高职校企合作现状分析
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一
例 如 我 院及 其 它 一些 高职 院校 与微 软 Ａ Ｉ 的合 作 办学 ． ） 目驱 动 校 企合 作 模 式 二 项
项 目驱 动 校 企 合 作 办学 模 式 是 以项 目驱 动 专业 建 设 的一
种 合 作模 式 。 校根 据 专 业 培 养 目标 ， 定该 专 业所 对 应 的系 学 确 列产品 ， 以系 列 产 品为 依 据 ， 以若 干个 项 目驱动 专 业 建 设 。 建
办学 实践 的 基 础上 ， 索新 形 势 下校 企 合 作模 式 ， 析 目前校 企 合 作 现 状 和 问题 。 探 剖
关键词 ： 高职 ； 企 合 作 ； 析 校 分
高 职校 企合 作模 式 是 基 于 市 场 和社 会 需 求 为 目标 导 向的
职 业 院 校和 企 业 双方 共 同 培 养 人 才 的 一种 方 式 。它指 的是 职 业 教 育 为满 足企 业 人才 需 要 而 进 行 的 可 复 制 的实 践 办学 的一 种 发 展 样式 。 是在 培 养 技 能 型 人才 的 目标 下 ， 展 职 业 院校 与 开 企 业 、 业 、 务 部 门等 校 外 机 构 之 间 的合 作 。 行 服
设 能 完 成这 些 项 目所 需要 的实 验 实 训 室 ， 定专 业 培 养方 案 。 制 学 校 根 据 本 专 业 能 完 成 的项 目与 相应 的企 业进 行 校 企 合 作 ． 由企 业 或事 业 单 位 提 供 与专 业 相 关 的 项 目和完 成该 项 目所 需 的资 料及 技 术 支 持 。由学 校 组 织 相 关 专 业 的学 生在 教 师 的指
性。
二、 高职 校 企 合 作模 式
这 种 校 企合 作 模 式 ， 教 学 和 学 生 管理 上 模 拟 企业 环 境 。 在 使 得 学 生对 未 来 的工 作 环境 有 充 足 的认 识 ．不 片 面追 求 知识 的灌 输 ， 是 更加 注重 学 生 全 面 能 力 的培 养 。 有创 新 性 和易 而 具 于 广 泛推 广 的特 点 ． 受 各 地经 济 发展 环 境 的制 约 。 院 的 图 不 我 形 图像 制作 专 业 与 深 圳 网 图有 限公 司合 作 完成 深圳 南 山 三维 电子 地 图 制作 。 是 一 种 项 目驱 动 的校 企 合 作模 式 。 就 （ ） 单 式 校 企 合作 模 式 三 订 订 单式 校 企 合 作 模式 是 企 业 根 据 用 工实 际 岗位 需 求 向相 应 学 校 提 出 培养 数 量 和 规 格 ， 托 学 校 进行 培 养 。 方签 定定 委 双 向办 学 协 议 ， 以确保 各 自的权 利 义 务 。 企 共 同制 定联 合 培养 校 方 案 ， 同确 定 培 养 目标 、 业课 程 设 置 和 教 学 计划 ， 学校 共 专 由 具体实施教学。在师资培养、 实践环节等方面 。 提供相应的实 习环 境 和 师 资 技 能培 养 环 境 。 择 优 录 取 的前 提 下 。 在 毕业 生 一 般由委培单位安排就业 ，企业考核学生职业技能并根据考核
所谓三方是 指学校 、 教育机构 、 企业 。教育机构一般属于 企业或社会的培训机构 。它在校企合作办学中起到学校与企 业之间的桥梁作用 ，在这 种合作模式 中 ，学校与教育机构发 生 直 接 关联 ， 育 机 构 与企 业 发 生 直 接 关联 。 校 与 教育 机 构 教 学
Ｊｎ２ １ ａ ．０ ｌ
Ｖ０ ． ． １ Ｎ０ １ ８
第 ８卷 第 １ 期
高职校企合作现状分析
李 琼
（ 汉 商 业 服 务学 院商 贸 学 院 ， 武 湖北 武 汉 ４ ０ ５ ） ３ ０ ６ 摘 要 ： 企 合 作 办 学是 实现 高职 培 养 目标 的重 要 途 径 ， 是 大 力发 展 职 业教 育 的 必 然要 求 。在 目前 校 企合 作 校 也
导 下 。 用 企 业化 管 理 ， 采 完成 企 业 所 提 供 的项 目。
合作 中， 自必须例行的权利、 各 义务和责任 ， 从而使校 、 企双方 共 同承 担 培 养技 术 技 能人 才 的 法 律 责 任 。 虽然 我 国高 校 与企 业 的合作起步较晚 ， 但随着改革开放 的进一步深化， 我国的校 企合作蓬勃发展 ， 时至今 日， 绝大多数的高校都在不同程度上 与企 业 进行 了合 作 。 由 于学 校 所 处 的 环境 、 专业 的设 置 、 方 双 合作 的主动性及有效性等方面存在着一定的差异 。高职校企 合 作 的 内容 、 次 、 式 、 径 及 程 度 等 方 面也 必 然 有 其 特 殊 层 形 途
、
高 职 院 校“ 企合 作 ” 校 的现 状
校 企合 作 的概 念最 早 产 生 于 欧 洲 ， 上 世 纪 中 叶 。 到 欧美 等
发达 国家 为 了高 效 率 地培 养 技 术 技 能 人 才 。各 国纷 纷进 行 教 育制 度 改革 ， 陆续 出台 相关 法律 法 规 ， 晰学 校 与 生 产部 门 并 明
校 企 合 作是 职 业 技术 教 育 的基 本 要 素 ．随着 我 国高等 职 业 教 育 的发 展 ，各 高 等 职 业 院校 都 在 不 断 地探 索校 企 合 作 办
学 的模 式 。 目前 ， 据高 职 学 校 专 业 的不 同 、 根 企业 管 理 模 式不
同 和 当地 社 会环 境 不 同 呈 现多 元 化 特 点 。 根据 校企 合 作企 业 参 与 的方 式 和层 次 的不 同 ， 成 了 以 下几 种 模 式 ： 形 （ ） 方 校 企合 作 模 式 一 三
２ １ 年 １月 ０１
湖北 经 济 学 院 学报 （ 文 社 会 科 学 版 ） 人
ｏ ｒ ａ ｆ ｂ ｉＵ ｉｅ ｓｔ ｆ ｃ ｎ ｍｉｓ Ｉ ｍａ ｉ ｅ ｎ ｏ ｉｌＳ ｉ ｕｎ ｌ ｏ Ｈｕ ｅ ｎ ｖ ｒｉ ｏ ｏ ｏ ｃ ｆ ｔ ｎｔ ｓ ａ ｄ Ｓ ｃａ ｃ ｙ Ｅ ｉ ｉ
例 如 我 院及 其 它 一些 高职 院校 与微 软 Ａ Ｉ 的合 作 办学 ． ） 目驱 动 校 企合 作 模 式 二 项
项 目驱 动 校 企 合 作 办学 模 式 是 以项 目驱 动 专业 建 设 的一
种 合 作模 式 。 校根 据 专 业 培 养 目标 ， 定该 专 业所 对 应 的系 学 确 列产品 ， 以系 列 产 品为 依 据 ， 以若 干个 项 目驱动 专 业 建 设 。 建
办学 实践 的 基 础上 ， 索新 形 势 下校 企 合 作模 式 ， 析 目前校 企 合 作 现 状 和 问题 。 探 剖
关键词 ： 高职 ； 企 合 作 ； 析 校 分
高 职校 企合 作模 式 是 基 于 市 场 和社 会 需 求 为 目标 导 向的
职 业 院 校和 企 业 双方 共 同 培 养 人 才 的 一种 方 式 。它指 的是 职 业 教 育 为满 足企 业 人才 需 要 而 进 行 的 可 复 制 的实 践 办学 的一 种 发 展 样式 。 是在 培 养 技 能 型 人才 的 目标 下 ， 展 职 业 院校 与 开 企 业 、 业 、 务 部 门等 校 外 机 构 之 间 的合 作 。 行 服
设 能 完 成这 些 项 目所 需要 的实 验 实 训 室 ， 定专 业 培 养方 案 。 制 学 校 根 据 本 专 业 能 完 成 的项 目与 相应 的企 业进 行 校 企 合 作 ． 由企 业 或事 业 单 位 提 供 与专 业 相 关 的 项 目和完 成该 项 目所 需 的资 料及 技 术 支 持 。由学 校 组 织 相 关 专 业 的学 生在 教 师 的指
性。
二、 高职 校 企 合 作模 式
这 种 校 企合 作 模 式 ， 教 学 和 学 生 管理 上 模 拟 企业 环 境 。 在 使 得 学 生对 未 来 的工 作 环境 有 充 足 的认 识 ．不 片 面追 求 知识 的灌 输 ， 是 更加 注重 学 生 全 面 能 力 的培 养 。 有创 新 性 和易 而 具 于 广 泛推 广 的特 点 ． 受 各 地经 济 发展 环 境 的制 约 。 院 的 图 不 我 形 图像 制作 专 业 与 深 圳 网 图有 限公 司合 作 完成 深圳 南 山 三维 电子 地 图 制作 。 是 一 种 项 目驱 动 的校 企 合 作模 式 。 就 （ ） 单 式 校 企 合作 模 式 三 订 订 单式 校 企 合 作 模式 是 企 业 根 据 用 工实 际 岗位 需 求 向相 应 学 校 提 出 培养 数 量 和 规 格 ， 托 学 校 进行 培 养 。 方签 定定 委 双 向办 学 协 议 ， 以确保 各 自的权 利 义 务 。 企 共 同制 定联 合 培养 校 方 案 ， 同确 定 培 养 目标 、 业课 程 设 置 和 教 学 计划 ， 学校 共 专 由 具体实施教学。在师资培养、 实践环节等方面 。 提供相应的实 习环 境 和 师 资 技 能培 养 环 境 。 择 优 录 取 的前 提 下 。 在 毕业 生 一 般由委培单位安排就业 ，企业考核学生职业技能并根据考核
所谓三方是 指学校 、 教育机构 、 企业 。教育机构一般属于 企业或社会的培训机构 。它在校企合作办学中起到学校与企 业之间的桥梁作用 ，在这 种合作模式 中 ，学校与教育机构发 生 直 接 关联 ， 育 机 构 与企 业 发 生 直 接 关联 。 校 与 教育 机 构 教 学
Ｊｎ２ １ ａ ．０ ｌ
Ｖ０ ． ． １ Ｎ０ １ ８
第 ８卷 第 １ 期
高职校企合作现状分析
李 琼
（ 汉 商 业 服 务学 院商 贸 学 院 ， 武 湖北 武 汉 ４ ０ ５ ） ３ ０ ６ 摘 要 ： 企 合 作 办 学是 实现 高职 培 养 目标 的重 要 途 径 ， 是 大 力发 展 职 业教 育 的 必 然要 求 。在 目前 校 企合 作 校 也
导 下 。 用 企 业化 管 理 ， 采 完成 企 业 所 提 供 的项 目。
合作 中， 自必须例行的权利、 各 义务和责任 ， 从而使校 、 企双方 共 同承 担 培 养技 术 技 能人 才 的 法 律 责 任 。 虽然 我 国高 校 与企 业 的合作起步较晚 ， 但随着改革开放 的进一步深化， 我国的校 企合作蓬勃发展 ， 时至今 日， 绝大多数的高校都在不同程度上 与企 业 进行 了合 作 。 由 于学 校 所 处 的 环境 、 专业 的设 置 、 方 双 合作 的主动性及有效性等方面存在着一定的差异 。高职校企 合 作 的 内容 、 次 、 式 、 径 及 程 度 等 方 面也 必 然 有 其 特 殊 层 形 途
、
高 职 院 校“ 企合 作 ” 校 的现 状
校 企合 作 的概 念最 早 产 生 于 欧 洲 ， 上 世 纪 中 叶 。 到 欧美 等
发达 国家 为 了高 效 率 地培 养 技 术 技 能 人 才 。各 国纷 纷进 行 教 育制 度 改革 ， 陆续 出台 相关 法律 法 规 ， 晰学 校 与 生 产部 门 并 明
校 企 合 作是 职 业 技术 教 育 的基 本 要 素 ．随着 我 国高等 职 业 教 育 的发 展 ，各 高 等 职 业 院校 都 在 不 断 地探 索校 企 合 作 办
学 的模 式 。 目前 ， 据高 职 学 校 专 业 的不 同 、 根 企业 管 理 模 式不
同 和 当地 社 会环 境 不 同 呈 现多 元 化 特 点 。 根据 校企 合 作企 业 参 与 的方 式 和层 次 的不 同 ， 成 了 以 下几 种 模 式 ： 形 （ ） 方 校 企合 作 模 式 一 三
２ １ 年 １月 ０１
湖北 经 济 学 院 学报 （ 文 社 会 科 学 版 ） 人
ｏ ｒ ａ ｆ ｂ ｉＵ ｉｅ ｓｔ ｆ ｃ ｎ ｍｉｓ Ｉ ｍａ ｉ ｅ ｎ ｏ ｉｌＳ ｉ ｕｎ ｌ ｏ Ｈｕ ｅ ｎ ｖ ｒｉ ｏ ｏ ｏ ｃ ｆ ｔ ｎｔ ｓ ａ ｄ Ｓ ｃａ ｃ ｙ Ｅ ｉ ｉ