“校企合作、工学结合”中期报告德科年月
2024校企合作工作总结范文
2024校企合作工作总结范文
2024年校企合作工作总结
【引言】
2024年，我校积极开展校企合作工作，深入推进产学研融合发展战略。通过与各类企业建立长期合作关系，我们促进了校企资源共享，促进了学生的就业创业能力培养，推动了校园创新创业的发展。在过去的一年里，校企合作工作取得了可喜的进展和成果，下面就2024年校企合作工作进行总结。
【正文】
一、合作项目拓展
在2024年，我们着重推进校企合作项目的拓展，加强与各类企业的对接合作。我们积极开展与企业的对接洽谈，建立了一批与学校专业特长相契合，具有市场发展潜力的新兴产业合作项目。与此同时，与传统优势产业的合作也进一步深化，形成了一批稳定的合作关系，并在这些领域取得了可喜的成果。
二、产学研合作深度合作
在2024年，我们加强了与企业的深度合作，推动产学研三方的合作共赢。我们与企业签订了一批具有重大科技创新意义的合作项目，共同攻关，取得了一系列创新成果。同时，我们也加强了与企业的产学研合作平台建设，打造了一批行业领先的研发中心和实验室，提高了产学研合作的水平和效果。
三、人才培养创新模式
2024年，我们在校企合作中探索了新的人才培养模式，充分发挥企业在人才培养中的作用。我们与企业建立了实习基地，提供了更多
的实习机会，让学生在实践中快速成长。同时，我们也与企业合作开展创新创业教育，鼓励学生进行创新实践和创业实践。通过这些举措，我们培养了一大批具有创新创业精神和实践能力的高素质人才。
四、专业建设与企业需求对接
在2024年，我们加强了与企业的专业建设对接，提高了专业设置的针对性和适应性。我们深入了解企业的需求，调整和优化了专业设置，增设了一些与企业需求紧密相关的专业。同时，我们还与企业合作共建实训基地和实验室，增加了实践环节，提高了学生的实践能力。通过这些举措，我们使专业与企业需求更加贴合，提高了毕业生就业竞争力。
深化校企合作工作总结报告
深化校企合作工作总结报告
近年来，校企合作已成为高校发展的重要方向之一，为了更好地推动校企合作
工作，我校不断加大力度，不断深化合作，取得了一系列显著成果。现就我校深化校企合作工作进行总结报告如下：
一、加强合作机制建设。
我校积极探索校企合作的新模式，建立了一整套科学的合作机制。通过与企业
签订战略合作协议，明确双方合作的目标和方向，确保合作的长期稳定。同时，建立了校企合作的工作机构，明确了各部门的职责和任务，形成了高效的协同工作机制。
二、拓展合作领域。
在校企合作的领域上，我校不断拓展合作的范围，涉及到了教学科研、人才培养、科技创新等多个方面。与企业合作开发了一系列科研项目，推动了科技成果的转化应用。同时，与企业合作开设了一系列实践性课程，为学生提供了更多的实践机会，提升了学生的就业竞争力。
三、加强交流合作。
我校积极组织了一系列校企合作的交流活动，包括校企合作论坛、校企合作洽
谈会等，为校企双方提供了更多的沟通交流机会，促进了双方的深度合作。同时，我校还积极组织了一系列的校企合作交流访问活动，为师生提供了更多的实践机会，拓宽了视野，增强了实践能力。
四、加强成果评价。
我校建立了科学的校企合作成果评价体系，对校企合作的各个方面进行了全面
的评估。通过对合作项目的效益、社会效益等方面进行评价，及时总结经验，不断完善合作模式，推动合作工作的深入发展。
总的来看，我校深化校企合作工作取得了显著成果，但也存在一些问题和不足。今后，我校将进一步深化校企合作，加大合作力度，不断拓展合作领域，加强交流合作，推动校企合作工作取得更大的成果。相信在全校师生的共同努力下，我校的校企合作工作一定会迎来更加美好的明天。
校企合作开展工作情况汇报
校企合作开展工作情况汇报
尊敬的领导，您好！根据我校与企业合作开展的工作情况，我进行了如下的汇报。
一、合作情况概述
我校长期以来一直注重校企合作，与多家知名企业建立了合作关系，积极开展各种形式的合作项目，为学生提供了更多实践机会，也为企业提供了人才培养和科研合作的平台。在过去的一年里，我们继续深化校企合作，取得了一些成果，也面临了一些挑战。
二、合作项目推进情况
1. 项目一：人才培养项目
我们与某知名企业合作开展了人才培养项目，该企业为我校提供了实习机会，有偿实习、毕业设计和就业指导等服务。目前，该项目已经取得了初步成果，学生实习满意度得到了较好的提升，企业也给予了较高的评价。
2. 项目二：科研合作项目
我们与另一家企业合作开展了科研合作项目，共同攻克了一个技术难题，取得了专利授权。这个项目为校企双方带来了较好的经济效益，也提升了学校的科研水平和企业的技术实力。
3. 项目三：创新创业项目
我们与一家初创企业合作开展了创新创业项目，共同推出了一款新产品，该产品在市场上取得了不错的反响，为企业赢得了更多的市场份额，也为学校赢得了较好的社会声誉。
三、合作中存在的问题
1. 项目管理方面存在不足
在一些合作项目中，由于双方对合作流程和责任的划分不够清晰，造成了一些管理混乱和效率低下的情况。这需要我们及时优化合作模式，建立健全的管理机制，加强合作流程的规范化和专业化。
2. 师资力量不足
在一些科研合作项目中，我校的师资力量无法满足企业的需求，这导致了项目推进的不畅和结果的不够理想。我们需要多方面引进优秀人才，完善师资队伍，提高科研合作的水平和效果。
我校校企合作、工学结合经验总结及研究探索
我校校企合作、工学结合经验总结及研究探索
校企合作、工学结合，是当前职业院校办学特色的深入体现，在多年校企合作探索及实践的基础上，详细总结了本校校企合作、工学结合的发展以及经验，并对校企合作的长效开展提出了一定的观点。
校企合作工学结合办学模式一、引言
随着社会主义市场经济体制的逐步完善，企业用工的要求逐步提高。校企合作，是当前学校适应社会激烈竞争的模式下，与企业建立的一种合作模式。我校高度重视校企合作，始终坚持以就业为导向，以服务为宗旨，以学生为主体，以能力为本位的办学思想，坚持走校企合作的道路，认真实施技能人才培养工作，及时根据企业发展对人才的需求，采取多样化、灵活化的合作培养模式，深化企业服务，在合作过程中实现校企双赢。根据国家中等职业教育改革发展示范学校建设内涵要求，我校坚持“因材施教，工学结合，育人为先，学生为本，服务社会，质量第一”的办学理念，开展校企合作，进一步推动示范校建设，同时为学校重点专业建设与企业间的合作搭建了综合发展的平台。
二、校企合作经验总结
1.重视校企合作，不断完善校企合作的各项规章制度
多年来，学校坚持为企业培养亟需的高素质、高技能人才，积极探索校企合作、工学结合的人才培养模式，不断深化教育教学改革，制定有关校企合作的各项规章制度，努力做到有章可循，同时，通过与企业的合作，优化专业设置，调整培养方案，稳定就业渠道，提高师资水平，扩大办学规模，提升办学实力，实现了校企双赢，取得了良好的社会效益和经济效益。
2.以校企合作委员会和专家委员会为核心，积极拓展校企合作平台建设
“校企合作工学结合”中期报告德科2013年7月
山东省教育科学规划课题中期报告
课题批准号2０11GG1６5
课题名称民办高职机电一体化专业
“工学结合、校企合作”一体化教学模式
实践、探索与研究ﻩ课题负责人周兴前
所在单位德州科技职业学院青岛校区填表日期2０1３年7月
山东省教育科学规划领导小组办公室制
2011年11月
同时将电子版发至电子信箱sdsgｈb＠sina．com
校企合作工作报告
校企合作工作总结
恩施市中等职业技术学校
为贯彻落实省、市关于加强高技能人才培养工作的精神，创新技能人才培养模式，建立校企合作人才培养制度，进一步拓展恩施市中等职业学校校企合作工作思路，加快建设步伐，提升影响力，达至“校企合作，共建共赢”的目的。现将校企合作工作汇报如下：
一、领导高度重视，把校企合作作为学校发展的战略计划
遵循“共建共赢”的校企合作指导思想，我校领导高度重视校企合作，数次召开校长会议、行政会议、校企合作单位座谈会，出台了《恩施市中等职业技术学校校企合作管理办法》《校企合作工作考核制度（细则）》《校企合作项目培养实施方案》等文件，制定了相关校企合作管理办法，并组织全校教职工共同学习。我校校企合作相关文件的陆续出台，标志着校企合作将作为我校办学的基本制度，在学校中长期发展计划中处于战略地位。
二、建立健全运作机制，有效推行校企合作各项工作
为促使校企合作的稳定、健康发展，我校逐步完善和加强校企合作运行机制。一是成立校企合作委员会，由校领导和企业负责人组成，指导开展全面的校企合作，协调校企双方的利益。校领导将校企合作作为一把手工程来规划建设和组织实施，在推动校企合作工作中发挥重要作用。企业负责人对我校人才培养质量的反馈引领着我校教学改革。二是各科组组建专业建设指导委员会，建立培养一支高效率的带队指导教师队伍，制定工学结合计划，指导开展现场教学活动，保障活动安全等。三是组建校企合作办公室作为专门管理机构，负责搭建人才输送与交流平台、政行企校信息沟通平台、学生
实习就业及教师实践基地、企业培训基地，促进校企深度、宽度合作，制定校企合作规划和企业专家入校任教的管理办法。
【最新文档】工学结合,校企合作,顶岗实习教学模式课题研究结题报告-范文word版（10页）
【最新文档】工学结合,校企合作,顶岗实习教学模式课题研究结题报告-范文word版（10页）
预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==
工学结合,校企合作,顶岗实习教学模式课题研究结
题报告
篇一：实施“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式实施总结材
料
定西理工中等专业学校中餐烹饪专业
实施“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式总结材料
撰稿人：贾祯
校稿人：冉永红
审核人：李斌
教育部在《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中提出，对中
等职业教育教学改革提出了包括“改革人才培养模式，大力推行工学结合、校
企合作、顶岗实习”在内的八点要求。要求进一步完善学生到企业顶岗实习的
制度，形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式，组织好学生的相关专业理论教学和技能实训工作，处理好学生“工”与“学”
的关系。因此，大力推行“工学结合、校企合作、顶岗实习”人
才培养模式是
各中职学校共同面临的新课题。由于不同层次的中职学校工学结合采取的形式
和方法不同，学校与企业结合的深度和广度也不同。但在结合的过程中都不同
程度地遇到许多困难和问题。这些困难和问题困扰着学校和企业，阻碍着工学
结合的开展。
我校中餐烹饪专业近两年来，始终坚持以能力为本、以就业和岗位为导向的人
才培养模式改革，在“校企合作办学、工学结合、顶岗
工学结合,校企合作高职教育课程改革研究报告与实践
浙江省新世纪高等教育教案改革研究工程
申请书
工程名称：基于“工学结合、校企合作”的高职教育课程改革的研究与实践主持人：姚钟华
主持单位：浙江育英职业技术学院
通讯地址：杭州经济技术开发区<下沙）4号大街
邮政编码：310018
联系电话：86877131
传真：
电子邮箱：yysimon@
合作单位：阿里巴巴公司负责人：李宁
浙大盘石公司负责人：田宁
杭州萧山机场负责人：朱晓燕
负责人：
负责人：
浙江省教育厅
二○○四年二月制
二、立项依据：<工程的意义、现状分析）
三、工程实施方案及实施计划
“校企合作、工学结合”办学模式下学生德育工作实效性论文
论“校企合作、工学结合”办学模式下学生德育工作实效性
研究
摘要“校企合作，工学结合”办学模式下，校企双方需要共
同构建、共同实施德育契合机制和保障机制，以确保德育工作的实效性。
关键词校企合作高职学生德育教育
“校企合作、工学结合”办学模式是高职教育形成自身特色、
提高人才培养质量的必由之路。校企双方如何有效地开展德育教育，培养学生自我发展能力以及健康的心理素质、良好的职业道德，对德育工作者而言是一个全新的课题。
一、“校企合作、工学结合”办学模式下德育研究的必要性
（一）是体现以人为本思想的有效途径
推进校企合作模式的德育改革，目的在于发挥企业文化的渗透性、广延性等特征，德育工作需从学生实际出发，以民主平等的方式对待学生，规范学生言行，用丰富的职业活动吸引学生，从而营造积极向上的德育氛围，帮助学生健康全面发展。
（二）是培养高素质、技能型人才的必然要求
企业需求的不只是学生的专业知识，更是包括道德水平在内的
综合素质。一方面，通过德育与专业课教学有机结合，使学生学习专业知识与德育相得益彰，达到教书育人目的。另一方面，在考取“双证书”的基础上进一步完善德育工作，实现从“理论灌输”到“实践参与”的转变，引导学生确立正确的职业道德观，强化学生
爱岗敬业、团结合作等职业品质。
（三）是加强师资队伍建设的有效途径
首先，教师进入企业挂职锻炼，扎实业务水平，也为教师向“双师”素质转化提供了必要条件。其次，工学结合要求全员育人、全面育人，要求教师为人师表，以人格魅力来影响学生。
（四）是德育教育工作走出困境的重要举措
目前高职学生德育还受到传统德育模式的影响，校企合作层次较低。德育工作者应根据当前德育新要求，借鉴国内外研究成果，结合院校实际，探索德育教育新方法、新途径已刻不容缓。
校企合作工作报告精选5篇
校企合作工作报告精选5篇
校企合作工作报告篇一
按照年度学校工作要点和部门工作计划，结合上学期工作完成情况、当前新形势和学校新要求，重点围绕：“校企合作特色校”建设，多方联动推进校企合作向广度和深度发展；启动就业质量提升工程，多措并举促进就业质量提高；加强工学交替实习管理，深化“校企合作、工学结合、产教融合”改革；建立校企合作资源库、校友资源库和互动交流平台，成立教育发展基金会，形成校友、企业、学校三方“优势互补、资源共享、共同发展”新格局。本学期具体工作制定如下：
重点围绕校企合作、工学结合、就业服务、资源库建设管理、基金筹措管理、平台交流等方面，不断实践探索和完善相关规章制度、工作流程和运行机制，做到有章可循，确保学校就业与校企合作的各项工作顺利开展。
积极选派工作人员参加省、市、校各类专业培训及会议，开拓就业指导教师的理论视野，提升学校就业工作队伍专业化、职业化水平，提升就业服务能力，切实发挥就业工作人员在广大毕业生和用人单位间的桥梁和纽带作用，为就业工作顺利开展提供有力支持。
为了促进人才培养、专业建设，提升科学研究和社会服务能力，必须与一大批企业建立广泛合作关系。在原有合作企业基础上，全面增量提质，建立建设、运行和评价制度，推行共赢和淘汰机制。重点围绕各专业（群）建立一批由大型企业为龙头、中小型企业为骨干、大中小微企业全覆盖的校企合作基地群，基地群及企业数量要达到一个专业拥有一个基地群、5个学生配备一个企业。充分发挥基地群作用，协同各相关部门开展人才培养、就业实习、教师锻炼、科研开发、技术咨询、技术服务、成果转化、职工培训、学历提升、人才互聘等工作，深化校企合作内涵。开展企业需求调研，举办形式多样的各种交流会、对接会、展示会、洽谈会等。
学校校企合作推进情况汇报
学校校企合作推进情况汇报
近年来，学校校企合作在我校得到了积极推进和发展。校企合作作为一种新型
的校园教学模式，已经成为我校教育教学改革的重要组成部分，为学生提供了更多更广阔的发展空间。下面我将就我校校企合作的推进情况进行汇报。
首先，我校积极开展了与企业的合作交流。学校通过举办校企合作交流会、企
业参观、实习实训等形式，加强了与企业的联系与合作。这些举措不仅为学生提供了更多的实践机会，也为学校与企业之间的合作搭建了更多的桥梁。
其次，学校加大了校企合作项目的开发力度。学校积极探索校企合作项目的开发，推动了校企合作项目的多样化和专业化发展。通过与企业合作，学校为学生提供了更多的实践机会，使学生在实践中更好地掌握专业知识和技能。
同时，学校加强了校企合作项目的质量监管。学校建立了严格的质量监管机制，加强了对校企合作项目的管理和监督，确保了合作项目的质量和效果。这为学生提供了更加优质的实践平台，也为学校与企业之间的合作增添了更多的信心和动力。
最后，学校加强了校企合作项目的成果展示与交流。学校通过举办校企合作项
目成果展示会、学术交流会等形式，充分展示了校企合作项目的成果和效果，也为学校与企业之间的合作搭建了更多的交流平台。
总的来说，学校校企合作在我校得到了积极推进和发展，为学生提供了更多更
广阔的发展空间，也为学校与企业之间的合作搭建了更多的桥梁。学校将继续加大对校企合作的支持力度，不断推动校企合作向更深层次、更广领域发展，为学生的成长和发展提供更好的支持和保障。
职业学校校企合作与工学结合情况调研报告
理论研究
T HEORY
57
ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ
2015 08
职业学校校企合作与工学结合情况调研报告
文／张艳艳
摘 要：本文通过调查职业学校校企合作、工学结合实习实践的现实情况，从其结果分析发现，通过校企合作、工学结合实习学生的最大收获并不是专业技术及实践能力的提升，而是社会经验的积累。本文结合对相关调查结果的分析，提出迫切需要成立专门的校企实习管理机构，进行质量监控和综合评价。
关键词：校企合作 工学结合 调研 管理机构
课 题：本文系《工学结合人才培养模式的改革与实践》课题组的研究成果。社会各界人士阐述通识教育的重要性，争取社会对通识教育经费的资助力度，形成良性循环。增强大学生对通识教育是培养素质综合、发展全面的复合型人才的重要平台的信心，让大学生认识到通识教育具有很强的现实意义，使大学生认识到通识教育重要性，这样大学生才会更认真地对待第二课堂。
2.提高第二课堂师资力量
激励通识教育代课教师运用教学实践经验参与第二课堂的建设，并建立强有力的制度保障参与第二课堂建设老师的实际利益，这样才能切合实际、最大限度地挖掘有利于第二课堂建设的潜力。还可以将第二课堂的代课质量和数量作为教师绩效成绩的一个参考标准。这样的教育管理模式在一定的程度上更能培养出综合素质高的师资队伍，保证高校的教学水平。高校管理者应该加大财力物力的投入，使第二课堂得以有效开展，促使高校通识教育的更深层次发展。
3.丰富第二课堂教育内容
高校应结合科学精神和人文精神，借鉴西方的课程设置，并结合各高校的实际情况，规整第二课堂优化通识教育。在课程设置上重视课程比例和质量，要根据大学生的兴趣爱好，分门别类地选取课堂教学内容，丰富教科书的种类，聘用不同教课风格的教师，丰富完善第二课堂的教学内容，使有不同兴趣爱好的学生得到充分和全面的教育，开拓大学生的视野。此外，也可以开设课外兴趣课，注重大学生的兴趣发展，提高价值观念、锻炼思维方式，全面
校企合作工作总结
校企合作工作总结
通过与企业合作，我们深深体会到中职学校所培养的人才合
格与否，企业最有发言权；中职学校办学水平的高低决定于学生
受社会的欢迎程度。中职学校要培养高素质应用型人才，必须将
教学过程与企业的生产岗位相结合，依托企业的技术、设备、生
产和管理优势，把学校的教育功能与企业的生产需求相结合，办
出特色，使中职教育走上健康、良性循环的发展道路。
一、校企合作共建工学一体化专业课程体系
我校20XX年调整专业指导委员会，聘请行业、企业、专家为
指导委员会成员；聘请相关企业的总监、经理、部门主任、技术
骨干为一体化课程改革专家，外聘校外专家共XXX人。于20XX年
9月30日召开了专业建设委员会，共同制定专业人才培养方案，
共同开发专业课程体系。
二、校企合作共建"订单"培养模式
我系20XX年与鑫广安集团、株洲云田公司、三益葡萄园等多
家企业签订了"订单培养"协议，企业按照岗位特点提出培养要求，并提供教学内容和相关资料，由教师将这些内容融入到相关课程
的教学中，或由企业派技术骨干到学校来开设讲座，将岗位工作
要求、员工素质要求、企业文化、企业理念教授给学生，实现学
生与企业、学生与就业岗位的"零距离"对接。
三、校企合作共建"工学交替"合作模式
我系与鑫广安集团、株洲云田公司、三益葡萄园校企合作，
是一种典型的"工学交替"合作模式，开展了包括项目教学、现场
教学、情境教学、教学观摩、勤工俭学、学生实习、生产——技
术指导——销售一条龙服务等多方位合作。对三年制中职开展校
企合作"2+1培养"模式，即在校集中学习两年，在对应的企业综合实习1年，前两年有效的保证了学校常规教育教学内容的开展，
校企合作半年度总结范文
一、前言
校企合作作为一种新型的教育模式，旨在将学校教育与企业实际需求相结合，提高学生的实践能力和综合素质。自本学期以来，我校与多家企业开展了深度合作，共同推进人才培养工作。现将半年度校企合作工作进行总结。
二、校企合作开展情况
1. 实习基地建设
我校与多家企业建立了实习基地，为学生提供实习机会。截至目前，共安排学生
200余人次进入企业实习，涉及电子信息、机械制造、艺术设计等多个专业。
2. 企业专家进校园
邀请企业专家来校开展讲座、研讨会等活动，为学生提供行业前沿知识和实践经验。本学期，共邀请企业专家30余人次，举办讲座、研讨会10余场。
3. 校企合作项目
与多家企业合作开展项目，将企业实际需求融入课程设置，培养学生的实践能力。本学期，共开展校企合作项目5项，涉及技术研发、产品设计等领域。
4. 毕业生就业
通过校企合作，毕业生就业率稳步提高。本学期，我校毕业生就业率达到95%，其
中80%的毕业生在企业实习期间成功签约。
三、校企合作取得的成果
1. 学生实践能力提升
通过校企合作，学生的实践能力得到了显著提高。实习期间，学生积极参与企业项目，积累了丰富的实践经验，为今后就业奠定了基础。
2. 教师教学水平提高
校企合作使得教师有机会深入了解企业实际需求，将行业前沿知识融入教学中，提高了教学水平。
3. 企业人才培养需求得到满足
企业通过参与校企合作，选拔了一批优秀人才，为企业发展注入了活力。
四、存在的问题及改进措施
1. 存在问题
（1）校企合作项目数量有限，未能满足学生多样化需求。
（2）企业参与度不高，部分企业对校企合作的认识不足。
校企合作工作总结
校企合作工作总结
通过与企业合作，我们深深体会到中职学校所培养的人才合格与否，企业最有发言权；中职学校办学水平的高低决定于学生受社会的欢迎程度。中职学校要培养高素质应用型人才，必须将教学过程与企业的生产岗位相结合，依托企业的技术、设备、生产和管理优势，把学校的教育功能与企业的生产需求相结合，办出特色，使中职教育走上健康、良性循环的发展道路。
一、校企合作共建工学一体化专业课程体系
我校202X年调整专业指导委员会，聘请行业、企业、专家为指导委员会成员；聘请相关企业的总监、经理、部门主任、技术骨干为一体化课程改革专家，外聘校外专家共19人。于202X年9月30日召开了专业建设委员会，共同制定专业人才培养方案，共同开发专业课程体系。
二、校企合作共建”订单”培养模式
我系202X年与鑫广安集团、株洲云田公司、三益葡萄园等多家企业签订了”订单培养”协议，企业按照岗位特点提出培养要求，并提供教学内容和相关资料，由教师将这些内容融入到相关课程的教学中，或由企业派技术骨干到学校来开设讲座，将岗位工作要求、员工素质要求、企业文化、企业理念教授给学生，实现学生与企业、学生与就业岗位的”零距离”对接。
三、校企合作共建”工学交替”合作模式
我系与鑫广安集团、株洲云田公司、三益葡萄园校企合作，是一种典型的”工学交替”合作模式，开展了包括项目教学、现场教学、情境教学、教学观摩、勤工俭学、学生实习、生产——技术指导——销售一条龙服务等多方位合作。对三年制中职开展校企合作”2+1培养”模式，即在校集中学习两年，在对应的企业综合实习1年，前两年有效的保证了学校常规教育教学内容的开展，最后1年学生通过面试进入企业实习。借助企业的实训，帮助学生更好地掌握操作技能，参加技能鉴定获得中级技能资格证书，为今后的就业争取更多的竞争筹码。与三益葡萄园合作，将教学实习基地作为该公司的生产基地，他们出资金，我们提供场地，共建校内实训实习基地。部分课程的项目教学、现场教学、情境教学、教学观摩即可在基地上完成。
校企合作工作报告（共5篇）
校企合作工作报告（共5篇）
第一篇：校企合作工作报告
校企合作工作总结
恩施市中等职业技术学校
为贯彻落实省、市关于加强高技能人才培养工作的精神，创新技能人才培养模式，建立校企合作人才培养制度，进一步拓展恩施市中等职业学校校企合作工作思路，加快建设步伐，提升影响力，达至“校企合作，共建共赢”的目的。现将校企合作工作汇报如下：
一、领导高度重视，把校企合作作为学校发展的战略计划
遵循“共建共赢”的校企合作指导思想，我校领导高度重视校企合作，数次召开校长会议、行政会议、校企合作单位座谈会，出台了《恩施市中等职业技术学校校企合作管理办法》《校企合作工作考核制度（细则）》《校企合作项目培养实施方案》等文件，制定了相关校企合作管理办法，并组织全校教职工共同学习。我校校企合作相关文件的陆续出台，标志着校企合作将作为我校办学的基本制度，在学校中长期发展计划中处于战略地位。
二、建立健全运作机制，有效推行校企合作各项工作
为促使校企合作的稳定、健康发展，我校逐步完善和加强校企合作运行机制。一是成立校企合作委员会，由校领导和企业负责人组成，指导开展全面的校企合作，协调校企双方的利益。校领导将校企合作作为一把手工程来规划建设和组织实施，在推动校企合作工作中发挥重要作用。企业负责人对我校人才培养质量的反馈引领着我校教学改革。二是各科组组建专业建设指导委员会，建立培养一支高效率的带队指导教师队伍，制定工学结合计划，指导开展现场教学活动，保障活动安全等。三是组建校企合作办公室作为专门管理机构，负责搭建人才输送与交流平台、政行企校信息沟通平台、学生实习就业及教师实践基地、企业培训基地，促进校企深度、宽度合作，制定校企合作规划和企业专家入校任教的管理办法。