《动物的生命周期》说课稿教学内容
三年级下册科学教案《第二单元 动物的生命周期》教科版
三年级下册科学教案《第二单元动物的生命周期》教科版一. 教材分析《第二单元动物的生命周期》是教科版三年级下册科学教材的一个单元。
本单元主要让学生通过观察和探究不同动物的生命周期，了解动物的生命现象，培养学生的观察能力和科学思维。
本单元的内容包括：动物的生命周期、不同动物的生命周期、鸟类的生殖和发育、昆虫的变态发育等。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经学习了生物的一些基本特征，如生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应等。
学生对动物的生命现象有一定的了解，但对其生命周期的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，逐步引导学生探究动物的生命周期，提高学生的科学思维能力。
三. 教学目标1.让学生了解动物的生命周期，知道不同动物的生命周期有所不同。
2.培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的科学思维。
3.培养学生热爱自然、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解动物的生命周期，知道不同动物的生命周期有所不同。
2.难点：让学生通过观察和探究，理解动物的生命现象，培养学生的科学思维。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同动物的生命周期，培养学生的观察能力。
2.讨论法：让学生分组讨论动物的生命周期，培养学生的思考和交流能力。
3.实践活动：让学生参与动物生命周期的实验和观察，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.动物生命周期的相关图片、视频等资料。
3.实验器材和材料：如显微镜、昆虫标本、鸟蛋等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生关注动物的生命现象，激发学生的学习兴趣。
如展示蝴蝶、鸟、鱼等动物的图片，让学生观察并说出它们的特点。
2.呈现（10分钟）呈现教材中关于动物生命周期的内容，让学生了解动物的生命周期概念。
通过示例，讲解动物生命周期的各个阶段，如卵、幼虫、蛹、成虫等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：请同学们观察周围生活中的动物，举例说明它们的生命周期。
说课稿动物的生命周
《动物的生命周期》说课稿一：说教材《动物的生命周期》是浙教版七年级下册《科学》第3章第1节的教材内容。
在此之前，学生对生物已有了初步的接触，本节课主要介绍了动物生命周期，变态发育及影响动物生命周期的环境因素。
这些内容是系统学习动植物生长发育的开端，是后面人的生殖、动物新老个体的更替等教学内容的学习作好铺垫。
所以，本节课在整个教材中具有十分重要的作用。
结合教材内容特点和学生实际情况，我制定了如下三维目标：知识与技能：通过讨论归纳，熟练说出人、青蛙、家蚕、蝗虫等动物的生命周期；通过比较总结，能区别完全变态发育与不完全变态发育，并能举出相应的例子。
过程与方法：通过本节课的学习，培养学生观察、比较、归纳及语言表达能力。
情感、态度与价值观：培养学生珍惜生命、关注动物的生存环境的意思。
基于科学课程标准和学生的实际情况，我将人生长各阶段及其特点，变态发育作为本节课的教学重点。
由于变态发育是学生首次接触的概念，学生往往需要借助一定的观察、分析和归纳才能得出，因而我把变态发育作为本节课的难点。
为了突破教学重难点，实现预设的教学目标，下面我说说本节课的教法学法：根据教材内容特点及学生的认知规律，我采用启发式、问题讨论多媒体相结合的教学方法。
通过创设良好的课堂情景让学生主动参与实验，参与讨论，充分强调学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，获得知识，培养能力。
得到了科学学习方法的训练。
下面我将对如何体现教材的重要性、教学重难点的突破以及教法学法的把握做具体的说明，也就是本次说课的最重要环节：一．创设情境，导入新课为了吸引学生的注意力，激发学生的探究欲望，我以设疑的方式引入课题，同学们都知道：一只蝴蝶只能活几个月、一只海龟却可以活100年以上，不管寿命的长短，但它们最终都会死去，可为什么地球上的蝴蝶和海龟没有灭绝呢？从而自然引出课题《》二．合作学习，探索新知为了充分调动学生学习的积极性和主动性，我首先让学生说一说在人的一生中都要经历哪些时期，接着再利用多媒体课件出示不同生长时期人的图片，引导学生进行仔细的观察：并让学生完成以下3个问题：1.说出图中不同生长时期人的特点？2.根据人的生长过程的顺序，对图中不同生长时期的人进行正确的排序？3.在课本的方框中，按人的生命周期进行填空连接。
小学三年级科学下册《动物的生命周期》教案
小学三年级科学下册《动物的生命周期》教案小学三年级科学下册《动物的生命周期》教案【教学目标】科学概念1、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。
2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。
3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。
过程与方法1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。
2、预测今后的身体还将发生什么变化。
3、调查不同年龄段人身体的特点。
4、分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。
情感态度价值观1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。
2、认识到自然事物的变化是有规律的。
【教学重点】指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
【教学难点】我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。
[教学准备]1、学生分组实验器材:学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。
2、教师演示器材:岁一9岁我们的生长变化”班级大表，“各年龄段人的身体特点”班级大表，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影像资料。
一、导入新课同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？二、学习新课1、我们的出生与生长变化（1）我们是从哪里来的;（2）我们刚出生时是什么样子的;（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。
（说明以上这些都是学生所能收集到的数据和事实，在对数据和事实收集、整理时可以按下表的格式。
因人的个体差异较大，表格中的内容是大致情况，不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按学生汇报的情况填写。
）2、我们的一生（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。
活动分为四步:（一）、找出身边最熟悉的人;（二）、弄清他们的'年龄段;（三）、把他们归到不同的年龄组;（四）、观察他们的身体特点。
动物的生命周期示范课
根据蝗虫的生长发育过程，你认为防治蝗 虫能够采用哪些方法？能够向林业部门建议 比较好的办法是什么？
打断蝗虫生长发育过程中的任何环节，都能够 成为防治蝗虫的方法。如用药或者器械捕杀成虫和 若虫，挖掘蝗虫卵块，整治环境、消除蝗虫滋生地 等。
1、比较人、青蛙、蝗虫、蝴堞等动物的生命周期， 有什么区别和相似之处？
可能是食物的缺少影响动物的寿命。可 能…是…敌害影响动物的寿命。 收集证据、检查假设：
天气变冷引发苍蝇的大量死亡； 剑竹大批枯死会引发大熊猫大量死亡； 田野中青蛙的大量繁殖引发害虫的减少。 作出解释：气候、食物、敌害等生活环境因素的变化， 对动物的寿命会有较大的影响。
气候、食物、敌害等生活环境因素的 变化对动物的寿命会有较大的影响。
据史籍记载，我国从周末春秋时代到新 中国成立之前的2600数年中，重大的蝗灾 就发生过800多次，平均2～3年就有一次 地区性的蝗灾发生，间隔5～7年 就有一次 大范畴的蝗灾发生，危害严重。如1927年 山东省发生的大蝗灾，造成700万灾民流 离失所，到处逃荒；1929年的蝗灾，据不 完全统计，全国受灾农作物240万公顷， 造成损失达1000万银元以上；1944年发 生的大蝗灾，约330万公顷庄稼被吃毁等 等。
幼虫
蛹
成虫
家蚕的一生发育过程要通过卵、幼虫、蛹、成虫 四个阶段，且幼体与成体在形态构造与生活方式 方面明显不同，这种发育类型为完全变态发育。
尚有哪些动物也是这样发育的？
四、蝗虫的一生
四、蝗虫的一生
受精卵 若虫 成虫
蝗虫的一生通过卵、若虫、成虫三个阶段，且若虫与 成虫形态构造和生活习性大致相似，这种发育类型为 不完全变态发育。
较大的差别
通过本课的学习,请 谈谈你的最大感受是
《动物的生命周期》精品教案
《动物的生命周期》
一、教学目标
1.了解动物的生命周期。
2.认识动物的不同生长阶段。
3.培养学生的观察能力和探究精神。
二、教学重难点
1.重点：了解动物的生命周期。
2.难点：认识动物的不同生长阶段。
三、教学方法
观察法、实验法、讲授法。
四、教学过程
1.导入
1.展示一些动物的生命周期图片，引出课题。
2.提问学生动物的生命周期是怎样的。
2.认识动物的生命周期
1.以蚕为例，介绍动物的生命周期，包括卵、幼虫、蛹、成虫四个阶
段。
2.让学生观察蚕的生长过程，了解每个阶段的特点。
3.其他动物的生命周期
1.介绍其他动物的生命周期，如蝴蝶、青蛙等。
2.让学生比较不同动物的生命周期，找出它们的相同点和不同点。
4.总结
1.总结动物的生命周期，强调动物生长的重要性。
2.鼓励学生观察身边的动物，了解它们的生命周期。
5.作业布置
1.让学生选择一种动物，了解它的生命周期，并写一篇报告。
《其他动物的生命周期》 说课稿
《其他动物的生命周期》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《其他动物的生命周期》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《其他动物的生命周期》是小学科学课程中的重要内容，它承接了之前对于植物生命周期的学习，进一步拓展了学生对于生命现象的认知。
本节课通过对多种动物生命周期的观察和研究，让学生了解动物在成长过程中的变化和特点，从而建立起对生命过程的整体性认识。
教材首先呈现了鸡、蝴蝶、蜻蜓等常见动物的生命周期图片，引导学生观察和比较不同动物在生长发育过程中的差异。
接着，通过文字描述和图表展示，详细介绍了动物生命周期的各个阶段，包括出生、生长发育、繁殖和死亡。
此外，教材还安排了一些探究活动，如观察蚕的一生、记录动物的生长变化等，以培养学生的观察能力和科学思维。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经对植物的生命周期有了一定的了解，具备了初步的观察和记录能力。
但是，对于动物的生命周期，学生的认识还比较有限，可能只知道一些常见动物的生长阶段，而对于整个生命周期的完整性和规律性缺乏系统的认识。
同时，三年级的学生正处于好奇心强、喜欢探索的年龄阶段，他们对动物充满了兴趣，但在观察和分析问题时还不够细致和深入，需要教师在教学过程中给予适当的引导和启发。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、科学概念（1）知道不同动物的生命周期长短不同，经历的阶段也不一定相同。
（2）了解常见动物的生命周期，能够描述其各个阶段的主要特征。
2、科学探究（1）能够通过观察、比较和分析，发现不同动物生命周期的异同。
（2）能够通过查阅资料、询问他人等方式，获取更多关于动物生命周期的信息。
3、科学态度（1）培养学生对动物生命周期的探究兴趣，激发学生对生命的尊重和热爱之情。
（2）培养学生认真观察、实事求是的科学态度，以及乐于合作交流的精神。
(完整版)2.《动物的生命周期》教案
第二单元动物的生命周期1、蚕卵里孵出的新生命科学概念1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。
2、蚕卵里孕育生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。
3、在气温、湿度适合的时候，小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。
过程与方法1、饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。
2、观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化.3、用放大镜对蚕卵进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长变化。
情感态度价值观1、培养饲养、观察动物的兴趣。
2、培养对动物的爱心及责任心，细心地照管小蚕.3、能在较长的一段时间内，坚持观察和记录.[教学重点]观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。
［教学难点］观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。
［教学准备］分组实验器材:蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。
教师演示器材：蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒；桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法的图片或课件。
[教学过程］一、导入新课同学们，我们养上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢？它们的寿命有又多长呢?那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢？同学们你们观察过蚕吗？你知道他一生的生长变化和它们的寿命吗？二、学习新课1、观察蚕卵（1）让我们来饲养蚕,观察蚕A、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状（说明:蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0。
5毫米。
刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变成淡红、浅褐，再经3 —4天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。
学生观察的应该是滞留到第二年春天的卵，颜色应该是紫黑色的.）B、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。
（2）仔细观察，还有什么发现？（比如蚕卵的中心处是凹下去的等。
学生也可能会发现有黄色的卵，那可能是未受精的卵,是不会孵出小蚕来的。
如果是白色的,那是已经孵出小蚕的空卵壳，如果仔细观察，在空卵壳上还会发现有小孔。
)2、从卵里出来的小生命（1）小蚕什么时候从卵里出来,小蚕是怎样从卵里出来的,出来以后会干什么？（让学生预测一下,目的激发学生继续观察的兴趣。
动物的生命周期教案
动物的生命周期教案一、教学目标1. 让学生了解动物的生命周期概念，知道不同动物的繁殖方式。
2. 培养学生对动物的关爱和保护意识。
3. 提高学生观察、分析和讨论问题的能力。
二、教学内容1. 动物的生命周期定义及意义。
2. 不同动物的繁殖方式举例。
3. 人类如何关爱和保护动物。
三、教学重点1. 动物的生命周期概念。
2. 不同动物的繁殖方式。
四、教学难点1. 动物生命周期的具体实例。
2. 关爱和保护动物的方法。
五、教学方法1. 讲授法：讲解动物生命周期的定义、意义和繁殖方式。
2. 案例分析法：分析具体动物的生命周期实例。
3. 小组讨论法：讨论如何关爱和保护动物。
4. 实践活动法：设计保护动物的实际行动。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点、教学难点和教学方法的格式编写后续章节。
六、教学准备1. 准备相关动物的生命周期图片、视频等教学资源。
2. 准备关于动物保护的相关法律法规资料。
3. 准备小组讨论的问题和实践活动方案。
七、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示不同动物，引发学生对动物生命周期的兴趣。
2. 讲解：详细讲解动物的生命周期概念，举例说明不同动物的繁殖方式。
3. 案例分析：分析具体动物的生命周期实例，如蝴蝶、鸟类、哺乳动物等。
4. 小组讨论：分组讨论如何关爱和保护动物，分享保护动物的方法和经验。
5. 实践活动：设计保护动物的实际行动，如制作保护动物标语、签订保护动物承诺等。
八、教学评价1. 课堂问答：检查学生对动物生命周期概念的理解。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，关注他们的观点和创意。
3. 实践活动：评价学生参与实践活动的积极性和实际行动的效果。
九、教学拓展1. 邀请动物保护专家进行讲座，增加学生对动物保护的了解。
2. 组织学生参观动物园或自然保护区，亲身体验动物的生活环境。
3. 开展校园动物保护主题活动，提高学生的保护意识。
十、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否需要调整。
动物的生命周期 说课稿1
《动物的生命周期》说课稿成都行知曾敏在实施新课程改革以来我们一直本着“全面提高每一个学生的科学素养〞为核心理念来上好每一节课。
《其他动物的生命周期》就是在这一理念指导下完成的。
现在就本课情况给大家做一下汇报。
一、说教材的地位和作用：本课的内容来自《科学》三年级下册“动物的生命周期〞第6课“其他动物的生命周期〞。
教材第2单元是以指导学生认识动物的生命周期为目的，让学生亲历养蚕的过程，了解蚕的生命全过程。
在此根底上建立动物生命周期的模型，并运用这个模型去认识各种动物以及人的生命周期现象。
所以本节课内容具有承前启后的作用，通过前面5课的学习，学生们已经认识了蚕的生命周期。
其他的动物也存在这样的生命周期吗？通过指导学生对一些常见动物的生命周期现象进行观察、交流和讨论，发现不同的动物，尽管各自的生命周期长短不同、变化不同，但都有自己的生命周期。
也为学生接受人的生命周期作了一个铺垫。
另外，本节课的知识点激发、培养学生研究生命奥秘的兴趣。
二、说教学目标：鉴于对教材的上述理解，根据课程标准对学生学科学、用科学的要求及本课特点，在以下三个方面确立了具体的目标，同时突出重点。
1、科学概念：动物都有生命周期，都要经历出生—生长发育—繁殖—死亡四个阶段；不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。
理解生命周期与生命代代相传的关系。
2、过程与方法：查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。
从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比拟、综合、概括的能力。
用流程图表示动物的生命周期。
按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。
3、情感态度价值观：认识到动物的生长发育都有自己的规律，培养研究生命奥秘的兴趣。
三、说教学重难点及学情分析：1、观察了解其他动物的生命周期鉴于本节课在整章中的地位，从鸡、蝴蝶、蜻蜓等动物生命周期的视频中总结出它们生命周期的流程图，通过生动的视频展示可以调动学生的积极性，增强学生的自主学习能力和分析归纳能力，并开发学生的创造性思维，为以后科学的学习知识打下良好的根底。
七年级科学动物的生命周期教案1
第三章代代相传的生命第一节动物的生命周期教学目标：1.知道人、青蛙、蝗虫生命周期的共同性。
2.理解生命周期与生命代代相传的关系。
3.知道环境变化对动物寿命的影响，从而增强环境保护意识。
教学重点：人、青蛙、蝗虫生命周期的共同性教学难点：对生命周期的循环、生命代代相传的理解第二节新生命的诞生教学目标：1.了解人体生殖系统的结构和功能。
2.了解人类的受精、胚胎发育和分娩养育的基本过程。
3.了解人的胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径。
教学重点：人的生殖系统的结构和功能；人的受精和胚胎发育的基本过程教学难点：人胚胎发育过程中与母体的物质交换第一课时2）卵细胞呈球形，直径在0.1毫米以上，几乎用眼睛可以直接看出，这是人体内最大的细胞。
卵细胞的细胞质6.设问：你知道精子是从哪里来的吗？7.简答：人的卵和精子是由人的生殖系统产生的。
9.讲解板书睾丸：男性主要性器官，能产生精子和分泌雄性激素。
附睾：位于睾丸背面，能够贮存和输送精子内生殖器输精管：输送精子第二课时14.讲述板书：三、分娩与养育：1.分娩：胎儿从母体内产出的过程，产儿的胎儿叫婴儿。
19.课堂练习：第三节走向成熟教学目标：1.了解人体的发育过程。
2.了解青春期的发育特点和生理变化。
3.理解青春期的心理变化。
教学重点：青春期发育的生理和心理变化教学难点：青春期的发育特点青春期形态发育的显著特点是身高和体重迅速增长。
在生长激素的作用下，身高生长突增。
身高增长快，主要第四节动物新老个体的更替教学目标：1.知道有性生殖和无性生殖的特点。
2.了解动物生殖方式的多样性。
3.知道人衰老的实质和死亡的标志。
4.知道我国人口老龄化的情况，增强尊老的意识。
教学重点：动物生殖方式的多样性；衰老和死亡的实质教学难点：有性生殖和无性生殖的区别7.展示设问：）下面这些动物能进行有性生殖吗？）这些动物的有性生殖有什么不同?不同种类的动物胚胎发育的方式也不一样。
卵生和胎生得出结论：变形虫是分裂生殖；水螅是出芽生殖。
动物的生命周期教案
动物的生命周期教案教案标题：动物的生命周期教案目标：1. 了解和理解动物的生命周期概念。
2. 探索不同动物的生命周期，包括从幼年到成年的各个阶段。
3. 发展学生的观察、比较和分类能力。
4. 培养学生的合作和交流技能。
教案大纲：1. 导入活动（5分钟）- 展示一张带有蝴蝶的图片，提问学生：“你们知道蝴蝶是怎么来的吗？”引导学生对动物的生命周期产生思考和兴趣。
2. 生命周期概念介绍（10分钟）- 使用图表或幻灯片展示不同动物的生命周期，包括昆虫、哺乳动物和两栖动物。
- 解释生命周期的定义，即从出生到成熟后再到繁殖的过程。
- 引导学生探索各个阶段如何相互关联和转变，理解动物的成长过程。
3. 动物生命周期的观察与实践（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一种动物的生命周期进行观察和研究。
- 提供不同动物的图片、书籍或网络资源供学生查找相关信息。
- 学生观察和记录动物的不同阶段，记录相关特征和发展变化。
- 小组合作，就观察到的信息进行讨论和分享。
4. 动物生命周期的比较与分类（15分钟）- 学生采集小组研究过的不同动物生命周期的数据和图像。
- 引导学生比较不同动物之间的相似和不同之处，例如时间长度、外貌、习性等。
- 学生尝试将动物生命周期分成几个大类，比如昆虫、鸟类、哺乳动物等，并解释分类的依据。
5. 拓展活动（10分钟）- 给学生提供更多不同种类的动物生命周期图片，让学生推测和猜测缺失的图片，以加深对不同生命周期阶段的理解。
- 鼓励学生分享自己喜欢的动物，并用自己的语言描述其生命周期。
6. 总结与评估（5分钟）- 回顾课堂的学习内容，向学生提问并就生命周期的关键概念进行总结。
- 分发一份简单的评估题目，以检查学生对于动物生命周期的理解程度。
教案评估：- 学生在小组内观察和记录动物生命周期的准确性和完整性。
- 学生对动物生命周期比较和分类的理解程度。
- 学生参与讨论和分享的积极程度和合作能力。
- 学生对评估题目的应答正确程度。
动物的生命周期(浙教版)教案
《动物的生命周期》说课稿尊敬的各位评委：上午好！今天我说课的内容是《动物的生命周期》第一课时。
本课选自浙教版《科学》第二册的第3章第1节。
本节课的主要内容是动物生命周期，变态发育及影响动物生命周期的环境因素。
本课内容是系统学习动植物的生长发育的开端，前与七年级第一册第三章的《观察生物》相衔接，后为人的生殖、新老个体的更替等教学作铺垫。
因此，本节课起着承上启下的过渡作用。
教材通过对人、青蛙、蝗虫等生命周期的组织，由浅入深，层层递进，符合学生的认知发展规律。
教材中充分结合生活的一些图片，不仅加深了学生的感性认识，而且便于激发其学习的积极性和主动性。
浙教版小学《科学》三下的第四单元的主题也是动物的生命周期。
学生通过经历养蚕的过程，对于动物生命周期有了一个初步理解。
因此，初一学生对于动物一生所经历的各个阶段并不陌生。
同时，初一学生好奇心强，思维活跃，喜欢新鲜的事物，处在感性思维向理性思维过渡的阶段，因此，教师可以设置各种情境，如视频、游戏等，激发学生学习的兴趣，开展生生间、师生间的交流、评价，在轻松愉悦的氛围中引导学生达成意义上的建构。
学生通过运用观察、比较、归纳、总结等科学方法，对动物的生命周期有一个系统认识。
基于以上对教材内容和学生实际情况的分析，结合维果斯基的最近发展区理论和初中科学课程标准的相关要求，我制定了以下的三维目标：知识与技能：通过讨论归纳，熟练说出人的生长各个阶段及其特点；通过比较总结，能区别完全变态发育与不完全变态发育，并能举出相应的例子。
过程与方法：通过本节课的学习，进一步学会运用观察、比较、归纳的方法对动物的生命周期进行探究，同时提高语言表达能力。
情感、态度与价值观：通过学习影响动物生命周期的环境因素，意识到珍惜生命、关注动物的生存环境。
基于学生的实际情况和初中科学课程标准，我把人生长各阶段及其特点，变态发育作为本节课的重点。
由于变态发育是学生首次接触的概念，学生往往需要借助一定的观察、分析和归纳才能得出，因而我把变态发育作为本节课的难点。
教科版《动物的生命周期》单元《蚕的生命周期》说课稿
《动物的生命周期》单元教学说课稿——《蚕的生命周期》说课稿福南小学黄曼姗本文是教科版《动物的生命周期》单元说课稿。
在学习本单元之前，我在每个班了解学生对养蚕的认识，结果每个班也就有3-5个学生说：我的家乡有养蚕，我见过蚕。
也就是说每个班有90-95％的学生对蚕是不了解的，有的学生竟然问我：蚕是不是树上的毛毛虫？有个学生还问我：蚕蛾是不是蝴蝶？我哑然失笑，学生对蚕竟然一无所知，于是我想到了养蚕，到哪里去找蚕呢？啊！清明节将要到了,我何不让家乡有养蚕的学生带些蚕来养呢？于是我就布置家乡有养蚕的学生如果清明节回家乡就带些蚕回来养。
清明节过后，三年级六个班只有两个学生带回了蚕，但数量非常少，只用小盒子装了一两条。
怎么办？于是我抱着试试看的心理说：你们到梅林批发市场或到一些菜市场看看能否买到蚕。
几天后，有几个学生跑来告诉我：老师，我们买到蚕了！“在哪买的？”“福星路上。
”我感到非常惊讶！于是通知三年级的学生去买。
这已经是一个多月前的事了。
现在全校学生都掀起了养蚕活动，而且把它当作宠物来养，这是一个非常好的现象。
本单元的教学中，学生将用科学的方法和态度亲自去实践，去观察、测量、记录、交流。
饲养过程不仅是能让学生获得养蚕和蚕演变过程，更重要的是发展他们研究动物的兴趣和能力的过程。
以达到《课程标准》中制定的“珍爱小动物，主动接近小动物，不伤害小动物。
”“能够通过图画和文字表达，交流关于蚁蚕的观察结果。
”“充分体验养蚕所带来的乐趣。
”等目标。
下面就谈一谈我是怎样安排教学的。
一、在教学内容方面，本单元的教学内容都是以引领式“问题”出现的，这体现《课程标准》中“学生是科学学习的主体”的基本理念。
纵观整单元教材，它把内容分成了四大部分：一、迎接蚕宝宝的诞生（1、讲蚕卵是什么样的；2、刚刚出生的蚁蚕又是什么样的？）。
二、可爱的蚕宝宝（1、讲爱换新衣的蚕宝宝；2、身肥体壮的蚕宝宝；3、自己盖新房的蚕宝宝）；三、蚕宝宝变了新模样（1、蚕宝宝变成了什么样；2、观察蚕茧。
动物的生命周期市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
动物的生命周期教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解动物的生命周期，掌握动物的不同发育阶段。
2. 过程与方法目标：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对动物保护的意识，培养爱护动物的情感。
二、教学重点1. 掌握动物的生命周期的基本概念和特点。
2. 了解动物的不同发育阶段及其特征。
三、教学难点1. 让学生理解动物的生命周期是一个连续不断的过程。
2. 引导学生观察不同的动物的生命周期特征，对比分析。
四、教学准备1. PPT课件2. 生物实验器材3. 小动物模型或图片五、教学过程Step 1：导入(5分钟)1. 教师出示一张图片或模型，引导学生回忆并描述它们的样子和特征。
2. 提问：这些东西都是什么？它们的样子和特征有什么不同？为什么不同？Step 2：概念讲解(10分钟)1. 通过PPT讲解动物的生命周期的基本概念和特点。
2. 引导学生思考：孵化、成长、繁殖等过程是动物经历的什么阶段？每个阶段有什么特点？Step 3：实物观察(15分钟)1. 分发小动物模型（或展示相关图片），让学生观察不同动物的生命周期特征。
2. 指导学生进行对比观察，了解不同动物的生命周期特征的异同。
Step 4：实验探究(20分钟)1. 分组进行实验：给不同的小动物提供适合它们生存的环境条件，观察它们的生长发育情况。
2. 学生观察和记录实验结果，分析不同环境对动物生命周期的影响。
Step 5：知识运用(10分钟)1. 提问：你在实验中观察到了什么现象？你觉得这些现象是怎么回事？2. 让学生根据观察和实验结果，总结不同动物的生命周期特征。
Step 6：拓展延伸(15分钟)1. 扩大观察范围，让学生观察身边其他动物的生命周期特征，并进行记录和总结。
2. 鼓励学生发表自己的见解，进行小组分享。
Step 7：归纳总结(10分钟)1. 让学生回顾整个学习过程，总结动物的生命周期特征。
动物的生命周期说课稿
《动物的生命周期》教案一、教学目标1、知道人、青蛙、蝗虫生命周期的共同性。
2、理解生命周期与生命代代相传的关系。
3、知道环境变化对动物寿命的影响，从而增强环境保护意识。
4、通过人、青蛙、蝗虫生长发育过程的归纳，培养学生归纳综合的能力。
5、通过读图分析、观察思考、阅读讨论，培养学生探究学习的方法和习惯。
二、教学重点及难点重点：建立动物的生命周期概念难点：学生对生命周期的理解三、教学用具多媒体课件、标本四、教学方法：自主学习、合作学习、探究学习五、教学过程：（一）新课引入：师：同学们！我们一起来欣赏一首熟悉的歌曲，会唱的同学可以一起唱。
学生欣赏师：同学们刚才的歌声很优美，同学们听了这首歌后有何感受？生：有活力、生命短暂……师：有人说这首歌让人在欢快的旋律中听到的却是对青春易逝、生命有限的哀叹。
生命是我们人类都想揭开的奥秘。
今天我们就从人类开始学习动物的生命周期。
（二）新课教学师：同学们，下面我们请我们班几位同学来扮演人的一生（生长发育过程）。
大家来猜猜他们演的是哪个生长时期。
我们以热烈的掌声欢迎他们。
学生角色扮演。
师：刚才几位同学扮演的角色就是不同生长时期的人，请同学们根据生长顺序帮他们排排对。
生：排队，并说出顺序（课件）师：谢谢同学们的精彩表演。
根据几位同学的扮演，把这些生长时期填在下面的方框中（课件）师：不管人有多长寿命，最终也会死亡。
那人类为何不会因为个体的死亡而导致种类的灭绝呢？生：因为人类会产生后代……师：每种生物都能繁衍自己的后代，人类也不例外。
我们把产生后代的过程叫生殖。
师：（出示小蝌蚪实物），请同学猜猜这是什么？生：蝌蚪青蛙的一生我们很熟悉，请同学们仔细观察，那么这些又是青蛙一生中的什么生长时期呢？（课件）请同学们把青蛙的一生填到周期图中（课件）师出示答案。
师：出示蝌蚪，小蝌蚪正在找妈妈，请同学们，帮小蝌蚪一个忙，告诉小蝌蚪他跟他妈妈有哪些不同，别再把鲤鱼妈妈或大海龟当妈妈了。
学生思考，发言。
《其他动物的生命周期》 说课稿
《其他动物的生命周期》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《其他动物的生命周期》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《其他动物的生命周期》是小学科学课程中的重要内容，这一章节在教材中起到了承上启下的作用。
通过对之前动物相关知识的学习，学生已经对部分动物的特征和生活习性有了一定的了解。
而本节课则进一步引导学生从生命周期的角度去认识动物，让学生明白动物的生长、发育、繁殖和死亡是一个连续的过程，并且不同动物的生命周期存在着差异。
教材通过展示多种动物在不同阶段的图片和文字描述，帮助学生直观地感受动物生命周期的变化。
同时，教材还设计了一些观察、比较和讨论的活动，旨在培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。
二、学情分析本节课的教学对象是小学____年级的学生，他们具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢观察和探索周围的事物。
在之前的学习中，学生已经积累了一些关于动物的知识，但对于动物生命周期的概念还比较模糊。
这个年龄段的学生思维活跃，但抽象思维能力较弱，更多地依赖于直观形象的事物来理解知识。
因此，在教学中，我将采用直观教学法，通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解动物的生命周期。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、科学概念目标（1）了解不同动物的生命周期，知道动物都有自己的生命周期。
（2）认识到动物的生命周期经历了出生、生长发育、繁殖和死亡等阶段。
2、科学探究目标（1）能够通过观察、比较和分析，总结不同动物生命周期的相同点和不同点。
（2）能够查阅资料，获取有关动物生命周期的更多信息。
3、科学态度目标（1）培养学生对动物生命周期的研究兴趣，激发学生热爱生命、珍惜生命的情感。
（2）培养学生认真观察、实事求是的科学态度。
4、科学、技术、社会与环境目标（1）了解动物的生命周期与环境的关系，意识到保护环境对于动物生存的重要性。
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《动物的的生命周期》说课稿
尊敬的各位评委：
下午好！
今天我说课的内容是《动物的生命周期》，选自浙教版七下《科学》第三章第一节，第三章《代代相传的生命》是以七上第三章《观察生物》为基础的，从生物个体的生命具有周期性来解释为什么生物能繁衍不息、代代相传。
而本章以生命周期为框架，主要讲述了人的生殖和发育、动物生殖方式的多样性，动物新老个体的更替、被子植物的一生和植物生殖方式的多样性等知识，从而体现生命的周期性和生命代代相传的关系。
因此对生命周期的理解对本章后续内容的学习起了至关重要的作用。
本节内容着重介绍动物的生命周期及影响动物寿命的因素，七年级学生通过对小学《科学》的学习和生活中的观察，对生物的生殖和发育已经具有一定的感性认识。
这是进行本节课教学的有利条件和基础，但是他们还缺乏对这方面的理性认识。
为遵循从感性认识到理性认识的规律，在教学中尽可能地遵循由近到远、由表及里、由浅入深的原则。
另一方面这个年龄段的学生虽然思维活跃但还不够严密,并且理论和实践方面的能力都相对欠缺。
为此在教学设计中将引导学生读图分析、讨论归纳、举例说明作为教学的重心，以此来提高学生的综合能力。
同时也让学生感觉到科学的学习并不枯燥，把科学回归到学生的身边。
基于以上对教材内容和学生实际情况的分析，结合维果斯基的最近发展趋理论和初中生物课程标准的相关要求，我制定了以下的三维目标：
知识目标：知道人、青蛙、蝗虫的生命周期及共同性；理解生命周期与生命代代相传的关系；了解环境的变化对动物寿命的影响。
能力目标：通过观察、类比、归纳，培养学生获取和处理信息的能力；通过小组讨论、合作探究,培养学生合作交流和科学探究的能力。
情感目标：领会生物作为自然界物质的一种存在形式，也在不断运动、不断变化着；引导学生关注生物的生存环境、珍爱生命，提高社会责任感。
鉴于本节课在整章中的地位，从人、青蛙、苍蝇生命周期的视频中总结出它们生命周期的共性就显的比较重要了，所以将其作为本节课的重点。
由于生命周期比较的抽象，要理解其周而复始的进行使生命代代相传种族得以延续，对学生来说存在一定的难度，需要通过展示大量图片、视频等教学手段，以及在相关知识迁移的基础上才能让学生彻底理解，因此我把它作为本节课的教学难点。
基于以上的分析，为了更好地实现本节课的教学目标，我将本节课的教学过程大致分为四个环节。
1、创设情境、激趣导入
活动开始时，投影几张本人在不同时期的照片，让学生猜猜是谁并说说是老师什么时候的照片，紧接着问“认识了以前的我和现在的我，你们能否设想一下将来的我？”。
通过“猜—说—想”的活动，不仅拓展了学生的想象空间和创新思维也拉近了师生之间的距离，并且可以很自然地由“人总是要经历从生到死这一自然规律”把课引入主题。
2、读看绘思、能力培养
（1）、从学生们已有的知识和熟悉的事物出发，利用图片、视频等进行直观教学，来激发学生的探究兴趣和求知欲望。
为更好地突破难点，在分析人的生命周期时,学生完成课本上的填图排序后，设置了“人类是通过什么方式使种族得以延续的？”的问题并加以分析，让学生真正理解是生殖使生命周期周而复始地进行并使种族得以延续。
（2）借小蝌蚪找妈妈故事引出：“为何小蝌蚪连自己的妈妈都不认识？”，然后播放“青蛙的一生”的视频材料，让学生归纳出青蛙的一生要经历哪些阶段并完成填图，并通过比较成蛙和蝌蚪在形态和结构上的不同，得出变态发育的概念。
充分利用学生已有的知识，培养
学生自主获取和处理信息的能力，同时体验生物的形态结构的改变是为了更好地适应环境，渗透生物与环境相适应的理念。
（3）分别用多媒体展示蝴蝶和蝗虫生长发育各阶段的图片，要求学生通过观察比较它们的发育过程中的区别，再结合变态发育的定义，可以得出完全变态发育和不完全变态发育的定义，并启发同学自己寻找区别两种发育类型的关键所在。
３、总结归纳，巩固新知
这部分内容主要以小组讨论、合作探究完成。
让学生从人、青蛙、蚕生命周期的共同特征中归纳出动物生命周期的概念，并由寿命的长短引出探究影响动物寿命的因素。
至此，通过以上三个环节，实现了对本节课重难点的突破。
接着就进入本节课的第四个环节：
4、课外延伸，知识升华
给学生展示空气污染、水污染等的图片，让学生亲自体会到环境对于生命的重要性，增强环保意识。
另外，以习题的形式，一方面了解学生对本节课知识内容的掌握情况，另一方面让学生通过比较蝗虫的不完全变态发育与蚕蝶等的完全变态发育的不同，知道如何进行科学治蝗，从而体现科学知识在实际生活中的价值．
至于情感目标，我将在课堂里进行情感教学的渗透，并注意观察学生的言行，给予一定的引导。
这就是本节课的整个教学过程。
在时间方面，我将作如下安排：导入3分钟，重难点突破30分钟，课外延伸，知识升华8分钟，剩下4分钟用于生成性教学。
我的说课到此结束，请各位评委给予批评指正，谢谢！。