(人教新课标)三年级语文上册导学案 19.赵州桥
人教版：小学三年级上册语文第19课《赵州桥》教案
【篇一】教學目標：1、學會本課15個生字，正確讀寫並理解16個新詞語。
2、照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
3、能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產，它的設計，在建橋是一個創舉，為我國古代勞動人民的智慧和才幹而驕傲。
教學重點：1、能正確概括各段的段落大意。
2、體會中國古代勞動人民的聰明而偉大。
教學難點：對文章段意的概括。
教學時數：3課時第一課時教學目標：1、明確單元閱讀訓練的重點及操作步驟。
2、自學課文，讀寫、理解生字新詞，知道課文大致內容。
教學過程：一、談話引入課題1、你們看見過哪些橋？2、你所知道的，我國有哪些非常的橋？（教師舉例：南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等）3、教師板書：趙州橋（教學生字“趙”、“州”）師：今天我們要學習的是趙州橋。
它雖然沒有南京長江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。
為什麼這座橋如此有名呢？我們學了課文就一定知道了。
二、聽課文錄音，自學課文1、教師佈置自學要求：（1）看清生字，會讀生字。
（2）劃出帶生字的新詞，理解部分詞語的意思。
（3）瞭解課文大意。
2、學生自學，教師巡堂3、檢查自學情況（1）指名讀生字。
你是如何記住這些生字的？（2）齊讀新詞。
，你已經理解了哪些詞語的意思？請說說看。
三、初讀課文，理清文章層次1、自由輕聲讀課文要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。
2、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什麼？每個自然段各講了什麼內容？3、學生可同桌交流。
師生共同小結。
四、課堂作業1、完成課堂作業本中的第1、2小題2、正確、流利地朗讀課文。
【篇二】學習目標①認識“縣、濟、匠”等10個生字。
會寫“縣、設”等14個字。
能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
③瞭解趙州橋的結構特點和建築特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才幹，增強民族自豪感。
人教版三年级上册语文教案《赵州桥》
人教版三年级上册语文教案《赵州桥》一、教学目标1.知识目标：让学生了解赵州桥的基本信息，包括建造时间、地点、设计者以及它的历史和文化背景。
2.情感目标：通过学习，让学生感受赵州桥的雄伟壮丽，以及它所象征的中国古代工程技术的智慧和魅力，进一步激发学生的爱国热情。
3.技能目标：培养学生的朗读、阅读和写作能力，让学生学会如何通过文字描绘和赞美一座建筑。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握赵州桥的基本信息，理解其历史和文化背景，学习用生动的语言描述和赞美赵州桥。
2.教学难点：如何引导学生理解赵州桥的科学构造和独特设计，并将其用文字表达出来。
三、教学过程1.导入：通过展示赵州桥的图片，引导学生进入赵州桥的历史和文化情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：播放赵州桥的短片，让学生直观地了解赵州桥的外观特征和历史背景。
3.讲解：教师详细介绍赵州桥的历史背景、科学原理以及文化意义，帮助学生深入理解赵州桥的重要性和独特之处。
4.讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己心中对赵州桥的感受，互相学习。
5.写作：指导学生进行写作练习，让他们用自己的语言描绘和赞美赵州桥。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用课堂互动、小组讨论、讲练结合等方式，突出学生的主体地位，引导学生主动思考和学习。
2.教学手段：使用多媒体教室、网络平台等现代化教学手段，提高教学效果，同时鼓励学生通过自主学习和合作学习来加深对知识的理解和掌握。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：针对教学内容，设计随堂练习，例如让学生用自己的语言描述赵州桥的特点等。
2.作业：布置与教学内容相关的课后作业，例如写一篇关于赵州桥的短文，要求学生能够运用所学知识，做到语言流畅、描述准确、感情饱满。
3.评价方式：采取学生自我评价、互相评价和教师评价相结合的方式，以鼓励学生积极参与学习，同时客观地认识自己的学习成果。
六、辅助教学资源与工具1.多媒体教室：提供投影仪、幕布、音响等设备，营造良好的视听效果，提高学生的学习体验。
人教版三年级语文上册导学案 19、赵州桥 第一课时
3.教师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。
初读课文，学习生字新词
1.要求把字音读正确，把课文读通顺。
2.同桌自学生字词，读准字音，想办法记住字型。
（时间：5分钟）
展示交流
解疑
1.用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？
（时间：10分钟）
达标检测
1.我会读写。
shèjìtúànhéng kuàjiān gù
( ) ( ) ( ) ( )
měi guānyíchǎnchuàng jǔ
( ) ( )( )
2.给多音字组词。
___（）___（）___（）爪相参
___（）___（）___（）
生字词的掌握
（时间：8分钟）
盘点收获
总结
小结：赵州桥雄伟、坚固、美观，表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
总结归纳
（时间：2分钟）
板书设计
美观精美的图案
19、赵州桥雄伟设计是创举智慧和才干
李春（隋朝）坚固构造很奇特
教学反思或
后记
新课程标准就阅读要求我们做到：学习探究性阅读和创造性阅读，尝试多角度的、有创意的阅读；重视默读，学会精读、略读和浏览。因此，在教学的过程中，要有针对性地对学生进行读书的训练，力求读透、读精，即要通过阅读培植学生自我感受以及理解、欣赏和评价的能力，又要让学生在阅读的实践中体验语文情感，丰富语文的积累。
引导小结。
通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？
（时间：10分钟）
巩固练习
拓展延伸
1.用生字卡片抽读生字。
2.给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。
新课标人教版小学三年级语文上册：19赵州桥PPT、优质教学课件
１． 教师范读，学生掩书认真听。 ２． 教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背。 ３． 学生看板书内容，练习全文背诵。 ４． 指名试背。
５． 同桌交互背。 ６． 齐背。 三．写 字指导 四．作业。 １． 抄写生字。 ２． 组词：
１． 自学生字词。
研读第l自然段:河课河北北省省赵赵县县的的洨洨河河上上,,有有一一座座
文是围绕哪个重点世世界词界闻闻语研名名的读的石石感拱拱桥桥悟,,叫叫:安安济济桥桥,,又又
来叙述的?
叫叫赵赵州州桥桥。。它它是是隋隋朝朝的的石石匠匠李李春春
设设计计和和参参加加建建造造的的，，到到现现在在已已经经
有有一一千千四四百百多多年年了了。。
小结学习方法： 1、朗读，找重点句。每再句读写，这什体个么会自？赵然州段桥共的有雄几伟句。话?
2、桥理面解又每长句又宽的意思。
3、朗读加深感悟。
赵州桥不但坚固，而且美观。
按照这上句面话的这学样习写方，法好，在小哪组里合？作学习：
1、读第3自然段，划出这段的重点 词句。
这一句2、是这过个渡自然句段，共起有几承句话? 每句写 上启下什的么作？用，既小结了上 面所述的赵3、州小的组汇特报点学：习成雄果伟。； 又引出了赵州桥建筑的另一 特点：美观。
４． 朗读指导。 二．朗读课文，练习背诵《静夜思》。 第三课时 一． 指名朗读课文。 二．总结课文 这篇课文通过对话的形式，引出一首小诗，反映了小学生英英对 古诗《静 夜思》的正确理解，并知道它的作者是谁，激发我们学习古
诗的兴趣。 小朋友，你们学习这篇课文后，对古诗学习有什么认识，可以谈谈。 三．指 导背诵《静夜思》
用“有的……有的……还有的…… ”说句子。
三年级语文上册《19.赵州桥》教案
19.赵州桥教学目标1.理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
2.学会本课生字，理解新词的意思。
3.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。
4.学习作者观察事物的方法。
教学准备投影片。
教学过程：第一课时一、看图导入新课，初识赵州桥。
谈话：请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建造的？二、初读课文，整体感知课文大意。
1.教师范读课文，要求同学们认真听老师读，仔细看课文，用心记。
教师读完后，请同学们不看课文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得既准确又多。
2.同学们谈谈自己记忆的内容。
3.朗读课文，自学生字新词。
(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。
(2)教师检查自学情况。
①请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。
②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。
③教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。
三、细读课文，了解各自然段主要内容。
1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。
2.在理解各自然段的基础上，完成填空：(1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。
(2)赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。
(3)赵州桥不但坚固，而且美观。
(4)赵州桥是我国宝贵的历史遗产。
四、朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。
五、课堂练习。
1.抄写生字，并用生字组词。
指导书写“毁”字。
2.读一读课后第一题，联系课文想一想这些问题分别在哪些自然段。
第二课时一、导言。
这一节课，我们继续学习第3课《赵州桥》（板书课题）。
提问：通过上节课的学习我们知道了什么？二、精读课文，理解内容，指导学习方法。
1.学习第1自然段（齐读）。
(1)读了这一段你知道了什么？(2)请根据第一段内容用“因为……所以……”说一句完整的话来赞美赵州桥。
(3)以自豪、赞美的语气朗读第1自然段。
人教版三年级上册语文第19课赵州桥第一课时导学案教案教学设计
19、赵州桥
历史悠久
世界奇迹雄伟
坚固
教学反思
3、找出赵州桥的外形描写的句子。
4、第二段中采用了什么表达手法？
5、为什么说赵州桥是一座创举？
交流探索，合作讨论
理清文章得条理，了解赵州桥的基本知识。并掌握列数字的表达方法。
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）
1、造句
既······使······
2、请学生用列数字的方法写一段话。
教学难点
理清文章得条理，了解赵州桥的基本知识。并掌握列数字的表达方法。
教具准备
多媒体
教法运用
以读代讲、媒体借助、抓住关键词品读
学法指导
以读为主、自主探究、合作交流
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入
新课
（检查预习）
启发谈话，导入新课
1、中国是个文明古国，悠悠五千年历史，留下了璀璨的历史文化，留下了宝贵的历史建筑，你知道有哪些？导案上课班级课 题
19、赵州桥（第一课时）
主备教师
副备教师
曾钦贤
上课时间
教学目标
知识与能力
学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
过程与方法
理清文章得条理，了解赵州桥的基本知识。并掌握列数字的表达方法。
情感态度与价值观
初步体会赵州桥的美观。
教学重点
学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”等词语。
独立完成
三年级上册导学案《19赵州桥》
课题：19 赵州桥导学案小组姓名编写任课教师叶锦良【学习目标】1.认识县、济、匠、砌、横、坚、雕、抵、智、慧10个生字，会写县、设、参、部、跨、举、击、坚、固、栏、案、抓、贵、横14生字。
能正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语；2.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
【学习重点】1、让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
【学习难点】：帮助学生理解赵州桥设计上和特点及其好处。
【知识链接】中国古时石桥，建筑宏伟，设计别致，构造精美，久享盛名，不仅是我国桥梁建筑史上的杰作，有些还是世界桥梁工程上的首创。
其中尤以河北赵州桥、福建洛阳桥、广东湘子桥等三座古桥最著名。
【自主学习】1、初读课文，圈出不认识的字词，给课本的生字注音，读一读，写一写。
2、再读课文，标出自然段，想想每段讲什么，课文讲了一件什么事？。
3、细读课文，把课文读通顺。
积累好词好句，圈一圈，画一画，读一读。
4、巩固（1）我会读词语（学习目标1的词语）（2）我会给下面的生字注音并组词。
县xiàn（县长、县令、县志）设（）（）参（）（）部（）（）横（）（）举（）（）跨（）（）击（）（）坚（）（）固（）（）栏（）（）案（）（）爪（）（）贵（）（）（3）多音字注音并组词。
zhǎo( ) zhòng( ) cháo( ) 爪重朝zhuǎ( ) chóng( ) zhāo( ) （4）我会给赵州桥做张名片桥的位置：桥身尺度：长宽用料：设计特点：设计者：桥的年龄：（5）我会把本文要求认识的字写漂亮。
参看书本第76页田字格。
【合作探究】一、“赵州桥”初印象赵州桥位于（）省的( )县的（）河上。
新课标人教版语文三年级上册《19、赵州桥》
藤 桥
木 桥
石拱桥
悉尼海港大桥
武汉大桥
杭州湾大桥
黄河大桥
北京的十七孔桥
北京颐和园的玉带桥
北京颐和园的彩虹桥
圆明园的会心桥
拼拼读读：
zhào xiàn shè jì cān jiā quánbù héng kuà
赵县 创举
shí lán
设计
参加
全部
chōng huǐ
横跨
jiān gù
小练笔： 蔚蓝的天空中飘浮着形状 各异的云朵：有的（像）—— ————，有的（像）——— ——，还有的（像）———— ——。
展翅高飞的鹰
大大的雪糕
19 赵 州 桥
河 北
•
赵州桥是我国也是世界上现存最早、 保存最完整的石拱桥。 • 赵州桥经历了10次水灾，8次战乱和 多次地震，特别是1966年3月8日邢台发 生7.6级地震，赵州桥距离震中只有40多 公里，都没有被破坏。（公元605年） • 在欧洲，公元14世纪时，法国泰克 河上才出现类似的赛雷桥，比赵州桥晚 了700多年，而且早在1809年这座桥就毁 坏了。
chuàng jǔ chōng jī
冲击 前爪
冲毁 图案
坚固 宝贵 智慧
qián zhǎo tú àn bǎo guì zhì huì
石栏
读读写写： 赵州桥 赵县 洨河 安济桥 设计
参加 建造 全部 砌成 横跨 拱形 创举 举起 冲毁 冲击 打击 创造 坚固 坚定 坚强 石栏 雕刻 图案 缠绕 前爪 爪子 抵着 智慧 宝贵
有的相互缠绕 吐出美丽的水花
真像活了一样
精美的图案
有的
有的
还有的
所有的龙
似乎都在游动，真像活了一样。
新人教课标版小学三年级语文上册 19 赵州桥 教学设计
19 赵州桥教学目标：1．认识10个生字，会写14个生字。
能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。
3．感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。
4．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。
教学重点：感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。
教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。
教学准备：相关课件等。
课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：1．认识10个生字，会写14个生字。
能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。
教学重点：识字写字。
教学难点：初步了解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计的特点。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、激趣导入同学们，你们见过桥吗？见过什么样的桥？与大家分享分享吧!同学们，在生活中，千姿百态的桥为我们构成了道道独特的优美风景：美丽的乡村旁，潺潺溪水匆匆告别的小石桥【课件出示：小石桥】；街头闹市，川流不息的行人流过的天桥【课件出示：天桥】；交通要道，车水马龙，车辆各奔东西的立交桥【课件出示：立交桥】，构成人间独特的风景线；一桥飞架南北，天堑变通途，雄伟的南京长江大桥【课件出示：南京长江大桥】，横卧在滚滚江涛之上.......它们见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。
同学们，早在1400 多年前，隋朝的工匠李春设计并参与修建了一座举世闻名的石孔桥【课件出示：赵州桥图片】，知道它的名字吗？【课件出示：赵州桥图文】一起喊出来吧！谁来说说赵州桥给你留下了怎样的印象？同学们，那课文是怎样介绍这座桥的呢？今天，我们一起走进课文，好好品味品味吧！二、识记字词，感知大意同学们，你们想读课文吗？老师看出来了，你们早已迫不及待了。
三年级语文上册导学案 19.赵州桥(人教版新课标)
高效课堂导学案（语文第三册）班级三年级课题 19、赵州桥课时第一课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1、学会本课生字新词。
2、能有感情地朗读课文，能背诵课文2—3自然段。
3、初步了解赵州桥的特点。
学习重点：1、能根据文中语句的描绘，想象赵州的样子。
学习方法指导：合作学习，在读中悟知识链接：李春：隋代造桥匠师。
现今河北邢台临城人士。
隋开皇十五年至大业初（595～605）建造赵州桥（安济桥）。
唐中书令张嘉贞著《安济桥铭》中记有：“赵州蛟河石桥，隋匠李春之迹也，制造奇特，人不知其所以为。
”但赵州桥存世1400多年，堪称中国建筑史上的奇迹之一。
赵州桥：位于历史文化名城赵县，它是世界上现存最早、保存最好的巨大石拱桥，建于隋代开皇年间（581－601），距今已有1400多年历史，被誉为"华北四宝之一"。
赵州桥是一座弧形单孔石拱桥。
桥全长64.4米，拱顶宽9米，两端宽9.6米，跨径37.38米在桥两端的石拱上，辟有两个券洞，这种结构叫"敞肩拱"，拱矢高7.23米。
这些敞开的小拱在减轻桥身的重量同时，又起到减少流水冲力的作用。
这在当时是世界桥梁中的首创。
千百年来，民间均传说是神仙祖师鲁班修建的，其实，它是出自工匠李春之手。
新中国成立后，政府对赵州桥进行了修缮，成为旅游观光的胜地。
预习任务：1、会认本课生字。
2、会读本课课文。
3、通过查阅资料了解各种桥的特点，以及赵州桥小学高效课堂导学案（语文第三册） 班级三年级 课 题 19、赵州桥 课 时第二课时 主备人 审核人 组别 使用人 使用日期 设计者李春的相关资料。
自主、合作、探究：1、谈一谈自己所见过的各种各样的桥。
2、小组间交流课前搜集到的有关赵州桥及其设计者李春的相关资料。
3、小组自学生字，注意读准每个字的字音。
交流如何记住难写字，易错字。
4、同桌间互读课文，比比谁读得最流利、通顺。
4、谈一谈自己读了课文的感受。
三年级赵州桥导学案
三年级赵州桥导学案一、学习目标1、会认“县、拱”等 10 个生字，会写“赵、省”等 13 个字，正确读写“赵州桥、石匠”等 15 个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、理解课文内容，了解赵州桥的雄伟、坚固和美观，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
二、学习重难点1、学习重点（1）理解赵州桥的设计特点，体会作者是怎样把赵州桥的特点写清楚的。
（2）背诵自己喜欢的段落。
2、学习难点理解赵州桥设计上的特点及其好处，感受古代劳动人民的智慧。
三、学习方法1、自主学习法通过预习课文，自主认读生字词，初步了解课文内容。
2、朗读感悟法通过有感情地朗读课文，体会赵州桥的雄伟、坚固和美观。
3、合作探究法小组合作，探究赵州桥设计上的特点及其好处。
四、学习过程（一）课前预习1、初读课文，标出自然段序号，圈出生字词。
2、借助拼音，读准生字词的读音，不理解的词语查字典或联系上下文理解。
3、再读课文，思考：课文主要写了赵州桥的哪些方面？（二）课堂学习1、导入新课（1）同学们，你们见过桥吗？都见过什么样的桥？（学生自由发言）（2）今天我们要学习的这座桥可不一般，它是一座古老的石桥，叫赵州桥。
（板书课题）2、检查预习（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解词语“创举”“雄伟”“坚固”“美观”等。
3、初读课文，整体感知（1）自由朗读课文，思考：课文主要从哪几个方面介绍赵州桥？（2）交流汇报：课文主要从赵州桥的地理位置、建造年代、设计者、雄伟、坚固、美观等方面进行介绍。
4、精读课文，感受赵州桥的雄伟（1）默读课文第二自然段，思考：赵州桥在设计上有什么特点？（2）交流汇报：赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
（3）引导学生理解“赵州桥没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”这种设计的好处。
三年级上册语文教案赵州桥∣人教新课标
三年级上册语文教案赵州桥∣人教新课标观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
有的小孩说“乌云跑得飞速。
”我加以确信说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。
雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。
谯城区古井镇贾翠婷“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
人教版小学语文三年级上册19《赵州桥》教案(1)
人教版小学语文三年级上册19《赵州桥》教案(1)《赵州桥》教案一、教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.了解赵州桥的结构和建筑特点，感受中国古代劳动人民的智慧和才华，增强民族自豪感。
3．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
二、教学重点、难点教学重点：结合上下文理解关键词的含义，理解赵州大桥的结构和建筑特点教学难点：帮助学生理解赵州大桥设计的特点和好处，并学习如何围绕一个意思写一段话话。
三、教学准备1.搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料.2.直尺四、课时安排2课时第二课时五、课时目标1.理解上下文中关键词的含义2.了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干.3..学习怎样围绕一个意思写一段话。
六、教学过程（一）大声朗读课文并提出问题同学们，回顾上节课学习的内容。
在第一自然段，我们学习了解到了赵州桥的历史悠久，距今已有1400多年了，那同学们，你们想知道赵州桥还有那些特点吗？好，请同学们把书翻到19课赵州桥，让我们再一次走近赵州桥，感受赵州桥的其它特点。
请同学们默读第二自然段(看看第二自然段主要讲了什么内容？)。
请你们勾画出描写赵州桥特点的句子，待会我会让同学来回答。
板书：赵州桥（二）、精读课文，突破重点1、“桥长50米，宽9米以上，中间有马，两边有马。
”这句话的深刻体验。
设计如下：（1）刚才同学们已经读了第二自然段，那第二自然段主要讲了什么内容呢？请问你是从哪儿知道的？板书：雄伟（2）现在让我们学习自然的第二段。
请把第二自然段的前四个句子一起读看这几句话描写了赵州桥的那些方面？长多少？宽多少？材料？（3）嗯，文字上说赵州桥非常雄伟。
这座桥有50多米长，但老师认为50多米长根本不能使用体现出赵州桥的雄伟，你们觉得呢？作者为什么这么说？（这位同学很善于思考，赵州桥全部是由石头砌成，古时候没有任何现代的工具，是古代劳动人民靠着肩膀一块一块的把石头背上拱桥上，砌成了这50多米，现在大家能不能感受到赵州桥非常雄伟呢？）板书：材料（4）让我们一起读赵雄伟的话。
人教版三年级语文上册19、赵州桥 导学案
19、赵州桥【学习目标】1、认识“县、济、匠”等10个生字。
会写“县、设”等14个字。
能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
【学习重点】学习生字新词，理解课文内容。
【学习难点】了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
【课前准备】1、生字生词卡片。
2、搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。
第一课时【一、情景导入】1、欣赏中国名桥，并谈谈感受。
2、课件播放中国名桥的图片引出课题：这些桥千姿百态，瑰丽多彩，它们或气势雄伟，或精巧别致，或精妙绝伦，或华彩夺目，是我们中华民族的自豪和骄傲。
我们中国还有一座桥，被称为“天下第一桥”，“世界奇迹”，它遐迩闻名，甲于天下，它就是“赵州桥”。
(课件出示赵州桥，今天就来欣赏一下赵州桥。
)【二、自主学习】1、学生自主读书，自学生字、词。
遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决。
2、开展读书“展示会”活动。
（1）“我会认”。
卡片抽读生字词：横跨、创举、坚固、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、智慧。
（2）“我会读”。
指名按自然段读课文。
教师了解读书情况，相机纠正字音。
（3）“我想读”。
谁想读谁就站起来读。
（侧重指导学生用高兴的语气读课文第三自然段和用自豪的语气读最后一段）【三、合作探究】1、朗读课文，说一说赵州桥的哪些方面给你留下深刻印象。
2、自由读课文，谈谈赵州桥的什么给自己留下深刻印象。
教师随机引导：（1）赵州桥历史悠久给你印象深刻（板书赵州桥历史悠久。
指名诵读，要求读出悠久的味道）（2）赵州桥雄伟坚固令你难忘（赵州桥雄伟坚固。
指名诵读，要求读出雄伟的气势）（3）赵州桥造型美观让你惊叹（赵州桥造型美观。
指名诵读，要求读出美观）【四、展示提升】1、巩固认字，指导写字①请同学当“小老师”，帮助大家明确写每个字的注意点。
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高效课堂导学案（语文第三册）
班级三年级课题 19、赵州桥课时第一课时
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教学思路（纠错栏）学习目标：
1、学会本课生字新词。
2、能有感情地朗读课文，能背诵课文2—3自然段。
3、初步了解赵州桥的特点。
学习重点：
1、能根据文中语句的描绘，想象赵州的样子。
学习方法指导：合作学习，在读中悟
知识链接：
李春：隋代造桥匠师。
现今河北邢台临城人士。
隋开皇十五年至大业初（595～605）建造赵州桥（安济桥）。
唐中书令张嘉贞著《安济桥铭》中记有：“赵州蛟河石桥，隋匠李春之迹也，制造奇特，人不知其所以为。
”但赵州桥存世1400
多年，堪称中国建筑史上的奇迹之一。
赵州桥：位于历史文化名城赵县，它是世界上现存最早、保存最好的巨大石拱桥，建于隋代开皇年间（581－601），距今已有1400多年历史，被誉为"华北四宝之一"。
赵州桥是一座弧形单孔石拱桥。
桥全长64.4米，拱顶宽9米，两端宽9.6米，跨径37.38米在桥两端的石拱上，辟有两个券洞，这种结构叫"
敞肩拱"，拱矢高7.23米。
这些敞开的小拱在减轻桥身的重量同时，又起到减少流水冲力的作用。
这在当时是世界桥梁中的首创。
千百年来，民间均传说是神仙祖师鲁班修建的，其实，它是出自工匠李春之手。
新中国成立后，政府对赵州桥进行了修缮，成为旅游观光的胜地。
预习任务：
1、会认本课生字。
2、会读本课课文。
3、通过查阅资料了解各种桥的特点，以及赵州桥设计者李春的相关资料。
自主、合作、探究：
1、谈一谈自己所见过的各种各样的桥。
2、小组间交流课前搜集到的有关赵州桥及其设计者李春的相关资料。
3、小组自学生字，注意读准每个字的字音。
交流如何记住难写字，易错字。
4、同桌间互读课文，比比谁读得最流利、通顺。
4、谈一谈自己读了课文的感受。
5、读2—3自然段，比一比，谁能先背住。
我来闯关：
A、看拼音，写词语。
Xiànchéng jiāngù lángān túàn chōngjī
（）（）（）（）（）
shèjì bǎoguì cānjiā héngkuà jǔdòng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
B、我会辨字组词。
栏（）部（）跨（）参（）
拦（）陪（）挎（）渗（）
学习收获：
知识延伸：
1、根据课文描述,画一画赵州桥的样子。
小学高效课堂导学案（语文第三册）
班级三年级课题 19、赵州桥课时第二课时
主备人审核人组别使用人使用日期
教学思路（纠错栏）学习目标：
1、我能学会本课生字新词。
能用“不但……而且……”“既……又……”说话.
2、了解赵州桥的特点以及修建原理。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
学习重点：
1、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2、学习作者观察事物的方法及用词的准确。
学习方法指导：小组交流
预习任务：
1、在阅读中加以想象，能感受到赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点。
自主、合作、探究：
1、用横线画出描写赵州桥特点的句子。
2、为什么说赵州桥的设计是我国建桥史上的一个奇迹？
3、用“不但…而且”、“既…又…”来造句。
4、交流：
读了这篇课文，有什么感受？还知道哪些古代劳动人民智慧的结晶？
我来闯关：
A、按原文内容填空。
这座桥不但（），而且（）。
桥面两侧有（），栏板上雕刻着（）：有的（），（）；有的（）（），各自回首遥望；还有的刻着（）。
B、我最棒（我会写句子）
一：
不但…而且…
二：
既…又…
学习收获：
知识延伸：
收集各种桥的图片。