新人教版小学四年级英语下册-unit3-Weather教案

合集下载

人教版四年级下册英语Unit 3 Weather教案

Unit3 Weather单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元主要通过学习描述天气状况,学习与天气相关的形容词,初步认识情态动词can及其构成的一般疑问句。

学生能根据所给的天气情况进行描述,同时了解不同地域的天气状况不同;而且要知道天气(weather)是不可数名词,要用代词it代替; 创设语境,既巩固了知识,又提高了英语的口语表达能力。

而且描述天气贴近生活,尤其是在四季分明的地域,学起来比较简单,学生也乐于用英语相互交流。

同时还要求学生能灵活地运用一般疑问句及其肯定回答和否定回答;注重形容词的应用。

本单元的教学内容是学习核心句型,这也是难点:—What’s the weather like in Beijing? —It’s warm/rainy/windy/snowy/…—Can I go outside?—Yes, you can./No, you can’t.—Is it cool and windy in Beijing?—Yes, it is./No, it isn’t.同时,要掌握介词in接地点名称的用法,让学生根据所给的各地的天气状况进行对话练习,学以致用,巩固所学的知识。

教师可以根据当天的天气情况很自然地进入我们的新课;教师为学生设置不同的情景,让学生充分感受各种天气状况,训练句型,这将为以后的学习作好铺垫。

其中,一般疑问句及其回答是本单元的重点,也是难点;要求学生掌握情态动词can;教师要给学生提供适当情景,在情景中认知、熟悉新知,在交际中运用新知。

同时,掌握好一般现在时态并不断增加词汇量,为今后的学习打好基础。

在教学中,教师要注意结合学生的具体知识水平,由浅入深,联系实际交流运用,在学习新知识的同时,提高学生的听、说、认读的能力。

2.学情分析本次教学面临的是四年级的学生,他们已经有了一定的英语知识基础,能和教师、同学进行对话练习,掌握了一定的词汇量,自主学习能力和合作学习能力也有了很大的提高,而且本单元学习的天气状况与日常生活紧密联系在一起,在此基础上学生们更容易进入本单元的学习。

四年级英语下册_Unit_3_Weather(The_first_period)第一课时教案_人教

Unit 3 Weather教材分析本单元学习的主题是天气情况。

教学内容主要是围绕Mike 向妈妈征求许可、天气预报员预报天气以及Mark 和陈杰在电话中相互询问对方所在地天气情况的场景来展开的。

教学重点是能够听、说、认读核心句型“—Can I go outside now? —No, you can't.” “—Can I have some soup? —Y es, you can.” “—What's the weather like in New York? —It's rainy.” “—Is it cold? —No, it isn't.”；能够听、说、认读单词:cool, cold, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, wind 等教学目标知识与能力目标:·能够听、说、认读句型“—Can I go outside now? —No, you can't.” “—Can I have some soup? —Yes, you can.” “—What's the weather like in New York? —It's rainy.” “—Is it cold? —No, it isn't.”·能够在情景中运用句型“—Can I go outside now? —Yes, you can./No, you can't.” “—What's the wea ther like in…? —It's…”询问他人意见及天气情况并能进行回答·能够在情景中运用句型“It's…and…” “It's…in…”描述气候特征和天气情况·能够按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动·能够听、说、认读单词：cool, cold, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, windy ·能够正确使用上述单词描述气候特征和天气情况·能够掌握字母组合ar/al 的发音规则，即在单词中发/ɑː/和/ɔ:/·能够读出符合ar/al 发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合ar/al 发音规则的单词情感态度､文化意识､学习策略目标:·能够关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气情况更换衣服·能够了解气温描述中的文化差异，了解华氏及摄氏温度的概念·能够了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能课时安排第一课时： Part A Let's talk & Let's play 第二课时： Part A Let's learn & Let's chant 第三课时： Part A Let's spell第四课时： Part B Let's talk & Let's play 第五课时： Part B Let's learn & Let's play第六课时： Part B Read and write & Let's check & Let's singThe first period(第一课时)Part A Let’ s talk &Let's play▶教学内容与教学内容与目标目标课时教学内容课时教学目标Let's talk ·通过观察、谈论Let's talk板块的图片，能够在图片、PPT和教师的帮助下理解对话大意·通过听录音，能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能够在小组中进行角色表演·通过创设生活化的语言情境，能够在情景中运用句型“Can I go outside/have some soup?”征求对方许可，并用“Yes, you can./No, you can't.”作答·能够在情景中恰当运用句型“It\'s very hot/cold.”描述天气及温度状况·能够在语境中理解新词汇“outside, cold, be careful, hot”的意思，并能够正确发音Let's play·能够在游戏中使用本课时句型进一步加深对句子语用功能的理解▶教学重点能够在情景中运用句型“Can I…?”征求对方许可，并用“Yes, you can./No, you can't.”作答。

人教版PEP英语四年级下册《unit3WeatherPartBLet'slearn》教案

人教版PEP英语四年级下册《unit3WeatherPartBLet’slearn》教案教学内容本节课的教学内容是人教版PEP英语四年级下册的《unit3WeatherPartBLet’slearn》。

在这个单元中，我们将会学习以下内容：•天气形容词，如sunny、windy、cloudy等；•天气的表达，如“It’s sunny today”、“It’s windy today”等；•综合运用这些知识，描述一个地方的天气情况。

教学目标•能够掌握天气形容词的用法，如sunny、windy、cloudy等；•能够正确地表达天气情况，如“It’s sunny today”、“It’s windy today”等；•能够描述一个地方的天气情况，并准确使用所学知识。

教学重点和难点教学重点：•学会使用天气形容词；•能够正确地表达天气情况。

教学难点：•在综合运用知识时，如何正确地描述一个地方的天气情况，并使用所学知识。

教学过程1.Warming up通过讨论天气状况的方式来激发学生的学习兴趣。

介绍一些简单的天气形容词，如sunny、windy、cloudy等。

可以通过老师给出单词或图片的方式来呈现。

2.Presentation学习天气形容词的正确用法。

教师可以通过制作课件、放映视频等方式来说明和展示天气形容词。

3.Practice练习运用天气形容词。

如，老师提问“Today is a sunny day. What’s the weather like today?”，让学生做出回答等。

4.Production综合运用所学知识，描述自己所在的城市的天气情况。

可以通过问答、小组讨论等方式来完成任务。

5.Extension教师可以通过节目、人物对话等方式，来演示如何正确地表达天气情况。

通过听力训练等方式，加强学生的语感和语音技能。

教学评价作为教师，我们需要对学生的学习情况进行评价。

可以通过以下方面来考察学生：•天气形容词的掌握情况；•能够正确地表达天气情况；•能够描述一个地方的天气情况，并准确使用所学知识。

Unit 3 weather(教案)人教PEP版英语四年级下册

Unit 3 Weather - 教案教学目标•能听懂、熟练说出天气的表达方式，并能简单地描述当天的天气情况。

•能用英语正确地问候并回答别人关于天气的问题。

•能区分并正确使用“It’s…”和“It’s going to be…”两个句型。

教学内容1.新词汇•sunny•cloudy•rainy•snowy•windy2.句型•What’s the weather like today?The weather is (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy).•It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.•What’s the weather going to be like tomorrow?It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.教学步骤Step 1 - 导入1.引导学生观察外面的天气，并提问：What’s the weather like today? 或What’s the weather going to be like tomorrow?2.根据学生回答的情况，引导学生学习新的天气单词。

Step 2 - 学习表达方式1.通过简单的对话，引导学生学会下面的几个句型：–What’s the weather like today?–It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.–What’s the weather going to be like tomorrow?–It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.2.帮助学生理解以上句型的用法，使他们能够在日常生活中正确地表达天气情况。

Step 3 - 练习1.分组练习–让学生利用学过的句型进行问与答练习。

Unit 3 Weather(第2课时)(教案)人教PEP版英语四年级下册

Unit 3 Weather（第2课时）（教案）教学目标1.学习天气、气温和季节的词汇2.学会询问和回答天气、气温和季节的句子3.能够简单描述四季的特点教学重点1.天气、气温和季节的词汇2.询问和回答天气、气温和季节的句子教学难点1.使用英语描述四季的特点教学过程1. 导入（4分钟）1.老师通过图片或者幻灯片展示不同天气的图像，询问学生“what’s the weather like？”等一些与天气有关的问题，让学生渐渐进入讨论天气的语境中。

2. 学习新单词（15分钟）1.通过图片展示夏天、冬天、秋天和春天的不同天气，引出本节词汇：sunny, cloudy, rainy, snowy和季节的英文单词和中文意思。

2.老师唱歌表演学习已经学过的单词，调动学生的注意力，激发学生的兴趣。

3.让学生跟着老师一起读单词，重复几遍。

4.让学生自己朗读单词，在听音的同时提升发音准确性。

3. 学习语句（20分钟）1.老师引导学生学习“How’s the weather today?”和“It’s sunny today。

”等与天气有关的句子，并进行师生互动练习。

2.教师通过PPT或黑板等工具呈现对话，让学生模仿，进行角色扮演练习。

4. 知识扩展（15 分钟）1.让学生观看PPT或图片，了解夏天、冬天、秋天和春天的特点，并和学生进行简单的Question and Answer练习，让学生学会用一些英文词汇来描述每个季节的特点。

2.教师给学生一些简单的任务，例如通过自己所在国家的情况，描述四个季节的不同特点。

5. 结束语（1分钟）1.老师进行总结，查看每个学生的知识掌握情况，对疑问进行解答。

2.给学生做一个小测试，检验学生的学习成果。

课堂作业1.做一份关于你所在城市的四季变化的图片、报告或PowerPoint展示材料。

2.仿照课堂中所学内容，编写一段对话，描述你喜欢的季节的天气和特点。

总结通过本节课，学生可以学习到天气、气温和季节的词汇，掌握了一些打招呼和描述天气的句型，并通过了解不同季节的特点，增强了对英文世界的认识。

新人教版小学四年级英语下册 unit3 Weather教案

新人教版小学四年级英语下册 unit3Weather教案XXX.”等，通过实际情境了解不同城市的气候特点。

3．通过唱歌谣“Let’s chant”来巩固所学单词和句型。

4．促进学生与他人合作，培养良好的研究惯和品质。

教学过程Step 1：Warm-up（5分钟）教师出示图片，让学生说出图片中的天气情况，如sunny。

rainy。

XXX等。

Step 2：n（15分钟）教师出示单词卡片，教授新单词cold。

cool。

warm。

hot，并让学生模仿发音。

然后教授句子This is the weather report.及It’s warm in Beijing today.等，让学生了解不同城市的气候特点。

Step 3：Practice（20分钟）教师播放录音带，让学生跟读句子并模仿发音。

然后分组练对话，让学生运用所学句型进行对话，描述不同城市的天气情况。

Step 4：XXX（10分钟）教师带领学生唱歌谣Let’s chant，巩固所学单词和句型。

Step 5：Wrap-up（5分钟）教师总结本节课所学内容，并鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的研究惯和品质。

教学反思本节课通过图片、单词卡片、录音带等多种教学手段，让学生在实际情境中了解不同城市的气候特点，并能用英语进行简单的对话。

同时，通过唱歌谣等活动，巩固所学单词和句型，促进学生与他人合作，培养良好的研究惯和品质。

is the weather like in Beijing today?”然后让学生回答。

XXX教师模拟天气预报，让学生跟读。

教师可以创设不同的情景，比如模拟北京、上海、广州等城市的天气预报，让学生在这些情景中运用新学单词和句型。

B。

n教师指出“weather”一词中“th”字母组的发音，并让学生跟读练。

四、Practice教师出示图片或播放视频，让学生描述图片或视频中的天气情况，运用新学单词和句型。

五、n学生分组，模拟天气预报，展示在不同城市的天气情况。

新版人教版小学英语四年级下册Unit3-Weather教案(表格版)

二、教学新课
1、教师提问：What’s the weather like in New York?(同时将录像内容定在New York的界面)，学生根据实际来回答。
2、教师领读：New York，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。
3、教师继续将录像界面定在某一城市，问：How about…?引导学生根据实际来回答。反复利用3-5个城市操练How about，让学生在问答中理解How about…?的功能。
课题
Unit3Weather（A）
Let's spell
教学目标
1、让学生掌握含有字母组合ar, al的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语.
教学重点
能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。
4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：It’s warm in Beijing.并引导学生跟读。
5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Where is cool？Where is warm？启发学生回答：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing.
4、请学生观看课件，初步理解对话的意思。
5、教师提问：What's the weather like in New York? How aboutBeijing?
6、教师领读；解释意思。
三、巩固练习
1、学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。

人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3 weather》

人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3 weather》一. 教材分析《Unit 3 Weather》是人教PEP版四年级下册英语的教学内容，本节课主要让学生学习天气相关的词汇和句型，如晴天、雨天、多云、风、温度等词汇，以及询问和描述天气的句型。

通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的词汇和句型。

但是，对于一些天气词汇和句型的理解和运用还需要加强。

此外，学生的学习兴趣和积极性需要进一步激发和提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写天气相关的词汇，如晴天、雨天、多云、风、温度等，并能够运用它们进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够用英语询问和描述天气，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性。

四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的学习和运用。

2.难点：对天气句型的理解和运用，以及询问和描述天气的能力。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。

通过设定真实情境，让学生在实践中学习和运用英语，提高他们的语言能力。

同时，通过小组合作和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、图片、卡片等。

2.教学设备：多媒体设备、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放天气相关的歌曲或视频，引导学生进入学习氛围，激发他们对天气话题的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示天气相关的图片和卡片，引导学生说出相应的天气词汇，如晴天、雨天、多云、风、温度等。

同时，教师用英语描述图片中的天气，如“It’s sunny today.”，让学生跟读并模仿。

3.操练（10分钟）通过小组合作，让学生互相询问和描述天气，如“What’s the weather like today?”，“It’s sunny.”。

Unit3Weather大单元整体教学设计-小学英语四年级下册(人教PEP版)

单元整体教学设计四下Unit 3 Weather一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第三单元，单元话题是“Weather”本单元重点学习天气的表达法。

共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。

A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。

共分六课时来学习。

本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习描述天气的形容词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。

本单元A Let’s talk 部分以“Weather”为话题，由Mike询问时间，引出句子：Can I go outside now? 接着妈妈以“It’s cold outside.”拒绝了Mike 的请求。

午餐时Mike 提出要喝汤“Can I have some soup?”妈妈同意并提醒“Be careful! It’s very hot”B 部分则展示了陈洁和Mark 的一段越洋通话，通话的主要内容则是围绕着两地的天气。

先由陈洁询问纽约的天气展开：“What’s the weather like in New York?”然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子：“It’s 26 degrees .It’s warm!本单元Let’s spell 部分，要求学生听、说、读、写单词：arm ，car，card，ball ，tall，wall。

Let’s do ，Let’s play ，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。

学生们的日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的，建议教师在教授新知识的同时，紧密结合学生的生活实际，引导他们用英语表达自己的日常生活。

二、单元教学目标(一)知识目标1.能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。

人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s talk PartA)教案

人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析《PEP人教版英语四年级下册》Unit 3 《Weather》主要让学生学会谈论天气。

通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy 等，并能用中文询问天气情况。

本节课的教学内容在现实生活情境中运用，使学生感受到英语与生活的紧密联系。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习新知识充满好奇。

但部分学生在发音和听力方面还有待提高，因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，帮助他们更好地掌握新知识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，并能够用英语询问和描述天气情况。

2.能力目标：学生能够在实际情境中正确运用所学词汇和句型，进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生对天气的关心，学会关爱他人。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于天气的词汇和句型。

2.难点：正确运用所学词汇和句型在实际情境中进行交流。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在实际情境中学会运用英语描述天气。

六. 教学准备1.教学课件：制作与天气相关的课件，包括图片、动画和音频等。

2.教学道具：准备与天气相关的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。

3.分组标签：将学生分成不同的小组，并贴上相应的标签。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Wheels on the Bus》引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。

在歌曲结束后，教师提问：“Can you tell me the weather today?”，引导学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师展示晴天、多云、雨天和有风天气的图片，引导学生用中文描述。

然后，教师出示英语单词卡片，教读sunny, cloudy, rny, windy等词汇，并板书在黑板上。

四年级英语下册《Unit3Weather》教案优质范文五篇

四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质范文五篇教育是石，撞击生命的火花。

教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。

教育是路，引领人类走向黎明。

因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。

接下来是小编为大家整理的四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质范文，希望可以帮助到大家。

四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质范文一一、教学内容：Unit3 Weather Part B Let’s talk二、教学目标：知识目标：1.能够听、说、认读句型What’s the weather like in…? It’s … Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t.并能够在真实的语境中灵活运用。

2.能够理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。

能力目标：1.能够听、说、认读单词：New York, Toronto, degree.2.能够听懂How about…? It’s 26 degrees.3.能够分角色朗读对话。

情感目标：1.了解气温描述中的文化差异，及华氏度和摄氏温度的区别。

2.培养学生懂得根据天气变化关心他人身体健康的情感。

三、教学重难点：重点：能够在情境中灵活运用句型What’s the weather like in…? It’s …Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t. 进行问答。

难点：1.读懂对话，并进行对话表演。

2. degree的正确发音。

四、教学准备：教学课件，四线三格磁条，天气图标，小红花，各地城市图片，头饰，王冠。

五、教学过程：Step1 Warming up & Revision1.GreetingsGood morning. How are you? Nice to meet you. What’s the weather like today?2. Review the words and sentences.①教师拿出自制的天气图标正面，全班学生抽读该单词。

英语人教版四年级下册Unit 3 Weather 教学设计

Unit 3 Weather 教学设计一、教材概述本课是pep小学英语四年级下册教材中的第三单元的第五课时。

本单元学习的主题是天气情况。

主要通过相互谈论不同地方的天气呈现本单元的单词和句型。

本课时作为本单元的第五课时，主要教学内容是表示天气的词汇rainy，snowy，cloudy，sunny，windy。

教材通过气象预报员预报各地天气情况呈现了单词的词形和意义。

本课主要是从情境和兴趣出发，联系学生所学过的知识，通过对话表演、拓展听读等活动，复习旧知，巩固新知，进一步培养学生的言语交际能力。

二、学情分析本单元的教学对象是四年级的学生，孩子们学习英语已经一年半了，虽然已经会用简单的英语打招呼，表达自己的喜好等简单的日常用语。

但在语言运用的过程中对于综合输出的语言，在词汇量方面还有所欠缺。

三、教学目标分析·知识与技能：1，能听，说，认读单词rainy，snowy，cloudy，sunny，windy2，能够在语境中理解world，Sydney，London，Ｍoscow，Singapore的意思并能正确发音。

3，能在恰当语境中正确运用句型: What’s the weather like in…? It’s …描述天气。

·过程与方法：通过与同学进行合作学习，能够用所学的单词和句型谈论天气情况。

·情感态度与价值观：1.学生能够积极地与人交流、表达自己观点；2.学生能够很好地与同学进行协作，合作意识有所提高；3.帮助学生树立初步的理想。

·文化意识让学生了解世界上的不同国家和城市的天气状况。

四、教学重难点·重点能够听、说、认读单词rainy，snowy，cloudy，sunny，windy。

并能熟练询问或描述天气情况。

·难点形容词的正确发音和构成规律，即末尾有字母y 的发音。

五、教学策略五、教学准备PPT课件，单词图片。

六、教学过程：Step 1: Warm up.Greeting:T：Hello, boys and girls, nice to see you! S：Nice to see you too.T：What’s the weather like today? S：It’s rainy.Step 2: Presentation1.Show a picture and talk about it.T：What’s the weather like today? S：It’s rainy.Teach this new word.Similar way to present other new words and study them.2.Show the weather symbols and ask students to say the weather words.3.Practice to describe the weather by using the sentence ”It’s …”4.Show the pictures , part of them is hidden. Ask students to guess” What’s the weather like?”Step 3. Practice1.Show a world map and teach the word ”world”.2.Show another world map and study some cities of the world.3.Show the weather of these cities. Practice to describe the weather by using thesentence ”it’s … in….4.Show the weather report and read this report together.Step 4. C onsolidation1.Look and sayShow the pictures, part of them is hidden. Talk about themT：What’s the weather like in Singapore? S：It’s rainy.2.Show the sentence “What about Singapore?” and answer this question, ”It’s hot and sunny inSingapore.”3.Test in the class. Let’s match.Step 5. Summing up & Homewok1.Chant the ballad, sum up the way of talking about the weather.2.HomeworkListen to the weather report and fill in the table.。

四年级英语下册《Unit3Weather》教案优质（通用15篇）

四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质（通用15篇）四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质篇1课型：新授课课时：1 课时教材：人教版四年级下册Unit 3 Weather Section A Let’s talk 教学目标：1.知识目标:借助图片和情景，理解对话大意。

能在情景中熟练运用句型 Can I go outside/have some soup? 征求对话的许可，并用Yes, you can./ No, you can’t.回答。

同时，能运用句型It’s very hot/cold.描述天气的冷热状况。

2.能力目标:能够用所学句型询问他人意见、天气状况并能进行回答。

3.情感态度与价值观目标:关心日常天气变化，能对气候特点和天气状况进行描述和询问。

能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。

教学重点:熟练掌握并准确运用句型 Can I go outside/have some soup?征求他人的意见，并能用Yes, you can./ No, you can’t.回答。

教学难点：能够用正确标准的语音、语调朗读对话、运用句型。

教学工具:教材，音频，多媒体课件。

教学过程：Step1：Lead-inFree talk:教师提问学生 Which is your favorite season?学生自由回答，并简单阐述原因。

教师引导学生谈论每个季节的特点，快速复习描述天气状况的单词如 hot, cold,warm,等。

Step2：Presentation and practice复习Can I...? 句型：教师在多媒体课件上呈现一些食物，引导同学列出一个食物清单招待朋友。

此时老师提问一名学生，Can I have some soup?学生回答:Yes，you can.或 No，you can’t. 教师板书句型 Can I...? Yes，you can./No，you can’t.同时，引导学生两人一组相互询问。

人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》单元教案

人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》主题是天气，通过学习本单元，学生能够掌握描述天气的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy, What’s the weather like? It’s…, How’s the weather today? 等等。

本单元还包括了听、说、读、写等多种技能的训练，旨在提高学生的综合语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句型，具备了一定的听说读写能力。

但是，对于一些描述天气的词汇和句型可能比较陌生，需要通过教师的引导和反复练习来掌握。

同时，学生对于天气这个主题可能比较感兴趣，教师可以抓住这一点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述天气的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy, What’s the weather like? It’s…, How’s the weather today? 等等。

2.能力目标：学生能够在日常生活中用英语描述天气，提高他们的综合语言运用能力。

3.情感目标：通过学习本单元，学生能够养成关注天气，关爱生活的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握描述天气的词汇和句型。

2.难点：学生能够灵活运用描述天气的词汇和句型进行日常交流。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法。

情境教学法可以帮助学生更好地理解和运用语言，任务型教学法可以提高学生的实践能力，分组合作法可以培养学生的团队合作精神。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关的教学材料，如PPT、图片、卡片等。

2.学生准备：学生提前预习本单元的内容，熟悉新的单词和句型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论天气，如“What’s the weather like today?”，学生可以用中文回答，然后逐渐过渡到英文。

Unit3 Weather 第二课时(教案)人教PEP版英语四年级下册

Unit3 Weather 第二课时（教案）人教PEP版英语四年级下册教学目标1.能够听懂、理解、记忆并表述天气状况词语。

2.掌握几种问天气的方式，并能流利地进行问答。

3.能够合理运用天气状况词语描述当天的天气情况。

教学重点1.掌握天气状况词汇。

2.能够听说问答天气状况。

教学难点1.学生能够流利应用不同的问天气方式。

2.从表述短语转化为句子并流利地表述当天的天气情况。

教学内容1. Revision在上一节的课程中，我们学习了跟人打招呼和问候常见的英语表达方式。

现在请大家一起复习并用英语表达打招呼和问候的方式。

2. Presentation•T：Look at the pictures. What’s the weather like in the pictures?•Ss：It’s sunny/cloudy/rainy/windy/snowy.•T: Yes, it’s …..通过展示图片，让学生学习天气状况词汇。

请学生重复几遍，掌握正确的发音，并在理解的基础上加深记忆。

3. PracticeA. Pair work•T: Work with your partner. Ask and answer about the weather.•S1: What’s the weather like today?•S2：It’s sunny.老师可以提供不同的问答方式，如：•T: What’s the weather like today? (学生可以回答sunny/cloudy/windy/rainy)•T: Is it sunny/cloudy/rainy today? (学生可以回答yes, it is/ no, it isn’t)•T: How’s the weather today? (学生可以回答It’ssunny/cloudy/windy/rainy)B. Group work•T: Talk with your group. Describe today’s weather.通过组内交流的方式，让学生练习如何表述当天的天气情况，并提供一些有用的词汇让学生参考，如：It’s quite cold.It’s very hot.It’s raining heavily.It’s snowing now.It’ s a little windy.It’ s just cloudy.4. Production请学生从自己家的窗户上看看外面的天气，并用英语表达当天的天气情况。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather section B》教案

人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather section B》教案一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 3主要围绕天气主题展开，通过描述不同天气状况，让学生学习与天气相关的词汇和句型。

本节课为该单元的B部分，包括一个听力活动、一个对话和一个读写任务。

内容涉及到询问和描述天气状况的对话，以及相关的天气词汇。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。

但是，对于一些复杂的天气词汇和句型，可能还需要进一步的引导和练习。

此外，学生对于实际情境中的天气描述可能还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。

三. 教学目标1.能够听懂、说出生气、晴天、多云、下雨等天气词汇。

2.能够用英语描述天气状况，如：“What’s the weather like? It’s sunny.”3.能够运用所学词汇和句型进行简单的天气描述。

四. 教学重难点1.天气词汇的学习和运用。

2.描述天气状况的句型练习。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。

通过设定真实的天气情境，让学生在实际交流中学习并运用天气词汇和句型。

同时，通过完成各种任务，提高学生的实际运用能力。

六. 教学准备1.教学PPT，包括天气词汇和句型的图片、听力材料等。

2.学生用书、练习册等教学材料。

3.各种天气图片、卡片等教具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于天气的歌曲，引导学生进入天气主题。

然后，教师向学生提问：“What’s your favorite weather? Why?”，让学生发表自己对于天气的看法。

2.呈现（10分钟）教师通过展示各种天气的图片和卡片，引导学生学习天气词汇，如：sunny、rny、cloudy等。

同时，教师用简单的句子描述天气状况，如：“It’s sunny today.”，并让学生模仿和重复。

3.操练（10分钟）学生分成小组，根据教师提供的天气词汇和句型，进行角色扮演，模拟天气情境。

人教版(PEP)四年级下册Unit3--Weather-Part-B2-Let's-talk(教案)

3.能够在情景中恰当运用句型What's the weather like in New York/---?对天气情况进行询问:
4.能够在语境中理解新词degrees的意思并能正确发音。

4.教学重点、难点
教学重点：
能够在情景中恰当运用句型What's the weather like in …？It's …Is it cold/---? Yes, it is./No, itisnl对天气情况进行询问。

教学难点：
能够在情景中运用本课核心句型询问天气情况并能进行回答。

5.教学过程设计
6.教学评价设计
评价方法：
本节课运用『自我评价、小组评价、教师评价、口头鼓励性语言评价、小组竞赛型等多种评价方式进行由始至终的课堂评价活动。

充分调动学生的学习积极性，保持学生的学习热情，更好的完成教学任务。

英语人教版四年级下册《 unit3 weather 》教案

四年级下册课题：《 unit3 weather 》所需课时 1 课时第 1 课时时长 40分钟教学目标：1．能听、说表示城市名称的单词 New York、London、Moscow、Singapore Sydney2．能听、说单词cool、 cold、 hot、 warm 、weather3．能熟练运用句型“What’s the weather like in…?”询问和“It’s…”和回答天气情况。

4．培养学生关注天气和气候的习惯，鼓励学生做生活中的有心人。

教学重点：1．能听、说单词 cool、 cold、 hot、 warm 、weather2.能用句型“What’s the weather like in…?”和“It’s…”询问和回答天气情况。

教学难点：1.所学句子在情景中的应用。

2.几个重要城市的名称和地理位置教学用具：1．教师准备课件、音频、词卡2.学生准备空白卡片教学过程：一、Warm-up1.课堂口语练习。

2．检查作业。

二、Preview教师出示词卡：warm, hot, cool, cold学生一起朗读单词。

教师用词卡的形式出示不同的城市名，学生说出该城市的天气或气候状况。

三、Presentation1．B. Let’s learn(1)教师用呈现图片的形式教学五个描述天气情况的词汇，并用句子“What’s the weather like?”和学生进行问答练习，帮助学生巩固生词。

(2)教师出示世界地图，介绍一些主要城市，然后教师带学生读几遍城市名。

(3)教师说表示城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。

(4)教师播放本部分的录音，让学生跟着录音读。

(5)让学生根据情景图，介绍地图上各城市的天气情况，然后同桌合作用句型“What’s the weather like in…?”和“It’s …”进行问答练习。

2．B. Let’s play(1)教师拿出自己制作的词卡，请一位学生上讲台抽词卡，和自己做示范对话。