸砌井方便他人寻幸福
福在
十年后再重逢
哪
里
揭示幸福含义
医生：治病救人工人：创造财富农民：耕田种地
课件PPT
写法点拨
l 本文中的“语言描写”
本文主要靠语言描写推动故事情节向前发展。如智慧的女儿引导三个牧童寻找幸福，十年后三个年青人对幸福的感悟都是通过人物的语言展现出来的。
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写法点拨
l 怎样进行“语言描写”
写作中：1.语言要有个性，力求符合人物的身份、年龄、性别和性格特点。2.写好对话，刻画人物形象。
心满意足：非常满足。面面相觑：形容大家因惊惧或无可奈
何而互相望着，都不说话。徒劳：无益地耗费气力。
字词乐园
课件PPT
l 词语解释
勤奋：不懈地努力（工作或学习）。领悟：领会；理解。异口同声：形容很多人说同样的话。
字词乐园
l 近义词
领悟—— 领会沉默—— 缄默
课件PPT
清澈—— 明澈徒劳—— 白费
拓展提升
l 成语积累
心满意足异口同声面面相觑
四面八方信守诺言各奔前程
课件PPT
26
课件PPT
心灵感悟
l 学了这篇课文，我明白了幸福
的真正含义。幸福就是劳动，就是尽自己的能力，做对人有意义的事。
让我们从小事做起，去领略幸福的含义吧！
随堂练习
课件PPT

相关主题

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青年人看到这一切，激动地说：
“我们的劳动虽然不伟大，但是它
带来多大的好处呀！”
幸福在哪里？我把饱受痛苦的病人治好，当他们恢复健康时，我就感到了幸福。
第一位青年：
“我把饱受痛苦的病人治好，饱受痛苦的病人治好当他们恢复健康时，我就感到了恢复健康幸福。” 幸福
我没有拒绝任何工作。在铁路上做过工，在轮船上做过服务员，我当过消防队员，当过养花工。劳动是正当的，我知道，我的劳动对人类有益时，我就感到了幸福。
推荐阅读埃林动是正当的，我知道，我的劳动对人类有益时，我就感到了幸福。”
我耕田种地，地里长出了粮食，我看到我的劳动没有徒劳，我也就感到了幸福。
第三位青年：
“我看到我的劳动没有徒劳，我也就感到幸福。”
幸福在哪里？
智慧的女儿：
“我都听到了，你们的话已经证实：你们领悟了，幸福就在有益于人类的劳动中。”
领悟：领会，理解。这里指三个孩子通过自己的亲身实践理解了幸福的真谛。
★幸福就在劳动中。
★幸福就在人类的劳动中。
★幸福就在有益于人类的劳动中。
幸福就在
有益于人类的劳动中。
拓展：
文章告诉我们幸福来源于劳动，我们再来看看其他人对幸福的诠释。
能使大多数人幸福的人，他自己本身也是幸福的 ——马克思
合作学习，回答问题：
1、十年后泉井怎样了？孩子有怎样的感叹？ 2、三个孩子在接下来的十年中又从事了哪些有益于人类的劳动？他们分别得到了怎样的幸福？（画出相关的句子，批一批你的体会，再有感情地读一读。交流填表格）
汇报：十年后
泉井和从前一样，静静地冒着晶莹的凉水。周围的树木茂盛起来了，向大地投下浓荫。这里增加了许多通向四面八方的林荫小路，都是人们来这里取水或者来这里解渴踩出来的。潮湿的沙土上布满鸟爪的痕迹，草地上留下了野象和羚羊的脚印。
幸福在于
父母每天都很早起床为我们煮的那份早餐。
幸福在于经过努力付出有所回报时的自豪……
一方有难，八方支援
是一种幸福!
危急时刻，挺身而出
是一种幸福!
不怕脏，不怕累，自食其力
是一种幸福!
辛苦付出，终有回报
是一种幸福!
课堂总结：
今天，我们知道了真正的幸福在哪里。我想同学们今后一定会努力学习，将来认真工作，好好生活！这样，我们每个人都会得到幸福和快乐。
十年前：
第二天，他们带来十字镐、铁铲，先挖．开一条深沟，把杂草和腐烂树叶上的污水排出去，当积聚在地面的污水排光以后，小沼．泽的沙土底下涌出一股清洁透明的泉水。孩子们高兴极了。他们又从远处搬来石块，把．沼泽砌成了一个整齐的泉井。．孩子们愉快地、心满意足地坐在泉井旁的石板上，观赏着清澈的泉水。水清得同镜子一样。当泉井里的水慢慢满上来时，他们又把它引向一条水沟往外流。．
北师大版五年级下册第六单元“劳动”
[保加利亚] 埃林 · 彼林
云合镇小学钟艳
这篇课文讲了一件什么事？
课文写三个牧童把一口喷泉挖成一口泉井，得到了智慧女儿的祝福；然后通过各自的寻找、实践。十年后，明白了幸福在哪里的真谛，告诉我们幸福就在有益于人类的劳动中的道理。
自主学习：
自读提示：默读课文第1—19自然段，在课文中画出相关的语句，并进行批注。
• 十年前，三个牧童做了一件什么好事？他们的心情怎样？（1—5 自然段） • 他们的心情为什么会这样？（6— 19自然段）
交流：十年前
第二天，他们带来十字镐、铁铲，先挖．开一条深沟，把杂草和腐烂树叶上的污水排出去，当积聚在地面的污水排光以后，小沼．泽的沙土底下涌出一股清洁透明的泉水。孩子们高兴极了。他们又从远处搬来石块，把．沼泽砌成了一个整齐的泉井。．孩子们愉快地、心满意足地坐在泉井旁的石板上，观赏着清澈的泉水。水清得同镜子一样。当泉井里的水慢慢满上来时，他们又把它引向一条水沟往外流。．
我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。 ——高尔基
幸福来源于我们自己。
——亚里士多德
幸福就在
有益于人类的劳动中。
幸福是一个谜，你让一千个人来
回答，就会有一千种答案。有人说幸福是猫吃鱼,狗吃肉,奥特曼打小怪兽.睡觉睡到自然醒。数钱数到手抽筋；有人说幸福是吃好喝好玩好；有人说，幸福是感受生活的点点滴滴；也有人说，幸福是爱，拥有父母的爱，朋友的爱，老师的爱…你们眼中的幸福又是什么呢？
“你们做了一件好事，我非常感谢你们！并代表森林，代表森林里的动物，包括森林里飞翔的小鸟和生长在这里的花草，感谢你们！祝你们健康和长寿！再见，祝你们幸福„„” 从“代表„„代表„„”中你体会到什么？
“你们做了一件好事，我非常感谢你们！并代表森林，代表森林里的动物，代表森林里飞翔的小鸟，代表生长在这里的花草和其他有益的植物感谢你们。祝你们健康和长寿！再见，祝你们幸福„„”