动物新老个体的更替不小学衔接教案
浙江版七下科学第一章第4节动物的一生教案
课题第4节动物体新老个体的更替授课日期及时段教学目的1、掌握动物的有性生殖和无形生殖的特点和典型生物。
2、理解衰老和死亡。
教学内容【课前检测】1、青春期是逐渐成为的过渡时期，是指开始发育到成熟的阶段。
女孩的青春期一般是从岁到岁，男孩的青春期一般比女孩晚左右。
2、的差异称为第一性征。
的男女差异称为第二性征。
3、动物的生命周期反映了动物新老个体间的更替。
新个体是通过动物的产生的，而成年个体在死亡之前，能产生，以保证种族的。
4、通过和结合，形成产生新个体的生殖方式，称为。
不需要和结合，直接由母体产生的生殖方式，称为。
答案：1、儿童期中年期生殖器官十一二十七八二年2、男女生殖器官除生殖器官外3、生殖新个体延续4、精子卵细胞受精卵有性生殖精子卵细胞新个体【知识点梳理】动物新老个体的更替1、动物的生命周期反映了动物新老个体间的更替。
新个体是通过动物的生殖产生的，而成年个体在死亡之前，能产生新个体，以保证种族的延续。
2、动物的两种主要生殖方式：有性生殖；无性生殖。
(1)有性生殖：通过精子和卵子的结合产生新个体。
(2)无性生殖：不需两性生殖细胞，母体能够直接产生新个体。
3、动物生殖的多样性（1）受精方式不同：①体外受精②体内受精（2）胚胎发育方式：①卵生②胎生③卵胎生（也叫假胎生）假胎生：受精卵在母体子宫内发育，胚胎发育所需要的营养物质主要来自卵黄，同时子宫内膜与卵黄囊膜形成类似胎盘（假胎盘）的结构，母体与胚胎可发生物质上的交换，最后以幼体的形式产出体外，这种生殖方式称假胎生。
不同发育方式的异同点方式发育场所营养来源常见动物卵生母体体内卵中的卵黄昆虫、鸟类、鱼类、两栖类、爬行类胎生母体子宫内母体供给哺乳类卵胎生母体体外卵中的卵黄蝮蛇、鲨4、动物无性生殖的类型。
分裂生殖：由一个母体分裂成两个大小和形状大体相同的字体。
常见于单细胞生物：细菌、变形虫出芽生殖：母体在一定部位长出一个形似母体的芽状，逐渐长大，脱离母体后成为独立、完整的新个体。
七年级下科学教案第3章第四节 动物新老个体的更替
第四节动物新老个体的更替教学目标1、了解有性生殖的特点。
2、了解动物生殖方式的多样性。
3、理解动物有性生殖。
4、了解动物的无性生殖。
5、知道人衰老的实质和死亡的标志。
6、知道我国人口老龄化的情况，培强尊老意识。
教学重点难点动物的二大类生殖方式人衰老的实质和死亡的标志。
教学过程引入一、动物的生命周期动物的生命周期反映了动物新老个体间的更替。
新个体是通过动物的生殖产生的，而成年个体在死亡前，能产生新个体，以保证种族的延续二、动物的生殖方式1、通过精子和卵细胞结合，形成受精卵产生新个体的生殖形式，称为有性生殖。
2、不需要精子和卵细胞结合，直接由一个母体产生新个体的生殖形式，称为无性生殖。
三、动物的有性生殖1、让学生分组讨论，探究知道哪些动物能够进行有性生殖，并比较它们的有性生殖有什么相同的和不同的地方。
2、动物有性生殖的多样性。
（1）受精方式不同：①体外受精的有：鱼类、两栖类等。
②体内受精的有：昆虫、爬行类、鸟类等，它们的胚胎发育场所在母体体外．营养来源是卵中的卵黄。
体内受精的还有哺乳类。
（2）胚胎发育方式：①卵生的动物有昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类等。
②胎生的动物有哺乳类，胚胎发育场所在母体子宫内，营养来源由母体通过胎盘供给。
③卵胎生（也叫假胎生）的动物很少，如鲨、蝮蛇是卵胎生动物，它们的受精卵在母体内发育，但与母体没有营养联系。
四、动物的无性生殖1、变形虫、草履虫等单细胞动物一般进行无性生殖，生殖方式为分裂生殖。
即一个母细胞通过细胞分裂变成两个子细胞。
2、水螅进行的无性生殖方式是出芽生殖母体发育到一定时候能产生一些芽体，这些芽体从母体上脱落下来，就可以长成新个体。
五、衰老和死亡1、新生命诞生后，经过生长发育，最终都要衰老和死亡。
（1）衰老的实质是：身体各部分器官系统的功能逐渐衰退的过程。
（2）衰老的最终结果是死亡，它是生命的终止。
它的主要特征是心脏、肺、大脑停止活动，其中大脑停止活动是死亡的主要标志，即人死亡的标准是脑死亡。
浙教版-科学-七年级上册-动物新老个体的更替 学案
§3—4 动物新老个体的更替【复习导入】1、青春期是的过渡时期。
2、生殖器官成熟的标志是什么?3、青春期人体各器官发育成熟了吗?4、进入青春期的标志是?（1）第二性征的出现（2）生殖器官发育成熟5、讲述爱迪生孵蛋的故事【教学目标】1. 知道动物的有性生殖和无性生殖2、能列举动物的受精方式3、知道动物胚胎发育的方式及其特点4、能列举低等动物无性生殖的方式5、认识动物的生殖方式和发育过程的多样性6、知道人衰老的实质和死亡的标志，增强尊老意识。
【教学重.难点】重难点：动物生殖方式的多样性，【探索新知】一、新课教学（一）、动物生殖方式的多样性1、小组讨论后学生填写(板书)男性（精子）女性（卵）(受精) ( 受精卵) 新生命2、(播放视频讲解)有性生殖：像人那样，通过，形成受精卵产生新个体的，称为有性生殖。
3、有性生殖的方式有（体外受精）和(体内受精)4、动物的胚胎发育（填表）5、（板书）无性生殖有和。
6、讨论A.卵生动物的卵比胎生动物的卵要大得多。
这对胚胎发育有什么意义？B.胎生和哺乳，对哺乳动物的繁殖有什么意义？说说理由。
（二）、介绍克隆技术及意义。
(结合视频讲解)（三）衰老和死亡的主要特征、和停止活动。
其中是死亡的主要标志。
（体内受精）（四）小结（体外受精）(有性生殖)（卵生）动物的生殖方式 ( 按胚胎发育方式分 ) （胎生）（卵胎生）（出芽生殖）（（分裂生殖）【自我检测】1、填表2、无性生殖和有性生殖的最大区别是：（）A 是否产生生殖细胞B 亲代是否有性别区别 c 后代是否有性别区别 D 是否经过两性生殖细胞结合3、动物的生命周期，反映了动物新老个体的更替。
新个体是通过动物的产生的，而成年个体在死亡前，能产生新个体，以保证延续。
4、在自然状态下，下列动物能进行无性繁殖的是（）A 青蛙B水螅 C 鲫鱼 D 蝗虫【布置作业】1.《作业本》第4节2.课外探究:许多动物的生殖都有季节性特点,人类的生殖是否也具有季节性呢?按月统计班内同学的生日,整理这些统计资料,看看这些资料能否说明这个问题？。
动物新老个体的更替
动物新老个体的更替34 动物新老个体的更替教学目标1科学探究目标通过认图、读图获取信息，进一步培养科学探究的习惯。
2知识与技能目标(1)知道有性生殖和无性生殖的特点(2)了解动物生殖方式的多样性(3)能列举动物的受精方式教学重点动物的生殖方式和发育过程的多样性教学难点1动物胚胎发育的方式及其特点2水螅的出芽生殖教学方法学生观察、讨论教师讲解教学准备1准备有关动物进行体外受精和体内受精,动物卵生、胎生、卵胎生的投影片或录像带。
2新鲜的鸡蛋或鸭蛋3草履虫分裂生殖和水螅出芽生殖的录像教学设计阶段教师活动学生活动引言从人的生命周期引入到动物的生命周期动物的有性生殖（重点）组织学生填表组织看实物、看录像填表、读图、讨论、看录像、看熟鸡蛋的结构，进行思考讨论动物的无性生殖形成有性生殖、无性生殖的概念小结总结动物的生殖方式学生填写表格教学过程设计一、新引入动物和人一样，一生要经历出生、生长发育、生殖、死亡等生长时期，这些时期构成了动物的生命周期。
这样就使动物得以繁衍，生生不息。
二、新教学第一时：动物生殖方式的多样性（一）有性生殖1通过复习人的生命周期，让学生在本上填出人的生殖过程，引导学生形成有性生殖的概念。
(讲解)动物有性生殖的本质是精子与卵的结合2动物的受精方式(1)读图,看昆虫、爬行类、鱼类、鸟类、两栖类和哺乳类，提问：这些动物能进行有性生殖吗？（对学生的回答作必要的评价。
）（2)学生讨论：哪些动物进行体外受精？哪些动物进行体内受精？（先对书上的六类动物进行判断，再举其它例子。
）（3）观看录像，加深学生对体内受精和体外受精的认识，并进行讨论。
（4)学生思考并讨论：A体外受精的动物所形成的受精卵一般在什么环境中发育？B这两种受精方式哪一种更优越？为什么？3动物胚胎发育的方式及其特点:(1)让学生看图:小龟出壳和小牛出生,并观看录像(2)打开煮熟的鸡蛋,让学生观察,教师利用挂图对鸡蛋的结构进行必要的讲解,让学生认识鸡蛋黄(即卵黄)占整个卵的大部分，能为胚胎的发育提供充分的营养。
第四节 动物新老个体的更替
男性女性受精新生命第四节动物新老个体的更替★学习目标1.知道有性生殖和无性生殖的特点。
2.了解动物生殖方式的多样性。
3.能区分体内受精和体外受精。
4.知道动物胚胎发育的方式及其特点。
5.知道人衰老的实质和死亡的标志。
★温故知新1. 动物包括和两大类。
2. 脊椎动物又可以分为、、、和等。
3. 昆虫属于动物 , 如、都是昆虫4.★学习过程一、动物的生殖方式1．象人那样 , 通过和结合 , 形成产生新个体的生殖方式 , 称为有性生殖。
2. 要精子和卵子结合 , 直接由产生个体的生殖方式 , 称为无性生殖。
二、动物的有性生殖的多样性（一）受精方式不同学生讨论 : 下面这些动物能进行有性生殖吗 ? 这些动物的有性生殖有什么不同 ?1.体外受精:是指受精过程在进行的受精方式 , 如、等。
在生殖季节，有些动物将精子和卵细胞直接排到水中，精子在水里活泼地游动，遇到卵细胞就与之结合，完全受精过程，形成受精过程。
2.体内受精:是指受精过程在进行的受精方式。
体内受精的动物主要有、、、等。
某些陆生的动物，雌性动物的卵细胞成熟后不排出体外，而是通过交配由雄性动物将精子送入雌性动物的生殖道内，与卵细胞结合，完成受精过程。
3. 进一步思考和讨论a. 体外受精的动物所形成的受精卵一般在什么环境中发育 ?b. 这两种受精方式哪一种更优越 ( 有利于受精卵的形成 )?★即时反馈 11. 下列动物进行体外受精的是（）A. 鲫鱼和龟B. 青蛙和鲫鱼C. 熊猫和龟D. 鹰和青蛙（二)动物胚胎发育的方式及特点1. 利用多媒体展示不同胚胎发育的图片 , 请你描述这些动物的胚胎发育有什么特点。
2.(1)卵生：指动物的受精卵在母体外独立进行发育的生殖方式。
卵生动物的胚胎在发育过程中，全靠卵自身所含的卵黄为营养，这类动物的卵一般比较大，含卵黄较多。
(2)胎生：指动物受精卵在母体内进行发育的生殖方式。
胎生动物的胚胎通过胎盘从母体获得营养，直至出生为止。
学案4：动物新老个体的更替
第四节 动物新老个体的更替(总2课时)【学习目标】1、了解动物有性生殖的特点。
2、了解动物生殖方式的多样性。
3、理解动物有性生殖。
4、了解动物的无性生殖及方式。
5、知道人衰老的实质和死亡的标志。
6、知道我国人口老龄化的情况，培养尊老意识。
【学习重点难点】重点：1、动物有性生殖的特点。
2、动物的无性生殖方式。
3、人衰老的实质和死亡的标志。
难点：1、动物有性生殖的特点。
2、人的衰老过程。
【新知探学】探究学习一、动物的有性生殖（第一课时）一、课前准备 1、复习（1）什么叫受精？过程怎样？（2）动物生命周期的构成？影响动物生命周期的因素？ （3）青蛙的生长发育过程？发育类型？ 2、学前思考动物和人一样，一生都经历出生、生长发育、生殖、死亡等生长时期，这些生长周期构成了动物的生命周期。
成年动物个体在死亡之前，一般都能产生新的个体，这样才能保证种族的延续。
动物如何实现新老个体的更替呢？生殖方式又如何呢？二、自主学习阅读课本85-87页第一二段内容，回答以下问题： 1、动物的生殖方式有哪些？有什么区别？有性生殖：通过精子和卵细胞结合，形成受精卵，产生新个体的生殖方式。
无性生殖：不需要精子和卵细胞结合，直接由一个母体产生新个体的生殖形式。
2、动物的有性生殖有哪几种？有哪些区别？3、动物的受精方式有哪些？4、胚胎发育方式有哪些？营养来源分别是什么？鱼类：体外受精两栖类：体外受精昆虫、爬行类、鸟类、哺乳类：体内受精昆虫：卵生鱼类：卵生两栖类：卵生爬行类:卵生鸟类：卵生哺乳动物：胎生体内受精的动物胚胎发育的场所在母体体外，营养来源是 。
胎生动物胚胎发育场所在 ，营养来源 。
三、课外知识1、卵胎生（也叫假胎生）的动物很少，如鲨、蝮蛇是卵胎生动物，虽然他们的受精卵在母体内发育，但与母体没有营养联系。
2、由于卵生动物胚胎 发育的营养无法来 自卵以外，所以卵 生动物的卵一般是 比较大的。
3、胎生能使胚胎发育 有一个更好、更安 全的环境和更充足 的营养，哺乳也可 以使动物幼体得到 较好的照顾和充足 的营养，这样就大 大增强了哺乳动物 幼体的成活率，对 哺乳动物的繁殖有 很大的好处。
浙教版科学七下《动物新老个体的更替》(第2课时)word教案
浙教版科学七下《动物新老个体的更替》(第2课时)word教案[教学目标]1、了解动物无性生殖方式。
2、明白人衰老的实质和死亡的标志。
3、明白我国人口老龄化的情形，增加尊老意识。
[教学重.难点]重点：衰老和死亡的实质难点：衰老和死亡的实质[教学手段]多媒体辅助教学，结合图片、学生观看、参与讨论。
[教学思路]1、学生读图、讨论和交流，展开对有性生殖中受精方式和胚胎发育方式的的认识。
2、通过录象、图片，观看分裂生殖和出芽生殖，进而摸索两者的共同处，从而引导认识无性生殖的概念。
3、让学生阅读课本，自学认识衰老和死亡的实质，通过讨论、交流，认识我国人口老龄化的情形，增强尊老意识，树立社会责任感。
[课时安排] 1课时[教学过程]导入：利用多媒体展现草履虫和水螅的生殖过程的录象和图片引导归纳：出芽生殖、分裂生殖的特点提问：这两种生殖方式有什么共同点，与动物的有性生殖方式在本质上有什么不同？学生：比较发觉差不多上直截了当由母体产生新个体，没有涉及到精子和卵的受精过程，确认这种生殖方式与有性生殖是不同的。
归纳：像变形虫和水螅那样，不需要精子和卵细胞结合，直截了当由一个母体产生个体的生殖方式，称为无性生殖。
板书：一、无性生殖板书：无性生殖：不需要精子和卵结合，直截了当由一个母体产生个体的生殖方式。
分裂生殖：草履虫、变形虫分类：出芽生殖：水螅、酵母菌小结：动物的生殖方式具有多样性，你能整理出，完成课本中框架图吗？学生填写空框，建立知识体系。
板书：二、衰老和死亡教师：新生命产生后，通过生长发育，最终都要衰老死亡。
摸索：衰老的实质和死亡的标志分别是什么？学生阅读课本，归纳出衰老和死亡的实质。
板书：1、衰老的实质：躯体各部分器官系统的功能逐步衰退的过程。
2、死亡的标志是心脏、肺、大脑停止活动，其中大脑停止活动是死亡的要紧标志。
投影：老人的图片讨论：a、人的衰老有哪些表现？延缓衰老有哪些方法？b、我们能为老人做些什么？学生讨论，交流，回答问题（答案丰富、多角度地来说明该社会问题）。
2021年七年级科学下册 3.4动物的新老个体更替学案
2021年七年级科学下册 3.4动物的新老个体更替学案学习目标：1．知道动物的有性生殖和无性生殖，能列举动物的受精方式2. 知道动物胚胎发育的方式及其特点，能列举低等动物无性生殖的方式3. 知道人衰老的实质和死亡的标志重点：知道动物的有性生殖和无性生殖难点：能列举低等动物无性生殖的方式学习过程：一、预习·导学1.回忆（1）新的生命都是从一个细胞（）发育而来的，人的受精卵是由男性的产生的和女性产生的相互结合而产生的。
（2）动物的生要经历出生、、和死亡等生长时期，这些生长时期构成了动物的生命周期。
2.动物的生殖方式一般可以分生殖和生殖两大类，我们把通过精子和卵细胞结合形成受精卵而产生新个体的这种生殖方式叫生殖。
3.请举例，我们生活中有哪些动物的生殖方式是有性生殖？（回忆初一上册知识）（1）（2）（3）（4）（5）（6）4.在有性生殖中，受精过程可分为受精和受精。
5.下列空格填动物的类别如：哺乳类（1）体外受精的有：类动物和类动物。
（2）体内受精的有：类动物、类动物和类动物。
6.动物的有性生殖方式有3种，分别是生、生和卵胎生。
7.卵生是指动物的受精卵在独立进行发育的生殖方式。
卵生动物的胚胎在发育过程中，全靠卵自身所含的为营养，这类动物的卵一般较含卵黄较多。
卵生动物很多，如类、类、类和绝大多数爬行类动物。
8.胎生是指动物受精卵在母体内进行发育的生殖方式。
胎生动物的胚胎通过从母体中获得营养，直至出生时为止，绝大多数的类都是胎生的。
9.卵胎生是指受精卵虽在母体发育，但其营养仍依靠卵自身所含的供给，卵胎生的动物很少，如、等。
10.不需要精子和卵结合，直接由一个母体产生新个体的生殖方式，称为。
如变形虫的生殖和水螅的生殖属于无性生殖。
11.衰老的实质是指人身体各部分器官系统的逐渐衰退的过程，衰老的最终结果是死亡，这的主要特征是心脏、肺和大脑停止活动，其中是死亡的主要标志。
家长签名：二、预习·疑问星级评定三、学习·研讨1．区别下列概念（1）有性生殖和无性生殖的主要区别是什么？（2）体外受精和体内受精的主要区别是什么？（3）有性生殖中卵生、胎生和卵胎生的主要区别是什么？(4)无性生殖中分裂生殖和出芽生殖有什么区别？2.动物的生殖方式3.常见动物的生殖和受精方式4.讨论（1）卵生动物的卵比胎生动物的卵大得多。
动物新老个体的更替教案2
3.4新老个体的更替（2）【教学目标】一、知识和技能 1. 知道无性生殖的特点. 2. 了解动物生殖方式的多样性. 3. 知道人衰老的实质和死亡的标志. 二、过程与方法通过本节课的学习能让学生掌握用比较归类的方法来学习科学知识.三、情感、态度与价值观知道衰老和死亡是一切生命的共同现象，使学生能以坦然的心态对待自然发展的规律；通过了解人口老龄化的发展趋势和原因，关爱老年人，增强尊老意识；了解动物的克隆技术及其负面效应，增强会责任感..【教学重点】动物生殖方式和发育过程的多样性，衰老和死亡的实质. 【教学难点】动物生殖方式的多样性. 【教学过程】一、新课引入设问：1．某建筑工地在挖掘中，发现了几个形似鸡蛋但比一般鸡蛋大的卵，经有关专家鉴定，属于恐龙蛋化石.由此可见古代的恐相关以往知识：__________________________________________________________________ ______________________教学内容和方法：____________________________________________________________________________________________________________________________________ 个性化教学思路及改进建议： ____________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________龙属于什么生殖?它的生殖方式有什么特点?2．是否所有的动物都进行有性生殖呢? (学生回答.)设计意图：用学生感兴趣的话题来引入教学，能快速集中学生注意力，激发学习的兴趣.二、新课展开(一)动物生殖方式的多样性展示：变形虫和水螅的分裂生殖的图片或录像.设问：这两种生殖方式是有性生殖吗?它们与动物的有性生殖方式在本质上有什么不同？生答：都是直接由母体产生新个体，没有涉及精子和卵的受精过程，确认这种生殖方式与有性生殖是不同的.小结：变形虫是分裂生殖，水螅是出芽生殖.讲解：像变形虫和水螅那样，不需要精子和卵子结合，直接由一个母体产生个体的生殖方式，称为无性生殖.无性生殖的本质是生殖过程中不需要精子和卵细胞的结合，直接由一个母体产生个体的生殖方式，如分裂生殖、出芽生殖.设计意图：学生讨论回答，通过对图片的观察比较，让学生积极参与讨论，培养学生获得信息、处理信息的能力.练习：学生总结出动物的生殖方式，并做教材中的填空.设计意图：培养学生整理知识、构建知识体系的能力.设问：你知道克隆技术吗?它是属于哪一种生殖方式?_________________________________________________________________________________________________________活动：学生阅读课本中的阅读材料“克隆技术”.设问：多莉的遗传物质是来自甲绵羊还是乙绵羊?(学生回答.)讨论：人类能克隆自己吗?设计意图：通过对克隆技术的了解，注意科学知识的负面效应，让学生能认识到从事科学工作应有的社会责任感.(二)衰老和死亡展示：老人的图片.设问：人和动物生长发育到一定的阶段就会面临衰老和死亡，什么是衰老呢?你能用语言或动作来描述吗?(学生举例.)思考：衰老的实质和死亡的标志分别是什么?(学生阅读课本并归纳.)设计意图：培养学生的阅读能力和表达能力.讲解：1．衰老的实质：身体各部分器官系统的功能逐渐衰退的过程.2．死亡的标志：心脏、肺、大脑停止活动，其中大脑停止活动是死亡的主要标志.设问：我国古代有人热衷于寻找不老神丹，你认为人真能不老吗?那么怎么可以延缓衰老?(学生讨论.)设计意图：用辩证观点引导学生珍惜生命，坦然对待生与死.设问：阅读教材中“全国人口普查老人的比例”图，说明什么问题?生答：我国正进人人口老龄化社会.讨论：1．你家的老人为我们后代做了什么?2．我们该为老人做些什么?设计意图：通过对我国人口老龄化情况的了解，增强尊老爱老意识三、课堂小结：四、课后作业：作业本.板书设计。
小学科学教案：动物的生长与变化
小学科学教案：动物的生长与变化一、引言动物是自然界的重要组成部分，它们在生长过程中经历着独特而神奇的变化。
小学科学课程中，教师们需要设计生动有趣的教案，帮助学生了解动物的生长与变化。
本文将以小学科学教案为基础，详细介绍如何引导学生理解动物生长的过程以及变化带来的影响。
二、生长的过程1.种类和数量的增加（段落一）动物可以通过生育的方式来繁衍后代，使得种类和数量不断增加。
教师可以以包括人类在内的各种动物为例，结合图片或视频材料向学生们展示动物的繁殖过程，加以讲解。
然后，组织学生进行合作学习，让他们互相讨论不同动物的繁殖方式，并尝试总结出一些共通点和特殊之处。
2.体型的变化（段落二）在生长的过程中，动物也经历着体型的变化。
教师可以借助幻灯片或实物展示，向学生展示同一种动物在不同阶段的体型变化。
鼓励学生观察和记录差异，并引导他们思考动物的成长过程中，体型变化的原因。
同时，教师还可以设计一些观察实验，让学生通过观察和测量，探索动物体型变化的规律。
3.智力和能力的发展（段落三）动物在生长过程中不仅体型发生变化，智力和能力也在不断发展。
教师可以给学生讲解一些有趣的案例，展示动物在不同成长阶段所具备的活动能力和智力水平。
例如，幼鸟学习飞翔、幼儿学习走路等。
然后，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在成长过程中所具备的新能力和智力的提升。
三、变化带来的影响1.脱皮和换羽（段落四）有些动物在成长过程中会脱掉旧的皮肤或换羽。
教师可以通过实物或图片向学生展示不同动物脱皮或换羽的过程，让学生感受到这种变化带来的影响。
同时，教师还可以让学生了解脱皮和换羽对动物的重要性，如保护皮肤、调节体温等。
2.适应环境的变化（段落五）动物的生长和变化也使它们适应不同的生存环境。
教师可以以蚕宝宝变成蚕茧为例，向学生阐述动物为了适应环境的变化而进行生理和行为上的调整。
可以设计一些小实验，让学生观察不同动物在适应环境上的差异，并引导学生思考动物的适应能力和灵活性。
科学初一下浙教版3.4动物新老个体的更替教案
生：〔讨论〕卵生和胎生的不同点。
你能举出常见的一些胎生动物和卵生动物吗？
补充：
卵胎生的胚胎发育方式的具体表现，在自然界中只有少数的动物如鲨鱼、蝮蛇等。
情境四：〔投影放在培养皿里的打开的新奇鸡蛋以及女性卵子的大小尺寸〕比较胎生动物与卵生动物卵子的最大区别是什么？
教学目标
知识与技能
明白动物的有性生殖和无性生殖，能列举动物的受精方式，明白动物胚胎发育的方式及其特点，能列举低等动物无性生殖的方式，认识动物的生殖方式和发育过程的多样性，明白人衰老的实质和死亡的标志。
过程与方法
学会读图，从中猎取相关信息，通过不同动物之间的生殖方式进行分析和比较，从而形成生殖方式对不同动物相应环境生存的重要性。
科学初一下浙教版3.4动物新老个体的更替教案
教学内容
第4节动物新老个体的更替
内容分析
〔教材处理〕
通过以头脑风暴的方式举例动物的生殖方式，培养学生敏锐的观看能力和探究能力，注重学生积极的对动物生殖方式的学习和探究的过程，从而进一步突出“结构与功能相适应”、“生物与环境是相适应的”等差不多观念，进展学生对知识的应用能力，突出STS的教育思想。
小结：动物的生殖方式具有多样性，整理并完成课本中框架图。
情境六：〔阅读教材并思考〕新生命诞生后，通过生长发育，最终都要衰老死亡。衰老的实质和死亡的标志分别是什么？
生：衰老――身体内各器官功能的衰退。
死亡－－心脏和肺的停止及脑死亡，医学上以脑死亡〔全身昏迷、反射消逝、脑电图平波〕为标志。
情境七：〔展示老人的图片〕人的衰老有哪些表现？延缓衰老有哪些方法？我们能为老人做些什么？
3.4动物新老个体的更替(一)(二)学案
第四节动物新老个体的更替（一）学案姓名：________学习目标：1.知道有性生殖的特点。
2.了解动物生殖方式的多样性。
3.理解动物的有性生殖。
学习重点和难点： 1.动物的两大类生殖方式。
2.动物有性生殖的多样性。
预习导学一、动物的生命周期动物的___________反映了动物新老个体间的更替。
新个体是通过动物的______产生的，而成年个体在死亡前，能产生______，以保证种族的______。
二、动物在生殖方式1、通过______和______结合，形成______产生新个体的生殖形式，称为_____生殖。
2、不需要精子和卵细胞结合，直接由________产生新个体的生殖形式。
称为______生殖。
三、动物的有性生殖鸡、鸭、猪、猫、人等动物能够进行______生殖。
它们的有性生殖有什么相同点和不同点？1、动物有性生殖的多样性。
（1）______方式的不同，可以分为体内受精和体外受精。
______受精：鱼类、两栖类等，受精、受精卵发育的场所在_________。
______受精：昆虫、爬行类、鸟类、哺乳类等。
（2）____________方式的不同，可以分为胎生、卵生、卵胎生。
______的动物有：哺乳类。
______的动物有：昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类等。
______的动物很少，如：鲨、蝮蛇等。
——因为胎生动物胚胎发育的营养物质只是在早期来自于______，形成胎儿后营养物质可以通过______由______供给；而卵生动物的胚胎发育的营养都是来自于______中的______，这样卵内部贮存的营养物质必须多一些。
因此卵生动物的卵比胎生动物的卵要大得多。
[讨论]：胎生和哺乳，对哺乳动物的繁殖有什么意义？[结论]：哺乳动物的生殖方式是______和______，胎生能使胚胎发育有一个更好更安全的______和更充足的______，哺乳也可以使动物幼体得到较好的照顾和充足的______，这样就大大增强哺乳动物幼体的成活率，对哺乳动物的繁殖有很大的好处。
浙教版科学七年级下册《动物新老个体的更替》二课时教学设计
课题：动物新老个体的更替瑞安市安阳实验中学柯成理[教材分析]本节内容分为两课时进行。
第一课时上到“水螅的出芽生殖”为止，第二课时以“衰老和死亡”开始。
动物新老个体的更替是自然界的规律，作为初中学生，在生活中也许见过出生、生长、衰老、死亡，也能理解作为一个生物个体是不会永远存在下去的。
第一课时学生通过第二节“新生命的诞生”的学习，已经知道了人的生殖过程。
生物的生殖方式分为有性生殖和无性生殖两大类型。
有性生殖是生物界普遍的生殖方式。
教材主要介绍动物的有性生殖。
教材首先以人为例，引出有性生殖的概念，接着介绍动物有性生殖的多样性。
受精方式不同：鱼类、两栖类是体外受精；昆虫、爬行类、鸟类、哺乳类是体内受精。
胚胎发育方式不同：昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类是卵生；哺乳类是胎生，卵胎生的动物很少，教材只举了鲨和蝮蛇为例。
三种胚胎发育方式的根本区别是胚胎发育所需的营养来源不同。
关于动物的无性生殖，教材以图代文，介绍了变形虫的分裂生殖和水螅的出芽生殖，并从中引出无性生殖的概念。
最后要求学生填写的表格是动物生殖方式多样性的总结。
第二课时“衰老和死亡”以人为例，说明衰老的实质和死亡的标志。
要求学生说说人衰老的表现，目的是使所学知识更加贴近学生的生活实际。
关于我国人口老龄化的问题，教学时介绍人口老龄化的发展趋势和原因，并进行尊老教育。
人口老龄化问题也是一个国际性的问题。
[教学目标]知识和技能目标：1．知道有性生殖和无性生殖的特点。
2．了解动物生殖方式的多样性。
3．知道人衰老的实质和死亡的标志。
过程和方法目标：能根据图片和录像分析和归纳动物生殖方式的不同之处。
运用多媒体辅助教学，结合学生观察与讨论，使学生参与到学习中来。
情感态度价值观目标：1．知道我国人口老龄化的情况，增加尊老意识。
2．正确认识克隆技术的出现。
[教学重、难点]重点：动物的生殖方式和发育过程的多样性。
衰老的实质和死亡的标志。
难点：1．动物胚胎发育的方式及其特点。
浙江省温岭市城南中学七年级科学下册《3.4 动物新老个体的更替》教案
某某省温岭市城南中学七年级科学下册《3.4 动物新老个体的更替》教案
[教学目标]
知识目标：
1．知道有性生殖和无性生殖的特点。
2．了解动物生殖方式的多样性。
3．知道人衰老的实质和死亡的标志。
情感目标：
1．知道我过人口老龄化的情况，增加尊老意识。
2．正确认识克隆技术的出现。
能力目标：
能根据图片和录象分析和归纳动物生殖方式的不同之处。
[教学重点和难点]
重点：高等动物的生殖方式（有性生殖）的特点。
衰老的实质和死亡的标志。
难点：理解克隆动物的生殖方式和克隆技术的应用。
[课前安排]
做好课前调查工作（学生已知的知识和感兴趣及疑惑的问题）
发动学生寻找相关的影视资料，做成课件。
[课时安排] 1—2课时
[教学过程]
引入新课：
我们每个同学现在都处在成长的时期，等我们长大以后会结婚生子，然后慢慢变老，然后死去。
在死亡之前能产生新个体，以保证种族的延续，这就是新老个体的更替。
新课教学：
教学内容教师活动学生活动。
动物的变化教案小班
动物的变化教案小班教案标题：探索动物的变化（小班）教学目标：1. 通过观察和探索，培养学生对动物的变化的兴趣和好奇心。
2. 了解动物的不同生命周期，包括幼年阶段、成年阶段和老年阶段。
3. 通过观察和描述动物的变化，培养学生的观察和描述能力。
4. 发展学生的合作和沟通能力，与同伴分享观察结果和想法。
教学准备：1. 图书馆或互联网资源，提供关于动物生命周期的绘本或图片。
2. 一些塑料动物模型或图片，代表不同的动物。
3. 绘画纸和颜料。
4. 相机或手机，用于记录学生的观察结果。
教学活动：1. 引入活动：- 展示一些不同动物的图片或塑料模型，让学生观察并讨论它们之间的相似和不同。
- 引导学生思考：动物是如何变化的？它们从小变大了吗？它们会变老吗？2. 探索动物的生命周期：- 在图书馆或互联网上找到关于动物生命周期的绘本或图片，与学生一起阅读或观察。
- 引导学生观察和描述动物的不同生命周期阶段，例如幼年、成年和老年。
- 使用塑料动物模型或图片，让学生模拟动物的变化过程，并描述每个阶段的特征。
3. 观察和描述动物的变化：- 将学生分成小组，每个小组选择一个动物进行观察和描述。
- 给每个小组提供一些绘画纸和颜料，让他们绘制所选择动物在不同生命周期阶段的图画。
- 鼓励学生使用适当的词汇和形容词来描述图画中动物的变化。
4. 分享和讨论观察结果：- 每个小组展示他们的绘画作品，并描述他们观察到的动物的变化。
- 其他小组成员可以提出问题或分享自己的观察结果。
- 教师引导讨论，帮助学生总结动物的变化规律和特点。
5. 结束活动：- 教师总结本节课的内容，强调动物的变化是自然界中的常态。
- 鼓励学生在日常生活中观察和探索更多动物的变化，并与家人分享他们的发现。
评估方式：1. 观察学生在活动中的参与程度和合作能力。
2. 检查学生绘画作品和描述的准确性和完整性。
3. 与学生进行一对一的讨论，了解他们对动物变化的理解程度。
拓展活动：1. 邀请动物专家或宠物店的工作人员来班级，与学生分享有关动物生命周期的知识和经验。
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《动物新老个体的更替》中小学教学衔接
【教材分析】
七下第三章第四节《动物新老个体的更替》第一课时主要内容是动物生殖方式的多样性，而小学四年级下册第二单元第七课《动物的繁殖活动》也有相似的内容，只是专业性不像七年级那么强。
加上七上第二章第二节《常见的动物》已经涉及到动物的生殖方式，使得这一内容在四年级的基础上有一定的拔高。
【教学目标】
1.知识与技能：知道动物的有性生殖和无性生殖，能列举动物的受精方式，知道动物胚胎
发育的方式及其特点。
2.过程与方法：通过读图来获取知识，同时培养观察、分析和获取信息的能力。
3.情感、态度与价值观目标:：通过学习，培养分析和比较的能力。
通过不同动物之间的生
殖方式进行分析和比较，从而形成生殖方式对不同动物相应环境生存的重要性。
【教学重点】胎生动物的繁殖方式
【教学难点】卵生和胎生的比较总结。
【教学准备】动物的繁殖活动视频资料，课件，投影片、录象、新鲜的鸡蛋、培养皿
生：(逐一回答)
引导学生进一步思考和讨论：
生：(讨论)卵生和胎生的不同点。
你能举出常见的一些胎生动物和卵生动物吗？补充：
【板书设计】
【教学设计思考】。